精品解析：安徽涡阳县店集学区中心学校等校2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

安徽涡阳县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级 1月期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 秋天，一个美丽的季节，在“______，______”（杜牧《山行》）中赏满山的红叶；在“______，______”（秋瑾《满江红》）中看满院的黄花；在“______，______”（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）中望壮丽的秋月。 天行健，君子自强不息：“______，______”是孟子选择大义的勇敢坚定；“______，______”是范仲淹心忧天下的伟大抱负。 2. 请运用积累的知识，完成以下题。 【甲】 A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 【乙】 B喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸pú，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。” 【丙】 C笑道：“我已安排定了quān套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮。好计策！” 【丁】 D写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①撒______开 ②胸pú______ ③quān______套 ④嗟______吁 （2）【甲】【乙】【丙】【丁】四段文字中，人物A是______，人物B是______，人物C是______，人物D是______ （3）请你从以上人物中任选一个，结合具体情节谈谈作者是怎样通过“他”的经历表现“官逼民反”这一主题的。 3. 某校开展“青春如歌——我的初中生活”主题活动，请你参与。 （1）【写标语】请你为本次活动设计一条有感染力的宣传标语。 （2）【创氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句古诗文，下面诗歌中适合的一句是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （3）【赞青春】为参加“青春赞歌”的演讲，小语准备了一段话，部分内容如下。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动着中华民族勇毅前行、屹立于民族之林。优秀青年们把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在砥砺前行的史册里。“恰同学少年，风华正茂”。我们要学习新时代的中国青年们，用实际行动讲述“中国故事”。 ①画横线的句子有语病，请你修改________。 ②下列选项与诗句“恰同学少年，风华正茂”所指的年龄阶段不符的一项是（ ） A.豆蔻 B．及笄 C．弱冠 D．黄发 （4）【颂友谊】春去秋来，岁月如歌，三载即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，依依不舍之情充斥在校园的每个角落，此情此景下，请你为好朋友小芳写下一段离别赠言。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 请阅读下面的文字，回答问题。 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所休养的。 ②将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ③正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。 ④将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始收拾屋子。 ⑤村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军抽着乡亲卷的“喇叭筒”说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑥村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑦将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑧将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑨冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。 ⑩将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。 ⑪将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱，把存折放在将军手里。 ⑫将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑬节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。 ⑭将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互相看了看，都没有回答。将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。” ⑮这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑯将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山。” ⑰日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑱将军的老战友来看望他。走进村口，向正在清理猪粪的老农打听将军，老农笑着说：“远在天边，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑲将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。 ⑳将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ㉑现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 离休回乡，将军未改变军人习惯，跑步出操、唱军歌，言行举止还是军人风范。 B. 将军说服了夫人、儿女、孙子和乡亲们，发动他们一起努力，把秃岭变成绿洲。 C. “锨头部队”，一语双关，既指将军是用铁锨劳动，也指他率先去植树的行动。 D. 小说语言质朴，亲切自然；掺入“拉呱”“摆治”等口语化词语，有地方特色。 （2）第④段和第⑫段都写到了将军夫人的泪水，请说说这样写的好处。 （3）从修辞的角度赏析下面的句子。 晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 （4）小说第⑮段为什么详细写了将军的往事？ （5）小说标题“将军岭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 [二]（16分） 5. 阅读下面的文章，完成问题。 我•动物•外祖父 张炜 ㅤㅤ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ㅤㅤ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ㅤㅤ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ㅤㅤ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ㅤㅤ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ㅤㅤ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ㅤㅤ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ㅤㅤ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ㅤㅤ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ㅤㅤ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ㅤㅤ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ㅤㅤ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ㅤㅤ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） （1）下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 散文以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B. 第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C. 外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D. 第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 （2）请赏析文中画线语句。 起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 （3）文中多次提及外祖父与动物的关联，这一关联有何深层用意？请结合文本简要分析。 （4）下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离 ②温暖与力量 [三]（16分） 6. 读文言文，完成问题。 【甲】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （选自葛洪《西京杂记》） 【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 ①门人弟子填其室______ ②援疑质理______ ③色愈恭，礼愈至______ ④资给以书______ （2）请用“/”给文中画波浪线句子断句（限断两处）。 主人感叹资给以书遂成大学 （3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①既加冠，益慕圣贤之道。 ②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 （4）宋濂和匡衡的求学经历给你哪些启发？联系自己谈谈。 三、写作（55分） 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态。 ——2025年苏超联赛泰州队夺冠解说词 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽涡阳县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级 1月期末语文试卷 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 秋天，一个美丽的季节，在“______，______”（杜牧《山行》）中赏满山的红叶；在“______，______”（秋瑾《满江红》）中看满院的黄花；在“______，______”（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）中望壮丽的秋月。 天行健，君子自强不息：“______，______”是孟子选择大义的勇敢坚定；“______，______”是范仲淹心忧天下的伟大抱负。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 秋容如拭 ⑤. 一轮秋影转金波 ⑥. 飞镜又重磨 ⑦. 二者不可得兼 ⑧. 舍生而取义者也 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“坐”“枫”“霜”“篱”“拭”“镜”“磨”“兼”“忧”等易错字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成以下题。 【甲】 A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 【乙】 B喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸pú，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。” 【丙】 C笑道：“我已安排定了quān套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮。好计策！” 【丁】 D写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①撒______开 ②胸pú______ ③quān______套 ④嗟______吁 （2）【甲】【乙】【丙】【丁】四段文字中，人物A是______，人物B是______，人物C是______，人物D是______ （3）请你从以上人物中任选一个，结合具体情节谈谈作者是怎样通过“他”的经历表现“官逼民反”这一主题的。 【答案】（1） ①. sā ②. 脯 ③. 圈 ④. jiē （2） ①. 鲁智深 ②. 林冲 ③. 吴用 ④. 宋江 （3）示例一：林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，却因高衙内觊觎其妻、高俅父子设计陷害，先是被刺配沧州，后又遭遇草料场纵火的暗算；在忍无可忍的情况下，林冲杀死陆谦等人，彻底与官府决裂，雪夜上梁山；作者通过林冲从隐忍到反抗的经历，展现了官府的黑暗与压迫如何将一个本分的武官逼上反抗之路，体现了“官逼民反”； 示例二：吴用本是乡村教书先生，虽身处民间，却目睹官府的腐败与豪强的霸道，为救晁盖等人策划智取生辰纲，之后随众人上梁山；他的参与反抗，源于对官府贪腐、民不聊生现状的不满，也是“官逼民反”的体现。 【解析】 【小问1详解】 注意“撒”“嗟”的读音，注意“脯”“圈”的字形。 【小问2详解】 根据【甲】段“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他”“回头指着郑屠户道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会’”的内容可知，这是《水浒传》第三回“鲁提辖拳打镇关西”的情节。鲁智深为救金氏父女，三拳打死了郑屠，发现郑屠已死，便假说他诈死，趁机脱身。因此A是鲁智深。 根据【乙】段“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯”“便去陆谦脸上搁着”“你如何这等害我”的内容可知，这是《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙”的情节。林冲被高俅一伙陷害，陆谦等人火烧草料场，林冲在破庙中听到真相后，怒杀陆谦等人。因此B是林冲。 根据【丙】段“我已安排定了圈套，只看他来的光景”“晁盖听了大喜，攧着脚道：‘好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮’”的内容可知，这是《水浒传》中“智取生辰纲”的情节。吴用足智多谋，设计智取生辰纲，晁盖称赞他“智多星”。因此C是吴用。 根据【丁】段“去那《西江月》后，再写下四句诗”“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的内容可知，这是《水浒传》第三十九回“浔阳楼宋江吟反诗”的情节。宋江被发配江州，在浔阳楼酒后题下反诗，表达自己的抱负与不平。因此D是宋江。 【小问3详解】 “官逼民反”是《水浒传》的核心主题，指百姓本不愿反抗，却被腐败官府和恶势力一步步逼迫，最终走投无路，被迫走上反抗道路。答题时应先选定人物，再结合其具体经历，分析他如何从忍让走向反抗，从而体现“官逼民反”。要落到具体情节上，不能只贴标签。 示例一：我选林冲。林冲本是八十万禁军教头，因高衙内看中其妻，被高俅设计陷害，误入白虎堂，刺配沧州。他忍辱负重，只想服刑期满回家。但高俅仍不放过，派陆谦等人火烧草料场，企图烧死他。林冲在破庙中听到真相，忍无可忍，杀死陆谦等人，风雪夜被逼上梁山。作者通过林冲从忍让到反抗的转变，深刻揭示了“官逼民反”的主题。 示例二：鲁智深本是提辖，因救金氏父女打死郑屠户，被迫逃亡出家；后又救林冲得罪高俅，连和尚也做不成，最终上梁山。作者通过他行侠仗义却无处容身的经历，说明黑暗世道连好人都不放过，体现了“官逼民反”。 示例三：宋江本是押司，因助晁盖被刺配江州，酒后题反诗被判死刑，被梁山好汉救出后上梁山。作者通过一个最安分忠心的人被官府步步紧逼、最终走上反抗之路的经历，深刻揭示了“官逼民反”的主题。 示例四：吴用本是教书先生，因官府搜刮民财，他与晁盖等人智取生辰纲，事后被追捕，被迫上梁山。作者通过一个读书人被逼铤而走险的经历，说明官府的贪婪腐败把百姓逼上了反抗之路，体现了“官逼民反”。 3. 某校开展“青春如歌——我的初中生活”主题活动，请你参与。 （1）【写标语】请你为本次活动设计一条有感染力的宣传标语。 （2）【创氛围】为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句古诗文，下面诗歌中适合的一句是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （3）【赞青春】为参加“青春赞歌”的演讲，小语准备了一段话，部分内容如下。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动着中华民族勇毅前行、屹立于民族之林。优秀青年们把青春播撒在民族复兴的征程上，把光荣镌刻在砥砺前行的史册里。“恰同学少年，风华正茂”。我们要学习新时代的中国青年们，用实际行动讲述“中国故事”。 ①画横线的句子有语病，请你修改________。 ②下列选项与诗句“恰同学少年，风华正茂”所指的年龄阶段不符的一项是（ ） A.豆蔻 B．及笄 C．弱冠 D．黄发 （4）【颂友谊】春去秋来，岁月如歌，三载即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，依依不舍之情充斥在校园的每个角落，此情此景下，请你为好朋友小芳写下一段离别赠言。 【答案】（1）示例：花季情，良师恩；忆初中美好生活，品三载师生情怀；难忘初中生活，珍藏同学友情。 （2）A （3） ①. 在句末加“的力量；（意思对即可） ②. D （4）示例：小芳，三载同窗，风雨与共，一起欢笑的日子化作星星，点缀着我们的青春纪念册。尽管以后我们可能天各一方，但我相信我们的友谊依然能使我们的心紧紧连在一起。感谢有你的每一个春夏秋冬，希望你学业有成，一切顺利。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。本题围绕“岁月如歌——我们的初中生活”这一主题进行拟写，表达对初中生活的怀念即可。 示例：岁月如歌难忘师恩，青春如梦牢记友谊。 【小问2详解】 本题考查对诗句的理解。 A.“海内存知己，天涯若比邻”表达了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； B.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； C.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙，战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。此句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，以“欲摧”两词，更突出来势之猛烈，刻画了危险的情状，接着写军容整肃，军威雄伟，表现了将士们的临危不惊之气概。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了词人对时光流逝的惆怅和对春色衰败的惋惜，抒发了一种孤独寂寞与伤感之情。不适合缓解大家面对离别时悲伤的氛围； 故选A。 【小问3详解】 ①考查病句修改。成分残缺，可在句末加“的磅礴力量”； ②考查文学文化常识。 A.豆蔻：指少女的十三、四岁； B.及笄：指古代汉族女子满15周岁结发，用笄贯之，因称女子满15周岁为及笄； C.弱冠：古时汉族男子20岁称弱冠。这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。 D.黄发：指老人； 故选D。 【小问4详解】 本题考查语言表达能力。写离别赠言应该注意以下问题：一要突出离别主题，二是有真情实感，三是用合适的态度对待赠别的对象，四是尽量写得有文采，不要出现错别字和病句。这是写给同学小芳的赠言，要用相应的语气写。 示例：小芳，光阴似箭，一转眼，3年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。离别校园是为了到更广阔的天地里去施展才干，为祖国奉献自己的青春和热血，是为了成为社会的栋梁。让我们不诉离殇，为美好的明天歌唱！ 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 请阅读下面的文字，回答问题。 将军岭 刘建超 ①将军离休，按待遇是可以到干休所休养的。 ②将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村。 ③正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村。 ④将军却很兴奋，他说：“老婆子，你想想，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！”夫人抹着眼泪，开始收拾屋子。 ⑤村子里的人听说将军回了故乡，都围拢到他的屋里拉呱。将军抽着乡亲卷的“喇叭筒”说：“我回来就是想拼上后半辈子植树开荒，把咱这光秃秃的山变成绿洲。” ⑥村里人打着呵呵，一笑了事。谁信啊，秃岭干旱缺水，谁能改变得了。在外边享完福了，回来净说大话。 ⑦将军还保持着军人的习惯，每天清晨起床，跑步出操，早饭后就扛着铁锨去岭上挖树坑，说自己是“锨头部队”。坡岭地石头多，一锨铲上，冒着火星，震得虎口出血。将军不皱眉头，晚上收工就像打了胜仗一般，嘴里还哼着军歌。 ⑧将军画了一幅秃岭的地图挂在墙上，挖成一个树坑就画上一面小红旗，将军说这叫持久战，终有一天红旗要插满山头。 ⑨冬日黄昏，将军和夫人围坐在炉火旁。 ⑩将军说：“挖好的十八个树坑，明年开春就可以种树了。”夫人点点头。 ⑪将军说：“咱这干旱少雨，光靠天吃饭不行。我找专家看过了，咱岭上也能找到水源，打几口机井就能解决问题。”夫人点点头，拉开皮箱，把存折放在将军手里。 ⑫将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花。 ⑬节假日，将军把在城里工作的儿女们召回村里，一起上山挖坑种树。儿女们手上打了血泡，望着荒凉的秃岭发呆。 ⑭将军说：“知道当年我为什么去当兵吗？”儿女们互相看了看，都没有回答。将军笑了，说：“当兵，就是为了能填饱肚子。” ⑮这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花。 ⑯将军说：“当年那么艰苦恶劣的环境，我们都能把荒无人烟的南泥湾变成陕北‘好江南’。现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山。” ⑰日子在将军的手掌间摩擦，墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的“锨头部队”。 ⑱将军的老战友来看望他。走进村口，向正在清理猪粪的老农打听将军，老农笑着说：“远在天边，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 ⑲将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园。 ⑳将军欣慰地笑了，他对儿孙说：“我能留给你们的只有这张还没插满红旗的地图。你们把这块土地摆治好，让秃岭村的人脱贫致富。” ㉑现在要去秃岭村可好走了，坐上旅游大巴，沿着最美乡村公路往南三十里，走到果木葱茏的山脚，就看到生态园的招牌了，不错，就是它——将军岭生态园。 （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 离休回乡，将军未改变军人习惯，跑步出操、唱军歌，言行举止还是军人风范。 B. 将军说服了夫人、儿女、孙子和乡亲们，发动他们一起努力，把秃岭变成绿洲。 C. “锨头部队”，一语双关，既指将军是用铁锨劳动，也指他率先去植树的行动。 D. 小说语言质朴，亲切自然；掺入“拉呱”“摆治”等口语化词语，有地方特色。 （2）第④段和第⑫段都写到了将军夫人的泪水，请说说这样写的好处。 （3）从修辞的角度赏析下面的句子。 晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，高唱着“解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿”，直把月亮震得躲进云里。 （4）小说第⑮段为什么详细写了将军的往事？ （5）小说标题“将军岭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】（1）B （2）第④段中将军夫人的泪水是因为看到秃岭村的贫困落后景象，与她原本期望的城市养老生活相差甚远而伤心落泪，体现出将军夫人对回乡生活的失望。第⑫段将军夫人落泪是因为看到将军的努力有了成果，机井凿成，土地得到浇灌，有欣慰感动之情，两处描写形成对比，侧面烘托出将军改造秃岭的决心和努力，也体现出将军夫人对将军行为从不理解到理解支持的转变过程。 （3）运用拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了老战友们回忆往昔峥嵘岁月、高唱军歌时的豪迈激情和欢快氛围，体现出他们对过去奋斗岁月的怀念与自豪，增强了小说的感染力和画面感。 （4）详细写将军的往事，一是交代了将军参加八路军的原因，是因为在家乡饱受饥饿折磨；二是表明将军有着吃苦耐劳、通过劳动改变现状的经历和信念，为下文将军回乡改造秃岭村的行为做了铺垫，使将军的形象更加丰满立体，也让读者更能理解将军的行为动机和他坚韧不拔的性格特点。 （5）“将军岭”首先是指将军离休后回到故乡秃岭村进行改造，最终使秃岭变成了花果山，这里成为了以将军的努力和奉献为标志的地方；其次，“将军岭”象征着将军坚守初心、不畏艰难、带领乡亲脱贫致富的精神，这种精神影响着家人，成为了这种精神传承的象征；最后，“将军岭”也是对将军这一类老一辈革命家的铭记与歌颂，他们的功绩和精神如同这“将军岭”一样，永远屹立不倒，让后人敬仰。 【解析】 【导语】这篇小说通过描绘将军离休后选择回乡开荒植树的故事，体现了人物的坚定意志和责任感。将军从军中的开荒经历中汲取力量，打破环境困境，带动家人和乡亲参与建设，将光秃的山岭变为绿洲。这一转变不仅改善了自然环境，还促进了家乡的经济发展与生态建设。小说通过朴实的语言和生动的细节刻画，展现了主人公的决心和传承精神，给读者以深刻的启示和感动。 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，由文章第⑦段将军自己“扛着铁锨去岭上挖树坑”，第⑰段“栽种的果树开始挂果了。村民看到了希望，越来越多的人加入将军的‘锨头部队’”，第⑲段“将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业，要把秃岭建成农业生态园”可知，家人和乡亲们是在将军的带头和影响下自动加入了建设生态园的队伍的，并不是“说服了夫人、儿女、孙子和乡亲们，发动他们一起努力，把秃岭变成绿洲”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合③段中“正是深秋，将军和夫人坐着铁轱辘牛车，慢慢腾腾沿着坑坑洼洼的土路颠簸着进了村。夫人看着光秃秃的山岭，坐在车上就哭了。将军夫人可是生长于大城市的人，原本是想留在城里安享晚年的，没想到让将军带回了穷乡僻壤的山村”， ④段中“将军却很兴奋，他说：‘老婆子，你想想，有地种，这可是天下最幸福的事情啊！’夫人抹着眼泪，开始收拾屋子”可知，第④段中将军夫人的泪水是因为看到秃岭村的贫困落后景象，与她原本期望的城市养老生活相差甚远，这泪水体现了她对回乡生活的失望和无奈。 结合⑫段中“将军找来打井队，凿出了三眼机井。当哗啦啦的水浇灌进干裂的土地时，暖暖的春阳照见了将军脸上的欢笑和夫人眼中的泪花”可知，第⑫段中，当将军的努力有了成果，机井凿成，土地得到浇灌时，将军夫人再次落泪，这次的泪水是欣慰和感动的泪水，表明她看到了希望，对将军的坚持和努力表示了认可和支持。 从人物塑造的角度来看，这两处描写形成了鲜明的对比，突出了将军夫人对将军行为从不理解到理解支持的转变过程。一开始，她对回乡生活感到失望，对将军的决定感到不解；但随着时间的推移，她看到了将军的努力和成果，逐渐理解了将军的初衷和决心，从而转变了态度，成为将军改造秃岭的坚定支持者。 从文章结构的角度来看，这两处描写也起到了侧面烘托的作用。它们通过将军夫人的情感变化，间接地展现了将军改造秃岭的决心和努力。将军夫人的泪水，既是对秃岭村贫困落后现状的反映，也是对将军坚持不懈、勇于改变现状精神的赞美。这种侧面烘托的手法，使得将军的形象更加鲜明、立体。 据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 结合“晚上，他们坐在院子里，吃着新摘的水果，高唱着‘解放区呀么呵嘿，大生产呀么呵嘿’，直把月亮震得躲进云里”的内容，由“直把月亮震得躲进云里”，从修辞的角度来看，主要运用了夸张和拟人的手法。首先，“直把月亮震得躲进云里”一句，运用了夸张的修辞手法。这种夸张不仅增强了语言的感染力，还形象地描绘了将军和村民们高唱革命歌曲时的豪迈与欢乐，以及这种欢乐氛围的浓厚和强烈。其次，“月亮震得躲进云里”还运用了拟人的修辞手法。月亮本身是无生命的自然物体，但这里却被赋予了人的情感和动作——“躲进云里”，这样的描写不仅生动有趣，还使得整个句子更加形象、具体，增强了语言的表现力。因此，这句话通过夸张和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出老战友们晚上坐在院子里回忆往昔峥嵘岁月、高唱军歌的欢快场景。不仅突出了他们歌声的豪迈与激昂，更营造了一种欢快而热烈的氛围。此外，这种修辞手法还增强了小说的感染力和画面感，让读者仿佛置身于那个充满欢声笑语、充满革命热情的夜晚，与老战友们一同分享那份快乐与自豪。 【小问4详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑮段中“这秃岭村十年九不收，年年都要逃荒要饭。十五岁那年，将军讨了一块玉米饼子，不想却被地主家的孩子抢走扔给了狗。将军打伤了那孩子，不敢回家，就去参加了八路军。连里发给他一把铁锨，班长说，在南泥湾开荒种地，打粮食吃饱饭，也是为抗战。别看将军年纪小，但体格健壮满把子的力气，开荒种地的表彰大会上，将军被评为劳动模范，领导亲自给他戴上了大红花”可知，本段详细写将军的往事，首先交代了将军参加八路军的原因。在家乡饱受饥饿折磨，甚至因为一块玉米饼子被地主家的孩子抢走而引发冲突，这样的经历让将军深刻体会到饥饿和贫困的痛苦，从而坚定了他改变命运的决心，这也是他后来选择参加八路军的重要原因。其次，这一段落表明将军有着吃苦耐劳、通过劳动改变现状的经历和信念。在南泥湾开荒种地的经历，让将军深刻认识到劳动的力量，他通过自己的努力和汗水，不仅解决了温饱问题，还被评为劳动模范，这无疑增强了他通过劳动改变现状的信心和决心。更重要的是，这一段往事为下文将军回乡改造秃岭村的行为做了铺垫。将军在年轻时就已经展现出了吃苦耐劳、勇于改变现状的精神，这种精神在他回乡后得到了进一步的体现和发扬。他决心通过自己的努力和汗水，将秃岭村变成花果山，带领乡亲们脱贫致富。因此，这一段往事的描写，不仅使将军的形象更加丰满立体，也让读者更能理解将军的行为动机和他坚韧不拔的性格特点。 综上所述，小说第⑮段详细写将军的往事，既交代了将军参加八路军的原因，又表明了他有着吃苦耐劳、通过劳动改变现状的经历和信念，为下文将军回乡改造秃岭村的行为做了铺垫，使将军的形象更加鲜明、立体。 【小问5详解】 本题考查标题赏析。本文主要讲述了一位离休将军放弃城市安逸生活，毅然回到贫困落后的故乡秃岭村，决心通过植树开荒、打井灌溉等方式改变家乡面貌。他以身作则，带领乡亲们艰苦奋斗，克服重重困难，最终将秃岭变成了花果山，实现了脱贫致富的目标。将军的坚守初心、勇于担当的精神不仅影响了他的家人，也激励着更多人为改变家乡、建设美好家园而努力。小说以“将军岭”为标题，寓意深远，既是对将军个人品格和功绩的赞美，也是对老一辈革命家精神的传承和弘扬。 结合第②段中“将军不去干休所，硬是拽着噘着嘴老大不愿意的夫人回了豫西老家，一个叫秃岭的山村”，⑰段中“墙上地图插上的红旗越来越多，栽种的果树开始挂果了”可知，“将军岭”从字面上理解，是指将军离休后回到故乡秃岭村进行改造，通过不懈的努力和奉献，最终使秃岭变成了花果山。“将军岭”不仅是一个地理上的名称，更成为了以将军的努力和奉献为标志的地方，象征着将军对故乡的深情厚谊和对改变家乡贫困面貌的坚定决心。 结合第⑮段中“现在生活条件好了，我坚信能让这秃岭变成花果山”，第⑲段中“将军的孙子大学毕业，跟随将军的脚步，回乡创业”可知，，“将军岭”更深层次地象征着将军 坚守初心、不畏艰难、带领乡亲脱贫致富的精神。这种精神不仅体现在将军个人的行动上，更影响了他的家人，如将军的孙子大学毕业后回乡创业，继续将军未竟的事业。因此，“将军岭”成为了这种精神传承的象征，激励着更多的人为改变家乡、为社会做出贡献。 结合第㉑段中“现在要去秃岭村可好走了……不错，就是它——将军岭生态园”可知，“将军岭”也是对将军这一类老一辈革命家的铭记与歌颂。他们不仅在战场上英勇奋战，为国家的独立和人民的幸福立下了赫赫战功；在和平年代，他们依然保持着革命本色，不忘初心，继续为人民的幸福生活而奋斗。他们的功绩和精神如同这“将军岭”一样，永远屹立不倒，让后人敬仰和学习。 综上所述，“将军岭”这一标题不仅指地理上的秃岭村，更蕴含着丰富的精神内涵和象征意义，是对将军个人品格和功绩的赞美，也是对老一辈革命家精神的传承和弘扬。 [二]（16分） 5. 阅读下面的文章，完成问题。 我•动物•外祖父 张炜 ㅤㅤ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ㅤㅤ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ㅤㅤ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ㅤㅤ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ㅤㅤ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ㅤㅤ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ㅤㅤ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ㅤㅤ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ㅤㅤ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ㅤㅤ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ㅤㅤ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ㅤㅤ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ㅤㅤ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） （1）下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 散文以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B. 第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C. 外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D. 第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 （2）请赏析文中画线语句。 起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 （3）文中多次提及外祖父与动物的关联，这一关联有何深层用意？请结合文本简要分析。 （4）下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。 ①陪伴与分离 ②温暖与力量 【答案】（1）D （2）环境描写，渲染出寂静、紧张的氛围，烘托外祖母对外祖父的担忧；将动物“骚动”解读为“和她一样牵挂一个人”，既侧面印证外祖父与动物的亲密，也以动物的“牵挂”强化外祖母的思念之深。 （3）外祖母所说“我喜欢动物来自外祖父遗传”，将“我”的行为与外祖父关联，引出外祖母讲述外祖父“诊所被动物占据”“加入同盟会参与起义”等经历，自然开启外祖父形象的塑造；深化“我”与外祖父的情感联结；尽管“我”从未见过外祖父，却因“喜欢动物”这一共同特质，产生“与他相处很久”的亲近感，暗示外祖父形象将通过“动物”与“往事”逐步清晰，为后文“我想念外祖父”“愿与他做朋友”的情感作铺垫，让外祖父从陌生形象变得亲近可感。 （4）选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题；而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故②更合适。 【解析】 【导语】这篇散文以孩童的稚嫩视角锚定林野海滩的故土场域，将灵动的生灵意趣、外祖母的温软絮语，与外祖父投身革命的滚烫往事自然勾连，没有刻意的叙事煽情，却让天真童趣与厚重信仰彼此映照，在细碎日常的描摹里，藏着对故土、至亲与纯粹精神的深挚眷恋，文字淡而有余味。 【小问1详解】 D.根据第⑫段“小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现”的内容可知，这段描写主要表现麻雀的机灵可爱以及“我”与麻雀的亲密无间，充满童趣，并未体现“学习生活对‘我’的束缚”。 【小问2详解】 这句话运用了环境描写。“深夜”“大风刮起来”渲染出寂静而紧张的氛围，写出外祖母在起义日子里因牵挂外祖父而彻夜难眠的焦虑与担忧。“院子里的各种动物都在骚动”则从侧面烘托出外祖父与动物之间亲密无间的关系，连动物都仿佛感应到主人身处险境而躁动不安。作者又将动物的“骚动”解读为“和她一样，也在牵挂一个人”，以动物的牵挂强化外祖母对外祖父的思念之深，使情感表达更加含蓄而深沉。 【小问3详解】 根据第⑥段“外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久”的内容分析，外祖母将“我”喜欢动物说成是来自外祖父的遗传，由此引出下文对外祖父的回忆。“我”虽从未见过外祖父，却因为“喜欢动物”这一共同特质，觉得自己与他相处了很久，自然开启外祖父形象的塑造，也深化了“我”与外祖父之间的情感联结。 根据第⑧段“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园”和第⑪段“他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话”的内容分析，外祖父对动物的喜爱与亲近，使“我”通过动物这一线索，一步步走近这位从未谋面的亲人，外祖父的形象也随着这些往事逐渐清晰、可感。 根据第⑪段“我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物”的内容分析，正是“动物”这一共同纽带，让“我”对外祖父产生了深厚的亲近感与思念之情。因此，文中多次提及外祖父与动物的关联，既引出外祖父的生平往事，又通过“动物”这一共同特质拉近“我”与外祖父的情感距离，使外祖父从陌生形象变得亲近可感，为后文“我”对他的思念与敬仰做了铺垫。 【小问4详解】 我选②“温暖与力量”。根据第②段“一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了”和第③段“最好的友伴就是林野里的小动物”的内容分析，外祖母对“我”的陪伴与呵护，以及动物与“我”的亲密互动，都充满温暖。 根据第⑩段“革命一日不成，奋斗一日不止”和第⑩段“起义这种事会死人，可就是停不下来”的内容分析，外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量。这种温暖与力量贯穿全文，是文章的核心主题。而“陪伴与分离”只体现了“我”与外祖母、动物之间的部分内容，未能涵盖外祖父革命精神带来的力量，因此②更合适。 [三]（16分） 6. 读文言文，完成问题。 【甲】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （选自葛洪《西京杂记》） 【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 ①门人弟子填其室______ ②援疑质理______ ③色愈恭，礼愈至______ ④资给以书______ （2）请用“/”给文中画波浪线句子断句（限断两处）。 主人感叹资给以书遂成大学 （3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①既加冠，益慕圣贤之道。 ②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 （4）宋濂和匡衡的求学经历给你哪些启发？联系自己谈谈。 【答案】（1） ①. 挤满 ②. 询问 ③. 周到 ④. 资助，供给 （2）主人感叹/资给以书/遂成大学 （3）①我成年之后，更加仰慕圣贤的学说。 ②匡衡就在墙上凿了个洞引来邻居家的光亮，把书映照着光来读。 （4）示例：宋濂百里求师、恭谨求教，匡衡凿壁借光、佣作换书；他们不畏求学艰辛，用专注与热爱铺就求学路；宋濂和匡衡的求学经历启发我：求学贵在勤勉、不畏艰难；我应珍惜当下学习条件，克服惰性，主动求知，以恒心攻克学习难关。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段兼具经典性与劝学内核，甲篇节录宋濂《送东阳马生序》中俯身求教的恳切片段，尽显求学时尊师向学的赤诚；乙篇选取凿壁偷光、佣作求书的匡衡勤学典故，以极简叙事勾勒古人笃志苦学的鲜活图景。两文同属古代勤学主题的代表性文本，难易适配中学阶段学情，能自然引导读者体悟求学需志坚心诚的内核，兼具人文熏陶与考察价值。 【小问1详解】 （1）句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满。 （2）句意：提出疑难，询问道理。质：询问。 （3）句意：表情更加恭敬，礼节更加周到。至：周到。 （4）句意：主人资助把书给他。资：资助，供给。 【小问2详解】 句意：主人感叹，把书借给他，匡衡于是成了大学问家。 “主人感叹”写主人被匡衡的求学精神打动，“资给以书”写主人把书借给匡衡，“遂成大学”写匡衡最终学有所成。三部分按“感动—资助—结果”的顺序展开，层次分明。 故断句为：主人感叹/资给以书/遂成大学 【小问3详解】 注意重点字词： （1）既：已经；加冠：古代男子二十岁行冠礼，表示成年；益：更加；慕：仰慕，倾慕； （2）乃：于是，就；穿壁：在墙上凿洞；引：引来；以：把；映：映照。 【小问4详解】 根据甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”的内容分析，宋濂为了求师，不惜跑到百里之外，面对老师的严厉训斥，依然态度恭敬、虚心请教。这启示我们，学习要有主动求教的精神，遇到不懂的问题要虚心向老师、同学请教，不怕被批评，才能真正学到知识。 根据乙文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”和“衡乃与其佣作而不求偿”“愿得主人书遍读之”的内容分析，匡衡家境贫寒，连蜡烛都点不起，却凿壁偷光读书；为了读到更多的书，他甘愿给人家做工而不求报酬。这启示我们，今天的学习条件远比古人优越，更应该珍惜，遇到困难不抱怨、不放弃，想办法克服，才能不断进步。 示例答案：宋濂和匡衡的求学经历让我深受启发。宋濂为了求师，跑到百里之外，面对老师的训斥仍恭敬请教，这告诉我学习要主动、虚心；匡衡凿壁偷光、做工换书，这告诉我学习要珍惜条件、不怕困难。和他们相比，我们今天有明亮的教室、丰富的书籍，更应该珍惜，遇到难题不轻易放弃，主动向老师同学请教，努力让自己变得更好。 【点睛】参考译文： 【甲】 我成年之后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师和名人可以交往请教，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从不曾稍微缓和脸色、放低言辞。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终也获得了一些学识。 【乙】 匡衡勤奋好学，但家里贫穷，没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，但光亮照不到他家。匡衡就在墙上凿了一个洞，引来邻居家的光亮，把书映着光来读。同乡有个大户人家叫文不识，家里富有，藏书很多。匡衡就给他家做雇工，却不要报酬。主人感到奇怪，问他为什么这样做，匡衡说：“我希望能够读到主人家的书，把它们全部读一遍。”主人感叹不已，就把书借给他。匡衡最终成了大学问家。 三、写作（55分） 7. 阅读下面的文字，按要求作文。 我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态。 ——2025年苏超联赛泰州队夺冠解说词 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 以奔跑之姿，赴人生山海 人生的旅途从来不是一路坦途，时而风平浪静，机遇扑面而来；时而风雨交加，前路布满荆棘。我们不必固守单一的处事姿态，顺境时敢于奋勇争先，逆境中学会隐忍沉淀，唯有始终保持向前奔跑的姿态，方能跨过重重关卡，抵达心中理想的彼岸。 顺境之中，当怀锐意进取之心，乘势而上。当机遇摆在眼前，倘若畏缩不前、安于现状，便会白白错失来之不易的良机。古往今来，无数有志者借着时代的东风，奋力开拓，成就一番事业。他们不沉溺于眼前的安逸，不满足于现有的成就，以昂扬饱满的姿态奔赴更高的目标。锐意进取，不是盲目冒进，而是认清时机之后果敢出击，抓住转瞬即逝的机会，让自身的才华得以充分施展。顺境是命运给予的馈赠，唯有奋力奔跑，才不辜负时代赋予的机遇。 逆境之时，当存隐忍坚韧之志，厚积薄发。人生难免遭遇挫折与低谷，一时的失利不等于全盘失败。隐忍不是躺平放弃，而是在困境之中沉淀自我，默默积蓄力量。古之文人屡遭贬谪，却未曾一蹶不振，于困顿之中打磨心性，沉淀学识，静待东山再起的时机。困境如同淬炼意志的烈火，磨去浮躁，锻造坚韧。暂时的蛰伏，从来不是止步不前，而是为了更好地起跑。守住内心的信念，在磨难中沉淀成长，终会迎来破局的时刻。 顺境进取，逆境坚韧，归根结底，都离不开永不停止的奔跑。真正的强者，不会因境遇的变化改变前行的初心。顺境不骄矜，逆境不颓丧，无论身处何种处境，都心怀热忱，步履不停。奔跑，是一种永不言弃的人生态度，它代表着不向命运妥协，始终向着心中的方向奋力前行。 少年的成长亦是如此，学习路上有收获的喜悦，也会有失利的沮丧。我们既要在取得进步时再接再厉，也要在遭遇挫败时沉下心打磨自己。人生没有永远的坦途，也没有无尽的寒冬。愿我们皆能怀揣奔跑的信念，顺境敢拼搏，逆境能坚守，以不屈昂扬的姿态，奔赴属于自己的辽阔山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料借体育赛事解说词引出人生哲理，核心内涵有三层：一是人生境遇有顺有逆，顺境之时当锐意进取，把握机遇奋勇向前；二是身处逆境困境，需要隐忍坚韧，沉下心积蓄力量；三是无论境遇好坏，始终要保持向前奔跑的姿态，这是全文的中心。立意切忌片面，不能只谈进取，也不可只强调隐忍，要兼顾二者，懂得根据处境灵活调整姿态，坚守奔跑的初心。写作可以确立中心论点：人生路上，顺境当勇进，逆境当坚韧，始终心怀向前的姿态。写作时要区分“锐意进取”与鲁莽冒进、“隐忍坚韧”与消极躺平的区别。隐忍不是放弃拼搏，进取也不是盲目冲动，二者都是为了奔赴目标。文章要联系成长现实，思考青年该如何面对学习生活中的得失起伏，做到观点明确，紧扣材料，不偏离“奔跑”这一精神内核。 二、选材构思。 在选材构思上，可以兼顾古今事例，从个人成长、历史人物、时代榜样多个维度选取素材。理论素材可以引用关于奋斗、逆境成长的名句，增强文章厚度。事实素材可以分层选用：写顺境锐意进取，可以选取抓住时代机遇奋力拼搏的人物事例；写逆境隐忍坚韧，可以选取遭遇挫折不放弃，沉潜蓄力的历史人物，比如苏轼屡遭贬谪依旧坚守本心；也可以选用体育赛场中蛰伏逆袭的运动员故事。行文适合总分总结构。开头由材料解说词引出中心论点；中间设置两个分论点，分别论证顺境进取、逆境坚韧，再进一步点明无论境遇如何，都要坚持奔跑；结尾联系当代青年，升华主题。选材切忌事例简单堆砌，每一个事例之后都要结合论点展开分析，把事例和“向前奔跑”的核心精神结合，做到论据充分，论证贴合主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $