精品解析：安徽省亳州市涡阳县丹城学区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年九年级第一学期期末考试 语 文 2026.1 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）月是中国古诗词中最常见的意象之一。杜甫在《月夜忆舍弟》中用“____________，____________”抒写思乡之苦；李商隐在《无题》中借“____________，____________”道尽相思之悲；苏轼在《水调歌头》中用“____________，____________”表达对亲人美好的祝愿。 （2）文人墨客写景，常用动静结合的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”，描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“____________，____________”，既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动的感觉。 2. 文人之思，融于笔下的山川草木。九（2）班拟探寻“文人与山水”的联结，请你完成以下任务。 【甲】 坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，流连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目xuàn神摇，不敢仰视。 【乙】 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下……马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌子，摆着一座香炉，众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：“这是他们请仙判断功名大事，我也进去问一问。”站了一会，望见那人磕头起来，旁边人道：“请了一个才女来了。”马二先生听了暗笑。又一会，一个问道：“可是李清照？”又一个问道：“可是苏若兰？”又一个拍手道：“原来是朱淑真！”马二先生道：“这些甚么人？liào想不是管功名的了，我不如去罢。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 携（ ）着 目xuàn（ ）神摇 liào（ ）想 （2）文段中“先生”是敬辞，下列句中加点词语与其用法一致的是（ ） A. 这是我写的一篇关于童年的拙作，叙写了我成长中的趣事，敬请批评指正。 B. 今日发言准备过程中，幸得令尊悉心指导人生规划，烦请代转谢意。 C. 在讨论时，发表完自己的观点，可以说：“这是愚见，请大家多多指教。” D. 家父常教育我，我们不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。 （3）同学们打算围绕“山水风景与文人形象的关联”拟写一副对联。下面是根据【乙】文段拟写的下联，请你根据【甲】文段的内容，补写上联。 上联：________________________ 下联：马纯上吃茶游西湖，心系功名 （4）杜少卿和马二先生面对山水风景展现出不同的文人风貌。请结合整本书的内容，说说作者在对比中表达了怎样的思想。 3. 复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是老师和李华同学关于杭州亚运会的会徽的对话，请你根据对会徽的观察，补全对话。 老师：今天我们来认识杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。①________________？ 李华：“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。 老师：是啊。下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。 李华：老师，这个会徽有什么象征意义呢？ 老师：整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭②________________。 （2）下面是李华同学在活动中所作的“弘扬传统文化”主题演讲，请你帮助修改。 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人行为方式。【甲】传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等。 【乙】中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富；是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，【丙】就要大力弘扬有利于催促社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。 （3）同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 留下一首诗 云替 ①陈大宇蹲在水泥搅拌机旁，汗珠顺着安全帽带子往下淌。喘气的工夫，他摸出兜里那截粉笔头，在刚卸下的水泥袋上写下：“钢筋在月光里发芽/长出铁锈色的花。”后颈突然挨了一记巴掌，张瘸子的烟嗓在他耳边炸开：“酸秀才又犯病了！” ②那天收工后暴雨倾盆，陈大宇摸黑跑回工地。雨水冲刷着垃圾箱里一堆空空的水泥袋皮，蓝粉笔写的诗句已化成一线幽蓝的水流消失不见了。他无奈地回到工棚，铁皮屋顶被雨砸得砰砰响。摸出床底的饼干盒，十五年攒下的诗稿用红绸带捆着，底下还压着他和妻子结婚三周年的合照。照片上的妻子那么年轻，照片背面有两行褪色的钢笔字：“你笑起来的皱纹/是月光犁出的诗行。”那时妻子还会为他的诗脸红。 ③“写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。”妻子的电话将他拉回现实，他听到话筒里妻子的咳嗽声，“听说你表舅的装修队缺小工，帮我打个招呼，我过去试试……” ④挂了电话，陈大宇吹了吹茶缸里浮沉的茶梗。棚顶漏下的水在脚边漫开，他心想，明天去找经理预支工资吧。放下茶缸，他将床头那本缺页的《海子诗选》和旧诗稿一起塞进盒子，小心翼翼地放回了床下。 ⑤次日见到经理，陈大宇愣是紧绷着嘴，没说出口。晌午时，新来的监理老周戴着金丝眼镜，捧着保温杯在工地现场转悠，恰巧碰见陈大宇躲在阴凉处改诗。“嘿，借我看看？”老周悄没声地走到陈大宇身边说，他伸手时露出了腕上的菩提手串，“我大学读的汉语言文学。” ⑥老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：“这句子有嚼头。”他突然掏出手机对准泛潮的笔记本：“我扫成电子版。”工地午后的蝉鸣里，手机扫描仪的咔嚓声弄得陈大宇直愣眼——自己的字迹竟瞬间变成了规整的宋体，浮现在手机屏幕里。 ⑦“现在讲究融媒体传播。”老周点开个蓝底白字的公众号，“《劳动者诗刊》正搞‘新产业工人创作扶持计划’评奖，一等奖能拿三千呢。” ⑧一个月后的一个傍晚，陈大宇赶回城南棚户区的家里，手里攥着儿子的成绩单蹲在房门口。成绩单上，全科满分后面跟着班主任的批语：“建议报考市远华中学实验攻坚班。”他知道攻坚班是高考状元的摇篮，而上学的费用还差两千。 ⑨当夜，陈大宇回到工棚，从床下拽出铁皮盒，霉味裹着墨香扑面而来。他咬了咬牙，一口气撕了所有诗稿。泛黄的纸页在水桶里泡成纸浆时，张瘸子举着一个信封冲进来：“市里来的挂号信！”市文联的牛皮纸信封里滑出一本《劳动者诗刊》杂志——他发表诗歌的样刊。杂志目录中，他的作品标题“妻子的白发”下被荧光笔画了一条波浪线。内文中，他的文字旁边印着监理老周的推荐语：“在水泥与钢筋的缝隙里，我看见了真正的星空。”随挂号信一起来的，还有一张汇款单。汇款单的附言栏里写着“征文大赛稿费三千元”。 ⑩这时老周发来信息：“文化部门已联系短视频团队，明早来项目部拍你的创作故事。” ⑪次日晨会上，项目经理抖着最新的《劳动者周报》说：“看新闻，咱们工地出了个诗人！”短视频团队已经搬来拍摄用的三脚架。工友们哄笑着把陈大宇推上前台，张瘸子把安全帽倒过来收打赏：“咱大伙儿给陈诗人众筹出诗集，都捧捧场啊！” ⑫妻子打消了回娘家的念头，在超市购物时收到了亲戚发来的消息，原来市文化部门正在短视频平台给陈大宇做直播。屏幕上，陈大宇站在工地的堆料场上朗诵，身后远处的塔吊正吊起钢筋。点赞数一路飙升，评论区挤满了“致敬劳动者诗人”的留言。 ⑬傍晚收工时，老周指着新浇筑的地基说：“要完工了，留首诗吧。”陈大宇用粉笔头在混凝土上写道：“大地正在凝固/而我们的梦开始流动。”夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 （选自《百花园》2025年第6期，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 张瘸子先嘲笑，后来“倒安全帽众筹诗集”，其转变说明了工友的善良热情。 B. 暴雨冲刷诗行的场景，呼应了陈大宇面对现实压力时无力守护诗意的“无奈”。 C. 文章情节充满了巧合，当陈大宇咬碎牙撕掉诗稿，挂号信恰好抵达。 D. “融媒体传播”“创作扶持计划”展现了对基层创作者的关怀及现代传播方式的力量。 5. 梳理小说的情节，根据文章内容，在下面横线上填入恰当的短语。 6. 文中花了大量笔墨写老周，有什么作用？ 7. 从修辞手法的角度赏析下面句子。 夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 8. 文中妻子说“写诗能当饭吃？”，请根据文章内容，分别从现实世界和精神世界两个角度谈谈你的看法。 【二】（16分） 材料一： ①心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。 ②首先，心理健康为创造力提供认知结构前提。创造力是一种复杂程度远超一般认知活动的社会心理行为，创造过程是协同作业过程，良好的心理健康状态可为创造力提供必要基础。人本主义心理学家罗杰斯通过心理咨询和治疗的实践与研究总结发现，文学、艺术、科学等领域诸多咨询者因受消极情绪等心理健康问题困扰而无法正常创作，而经心理咨询、心理治疗后创造力得以恢复。据此，他认为良好的心理健康水平是创造力发挥的前提条件。近年来医学和认知神经科学研究表明，记忆、思维和执行功能等是创造力的重要认知结构前提，紧张、焦虑等心理健康问题会影响个体认知灵活性，而严重的心理健康问题（如抑郁症等）会引发额叶皮质、杏仁核和海马体功能异常；脑成像研究也显示，与对照组相比抑郁症患者额叶明显缩小，进而会导致情感和认知功能障碍。 ③其次，心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障。创造力不仅与智力因素相关，还受人格、动机、情绪、心理韧性等非智力因素制约，而这些非智力因素均依赖于个体良好的心理健康状态。这与“自我效能感”紧密相关。笔者对国内外文献中自我效能感与创造力关系的相关研究进行元分析，结果显示自我效能感与创造力得分呈高度正相关（相关系数r=0.432）。同时，心理韧性是影响创造力的重要非智力因素，心理韧性较强的个体在创造力方面表现更佳。研究发现，心理健康水平与个体心理韧性呈显著正相关，即心理健康水平高者心理韧性较强。情绪状态既是心理健康的重要指标，也是影响创造力的重要非智力因素。研究者通过不同形式的情绪诱发实验发现，积极情绪有利于创造力发挥，消极情绪则对创造力产生负面影响。 （摘编自《人民教育》） 材料二： 不同留守状况青少年的抑郁/焦虑风险占比分布 （摘编自“澎湃新闻网”） 材料三： ①从生命的起源来看，人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍不断发展出各种身体活动的能力，如奔跑、跳跃、攀爬等。可以说，人类为适应环境、谋求生存而发展出来的运动能力和需要，是人不可压抑的一种天性，而现代社会满足这种天性的活动，除了一部分体力劳动外，就是体育运动。 ②从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症，有研究发现运动对抑郁的缓解效果与抗抑郁药物相当，每周3次有氧运动可使血清素水平显著提升，其幅度与药物没有区别；人在高强度运动30分钟后，内啡肽浓度达到峰值，愉快感可持续数小时；运动还能激活大脑的奖赏系统，促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。 （摘编自《人民教育》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 良好的心理健康水平，有利于一个人创造力的发挥。 B. 学生的心理健康出现问题，可能是多种因素导致的结果。 C. “父母均外出”时，“有焦虑风险”的人员占比是最高的。 D. 适量的、有规律的运动，有助于改善人的心理健康状况。 10. 从材料二的统计图中，你可以得出什么结论？ 11. 结合相关材料，请为解决学生的心理健康问题提出两点建议。 12. 下面的链接材料同样也是涉及心理健康问题的，如果给材料分类的话，它可以和上面三则材料中的哪一则归为一类？试说明理由。 链接材料： 当前，国内心理健康从业者的数量还无法匹配社会需求量，心理健康教育也亟待扩大覆盖面、增强个性化。在人才培养无法一蹴而就的背景下，通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措。 【三】（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑦，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。 [注]①兖：yǎn，兖州，位于山东省。②晡：bū，傍晚时分。③舣：yǐ，停船。④噀：xùn，喷洒。⑤奚：仆人。⑥韩蕲王：南宋名将。⑦阗：tián，哄闹声。 （节选自张岱《金山夜戏》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”的“一”与“一屠晚归”的“一”含义不同。 B. “惟长堤一痕”的“惟”与“惟余莽莽”的“惟”含义相同。 C. “余道镇江往兖”的“道”与“不足为外人道也”的“道”含义不同。 D. “剧完，将曙”的“将”与“出郭相扶将”的“将”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 月 光 倒 囊 入 水 江 涛 吞 吐 露 气 吸 之 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 （2）林下漏月光，疏疏如残雪。 16. 甲文“湖中人鸟声俱绝”和乙文“皆漆静”都强调“静”，但表现“静”的方式不同，请结合文本简要分析。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 雪飘下来时，总有人嫌它碍事。却忘了，所有浩荡的春天，最初都藏在某片雪的褶皱里。你看长白山的雪，一落就是半年，盖住火山口滚烫的喉咙——这世上最深的寂静，往往镇守着最汹涌的力。 冬是土地吞咽光热的季节，雪越厚，吞得越深。待到沉默满盈，便在草根处酿成顶破岩层的第一股绿意。原来生命的蓄势，从不喧哗，只在最凛冽处，为绽放押上全部暗劲。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年九年级第一学期期末考试 语 文 2026.1 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）月是中国古诗词中最常见的意象之一。杜甫在《月夜忆舍弟》中用“____________，____________”抒写思乡之苦；李商隐在《无题》中借“____________，____________”道尽相思之悲；苏轼在《水调歌头》中用“____________，____________”表达对亲人美好的祝愿。 （2）文人墨客写景，常用动静结合的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”，描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“____________，____________”，既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动的感觉。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 夜吟应觉月光寒 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 树林阴翳 ⑩. 鸣声上下 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、鬓、婵娟、璧、翳”等字词容易写错。 2. 文人之思，融于笔下的山川草木。九（2）班拟探寻“文人与山水”的联结，请你完成以下任务。 【甲】 坐了一会儿，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，流连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目xuàn神摇，不敢仰视。 【乙】 马二先生独自一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下……马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌子，摆着一座香炉，众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：“这是他们请仙判断功名大事，我也进去问一问。”站了一会，望见那人磕头起来，旁边人道：“请了一个才女来了。”马二先生听了暗笑。又一会，一个问道：“可是李清照？”又一个问道：“可是苏若兰？”又一个拍手道：“原来是朱淑真！”马二先生道：“这些甚么人？liào想不是管功名的了，我不如去罢。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 携（ ）着 目xuàn（ ）神摇 liào（ ）想 （2）文段中“先生”是敬辞，下列句中加点词语与其用法一致的是（ ） A. 这是我写的一篇关于童年的拙作，叙写了我成长中的趣事，敬请批评指正。 B. 今日发言准备过程中，幸得令尊悉心指导人生规划，烦请代转谢意。 C. 在讨论时，发表完自己的观点，可以说：“这是愚见，请大家多多指教。” D. 家父常教育我，我们不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。 （3）同学们打算围绕“山水风景与文人形象的关联”拟写一副对联。下面是根据【乙】文段拟写的下联，请你根据【甲】文段的内容，补写上联。 上联：________________________ 下联：马纯上吃茶游西湖，心系功名 （4）杜少卿和马二先生面对山水风景展现出不同的文人风貌。请结合整本书的内容，说说作者在对比中表达了怎样的思想。 【答案】（1） ①. xié ②. 眩 ③. 料 （2）B （3）示例：杜少卿携妻赏山水，无视礼教 （4）批判了封建科举制度对读书人心灵的毒害，赞扬突破礼教、坚守本心的真名士风范，寄托了自己对理想社会的追求。 【解析】 【小问1详解】 注意“携”的读音。 【小问2详解】 “先生”在文段中是对马二先生的尊称，属于敬辞（用于称呼对方）。 A.“拙作”意为“我的不成熟的作品”，是谦辞（用于自称），与“先生”用法不同。 B.“令尊”意为“您的父亲”，是敬辞（用于称呼对方亲属），与“先生”用法一致。 C.“愚见”意为“我的浅陋见解”，是谦辞（用于自称），与“先生”用法不同。 D.“家父”意为“我的父亲”，是谦辞（用于自称），与“先生”用法不同。 【小问3详解】 首先分析下联“马纯上吃茶游西湖，心系功名”的格式：前部分为“人物+动作+地点”，后部分为“四字概括其思想追求”。对应上联需从甲文段中提取信息。甲文段写杜少卿在清凉山冈上携娘子、持金杯、大笑着游走，“目眩神摇”的旁观者反应侧面烘托其行为之惊人。再结合《儒林外史》整本书中杜少卿的形象，他蔑视功名、追求个性自由，视金钱如粪土，与马二先生形成鲜明对照。据此可拟写。 示例：杜少卿携金醉春光，蔑视功名 【小问4详解】 结合《儒林外史》整本书内容，甲文中杜少卿在春光里携妻子之手，于清凉山开怀畅饮，不拘世俗眼光，寄情山水；全书里他拒绝科举做官，蔑视封建礼教，仗义疏财，追求人格独立与精神自由，是作者吴敬梓心中理想的“真儒”形象。乙文中马二先生游览西湖，面对秀丽风光毫无欣赏之意，偶遇才女传说，只关心是否和功名相关；全书中马二先生一生推崇八股文章，四处劝人考取功名，深受科举制度熏陶，思想僵化，审美缺失，代表了被八股束缚的普通儒生。作者将两人面对山水的不同态度、精神追求进行鲜明对比，既肯定、赞美杜少卿淡泊名利、尊重女性、率性自然、坚守本心的高尚品格，又深刻批判八股取士制度对读书人的精神禁锢，讽刺当时社会大批读书人沉溺功名富贵，丧失审美能力与独立人格，以此表达对腐朽的封建科举制度、虚伪刻板的封建礼教的反思与抨击，寄托自己追求自由人格、重塑文人风骨的理想。 示例：作者将二人对比，赞美杜少卿淡泊功名、尊重女性、率性自在、追求精神自由的真儒风骨；批判八股科举制度对读书人的精神禁锢，讽刺马二先生这类儒生执着于功名、审美麻木、思想僵化；借此抨击腐朽虚伪的封建礼教与科举制度，寄托作者心中理想的文人精神追求。 3. 复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）下面是老师和李华同学关于杭州亚运会的会徽的对话，请你根据对会徽的观察，补全对话。 老师：今天我们来认识杭州第19届亚运会会徽“潮涌”。①________________？ 李华：“潮涌”主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。 老师：是啊。下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。 李华：老师，这个会徽有什么象征意义呢？ 老师：整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭②________________。 （2）下面是李华同学在活动中所作的“弘扬传统文化”主题演讲，请你帮助修改。 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人行为方式。【甲】传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等。 【乙】中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富；是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，【丙】就要大力弘扬有利于催促社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ③【丙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。 （3）同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 【答案】（1） ①. 示例：会徽主体图形由哪些元素组成呢 ②. 团结携手、紧密相拥、永远向前 （2）①在“等”后面添加“中华传统美德”。（意思对即可） ②“精神财富”后的分号改为逗号。（意思对即可） ③“催促”改为“促进”。 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子补写。 第一处，根据李华的回答“‘潮涌’主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成”可知，老师的问题应该是关于“潮涌”主体图形的元素的，如：会徽主体图形由哪些元素组成呢？ 第二处，要求写出第19届亚运会会徽“潮涌”所象征的国际意义。这个会徽将亚奥理事会的象征符号即放射16道光芒的太阳图形置于空中，象征亚洲大家庭团结携手、紧密相拥，如钱塘大潮一般滚滚向前。 【小问2详解】 ①本题考查病句修改。甲处画线句缺少宾语中心语，可以句末加“中华传统美德”。 ②本题考查标点符号。“中华优秀传统文化积攒着珍贵的精神财富”“是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达”同为句子中的一般停顿，分号要改为逗号。 ③本题考查词语使用。“催促社会和谐”搭配不当，“催促”应改为“促进”。 【小问3详解】 本题考查书法字体辨别。 图片中字体笔势连绵、潇洒随性，是行书。 A.结体方正，横平竖直，是楷书； B.笔势连绵、潇洒随性，是行书； C.笔画圆润，古朴典雅，是篆书； D.字形宽扁，蚕头燕尾，是隶书； 故选B。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 留下一首诗 云替 ①陈大宇蹲在水泥搅拌机旁，汗珠顺着安全帽带子往下淌。喘气的工夫，他摸出兜里那截粉笔头，在刚卸下的水泥袋上写下：“钢筋在月光里发芽/长出铁锈色的花。”后颈突然挨了一记巴掌，张瘸子的烟嗓在他耳边炸开：“酸秀才又犯病了！” ②那天收工后暴雨倾盆，陈大宇摸黑跑回工地。雨水冲刷着垃圾箱里一堆空空的水泥袋皮，蓝粉笔写的诗句已化成一线幽蓝的水流消失不见了。他无奈地回到工棚，铁皮屋顶被雨砸得砰砰响。摸出床底的饼干盒，十五年攒下的诗稿用红绸带捆着，底下还压着他和妻子结婚三周年的合照。照片上的妻子那么年轻，照片背面有两行褪色的钢笔字：“你笑起来的皱纹/是月光犁出的诗行。”那时妻子还会为他的诗脸红。 ③“写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。”妻子的电话将他拉回现实，他听到话筒里妻子的咳嗽声，“听说你表舅的装修队缺小工，帮我打个招呼，我过去试试……” ④挂了电话，陈大宇吹了吹茶缸里浮沉的茶梗。棚顶漏下的水在脚边漫开，他心想，明天去找经理预支工资吧。放下茶缸，他将床头那本缺页的《海子诗选》和旧诗稿一起塞进盒子，小心翼翼地放回了床下。 ⑤次日见到经理，陈大宇愣是紧绷着嘴，没说出口。晌午时，新来的监理老周戴着金丝眼镜，捧着保温杯在工地现场转悠，恰巧碰见陈大宇躲在阴凉处改诗。“嘿，借我看看？”老周悄没声地走到陈大宇身边说，他伸手时露出了腕上的菩提手串，“我大学读的汉语言文学。” ⑥老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：“这句子有嚼头。”他突然掏出手机对准泛潮的笔记本：“我扫成电子版。”工地午后的蝉鸣里，手机扫描仪的咔嚓声弄得陈大宇直愣眼——自己的字迹竟瞬间变成了规整的宋体，浮现在手机屏幕里。 ⑦“现在讲究融媒体传播。”老周点开个蓝底白字的公众号，“《劳动者诗刊》正搞‘新产业工人创作扶持计划’评奖，一等奖能拿三千呢。” ⑧一个月后的一个傍晚，陈大宇赶回城南棚户区的家里，手里攥着儿子的成绩单蹲在房门口。成绩单上，全科满分后面跟着班主任的批语：“建议报考市远华中学实验攻坚班。”他知道攻坚班是高考状元的摇篮，而上学的费用还差两千。 ⑨当夜，陈大宇回到工棚，从床下拽出铁皮盒，霉味裹着墨香扑面而来。他咬了咬牙，一口气撕了所有诗稿。泛黄的纸页在水桶里泡成纸浆时，张瘸子举着一个信封冲进来：“市里来的挂号信！”市文联的牛皮纸信封里滑出一本《劳动者诗刊》杂志——他发表诗歌的样刊。杂志目录中，他的作品标题“妻子的白发”下被荧光笔画了一条波浪线。内文中，他的文字旁边印着监理老周的推荐语：“在水泥与钢筋的缝隙里，我看见了真正的星空。”随挂号信一起来的，还有一张汇款单。汇款单的附言栏里写着“征文大赛稿费三千元”。 ⑩这时老周发来信息：“文化部门已联系短视频团队，明早来项目部拍你的创作故事。” ⑪次日晨会上，项目经理抖着最新的《劳动者周报》说：“看新闻，咱们工地出了个诗人！”短视频团队已经搬来拍摄用的三脚架。工友们哄笑着把陈大宇推上前台，张瘸子把安全帽倒过来收打赏：“咱大伙儿给陈诗人众筹出诗集，都捧捧场啊！” ⑫妻子打消了回娘家的念头，在超市购物时收到了亲戚发来的消息，原来市文化部门正在短视频平台给陈大宇做直播。屏幕上，陈大宇站在工地的堆料场上朗诵，身后远处的塔吊正吊起钢筋。点赞数一路飙升，评论区挤满了“致敬劳动者诗人”的留言。 ⑬傍晚收工时，老周指着新浇筑的地基说：“要完工了，留首诗吧。”陈大宇用粉笔头在混凝土上写道：“大地正在凝固/而我们的梦开始流动。”夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 （选自《百花园》2025年第6期，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 张瘸子先嘲笑，后来“倒安全帽众筹诗集”，其转变说明了工友的善良热情。 B. 暴雨冲刷诗行的场景，呼应了陈大宇面对现实压力时无力守护诗意的“无奈”。 C. 文章情节充满了巧合，当陈大宇咬碎牙撕掉诗稿，挂号信恰好抵达。 D. “融媒体传播”“创作扶持计划”展现了对基层创作者的关怀及现代传播方式的力量。 5. 梳理小说的情节，根据文章内容，在下面横线上填入恰当的短语。 6. 文中花了大量笔墨写老周，有什么作用？ 7. 从修辞手法的角度赏析下面句子。 夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 8. 文中妻子说“写诗能当饭吃？”，请根据文章内容，分别从现实世界和精神世界两个角度谈谈你的看法。 【答案】4. A 5. 学费催缴，家计难支 老周识才，荐稿参赛 钱缺途穷，撕稿泄愤（意对即可） 6. ①老周推动情节的发展。他以懂文学的监理身份，打破了工友对陈大宇写诗的轻视，给予其创作认可。他扫描诗稿、推荐征文，直接促成陈大宇获稿费解生计难题，成为连接诗意与现实的桥梁。 ②老周是揭示主题的关键人物。老周代表的文化关注与传播力量，印证了文化对劳动者的滋养，凸显“平凡人诗意被看见”的主题，让故事的温暖转折更自然可信。 7. 运用比喻与拟人的修辞。将塔吊的影子比作“巨大的钢笔”，巧妙联结工地场景与陈大宇的诗人身份；“怀抱”一词赋予影子人的温情，搭配“夕阳镀金”的暖色调，画面鲜活。 8. 示例：①写诗不能直接当饭吃，却能为生活注入力量与希望。从现实世界看，写诗换不来即时收入，难抵学费、家用等生计压力，这是妻子发问的现实根基。②从精神世界看，诗是陈大宇对抗疲惫的精神铠甲，更是连接机遇的纽带——因诗遇老周，获征文稿费解学费燃眉之急，还让家庭重获希望。它虽非粮食，却能滋养精神、照进现实，成为生活的光。 【解析】 【导语】这篇小说以陈大宇写诗为线索，展现普通劳动者在现实困境中对精神世界的坚守。情节跌宕，从写诗遭嘲到作品发表获稿费，现实与诗意交织。人物形象丰满，陈大宇在压力下仍保有诗意追求，妻子态度转变也体现生活对精神的冲击与接纳。主题深刻，赞颂劳动者对诗意生活的向往。 【4题详解】 本题考查对文章内容和艺术特色的分析。 A.起初张瘸子嘲笑陈大宇“酸秀才”,是对其“不务正业”的写诗行为的不解与调侃；后期“倒安全帽众筹诗集”，更多是在陈大宇获得市文联认可、成为工地“名人”后的顺势而为，带有起哄、捧场的意味，是对“成功”的朴素回应，而非单纯源于“善良热情”的主动关怀； 故选A。 【5题详解】 本题考查文章的故事情节。 从文章第③段“‘写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。’妻子的电话将他拉回现实”，第④段“挂了电话，陈大宇吹了吹茶缸里浮沉的茶梗。棚顶漏下的水在脚边漫开，他心想，明天去找经理预支工资吧”可知，孩子学费需要缴纳，家庭经济压力袭来，陈大宇想去预支工资。可概括为：学费催缴，家计难支； 从文章第⑥段“老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：‘这句子有嚼头。’他突然掏出手机对准泛潮的笔记本……浮现在手机屏幕里”，第⑦段“‘现在讲究融媒体传播。’老周点开个蓝底白字的公众号……一等奖能拿三千呢”可知，监理老周发现他的诗，帮他整理电子版并推荐参赛。可概括为：老周识才，荐稿参赛； 从文章第⑧段“一个月后的一个傍晚，陈大宇赶回城南棚户区的家里，手里攥着儿子的成绩单蹲在房门口……他知道攻坚班是高考状元的摇篮，而上学的费用还差两千”，第⑨段“当夜，陈大宇回到工棚，从床下拽出铁皮盒，霉味裹着墨香扑面而来。他咬了咬牙，一口气撕了所有诗稿”可知，儿子上学的费用还差两千，他撕了所有诗稿。可概括为：钱缺途穷，撕稿泄愤。 【6题详解】 本题考查次要人物的作用。 ①从第⑤段“次日见到经理，陈大宇愣是紧绷着嘴，没说出口晌午时，新来的监理老周戴着金丝眼镜，捧着保温杯在工地现场转悠，恰巧碰见陈大宇躲在阴凉处改诗。‘嘿，借我看看？’老周悄没声地走到陈大宇身边说，他伸手时露出了腕上的菩提手串，‘我大学读的汉语言文学。’”可知，老周是懂文学的监理身份；第⑥段“老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：‘这句子有嚼头。’他突然掏出手机对准泛潮的笔记本……浮现在手机屏幕里”，第⑦段“‘现在讲究融媒体传播。’老周点开个蓝底白字的公众号……一等奖能拿三千呢”可知，他发现陈大宇的诗作，帮其整理成电子版并推荐参加诗歌大赛，让陈大宇的诗歌获得认可，也缓解了其家庭的经济压力，成为情节转折的核心推手，是推动情节发展的关键人物； ②结合第⑩段“这时老周发来信息：‘文化部门已联系短视频团队，明早来项目部拍你的创作故事。’”可知，老周除了推荐陈大宇的诗作参赛，还联系短视频团队拍他的创作故事。据此可知，文中老周代表了社会层面对基层创作者的关怀与认可，让文章主旨从“劳动者的诗意坚守”上升到“诗意被看见、被尊重”，从而深化了文章主题。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 题干要求从修辞角度赏析。从“塔吊的影子像支巨大的钢笔”可知是比喻的修辞，将塔吊的影子比作巨大的钢笔；从“怀抱着爱诗的人”中的“怀抱”一词可知是拟人的修辞，赋予影子人的特征。把塔吊的影子比作“巨大的钢笔”，贴合陈大宇“工人”加“诗人”的双重身份；“怀抱”一词将塔吊影子拟人化，营造出温暖、包容的氛围。再结合“夕阳给每个字都镀了金”可知，生动形象地描绘出夕阳下工地充满诗意的画面，烘托出陈大宇内心的温暖与满足，也表达了作者对平凡劳动者坚守诗意的赞美之情。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从现实世界层面分析：从文章第③段“‘写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。’妻子的电话将他拉回现实”，第⑧段“一个月后的一个傍晚，陈大宇赶回城南棚户区的家里，手里攥着儿子的成绩单蹲在房门口……他知道攻坚班是高考状元的摇篮，而上学的费用还差两千”可知，短期来看，写诗确实无法直接解决孩子学费、家用等现实生计问题，这是妻子说出这句话的现实缘由，也反映了底层生活的重压与无奈；从第⑨段“随挂号信一起来的，还有一张汇款单。汇款单的附言栏里写着‘征文大赛稿费三千元’”，第⑩段“这时老周发来信息：‘文化部门已联系短视频团队，明早来项目部拍你的创作故事。’”可知，从长期来看，写诗让陈大字获得了创作扶持奖金与稿费，缓解了家庭经济困境，还让他获得了社会认可，甚至有直播、出书的机会，说明写诗在一定程度上能转化为现实收益，成为解决生活问题的助力。 从精神世界角度分析：从第①段“陈大宇蹲在水泥搅拌机旁，汗珠顺着安全帽带子往下淌。喘气的工夫，他摸出兜里那截粉笔头，在刚卸下的水泥袋上写下：‘钢筋在月光里发芽/长出铁锈色的花’”可知，写诗是陈大字在繁重的工地劳作中对抗生活苦难的精神寄托，让他在琐碎、艰辛的现实里保留了内心的细腻与美好，不被生活磨去对美好的向往；从第⑨段“随挂号信一起来的，还有一张汇款单。汇款单的附言栏里写着‘征文大赛稿费三千元’”，第⑩段“这时老周发来信息：‘文化部门已联系短视频团队，明早来项目部拍你的创作故事’”可知，写诗让陈大字实现了自我价值，获得了工友与社会的认可，让他的精神世界变得丰盈，成为他面对生活困境的底气，它虽非粮食，不能直接当饭吃，却能滋养精神、照进现实，成为生活的光。 【二】（16分） 材料一： ①心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。 ②首先，心理健康为创造力提供认知结构前提。创造力是一种复杂程度远超一般认知活动的社会心理行为，创造过程是协同作业过程，良好的心理健康状态可为创造力提供必要基础。人本主义心理学家罗杰斯通过心理咨询和治疗的实践与研究总结发现，文学、艺术、科学等领域诸多咨询者因受消极情绪等心理健康问题困扰而无法正常创作，而经心理咨询、心理治疗后创造力得以恢复。据此，他认为良好的心理健康水平是创造力发挥的前提条件。近年来医学和认知神经科学研究表明，记忆、思维和执行功能等是创造力的重要认知结构前提，紧张、焦虑等心理健康问题会影响个体认知灵活性，而严重的心理健康问题（如抑郁症等）会引发额叶皮质、杏仁核和海马体功能异常；脑成像研究也显示，与对照组相比抑郁症患者额叶明显缩小，进而会导致情感和认知功能障碍。 ③其次，心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障。创造力不仅与智力因素相关，还受人格、动机、情绪、心理韧性等非智力因素制约，而这些非智力因素均依赖于个体良好的心理健康状态。这与“自我效能感”紧密相关。笔者对国内外文献中自我效能感与创造力关系的相关研究进行元分析，结果显示自我效能感与创造力得分呈高度正相关（相关系数r=0.432）。同时，心理韧性是影响创造力的重要非智力因素，心理韧性较强的个体在创造力方面表现更佳。研究发现，心理健康水平与个体心理韧性呈显著正相关，即心理健康水平高者心理韧性较强。情绪状态既是心理健康的重要指标，也是影响创造力的重要非智力因素。研究者通过不同形式的情绪诱发实验发现，积极情绪有利于创造力发挥，消极情绪则对创造力产生负面影响。 （摘编自《人民教育》） 材料二： 不同留守状况青少年的抑郁/焦虑风险占比分布 （摘编自“澎湃新闻网”） 材料三： ①从生命的起源来看，人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍不断发展出各种身体活动的能力，如奔跑、跳跃、攀爬等。可以说，人类为适应环境、谋求生存而发展出来的运动能力和需要，是人不可压抑的一种天性，而现代社会满足这种天性的活动，除了一部分体力劳动外，就是体育运动。 ②从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症，有研究发现运动对抑郁的缓解效果与抗抑郁药物相当，每周3次有氧运动可使血清素水平显著提升，其幅度与药物没有区别；人在高强度运动30分钟后，内啡肽浓度达到峰值，愉快感可持续数小时；运动还能激活大脑的奖赏系统，促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。 （摘编自《人民教育》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 良好的心理健康水平，有利于一个人创造力的发挥。 B. 学生的心理健康出现问题，可能是多种因素导致的结果。 C. “父母均外出”时，“有焦虑风险”的人员占比是最高的。 D. 适量的、有规律的运动，有助于改善人的心理健康状况。 10. 从材料二的统计图中，你可以得出什么结论？ 11. 结合相关材料，请为解决学生的心理健康问题提出两点建议。 12. 下面的链接材料同样也是涉及心理健康问题的，如果给材料分类的话，它可以和上面三则材料中的哪一则归为一类？试说明理由。 链接材料： 当前，国内心理健康从业者的数量还无法匹配社会需求量，心理健康教育也亟待扩大覆盖面、增强个性化。在人才培养无法一蹴而就的背景下，通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措。 【答案】9. C 10. 整体来看，随着父母外出情况的变化，青少年的抑郁、焦虑风险占比有一定差异，父母均外出时或只有一方外出，青少年的轻度抑郁风险和焦虑风险相对更高。 11. 从家庭的角度：父母应该多陪伴孩子身边，给孩子一个温馨的家庭环境；从学校的角度看：开展丰富多彩的体育活动，适当增加学生的运动强度与运动时间。 12. 材料三：理由：材料一侧重于写心理健康的影响或作用，材料二侧重于写心理健康的成因，材料三侧重于写预防心理健康问题的措施。通过链接材料“通过人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措”可知，该材料也是侧重于从措施的角度来写的，所以可以与材料三归为一类。 【解析】 【导语】这组材料聚焦学生心理健康，逻辑清晰、多维互补。材料一从认知与非智力因素层面，阐释心理健康对创造力的关键作用；材料二以数据直观呈现留守状况对青少年心理的影响；材料三揭示运动改善心理健康的科学机理，链接材料补充技术赋能的应对路径。整体围绕“心理健康的价值—现状问题—改善方法”展开，兼具理论深度、数据支撑与实践指导意义，为关注学生心理健康提供了全面参考。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 C.材料二统计图中，“父母均外出”时“有焦虑风险”占比为14.50%，而“只有母亲外出”时“有焦虑风险”占比为16.1%，“只有父亲外出”时“有焦虑风险”占比为16.80%，选项中的表述错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查图文转换。 从材料二的统计图可以清晰看出，青少年的抑郁、焦虑风险占比与父母外出情况密切相关，整体呈现出父母外出越多，相关心理风险越高的趋势： 轻度抑郁风险：父母都在家时占比为12.80%，只有母亲外出时升至20.30%，只有父亲外出时为19.60%，而父母均外出时达到最高的22%。 有焦虑风险：父母都在家时占比为10.40%，只有母亲外出时升至16.10%，只有父亲外出时为16.80%，父母均外出时为14.50%。 抑郁高风险：父母都在家时占比为4.10%，只有母亲外出时升至7.90%，只有父亲外出时为7.50%，父母均外出时为7.20%。 综合来看，与父母都在家的青少年相比，父母均外出或只有一方外出的青少年，其轻度抑郁风险和焦虑风险占比明显更高，这表明父母陪伴的缺失会显著增加青少年出现心理健康问题的可能性。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 结合材料二统计图可以看出青少年的留守的状况，会增加抑郁、焦虑的风险，所以从家庭的角度来看，父母应多陪伴在孩子身边，给孩子提供更多的家庭陪伴； 结合材料三第②段“从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症”的内容可知，运动可以降低焦虑、改善情绪，所以从学校的角度来看，可以建议开展丰富多彩的体育活动，适当增加学生的运动强度与运动时间。 【12题详解】 本题考查材料回归。 根据链接材料“通过生成式人工智能技术有效提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关键举措”可知，这则材料主要围绕“心理健康教育的资源问题及解决举措”展开； 根据材料一第②段“心理健康为创造力提供认知结构前提”和第③段“心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障”的内容可知，材料一主要侧重“心理健康对创造力的影响和作用”； 根据材料二的统计图可知，材料二侧重于呈现不同留守状况下青少年抑郁、焦虑风险的分布情况； 根据材料三第②段“从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症”的内容可知，运动可以降低焦虑、改善情绪，侧重于“改善心理健康的方法”，这一与材料同属于改善心理健康的措施一类，所以可以与材料三归为一类。 【三】（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖①。日晡②，至北固，舣③舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐露气吸之，噀④天为白。余大惊喜。移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小奚⑤携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗⑦，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。 [注]①兖：yǎn，兖州，位于山东省。②晡：bū，傍晚时分。③舣：yǐ，停船。④噀：xùn，喷洒。⑤奚：仆人。⑥韩蕲王：南宋名将。⑦阗：tián，哄闹声。 （节选自张岱《金山夜戏》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “上下一白”的“一”与“一屠晚归”的“一”含义不同。 B. “惟长堤一痕”的“惟”与“惟余莽莽”的“惟”含义相同。 C. “余道镇江往兖”的“道”与“不足为外人道也”的“道”含义不同。 D. “剧完，将曙”的“将”与“出郭相扶将”的“将”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 月 光 倒 囊 入 水 江 涛 吞 吐 露 气 吸 之 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 （2）林下漏月光，疏疏如残雪。 16. 甲文“湖中人鸟声俱绝”和乙文“皆漆静”都强调“静”，但表现“静”的方式不同，请结合文本简要分析。 【答案】13. D 14. 月光倒囊入水／江涛吞吐／露气吸之 15. （1）接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。 16. 甲文：直接描写，通过“人鸟声俱绝”的绝对寂静，直接强调雪后西湖的无人之静。乙文：侧面描写，通过“漆静”的大殿、疏疏的月光，侧面烘托寺庙的幽深之静，虽有唱戏声，却更显环境的宁静。 【解析】 【导语】两篇张岱小品文，一写西湖雪夜之静，一写金山夜戏之动，却共同勾勒出晚明文人孤标独异的生命图景。甲文以“人鸟声俱绝”的寂灭之境，照见遗民孤怀；乙文以锣鼓喧阗打破古寺幽静，彰显洒脱真性。一冷一热，一静一闹，皆是个体生命在时代巨变中的精神突围。也是张岱在繁华落尽后，对故国往事的深情回望与自我安顿。 【13题详解】 D.句意：戏演完，天将要亮了。“将”意为“将要、即将”；“出郭相扶将”句意：出城门互相搀扶。“将”意为“扶、搀扶”。含义不同。 【14题详解】 句意：月光如同倾倒的布袋倾泻进江中，江水波涛翻涌，露气吸纳了月光，喷洒得一片雪白。 “月光倒囊入水”是一个完整的主谓宾结构，其后断开；“江涛吞吐”与“露气吸之”形成对举关系，两者共同构成月光被映照、喷洒而“噀天为白”的过程。故断句为：月光倒囊入水/江涛吞吐/露气吸之。 【15题详解】 注意关键词： （1）俱：全，都；绝：消失。 （2）漏：透洒；疏疏：稀稀疏疏；残雪：残剩的白雪。 【16题详解】 结合甲文“湖中人鸟声俱绝”可知，这句话直接写人、鸟的声响全部消失，属于正面直接描写，写出雪后西湖万籁俱寂的清冷寂静；结合乙文“皆漆静”所在语句“经龙王堂，入大殿，皆漆静”，后文又写“锣鼓喧阗，一寺人皆起看”，后文热闹的唱戏场景和大殿原本的漆黑寂静形成对照，是以热闹反衬寂静，属于侧面烘托。 由此可知，甲文正面写静（通过人鸟声的消失表现寂静），乙文侧面写静（通过“漆”的视觉感受和稀疏月光的反衬表现寂静）。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 【乙】崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 雪飘下来时，总有人嫌它碍事。却忘了，所有浩荡的春天，最初都藏在某片雪的褶皱里。你看长白山的雪，一落就是半年，盖住火山口滚烫的喉咙——这世上最深的寂静，往往镇守着最汹涌的力。 冬是土地吞咽光热的季节，雪越厚，吞得越深。待到沉默满盈，便在草根处酿成顶破岩层的第一股绿意。原来生命的蓄势，从不喧哗，只在最凛冽处，为绽放押上全部暗劲。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 雪下的芽 爷爷在院角埋下那截山药时，积雪刚没过脚踝。我蹲在旁边呵着白气问：“冻死了怎么办？”他用铁锹拍实浮土，头也不抬：“你管它冻不冻，它只管发不发。” 那是我第一次看见有人敢在腊月里播种。整个冬天，院子被雪捂得严严实实，山药埋的地方只剩一个微微凸起的雪包。我时常掀开雪去看，手指冻得通红，却只见冻得发黑的土。“爷爷，它死了吧？”我把冻僵的手往棉袄里缩。他不答话，只是把雪重新拢好：“别老扒拉它，让它自己攒劲儿。” 这句话在后来很多个冬天里反复响起。初二那年期末，我的数学跌到及格线以下。卷子藏在书包最底层，像那块冻土里的山药。那些夜晚，我趴在桌上演算到台灯发烫，笔尖下的公式却像雪片一样杂乱无章。母亲端来热牛奶时轻声问：“要不……休息几天？”我摇摇头。脑海里反复回响的，是爷爷那句话。 寒假回到老家，院角的雪还没化尽。我拿着小铲准备把那截山药挖出来扔掉——反正也活不成了。可铲尖碰到泥土时，触感异样地松软。我蹲下用手拨开潮湿的土，一段嫩白的芽尖蜷缩在冻土边缘，像婴儿攥紧的拳头，正抵着头顶残存的薄冰。 那一刻我突然攥紧了手里的卷子。那些深夜演算的草稿，那些被红笔圈出的错题，那些在及格线边缘反复挣扎的夜晚——它们不是“死掉了”，只是在一个看不见的地方，悄悄地攒着劲儿。开学后我换了种学法：不贪多，不图快，每天只攻克一个题型，错了就再做一遍，再错再做第三遍。像那截山药一样，用整个冬天的沉默，换一个破土的瞬间。 再次回乡已是仲春。爷爷领我到院角，山药藤顺着竹竿已经爬了半人高。“你看，”他用粗糙的手掌抚过嫩叶，“雪底下的事情，雪不知道，你知道。”那一刻我忽然明白，所有被埋住的时光都不是浪费，是土地在教我们如何不用力地用力。 如今遇到任何需要“熬”过去的事，我都会想起那截在雪下沉睡的山药。它不说话，它只是等；它不抵抗，它只是长。这世上最深的寂静，确实镇守着最汹涌的力——而春天从来不迟到，它只是在雪下，为每一个不肯放弃的种子留着门。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“雪与冬的沉默蓄势”为喻，核心哲理是：真正的成长、爆发与绽放，都来自一段沉默、隐忍、寒冷、无人看见的蓄力时光。材料反复强调“寂静藏力量、厚雪育春天、凛冽蓄暗劲、沉默酿新生”，否定张扬浮躁，肯定默默沉淀、咬牙坚持、厚积薄发的生命状态。写作立意不能只停留在写景、写冬天、写坚持，必须由雪景自然哲理落到个人成长体验：人生所有耀眼的绽放、突破、进步、蜕变，都来源于曾经一段孤独、辛苦、看似没有成果、默默煎熬的蓄力岁月；越是难熬、冷清、压抑的低谷，越在悄悄积蓄冲破困境的力量，这是全文必须贯穿的中心主旨，也是文章升华的唯一方向。 二、选材构思。 本文要求写记叙文，必须结合亲身经历构思素材，选材要紧扣“寒冬蓄力、沉默积淀、后来突破绽放”的对应关系，优先选择前期默默努力、看不到成效、倍感煎熬，后期实现突破的真实成长小事，例如长期刷题瓶颈、反复练字毫无进步、体育训练屡屡受挫、演讲反复练习却屡屡紧张、坚持阅读积累不见起色等；行文结构严格贴合材料逻辑：先写自己经历的“冬天”，如低谷、枯燥、疲惫、挫败、无人关注的默默付出（对应厚雪、沉寂、凛冽），再细致刻画自己不放弃、默默坚持、悄悄沉淀的过程（对应蓄力、吞纳力量），最后写迎来突破、进步、蜕变的“春天”（对应绿意、绽放）；结尾必须回扣材料哲理，升华感悟：所有光鲜的绽放，皆源于沉默的蓄力，低谷不是停滞，而是成长最有力量的沉淀，做到景、事、情、理高度统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $