安徽省涡阳县大寺学校2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年第一学期期末测试卷 九年级语文 ▶上册全部，下册第三、六单元◀ 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） 仁人志士以诗词奏响壮志之歌，激励后人。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“①_______，②_______”体现出收复失地、建功立业之爱国壮志；《行路难》（其一）中的“③______________，④ ”透露出对实现理想追求的坚定信念；《过零丁洋》中的“⑤_______?⑥_______”彰显了视死如归的报国气节；《出师表》中的“⑦_______，⑧_______”凸显了临危受命、担当重任的决心；《曹判论战》中的“⑨_______，⑩_______”。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分） 【甲】林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得凤脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒眠嫌冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。……董超去腰里解初下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻mì旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新鞋穿上。 【乙】张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯已人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”……张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松搠死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 踌chú（ ） 喃（ ）喃 寻mì（ ） 半晌（ ） （2）某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。（4分） 姓名 绰号 经典事例 林冲 豹子头 ①（根据【甲】语段内容填写） ② 及时雨 三打祝家庄 武松 ③ 醉打蒋门神 鲁智深 ④ 大闹野猪林 （3）林冲和武松是小说中浓墨重彩刻画的人物，都武艺高强，有勇有谋。作者在塑造这些人物时，也非常注意表现他们的个性。请结合【甲】【乙】两个语段，分析二人性格的不同之处。（4分） 3.（12分）希望中学学生会准备开展“知节气·长知识”综合实践活动，请你参与。 （1）请按提示修改：（5分） 征稿启示 各位同学： 为了汲取中华传统文化的精髓，校学生会特举办主题为“知节气·长知识”的征文活动，欢迎同学们积极投稿。文章以身边的二十四节气为主要内容，体裁不限，600字左右。 。稿件发至××。本次获奖作品将由学生会惠存。 校学生会 2024年11月15日 ①上文中有错别字的一个词是“ "，这个词的正确与法是“ ”。（2分） ②正文中“____”用语不得体，应改为“______”。（2分） ③正文内容不完整，请补充横线处的内容。（1分） （2）下面是“知节气·长知识”活动中的两道题，请你回答。（4分） ①根据下面的诗句，选出诗歌对应的节气。（只填字母）（2分） 一二三四五六七，万木生芽是今日： 夜来南风起，小麦覆陇黄： A.惊蛰 B.立春 C.芒种 D.处暑 ②二十四节气中，既是节气又是我国传统节日的是 。（2分） （3）九年级学生青青想找个微信群，与志趣相投的同龄学友进一步探讨有关节气的传统文化问题。若有以下四个传统文化爱好者微信群，她选择哪一个最合适?（ ）（3分） A.不惑岁月 B.豆蔻年华 C.而立之家 D.弱冠一族 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（22分） 雪地树影 ①尽管已是春天，可一夜间，天又下了一场雪。雪落春风，孕育希望，有一番别样的景致，我决定去松朵山拍摄山景。 ②雪后初晴，山野田园中，春意悄然生长，透着少许的清冷与寂静，我刚举起相机，突然听到一个声音：“别乱拍！”我一惊，心想是不是拍了不该拍的东西。可又一想，这个林区又不是什么禁区，咋就不能拍了? ③我转过身来，看见一个脸上已有岁月痕迹的男人正站在我身后不远处的台子上。不知道为什么，我见到他的第一眼就觉得他是一个有精神追求的人。“你拍一下这个吧！”他说。朝着他指的方向仔细看，我顿时被震撼到了——在阳光下，一棵高大的桦树倒映在雪地上，树干的枝丫的影子呈现出无数条放射状的线条，画面极具视觉张力。雪地树影！一幅巨幅的水墨国画映入眼帘。我怪自己缺乏敏锐的感知能力和观察力，竟没发现这样的美。 ④“光，如果有了形状，是最迷人的。”他说。我惊喜于他对摄影的理解，而他兴奋地给我讲起了光线，说：“丁达尔效应出现的时候，光就有了形状；伦勃朗的顶峰之作当属肖像画，似乎有种雕塑感。”我开始用惊奇的目光仔细打量他，第一眼看到他的眼睛，他双眸深邃，斜侧面的面孔充满着艺术感。那是一种气质，那气质更多的是他从美的艺术中滋养来的。 ⑤“油画你也懂?”我问。他说懂一点，画得不好，不过可以去他那里看看。就这样，他邀请我去了他在山里的画室：一间简陋的小木屋里，放满了各种油画作品，多半是些田园气息浓郁的风景画，还有人物画、花鸟画、山水画等，每一幅画作通过色彩、光影、构图，呈现出一种独有的艺术格调。他告诉我，这些是他仅剩下的几幅画作，是这两年在这画的。 ⑥通过和他的交流，我得知了他的故事。以前，凭着勤奋与天赋，靠着四处搜集来的图书、画册，他自学了书法、绘画。可他住大山里，日日与农具相伴，又没有受过专业训练，搞起艺术，尤其是画油画，总让人感觉不靠谱。后来，老伴把他学画的资料、画画的颜料、笔墨全部当成废品卖了，把一些画作做了“火引子”燃为灰烬。“都没有了，再也找不到了！几十年的积蓄全没有了……”他无奈地摇摇头，眼里透露出一丝悲凉的光。 ⑦“几十年的积蓄”这个表达，让我感觉自己的精神世界被他的无奈与辛酸所笼罩，一个人想专心做点自己喜欢的事是多么不易。 ⑧再后来，为了给儿子娶媳妇、盖婚房，他不得不放下画笔，先后去了内蒙古、青海等地打工，其间，他一手端饭碗一手拿画笔，闲暇时给工友们画像，工友们都说画得好，画得像，人好，画好，字也好。他挣回一些钱，还攒钱买了部胶片相机。 ⑨一年年过去，他为儿子准备的小楼拔地而起，老伴居住的屋子窗明几净，可唯独他的画板，是用一顿饭，请他一位懂电焊的朋友帮忙焊的。 ⑩近些年，为节省纸张、颜料等开支，他收集了许多荷叶、槲叶、梧桐树叶，将它们晒干压平整，以干枯后的天然叶子为材料作画。他在这种大自然赐予的天然“画布”上画古代仕女，画林间的小松鼠、小鸟，画花丛间飞舞的蝴蝶……精巧的构图、细腻的笔触和灵动的神态状貌，毫不逊色于在画布或宣纸上作画的表现力。在树叶上画画，其色泽支撑起画面的主要结构，叶脉成了绝好的人物背景，自然天成，古意盎然，方寸之间尽显大千世界。 ⑪看着他用节俭和丢弃的理想换回家人生活所需时，我不知道是该为这位遗落凡间的艺人高兴还是悲伤。看到他介绍作品时的激动与兴奋，我知道，在我心中，在他的生活里，已经有了答案。 ⑫“光，如果有了形状，是最迷人的”，这句话本身就是一缕光。心中有光，也是最迷人的。 （作者：陈敏。选自《微型小说月报》2024年第9期，有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.第③段画线句运用比喻，形象地描绘出雪地树影呈现出的独特美感，极具画面感。 B.文中主要用外貌、心理描写来刻画“他”前后矛盾的形象，使人物形象立体丰满。 C.文章在整体顺叙的基础上巧妙插入了“他”自学书画等内容，使内容更加完整。 D.最后一段呼应前文“他”的话语，并点明本文主旨，表达对“他”的精神品质的赞美。 5.文中，“他”在学画的过程中遇到了哪些困难?请简要概括。（3分） 6.品读语句，根据提示回答下列问题。（6分） （1）“都没有了，再也找不到了！几十年的积蓄全没有了……”他无奈地摇摇头，眼里透露出一丝悲凉的光。（从描写角度为句子做一个批注） （2）心中有光，也是最迷人的。（分析句子的含义） 7.晓皖阅读文章后感到很奇怪：本文正写着“他”的故事，第⑨段却提到“他”儿子的小楼与老伴住的小屋，这是不是离题?请你结合文章内容，向她说说你的看法。（4分） 8.阅读文章后，你认为“他”是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。（6分） 【二】非连续性文本阅读（17分） 材料一：2021年4月29日11时23分，随着长征五号B遥二运载火箭直冲云霄，中国空间站天和核心舱开启飞天之旅，我国航天事业迈进空间站任务新时代。 中国载人航天事业乘风破浪的背后，是航天人特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。20世纪九十年代，国内航天技术与工业水平尚不发达，研制团队夜以继日、奋战攻关，白手起家、托举“神一”，迈出中国载人航天工程第一步；2003年，“神五”腾飞，我国成为俄、美之后第三个独立掌握载人航天技术的国家；2012年，我国天宫一号空间实验室首次迎来航天员入驻；2016年，我国航天员在天宫二号空间实验室生活了33天……一步一脚印，一行一进步。中国航天人在飞天征途上勇攀高峰、不断前行。 （选自《科技日报》，有删改） 材料二：天和核心舱的几个家庭成员中，被称为“矮胖子”的资源舱腰围4.2米，身高2.1米，是个名副其实的“矮胖子”。但身材并不影响“矮胖子”到太空去遨游，而成长过程也让它的“内芯”相当强大。 由于天和核心舱的尾部有和其他航天器对接的需求，因此处于最下方的“矮胖子”资源舱的轨控动机没有安装在尾端，而是在它的身体中部，采用了下陷倾斜安装的方式，这也是教练们的第一次尝试。这种安装方式，导致发动机非常靠近“矮胖子”的皮肤和骨骼，对“矮胖子”很不友好。但还没等“矮胖子”有所反应，发动机先启动了预警。最后，“矮胖子”不得不做出让步，允许教练们切削了它的8根“肋骨”（支撑杆），割掉了身上8块“皮肤”（蒙皮），教练们担心这个小手术会让“矮胖子”站得有些吃力，就在手术的地方给“矮胖子”加了几块“钢板”作为支撑。经过局部试验，教练们发现“矮胖子”的骨骼性能并没有受到本质影响，都大大松了口气。“矮胖子”对这个大家庭里的默契心照不宣：“一切为了大局，只为飞往浩瀚太空。” 就这样，教练们陪伴着“矮胖子”经历了一轮轮调整、一重重考验，历经八载春秋，“矮胖子”终于成长为一个健壮的“矮胖子”。虽然“外表”并没有太多的变化，大家还经常吐槽它看起来依然是个“圆筒”，但通过一次次的锻炼，“矮胖子”的“内芯”已被锻造得相当强大。 （选自“中国新闻网”，有删改） 材料三：结合空间站舱段任务特点，长征五号B火箭事先规划了应急轨道，这也是我国首次在非载人火箭应用该项技术，以确保发射万无一失。为了当好运送空间站舱段的“专属列车”，长征五号B运载火箭开展了多项技术攻关和创新，练就了一身“独门绝技”。 长征五号B运载火箭采用一级半构型，是目前世界在役火箭中唯一一级半直接入轨的火箭。火箭系统简洁，所有发动机的点火都在地面完成，也无须进行级间分离、高空发动机启动等动作，降低了故障发生的概率，提升了可靠性。 要实现一级半入轨，对火箭的发动机是个不小的考验。氢氧和液氧煤油两种发动机组合形成的基因，决定了能够构造出一级半直接入轨的火箭，而且火箭的固有可靠性天生就高。 由于后续实验舱I和实验舱Ⅱ要与核心舱通过交会对接，在轨进行组装，所以要求火箭“零窗口”发射。交会对接好比在太空“穿针引线”，失之毫厘可能差之千里，此时空间站舱段就要消耗燃料来变轨满足对接要求，造成能力的损失。 为了解决这个问题，研制团队对箭上控制系统迭代制导方案进行了优化改进，实现了起飞时间与预定时间的误差不超过1分钟时，火箭可以在飞行过程中修正偏差，将空间站轨道舱精准送入原定目标位置。 （选自《科技日报》有删改） 9.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.“神五”腾飞升空标志着我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 B.为了和核心舱的尾部和其他航天器对接，资源舱的轨控发动机安装在它的中部。 C.历经八年研制，天和核心舱中资源舱“外表”并没有太大变化，“内芯”却很强大。 D.长征五号B运载火箭采用一级半构型，是世界火箭中唯一一级半直接入轨的火箭。 10.材料二中画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?（4分） 11.根据材料三，说一说长征五号B运载火箭拥有哪些“独门绝技”?（6分） 12.结合以上材料，请简要说说中国航天人在飞天征途上勇攀高峰，不断前行的精神给予你哪些启示。（4分） 【三】（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶英甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 【乙】 冯立，同州冯翊人也。有武艺略涉书记隐太子建成①引为翊卫车骑将军托以心膂②。建成被诛，其左右多逃散，立叹曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战久之，杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰：“微以报太子矣。”遂解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰“汝在东宫，潜为间构，阻我骨肉，汝罪一也。昨日复出兵来战，杀伤我将士，汝罪二也。何以逃死！”对曰：“出身事主，期之效命，当职之日，无所顾惮。”因伏地嘘唏③，悲不自胜。太宗慰勉之。立归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答。” （节选自《旧唐书·忠义传》，有删改） 注释：①建成：即李建成，后追赠太子，谥号为隐。②心膂（lǚ）：心腹骨干。③嘘唏（xūxī）：哽咽；抽噎。 13.解释下列加点词的意思。（4分） （1）故患有所不辟也____________ （2）贤者能勿丧耳_______ （3）俄而来请罪____________ （4）出身事主_______ 14.请用“/”给下面句子断句（断二处）（2分） 有 武 艺 略 涉 书 记 隐 太 子 建 成 引 为 翊 卫 车 骑 将 军 托 以 心 膂 15.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ （2）出身事主，期之效命，当职之日，无所顾惮。 16.参考示例，联系语境，品析加点词的妙处。（2分） 原句：贤者能勿丧耳。 品析：“耳”解释为“罢了”，表示阻止语气，使“贤人不丧失本心”这一结论显得更轻松，强调人人都可以保有本心。 原句：微以报太子矣。 品析：______________________________________ 17.孟子笔下的“贤者”历来被称颂为自强不息者，唐朝的冯立能位列其中吗？请结合【甲】【乙】内容具体阐述。（4分） 三、写作（55分） 18.阅读下面的材料，按要求作文。（55分） “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，最终有所成就；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，为科学事业做出卓越贡献；贝多芬在失聪的逆境中种下顽强之花，用他的激情和才华创作出了永恒的乐章。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生绽放出别样的光彩，也激励着我们去种下属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，永不荒芜。 请以“种下一朵 之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求： （1）在横线上补全题目； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 100 200 100 200 100 九年级语文答案 一、语文积累与运用（35分） 1.①了却君王天下事 ②赢得生前身后名 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 ⑦受任于败军之际 ⑧奉命于危难之间 ⑨肉食者鄙⑩未能远谋 2.（1）躇喃 nán 觅 shǎng （2）①发配沧州道 ② 宋江 ③行者 ④花和尚 （3）林冲和武松虽然都是武艺高强、有勇有谋的英雄人物，但他们的性格却有所不同。从【甲】语段中可以看出，林冲面对高俅的陷害，表现出了逆来顺受、委曲求全的性格特点，他并没有立即反抗，而是选择了忍气吞声。而武松则不同，从【乙】语段中可以看出，他恩怨分明、敢作敢当，对于陷害自己的人，他毫不犹豫地进行了反击，表现出了强烈的反抗精神。因此，可以说林冲和武松的性格在逆来顺受与反抗精神方面存在明显的差异。 3.（1）①启示 启事 ②惠存 保存 ③示例：征稿截止日期2024年12月30日 （2）①B C ②清明 （3）B 二、阅读（55分） 【一】（22分） 4. B （B项错误，因为文中主要通过语言、动作、神态描写以及侧面烘托来刻画“他”的形象，而非主要使用外貌和心理描写。） 5.困难主要有三点：一是身处大山，缺乏专业指导和训练；二是老伴不理解他的艺术追求，甚至将他的画作和资料焚毁；三是家庭经济条件有限，无法为他提供充足的绘画材料和资源。 6.（1）示例：这句话通过动作描写（“无奈地摇摇头”）和神态描写（“眼里透露出一丝悲凉的光”），生动地表现了“他”在失去几十年积蓄的画作和资料后的无奈与悲凉心情。这种描写手法使得人物形象更加鲜明，情感表达更加真挚。 （2）这句话的含义是：只要心中有对美好事物的追求和热爱，即使面临困境和挫折，也能保持迷人的魅力和积极向上的态度。在文章中，“他”虽然遭遇了许多困难，但他从未放弃对艺术的热爱和追求，这种精神品质就是“心中有光”的体现。 7.示例：第⑨段并没有离题。虽然这段文字提到了“他”儿子的小楼与老伴住的小屋，但这与“他”的故事紧密相关。通过这段描写，我们可以更深入地了解“他”为了家庭付出的努力和牺牲，以及他在艺术追求与家庭责任之间的挣扎。这种描写使得“他”的形象更加立体丰满，也让我们更加理解他为何会选择在树叶上作画等节俭的方式继续追求自己的艺术梦想。因此，这段文字不仅没有离题，反而增强了文章的表现力和感染力。 8.“他”是一个热爱艺术、勤奋好学、执着追求、节俭质朴、勇于担当的人。从文章中可以看出，“他”对摄影和绘画有着深厚的热爱，通过自学不断提升自己的艺术水平；在面对困难和挫折时，“他”从未放弃过对艺术的追求；同时，“他”也非常节俭质朴，为了节省开支选择在树叶上作画；此外，“他”还勇于担当家庭责任，为了儿子的婚姻和老伴的生活付出了很多努力。这些品质共同构成了“他”这一立体丰满的人物形象。 【二】（17分） 9.（3分）D 10．打比方（1分），列数字（1分），生动形象且科学准确地说明了科研人员对资源舱的改造方法，（1分）增强了文章的说服力和趣味性（1分）。 11．结合空间站舱段任务特点，长征五号B火箭事先规划了应急轨道； 采用一级半构型，火箭系统简洁，所有发动机的点火都在地面完成；为了实现一级半入轨，采用氢氧和液氧煤油两种发动机组合；为了后续实验舱I和实验舱II与核心舱交会对接，在轨进行组装，火箭“零窗口”发射。（任答3点给6分） 12．我们要学习航天人不畏艰难、艰苦奋斗、无私奉献的精神；学习航天人敢于创新、执着追求、精益求精的精神。 【三】（16分） 13.（1）躲避 （2）丧失 （3）一会儿 （4）侍奉 14.有 武 艺 略 涉 书 记/ 隐 太 子 建 成 引 为 翊 卫 车 骑 将 军 /托 以 心 膂 15.(1)如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢 (2)委身侍奉主子，只图为主子效命，该为主子而战的时候，就没有考虑那么多了。 16“矣”，句末语气词，相当于“了”，此处表示陈述语气，表现了冯立为报答李建成知遇之恩，奋勇杀敌，尽了忠心而没有遗憾了。 17.我认为冯立能够被列入“自强不息”的人，通过乙文能够发现，之前效忠于李建成时，他不顾生死率兵攻打宣武门，被俘也毫不畏惧。之后归顺李世民，他愿意终生以死报答，他始终把国家忠义放在第一位，忽略了自身性命。可见他就是甲文中所提到的“舍生取义”的贤者，任何环境下都能够不丧失本心。 乙文译文 冯立，同州冯翊人。身怀武艺，偶尔也做做抄抄写写的事务，隐太子李建成引荐为护卫将军，将身家性命托付给他。太子被杀后，太子左右侍从全都逃跑离散了。冯立感慨地说：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭难时逃走的道理！”于是率领士兵攻打玄武门，一番苦战，杀了将军敬君。然后对他手下说：“稍稍可以报答太子了。”于是放下武器逃跑到野外。不久又回来请罪。太宗训斥他道：“你离间我兄弟，阻隔我手足之情，你罪过之一；发兵攻打玄武门，杀死我的将领，你罪过之二，怎么能免于死呢？”冯立回答说：“委身侍奉主子，只图为主子效命，该为主子而战的时候，就没有考虑那么多了。”于是痛哭流涕，悲不能已。太宗宽敕了他，冯立回去后，对他的亲友说：“受此不杀之莫大恩惠，有朝一日当以死相报。” 三、作文。 18.略 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $$