专题02 文学类阅读（期中真题汇编，河南专用)高一语文上学期

**基本信息** 精选河南多校高一上期中试题，聚焦文学类文本阅读，涵盖孙犁《红棉袄》、茹志鹃《百合花》等经典作品，通过人物分析、环境描写、标题含义等题型，考查学生文本解读与审美鉴赏能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8篇，每篇4题（18-20分）|小说/散文阅读、人物形象分析、环境描写作用、标题含义、对比探究|以名家作品为载体，设置“分析物象象征意义”“比较不同文本情感表达”等开放性问题，注重思维层次性与文化传承|

专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・河南豫北民办高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑪“你的病不会又犯了吧？” ⑫顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑬“一定是打摆子！” ⑭她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑮姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑯她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑰夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑱这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” ⑲没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ⑳她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉑我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。 B． 想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形象更加立体丰满。 C． 从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼水情的主旨。 D． 《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻味，更有感染力。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打摆子需要保暖等情节的发展。 B． 本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神。 C． 本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色”象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱，表达对前方战士的有力支持。 D． 文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见大表现冀中女性的群体形象。 3. 孙犁在本文中多次描写冬夜的寒冷环境，请结合文本，分析这些环境描写的作用。 4. 小说以《红棉袄》为题，具有丰富的含义，请结合文本简要分析标题的表层含义与深层含义。 二、（2025-2026・河南省平顶山市叶县高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 百合花 茹志鹃 ①啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ②一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ③包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ④外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑤“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑥新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑦她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑧她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑨卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ①“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 材料二： 小说《百合花》的作者茹志鹃以清新、俊逸的笔触，开创了战争题材作品的一种全新风格。她并非通过宏大的战争场面来表现英雄主义，而是巧妙地截取了战争生活中的一个小片段，聚焦于一位小通讯员和一位新婚少妇之间围绕一床百合花被展开的平凡故事。作品用极其含蓄、细腻而又充满诗意的笔调，描绘了两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感，深刻揭示了军民之间的鱼水情深和普通人身上所散发出的人性光辉。 舞剧《百合花》的创作团队深刻领会并牢牢踩稳了这一文学的“台阶”。他们深知，这部小说的灵魂不在于情节的曲折，而在于其独特的情感内核、诗化的文学风格以及生动传神的细节。编剧王安忆（茹志鹃之女）在改编时，牢牢把握住了“百合花被”这一核心意象，它不仅是贯穿故事的线索，更是纯洁、美好与牺牲精神的象征。导演和编导则致力于将文学语言转化为舞蹈语言，将小说中含蓄的心理活动和细腻的情感波动，通过优美的肢体语汇和丰富的舞台调度外化出来。 正是基于对原著文学精神的这种深刻理解和尊重，舞剧才成功地站在文学的“台阶”上，进而寻求并达到了舞剧艺术独有的审美境界。 （节选自方家骏《踏着文学台阶寻求舞剧独有的审美境界》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 担架员“睁大了眼盯着我”以及“给我挂匾”的恳求，从侧面写出了小通讯员受伤之重与战士们之间的深厚情谊。 B． 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是认出通讯员时的惊讶，第二次是得知他英勇牺牲缘由的震惊与痛惜。 C． 作者用“细细地、密密地”描写新媳妇缝补破洞的动作，主要表现了她对小通讯员的自责和作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛。 D． 结尾卫生员与新媳妇关于“被子”归属的争执，凸显了新媳妇内心巨大的悲痛以及她已将通讯员视为亲人的深厚情感。 2. 下列对小说《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过“我”（女文工团员）的有限视角展开叙述，因为视角限制，小通讯员牺牲的情节则是通过担架员的转述。 B． 小说中“馒头”这一细节描写，表现物在人亡的伤痛，营造此时“无声胜有声”的艺术表达效果。 C． 小说以女性特有的细腻敏感，写战争后方包扎所的故事，情感更为细腻，且丰富拓展了战争写作空间。 D． 担架员“全体队员给你挂匾”的誓言和新媳妇“是我的”呐喊，强烈抒发对英雄的崇敬，具有宣传鼓动效果。 3. 材料二认为，小说《百合花》的精华在于“两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感”。分析小说节选部分是如何表现这种情感的？ 4. 材料二提出，舞剧是“牢牢踩稳了这个文学的‘台阶’”。请简要分析这个“文学的台阶”在材料一中如何体现。 三、（2025-2026・河南名校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一切已归平静 金宇澄 母亲说，我父亲喜欢逛旧家具店。一九九O年，父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，样式相同，三张叠在一起。店老板一般很“识相”，注重来客年龄、打扮、神色，不讲话。父亲想打听什么，但是没作声，最后怏怏出来，在这一刻，他感到自己真的老了。 “一定是日本租界的东西。”他对母亲说。 他的两颊早有了老年斑，这位昔日的抗日志士，已失去敏锐谈锋，即使面对他熟悉的“地下党”电视剧，也一般在沙发里坐着，不知是不是睡着了。 记得有一次，他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？”这是我听到父亲唯一的不满，他的话越来越少了。 他曾是上海“沦陷”期的中共情报人员，常年西装革履，也经常身无分文，为失业苦恼。 “穿不起西装，总要有七八套不过时的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，过去就叫‘洋装瘪三’。” 他不许我吃日本料理，每提起深恶痛绝，“日本饭是最坏的东西”。 当年，按组织命令，父亲撤到上海，去熟识的香粉弄华商旅馆与系统领导吴成方见面，之后化名丁弢，任汪伪某协会干事，所编辑的《市声》半月刊，隶属龙襄三、陈孚木，有汪伪背景。 他按指示迁至辣斐德路萨坡赛路“斐邮”，与程和生同住。最后的这段经历，颇有小说的意味——他和“老程”扮为假兄弟，户口登记化名为“程维德”。 他觉得“老程”是个很好的人，遵守纪律，从不谈论个人的事。有一次考虑到如何应对查户口，他问程在哪里工作，程却简短地回答他说：“我在钢铁公司。”连公司名称也不愿说。他就此也不便再问，只讲定两人的籍贯是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，临走时程说：“你住下去吧，如果房东问起，就说我去南京了。” 他于一九四二年七月二十九日深夜一时许突然被捕，宪兵上楼问他姓名，他答：程维德。宪兵拿出照片对照后问：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。问：他去哪里了？他答：去南京了。当场宪兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，与此同时，宪兵已在另处逮捕了程和生与倪子朴，押往宪兵司令部途中，经过北四川路桥，程突然跳车，受伤甚重。 他根本不明白被捕的原因——但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。夜押他至北四川路日宪兵总部，即刑讯逼供程和生的地址。他坚持说程已去了南京，并捏造了一南京假地址。对方毫不理会，边打边问半个多小时，没有口供。最后收监。 ［父亲致马希仁信］当夜我进宪兵队就被打，追问兄的住址，我不知道。过一忽儿，一日军官匆忙冲入向审我的尉官报告什么什么云云，“莲”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。后来才知道，车过北四川路桥上行车速较慢时，他跳出篷车，脑部受重伤。数日后在刑审间隙，他们领我去宪兵病房与胞兄会面，只呆一二分钟就分别，一直没知下落。“文革”后，从被捕的原日共的回忆录中得悉，假胞兄在宪兵队跳楼壮烈牺牲了。这个同志非常正派。 翌日起连续两天，他经受宪兵反复刑审，逼问吴成方的住址及程与吴之关系，他都顶住了，一周后东京来人，东京警方与法警均动用严刑，却没有得获口供-——他始终坚称，程是胞兄，安徽太和人。 关于刑讯细节，多年来我只记得父亲偶与母亲的片语只言，如：“让我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意识到的沉默。 东京来人审问自三四岁起，问经历、家庭人员，问父母名字、职业等，直至他被捕前任《先导》编辑为止，十分详备。他发现，所幸日方没去《先导》调查，否则极可能在他进入《先导》的细节上露破绽，因而，也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供——虽日方一直追逼他关于直接领导的情况，常用你“哥哥”已全部招供引诱，他仍然坚称两人是兄弟关系，此外一概不知。记得有一审，日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。 ［父亲致马希仁信］我在宪兵队吃了不少苦，敌人一个劲逼问领导人住址，我都能顶住。难于应付的是口供，这胞兄弟父母的姓名职业，兄弟二人从四岁到被捕，我都硬着头皮胡编（万一穿帮，反正一死），结果一字也没被拆穿（原来假胞兄牺牲了！）。我承认了从国民党抗战区金华来谋生的，刚到上海，没有朋友，最难对付的是查朋友，上海没有，只有抗战区的桂林、昆明写一堆，一次次背假口供，一次也没有出漏洞。 被捕后第三天上午，军曹审讯人带他去宪兵医院病房三楼看“哥哥”。他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。他握住程的手，程紧紧把他的手贴到心口，带着坚定的语气说“完了”两字（他理解是为理想牺牲，且有“一起牺牲了”的含义），程再没说一字。待他一开口：“我刚从金华到上海来……”一语未毕，即被军曹喝住禁止讲话。两人凝视片刻，仅仅一二分钟。 我母亲说，只在某一封没写完的信里，“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’。” 如今，一切都归于平静了，他们都戴老花镜，银发满头。寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛。 （节选自《回望》，广西师范大学出版社2021年版） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 父亲喜欢逛旧家具店，不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息。 B． 曾在日据沦陷区潜伏，又被日本宪兵队严刑拷打，过去的伤痛给他留下了阴影，父亲潜意识里排斥有关日本的东西。 C． 父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨，另一方面又十分敬重他为了理想献身。 D． 父亲用“满目萧条”来形容他的青春岁月，是因为他的青春里只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 本文并未采用宏观视角来描绘历史的波澜壮阔与人物的传奇，而是注重描摹具体细节，使历史更生动鲜活、真实可感。 B． 标题“一切已归平静”奠定了全文超脱淡泊的基调，也揭示了主旨：父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静。 C． 作者善做“不写之写”，如父亲说完“让我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的内容都交由读者想象，读来更余味无穷。 D． 本文叙述节奏舒缓从容、娓娓道来，故事的惊心动魄和叙事的冷静克制形成强烈的反差，使文本叙事更富张力。 3. 曾是“地下党”的父亲敏锐过人，善于从细节中捕捉信息，请从文中找出相关细节。 4. 父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，这样写有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 四、（2025-2026・河南新乡・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 口琴 石舒清 通信兵小苏和文工队口琴演奏员何晓晴，算是一对熟人了。这主要是因为，相对来说，何晓晴的信比较多。因为送信关系，何晓晴甚至觉得小苏成了自己的一个亲人，对他有一种亲弟弟的感觉。她有时会把自己舍不得吃的东西存留一点，等小苏来送信时装作自己不愿意吃的样子给小苏。但小苏因为常常需要跑来跑去的缘故，倒没有一次听到过何晓晴的口琴演奏，这在两个人之间，不能不说是一个遗憾。 弥补遗憾的机会来了。 一天中午，刚刚吃过饭，何晓晴正在防空洞门口擦拭口琴。就看见沟对面的塬上，在摆动着的高高的芨芨草里，有一个背挎包的人在向自己挥手打招呼。可不正是小苏。然后就见小苏从那边的沟沿上一道土尘下来了，过了好一阵子，才看到小苏的头顶从这边冒出来。小苏一边拍着手上的浮土一边向何晓晴走来，显然下沟上坡的时候，他是手脚并用着的。看到小苏向自己走来，何晓晴的心咚咚跳个不住，想不会再有父母的来信吧？这才收到信没几天。但人心总是容易存有妄想的。只要看到小苏，何晓晴就想着会不会有自己的信。 小苏走到跟前，一张出着微汗的脸对何晓晴笑着，何晓晴听不到小苏说，就忍不住问有没有自己的信。 小苏摇头表示没有。 何晓晴就嗔怪说，没信你害得我的心白白跳一场。 小苏说，自己这次来，主要是带一位朝鲜老大爷去连部，连部请老大爷做向导。 忽然想到这次没有好吃的给小苏，何晓晴心里发慌和不安起来。 并不是你没送我信我才不给你小礼物，确实这次没有，下次一定记着给你。何晓晴难为情地说。说得小苏也不好意思起来。小苏说，他根本就没有想那么多，看到何晓晴在这边，就顺便过来看看，马上就要走的。 这时候小苏看到何晓晴擦拭着的口琴，眼里一亮，好像一时有了一个念头。 都说你口琴吹得好，我还一次都没有听过呢。小苏说。 小苏的话倒好像是提醒了何晓晴，她一下子被引燃了似的，带着强烈的兴趣和意愿说，你是不是想听？想听我吹给你听。 真是的，人有时候受惯性影响，好像凡演出就要很正式，就要到一线去演，就要当着很多人来演才算演，怎么就不可以对着一个人来演呢？没有什么不可以。何晓晴觉得小苏的提醒简直是太好了太必要了。 想听什么？说出来我吹给你。何晓晴把着口琴跃跃欲试。 小苏却忽然就忸怩了，十分不好意思似的，手在脖子后面摩挲着拿不下来。 何晓晴问，《王大妈要和平》可不可以？ 《王大妈要和平》是当时非常流行的一首歌曲。到各处演出时，被点到的概率很高。 不待小苏说什么，欢快的口琴曲就跳荡出来了，像无数的小蜜蜂从口琴的琴眼儿里出来，飞入了纷纷扬扬无有边际的花丛。 何晓晴尽情地演奏着，亮亮的眼睛盯着小苏看，表示我就是给你一个人演奏的，我就是要为你一人演奏。 小苏涨红着脸垂了眼帘听着，好像这是他承受不起的待遇。 一曲终了，何晓晴的嘴并没有离开口琴，眼睛依然亮亮地看着小苏，好像在用眼神问他自己吹得怎么样。 小苏回头又往远处看。 鼓掌啊，听完觉得满意就要鼓掌，不鼓掌就是不满意。何晓晴说。 窘得小苏一只手直摸他的挎包，恨不得摸出一封信来给何晓晴。 好了好了，不要你鼓掌了。还想听什么就说，今儿给你多演奏几首。 竟然看见小苏的额头出汗了，显然不是刚刚下沟爬坡出的汗，显然是刚刚出的新汗。小苏一偏头时会看得更清楚。 《小白菜》，你会吗？小苏忽然说。像从众多的星辰里指定了这一颗。 何晓晴的神情一恍惚，眼睛像对着光线的猫眼一样眯起来，口里默念着《小白菜》，试着把口琴搁到嘴边，吹奏出一串音符来。 是这个吗？ 小苏的头重重地点着，好像鱼饵直接喂到了鱼嘴里似的。 何晓晴就演奏下去了。 在何晓晴的演奏里，小苏闭了眼听着，看他的神情，好像这歌曲把他引到了一个特别的所在那样。 但是小苏忽然地一个激灵，他好像听到有人在喊他。回头一看，果然，在对面的塬上，有战士在喊小苏了。 何晓晴也听到了。她停下吹奏，眯了眼看着沟对面。 我要走了。谢谢你。等我回来再听。小苏说着给何晓晴打一个敬礼（这在以前是没有过的），然后转身跑远了。在从塬上下到沟里的一瞬，小苏又回过头给何晓晴告别那样挥了挥手，就下到沟里不见了。 这应该是上午十一点左右的事，太阳还没有走到居中位置。下午两点左右，太阳偏过西去不久，就传来了小苏牺牲的消息。 据传述，大抵经过是这样的：小苏和朝鲜老大爷从连部出来，走了没多远，就来了三架敌机，一路寻找目标的样子。飞机的投影在凹凸不平的地上隐约可见。小苏即刻拉着朝鲜老大爷要去近边的防空洞躲避，但老大爷惦记家里的牛，不顾小苏的拉扯，拼死也要回家去。朝鲜老大爷在前面跑，小苏不能独自留在防空洞，就跟着老大爷边跑边劝他。就这样一串发着青光的子弹从半空下来，从后面射进了小苏的身体，小苏像脚下被绊了一下那样跌倒在地，再也没能起来。 何晓晴翻过深沟到那边去参加小苏的告别仪式。仪式结束后，两个战士招呼何晓晴一起回去，何晓晴说她再待一会儿。两个战士就回去了。 口琴是带着的。《小白菜》还没有演奏完，是不是在小苏安眠的地方接着演奏，把剩余的部分演奏完？或者干脆再完整演奏一次？何晓晴有这个想法的。但是直到她一个人回到她所住的防空洞，那把手枪一样沉的口琴都没有发出过任何声音。 （选自《朔方》，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中口琴是何晓晴的身份标识，又是两人情感的纽带，小苏对“听一次演奏”的期待，何晓晴为他独奏的专注，让两人关系变得格外温热。 B． 何晓晴善良细腻，把小苏当作亲弟弟，存留食物相赠；演奏时眼睛盯着小苏，尽显真诚；小苏牺牲后赶去参加他的告别仪式，表现出对小苏的敬重和内心悲痛。 C． 前部分两人互动的轻松，与后半部分小苏的牺牲形成强烈反差，让硝烟中的短暂温情与残酷结局碰撞出强烈的情感冲击，同时反衬战争的无情。 D． 何晓晴主动吹奏《王大妈要和平》，是因为该曲非常欢快，曲名直接点出文中人物的共同心愿，表明了本文反对战争的主题。 2. 关于文本中小苏这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小苏与何晓晴相处时纯粹真诚，从不计较是否能得到小礼物，仅因“看到她在这边”就特意绕道看望，这份不加修饰的亲近格外动人。 B． 小苏性格腼腆内敛，想要听何晓晴吹口琴却忸怩不安，听到《小白菜》时神情投入，流露着内心深处尽早回到故乡见到亲人的渴望。 C． 离别时的敬礼，是小苏第一次用正式动作表达情感，既回应了何晓晴专属的口琴演奏，也藏着他对这份情谊的珍视。 D． 当老大爷执意回家找牛时，小苏拒绝独自避险，选择跟随劝告，最终被敌机子弹射中，用生命诠释了军人的担当与大义。 3. 小说结尾说“那把手枪一样沉的口琴都没有发出过任何声音”，请结合文本分析其可能的原因。 4. 《口琴》与铁凝的《哦，香雪》都运用了以小见大的写作手法，请简要分析。 五、（2025-2026・河南省郑州市“八校联盟”・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名① 翟延平   乔宗玉 那年晚秋的哈尔滨，比往年都要冷。日本侵略者加紧了在东北对中国人民的迫害和掠夺，很多爱国抗日志士被捕后消失得无影无踪。 李豪先是在刑事股工作，因为外号“林大头”的林宽重负责的特高股缺人手，就被调到了那里。那天，“林大头”说，有名中共地下党员将携带一份重要情报前往满洲里，他们的任务就是在车上找到这名地下党，尽量不要打草惊蛇，一路尾随，到接头地点将他和接头人一网打尽。日本关东军方面也非常重视这件事，已经在火车上部署了宪兵和便衣。 上车后，李豪负责跟随在列车员身后，检查车票和国民手账②。车厢里坐得很满，有苏联人，有执有美国护照、法国护照的洋人，还有不少中国人，像是那种跑单帮做生意的。 她看似平静地坐在位子上，内心却无比忐忑。她目前还没有引起敌人过多的注意，也没有人查过她的证件和物品，毕竟她从边境北面回到国内也就半个月而已，不会有太多认识她的人。组织上挑选她执行这项任务，也是出于这样的考虑。 然而，没多久火车就快到满洲里了，车上的人越来越少，这让她有些担忧。此刻的她并未察觉到，在车厢的尽头，与她形成斜对角线的位置，有一个年轻女人正低头佯睡，实则监视着车厢中的每个人。 她慢慢将目光移向窗外，思绪却渐渐飘远。 去年，她第一次出任务时，提着重重的小木箱，去车站等一位“客人”。她知道这里面是一部电台，一旦被捕，这玩意随时会让她暴露身份。她的任务是在“客人”短暂下车时，把箱子给他。 当时，月台上很冷，箱子很沉。她把箱子放在地上，揉了揉手。 这时，一个胖警察不知从哪里冒了出来，向她走来。她的脑子顿时一片空白，不知所措。 胖警察朝地上的箱子轻轻踢了一脚，道：“什么破玩意？” “没……没……没什么……”她结结巴巴地说。 “一看就是私货。”胖警察用手掂量地上的箱子，“跟我走一趟吧。” “完了，暴露了！”她赶紧四处张望，寻找逃跑的路线。 这时，一个瘦警察从他们身边走过，问胖警察怎么回事。 “哦，抓了个小偷，得好好让她懂懂规矩。”他回答道。接着，他一把抓住了她的手腕，随即，一副冰冷的手铐把她背铐起来，扭送进月台旁的值班室。 “完了——”她在心中默默哀叹着。 “坐下吧。”胖警察指了指一旁的座椅，把她按坐到椅子上。 他打开桌上的铁饭盒盖，里面的饭菜还冒着热气。 “饿了吧，快吃吧，吃完你赶紧走。”男人给她解开了铐子。 她揉着手腕，一头雾水。 “老武让你听我的。你现在是小偷，其他的少说少问。”胖警察冷冷地说，权威又不容置疑。 她终于长舒了一口气，眼泪几乎要落下来。 “老武”是之前约定的紧急暗号，说明事出紧急，托第三方传信，安排时宜。 在冷冷的秋风中，她提着木箱走着。远远的，一个“老把式”赶着一辆勒勒车在她的身后，胖警察坐在车上。 离边境一步之遥了，她回过头，发现勒勒车和上面的人都消失得无影无踪。一个边防士兵从哨所走了出来，望了她一眼，冷冷地问：“你是从哪里溜过来的？快回去。”说着推了她一把。她顺着力气踉跄了几步，到了边境另一端。 再往前走几步，坐落着一个俄式木刻楞小屋，胖警察跟她说的“老李头”正在那里等她。 经“老李头”的手，她带的东西几经周折终于转到了“客人”手里。后来才知道，事出突然，“客人”临时放弃了乘车。 在“老李头”引导下，她学会了很多本领，成为一名优秀的地下党员。这次组织交派她新的任务——成为保安厅特务科行动队长夏曦的妻子，并传递一份重要情报。她是以探望亲戚的名义登上火车，去满洲里的。临行前，组织上交代她，如果行动不顺，可以将东西放在火车上约定的地方。 这时，火车到达海拉尔站。车上下了很多乘客，又上来许多警察和宪兵。放眼望去，除了几个特务，乘客里似乎就她一个中国人。 “应该是暴露了，他们要抓的就是我。千算万算，谁能想到这趟车今天是这个情形呢。”她陷入焦虑中，但脸上依旧是一片平静。 眼看着那帮人快要走到她的车厢，她翻出手包里的口红，慢慢起身，假装去卫生间补妆。 “她好像察觉了。”角落里那个年轻女人站起来，对“林大头”说。一旁的李豪有一种不祥的预兆。 “废话，能不发现吗？等她出来就行动。”“林大头”气急败坏地说。 她出来时显然刚洗过手，双手还湿漉漉的。女特务和宪兵一把拉扯住她。 “跟我们走一趟吧。”女人说。 “凭什么？我——”猛然间，她想起夏曦嘱咐过她，不要说出自己的身份。她的双手被高高地铐在行李车厢的顶棚架子上，由于她个头不高，即便穿着高跟鞋，脚跟还是悬着。四周都是宪兵，他们安静狠厉地监视着她。李豪在女特务的带领下，把她的行李搜查了一遍又一遍，却一无所获。她非常庆幸自己及时在卫生间销毁了自己的国民手账。尽管此时她的两腿和两臂酸痛，但她坚定地认为，没有她扛不过来的刑讯。 “林大头”恶狠狠地告诉她，对于她这种无名无姓不开口的共产党，等到了站都会被转送到一个让她生不如死的地方，希望她能抓住这最后开口的机会。她并不作声，她知道自己的生命即将走向终点，但牺牲在民族救亡的革命路上，一切都值得。 【注】①小说选自《一块兰花皂》，讲述的是东北沦陷时期爱国志士的抗日往事。“她”牺牲后，她的双胞胎妹妹顾杏儿顶替了她的身份，与夏曦一起继续执行潜伏任务。②国民手账，指日本侵略中国期间发放的“良民证”，对占领区居民进行身份确认和监控。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 李豪本来是在刑事股工作，后来被调到林宽重负责的特高股，参与了在列车上围捕中共地下党员的行动。 B． 她回国才半个月，认识她的人比较少，所以组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后，让她传递一份重要情报。 C． 她被胖警察带到值班室时，本以为自己无法逃脱，然而胖警察却让她吃完饭赶紧离开，这让她感到意外。 D． “千算万算，谁能想到这趟车今天是这个情形呢”不仅是她的内心感叹，也是“林大头”气急败坏的原因。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “那年晚秋的哈尔滨，比往年都要冷”一语双关，既指天气寒冷，也暗示了哈尔滨严峻的社会形势。 B． 小说运用插叙，交代了她去年传送电台的经过，使文章内容更丰富，情节更完整，同时也避免了叙述的平淡。 C． 小说善用动作描写展现人物形象，如文中画横线句中“抓”“背铐”“扭送”等动作，形象表现了胖警察凶狠的一面。 D． 小说将故事的主要场景放在相对封闭的列车车厢中，有利于营造紧张的氛围，更好凸显主人公的心理变化。 3. 文中写火车快到满洲里时，她有些“担忧”。请结合文本内容，简要分析她“担忧”的原因。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，大家从“她”身上提取了一个关键词：蜕变。请你围绕关键词写出短评思路。 六、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B． 大姐常与我交谈、帮我收集歌纸、让我休息，这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由。 C． 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D． 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向我介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B． 小说将我与大姐交往的回忆，与现实中我与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C． 月夜下的溪水声在作品中多次出现，既烘托出宁静的氛围，也自然地传达出特定情境下人物的心情。 D． 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 3. 小说以“高高的白杨树”为题，请结合文本分析标题的意蕴。 4. 在学完茹志鹃的《百合花》后，老师提供了一段拓展材料，请你结合《百合花》或本文的具体情节，分析茹志鹃写人物的三个特点在文本中的具体体现。 拓展材料：茹志鹃写人物有三个特点。其一，她注重细节描写。尊重人物的感情，深入人物心理。其二，她非常注重女性视角。她的小说基本是以女性第一人称视角来观察，或者用第三人称的内聚焦，来深入女性人物的内心，展开叙事。这些既出于她对自身女性身份的感受，也依赖于她对于女性命运的广泛的关心。其三，她注重人物的结局。在对人物的情感上，她也表现得温柔敦厚，不会对人物做太严厉的批评，故事也大多用给人以光明和希望的结局收尾。 （摘编自叶端《理想和诗意的探寻——论茹志鹃的短篇小说创作》） 七、（2025-2026・河南省商丘市商师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去…… 我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好…… 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了…… 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆…… 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上…… 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来…… 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手…… 前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 《百合花》讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B． “只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。 C． “劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，这一连串的举动，展示了新媳妇的淳朴与善良。 D． 新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满，也写出了她对通讯员的崇敬、痛惜等复杂的心理。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 B． 《百合花》对战争场面的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇的描写则不惜笔墨，从中我们能真切体会到作者的审美感受。 C． “百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁善良。 D． “天边涌起一轮满月”的描写为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感、心灵之美起到了正衬作用。 3. 小说的女主人公，作者有意设定为新媳妇，有何妙处？请简要说明。 4. 独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 八、（2025-2026・河南信阳固始县二02611月・高一上期中）阅读文字，完成下面小题。 关连长 朱定 “第三连关连长是个优秀的战士，”团政委对我说，“也是个优秀的党员！就是文化程度低一点， 这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难。” 第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命。我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里。这房间，大概是用来堆破东西的，到处歪歪斜斜地放着一些破破烂烂的桌子凳子经台等。在这些破东西中间，硬挤出一丈多地方，地上铺了点稻草当床，把一个三只腿的破桌子用木条支起来放在前面，就当办公桌；桌上放着一只电话机，铺着一张地图。这大概就是连长办公室了。“连长在看病号，我去叫他。”通讯员说。 等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来。我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来。他已经抢步过来，双手紧紧地握住我的手，讲一口陕西音很重的官方话： “朱同志，你来了！” “王同志，”他又回头向通讯员说，“快去搞点稻草来！”说着就蹲下去解我的行李卷。 “不、不，我自己来。”我不好意思地挡住他。 “嗳嗳，不要客气，都是革命同志么！”他和气地笑着，颊上的肌肉把那条伤疤直挤到耳后去。 我们合作解开了行李卷，里面带了几本书。他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑：“以后得多多帮我认字呀！” 通讯员扛进两大捆稻草，他们两个就帮着我铺在地上，关连长拍拍那垫得厚厚的床说： “就睡在我的旁边，朱同志，咱们今晚好好谈谈。” 那晚上我们真的谈开了。 “我入党入得迟了！”他叹息着说，“吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，”他羡慕地望了望垫在我头底下的书，“脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！”他又重复一遍。 我答应了他。 连指导员姓马，年纪很轻，一见面也像亲兄弟一样。那时候第三连一休息就搞“识字运动”，我和他计划把许多有用的字写在方块纸上，再贴在这些东西上。给关连长，我设计了一个“认字串”：把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子。第一句是“我是关连长”。他一天就把它念熟了。后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串。 晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈。谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片。上面是他的老婆，两手拉着两个孩子，后面歪歪斜斜地写着“爸爸收”。 “我的婆姨跟两个娃儿，”老关说，一面斜着头看着这照片，一面孔爸爸的神气说，“前年寄来的。” 他把照片上的儿子看了又看。我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福。 不久，部队奉令向上海开拔。沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气。 “你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！”他讲话的声音很高，脸涨得通红，伤疤发紫。 晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错。老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了。 到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令：向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击。老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走。这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音。我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点。 “用迫击炮先把这些机枪阵地打垮！”指导员提高喉咙来压服不断的枪声；老关却把脸绷得像石板：“不要打！”脸上的紫疤像要裂开似的，默默地把望远镜递给了马指导员。老马看着看着就破口大骂起来，骂着又把望远镜递给了我，我校正了一看，就呆了。这洋房是两层，后墙上望过去，刚看见后面一间的玻璃窗，从窗中望过去，挤满了很多孩子，有几个小的正把脸贴在玻璃窗上，把鼻子压扁了，天真地向我们这边看着。 “我们炸倒了一段墙，”三排长报告说，“敌人的机枪就在楼底下，正对那个缺口。中间又有一段刈平的草地，啥子东西也没有，进了墙也不济事，怎么办呢？” 老关向三排长说，“集中火力射击那个缺口，把敌人的火力引过来，我从后面搞他的屁股！” 过了十来分钟，机枪得得地响起来，直扫在红砖上，把那些红砖都打得一片片飞开来，我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去。 突然，对方的枪声也响起来。接着一阵爆炸声，敌人的一架机枪喑哑了。 “炸得好！”通讯员抓住望远镜高兴地大叫起来，“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头。” 就在这时，几声可怕的爆炸声又传过来。在墙外逼近的人影中升起了几股灰沙。 “连长！”通讯员突然惊吓地叫起来，抛掉了望远镜，捞起马枪，就疯狂地冲了出去。一阵寒冷通过了我的全身，跳起来跟了上去。这时前面的弟兄都站起来，大喊着冲了上去，第二排已爬到墙上，冲锋枪嘶叫起来。 “完了！”通讯员的声音深得像山谷里的回声。 “老关炸死了！……”我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的。 “同志们！连长光荣牺牲了！”老马停了一停来控制他的感情，“为别人，为下一代牺牲了自己……” 老马和我走上楼去，推开了中间那个房间的门，满房子挤满了小孩子，惊惶地向我们呆呆地看了一分钟，最后坐在角落里的女教师先叫起来： “解放军！解放军来了！” 那些小孩子，一瞬间都拥过来，牵住我们的手，天真地叫着，笑着，跳着，老马无限亲热地俯身抱起了一个有着大眼睛的孩子，紧紧地偎住他那苹果似的面庞，两行眼泪流了下来…… 一九四九年十一月二十日 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说插叙了关连长看妻儿合照的情节，表达了对家人的思念，为下文做铺垫。 B． 小说运用“歪歪斜斜”等词语，表现关连长办公环境的破旧不堪、简易清贫。 C． 普通的方块纸和“认字串”表现了“我”对工作的认真投入与对承诺的重视。 D． 长条伤疤是关连长鲜明的标记，它的变化彰显了人物的喜怒哀乐、爱憎情仇。 2. 关于文中三连跟敌人交锋的描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． 马指导员提议用迫击炮攻打敌方阵地，而关连长细心观察到红洋房二楼有孩子的存在，这也给三连攻下敌人阵地带来了新的挑战。 B． 关连长冷静地安排任务，采取声东击西的策略，用机关枪吸引火力，自己带队从后突击，顺利炸掉敌方机枪，可见连队配合默契。 C． 当通讯员发现关连长可能出事了，他的一声惊叫引得几乎所有人往前冲锋，表达出弟兄们对连长的爱戴之情，使小说主题更多元。 D． 交锋后，“我”与老马成功救下孩子跟老师，“叫着，笑着，跳着”传递出孩子们被救后的欣喜，但其实这快乐中也隐含着悲伤。 3. 本文的关连长形象真实可亲，充满血肉，摆脱了平面化、脸谱化的倾向。请结合文本加以分析 4. 《关连长》讲述的是解放军战士的故事，试从叙述视角与语言风格两个角度简析故事。 一、（2025-2026・河南省濮阳市油田实验学校多校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长安萝卜宴 陈彦 老宋退休前是秦腔剧院的办公室主任。他这辈子，除了给领导写材料，就是安排会务、接待。他最得意的，是做得一手好萝卜菜。 老宋退休后，儿子在南方给他买了房，让他去享清福。可他去了不到半年，就蔫耷耷地回来了。老伴问咋了，他说：“浑身不得劲，像是离了水的鱼。”南方的菜市场，萝卜倒是也有，可水汽大，不瓷实，甜腻腻的，没有咱关中萝卜的那股子辣辛气和土腥气，做不出那个味儿。 老宋又回到了他的城墙根下的小院。每天早晨，他蹬着三轮车去菜市场，专挑本地的、带泥的、沉甸甸的青皮萝卜。回来就在院子里，哧啦哧啦地切萝卜丝，那声音，听着都脆生。 这天，他在家整治他的“长安萝卜宴”。所谓“萝卜宴”，并非全是萝卜，而是以萝卜为主角，搭配其他寻常食材。他正忙活着，院里进来一人，喊了声：“宋老师！” 老宋抬头一看，是以前剧院的老门卫周福。周福搓着手，有些不好意思：“听说您回来了，我……我来看看。” 老宋忙招呼他坐下。周福看着案板上粗细均匀的萝卜丝，叹道：“您这手艺，真是宝刀未老。” “啥宝刀，就是个爱好。”老宋递过一杯茶，“今天正好，我弄了几个菜，一会儿喝两盅。” “这……这多不好意思。” “客气啥，都是老伙计。” 不一会儿，菜上桌了：萝卜丝炒腊肉、萝卜丸子、萝卜炖羊排、凉拌萝卜皮，还有一盆萝卜丝鲫鱼汤。周福看着这一桌，眼睛有些发潮：“宋老师，不瞒您说，自从剧院改制，我们这些老家伙，散了，好久没这么坐在一起吃饭了。” 老宋给他夹了块羊排：“吃，趁热吃。这人哪，有时候就得认老，服老。但不能闲着，一闲，就真老了。” 两人正吃着，又陆续来了几个退休的老同事。小小的院子，顿时热闹起来。大家围着桌子，品着萝卜菜，聊着过去的戏，过去的角儿，过去的时光。 老宋听着大家的夸赞，看着碗盘渐渐见底，心里那叫一个舒坦。这种舒坦，比在南方儿子家守着大电视、真皮沙发要实在得多。 他突然明白了，自己离不开的，不只是关中的萝卜，更是这片生他养他的土地，是这些知根知底的老伙计，是这种被需要、能创造点价值的感觉。萝卜虽寻常，却能做出百般滋味；人生亦如是，平凡日子里，用心经营，也能活出属于自己的精彩和温度。 窗外，不知谁家传来了隐隐的秦腔梆子声，高亢苍凉。老宋眯着眼，手指在膝盖上轻轻叩着节拍。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老宋退休后去南方却感到不适，最终返回西安，主要是因为不习惯南方的气候和环境。 B． “浑身不得劲，像是离了水的鱼”一句，形象地写出了老宋离开熟悉环境后的失落状态。 C． 老宋做的“长安萝卜宴”用料寻常，却备受赞誉，这与其说是因为味道，不如说是因为其中蕴含的情谊。 D． 小说通过老宋与老同事们的聚会，展现了老一辈人之间深厚的情感和对过往岁月的怀念。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇简要介绍老宋的职业和特长，为后文他退休后凭借萝卜菜重新找到生活价值埋下伏笔。 B． 小说注重细节描写，如“哧啦哧啦地切萝卜丝”“手指在膝盖上轻轻叩着节拍”，使人物形象更加鲜活。 C． 小说中“南方的萝卜”与“关中的萝卜”形成对比，突出了老宋对故乡的深厚感情。 D． 小说语言华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法，生动地表现了市井生活的温情。 3. 请结合全文，简要分析老宋这一人物形象。 4. 小说以“窗外，不知谁家传来了隐隐的秦腔梆子声，高亢苍凉”结尾，请分析其妙处。 二、（2025～2026・河南洛阳・高一上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 正步 刘建超 郑志还在上小学的时候，邻居梁正伯伯就带着郑志和儿子梁帅在门前的空地上，“一二一、一二一”地练习走正步。①郑志摇摆的小身躯、天真又认真的神态，常逗得两家大人欢笑。梁正伯伯喜欢郑志，夸他能吃苦，将来会有出息。对自己那个抹着鼻子哭泣的儿子梁帅，就多了一些训斥：“瞧瞧你那窝囊样儿，走个正步都怕苦喊累哭鼻子，没出息！” 挨了批的梁帅，经常地怂恿郑志偷个懒儿，他还到郑志的父亲那里去诉苦，说哥哥故意能，故意显摆，惹得父亲训斥自己。郑志的父亲让郑志让着弟弟点儿，郑志听话答应了。可一到走正步，他就雄赳赳气昂昂。有一次，梁帅想要一辆“凤凰”牌山地车，便和郑志商量，让他练正步时收点儿劲，好让自己出出风头，老爸一高兴没准儿就把自行车给推回来了，郑志听后点头答应了。谁知正步一走，郑志照样还是精气神不减，气得梁帅把嘴撅得老高。买车的计划泡汤了，郑志挠着头皮说：“我也不知道怎么了，一走正步就把啥都忘了。” 郑志的父亲和梁帅的父亲是战友，两个人一同入伍，又一同转业到了公安局。在一次处置紧急事件中，行凶的歹徒拉响了捆绑在身上的炸药，②导火索冒出“嗞嗞”作响的蓝色火焰。紧急关头，梁帅的父亲一把推开了站在身边的郑志的父亲，抱着歹徒纵身滚下了山坡。巨响之后，浓烟升起、歹徒毙命，梁帅的父亲身负重伤，还拐了一条腿。郑志的父亲经常讲这个故事，对郑志说：“我这条命是你梁伯伯给的，没有你梁伯伯就没有今天的我，也就不会有你小子，这恩情我们一辈子都不能忘了。” 郑志当然不会忘记，对梁帅也像亲兄弟一般。梁帅作业偷懒，郑志就帮他把作业补上。梁帅同别人打架，不管是梁帅惹了别人，还是别人惹了梁帅，只要梁帅吃亏，郑志就会奋不顾身地上去护着梁帅，最后往往是惹事的梁帅一点儿事情没有，郑志却被弄得灰头土脸、鼻青脸肿。③梁帅也不愧疚，只是搂着郑志的脖子，理所当然地说：“没啥没啥，我爸救过你爸的命啊！” 郑志18岁那年，考入了公安大学，第二年参加了国庆大阅兵，还是方阵的领队。郑志正步走过天安门广场时，电视机前的老哥俩又激动地举杯喝上了。梁正对儿子梁帅说：“你看你哥郑志，阳光、正气、有精神。再看看你那窝囊样儿，大学考不上，还在瞎混。”梁帅不屑地说：“那有什么，不就是踢个正步嘛。”梁正眼睛一瞪，说：“走正步也和人生一样，人正步子才能正。你小子到院子里给我走十个来回。” 郑志毕业后回到了家乡，依旧保持着每天走正步的习惯，无论刮风下雨，从不间断。郑志每天清晨在桥头荷塘边走正步，成了公园里的一道风景。 可令郑志意想不到的是，自己升任局长后，遇到的第一个案子居然是有关梁帅的。其时，梁帅已经是本市知名的董事长，事业做得很大，也是报纸电视经常关注的人物。在前不久竞标一块地皮时，梁帅竟然怂恿手下行凶，将对手打伤致残。郑志带人前去调查，梁帅却满不在乎，说：“郑局长，别忘了，我爸救过你爸的命。” 父亲让郑志回家吃晚饭，母亲做了郑志喜欢吃的菜，还特意开了一瓶好酒。父子俩吃着，喝着。父亲几次欲言又止，饮下酒的叹息声很重。母亲则拭着泪，不停地往郑志碗里夹菜。一顿饭，父子俩谁也没说一句话。父亲拍拍郑志的肩头，走了。 郑志第一次失眠了，他在院子里独自转着，看着隔壁梁伯伯家里的灯光发呆。 第二天清晨，郑志还是准时到了荷花池公园，让他意外的是，绿荫下站着父亲和坐着轮椅的梁正伯伯。梁正伯伯的旧伤，让他过早地依赖上了轮椅。 梁正说：“孩子，我和你父亲是专门来看你走正步的，我教你走正步的要领记着没有？” 郑志朗朗地答道：“记着呢，挺胸抬头，两眼平视前方，腿绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面二十五厘米。” “好，现在听我口令，目标——正前方，正步——走！” 郑志甩开步伐向前走去，步子格外地神气有力。 ④朝阳把金色的光铺洒开来，映照着郑志坚毅的脸庞，眼角珠子一般的泪水在阳光下闪闪发光。 （选自《啄木鸟》2015年第6期） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 郑志儿时走正步时摇摆的小身躯、天真又认真的神态，展现了他坚守原则的性格特质，为其人生轨迹奠定了坚实基础。 B． 梁正对两个孩子的不同态度形成鲜明对比，体现了他对“正气”精神的看重，也为后文他支持郑志公正执法做了铺垫。 C． 梁正在危急关头推开战友、抱住歹徒滚下山坡的往事，主要为了表现公安工作的危险性，并解释他后来依赖轮椅的原因。 D． 郑志在荷花池畔含泪走正步的场景，集中展现了他在面对情法冲突时矛盾纠结的心境与最终选择坚守原则的毅然决然。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①通过生动的细节描写展现人物特质，令人联想到《百合花》中小通讯员“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”的细节，它们都在细微处表现人物神韵。 B． 句子②运用视听结合的细节渲染紧张氛围，与《百合花》中“天黑了，天边涌起一轮满月”的景物描写一样，都在渲染气氛的同时，推动了后续情节发展。 C． 句子③通过动作和语言描写展现人物心理，其传神程度堪比《哦，香雪》中凤娇“故意打岔”的对话描写，都精准揭示了人物的内心世界。 D． 句子④的环境描写既写实又象征，与《百合花》中“那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”的描写一样，都是借助意象深化主题的典范。 3. 优秀的文学作品常通过一个核心意象的多重演绎来构建深广的艺术空间。请结合文本，谈谈“正步”这一核心意象在小说中具体承载了哪些深刻的内涵。 4. 郑志在情与法的冲突中最终选择了坚守原则。你认为，是哪些关键因素促使他坚定地作出这一抉择？请结合文本谈谈你的理解。 三、（2025-2026・河南省方城县第一高中学-10月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 波士顿的河北老乡 铁凝 纽约到波士顿的机票八十美元，飞行三十五分钟。到达波士顿第二天，我们便应邀去一位女商人琼・塔托女士家里做客。这天波士顿一改小雨不断的天气，太阳出来了，天蓝得妩媚，空气湿润而又清新。 五十多岁的琼・塔托女士亲自驾车带我们游览了波士顿附近美丽的风景区康考德。途中还经过美国独立战争打响第一枪的莱克辛顿，景色之秀美使人难以将它和战争联在一起。 大约下午六点，我们来到女主人住宅。塔托女士引我们走进她那宽敞的、装饰着现代派绘画的客厅，并兴奋地告诉我们，她有位邻居是中国人，听说我们要来，高兴极了，一会儿他和他儿子就会同我们见面。 片刻，客厅门口果然出现了两位中国人。那位年长者约五十岁，个子中等，面容富态，身着西装，讲一口标准的普通话。他叫孙鹏程，在波士顿做建筑师。另一位衣装朴素、神情腼腆的青年是他的儿子，一个即将毕业的大学生。 “几位都是从北京来吗？”孙先生问道。 “我从广东来。”团长秦牧说。 “我从安徽来。”诗人严阵说。 “我从河北来。”我说。 “河北？”孙鹏程眼光有些异样，“我就是河北人。” “河北什么地方？”我连忙问。 “保定雄县。”那位腼腆的孙公子抢着替父亲回答。他的汉语比较勉强，但“保定雄县”几个字却说得肯定而又标准。 “我就是从保定来的！”我忍不住告诉他们。我简直高兴得要命，高兴能在波士顿遇见两位河北老乡。 在大洋彼岸与家乡的人相遇，该说些什么呢？我要向孙鹏程父子介绍的，首先应该是保定城乡这些年来所发生的巨大变化，并希望他们有机会能回老家看看。我相信他们一定充满思乡之情，不然就不会这样热衷于和从大陆赴美的同胞见面了。 通过交谈，孙先生果然爱国心切，曾几次率建筑代表团回国去北京、广州等地考察，但始终没能回保定看看。为此他遗憾地说：“我常告诉孩子们不要忘了自己的老家，不要忘了自己是中国人。”他指着儿子说，“他们的华语很差，我正让他们念华语学校。”当我们再次称他为先生时，他说：“不要叫先生，就叫我们老孙、小孙好了。” 老孙原来还是一位戏剧爱好者。波士顿的建筑师们业余搞了个剧社，这剧社曾演过全本《锁麟囊》。虽然他们常演中国戏，但剧社成员多是美国人，《贵妃醉酒》里的杨贵妃就是个“洋”贵妃。目前他们正在筹划排演《红楼梦》。 “你看我演谁比较合适？”老孙问我。 “你可以演贾母。”我说。 “不，我要演王熙凤。”老孙很自信地表示。 大家哄笑。塔托女士显然听不懂我们在说什么，可她也笑了。我们间的亲热和融洽气氛使她很开心。 接着老孙告诉我，他作为一个建筑师，演戏不单是为了娱乐，很重要的一点是它可以锻炼自己在业务经营上的表现力和表达力。因为你要赢得顾客，要通过你有声有色的介绍让他们相信你的设计是最好的。 不知不觉中，晚饭时间已到。主人盛情邀请老孙、小孙和我们一道进餐，饭前的法国白葡萄酒和饭后的德国甜白葡萄酒使得老孙的话更多了。他讲起在北京同叶帅等人会面的情景，讲起叶帅请他喝过茅台。 饭后老孙请我们去他家小坐，我们欣然前往。①孙先生的客厅可谓中西合璧：既有造型简洁、新颖的沙发，又有从杭州运来的硬木镂花太师椅。房间舒适、清雅，看得出主人的生活殷实、富裕。 天已很黑了，我们向两家主人告辞。老孙派小孙开车送我们回旅馆。 这时我才猛然发现，今天和塔托女士说话太少了。望着她那恋恋不舍的神情，我们心中充满感激和歉意。 路上小孙说起他念的那所华语学校最近布置了一篇四百字的作文，题目是“你作为华人在美国的感受”。他和他的同学三天都没写出来。 “四百个汉字对你也很难吗？”我问。 “不，不是几百字的问题，主要是华人在美国的感受太复杂了。” 原来殷实、富裕的生活和有保障的前程都不能弥补中国人在异乡的复杂心情。这复杂心情甚至感染了小孙这样一个没有回过中国的中国人。 ②车窗外查理士河沉重的浪花和堤岸相撞，但我听见的尽是来自家乡的琐碎而又亲切的声音。我祝愿在海外的河北老乡能早日看见保定这块永远欢迎他们的沃土。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老孙主动来见我们，交谈中分享了很多自己的经历和想法，饭后又邀请我们去家中小坐，言行中表现出他开朗热情的性格。 B． 老孙对故乡保定感情深厚，由于几次率代表团回国考察都未能回去看看，他深感遗憾，并常用自己的思乡情怀教育下一代。 C． 老孙让我们不要叫“先生”，改称“老孙”“小孙”，可见虽然交谈短暂，但同胞、同乡之情已经拉近了双方的关系。 D． 波士顿建筑师们的剧社演中国戏时，演员多是美国人，这一现象侧面反映了外国人对中华传统文化的热爱超过了海外华人。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章标题直接点明了地点和人物身份，其中“老乡”一词不仅指代了地理上的同乡关系，更充满了浓厚的乡土情感和亲切感。 B． 文章开篇简笔勾勒波士顿天气变化，既营造清新舒适的氛围，又烘托后文偶遇老乡的喜悦心境，展现自然流畅的叙事特色。 C． 文章第二段写车子“经过美国独立战争打响第一枪的莱克辛顿”，看似闲笔，实则巧妙暗示了作者追求和平、反对战争的立场。 D． 文章按“我”的活动展开，从飞往波士顿、拜访塔托女士、结识老乡，到晚餐后的交流，结构清晰，层次分明，读来顺畅易懂。 3. 请结合文章的具体语境，赏析文中两处画线句的表达效果。 4. 文章中，小孙这一人物着墨不多，但却有着重要的作用，请结合内容简要分析。 四、（2025-2026・河南省商丘市/九师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 将军 刘建超 “十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书，轻轻拍打着左手手心，站立于窗前，一脸庄严地望着无边无际的远方对我说。夕阳把哥的影子拉得很长很长，他站在窗前的身影，像极了一棵正在拔节生长的白杨。哥那年12岁。 哥高中毕业时报名参军。当时要从全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。体检时，哥的各项指标都是最优，连医生都说这孩子天生就是开战斗机的料。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”我看到箱子最上面整齐地码放着《三十六计》《三国演义》，还有他手抄的《尉缭子》。可是哥的政审没有通过。哥哭了一天，眼睛肿得像核桃，最后默默地背着母亲缝好的被子到80里外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。 哥的师傅为人尖刻，总眯缝着一双看什么都挑剔的眼睛。哥除了干活还要给师傅洗衣、打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了《橘中秘》《梅花谱》之类的棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪，那馍可是我一路都没舍得吃一口的。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥转正那天，在职工食堂向师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’烟。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。哥的师傅从兜里掏出一沓菜票：“豁上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索地连胜三盘。哥收起菜票，揣着烟，从容潇洒地走出食堂。师傅瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿。 十五年后，哥没有当上将军却当了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调。嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手踱着步子，说：“目前局势是这样的，我厂的效益确实不错，但这是个污染严重的行业，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了。上将升入中学后，城里兴起建房热，双职工纷纷借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去“燎锅底”，哥吃着人家的酒菜，看着人家的新屋，蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界是资源之争，重点在石油，十年二十年后，争夺的重点将是水资源。云梦河水质优良，不但白白浪费掉了，还是水患之根，治理只是时间早晚的问题。从县地理位置上看，要治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，受淹者，职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就得搬迁，岂不可惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥“请”了出去。三年后，职工新区果然开始搬迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 天未降大任于哥，却也同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失女之痛精神恍惚，晾晒衣服时不慎从二楼坠下，治疗三个月最终还是截瘫。为给嫂子治病，哥花光了所有积蓄，变卖了所有值钱的家当，还背了两万元的债务。哥的头发白了许多，却并未因此消沉。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着三样东西：一只折叠的小马扎，一副象棋和一个保温杯。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。无论棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，那枚决定胜负的棋子铿然落定，哥便缓缓直起腰身，双手扶膝。这时嫂子便会拧开保温杯，适时递过来，哥接过抿上一口，对嫂子粲然一笑。他目光扫过整个棋局，那份踌躇满志的神态，俨然一位将军。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写12岁的哥立下当“将军”的誓言，并通过动作、神态等细节描写和精妙的比喻刻画了一个心怀远大志向的少年形象。 B． 哥对是否适合在职工新区建房的判断，是基于对地理水文、资源战略和城市发展等因素的深刻洞察，体现了他的远见卓识。 C． 与《哦，香雪》中的“文具盒”类似，小说中的“象棋”也是贯穿全文的叙事线索，小说借由“象棋”展现出哥跌宕起伏的人生轨迹。 D． 小说结尾，嫂子“拧开保温杯，适时递过来”，既表现出嫂子对哥的体贴，也反映了两人历经磨难后形成的无需言语的默契。 2. 关于文本一中师傅这个人物，下列说法正确的一项是（     ） A． 师傅为人尖刻，让哥洗衣打饭、干农活，还通过下棋赢走哥的工资，是哥学徒时期成长的主要阻碍。 B． “瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿”这一神态描写表现了师傅对自己被徒弟打败的震惊与难以置信。 C． 师傅在棋艺上并非哥的对手，他之所以常赢，是因为哥一开始就韬光养晦，故意输棋以孝敬师傅。 D． 师傅是一个次要人物，其作用主要是作为哥的陪衬见证哥的早期人生蜕变，对后文情节并无价值。 3. 文中多次出现“目前局势是这样的”这句话，请结合文本简要分析其作用。 4. 班级读书会上，有同学指出，哥的人生充满了“突转”，正是这些“突转”成就了小说的艺术魅力。读书小组要以“‘突转’与人物塑造”为关键词，写一篇文学短评，请你结合文本内容列出评论要点。 五、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声，这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的心情都不同。请结合文本分析伍原心理变化的过程。 4. 本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 六、（2025-2026・河南部分名校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一潭活水 穗子 “老太太不在，这院子更空了。”老炳叔在院外扔了句话，又踢踏踢踏地走了。钟彩霞从石头墙的墙根儿站起，把手里的豆角扔进筐里，冲着老头的背影张了下嘴又闭上——能说啥呢？老炳叔说的是上礼拜刚“烧百天”的婆婆，活了九十一岁。老太太活着时爱搭讪，院外一过人院里就有了涟漪。没人时老太太便自己往水里丢石子儿，大一声小一声地磨叨些没头没脑的话。 吃完荤油炖豆角和半个馒头，太阳已偏西，钟彩霞稳稳地坐在院子当中的桌子边。一杯婆婆丁①水没喝完，前院董干巴飘了进来——她不染发，白头发被脚底的风带得一起一落的。她一开口也是老太太：“一进院儿就觉得少了点儿啥，空落落的。”钟彩霞家前后院子加四间大瓦房，正经有几亩地，在村子最西头山脚下，站在院子里能把全村看得真真儿的。送走董干巴，从大门往屋里走时，被一院子静谧放大了的脚步声让她感到从未有过的孤单，那就不走，在院中央站了会儿，她忽然起了个念头，兴冲冲去了后院。 万北人水旱两作。早些年，家家的玉米秸秆都是年头烧到年尾。烧煤、烧煤气以后，秸秆的主要用处是做青贮饲料。镇里有专门的公司，一上秋就来收。依托公司，村里开了几家小作坊。玉米秸秆就还在万北鲜活着。钟彩霞存玉米秸秆，纯粹是因为老太太，她非说秸秆烧出来的水更甜。从垛中间抽出一捆太阳没晒着的玉米秸秆，钟彩霞忙活起来：捋顺蹾齐，择掉枯叶，用铡刀裁掉两头儿，像扎扫帚那样用麻绳扎成一个一个敦实的棍棍。天黑时钟彩霞抱着一怀长长短短的秸秆棍棍进屋，脚步轻快，嘴上哼着《小放牛》。 三天后，老炳在院外一露头，钟彩霞就大声喊：“炳叔，地上是有金元宝呀——咋头都不抬？”她用手指着安坐在桌边椅子上的玉米秸秆人。老炳抬起头来，眼睛一瞪，一跳脚退了好几步。“这回俺家院子不空了吧？”钟彩霞笑吟吟地说。老炳“嗯”了一声，弯腰抬起头，咧着没牙的嘴巴笑了：“挺好。”走了两步，又回头端详了会儿：“手艺不错。” 钟彩霞扎了个婆婆，用玉米秸秆，也用玉米叶。手忙活时嘴也没闲着，她说：“你本来不是我的亲人，亲不亲的数你最够意思。虽说年轻时你没少给我气受，可你整整陪伴了我五十三年哪，没良心的来福才跟我过了三十一年。我爹我妈倒是亲，可一个只活了五十二，一个六十八也没了，福薄哇！凤丫更亲，但打从初中开始住校以后，回家的日子就是有数的。孩子有出息是好事儿，你走后她几次三番让我进城，我才不，这里才是家。你接着陪我吧，这回调过儿，听我唠叨。有点儿语声，咱家这潭水就是活的。” 身形好弄，眉眼难描。钟彩霞年轻时开过裁缝店，心够细手够巧。用风丫不要的旧高筒袜打底，五官用缝纫机缝几层布剪好粘上去，皱纹睫毛什么的再用笔描画。她太熟悉这个老太太了，从身量到举止，做完觉得有那么点儿意思。给玉米秸秆人穿上老太太八十八岁生日时凤丫给买的那件通红的羽绒服、深灰的裤子，戴上自己给她钩的那顶浅灰帽子，搭眼一看，谁都不会往别人身上猜。 钟彩霞的玉米秸秆婆婆成了村里一景。有了老炳叔的宣讲，过来看新鲜的人有心理准备，倒是都没害怕。钟彩霞有的是闲工夫，地包了出去每年按时收钱，加上国家给的各种补贴，花不完。她还有个暖暖和和的“小棉袄”呢，吃穿用度都给她弄得板板正正。不愁吃不愁喝的日子再不找点儿乐子，不是傻吗？钟彩霞开心极了，是好多年没有过的开心。她觉得自己是跟这个世界开了个玩笑，好在大家都没怪罪她。 “天黑了，跟我进屋，别着凉。”晚上，她把玉米秸秆人抱回去。 “今儿个是晴天，咱们早点儿出去晒太阳。”早上，她又把玉米秸秆人抱出来。 饭后，她给老太太也倒一杯婆婆丁水：“你闻闻，春天的味道还在吧？” 凤丫周末回来，高兴得里外屋跑，像小时候那样。“妈，你再扎个我爸吧，热闹！也扎个我，这个家咋能没有我呢！”她说。 扎来福，钟彩霞的话就更多了。这回他不能犟嘴，前八百年后八百年她敞开了说，说着说着心就透亮了。钟彩霞把爹妈也请了来，给他们买了最时兴的帽子、暖和的鞋子，跟他们说最贴心的话。 村人每天的聚会自然地挪到了钟彩霞的院子，上班一样。这几年好多人都离开了万北，务工的、做买卖的、陪读的、养老的，每一个离开的人都理由充分。二胎三胎的也在生，孩子们到了上学年纪就一个个飞了出去。现在，钟彩霞的院子热闹得让人眼热。冬天闲着干啥？扎玉米秸秆人啊！于是，打麻将的少了，鼓捣玉米秸秆的多了。离开的人陆陆续续地回来，老炳接回了在国外的儿子、孙子，董干巴找到了离家多年的闺女，都乐得合不拢嘴。 年三十早上，钟彩霞站在院子里往下看，村子里热热闹闹的——老人们在村口大柳树下扯闲篇儿；年轻人在院里修理农具，在园子里侍弄土地；孩子们在小卖店门口跳皮筋，在运动场做体操。一块块场院拾掇得干干净净，一条条道路修理得平平整整，万北活了。潭里的水漾了出去，好啊！ （有删改） ［注］①婆婆丁：蒲公英，可以用来泡水喝。 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 钟彩霞拒绝凤丫让她进城的提议，原因就是她对农村生活已经习惯了，她不愿离开自己熟悉的环境。 B． 老炳叔见“玉米秸秆人”时眼睛一瞪，一跳脚退了好几步，通过老炳叔的反应表明“玉米秸秆人”仿真度高。 C． 钟彩霞存玉米秸秆的初衷是扎“玉米秸秆人”，因为她早有想法，想通过这种方式缓解婆婆离世后的孤单。 D． 凤丫提议用玉米秸秆扎“爸爸”和“自己”，是想让母亲的生活更丰富、热闹，与对家庭情感的维系无关。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “院外一过人院里就有了涟漪”运用借代手法，形象地写出老太太爱搭讪的特点，也暗示她为院子带来生机。 B． 文中多次描写钟彩霞与“玉米秸秆婆婆”的“交流”，如“给老太太也倒一杯婆婆丁水……”，体现了她对婆婆的感情。 C． “打麻将的少了，鼓捣玉米秸秆的多了”，表现了“玉米秸秆人”对村民生活的影响，为下文“万北活了”做铺垫。 D． 文章以“潭里的水漾了出去，好啊！”结尾，呼应了标题“一潭活水”，表明万北村恢复了生机与活力。 3. 文中第三段写万北村的玉米秸秆，有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 有人说，《一潭活水》中“情”是让“潭水”活起来的核心动力。请结合文本谈谈你对这一评价的理解。 七、（2025-2026・河南南阳・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 人生（节选） 路遥 吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人。由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。 公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤卡，就是的确良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面…… 当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。 但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时吩咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。 天啊，他怎能喊出声来！“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ 他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——”！啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。 他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰难。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ 当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是另一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。 往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。 他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗？可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！” 当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。 他很快提起篮子，过了桥，向街道上走去。他准备穿过街道，到南关里去。那里是猪市、粮食市和菜市，人很稠，除过买菜的干部，大部分都是庄稼人，不显眼。 当他路过汽车站候车室外面的马路时，脸刷一下白了——白了的脸很快又变得通红。他感到全身的血一下都向脸上涌上来了：他猛然看见他高中时的同班同学黄亚萍和张克南正站在候车室门口。躲是来不及了，他俩显然也看见了他，已经先后向他走过来了。高加林恨不得把这篮子馍一下扔到一个人所不知的地方。张克南和黄亚萍很快走到他面前了，他只好伸出空着的那只手和克南握了握手。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 高加林虽对卖馒头一事感到羞耻，但依然强迫自己到城里来，这主要源于其对父母的关心，以及不甘于无所事事的责任心。 B． 高加林在“拐沟”里练习吆喝的细节，是人物心理斗争的高潮，展现了其内心与现实之间的冲突，表现了人物的成长蜕变。 C． 高加林意外丢掉了原本体面的教师工作，只能以卖馒头的形式补贴家用，体现了人生变化无常的一面，照应了小说的题目。 D． 高加林与同学黄亚萍、张克南的意外相遇，使冲突从内部的心理挣扎转向外部的社会关系，为后续故事的发展设置了悬念。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说将高加林置于“熙熙攘攘”“兴高采烈”的赶集洪流中，使个体的痛苦与群体的欢快形成强烈对比，凸显了人物内心的困境。 B． “白了的脸很快又变得通红”这一描写，生动体现了人物的心理变化，由被高中同学撞见自己卖馒头后的惶恐惊吓转为愤恨激动。 C． 小说多用“乡巴佬”“赤脚片”“后生”等口语化词汇，贴近人物身份与乡村生活实际，语言带有浓郁的地方特色，真实而生动。 D． “他的心难受得像无数虫子在咬着”运用比喻，化抽象为具体；“整个大地都在敛声屏气地等待”使用拟人，赋予环境以生命。 3. 请结合文本，简要分析环境描写的作用。 4. 路遥说：“命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。”作者是怎样表现高加林的痛苦与艰辛的？请结合文本简要分析。 八、（2025-2026・河南新乡市太行中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老九 汪曾祺 老九用四根油浸过的细皮条编一条一根葱的鞭子。这是一种很难的编法，四股皮条，这么绕来绕去的，一走神，就错了花，就拧成麻花要子了。老九就这么聚精会神地绕着，一面舔着他的舌头。绕一下，把舌头用力向嘴唇外边舔一下，绕一下，舔一下。编完了，从墙上把那根旧鞭子取下来，拆掉皮鞘，把新鞭鞘结在鞭杆子上。 可是这根鞭子他自己是用不成了。 老九是这个场子里的世袭工人。他穿着开裆裤的时候，就在场里到处乱钻。使砖头砸杏儿、摘果子、偷萝卜、刨甜菜，都有他。稍大一点，能做点事了，就什么也做，放鸭子，喂小牛，搓玉米，锄豆埂……最近三年正式固定在羊舍，当小羊倌。老九是土生土长，这一带地方，不论是哪个山豁豁，渠坳坳，他都去过。这一带的人，不问老少男女，也无不知道有个秦老九。每天早起，日头上来，露水稍干的时候，只要听见： 蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑…… 就知是老九来了。——这孩子，生了一副上低音的宽嗓子！他每天把羊从圈里放出来，上了路，走在羊群前面，一定是唱这一支歌。一挥鞭子： 挥动鞭儿响四方——百鸟齐飞翔…… 矮粗矮粗的个子，方头大脸，黑眉毛大眼睛，大嘴，大脚。一摇一晃的，来了！后面是四百只白花花的，挨挨挤挤，颤颤游游的羊。 老九真的要走了，要去当炼钢工人去了。他爹也愿意。有人问老九： “老九，你咋啦，你不放羊了么？” 这叫老九很难回答。谁都知道炼钢好。但是放羊呢？他就说：“我爹不愿意我放羊，他说放羊不好。” 他也竭力想同意他爹的看法，说：“放羊不好，把人都放懒了。” 其实他心里一点也不同意！如果这话要是别人说的，他会第一个起来大声反驳：“你瞎说！你凭什么？” 放羊？嘿—— 每天早起，打开羊圈门，把羊放出来。挥着鞭子，打着唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝唤着，赶着羊上了路。到了坡上，把羊打开，一放一个满天星——都匀匀地撒开；或者凤凰单展翅——顺着山坡，斜斜地上去，走成一溜。天也蓝，山也绿，洋河的水在树林子后面白亮白亮的。农场的房屋、果树，都看得清清楚楚。一列一列的火车过来过去，看起来又精巧又灵活。 放羊的能吃到好东西。山上有野兔子，一个有六七斤重。有石鸡子，有半鴂子。石鸡子跟小野鸡似的，一个准有十两肉。半鴂子一个准是半斤。你听：“呱格丹，呱格丹！呱格丹！”那是母石鸡子唤她汉子了。你不要忙，等着，不大一会，就听见对面山上“呱呱呱呱呱呱……”你轻手轻脚地去，一捉就是一对。山上还有鸬鸬，就是野鸽子。“天鹅、地普鸟，鸽子肉、黄鼠”，这是上讲究的。放羊的吃肉，只有一种办法：和点泥，把打住的野物糊起来，拾一把柴架起火来，烧熟。真香！山上有酸枣，有榛子，有橹林，有红姑蔫，有酸溜溜，有梭瓜瓜，有各色各样的野果……放羊苦么？ 咋不苦！最苦是夏天。羊一年上不上膘，全看夏天吃草吃得好不好。夏天放羊，又全靠晌午。“打柴一日，放羊一晌”。要上膘，要不得病，就得吃太阳晒过的蔫筋草。可是这时正是最热的时候。不好找个荫凉地方躲着么？不行啊！你怕热，羊也怕热哩。你看：都把头埋下来，挤成一疙瘩，净想躲在别的羊的影子里。这你就得不停地打。打散了，它就吃草了。可是打散了，一会会，它又挤到一块去！打散了，一会会，它又挤到一块去了。你想休息？甭想。一夏天这么大太阳晒着，烧得你嘴唇、上腭都是烂的！真渴呀。 好天还好说，就怕刮风下雨。刮风下雨也好说，就怕下雹子。有一回，在马脊梁山，遇了一场大雹子！足有鸡蛋大。砸得一群羊惊惶失措，满山乱跑，咩咩地叫成一片。砸坏了二三十只，跛了腿，起不来了。 但是这些，从来也没有使老九告过孬，发过怵。他现在回想起来倒都觉得很痛快，很甜蜜，很幸福。他甚至觉得遇上那场雹子是运气。这使他觉得生活丰富、充实，使他觉得自己能够算得上是一个有资格，有经验的羊倌了，是个见识过的，干过一点事情的人了，不再是只知道要窝窝吃的毛孩子了。这些，苦热、苦渴、风雨、冷雹，将和那些蓝天、白云、绿山、白羊、石鸡、野兔、酸枣互相融和调合起来，变成一幅浓郁鲜明的图画，永远记述着秦老九的十五岁的少年的光阴。这些，在他将来炼钢的时候，或者履行着别样的职务时，都还会在他的血液里涌洑，给予他持续的力量。 但是他的情绪日渐向往于炼钢了。他不止一次设想自己下一个阶段的样子：戴一顶大八角鸭舌帽，穿着水龙布的工作服……没人的时候，他站在床上，拿着小吕护秋用的标枪，比划着。他觉得前面，是炼钢的炉子，轰隆轰隆的熊熊的大火。他的眼睛眯细起来，眯细起来……他出神地体验着，半天，半天，一动也不动。 今天晚上，老九可是专心致志地打了一晚上鞭子。你已经要去炼钢了，还编什么鞭子呢？ 一来是习惯。他不还没有走吗？那么，既在这里，总要找点事做。这根鞭子早就想到要编了。编起来，他不用，总有人用。何况，他本来已经起好，在编着的时候又更确实地重复了一遍他的决定：这根鞭子送给留孩，明天走的时候送给他。 （摘自汪曾祺《羊舍一夕》，有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇对老九编鞭子的细节描写极具辨识度，“绕一下，舔一下”的习惯性动作，既展现了“一根葱”编法的精细难度，也刻画出老九专注踏实的劳动品性。 B． 文中用“满天星”“凤凰单展翅”形容放羊的排布方式，既生动有趣，又体现了老九对放羊技艺的熟稔，暗含他对这份劳动的热爱与自豪。 C． 老九回忆放羊生活时，先铺陈野物野果的美味，再转而诉说夏日酷暑、冰雹灾害的艰辛，这种苦乐交织的叙述，凸显了劳动体验的丰富性与深刻性。 D． 小说以“编鞭子”开篇，以“送鞭子”收尾，鞭子作为核心线索串联全文，既象征着老九的痛苦的劳动记忆，也成为连接过去与未来、传递精神传承的载体。 2. 下列对文本中人物情感与时代内涵的理解，正确的一项是（     ） A． 老九“竭力想同意他爹的看法”却“心里一点也不同意”，这种矛盾源于他对放羊生活的依赖，而非对新身份的向往，体现了少年人的固执与迷茫。 B． 老九将雹子灾害视为“运气”，认为其让自己成为“有资格的羊倌”，这一心理描写凸显了劳动磨难对人格的淬炼，是劳动塑造人的生动诠释。 C． 与《哦，香雪》中鸡蛋换铅笔盒一样，老九不再放羊想去炼钢也象征了文明的冲突与交融。 D． 汪曾祺以儿童视角叙事，通过对野果、鸟鸣、羊群的细腻描摹，弱化了时代背景的影响，突出了儿童爱玩的天性。 3. 老九每天唱“蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑”，这一细节有何作用？请结合文本简要分析。 4. 结合文本内容，谈谈老九这一人物形象有哪些特点。 一、（2025-2026・河南信阳罗山・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓书艺人（节选） 老舍 （前情提示：日军侵占北平后，方宝庆带着家人流亡到重庆。目睹同胞苦难与侵略者暴行，方宝庆兄弟二人及养女秀莲不顾风险，应地下组织抗日募捐之邀决意参加义演。） 彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。秀莲穿的是一件浅绿的新绸旗袍，皮鞋，小辫上扎的是白缎带。窝囊废刮了胡子，把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来。 幕落了。一个挺体面的小伙子走过来，鞠了一躬，“方小姐，该您的了。”观众没见过唱大鼓的，也不注意换景时幕前有些什么。见一个男人和一位姑娘走上台来，他们愣了一刹那，瞧了两眼。姑娘是个小个儿，脸上几乎没化妆。说实在的，在那么强的灯光下，根本就看不出她的五官。不过是绿绸旗袍顶上一轮小小的圆月亮罢了。前排有两三个人站起来，走进休息室。有人在招呼卖花生的，有人谈论剧情，或传播打仗的消息。都认为这个剧挺不错。可是，它的意义到底在哪里呢？有些人大声议论了起来。 窝囊废闭上了眼。受这样的气！这些人真野蛮！他住手不弹了。秀莲还在唱。她今天是秀莲小姐。她来是为了唱书，那么她就得唱下去。她不能在这么些个生人面前栽跟头。她继续唱，嗡嗡声越来越大。她当机立断，掐掉了一两段，把鼓楗子放下，向没有礼貌的观众鞠了个躬，走下了台。走到台侧，她掉了泪。 宝庆想安慰她，她哭得更厉害了，肩膀一抽一抽的。过来了几个年青的女演员。“别难过，秀莲小姐，”她们说，“您唱得好极了。这些人不懂行。”一个长着甜甜脸儿的姑娘，用胳膊搂着秀莲，替她擦干了眼泪。“我们都是演戏的，小东西，”她耳语说，“我们懂。” 第二幕完了以后，方家兄弟像上战场的战士，肩并肩走上了台。观众还在嗡嗡地讲话，宝庆站住，照例笑了一笑。没什么反应。他跺跺脚，晃了晃油亮亮的脑袋。停了一小会儿，等挤满人的剧场稍稍安静一点，宝庆拿起了鼓楗子。虽说脸上还挂着笑，他可是咬着嘴唇呢。 宝庆高高举起鼓楗子，咚咚地敲了起来。七八句唱下来，他看出听众有了点兴趣。他歇了口气，清了清嗓子。得把嗓门溜开，让场里每个角落都听得清清楚楚，得让人人都明白他唱的是什么。宝庆又等了一会儿，等到全场鸦雀无声，才又唱起来，声音高亢，表情细腻。吐字行腔，精雕细琢，让听众仔细玩味他唱的每一句书。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴，演得出神入化。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天，大鼓书紧紧抓住了听众的心，三幕话剧早置诸脑后。 三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。 散戏后，一个瘦高个儿走了过来。“方先生，我叫孟良。”他说，“我陪您走几步，行吗？有点重要的事想跟您商量商量。”他语气谦和，迟疑，好像担心宝庆会不答应。 “遵命，”宝庆笑着回答，“承您抬爱。” “您演的是独角戏，但唱出的是千百万人的声音。您把观众吸引住了，记得吗？大家一动也不动，都动了心。”他那皮包骨的手指指着宝庆，“朋友，国家需要您。您的艺术效果最大，花钱最少。明白我的意思吗？” 宝庆笑了又笑，心里高兴极了。不是替自己，是替他的大鼓书高兴，也是因为这么个有学问的人，也承认它的重要。 “您明白我的意思吗？”剧作家接着往下说，又走了起来。“您得有新的鼓词。您得有适合抗战的现代题材。您和您的闺女都需要新题材。”他看着秀莲：“秀莲小姐，您一定得学习新题材。刚才听众对您唱的书不感兴趣，您伤心得哭了。别难过，唱人民需要的东西，他们就会像欢迎您爸爸那样欢迎您。” “上哪儿去找新词呢？”宝庆问。 孟先生笑了。用那棱棱瘦指对着自己的胸口。“这儿，这儿，到我心里去找。我来给您写。” “您来写？”宝庆重复着他的话，“哦，孟先生，真是不胜荣幸之至。那么一言为定，打今儿起，您就是我们的老师了。”孟先生摆摆手，像是不让他们过分热心。“别着忙呀，朋友，别着忙。您还得先当我的老师呢，完了，我才能当您的老师。您得先教我一些老的鼓词，让我学会这门艺术。我想学学大鼓书的唱腔和韵律，学着把唱腔配上词儿。我们得互教互学。”宝庆有点怀疑，他能教这位剧作家些什么呢？不过他还是同意了。他指着窝囊废。“我哥能帮您的忙，孟先生，他又会做，又会唱。” 孟先生高兴得容光焕发。“就这么定了。我要到南温泉来写新剧本。得空我就来，学学唱大鼓，学学写大鼓词。为了报答您教我学艺的一片心，我乐意教您的闺女读书写字。现代妇女嘛，文化总是有用的。” 宝庆抬头望天，心里有说不出的高兴。终于得到了赏识！这真是大鼓艺术的胜利。他从来没想到，未来是那么光明，以往是那么有成绩。 “大伯，爸！”秀莲叫了起来，“我就要当女学生了，我要下苦功跟孟先生学。我一定说到做到。” （马小弥译，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 窝囊废演出前的精心打扮体现他对鼓书艺术的在意，表演中因观众反应而闭眼、住手不弹，反映出表演遇冷的尴尬。 B． 秀莲觉得自己演唱水平不行而“掐掉了一两段”下台，年轻女演员的安慰既有认可，更有同为表演者的共情与支持。 C． 作者为孟良设计的出场，运用了外貌、语言、心理等多种描写手法，使其形象立体鲜明，推动着后续情节的铺展。 D． 文中有多处对话描写，其中孟良的提议和方宝庆的回应，能清晰展现人物意图和性格，体现了作者高超的叙事技巧。 2. 关于方宝庆唱大鼓一段，下列说法正确的一项是（     ） A． 宝庆起初敲鼓开唱，仅七八句就完全勾起听众兴趣，他“吐字行腔，精雕细琢”，力求让听众品味每一句书。 B． 宝庆“歇了口气，清了清嗓”等全场安静才又唱起来，是想展现自己比前一位表演者声音更高亢，表情更细腻。 C． 文中描述梁红玉击鼓助战的场景，展现宝庆说书时能将历史故事与现场表演完美融合，增强了艺术感染力。 D． “大鼓书紧紧抓住了听众的心，三幕话剧早置诸脑后”，表明鼓书的表演形式比话剧更新颖，更能感染观众。 3. 孟良是一个什么样的形象？请结合文本简要分析。 4. 《鼓书艺人》中秀莲得知能跟孟先生学习时“叫了起来”，《哦，香雪》里香雪为铅笔盒夜行三十里山路。请比较二者在“对新事物追求”上的相同点与不同点。 二、（2025-2026・河南新未来多校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 一生何求 艾诺依 小哥有一个普通的名字，王亮，生长在塔尔寺边上，那里的夜清冷而辽远，城市夜里的风灌进衣袖，像回到了家乡，减少了些许此身如寄的孤单。 他喜欢北京的公园，鸽子闲庭信步地溜达，穿街走巷的时候也时常看到鸽子的身影。鸽子白天出来活动，晚间归巢栖息，是“一夫一妻”制的鸟类，丧偶后要经过较长时间才能重新配对。家乡也有鸽子，有的盘旋在塔林四周，有的落在白塔安闲啄食，见到行人也不惊不慌，充满智慧的眼睛张望着鲜为人知的记忆，斑驳的石墙饱经风霜，鸽声塔影都留下心无杂物的安静与纯粹。 那个年岁，他喜欢唱歌，爷爷常是听众，间或有几只鸽子作陪客，他梦想自己长大了，当老师，教孩子们唱歌。 十七岁，父亲生病卧床，母亲在老家务工，弟弟才上小学，他告诉爹妈不想念书了，爹妈不愿意，说勒紧裤腰带也要供他上学，他不忍心，第二天就踏上了来北京的火车。 “你可别小瞧我们，我以前是老板，赔了生意，欠了上百万，依然能靠自己双腿扛起责任，生活总是有奔头的。” 王亮闪烁的眼睛似乎想起了往事。 他在北京开过连锁的理发店，也干过餐饮，从快餐美食到咖啡花店，经营良好的时候，他在北京买房买车，甚至准备开拓新的事业版图，不料后来行情急转直下。 理发店被聘请的店长背叛，偷偷和房主续签了租房合同，接了他的盘子，把他从老店踢出局外。合作伙伴的背叛、资金链的断裂以及市场的突然转向，这一切如同沉重的巨石向他砸去。 公司破产清算，巨额债务缠身，在关闭最后一家店铺的那天，王亮独自坐在空荡荡的办公室里。曾经充满活力和喧嚣的空间，如今只剩下一片死寂。他望着窗外繁华的街道，心中满是失落和茫然。 王亮从云端坠落，失去了一切。住宅被抵押，豪车被变卖，他变成了蜗居在简陋出租屋的落魄者。 王亮陷入了深深的自我怀疑和沮丧之中，头发蓬乱，眼神空洞，每天把自己关在狭小的出租屋里借酒消愁。他的朋友们都离他而去，他的世界变得黑暗无光。但是，在最绝望的时刻，他心中的一股不甘的火焰并没有完全熄灭。 这是一个不温不火的秋季，宁静，安谧。 …… 重新生活的王亮开始四处求职，可现实如此残酷。那些曾经与他称兄道弟的公司，现在连一个基层的职位都不肯给他。他遭受着无数的冷嘲热讽，那些轻蔑的眼神和不屑的话语像利箭一样刺向他的内心。他面临着巨大的经济压力，房租、水电费和日常生活开销都成了问题。 在走投无路的时候，他看到了一则外卖员的招聘广告。那一瞬间，他的内心五味杂陈。为了生存，为了偿还债务，犹豫许久之后，他去应聘这份工作，穿上了外卖员的制服。 起初，他很不适应。习惯了豪车出行的他，如今只能骑着电动车在大街小巷穿梭；习惯了西装革履指点江山，现在却要穿着外卖制服风风火火地爬楼送餐。他受到过路人异样的眼光，也遭遇过顾客无端的指责和谩骂。刚开始他不熟悉路线，常常因为找不到顾客的地址而迟到，遭到顾客的投诉。他的手上也因为长时间拎着外卖盒而磨出了茧子。那些曾经在谈判桌上镇定自若的双手，如今却在烈日和风雨下变得粗糙。 某次，他接到一个订单，送到的地方竟然是他曾经经营多家餐饮、咖啡、美发店的办公大楼。曾经这里是他的领地，现在却只能像一个过客一样匆匆进出。他走进大厦，周围的人没有一个认出他来，那一刻他只是一个普通的外卖员，在电梯里被人挤来挤去。当他把餐送到客户手中时，客户正忙着打电话，看都没看他一眼就接过了餐，不耐烦地挥了挥手让他离开。 王亮感到无比失落，但他也知道，不能沉浸在过去的回忆中，必须向前看。他凭借着自己曾经在商场上练就的坚韧和毅力，开始努力学习。他利用休息时间研究地图，熟悉每一个小区和写字楼的位置，还向经验丰富的外卖小哥请教如何与顾客更好地沟通。 他知道，这是自己选择的路。 王亮也慢慢发现了生活中的温暖。有一位老奶奶，每次他去送餐的时候，都会给他递上一杯温水，还会关切地说：“小伙子，辛苦了，喝口水再走。”还有一次，在暴雨天，他的电动车突然爆胎，周围的商户纷纷伸出援手，帮他把车推到修理店，还让他在店里避雨休息。 这些小小的善意如同点点星光，慢慢照亮了他黑暗的世界。王亮开始认真对待这份工作，他用自己曾经在商场上的智慧规划送餐路线，提高送餐效率。 在这份平凡的工作中，王亮重新找到了生活的意义，他的眼神点燃坚定的光芒。他知道，这是人生的一次重启。 （节选自《青年作家》2025年第4期） 文本二： 短篇小说真实而集中的矛盾冲突，要具备强有力的逻辑和说服力，这往往不是虚构可以完成的事。文学评论家耿占春说：“一个小说家可能不是一个社会学家，但他无疑知道一种别人不甚了了的叙事形式的社会学。”显然，在虚构之外，小说家必须具备对现实社会生活的敏锐洞察力。但这还不是衡量一部小说成功与否的唯一标准，优秀的文学作品，绝不只是把社会和人性的丑陋剥离出来给大家看，它还有更重要的伦理使命，就是要在社会的残酷和无序中完成对未来生活理想的重构，要在人性的解构和批判中完成对人性美好的现实重塑。 ［节选自青年作家杂志社（微信公众号）］ 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文本一以“塔尔寺边上的夜”开篇，既交代王亮家乡环境，又用“清冷而辽远”奠定全文悲凉基调，与后文北京的繁华形成鲜明的对比。 B． 文本一写王亮送外卖到曾经的办公大楼时，周围人“没有一个认出他”，这一情节刻意夸大现实残酷，与后文“善意温暖”的内容形成矛盾冲突。 C． 文本一结尾“人生的一次重启”点明主旨，强调即使遭遇重大挫折，只要不放弃，就一定能获得出人意料的成功。 D． 文本二引用文学评论家耿占春的话，意在表明小说家虽不必像社会学家般专业，却需要具备对现实社会生活的敏锐洞察力。 2. 关于文本一中王亮这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 王亮早年梦想当老师教孩子唱歌，这与他后来投身商业、成为外卖员的经历形成反差，显示出人生的不确定性。 B． 王亮在遭遇背叛与市场剧变而破产后，能积极调整心态投身外卖行业，可见其具备较强的心理韧性。 C． 王亮成为外卖员后，面对身份落差与外界压力，往往消极应对，甚至一度借酒消愁，但他并未丧失希望。 D． 王亮在送餐时感受到老奶奶的温暖、商户的帮助，这些让他重新发现生活价值，成为他走出黑暗的重要动力。 3. 文本一中描写了“鸽子”这一形象，请结合全文，分析“鸽子”在文中的作用。 4. 文本二中提到的优秀文学作品“还有更重要的伦理使命”，请结合文本一简要分析。 三、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长安的荔枝（节选） 马伯庸 六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。 一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。自从化出发一路浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。 “良元，这次你做得不错。”杨国忠轻轻挥动月杖，把一个马球击出两丈远，正中一座描金绣墩。 李善德跪在下首，默然伏地一拜，幞头边露出几缕白发。在他右腿旁边，还搁着一把粗劣的藤拐杖，与金碧辉煌的内饰格格不入。这里是右相在宣阳坊的私宅，内中之豪奢难以描述。①有资格来这里述职的官员，在朝中不会超过二十个。 “你是没见到，贵妃娘娘看到荔枝送到时，脸上笑得有多开心。全国送来的寿辰贺礼，都被这小小的一枚荔枝给比下去了。” 李善德依旧没言语。 “要说那荔枝的味道，我吃了一枚，就那么回事吧，不算太新鲜。不过圣人看中的是心意，贵妃娘娘高兴，他也就心满意足了。”杨国忠放下月杖，用汗巾子擦擦额头，“以后这鲜荔枝怕是要办为每年的常例了，你得多用心。” 这一次，李善德没有躬身应诺，而是沙哑着嗓子道：“下官可否斗胆问一件事？” 杨国忠笑了笑：“放心好了，荔枝使还是你的。不过你本官品级确实太低，回头我让吏部把你挂到驾部司去，以后徐徐再升上来，你莫要心急。” 李善德道：“下官问的，不是这个。” 杨国忠一怔，难道这家伙是要讨赏吗？他正要开口，李善德已说道： “荔枝转运，靡费非小。虽说右相曾言钱粮不必下官劳心，可下官始终有些惶恐。可否解惑一二？” “反正日后也要你来管，不妨现在说说好了。”杨国忠背起手来，缓缓踱步，“荔枝转运的费用，其实是颇有为难的。从太府寺的藏署出并不合适，国用虽丰，自有法度，总要量入为出；而从大盈库里拿，等于是从圣人的锦袋里掏钱，也不是不行，但咱们做臣子的，非但不为陛下分忧，反而去讨债，不是为臣之道。”李善德的姿势一动不动，听得十分专注。 “所以在你奔忙转运之时，中书门下也发下一道牒文：要求沿途的都亭驿馆，所领长行宽延半年；附地的诸等农户，按丁口加派白直徭役，准以荔枝钱折免。” 换了旁人，听到这一连串术语只怕要一头雾水，李善德却听得明明白白。 各地驿站的日常维持经费，都是驿户自己先行垫付。每三个月计账一次，户部按账予以报销，谓之“请长行”。长行宽延半年，意味着驿户要多垫付整整六个月的驿站开销，朝廷才会返还钱粮。这样操作下来，政事堂的账上便平白多了一大笔延付的账。 至于驿站附近的农户，他们在负担日常的租庸之外，突然要再服一期额外的白直徭役，没人愿意。没关系，那么只消缴纳两贯荔枝钱，便可免除这项徭役。 “如此一来，国库、内帑两便，不劳一文而转运饶足，岂不是比你那个找商人报效的法子更好？” 杨国忠话音刚落，李善德已脱口而出：“下官适才磨算一下。荔枝转运路程四千六百里，所涉水陆驿站总计一百五十三处，每驿月均用度四十贯，半年计有三万六千七百二十贯；每站附户按四十计，一共有六千一百二十户，丁口约万人，荔枝钱总有两万贯上下。合计五万六千七百二十贯。” “好快的算计。”杨国忠眼睛一亮。 李善德钦佩道：“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯，尚有两万五千七百贯结余。下官浅陋驽钝，只想着怎么找圣人要钱；您事情做完，居然还帮圣人赚了钱，还是右相有手段。” 这恭维话，杨国忠听着总有点不自在。这小吏太不会讲话，难怪在九品蹉跎了近二十年。他捋了捋胡髯，决定在李善德说出更难听的话之前，终止这次会面。 不料李善德从怀里拿出一卷泛黄的文卷，恭敬地搁在膝前的毯子上，肩膀一松，②似乎刚刚做出一个重大决定。杨国忠嘴角一抽，不会吧？你一个明算及第的老吏，难道也想学人家投献诗作？ 李善德把文卷徐徐展开，里面不是诗句，而是涂满了数字与书法拙劣的字迹。 “原本我在预算里，特意做进了贴直钱，给驿户予以补贴。没想到您妙手一翻，竟又从中赚得钱来。内帑固然丰盈，这驿户的生死，您就不顾了吗？” “右相可知道，为了将这两瓮新鲜荔枝送到长安城，在岭南要砍毁多少树？三十亩果园，两年全毁！一棵荔枝树要长二十年，只因为京城贵人们吃得一口鲜，便要受斧斤之斫。还有多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命？” 杨国忠的表情越发不自然了，他强压着怒气喝道：“好了，你不要说了！” “不，下官必须说明白，不然右相还沉浸其中，不知其理！”李善德弯着身子，压抑了近二十年的能量，从瘦弱的身躯里爆发出来，令堂堂卫国公一时都不能动弹。 “右相适才说，不劳一文而转运饶足，下官以为大谬！天下钱粮皆有定数，不支于国库，不取于内帑，那么从何而来？只能从黄草驿、岭南荔园榨取，从沿途附户身上征派。取之于民，用之于上，又谈何不劳一文？” “你……你疯了！”杨国忠挥起月杖，狠狠砸在了李善德的头上，登时打出一道深深的血痕。李善德不避不让，目光炯炯：“为相者，该当协理阴阳，权衡万事。荔枝与国家，不知相公心中到底是如何权衡，圣人心中，又觉得孰轻孰重？” 月杖再次挥动，重重地砸在李善德的胸口。他仰面倒了下去，口中喷出一口血来。“滚！滚出去！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 开篇描写李善德跪拜杨国忠的场景，刻画出一位普通小吏在权贵面前懦弱卑下的形象。 B． 文中画横线①处说明李善德完成荔枝转运任务，受到了杨国忠的欣赏和认可。 C． 文中画横线②处的“决定”指的是李善德要为民请命，即便官运前途尽失也在所不惜。 D． 杨国忠多次想要终止会面，李善德始终不肯善罢甘休，终于触怒了杨国忠。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文使用对比手法，将从化出发时浩荡的队伍与到长安时的一骑对比，引发读者对大唐这一帝国终将陨落的思考。 B． 本文在历史事实的基础上进行合理想象，注重人物形象塑造，对李善德综合运用了肖像描写、动作描写、心理描写等手法来刻画。 C． 本文围绕李善德与杨国忠的对话展开，这些对话在表现人物丰富的内心活动和人物矛盾冲突的同时，推动了情节的发展。 D． 小说开头对杨国忠私宅的环境描写，寥寥几笔，不仅写出了私宅的豪华奢侈，而且侧面反映了唐朝存在官员腐败现象。 3. 皇帝敕令荔枝使在贵妃诞辰之前从岭南运来鲜荔枝，这在那个时代几乎是一个不可能完成的任务，九品小吏李善德却让“一骑红尘妃子笑”得以实现。请结合文本，梳理概括李善德在执行任务时遇到的重重困难。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论，大家提出一个关键词：以小见大。请围绕关键词拟写文学小短评，不超过150字。 四、（2025-2026・河南周口重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说： “今天早啊。 ” 我说：“道远。 ” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？ 剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？ ” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？ 这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小说写“在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高”等语句，写出了白洋淀独特的自然环境，也象征着抗日民众人多力量大。 B． 老头儿讲的故事来自他的亲眼所见， “苇垛里红衣少女”确有其人，从下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”中可以看出。 C． 小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，老头儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。 D． 小说的标题总摄全篇，讲述的是一次“小斗争”，以小见大，表现了白洋淀百姓勇敢无畏的精神，在抗日斗争中不断觉醒与成长。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中大红公鸡诱引敌人的拟人化描写生动形象，红衣女子面对日寇从容不迫、轻松取胜，这两处描写充满传奇色彩，是现实主义的写法。 B． 本文与《百合花》一样，善于运用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 第六段交代了老头和儿子依靠鱼鹰生活，既为下文写他总是说起那两只鱼鹰做铺垫，同时又能使文章行文严密、结构完整。 D． 文中多次对茂盛的芦苇进行描写，写出了白洋淀独特的自然环境，起到渲染气氛、烘托人物形象、加强抒情韵味的的作用。 3. 作品是怎样叙述白洋淀的战争故事的？ 这样写有什么好处？ 请简要分析。 4. 孙犁的小说充满诗意，被称为“诗化小说”，请结合文本进行简要分析。 五、（2025-2026・河南开封五校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 点   苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这……谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到板桥公的当面指点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，噌噌噌，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初，是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰……” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石，他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这—— ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓，你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是较全面系统的中国绘画范本。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B． 板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处画几笔苍苔以作掩饰。 C． 板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D． 包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 2. 关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（     ） A． ①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其境之感。 B． ②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》的情节。 C． ③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情。 D． ④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的高风亮节。 3. 谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 4. 冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文所体现的人情美和人性美。 六、（2025-2026・河南驻马店・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长调①：绸缎一样绵延的河流 阿古拉泰 草叶上的露珠，一定是大地上醒来最早的眼睛。此刻，它正惺忪地注视着天空下的草浪。 夜色即将褪去灰蒙蒙的襁褓；星空将大把大把的银子撒向芬芳的草地；月亮的脸庞分明是一张明眸皓齿的笑靥，顷刻间便喷薄出一轮婴儿出浴般的朝阳…… 大地上的事物瞬息万变，而河流不改初衷。时而湍急，时而平缓，时而潺潺，时而泱泱。不论时光的脚步走到哪里，河水总是奔流，一路向东，向着太阳升起的方向，千折百转，昼夜不停。 在母亲的胸膛上，河流就是脉搏，是心跳，是输送生命营养的血管。这是长调——我的长调。“乌尔汀哆”，当我说出这个词的时候，我的声音是羞涩的、颤抖的，我的眼眶里蓄满了一条长河的波涛…… 一个吃着母亲用双手挤出的鲜奶长大的孩子，不会摔跤不会骑马不会长调，是惭愧的。但这不会阻隔这条河流对他的滋养，不会削减他对这条河流的敬重，更不会影响他以另一种旋律歌唱对这条大河的崇仰。 我是听着短调降生的。听着听着，短调变成了长调。它像一根脐带，牵系着我的源头与未来。这根脐带一直攥在我的手中，它像一根结实的缰绳，掌握着我和马的方向。长调是久远的。它也有自己的祖先和母亲。它的祖先是星辰大海，它的母亲是山川大地。早在我们的祖先到来之前，这片土地已怀有身孕。羊水护佑着胎儿的肌肉和骨骼。之后，所有的叮咚流淌，所有的奔流不息，所有的一泻千里，都与这温暖的羊水息息相关。 这一汪羊水就是晃动的摇篮。在时光里摇晃，在岁月中升华，终成一条大水，承载着我们，哺育着我们，洗礼着我们。既然是一条河流，就注定要汇集众多的溪水和露珠；既然是一条河流，就注定要百尺竿头，因而此起彼伏；既然是一条河流，就注定要奔向大海，让世界听懂我们的声音！ 这条河流做到了。它的奔腾蜿蜒，它的静水流深，它的紧贴大地，它的孜孜以求，它的独领风骚，它的海纳百川，它的你中有我我中有你，成就了一条大河的波澜壮阔、源远流长…… 感谢阔大的河床、两岸的守望、仁慈的沃野，还有礁石、滩涂与摇曳的水草，它们让我们的合声有了更加宽广的音域和多重的回响。入夜，月亮升起来了，伴着摇篮的晃动，母亲唱起长调。这是星空的抚慰，也是毕生的哺养…… 小羊羔忽然失去了母爱，额吉②的长调流淌过来。这是草原的传承。不知从何时开始，长调一直在唱，所有的母亲都会唱。像是唱给一只羊、一峰驼、一座山、一条河，又像是唱给一片天、一朵云、一阵雨，更像是唱给自己的内心。羊羔的母亲被感动了，流泪的目光舔舐着自己的后代…… 20世纪50年代，上海有三千个孤儿嗷嗷待哺，命悬一线。“这是国家的孩子，接到草原上来吧！毡房里的乳会将他们救活、养大，草原上的河水会洁净他们的心灵，草原上的风会把他们的筋骨吹得硬朗，草原上的冰雪会把他们的眼睛擦得明亮！” 长调唱响了，额吉的奶勺不停地搅动着。这人世间神圣的爱，在牧草深处如彩虹般映现着。三千个孤儿，三千个母亲，三千个难忘的日日夜夜。爱，长大了，长调更长了。黄浦江的浪花汇入了锡林河，变得像长调一样，柔软、深刻而又绵长…… 长调，源自土地、河流与旷野，野花一样散落于民间。它质朴、本色、自由，宛若草原的呼吸。这让我想到最接地气的乌兰牧骑③。数不清他们当中有多少人会唱长调，娴熟地掌握着长调的技巧，随时随处都以长调抒情，无论是在奔赴演出的马车上，还是在风雪交加的归途中…… 哈扎布唱罢一曲《老雁》，必定会老泪纵横。他在想，天空中大雁的翅膀就是一朵朵浪花，只有后浪推着前浪，河流才能奔腾向前。拉苏荣说：“长调，不是唱给舞台的，不是唱给音响的，是唱给天地人心的。人是自然之子，当然会被长调感动，被长调征服。那就跟着这条河流走吧，它的身后有无尽的源头，它的面前是无边的大海！” 漫长的夏日即将收尾，天边传来一个令人心痛的消息：在遥远的阿拉善，一位长调传承人溘然长逝。她的名字叫奥・额日格吉德玛。至此，她93年绵长而又柔软的歌唱戛然而止，成为绝响。那蜿蜒在沙漠里清泉般的音律将汇入奔流不歇的长河，永续传承。 还有宝音德力格尔、昭那斯图，以及齐峰、其其格玛、毕力格巴特尔……这些歌者是我们眼前耸立着的绵延不断的山峦。 在草原上，有着数不清的河流。它们像放牧的孩子一样自由玩耍，时而忘记了奔跑的时间，时而忘记了耳边的叮咛，时而又像远方的游子，被那一缕炊烟召唤，匆匆奔向母亲的毡房。 在草原上，有一条河叫耗来河。“耗来”——嗓子眼儿的意思。嗓子眼儿一样细长的河水，从未停歇过它的歌唱，它终年不冻，淙淙流淌。细，无关紧要；长，是它的命脉。啊，细长细长的河流，奔腾不息的河流，才称得上“生命的血管”！ 在兴安大地，有一条最大的河流——绰尔河。“绰尔”——共鸣、和声之意。千百年来，这片最美的土地怀抱着湖泊、牧草、森林与芳香的五谷。它日夜唱着绵长柔软的和谐之音，无可替代。我们有理由相信，这里一定是长调的故乡！ 长调的长，不仅是因为它能唱三天三夜，因为西边骑骆驼的人吟唱，东边骑马的人也能听见，更因为它把祖先、母亲和希望连在了一起，因为它的颤音能够绕着围栏、牧场和大地久久不散，因为哪怕相隔千里万里，只要歌声一响起就让人心动，而后热泪长流…… （有删改） 【注】①长调：蒙古族的一种音乐形式，历史悠久。②额吉：蒙古语，指妈妈。③乌兰牧骑：活跃于农村牧区间的文化工作队。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本开头用“露珠”“朝阳”等意象，描绘草原黎明之景，奠定了清冷的情感基调。 B． 文中提及“吃鲜奶长大却不会长调的惭愧”，凸显了长调在草原人生命中的重要地位。 C． 文中画线句不仅生动展现了长调极具穿透力的声音特质，更暗含了草原文化的内在关联性。 D． 耗来河终年不冻，奔腾不息，“长”是它的“命脉”，写出长调如它一般绵延不断的特点。 2. 文中关于“长调传承人”部分的分析，正确的一项是（     ） A． “我”认为乌兰牧骑队员在马车上、归途中的歌唱，完整地展现了长调在民间的传承路径。 B． 哈扎布“必定会老泪纵横”的表述，暗示其艺术表现陷入了固定的情感模式，削弱了表演的真实性与创造性。 C． 奥・额日格吉德玛虽然离世，但她的艺术精神已融入文化血脉，诠释了长调生生不息的传承本质。 D． 文中通过列举多位长调传承人的名字，说明传承人数量之多，也通过“绵延不断的山峦”写出长调传递乡愁的特点。 3. 请从修辞手法与句式特点的角度赏析本文的语言特色。 4. 文中“河流”是核心意象，请结合文本内容，简要分析“河流”的多重意蕴。 七、（2025-2026・河南省郑州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 王安石三难苏学士① （明）冯梦龙 话说宋神宗皇帝在位时，有一名儒，姓苏名轼，字子瞻，别号东坡。一举成名，官拜翰林学士。此人天资高妙，有李太白之风流，胜曹子建之敏捷，在宰相荆公王安石先生门下，荆公甚重其才。东坡自恃聪明，颇多讥诮。荆公恶其轻薄，左迁为湖州刺史。 东坡在湖州做官，三年任满，朝京，作寓于大相国寺内。想当时因得罪于荆公，自取其咎。常言道：“未去朝天子，先来谒相公。”骑马投王丞相府来。离府一箭之地，东坡下马步行而前。【此处说明东坡虽有傲气却并非狂妄违礼之人，为后文诚心思过作铺垫，使人物形象更显真实立体。】见府门首许多听事官吏，纷纷站立。东坡举手问道：“列位，老太师在堂上否？”守门官上前答道：“老爷昼寝未醒，且请门房中少坐。”从人取交床在门房中，东坡坐下，将门半掩。 不多时，相府管事徐伦将东坡带至招待门生知友的东书房，看了坐，命童儿烹好茶伺候。“禀苏爷，小的奉老爷差遣，往太医院取药，不得在此服侍，怎么好？”东坡道：“且请治事。” 徐伦去后，东坡见四壁书橱关闭有锁，文几上只有笔砚，更无余物。东坡开砚匣，看了砚池，是一方绿色端砚，甚有神采。砚上余墨未干。方欲掩盖，忽见砚匣下露出些纸角儿。东坡扶起砚匣，乃是一方素笺，叠作两折。取而观之，原来是两句未完的诗稿，认得荆公笔迹，题是《咏菊》。东坡笑道：“士别三日，换眼相待。昔年我曾在京为官时，此老下笔数千言，不由思索。三年后，也就不同了。正是江淹才尽，两句诗不曾终韵。”念了一遍。“呀！原来连这两句诗都是乱道。”这两句诗怎么样写？ “西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。” 东坡为何说这两句诗是乱道？第二句说：“吹落黄花满地金。”黄花即菊花。此花开于深秋，其性属火，敢与秋霜鏖战，最能耐久。随你老来焦干枯烂，并不落瓣。说个“吹落黄花满地金”，岂不是错误了？兴之所发，不能自已，举笔舐墨，依韵续诗二句： “秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。” 写便写了，东坡愧心复萌：“倘此老出书房相待，见了此诗，当面抢白，不像晚辈体面。”欲待袖去以灭其迹，又恐荆公寻诗不见，带累徐伦。思算不妥，只得仍将诗稿折叠，压于砚匣之下，盖上砚匣，步出书房。与守门官吏嘱咐道：“老太师出堂，通禀一声，说苏某在此伺候多时。因初到京中，文表不曾收拾。明日早朝赍过表章，再来谒见。”说罢，骑马回下处去了。 不多时，荆公出堂。心下记着菊花诗二句未完韵。恰好徐伦从太医院取药回来。荆公唤徐伦送置东书房，荆公也随后入来。坐定，揭起砚匣，取出诗稿一看，问徐伦道：“适才何人到此？”徐伦跪下，禀道：“湖州府苏爷伺候老爷，曾到。”荆公看其字迹，也认得是苏学士之笔。口中不语，心下踌躇：“苏轼虽遭挫折，轻薄之性不改！不道自己学疏才浅，敢来讥讪老夫！明日早朝，奏过官里，将他削职为民。”又想道：“且住，他也不晓得黄州菊花落瓣，也怪他不得！”【此番荆公心绪变化，足以证明其非气量狭小之人。】叫徐伦取湖广缺官册籍来看。单看黄州府，余官俱在，只缺少个团练副使。荆公暗记在心。命徐伦将诗稿贴于书房柱上。 明日早朝，密奏天子，言苏轼才力不及，左迁黄州团练副使。东坡心中不服。心下明知荆公为改诗触犯，公报私仇。没奈何，也只得谢恩。朝房中才卸朝服，长班禀道：“丞相爷出朝。”东坡露堂一恭。荆公肩舆中举手道：“午后老夫有一饭。”东坡领命。 午牌过后，东坡素服角带，写下新任黄州团练副使手本，乘马来见丞相领饭。门吏通报。荆公吩咐请进到大堂拜见。荆公待以师生之礼。手下点茶。荆公道：“子瞻到黄州为官，闲暇无事，还要读书博学。”东坡目穷万卷，才压千人。今日劝他读书博学，还读什么样书！口中称谢道：“承老太师指教。”心下愈加不服。次日辞朝出京，星夜奔黄州道上。 光阴迅速，将及一载。时当重九之后，连日大风。一日风息，东坡兀坐书斋。忽想：“定惠院长老曾送我黄菊数种，栽于后园，今日何不去赏玩一番？”足犹未动，恰好陈季常②相访。东坡大喜，便拉陈慥同往后园看菊。到得菊花棚下，只见满地铺金，枝上全无一朵。唬得东坡目瞪口呆，半晌无语。陈慥问道：“子瞻见菊花落瓣，缘何如此惊诧？”东坡道：“季常有所不知。平常见此花只是焦干枯烂，并不落瓣。去岁在王荆公府中，见他《咏菊》诗二句道：‘西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。’小弟只道此老错误了，续诗二句道：‘秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。’却不知黄州菊花果然落瓣！此老左迁小弟到黄州，原来使我看菊花也。”陈慥笑道：“古人说得好： 广知世事休开口，纵会人前只点头。 假若连头俱不点，一生无恼亦无愁。” 东坡道：“小弟初然被谪，只道荆公恨我摘其短处，公报私仇。谁知他倒不错，我倒错了。真知灼见者，尚且有误，何况其他！吾辈切记，不可轻易说人笑人，正所谓经一失长一智耳。” 是年秋日，东坡来到东京，乘马到相府来见荆公。荆公正当闲坐，闻门上通报：“黄州团练使苏爷求见。”荆公先到书房。见柱上所贴诗稿，经年尘埃迷目。亲手于鹊尾瓶中，取拂尘将尘拂去，俨然如旧。荆公端坐于书房。 东坡听说东书房相见，想起改诗的去处，面上赧然。勉强进府，到书房见了荆公下拜。荆公用手相扶道：“不在大堂相见，唯思远路风霜，休得过礼。”命童儿看坐。东坡坐下，偷看诗稿，贴于对面。荆公用拂尘往左一指道：“子瞻，可见光阴迅速，去岁作此诗，又经一载矣！”东坡起身拜伏于地。荆公用手扶住道：“子瞻为何？”东坡道：“晚学生甘罪了！”荆公道：“你见了黄州菊花落瓣么？”东坡道：“是。”荆公道：“目中未见此一种，也怪不得子瞻！”东坡道：“晚学生才疏识浅，全仗老太师海涵。” 荆公道：“读书人不可轻举妄动，须是细心察理。老夫若非亲到黄州，看过菊花，怎么诗中敢乱道黄花落瓣？”东坡离席谢罪。 （有删改） 【注】①本文摘编自《警世通言》第三卷。②陈季常：名慥，字季常，北宋隐士。 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇交代苏轼“天资高妙”却“颇多讥诮”，王安石“甚重其才”却“恶其轻薄”，既铺垫了人物关系，也暗示了后续冲突的根源。 B． 文中对“黄花”的解说，既体现了古人对自然现象的细致观察，也是为了说明苏轼对王安石诗句的质疑有全面而充分的事实依据。 C． 文中“续诗”“见菊”“谢罪”等情节环环相扣，跌宕有致，逐步展现了苏轼从自负到反思的心理变化，使人物形象更立体。 D． 陈季常以“广知世事休开口”等俗语劝解苏轼，其话语直白通俗，与文中苏轼、王安石的文人雅语形成对照，更贴合日常交流情境。 2. 关于苏轼续诗与见菊的相关内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 苏轼见到王安石《咏菊》诗稿后先笑再斥，这段描写借人物神态、语言表现人物心理，为后续苏轼“续诗”作铺垫。 B． 苏轼续诗时援笔立成，展现了其才思敏捷的特点，同时暗含其当时对王安石诗句的不以为然，简单一笔却刻画生动。 C． 苏轼在黄州见菊花落瓣而“目瞪口呆”，与他此前“秋花不比春花落”的断言形成了强烈对比，凸显了其学识的浅薄。 D． 陈季常“古人说得好”的感叹，不仅缓和了苏轼的尴尬，还借此点出了“少说少错”的道理，强化了故事的劝诫意味。 3. 本文通过文人交往的具体事件寄寓处世智慧，体现了《警世通言》“警世”的核心主旨。请简要概括本文“警世”的具体内涵。 4. 文中画横线处王安石“取拂尘拂诗稿”的细节与苏轼“偷看诗稿”的动作均富含深意，请参照文中方括号内的评点示例，分别对这两处细节进行简要评点。 八、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 月光下的银匠（节选） 阿来 在故乡河谷，每当满月升上天空，朦胧的光芒就会使河谷更加空旷，周围的一切都变得模糊而又遥远。这时，月光里，或是月亮上就传来了银匠锻打银子的声音：叮咣！叮咣！叮叮咣咣！于是，人们就忍不住要抬头仰望月亮。 人们说：“听哪，银匠又在工作了。” 银匠的父亲是洛可土司的家奴，有一次送信，他在路上捡到一个小孩，就把这孩子背了回来，对土司说：“叫这个娃娃做我的儿子、你的小家奴吧。”土司说：“那么好吧，就把你钉马掌的手艺教给他。我要有一个专门钉马掌的奴才。”这个孩子就站在铁匠的炉子边上一天天长大了。那双眼睛可以把炉火分出九九八十一种颜色。那双小手一拿起锤子，就知道将要炮制的那些铁的冷热。见过的人都夸他会成为天下最好的铁匠，他却总是把那小脑袋从抚摩他的那些手下挣脱出来。他的双眼总是盯着白云飘浮不定的天边。 有一天，父亲对他说：“我死了以后，你就用不着这么辛苦，只要专门为老爷收拾好马掌就行了。”少年人就别开了脸去看天上的云，它们悠悠地飘到了别的方向。他的嘴上已经有了浅浅的胡须，已经到了有自己想法的年纪了。父亲说：“你不要太心高，土司叫你专钉他的马掌已经是大发慈悲了。”他又去望树上的鸟。其实，他也没有非干什么，非不干什么的那种想法。他之所以这样，可能是因为对未来有了一点点预感。现在，他问父亲：“我叫什么名字呢，我连个名字都没有。”当父亲的叹口气，说：“我想你是那种不甘心做奴隶的人，你有一颗骄傲的心。”年轻人说：“你还是给我取个名字吧。” 于是，父亲带着他去见土司。这是一个晴朗的下午，太阳即将下山，东方已经现出了一轮新月淡淡的而容。土司指一指那月亮说：“知道它叫什么名字吗？”那小子说：“泽那。”当父亲的说：“请土司赐你的奴隶一个名字吧。”土司问：“你已经懂得马掌上的全部学问了吗？”那小子想，马掌上会有多大的学问呢，但他还是说：“是的，我已经懂得了。”土司看看他说：“你长得这么漂亮，你的内心太骄傲了。你还没有学到养父身上最好的东西，那就是作为一个奴隶永远不要骄傲。但我今天高兴，你就叫天上有太阳它就发不出光来的东西，你就叫达泽，就是月亮，就是美如月亮。”当时的土司只是因为那时月亮恰好在天上现出一轮淡淡的影子，恰好手上那本有关事物异名的书里有好几个月亮的名字。如果说还有什么的话，就是土司看见修马掌的人有一张漂亮而有些骄傲的面孔而心里有些隐隐的不快，就想，即使你像月亮一样，那我也是太阳，一下就把你的光辉给掩住了。 那时，土司那无比聪明的脑袋没有想到，太阳不在时，月亮就要大放光华。 不久，达泽的养父就死了。有一天，他走到银匠作坊里，看到老银匠在案台上工作。那声音和他钉马掌也差不多：叮咣！叮咣！老银匠说：“你在这里敲几锤子，听听声音吧。”他拿起银匠的小锤子，向着他以为花纹还须加深的地方敲打下去。那声音铮铮地竟那样悦耳。第二次去，老银匠就说：“你是该学银匠的，你是做银匠的天才。”老银匠还把这话对土司讲了。土司说：“只有自由民才能做银匠，那是一门高贵的手艺。”“请你赐给他自由之身。那时，你的子民，他卓绝的手艺传向四面八方，整个雪山栅栏里的地方都会在传扬他的手艺的同时，念叨你的英名。”“可是那又有什么意思呢？”老土司这样一说，达泽感到深深绝望。不是因为别的，就是因为土司说得太有道理了。一个远远流布的名字和一个不为人知的名字的区别又在哪里呢？达泽的内心让声名的渴望燃烧，同时也感到声名的虚妄。于是，他说：“声名是没有意义的，自由与不自由也没有多大的关系，让我回去做我的奴隶吧！”土司就对老银匠说：“自由是我们的诱惑，骄傲是我们的敌人，你推荐的年轻人能战胜一样是因为不能战胜另外一样，我要遂了他的心愿。”土司对达泽说：“到炉子上给自己打一把弯刀和一把锄头，和奴隶们在一起吧。”走出土司官寨的大门，老银匠就说：“你不要再到我的作坊里来了。”说完，头也不回地走了。留下一地白花花的阳光在他的面前，他知道那是自己的泪光。他知道骄傲给自己带来了什么。他把铁匠炉子打开，给自己打弯刀和锄头。只有这时，他才知道自己失去了什么，他才知道自己是十分想做一个银匠的，泪水就哗哗地流下来了。他叫了一声：“阿爸啦！”顺河而起的风掠过屋顶，把他的哭声撕碎，扬散了。 达泽把那新打成的弯刀和锄头放到官寨大门口，转身走上了他新的道路。他看见太阳从面前升起来了，露水在树叶上闪烁着耀眼的光芒。风把他破烂的衣襟高高掀起。他感到骄傲又回到了心间。他甚至想唱几句什么，同时想起自己从小长到现在，从来就没有开口歌唱过。即或如此，他还是感到了生活与生命的意义。他迈开双腿大步往前，根本就不像一个奴隶逃亡的样子。 管家下令开枪，但土司坚定地阻止了。土司说：“总有一天他会回来的。回来一个声名远扬的银匠，一个骄傲的银匠！你们这些人都要记住这一天，等他回来时告诉他，老土司在他走时就知道他一定会回来。那时你们要允许那个人表现他的骄傲。我不行，我比他那颗心还要骄傲。” 事情果然就像老土司所预言的那样。 多年以后，在广大的雪山栅栏所环绕的地方，到处都在传说一个前所未有的银匠的名字。土司已经很老了，他喃喃地说：“那个名字是我起的呀！”而他浑浊的双眼却总是望着那条通向西藏的驿道。冬天，那道路是多么寂寞呀，雪山在红红的太阳下闪着寒光。少土司知道，父亲是因为不能容忍一个奴隶的骄傲，不给他自由之身，才把他逼上了流浪的道路。现在，他却要把自己装扮成一个用非常手段助人成长的人物了。 （有删改） 文本二： 阿来之于中国文学的重要意义，不仅在于他有力地拓宽了文学表达的疆域，更重要的是他以自己的方式为中国文学建立起了一种超越性。文学光有世俗性而没有超越性，就会匍匐在地上，站不起来，全是那些细小、庸常的趣味，容易流于轻浮和浅薄。阿来与他们不同的是，他的作品有超越性。世俗性是变数，变量；超越性是常数，常道。在变化中寻找不变，这个不变就是超越性。阿来使我们重新意识到这个世界还有值得相信的、不变的东西。 （节选自谢有顺《〈阿来散文〉导读》，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文本一中“叮咣！叮咣！叮叮咣咣！”的拟声词的运用，可使读者想象到银匠锻打银子的场景，增强了氛围感和画面感。 B． 银匠的父亲希望他继承钉马掌的手艺，但银匠却向往自由，拒绝继续做土司的奴隶，这体现了父子之间的深刻矛盾。 C． 土司给银匠取名为“达泽”，虽然是在告诫他身为奴隶不可有僭越之心，但也隐含着长者对年轻人无限潜力的认可。 D． 文本一通过银匠的成长经历，展现了旧社会奴隶制度的特性，其正如文本二所说，摒弃了世俗性，显出厚重和深刻。 2. 下列对文本一相关内容的分析，不正确的一项是（     ） A． 能把炉火分出八十一种颜色的描写，突出达泽天赋异禀的匠人特质，为后续银匠生涯转折埋下伏笔。 B． 银匠“总是盯着白云飘浮不定的天边”“别开了脸去看天上的云”的细节，表现出其对自由的朦胧向往。 C． 老银匠发现达泽的天赋后主动为其求情，表明工匠群体对技艺传承的珍视，体现超越阶级的工匠精神。 D． 达泽抛弃新打制的农具昂首离去，看似是冲动的逃亡，实则是精神觉醒后对心中所向的决然追寻。 3. 文本二认为阿来“为中国文学建立起了一种超越性”，文本一画线段落是怎样表现达泽对其奴隶身份的超越的？ 4. 文本一中多次出现“月”这一意象，请分析其不同层面的作用。 九、（2025-2026・河南郑州十校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 截击 孙犁 11月“反扫荡”。我当了机关里的一个小组长，村长给我们分配了向导，指示了打游击的地势。别的组都集合起来出发了，我们的向导老不来。我看看太阳就要下山，很是着急。我跑向村长家去，在山坡上一家门口遇见他。村长也是跑得呼哧呼哧，看见我就笑着说： “男的分配完了，给你找了一个女的！” “怎么搞的呀？村长！”我急了，“女的能办事吗？” 村长笑着，“一样能完成任务，是一个女自卫队的队员！” “女的就女的吧，在哪里呀？”我说。 一个女孩子穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 我赶紧下去带队伍。女孩子站在小河路口上还在整理她的挂包，望望我来了，她一跳两跳就过了河。在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” “先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个在识字班里念书的吴召儿。 神仙山也叫大黑山，是阜平最高最险的山峰。她领我们走的是东山坡一条小路。①靠这一带山坡，沟里满是枣树，枣叶黄了，叙落着，树尖上还留着不少的枣儿，经过风霜，红得越发鲜艳。 “你们跟着我，有个好处。我们走到哪里，吃到哪里。”她说，“你看前头树上那颗枣儿多么大！”我抬头一望，她飞起一块石头，许多枣儿就落在前面地下了。 “到了神仙山，我有亲戚。”看着大家都捡了枣，她也捡起几颗枣儿，放到嘴里去，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” 天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。一望这座山，我们的腿都软了，我们不知道它有多么高。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，②突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 等我爬到半山腰，实在走不动，找见一块平放的石头，就倒了下来，喘息了好一会儿，天上已经出了星星。“离这不远，我姑父的羊圈就在那，我姑父会守住他的羊群的。”她说。 “我们就在这里过一夜吧！”我说，“我的同志们恐怕都不行了。” “不能。”她说，“就快到顶上了，只有顶上才保险。你看那上面点起灯来的，就是我姑家。”北斗星转下山去，我们才到了她的姑家门口。一开门，就有一股暖气，扑到我们身上来。一位老婆子赶紧说：“快进来，外头的山风冷。先上炕吧，我给大伙点火做饭。” 第二天，我们休息了一天。从小屋里走出来，看了看她姑家的庄园。这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！ 在这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。③玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，好像上了油漆，这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了，吴召儿赶着叫姑父。老汉说：“昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天吴召儿就拉我一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清楚。 这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。她不紧不慢地说： “这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”她说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 一清早我们看见从邓家店起，一路的村庄都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿自信地说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那边翻下，转到大黑山来。我们看见老汉仓皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。她把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： “你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音…… （节选自《吴召儿》，有删改） 文本二： 当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“善良的东西，美好的东西”。 在我看来，孙犁似乎天然有一种本领，能叫笔下的女孩子们带着某种特殊的东西走到你面前来，让你久久无法忘怀。这特殊的东西是什么呢？在吴召儿身上，那是一种色彩。她的红棉袄，在黑黢黢的山石间，红得那么鲜艳，那么明媚，仿佛“开出一朵红花”，“浮起一片彩云”。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 1. 下列对小说的理解分析，不正确的一项是（     ） A． 描写吴召儿姑家的庄园，既是交代人物活动的环境，也是在暗示人们抗日的原因是要保卫自己的家园。 B． 雨夜放哨交谈，带领战士们躲避敌人扫荡，带头冲锋陷阵，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士。 C． 小说主要塑造了吴召儿这一人物形象，平时像劳动人民一样淳朴、善良，战斗发生时又像革命战士一样英勇、无畏。 D． 文章结尾并没有直接写明战争的结局，而是只能听到“手榴弹爆炸的声音”，这样就给读者留下了无限的想象。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，都是在为后文“截击”做铺垫。 B． 句子①中“经风霜红得鲜艳”的“枣儿”、句子③“绿得发黑，像说梅花调用的铁响板”的“扁豆角”和“玉蜀黍”，画面感强，有浓郁的地域特色。 C． 小说从语言、动作、神态、心理等方面详细描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的勇敢机智的群众形象。 D． 句子②“突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”与《百合花》中“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花”，从不同角度写出了主人公的形象美。 3. 文本二中，铁凝说“在吴召儿身上，那是一种色彩”。请分析文本一中的“红棉袄”展现了吴召儿怎样的形象特质？ 4. 孙犁善用闲笔的叙事手法，在叙述故事情节之外插入了看似碎屑、无关紧要的环境描写，达到“闲笔不闲”之妙趣。请结合文中的环境描写，赏析“闲笔”之妙。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、【答案】 1.C 2.B 3.① 渲染气氛，烘托人物形象。寒冷的环境凸显了姑娘舍己为人的勇气——她不顾自身保暖需求，将棉袄盖在患病的顾林身上，这一举动凸显了姑娘的善良。 ② 推动情节发展。冬夜的寒冷与顾林的病痛构成双重危机，迫使“我”与顾林借宿农家。这一环境压力直接推动了下文“赠棉袄”的情节。 ③ 凸显文章主题。冬夜的“冷”与棉袄的“红”形成冷暖交织的意象系统，红棉袄成为连接军民的情感纽带，凸显战争背景下的人性美。 4.表层含义：指小说中乡村女性所穿着的红色棉衣，是文中人物直观的外在服饰特征，是贯穿全文的具体物象； 深层含义：① “红色”象征革命精神，与暗夜环境形成对比，暗示姑娘燃烧自己，照亮他人的奉献精神。② “棉袄”象征着温暖与关爱，通过赠袄救人，体现百姓对革命的支持，凸显人性美。 二、【答案】 1.C 2.D 3.① 通过动作细节描写表现：新媳妇为牺牲的通讯员“缝衣洞”“献新被”的行为，是她唯一且终极的情感表达方式，此时无声胜有声，将情感推向高潮。 ② 通过语言描写表现：新媳妇“啊”字，背后蕴含着对小通讯员牺牲的惊讶与痛惜。 ③ 通过对核心物象的寄托表现：“百合花被”是情感的载体。新媳妇献被的“执拗”则完成了情感的升华与寄托。寄寓新媳妇对小通讯员的痛悼、崇敬，美好的军民情。 4.① 虚化人物，大多是普通人。人物刻画也不追求英雄式的浓墨重彩，而是通过细腻的细节（如通讯员的羞涩、新媳妇的笑）来展现普通人身上的人性光辉。 ② 淡化情节，没有激烈的矛盾冲突，散化结构，叙事节奏舒缓，没有跌宕起伏的故事情节。如通过担架员的转述淡化小通讯员牺牲场景的壮烈。 ③ 象征性的核心意象。小说精心构筑了“百合花被”这一核心意象。它既是贯穿情节的关键实物，更是纯洁心灵、美好情感和神圣牺牲的象征。 ④ 语言清新自然，富有诗意。将残酷的战争故事包裹在一种抒情性的叙事之中，奠定了作品温暖而崇高的基调。 ⑤ 生动传神的细节描写。如新媳妇结尾部分的动作语言细节描写。 ⑥ 主题往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 三、【答案】 1.B 2.B 3.① 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌……“一定是日本租界的东西。”② 但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。③ “蓬”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。④ 也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供。⑤ 日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。⑥ 程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。⑦ 他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？” 4.① 由“我”叙述故事，根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化；② 由父亲的信件叙述，增加了故事的真实性，便于展现父亲的心理活动和情感态度；③ “我”的叙述和“父亲”的叙述互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，又在差异的对比中形成参差的美感。 四、【答案】 1.D 2.B 3.① 小苏牺牲的噩耗让何晓晴深陷悲痛，彻底丧失了吹奏的心境。② 《小白菜》没吹完便被打断，这份永久遗憾让她不忍再续奏此曲。③ 口琴承载着两人的特殊情谊，奏响反而显轻飘，敬重逝者使她选择沉默。④ 深沉的缅怀与哀思难以用琴声传递，沉默更能承载这份厚重情感。 4.两文均以微观场景承载宏大主题，于细微处见深意。① 《口琴》以口琴演奏这一日常小事为切口，借何晓晴为小苏独奏的温情片段，折射战争背景下人与人的纯粹情谊与小苏的牺牲精神；② 《哦，香雪》聚焦火车停靠山村、少女交换物品等琐事，以香雪对铅笔盒的追求为核心，展现乡村青年对现代文明的向往与人性的淳朴美好。 五、【答案】 1.B 2.C 3.① 火车上的人越来越少，会增加她被敌人盯上的概率，从而危及自身安全。 ② 她担心自己暴露后，不能顺利传递情报，无法完成组织交代的任务。 4.① 面对盘查：一年前的她内心害怕，说话结结巴巴；一年后的她虽然内心忐忑，却能表面上保持冷静，避免引起敌人的注意。 ② 暴露后：一年前的她“四处张望，寻找逃跑的路线”，以求脱身；一年后的她机智应对，假借去卫生间补妆，销毁国民手账，藏好情报。 ③ 被抓捕后：一年前的她被抓后只是默默哀叹，没有任何办法；一年后的她准备硬扛刑讯，视死如归，拒不透露自己的身份，不愿连累战友。 六、【答案】 1.B 2.D 3.① “白杨树”生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，以“白杨树”入题，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美； ② “白杨树”象征着时代的更迭和精神的传承； ③ 小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，富有自然美和诗意美，冲淡了战争的残酷。 4.① 注重细节描写。通过对大姐张爱珍外貌及语言的细节描写，展现出大姐历经岁月沧桑和生活磨砺的形象，体现出大姐对“我”的关心和爱护，深入刻画了大姐温柔善良的内心世界。 ② 注重女性视角。小说以“我”这个女性的视角回忆大姐张爱珍以及在大姐家乡的经历，细腻地展现了大姐与“我”之间特殊的情感联系，深入到“我”作为女性的内心，也让读者更好地理解大姐这个人物。 ③ 注重人物结局。大姐家乡的景象象征着新时代的发展和进步，对年轻充满活力的小姑娘张爱珍的描写，暗示着未来的希望，体现了茹志鹃温柔敦厚的情感表达和对未来的乐观态度，这样的结尾给人以光明和希望。 七、【答案】 1.D 2.A 3.① 能够突出那条百合花被子的新与珍贵，更能表现新媳妇对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。 ② 为其借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使故事更真实可信、生动感人。 ③ 新媳妇从借被之难与帮忙之羞涩，到主动献被子，突出了军民之间感情的圣洁美好，歌颂了战争中的人性美和人情美。 4.① 女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ② 女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。 ③ 以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。 ④ 可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 八、【答案】 1.A 2.C 3.① 关连长的文化程度不高，但积极上进。他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀”，事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求。② 关爱革命战友，质朴真性。对病号伤员充满关爱；对同志热情亲切，与“我”紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”，率性坦诚。战士也对他既敬又爱。③ 心有大爱，也顾念小家。关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲，体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情。 4.① 叙述视角：有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实；从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，凸显关连长的英勇果敢的一面。② 语言风格：语言贴近生活，平实质朴接地气，口语化，如“炸他个精光”。 一、【答案】 1.A 2.D 3.① 热爱生活、厨艺精湛：退休后坚持用关中萝卜做“萝卜宴”，将寻常食材做出百般滋味，体现其厨艺精湛与对生活的热情。 ② 重情守旧，眷恋故土：拒绝南方安逸生活，回归城墙根小院，热情招待老同事，体现他对故乡文化与人际环境的依恋。 ③ 豁达通透，甘于平凡：以萝卜自喻，认为平凡日子也能过得有滋有味，体现其历经沧桑后的生命智慧。 4.① 以景结情，余味悠长：听觉描写拓展画面空间，使“萝卜宴”的温情与秦腔的苍凉形成张力，留给读者想象空间，让意境更深远。 ② 烘托氛围，呼应标题：“长安”不仅是地理概念，更是秦腔声里承载的历史厚重感，营造出浓厚的故乡氛围，与老宋的身份、生活环境形成呼应。 ③ 深化主题，体现心境：高亢苍凉的秦腔契合老一辈人对过往岁月的怀念，暗合老宋找到生活归属感后的安然与惬意。 二、【答案】 1.C 2.B 3.① 正直人格的精神象征 ： 以 “ 人正步子正 ” 的朴素哲理 ， 将军事动作升华为做人准则。 ② 价值传承的现实载体 ： 既延续了父辈舍己救人的英雄精神 ， 又体现了新时代对 正义和法治的坚守。③ 生命境界的审美表达 ： 在荷花池畔的晨光中 ， 郑志含泪走正步的场景将军事动作升华为一种庄严的生命姿态。 4.① 正直本性 ： 童年走正步时一丝不苟的表现 ， 奠定了他坚守原则的性格基础。② 信念指引 ：“ 人正步子正 ” 的教诲成为其人生准则 ， 在关键时刻提供指引。③ 职业使命 ： 作为执法者的身份要求他必须捍卫法律尊严。④ 榜样激励 ： 梁正的英雄形象和最后的 “ 检阅 ”， 直接激励其作出正确抉择。 三、【答案】 1.D 2.C 3.① 处，通过“简洁新颖的沙发”与“杭州硬木镂花太师椅”的细节对比，展现老孙生活殷实富裕的状态，表现他心怀故土、眷恋中华文化，为后文他重视子女华语教育、热爱中国戏剧的情节作铺垫，让人物形象更立体。 ② 处，把眼前异邦夜景与心头故乡声响并置，一实一虚，凸显景在彼而情在此的思乡张力，含蓄点明海外生活再优渥，也难抵乡土亲情的召唤的主题，让情感更真挚，余味悠长。 4.① 衬托老孙形象：小孙对家乡籍贯的清晰认知，侧面印证老孙教育孩子不忘故乡的成效；小孙念华语学校，说明老孙对中华传统文化的重视。 ② 推动情节发展：小孙在送我们回旅馆的途中与“我”对话，自然引出海外年轻华人的困境，让“我”的思乡之情有了合理的情感触发点。 ③ 深化文章主题：小孙坦言“华人在美国的感受太复杂”的细节，揭示了海外华人即使物质富足，仍存在文化认同与异乡归属感矛盾的深层困境，深化文章主题。 四、【答案】 1.C 2.B 3.① 塑造人物形象：这句话是哥的口头禅，体现了他时刻以战略眼光审视周遭生活的思维习惯，塑造了他善于思考、胸有韬略的“将军”形象。 ② 暗示情节转换：这句话在文中多次出现，贯穿了哥与师傅下棋、分析工厂形势、预见职工新区搬迁等关键情节，使文章结构严谨，脉络清晰。 ③ 增强艺术效果：将政治、军事领域的概念用于日常琐事，产生了一种庄谐互衬的幽默感和反差美，使人物形象更加鲜活可感，增强了小说的趣味性。 4.① 从将军苗子到工厂学徒的“突转”：哥的参军梦因政审失败而戛然而止，这是人生的第一次重大打击。哥哭一天后去当学徒的反应初步展现了他的坚韧与对现实的承受力。 ② 从受压榨学徒到棋场赢家的“突转”：哥转正时以三条烟挑战师傅，连胜三盘，从棋局弱势方变为棋局掌控者，印证哥“兵不厌诈”的谋略，呼应上文《孙子兵法》的启蒙，这是其隐忍、布局、决胜的“将军”特质首次通过实际行动体现。 ③ 从县城闻名到家庭重创的“突转”：女儿夭折、嫂子截瘫、负债累累，家庭遭遇毁灭性打击，哥并不消沉的态度表明他以“将军”气度承受命运最无情的炮火，三次“突转”使人物形象立体丰满。 五、【答案】 1.B 2.D 3.心理变化过程： ① 首次流泪（无声无息的泪水）：身处绝境时的崩溃与孤独。在迷失方向、找不到人迹时，泪水宣泄的是对前路的迷茫与沉重责任下的心理压力。 ② 第二次流泪（泪水像决了的堤）：希望破灭后的绝望。发现疑似灯光时重燃希望，但趴下寻找的光源微小难及，体力耗尽后陷入更深的无助。 ③ 第三次流泪（眼泪叫得掉了下来）：找到依靠的释放。确认灯光来自窝棚时，“老乡”的呼喊混合着找到组织的委屈与喜悦，是情感堤坝的初次决口。 ④ 第四次流泪（伏地大哭与抽噎）：沟通失败后的复杂宣泄。与聋哑人扭打时，泪水既含肉体疼痛的生理反应，更凝聚了对革命任务、战友牺牲与沟通困境的全部悲怆。 4.① 渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。 ② 烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。 ③ 为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。 ④ 交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。 六、【答案】 1.B 2.A 3.① 铺垫情节：玉米秸秆是扎制秸秆人的材料，为后文钟彩霞制作秸秆人、缓解孤单埋下伏笔； ② 烘托背景：通过秸秆的用途变化，展现乡村生活变迁，让故事更具生活实感。 4.① 钟彩霞对婆婆的思念，促使她扎制秸秆人，填补孤单的同时让院子重获生机； ② 对家人的牵挂，让她陆续扎制亲人秸秆像，维系家庭情感； ③ 村民因这份温情聚集，空闲时制作秸秆人，带动离开的人返乡，让冷清的万北村恢复热闹活力，正是这份亲情、乡情让“潭水”真正活起来。 七、【答案】 1.B 2.B 3.① 社会环境：为人物活动提供场景，如对公路上赶集庄稼人的衣着、交通工具的描写等，展现改革开放初期的社会风貌，为故事发展提供了背景。 ② 自然环境：烘托人物心理，如“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着”，以宁静美好的自然环境反衬他内心的屈辱与挣扎。 4.① 心理描写直接展现痛苦：通过高加林细腻的心理活动，如“他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了”“他的心难受得像无数虫子在咬着”，直接表现其身份落差带来的精神煎熬。 ② 动作描写折射尊严挣扎：高加林“头尽量低着，什么也不看”，甚至躲进荒沟练习吆喝却难以启齿，最后“怪叫一声”后“牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”，这些细节生动体现了他被迫放下自尊时的艰难。 ③ 现实与回忆的对比：往昔县城生活与当下卖馍生活形成尖锐对比，强化了现实困境对他的摧毁性打击。 八、【答案】 1.D 2.B 3.① 人物塑造层面：“上低音的宽嗓子”与嘹亮歌声结合，鲜活展现了老九开朗乐观的少年心性，也暗示他对放羊生活的热爱发自内心；② 场景构建层面：歌声成为放羊场景的“标志性符号”，与蓝天、白羊等意象共同勾勒出富有诗意的劳动画面，强化了文本的意境美；③ 情感表达层面：歌声贯穿老九的放羊时光，与后文“要去炼钢”的抉择形成对照，含蓄传递出他对少年劳动岁月的眷恋之情。 4.① 热爱劳动，技艺娴熟：老九能编出难度很高的“一根葱”鞭子，放羊时能将羊群排布成“满天星”“凤凰单展翅”，体现出他对劳动的专注与熟练；② 坚韧乐观，勇于担当：面对夏日酷暑、冰雹灾害等艰辛，老九从未退缩，反而将磨难视为成长的养分，从“毛孩子”成长为“有经验的羊倌”；③ 重情念旧，懂得传承：他虽向往炼钢生活，却始终眷恋放羊时光，临走前精心编好鞭子送给留孩，将自己的劳动经验与情感传递给后辈。 一、【答案】 1.B 2.C 3.① 眼光独到，重视民间艺术的价值：他敏锐地发现鼓书艺术在宣传抗战上的优势，认为其“艺术效果最大，花钱最少”，能凝聚民众的爱国情感。② 心怀家国，具有强烈的责任感：主动提出为方宝庆创作抗战题材的新鼓词，希望通过鼓书这种通俗艺术形式服务于国家，助力抗日救亡。③ 谦逊好学，主张互教互学：他不轻视民间艺人，反而主动提出要向方宝庆兄弟学习鼓书的唱腔韵律，体现了对民间艺术的尊重和求真务实的态度。④ 热心提携后辈，有育人之心：主动提出教秀莲读书写字，关注她的成长，希望她能通过学习文化，更好地演绎符合时代需求的新鼓书。 4.相同点 ： ① 追求的动力都源于内心的向往，态度执着且坚定。② 追求的过程都伴随挫败或艰辛，却始终未放弃。 不同点 ： ① 追求的内容不同：秀莲追求的是文化学习和鼓书艺术的革新，是与自身职业发展、时代需求紧密相关的精神成长；香雪追求的是象征现代文明的铅笔盒，是对物质与外部新鲜世界的向往。② 追求的目的不同：秀莲的追求是为了提升自我，更好地传承和发展鼓书艺术，服务于抗日救亡的时代大局；香雪的追求是为了摆脱山村的闭塞与落后，获得平等的尊重，满足对现代生活的好奇与渴望。 二、【答案】 1.D 2.C 3.① 象征意义：文中塔尔寺的鸽子见人不慌、姿态安宁，象征故乡的纯粹与静谧； ② 结构方面：鸽子是王亮在北京生活时的观察对象，又引发他对家乡的记忆，串联起当下与过往，让现实与回忆过渡更流畅； ③ 烘托心境：当主人公在异乡感到迷茫时，对塔尔寺鸽子的回想，能烘托其内心对安宁的渴望与对故乡的思念，间接强化了人物的情感浓度，使表达更含蓄细腻。 4.① 优秀文学作品更重要的伦理使命，是在作品中完成“生活理想的重构”与“人性美好的重塑”； ② 重构生活理想：王亮陷入绝望时，心中不甘的信念未灭，最终成为外卖员，并在这份平凡工作中重拾对未来生活理想的信心； ③ 重塑人性美好：文章既展现主人公对故乡的眷恋、对“纯粹、安稳生活”的向往，也呈现他在他乡感受到的种种“善意”，这些细节传递友善、温暖的正向品质，帮助读者感知并认同人性中的美好。 三、【答案】 1.A 2.B 3.① 荔枝转运费用巨大。如“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯”。 ② 转运路途遥远、路况复杂。如“荔枝转运路程四千六百里”“所涉水陆驿站总计一百五十三处”。 ③ 转运途中物资损耗、人员凶险难测。如“多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命”。 ④ 荔枝折损率高。如“九成九的荔枝因为各种原因中途损毁”“三十亩果园，两年全毁”。 4.① 选取小场景突显重大社会背景。本文设置了李善德在右相杨国忠私宅中述职这一特定场景，反映了安史之乱前唐朝徭役繁重、官场奢侈腐败的重大历史背景。 ② 塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了李善德这一身份低微的九品小吏形象，他了解底层人民在转运荔枝时面对的盘剥，借他之口说出了广大民众之苦。 ③ 以小事件传达深刻的主题，小说叙述了君主为讨贵妃欢喜派人转运荔枝这件看似简单的小事，反映了唐朝朝廷奢靡百姓受苦的状况，揭示了唐朝走向衰落的原因。 四、【答案】 1.D 2.A 3.① 全文以“我”的视角来叙事，第一人称叙述，使故事显得真实可信。② 以“鱼鹰”为话题，引出老头和儿子参加革命、投身战争的故事，让文章具有可读性，唤起读者的阅读兴趣。③ 用对话形式，让老头讲述亲身经历“鱼鹰的故事”、转述“苇垛里少女杀鬼子”的战争故事，使叙事更加集中。④ 借老头给“我”讲故事展开白洋淀人民抗日斗争的故事，并随老头的讲述推动着情节向前发展。⑤ 情景描写与老头讲述相结合，展现了民众积极主动抗日的状态，展现了民众从觉醒到投身抗日斗争这一成长的过程，西显了文章的主旨。 4.① 战争诗化。文本淡化战争，以浪漫主义手法来描写战争，老头儿用日常聊天的方式讲述了战争，几乎看不到战火硝烟、断壁残垣、血肉横飞的正面战争场面，淡化了战争的血腥与残酷，充满诗体化。② 人物诗化。文本凸显人情美、人性美，老头儿开朗和善、质朴热情； 美丽女孩儿为保家卫国投入到各种斗争中，智慧勇敢，展现了残酷的战争背景下人性的善良与美好，增添了文章的诗情画意。③ 情境诗化。文本景物描写充满诗情画意，强化自然之美，环境描写淡雅清新。着力描绘白洋淀独特的芦苇等美好风光，自然风光也充满无限诗意，为战争提供了一个田园牧歌式的背景。④ 语言诗化。文本语言表达充满诗意诗韵，巧设比喻，白描勾勒，富有音韵美和节奏感。文本中多用短句，节奏明快，有生活气息。文中的语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。⑤ 主旨表达彰显真善美。文本彰显人们对真善美的追求，文中对老头子和红衣姑娘勇敢投入战争的真切描写，展现了人民群众的伟大及人性之美好，给人以情操的净化和陶冶。 五、【答案】 1.B 2.C 3.① 画技铺垫：谭木匠画技高超，几可乱真，文中多次强调其“若不点苔，无人能辨真伪”； ② 情感基础：谭木匠与板桥公有师徒之谊，体恤其罢官后的辛劳，主动代笔是出于敬重与情义； ③ 伏笔呼应：前文提到板桥公因赈灾未完成画作，谭木匠“不忍心他操劳”自然承接后续代笔行为。 4.① 人情美：板桥公倾囊相授，谭木匠尊师重道，代笔补画、赎回仿作均体现师徒情深；十七位富商理解谭木匠的苦心，同意换画并保留补苔仿作，展现人情通达。 ② 人性美：谭木匠不惜散尽家财赎回仿作，维护板桥公清誉，彰显正直品格；板桥公为赈灾开仓放粮，罢官仍心系百姓，体现为民奉献的精神；富商虽曾求画牟利，最终尊重艺术与人格，展现人性中的宽厚与良知。 六、【答案】 1.A 2.C 3.① 综合使用拟人、比喻、排比等多种修辞手法。如写露珠注视草浪，赋予“露珠”以人的特点；将“长调”比作“绸缎一样绵延的河流”，展现其悠扬柔美；“时而湍急，时而平缓，时而潺潺，时而泱泱”的排比，多层次展现长调的丰富形态，增强了抒情力度。② 长短句结合，形成张弛有度的节奏感，增强了文本的表现力。如“这条河流做到了”“爱，长大了，长调更长了”，寥寥数字，铿锵有力；“但这不会阻隔这条河流对他的滋养……这条大河的崇仰”则用长句铺陈，渲染情感。 4.① 草原上真实的河流（如耗来河、绰尔河），它们滋养大地，是生命的依托。② 象征长调本身，长调如河流般绵延不绝、源远流长，承载着草原的历史与情感。③ 代表草原民族的精神血脉，蕴含着对自然的敬畏、对生命的热爱以及代代相传的文化基因。④ 隐喻母爱与人间大爱，如额吉的呵护、草原对孤儿的接纳，像河流般温润绵长。 七、【答案】 1.B 2.C 3.（1）戒轻慢讥讽：才高如苏轼，因讥评前辈诗作而遭贬，警示文人不可恃才傲物、轻易嘲人。 （2）重实证体察：王安石写“吹落黄花满地金”源于实地见闻，提醒世人认知需根于实践，勿以常理妄断未知。 （3）贵自省知过：苏轼由误评菊花终至认错谢罪，体现“经一失长一智”，倡导谦逊反思的处世态度。 4.（1）王安石“取拂尘拂诗稿”：此细节表明荆公对旧事记忆犹新，刻意保留诗稿以待苏轼醒悟，体现其胸有丘壑、宽容大度又不失教诲之义，非但未因私怨弃才，反以行动引导后学反思。 （2）苏轼“偷看诗稿”：此处动作中见愧疚与忐忑，反映其内心已知前非，面对昔日讥评证据不敢直视却又关切，凸显其从傲慢到自省的转变，人物心理层次丰富而真实。 八、【答案】 1.A 2.C 3.① 动作决绝：放下象征奴隶身份的弯刀与锄头，以果断动作宣告与旧身份的决裂。 ② 运用衬托：风掀起破烂衣襟的细节，以外在的褴褛衬托内在精神的昂扬与解放。 ③ 心理觉醒：内心涌起“骄傲”与“想唱”的冲动，标志着自我意识和情感表达的复苏。 ④ 环境烘托：朝阳与闪耀的露水构成明媚景象，烘托其奔向自由的喜悦与希望。 4.① 自然时空与地域文化的背景：小说开篇便描绘了“故乡河谷”满月之下的场景，营造了富有诗意的氛围，展示了独特的地域文化。 ② 人物命运的隐喻：月光与主人公达泽（意为“月亮”）的命运紧密相连。 ③ 土司的压制与命名的隐喻：土司自比“太阳”，令少年以月亮为名，意在表明即便达泽如月亮般出色，也永远无法超越太阳（土司）的光辉，必须依附和臣服。 ④ 艺术（银匠技艺）的化身：月光与银匠的技艺在文中常常交织描写，月光象征着极致、纯粹的艺术境界。 ⑤ 对抗权力的沉默力量：月光必然闪耀，体现了小说中个体骄傲与权力的对抗主题。 九、【答案】 1.B 2.C 3.① 机智敏捷。吴召儿反穿着红棉袄在山上跳上跳下去截击敌人时，把红棉袄翻过来以便伪装自己，可见她活泼、机智、敏捷。 ② 热情勇敢。红色代表坚定革命的火热激情。吴召儿带领战士们躲避敌人扫荡，带头冲锋陷阵，截击敌人。作者将红棉袄比作火花，生动地表现吴召儿的热情洋溢，勇敢无畏。 4.① 烘托人物形象(凸显人物品格)。写姑家庄园小块庄稼、包镶石块的地，展现了当地人在贫瘠中坚守的坚韧。（ 山石间庄稼 “ 青翠坚实 ” ，衬托了吴召儿等军民在艰苦环境中顽强生长的战斗精神，凸显生命力的坚韧。 ） ② 为下文情节做铺垫。写山顶平石、暴雨、山洪，为放哨、藏身、转移做铺垫，使“放哨——截击——转移”的情节更严密。 ③ 渲染氛围。庄园的宁静与后文战火对比，以氛围的转换展现局势的恶化，增强代入感。 ④ 深化主旨。结尾“激荡的大河”与手榴弹爆炸声交织，将自然力量与战斗意志融合，深化军民团结、英勇抗敌的主题。 ⑤ 调节叙事节奏，张弛有度。紧张的反“扫荡”叙事中，插入“枣叶黄了，枣儿红得鲜艳”的描写，放缓“叙事节奏”，从紧迫的转移中跳出，营造松弛感。（ 叙述 “ 我 ” 与吴召儿在山顶放哨的情节里，描写了山顶环境的清新优美，使得小说叙述节奏紧中有松，忙中有闲，张弛有度。 ） ⑥ 营造诗意氛围，凸显“诗化小说”特质。描写泉水、溪流、青翠庄稼、山顶的月亮和星星，看似与战斗无关，实则以优美的自然环境营造诗意，淡化战争的残酷，契合孙犁“诗化小说”的特质。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类阅读 一、（2025-2026・河南豫北民办高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然暗了。 ④远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑤爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队一个班长。随后她就踌躇了：今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑥她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑦我说：“是。” ⑧她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑨姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑩我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑪“你的病不会又犯了吧？” ⑫顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑬“一定是打摆子！” ⑭她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑮姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑯她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑰夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑱这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” ⑲没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ⑳她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉑我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第⑨段中头发梳得“平”写出姑娘的干净利落，和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。 B． 想到要接待陌生人时表现出踌躇以及提出治疗打摆子的迷信方法，这些情节使姑娘的形象更加立体丰满。 C． 从人物的身份角度考虑，本文中的“姑娘”比《百合花》中的“新媳妇”更能体现出军民鱼水情的主旨。 D． 《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员盖上棉被的悲剧结局比《红棉袄》的结局更耐人寻味，更有感染力。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①②③段中对风的描写，既渲染充满寒意的氛围，也推动两人需要落脚休息和顾林打摆子需要保暖等情节的发展。 B． 本文塑造人物形象时主要采用渲染手法，抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神。 C． 本文中的物象“红棉袄”具有象征意味，“红色”象征革命精神，“棉袄”象征着温暖与关爱，表达对前方战士的有力支持。 D． 文中姑娘并无名字，可见作者想要表现的不仅仅是某个具体的女性形象，同时也以小见大表现冀中女性的群体形象。 3. 孙犁在本文中多次描写冬夜的寒冷环境，请结合文本，分析这些环境描写的作用。 4. 小说以《红棉袄》为题，具有丰富的含义，请结合文本简要分析标题的表层含义与深层含义。 【答案】 1.C 2.B 3.① 渲染气氛，烘托人物形象。寒冷的环境凸显了姑娘舍己为人的勇气——她不顾自身保暖需求，将棉袄盖在患病的顾林身上，这一举动凸显了姑娘的善良。 ② 推动情节发展。冬夜的寒冷与顾林的病痛构成双重危机，迫使“我”与顾林借宿农家。这一环境压力直接推动了下文“赠棉袄”的情节。 ③ 凸显文章主题。冬夜的“冷”与棉袄的“红”形成冷暖交织的意象系统，红棉袄成为连接军民的情感纽带，凸显战争背景下的人性美。 4.表层含义：指小说中乡村女性所穿着的红色棉衣，是文中人物直观的外在服饰特征，是贯穿全文的具体物象； 深层含义：① “红色”象征革命精神，与暗夜环境形成对比，暗示姑娘燃烧自己，照亮他人的奉献精神。② “棉袄”象征着温暖与关爱，通过赠袄救人，体现百姓对革命的支持，凸显人性美。 【解析】 【导语】 《红棉袄》以孙犁特有的诗意笔触，通过冬夜借宿的平凡场景，构建出极具张力的军民情谊。红衣姑娘的“红棉袄”既是温暖载体，更是革命精神的火种象征。环境描写与人物行动形成双重叙事：寒风凛冽中，少女褪袄的决绝与羞涩构成人性光辉的复调。作家用白描手法将战时女性形象升华为集体符号——既有乡土迷信的淳朴，又有自卫队员的飒爽，在柴火明灭间完成了对冀中人民精神图谱的传神摹写。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C。“本文中的‘姑娘’比《百合花》中的‘新媳妇’更能体现出军民鱼水情的主旨”错误。本文中姑娘还有一重身份是妇女自卫队队员，而新媳妇是一名普通老百姓，相比较而言，新媳妇毫不犹豫为牺牲战士献出自己的新婚被子更能体现军民鱼水情的主旨。 故选C。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B。“本文塑造人物形象时主要采用渲染手法”错误。本文塑造人物形象时主要采用白描手法，如“姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人”；选项中“抓住人物的典型特征，寥寥几笔就能将人物的动作、神态描绘得生动传神”也体现的是白描手法。 故选B。 3. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 渲染寒冷氛围，烘托人物形象。开头“风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上”“树叶因昨夜初霜的侵凌焦枯了”等描写，渲染出冬夜的酷寒；而姑娘在如此寒冷中，毅然脱下自己的红棉袄给顾林保暖，寒冷环境更反衬出她善良、舍己为人的形象。 ② 推动情节发展。严寒使顾林“了”“发起冷来”，病情加重；恶劣天气也让 “我”和顾林必须借宿，这些都推动了“借宿农家”“姑娘赠棉袄”等核心情节的发生。 ③ 深化主题，形成意象对比。冬夜的“冷”（环境冷、顾林身体冷）与红棉袄的“暖”（体温暖、情感暖）形成鲜明对比，“冷”的环境更凸显出军民之间互助的“暖”，强化了战争背景下人性美与军民情的主题。 4. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 表层含义：指文中姑娘所穿的红色棉衣，是小说中的具体物象，贯穿“姑娘赠袄”的核心情节，是人物外在形象的标志性服饰。 深层含义： ① 象征温暖与关爱：红棉袄带有姑娘的体温，为患病的顾林驱散寒冷，是百姓对战士的关怀，体现了军民之间的温情。 ② 象征革命精神与人性美：“红色”呼应革命背景，姑娘脱下棉袄的举动，既展现了普通民众支持革命的热忱，也凸显了她善良、勇敢的人性光辉，是战争中美好品质的具象化符号。 二、（2025-2026・河南省平顶山市叶县高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 百合花 茹志鹃 ①啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ②一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ③包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ④外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑤“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ⑥新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑦她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑧她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑨卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ①“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 材料二： 小说《百合花》的作者茹志鹃以清新、俊逸的笔触，开创了战争题材作品的一种全新风格。她并非通过宏大的战争场面来表现英雄主义，而是巧妙地截取了战争生活中的一个小片段，聚焦于一位小通讯员和一位新婚少妇之间围绕一床百合花被展开的平凡故事。作品用极其含蓄、细腻而又充满诗意的笔调，描绘了两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感，深刻揭示了军民之间的鱼水情深和普通人身上所散发出的人性光辉。 舞剧《百合花》的创作团队深刻领会并牢牢踩稳了这一文学的“台阶”。他们深知，这部小说的灵魂不在于情节的曲折，而在于其独特的情感内核、诗化的文学风格以及生动传神的细节。编剧王安忆（茹志鹃之女）在改编时，牢牢把握住了“百合花被”这一核心意象，它不仅是贯穿故事的线索，更是纯洁、美好与牺牲精神的象征。导演和编导则致力于将文学语言转化为舞蹈语言，将小说中含蓄的心理活动和细腻的情感波动，通过优美的肢体语汇和丰富的舞台调度外化出来。 正是基于对原著文学精神的这种深刻理解和尊重，舞剧才成功地站在文学的“台阶”上，进而寻求并达到了舞剧艺术独有的审美境界。 （节选自方家骏《踏着文学台阶寻求舞剧独有的审美境界》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 担架员“睁大了眼盯着我”以及“给我挂匾”的恳求，从侧面写出了小通讯员受伤之重与战士们之间的深厚情谊。 B． 新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是认出通讯员时的惊讶，第二次是得知他英勇牺牲缘由的震惊与痛惜。 C． 作者用“细细地、密密地”描写新媳妇缝补破洞的动作，主要表现了她对小通讯员的自责和作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛。 D． 结尾卫生员与新媳妇关于“被子”归属的争执，凸显了新媳妇内心巨大的悲痛以及她已将通讯员视为亲人的深厚情感。 2. 下列对小说《百合花》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过“我”（女文工团员）的有限视角展开叙述，因为视角限制，小通讯员牺牲的情节则是通过担架员的转述。 B． 小说中“馒头”这一细节描写，表现物在人亡的伤痛，营造此时“无声胜有声”的艺术表达效果。 C． 小说以女性特有的细腻敏感，写战争后方包扎所的故事，情感更为细腻，且丰富拓展了战争写作空间。 D． 担架员“全体队员给你挂匾”的誓言和新媳妇“是我的”呐喊，强烈抒发对英雄的崇敬，具有宣传鼓动效果。 3. 材料二认为，小说《百合花》的精华在于“两位青年男女之间未曾言明却无比真挚的情感”。分析小说节选部分是如何表现这种情感的？ 4. 材料二提出，舞剧是“牢牢踩稳了这个文学的‘台阶’”。请简要分析这个“文学的台阶”在材料一中如何体现。 【答案】 1.C 2.D 3.① 通过动作细节描写表现：新媳妇为牺牲的通讯员“缝衣洞”“献新被”的行为，是她唯一且终极的情感表达方式，此时无声胜有声，将情感推向高潮。 ② 通过语言描写表现：新媳妇“啊”字，背后蕴含着对小通讯员牺牲的惊讶与痛惜。 ③ 通过对核心物象的寄托表现：“百合花被”是情感的载体。新媳妇献被的“执拗”则完成了情感的升华与寄托。寄寓新媳妇对小通讯员的痛悼、崇敬，美好的军民情。 4.① 虚化人物，大多是普通人。人物刻画也不追求英雄式的浓墨重彩，而是通过细腻的细节（如通讯员的羞涩、新媳妇的笑）来展现普通人身上的人性光辉。 ② 淡化情节，没有激烈的矛盾冲突，散化结构，叙事节奏舒缓，没有跌宕起伏的故事情节。如通过担架员的转述淡化小通讯员牺牲场景的壮烈。 ③ 象征性的核心意象。小说精心构筑了“百合花被”这一核心意象。它既是贯穿情节的关键实物，更是纯洁心灵、美好情感和神圣牺牲的象征。 ④ 语言清新自然，富有诗意。将残酷的战争故事包裹在一种抒情性的叙事之中，奠定了作品温暖而崇高的基调。 ⑤ 生动传神的细节描写。如新媳妇结尾部分的动作语言细节描写。 ⑥ 主题往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 【解析】 【导语】 这篇《百合花》选段展现了茹志鹃独特的战争叙事风格。通过小通讯员与新媳妇围绕百合花被的互动，以细腻的笔触刻画了战争中的人性光辉。作者巧妙运用细节描写（如缝补军装、争夺被子）和意象象征（百合花被），将军民鱼水情和朦胧情感表现得含蓄而深刻。材料二则从文学改编角度，强调了作品情感内核与诗化风格的重要性，指出舞剧成功的关键在于忠实于原著的精神内核和审美特质。两则材料共同凸显了这篇小说“以小见大”的艺术魅力。 1. 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C．“作为农村妇女的勤俭持家、女红技艺的精湛”错误。描写新媳妇缝补破洞的动作，表现的应是新媳妇自责、痛悼与崇敬。 故选C。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“具有宣传鼓动效果”错误。“宣传鼓动效果”与小说含蓄内敛的整体风格相悖。 故选D。 3. 本题考查学生分析表现手法的能力。 ① 小通讯员肩上的破洞是去新媳妇家借被子时挂开的，新媳妇想给他缝上，他却高低不肯。当他牺牲后，新媳妇“庄严而虔诚”地靠近，“一针一针地缝着那个破洞”。这床百合花被子是新媳妇的嫁妆，而小通讯员死后，新媳妇却将它铺在了棺材里，通过这些动作细节描写，表现了新媳妇对小通讯员的敬意。 ② 当担架员将小通讯员抬来后，新媳妇“啊”了一声，体现了新媳妇的惊讶。当担架员讲述了小通讯员受伤的过程后，新媳妇又“啊”了一声，写出了新媳妇对小通讯员牺牲的痛惜。 ③ 百合花是纯洁的象征，这床带有百合花的被子从“借出”到“主动奉献”，不仅体现了军民鱼水情，更藏着新媳妇对通讯员的痛悼、崇敬。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征及表现手法的能力。 ① 描写的人物都是连具体姓名也没有普通小人物，并没有写轰轰烈烈的事迹，而是通过细节描写来展现人物身上的光辉。 ② 描写了小通讯员为了救助战士而受伤牺牲，并没有跌宕起伏的情节，小通讯员的牺牲也是通过担架员的转述，从而淡化了战争场景。 ③ 百合花被子是文章的核心意象，贯穿了文章始终，百合花象征纯洁，这床被子更是纯洁心灵、美好情感和神圣牺牲的象征。 ④ 语言上自然、清新、柔和，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意，奠定了作品温暖而崇高的基调。 ⑤ 新媳妇给小通讯员缝衣服上的破洞，将百合花被子铺在棺材中，气势汹汹地对战士嚷到“是我的——”，这些动作语言细节描写非常传神。 ⑥ 展现的是战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，淡化了生活苦难，表达对美好人性的向往。 三、（2025-2026・河南名校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一切已归平静 金宇澄 母亲说，我父亲喜欢逛旧家具店。一九九O年，父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，样式相同，三张叠在一起。店老板一般很“识相”，注重来客年龄、打扮、神色，不讲话。父亲想打听什么，但是没作声，最后怏怏出来，在这一刻，他感到自己真的老了。 “一定是日本租界的东西。”他对母亲说。 他的两颊早有了老年斑，这位昔日的抗日志士，已失去敏锐谈锋，即使面对他熟悉的“地下党”电视剧，也一般在沙发里坐着，不知是不是睡着了。 记得有一次，他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？”这是我听到父亲唯一的不满，他的话越来越少了。 他曾是上海“沦陷”期的中共情报人员，常年西装革履，也经常身无分文，为失业苦恼。 “穿不起西装，总要有七八套不过时的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，过去就叫‘洋装瘪三’。” 他不许我吃日本料理，每提起深恶痛绝，“日本饭是最坏的东西”。 当年，按组织命令，父亲撤到上海，去熟识的香粉弄华商旅馆与系统领导吴成方见面，之后化名丁弢，任汪伪某协会干事，所编辑的《市声》半月刊，隶属龙襄三、陈孚木，有汪伪背景。 他按指示迁至辣斐德路萨坡赛路“斐邮”，与程和生同住。最后的这段经历，颇有小说的意味——他和“老程”扮为假兄弟，户口登记化名为“程维德”。 他觉得“老程”是个很好的人，遵守纪律，从不谈论个人的事。有一次考虑到如何应对查户口，他问程在哪里工作，程却简短地回答他说：“我在钢铁公司。”连公司名称也不愿说。他就此也不便再问，只讲定两人的籍贯是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，临走时程说：“你住下去吧，如果房东问起，就说我去南京了。” 他于一九四二年七月二十九日深夜一时许突然被捕，宪兵上楼问他姓名，他答：程维德。宪兵拿出照片对照后问：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。问：他去哪里了？他答：去南京了。当场宪兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，与此同时，宪兵已在另处逮捕了程和生与倪子朴，押往宪兵司令部途中，经过北四川路桥，程突然跳车，受伤甚重。 他根本不明白被捕的原因——但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。夜押他至北四川路日宪兵总部，即刑讯逼供程和生的地址。他坚持说程已去了南京，并捏造了一南京假地址。对方毫不理会，边打边问半个多小时，没有口供。最后收监。 ［父亲致马希仁信］当夜我进宪兵队就被打，追问兄的住址，我不知道。过一忽儿，一日军官匆忙冲入向审我的尉官报告什么什么云云，“莲”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。后来才知道，车过北四川路桥上行车速较慢时，他跳出篷车，脑部受重伤。数日后在刑审间隙，他们领我去宪兵病房与胞兄会面，只呆一二分钟就分别，一直没知下落。“文革”后，从被捕的原日共的回忆录中得悉，假胞兄在宪兵队跳楼壮烈牺牲了。这个同志非常正派。 翌日起连续两天，他经受宪兵反复刑审，逼问吴成方的住址及程与吴之关系，他都顶住了，一周后东京来人，东京警方与法警均动用严刑，却没有得获口供-——他始终坚称，程是胞兄，安徽太和人。 关于刑讯细节，多年来我只记得父亲偶与母亲的片语只言，如：“让我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意识到的沉默。 东京来人审问自三四岁起，问经历、家庭人员，问父母名字、职业等，直至他被捕前任《先导》编辑为止，十分详备。他发现，所幸日方没去《先导》调查，否则极可能在他进入《先导》的细节上露破绽，因而，也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供——虽日方一直追逼他关于直接领导的情况，常用你“哥哥”已全部招供引诱，他仍然坚称两人是兄弟关系，此外一概不知。记得有一审，日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。 ［父亲致马希仁信］我在宪兵队吃了不少苦，敌人一个劲逼问领导人住址，我都能顶住。难于应付的是口供，这胞兄弟父母的姓名职业，兄弟二人从四岁到被捕，我都硬着头皮胡编（万一穿帮，反正一死），结果一字也没被拆穿（原来假胞兄牺牲了！）。我承认了从国民党抗战区金华来谋生的，刚到上海，没有朋友，最难对付的是查朋友，上海没有，只有抗战区的桂林、昆明写一堆，一次次背假口供，一次也没有出漏洞。 被捕后第三天上午，军曹审讯人带他去宪兵医院病房三楼看“哥哥”。他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。他握住程的手，程紧紧把他的手贴到心口，带着坚定的语气说“完了”两字（他理解是为理想牺牲，且有“一起牺牲了”的含义），程再没说一字。待他一开口：“我刚从金华到上海来……”一语未毕，即被军曹喝住禁止讲话。两人凝视片刻，仅仅一二分钟。 我母亲说，只在某一封没写完的信里，“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’。” 如今，一切都归于平静了，他们都戴老花镜，银发满头。寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛。 （节选自《回望》，广西师范大学出版社2021年版） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 父亲喜欢逛旧家具店，不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息。 B． 曾在日据沦陷区潜伏，又被日本宪兵队严刑拷打，过去的伤痛给他留下了阴影，父亲潜意识里排斥有关日本的东西。 C． 父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨，另一方面又十分敬重他为了理想献身。 D． 父亲用“满目萧条”来形容他的青春岁月，是因为他的青春里只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 本文并未采用宏观视角来描绘历史的波澜壮阔与人物的传奇，而是注重描摹具体细节，使历史更生动鲜活、真实可感。 B． 标题“一切已归平静”奠定了全文超脱淡泊的基调，也揭示了主旨：父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静。 C． 作者善做“不写之写”，如父亲说完“让我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的内容都交由读者想象，读来更余味无穷。 D． 本文叙述节奏舒缓从容、娓娓道来，故事的惊心动魄和叙事的冷静克制形成强烈的反差，使文本叙事更富张力。 3. 曾是“地下党”的父亲敏锐过人，善于从细节中捕捉信息，请从文中找出相关细节。 4. 父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，这样写有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.B 3.① 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌……“一定是日本租界的东西。”② 但能估计到问题出在程和生方面，因为宪兵进来就先追问程的新地址。③ “蓬”地叫了一声，用手比头部，我意会到，大概在捉他，他跳车被打死了。④ 也就没发现他的假经历和假兄弟问题，更也由此可知，程和生没一点口供。⑤ 日方指明了他就是程的“联络员”，反而露出了根本不了解情况的马脚。⑥ 程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳。⑦ 他转过脸对我母亲说：“冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？” 4.① 由“我”叙述故事，根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化；② 由父亲的信件叙述，增加了故事的真实性，便于展现父亲的心理活动和情感态度；③ “我”的叙述和“父亲”的叙述互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，又在差异的对比中形成参差的美感。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A．“不是出于个人爱好，而是情报工作者的积习使然，他能从旧家具里发现有用的情报信息”错，过度解读，父亲喜欢逛旧家具店，只是出于个人爱好。 C．“父亲对程和生的心态十分矛盾，一方面因受他牵连、被捕入狱而心生怨恨”错，父亲对程和生心态不矛盾，也没有怨恨。 D．“只有同志的牺牲、敌人的折磨、工作的艰险、自身的苦痛”错，父亲的青春里还有他的理想、追求和信仰。 故选B。 2. 本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“父亲已经忘却了过去的一切，获得了内心的平静”错，由“才见到你爸爸充满情感的回顾：‘天寒刮起西北风，让我想起满目萧条的，我的青春年月……’”，“寒冷的雨雪即将来临之时，父亲辗转不能入眠，狱中旧伤仍然隐隐作痛”可知，父亲还会回顾过去，寒冷天狱中旧伤还会隐隐作痛，这些都说明了父亲没有忘却过去的一切。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 父亲在卢湾区一旧家具店看到有三张日式矮桌，他就能断定“一定是日本租界的东西”可知，父亲仍然保留着工作时的敏锐。 被捕审问时他能通过“宪兵进来就先追问程的新地址”推断出“估计到问题出在程和生方面”，父亲虽然不明白被捕的原因，但从宪兵进来就先追问程的新地址中猜测问题可能出在程和生方面。 审讯时看到日本军官报告什么，“‘蓬’地叫了一声，用手比头部”，父亲就意识到，大概在捉他，他跳车被打死了。 敌人问的很细，“就没发现他的假经历和假兄弟问题”，父亲由此推知，程和生没一点口供。 父亲由“日方指明了他就是程的‘联络员’”推知他们根本不了解情况。 由“他走进房内，见程面色苍白，头部包扎了很厚的纱布，小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳”可知，父亲从小茶几上摆了多瓶菊花牌炼乳这一细节看出了问题。 由“他转过脸对我母亲说：‘冷天里还穿法兰绒料子？白皮鞋？’”可知，父亲从电视剧里人物的穿戴，发现了这个电视剧拍的不真实的问题。 4. 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 本文主要通过“我”的视角来叙写了有关父亲的几件事，一是父亲逛旧家具店时看到三张日式矮桌就断定是日本租界的东西；二是对他熟悉的“地下党”电视剧中穿法兰绒料子白皮鞋的不满；三是父亲曾是上海“沦陷”期的中共情报人员；四是不许我吃日本料理；五是回忆当年他和“老程”扮为假兄弟的事情。“我”不是面面俱到地叙述父亲的故事，而是根据写作需要聚焦场景或裁剪材料，这样可以更全面地把握故事，使叙事更灵活生动、富于变化。 文中有两处插入了父亲的信件，一是在“我”叙写父亲被捕到北四川路日宪兵总部遭受刑讯逼供和收监的事件时，插入了“父亲致马希仁信”的内容，通过父亲亲自回忆刑讯逼供的经过，再现了当时的情景，增加了故事的真实性。二是在“我”叙写东京来人审问父亲经历、家庭人员，父母名字、职业等事件时，插入了“父亲致马希仁信”的内容，详细地叙写了父亲回忆应付审问口供的事情，“万一穿帮，反正一死”“原来假胞兄牺牲了！”具体真实地展现了父亲当时的心理活动和情感态度。 本文采用父亲被捕受讯的经历由“我”叙述后，又再次经由父亲的信件叙述，通过“我”的叙述和“父亲”的叙述来互相补充、互相印证，共同表现了父亲的坚韧与智慧，同时又在差异的对比中形成参差的美感。 四、（2025-2026・河南新乡・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 口琴 石舒清 通信兵小苏和文工队口琴演奏员何晓晴，算是一对熟人了。这主要是因为，相对来说，何晓晴的信比较多。因为送信关系，何晓晴甚至觉得小苏成了自己的一个亲人，对他有一种亲弟弟的感觉。她有时会把自己舍不得吃的东西存留一点，等小苏来送信时装作自己不愿意吃的样子给小苏。但小苏因为常常需要跑来跑去的缘故，倒没有一次听到过何晓晴的口琴演奏，这在两个人之间，不能不说是一个遗憾。 弥补遗憾的机会来了。 一天中午，刚刚吃过饭，何晓晴正在防空洞门口擦拭口琴。就看见沟对面的塬上，在摆动着的高高的芨芨草里，有一个背挎包的人在向自己挥手打招呼。可不正是小苏。然后就见小苏从那边的沟沿上一道土尘下来了，过了好一阵子，才看到小苏的头顶从这边冒出来。小苏一边拍着手上的浮土一边向何晓晴走来，显然下沟上坡的时候，他是手脚并用着的。看到小苏向自己走来，何晓晴的心咚咚跳个不住，想不会再有父母的来信吧？这才收到信没几天。但人心总是容易存有妄想的。只要看到小苏，何晓晴就想着会不会有自己的信。 小苏走到跟前，一张出着微汗的脸对何晓晴笑着，何晓晴听不到小苏说，就忍不住问有没有自己的信。 小苏摇头表示没有。 何晓晴就嗔怪说，没信你害得我的心白白跳一场。 小苏说，自己这次来，主要是带一位朝鲜老大爷去连部，连部请老大爷做向导。 忽然想到这次没有好吃的给小苏，何晓晴心里发慌和不安起来。 并不是你没送我信我才不给你小礼物，确实这次没有，下次一定记着给你。何晓晴难为情地说。说得小苏也不好意思起来。小苏说，他根本就没有想那么多，看到何晓晴在这边，就顺便过来看看，马上就要走的。 这时候小苏看到何晓晴擦拭着的口琴，眼里一亮，好像一时有了一个念头。 都说你口琴吹得好，我还一次都没有听过呢。小苏说。 小苏的话倒好像是提醒了何晓晴，她一下子被引燃了似的，带着强烈的兴趣和意愿说，你是不是想听？想听我吹给你听。 真是的，人有时候受惯性影响，好像凡演出就要很正式，就要到一线去演，就要当着很多人来演才算演，怎么就不可以对着一个人来演呢？没有什么不可以。何晓晴觉得小苏的提醒简直是太好了太必要了。 想听什么？说出来我吹给你。何晓晴把着口琴跃跃欲试。 小苏却忽然就忸怩了，十分不好意思似的，手在脖子后面摩挲着拿不下来。 何晓晴问，《王大妈要和平》可不可以？ 《王大妈要和平》是当时非常流行的一首歌曲。到各处演出时，被点到的概率很高。 不待小苏说什么，欢快的口琴曲就跳荡出来了，像无数的小蜜蜂从口琴的琴眼儿里出来，飞入了纷纷扬扬无有边际的花丛。 何晓晴尽情地演奏着，亮亮的眼睛盯着小苏看，表示我就是给你一个人演奏的，我就是要为你一人演奏。 小苏涨红着脸垂了眼帘听着，好像这是他承受不起的待遇。 一曲终了，何晓晴的嘴并没有离开口琴，眼睛依然亮亮地看着小苏，好像在用眼神问他自己吹得怎么样。 小苏回头又往远处看。 鼓掌啊，听完觉得满意就要鼓掌，不鼓掌就是不满意。何晓晴说。 窘得小苏一只手直摸他的挎包，恨不得摸出一封信来给何晓晴。 好了好了，不要你鼓掌了。还想听什么就说，今儿给你多演奏几首。 竟然看见小苏的额头出汗了，显然不是刚刚下沟爬坡出的汗，显然是刚刚出的新汗。小苏一偏头时会看得更清楚。 《小白菜》，你会吗？小苏忽然说。像从众多的星辰里指定了这一颗。 何晓晴的神情一恍惚，眼睛像对着光线的猫眼一样眯起来，口里默念着《小白菜》，试着把口琴搁到嘴边，吹奏出一串音符来。 是这个吗？ 小苏的头重重地点着，好像鱼饵直接喂到了鱼嘴里似的。 何晓晴就演奏下去了。 在何晓晴的演奏里，小苏闭了眼听着，看他的神情，好像这歌曲把他引到了一个特别的所在那样。 但是小苏忽然地一个激灵，他好像听到有人在喊他。回头一看，果然，在对面的塬上，有战士在喊小苏了。 何晓晴也听到了。她停下吹奏，眯了眼看着沟对面。 我要走了。谢谢你。等我回来再听。小苏说着给何晓晴打一个敬礼（这在以前是没有过的），然后转身跑远了。在从塬上下到沟里的一瞬，小苏又回过头给何晓晴告别那样挥了挥手，就下到沟里不见了。 这应该是上午十一点左右的事，太阳还没有走到居中位置。下午两点左右，太阳偏过西去不久，就传来了小苏牺牲的消息。 据传述，大抵经过是这样的：小苏和朝鲜老大爷从连部出来，走了没多远，就来了三架敌机，一路寻找目标的样子。飞机的投影在凹凸不平的地上隐约可见。小苏即刻拉着朝鲜老大爷要去近边的防空洞躲避，但老大爷惦记家里的牛，不顾小苏的拉扯，拼死也要回家去。朝鲜老大爷在前面跑，小苏不能独自留在防空洞，就跟着老大爷边跑边劝他。就这样一串发着青光的子弹从半空下来，从后面射进了小苏的身体，小苏像脚下被绊了一下那样跌倒在地，再也没能起来。 何晓晴翻过深沟到那边去参加小苏的告别仪式。仪式结束后，两个战士招呼何晓晴一起回去，何晓晴说她再待一会儿。两个战士就回去了。 口琴是带着的。《小白菜》还没有演奏完，是不是在小苏安眠的地方接着演奏，把剩余的部分演奏完？或者干脆再完整演奏一次？何晓晴有这个想法的。但是直到她一个人回到她所住的防空洞，那把手枪一样沉的口琴都没有发出过任何声音。 （选自《朔方》，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中口琴是何晓晴的身份标识，又是两人情感的纽带，小苏对“听一次演奏”的期待，何晓晴为他独奏的专注，让两人关系变得格外温热。 B． 何晓晴善良细腻，把小苏当作亲弟弟，存留食物相赠；演奏时眼睛盯着小苏，尽显真诚；小苏牺牲后赶去参加他的告别仪式，表现出对小苏的敬重和内心悲痛。 C． 前部分两人互动的轻松，与后半部分小苏的牺牲形成强烈反差，让硝烟中的短暂温情与残酷结局碰撞出强烈的情感冲击，同时反衬战争的无情。 D． 何晓晴主动吹奏《王大妈要和平》，是因为该曲非常欢快，曲名直接点出文中人物的共同心愿，表明了本文反对战争的主题。 2. 关于文本中小苏这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小苏与何晓晴相处时纯粹真诚，从不计较是否能得到小礼物，仅因“看到她在这边”就特意绕道看望，这份不加修饰的亲近格外动人。 B． 小苏性格腼腆内敛，想要听何晓晴吹口琴却忸怩不安，听到《小白菜》时神情投入，流露着内心深处尽早回到故乡见到亲人的渴望。 C． 离别时的敬礼，是小苏第一次用正式动作表达情感，既回应了何晓晴专属的口琴演奏，也藏着他对这份情谊的珍视。 D． 当老大爷执意回家找牛时，小苏拒绝独自避险，选择跟随劝告，最终被敌机子弹射中，用生命诠释了军人的担当与大义。 3. 小说结尾说“那把手枪一样沉的口琴都没有发出过任何声音”，请结合文本分析其可能的原因。 4. 《口琴》与铁凝的《哦，香雪》都运用了以小见大的写作手法，请简要分析。 【答案】 1.D 2.B 3.① 小苏牺牲的噩耗让何晓晴深陷悲痛，彻底丧失了吹奏的心境。② 《小白菜》没吹完便被打断，这份永久遗憾让她不忍再续奏此曲。③ 口琴承载着两人的特殊情谊，奏响反而显轻飘，敬重逝者使她选择沉默。④ 深沉的缅怀与哀思难以用琴声传递，沉默更能承载这份厚重情感。 4.两文均以微观场景承载宏大主题，于细微处见深意。① 《口琴》以口琴演奏这一日常小事为切口，借何晓晴为小苏独奏的温情片段，折射战争背景下人与人的纯粹情谊与小苏的牺牲精神；② 《哦，香雪》聚焦火车停靠山村、少女交换物品等琐事，以香雪对铅笔盒的追求为核心，展现乡村青年对现代文明的向往与人性的淳朴美好。 【解析】 【导语】 这篇小说以口琴为情感纽带，通过通信兵小苏与文工队员何晓晴的日常互动，展现了战争背景下纯真温暖的人际关系。前半部分细腻描写二人相处时的腼腆与真诚，后半部分突转的牺牲结局形成强烈反差。结尾“无声的口琴”意象极具张力，既暗示无法完成的告别，又隐喻战争对美好事物的扼杀，在朴素叙事中透出深沉悲悯。 1. 本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文本艺术特色的能力。 D．“是因为该曲非常欢快，曲名直接点出文中人物的共同心愿，表明了本文反对战争的主题”错误，何晓晴选择《王大妈要和平》，原文明确说是“当时非常流行的一首歌曲”“被点到的概率很高”，并非曲名直接点出共同心愿。本文核心是战争背景下人与人之间的温情，反对战争是潜在基调，而非通过这首曲子直接点明主题。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B．“流露着内心深处尽早回到故乡见到亲人的渴望”错误，于无依据。原文未提及《小白菜》与“故乡”“亲人” 的关联，仅描述他好像被引到一个特别的所在，无法推断出回乡见亲人的渴望。 故选B。 3. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ① 前文介绍何晓晴上午刚为小苏吹奏口琴，两人还带着轻松的互动氛围，下午就传来小苏牺牲的消息，这个噩耗来得突然且沉重，此时的她满心都是对小苏的哀悼，根本没有心情再去触碰口琴、吹奏乐曲。 ② 前文介绍何晓晴为小苏吹奏《小白菜》时，小苏闭眼沉浸其中，却被塬上战士的呼喊打断。曲子没吹完，小苏就永远离开了，这份“未完成”变成了永久的遗憾。何晓晴不忍再续奏，是因为怕触碰这份无法弥补的缺憾。 ③ 口琴是连接何晓晴和小苏的信物，两人的情谊在吹奏的过程中悄然升温；结尾处作者写口琴像手枪一样沉，暗示口琴已经被厚重的情感和记忆填满。如果在小苏安眠的地方奏响琴声，反而会显得轻飘飘，沉默，才是对逝者最郑重的缅怀。 ④ 语言、琴声等有声的表达，在极致的悲痛面前往往显得苍白无力。何晓晴对小苏的缅怀，不仅有两人相处的温情，还有对他牺牲壮举的敬佩，这份复杂而深沉的情感，根本无法用琴声传递。沉默比任何琴声都更能承载这份厚重的哀思。 4. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 两文均以微观场景承载宏大主题，于细微处见深意。 ①《口琴》在何晓晴为小苏独奏口琴的场景，只是战争间隙一个极其普通的瞬间——没有硝烟炮火，只有两人的简单互动，是两人之间的温情流露。但这个小场景背后，是残酷的战争背景。小苏为了保护朝鲜老大爷牺牲，何晓晴的口琴不再只是乐器，它承载着两人的情谊，也见证了平凡战士的伟大。小说借这一日常小事，折射出战争的沉重、人性的光辉，歌颂了无名英雄的奉献精神。 ②《哦，香雪》选取的是火车短暂停靠台儿沟的场景，以及香雪等乡村少女与火车乘客交换物品的琐事，核心是香雪对一个塑料铅笔盒的追求。香雪渴望铅笔盒，为了和火车上的乘客交换，还误了下车，独自走了三十里山路。香雪及少女们的表现，是改革开放初期，乡村青年对现代文明的向往；少女们与乘客的交换，没有世俗的算计，只有淳朴的善意，体现了乡村人性的美好。 五、（2025-2026・河南省郑州市“八校联盟”・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名① 翟延平   乔宗玉 那年晚秋的哈尔滨，比往年都要冷。日本侵略者加紧了在东北对中国人民的迫害和掠夺，很多爱国抗日志士被捕后消失得无影无踪。 李豪先是在刑事股工作，因为外号“林大头”的林宽重负责的特高股缺人手，就被调到了那里。那天，“林大头”说，有名中共地下党员将携带一份重要情报前往满洲里，他们的任务就是在车上找到这名地下党，尽量不要打草惊蛇，一路尾随，到接头地点将他和接头人一网打尽。日本关东军方面也非常重视这件事，已经在火车上部署了宪兵和便衣。 上车后，李豪负责跟随在列车员身后，检查车票和国民手账②。车厢里坐得很满，有苏联人，有执有美国护照、法国护照的洋人，还有不少中国人，像是那种跑单帮做生意的。 她看似平静地坐在位子上，内心却无比忐忑。她目前还没有引起敌人过多的注意，也没有人查过她的证件和物品，毕竟她从边境北面回到国内也就半个月而已，不会有太多认识她的人。组织上挑选她执行这项任务，也是出于这样的考虑。 然而，没多久火车就快到满洲里了，车上的人越来越少，这让她有些担忧。此刻的她并未察觉到，在车厢的尽头，与她形成斜对角线的位置，有一个年轻女人正低头佯睡，实则监视着车厢中的每个人。 她慢慢将目光移向窗外，思绪却渐渐飘远。 去年，她第一次出任务时，提着重重的小木箱，去车站等一位“客人”。她知道这里面是一部电台，一旦被捕，这玩意随时会让她暴露身份。她的任务是在“客人”短暂下车时，把箱子给他。 当时，月台上很冷，箱子很沉。她把箱子放在地上，揉了揉手。 这时，一个胖警察不知从哪里冒了出来，向她走来。她的脑子顿时一片空白，不知所措。 胖警察朝地上的箱子轻轻踢了一脚，道：“什么破玩意？” “没……没……没什么……”她结结巴巴地说。 “一看就是私货。”胖警察用手掂量地上的箱子，“跟我走一趟吧。” “完了，暴露了！”她赶紧四处张望，寻找逃跑的路线。 这时，一个瘦警察从他们身边走过，问胖警察怎么回事。 “哦，抓了个小偷，得好好让她懂懂规矩。”他回答道。接着，他一把抓住了她的手腕，随即，一副冰冷的手铐把她背铐起来，扭送进月台旁的值班室。 “完了——”她在心中默默哀叹着。 “坐下吧。”胖警察指了指一旁的座椅，把她按坐到椅子上。 他打开桌上的铁饭盒盖，里面的饭菜还冒着热气。 “饿了吧，快吃吧，吃完你赶紧走。”男人给她解开了铐子。 她揉着手腕，一头雾水。 “老武让你听我的。你现在是小偷，其他的少说少问。”胖警察冷冷地说，权威又不容置疑。 她终于长舒了一口气，眼泪几乎要落下来。 “老武”是之前约定的紧急暗号，说明事出紧急，托第三方传信，安排时宜。 在冷冷的秋风中，她提着木箱走着。远远的，一个“老把式”赶着一辆勒勒车在她的身后，胖警察坐在车上。 离边境一步之遥了，她回过头，发现勒勒车和上面的人都消失得无影无踪。一个边防士兵从哨所走了出来，望了她一眼，冷冷地问：“你是从哪里溜过来的？快回去。”说着推了她一把。她顺着力气踉跄了几步，到了边境另一端。 再往前走几步，坐落着一个俄式木刻楞小屋，胖警察跟她说的“老李头”正在那里等她。 经“老李头”的手，她带的东西几经周折终于转到了“客人”手里。后来才知道，事出突然，“客人”临时放弃了乘车。 在“老李头”引导下，她学会了很多本领，成为一名优秀的地下党员。这次组织交派她新的任务——成为保安厅特务科行动队长夏曦的妻子，并传递一份重要情报。她是以探望亲戚的名义登上火车，去满洲里的。临行前，组织上交代她，如果行动不顺，可以将东西放在火车上约定的地方。 这时，火车到达海拉尔站。车上下了很多乘客，又上来许多警察和宪兵。放眼望去，除了几个特务，乘客里似乎就她一个中国人。 “应该是暴露了，他们要抓的就是我。千算万算，谁能想到这趟车今天是这个情形呢。”她陷入焦虑中，但脸上依旧是一片平静。 眼看着那帮人快要走到她的车厢，她翻出手包里的口红，慢慢起身，假装去卫生间补妆。 “她好像察觉了。”角落里那个年轻女人站起来，对“林大头”说。一旁的李豪有一种不祥的预兆。 “废话，能不发现吗？等她出来就行动。”“林大头”气急败坏地说。 她出来时显然刚洗过手，双手还湿漉漉的。女特务和宪兵一把拉扯住她。 “跟我们走一趟吧。”女人说。 “凭什么？我——”猛然间，她想起夏曦嘱咐过她，不要说出自己的身份。她的双手被高高地铐在行李车厢的顶棚架子上，由于她个头不高，即便穿着高跟鞋，脚跟还是悬着。四周都是宪兵，他们安静狠厉地监视着她。李豪在女特务的带领下，把她的行李搜查了一遍又一遍，却一无所获。她非常庆幸自己及时在卫生间销毁了自己的国民手账。尽管此时她的两腿和两臂酸痛，但她坚定地认为，没有她扛不过来的刑讯。 “林大头”恶狠狠地告诉她，对于她这种无名无姓不开口的共产党，等到了站都会被转送到一个让她生不如死的地方，希望她能抓住这最后开口的机会。她并不作声，她知道自己的生命即将走向终点，但牺牲在民族救亡的革命路上，一切都值得。 【注】①小说选自《一块兰花皂》，讲述的是东北沦陷时期爱国志士的抗日往事。“她”牺牲后，她的双胞胎妹妹顾杏儿顶替了她的身份，与夏曦一起继续执行潜伏任务。②国民手账，指日本侵略中国期间发放的“良民证”，对占领区居民进行身份确认和监控。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 李豪本来是在刑事股工作，后来被调到林宽重负责的特高股，参与了在列车上围捕中共地下党员的行动。 B． 她回国才半个月，认识她的人比较少，所以组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后，让她传递一份重要情报。 C． 她被胖警察带到值班室时，本以为自己无法逃脱，然而胖警察却让她吃完饭赶紧离开，这让她感到意外。 D． “千算万算，谁能想到这趟车今天是这个情形呢”不仅是她的内心感叹，也是“林大头”气急败坏的原因。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “那年晚秋的哈尔滨，比往年都要冷”一语双关，既指天气寒冷，也暗示了哈尔滨严峻的社会形势。 B． 小说运用插叙，交代了她去年传送电台的经过，使文章内容更丰富，情节更完整，同时也避免了叙述的平淡。 C． 小说善用动作描写展现人物形象，如文中画横线句中“抓”“背铐”“扭送”等动作，形象表现了胖警察凶狠的一面。 D． 小说将故事的主要场景放在相对封闭的列车车厢中，有利于营造紧张的氛围，更好凸显主人公的心理变化。 3. 文中写火车快到满洲里时，她有些“担忧”。请结合文本内容，简要分析她“担忧”的原因。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，大家从“她”身上提取了一个关键词：蜕变。请你围绕关键词写出短评思路。 【答案】 1.B 2.C 3.① 火车上的人越来越少，会增加她被敌人盯上的概率，从而危及自身安全。 ② 她担心自己暴露后，不能顺利传递情报，无法完成组织交代的任务。 4.① 面对盘查：一年前的她内心害怕，说话结结巴巴；一年后的她虽然内心忐忑，却能表面上保持冷静，避免引起敌人的注意。 ② 暴露后：一年前的她“四处张望，寻找逃跑的路线”，以求脱身；一年后的她机智应对，假借去卫生间补妆，销毁国民手账，藏好情报。 ③ 被抓捕后：一年前的她被抓后只是默默哀叹，没有任何办法；一年后的她准备硬扛刑讯，视死如归，拒不透露自己的身份，不愿连累战友。 【解析】 【导语】 这篇小说以东北沦陷时期为背景，通过一位无名女地下党员的视角，展现了抗日志士的英勇与牺牲精神。作者巧妙运用插叙手法，将过去与现在的任务交织，凸显主人公从初出茅庐到成熟坚定的成长历程。封闭的列车空间营造出紧张氛围，细腻的心理描写与动作刻画相得益彰，使人物形象立体丰满。双关语和环境描写的运用，既烘托时代氛围，又暗喻斗争残酷。小说通过平凡人物的不凡选择，讴歌了那些为民族解放默默奉献的无名英雄。 1. 本题考查学生对文章内容的理解能力。 B．“组织在得知她准备去满洲里探望亲戚后”错误。她是以探望亲戚的名义登上火车前往满洲里的，并非真的是探望亲戚。 故选B。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“胖警察凶狠的一面”错误。应是表现了胖警察机智果断的一面。 故选C。 3. 本题考查学生概括文章内容的能力。 ① 此前车厢人员混杂，有苏联人、洋人及中国商人，复杂的环境能为她提供天然掩护，不易成为敌人重点关注的目标。而火车临近满洲里，车厢内乘客“越来越少”，她作为中国人的身份在稀疏的人群中更易凸显，与敌人此前掌握的“中共地下党”身份特征更易关联，增加了被识别和监视的可能。 ② 她的核心任务是携带重要情报前往满洲里接头。随着火车到站时间临近，乘客减少意味着情报传递越发困难，担心不能顺利传递情报，无法完成组织交代的任务。 4. 本题考查学生拟写文学短评的能力。 ① 一年前，执行任务时，面对胖警察的盘问，她结结巴巴地说“没……没……没什么……”。而现在她“内心虽无比忐忑”，但“平静地坐在位子上”，避免引起敌人过多的注意。 ② 一年前，被胖警察带走时，她想到“完了，暴露了”，并且赶紧四处张望，寻找逃跑的路线，以求脱身。而现在她发觉自己暴露后，她“翻出手包里的口红，慢慢起身，假装去卫生间补妆”，在卫生间销毁了自己的国民手账，藏好情报。 ③ 一年前，被胖警察抓走后，只能在心中默默哀叹着“完了”，没有任何办法。而现在她坚定地认为“没有她扛不过来的刑讯”，她“并不作声”，拒不透露自己的身份，哪怕知道自己的生命即将走向终点。 六、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ） A． 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B． 大姐常与我交谈、帮我收集歌纸、让我休息，这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由。 C． 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D． 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向我介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B． 小说将我与大姐交往的回忆，与现实中我与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C． 月夜下的溪水声在作品中多次出现，既烘托出宁静的氛围，也自然地传达出特定情境下人物的心情。 D． 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 3. 小说以“高高的白杨树”为题，请结合文本分析标题的意蕴。 4. 在学完茹志鹃的《百合花》后，老师提供了一段拓展材料，请你结合《百合花》或本文的具体情节，分析茹志鹃写人物的三个特点在文本中的具体体现。 拓展材料：茹志鹃写人物有三个特点。其一，她注重细节描写。尊重人物的感情，深入人物心理。其二，她非常注重女性视角。她的小说基本是以女性第一人称视角来观察，或者用第三人称的内聚焦，来深入女性人物的内心，展开叙事。这些既出于她对自身女性身份的感受，也依赖于她对于女性命运的广泛的关心。其三，她注重人物的结局。在对人物的情感上，她也表现得温柔敦厚，不会对人物做太严厉的批评，故事也大多用给人以光明和希望的结局收尾。 （摘编自叶端《理想和诗意的探寻——论茹志鹃的短篇小说创作》） 【答案】 1.B 2.D 3.① “白杨树”生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，以“白杨树”入题，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美； ② “白杨树”象征着时代的更迭和精神的传承； ③ 小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，富有自然美和诗意美，冲淡了战争的残酷。 4.① 注重细节描写。通过对大姐张爱珍外貌及语言的细节描写，展现出大姐历经岁月沧桑和生活磨砺的形象，体现出大姐对“我”的关心和爱护，深入刻画了大姐温柔善良的内心世界。 ② 注重女性视角。小说以“我”这个女性的视角回忆大姐张爱珍以及在大姐家乡的经历，细腻地展现了大姐与“我”之间特殊的情感联系，深入到“我”作为女性的内心，也让读者更好地理解大姐这个人物。 ③ 注重人物结局。大姐家乡的景象象征着新时代的发展和进步，对年轻充满活力的小姑娘张爱珍的描写，暗示着未来的希望，体现了茹志鹃温柔敦厚的情感表达和对未来的乐观态度，这样的结尾给人以光明和希望。 【解析】 【导语】 茹志鹃的《高高的白杨树》通过一位医务工作者追忆同事张爱珍的故事，描绘了不同时代下人们的坚韧与对美好生活的向往。小说以细腻的细节刻画和对比手法，展现了战时乡村的艰苦与新社会建设的蓬勃，以及年轻一代的理想和力量。高高的白杨树象征着不屈的精神与时代的进步，结合个人记忆与现实变化，形成深刻的情感共鸣，以充满希望的结尾温暖人心。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B。“这些日常关爱的言行是我决定要找寻大姐的缘由”错误，大姐日常关心我，在战争中失踪，是我找寻大姐的缘由。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“表现人物的羞涩”错误，“黑豆似的眼睛”是外貌描写，透出纯真，但不能“表现人物的羞涩”。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①标题“高高的白杨树”，再结合“月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔”可知，文中的白杨树高大巍峨，茁壮挺拔，充满生命的力量。白杨树本身生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，一如大姐历经苦难依然坚毅，勇敢参与革命斗争，作者通过对“白杨树”的描写，托物言志，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美； ② 白杨树象征着时代的变迁和传承。过去，这片土地可能像大姐记忆中的一样，遭受战争的破坏，“那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样”。而现在，在白杨树的见证下，村庄有了新的气象，“白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂”，新的生活在这片土地上蓬勃发展。这种变迁通过白杨树串联起来，体现了时代的更迭和精神的传承。 ③“不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出‘沙——沙——’的声音”“月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响”，明月高挂，溪水潺潺，白杨树“沙——沙——”的声音仿佛唱着歌，小说描写月下白杨树下的宁静景色，营造了充满自然美和诗意美的美好氛围，冲淡了战争的残酷。 4. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 注重细节描写。文中对大姐张爱珍的描写多处体现了细节刻画及深入人物心理，如“背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力”，通过对大姐外貌的细节描写，展现出大姐历经岁月沧桑和生活磨砺的形象，让读者能感受到大姐生活的艰辛以及她的坚强；“大姐就会轻声悄语地说：‘我看着，你打个盹吧！’”这个细节体现出大姐对“我”的关心和爱护，深入刻画了大姐温柔善良的内心世界。 ② 注重女性视角。小说以“我”这个女性的视角来回忆大姐张爱珍以及在大姐家乡的经历。通过“我”的观察和感受，展现了不同时代女性的生活状态和内心世界。比如“我”对大姐的回忆，“她对我比妈妈还好……大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我”，从女性的视角出发，细腻地展现了大姐与“我”之间特殊的情感联系，深入到“我”作为女性的内心，也让读者更好地理解大姐这个人物。 ③ 注重人物结局。小说虽然没有明确给出大姐张爱珍的最终结局，但在结尾处却给人以光明和希望。“我”来到大姐的家乡，看到了“白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂”，这些景象象征着新时代的发展和进步。同时，“我”遇到了年轻充满活力的小姑娘张爱珍，虽然“我”要找的不是这个小姑娘，但她代表着新一代的女性，充满幻想、生气蓬勃。这种对年轻一代的描写，暗示着未来的希望，体现了茹志鹃温柔敦厚的情感表达和对未来的乐观态度。 七、（2025-2026・河南省商丘市商师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后叫一个通讯员送我到前沿包扎所去…… 我们到包扎所，已是下午两点钟了……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部……他一边放东西，一边对我们又道歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清，好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借，哪怕有一二十条棉絮也好…… 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了…… 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了…… 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿……他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆…… 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了……后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上…… 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起……一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来…… 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手…… 前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 《百合花》讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B． “只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。 C． “劈手夺过被子”“狠狠地瞪了他们一眼”，这一连串的举动，展示了新媳妇的淳朴与善良。 D． 新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满，也写出了她对通讯员的崇敬、痛惜等复杂的心理。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “你去借吧！……老百姓死封建……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 B． 《百合花》对战争场面的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇的描写则不惜笔墨，从中我们能真切体会到作者的审美感受。 C． “百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁善良。 D． “天边涌起一轮满月”的描写为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感、心灵之美起到了正衬作用。 3. 小说的女主人公，作者有意设定为新媳妇，有何妙处？请简要说明。 4. 独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 【答案】 1.D 2.A 3.① 能够突出那条百合花被子的新与珍贵，更能表现新媳妇对革命的支持与对烈士的关爱，从而凸显其心灵之美。 ② 为其借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使故事更真实可信、生动感人。 ③ 新媳妇从借被之难与帮忙之羞涩，到主动献被子，突出了军民之间感情的圣洁美好，歌颂了战争中的人性美和人情美。 4.① 女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。 ② 女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。 ③ 以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。 ④ 可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 【解析】 【导语】 《百合花》以女性视角解构战争叙事，避开硝烟战场，聚焦包扎所的军民互动。借被的羞涩、缝补的虔诚、盖被的决绝等细腻场景，串联起通讯员与新媳妇的形象蜕变。百合花被既是道具也是象征，凝萃纯洁人性与军民深情。以柔婉笔触映现战争残酷，于温情中见悲壮，让宏大主题借微观叙事落地，兼具情感温度与思想深度，成为当代战争题材小说的独特典范。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“写出了她对卫生员的不满”错误，“气汹汹地嚷了半句”是新媳妇内心极度悲痛情绪的体现，并非对卫生员的不满。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇”错误，通讯员因为借被子不顺利而有些着急和无奈，又不善于表达，所以才这样抱怨，没有看不起新媳妇。 故选A。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 新媳妇的身份使得那条白百合花被子更显新与珍贵，它是新媳妇唯一的嫁妆。然而，她却毫不犹豫地将其借给部队，在通讯员牺牲后，又用它为通讯员入殓，这一系列举动充分表现出她对革命的大力支持以及对烈士的深切关爱，凸显了她美好的心灵。 ② 新媳妇的身份能为小说中的诸多情节提供合理的心理依据。比如借被子时，她作为新婚不久的媳妇，对陪嫁被子有所不舍是人之常情；而在给伤员擦拭污泥血迹时，一开始的羞涩与后来的庄严虔诚，都因她新媳妇的身份而显得真实可信，使情节更加生动感人。 ③ 新媳妇的身份使得借被之难与帮忙之羞涩表现得更为突出。她起初对借被子有所犹豫，但最终还是借出，后来又主动来帮忙，这种转变反衬出军民之间感情的圣洁美好。通过这种情感的展现，突出了小说军民鱼水情的主旨。 4. 本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ① 捕捉细腻细节：以“我”的视角聚焦通讯员挂破衣肩、新媳妇细密缝补等细节，让借被冲突、伤员救治场景更具画面感，增强情节生动性与真实感。 ② 深化人物刻画：敏锐捕捉人物微妙情绪，如通讯员的腼腆执拗、新媳妇从羞涩赌气到虔诚决绝的转变，使人物形象鲜活立体，性格层次丰富。 ③ 侧写战争残酷：绕开正面战斗，通过伤员的污泥血迹、通讯员的牺牲等场景，从后勤视角折射战争惨烈，留足想象空间，引发读者对战争的反思。 ④ 凸显温情主题：以女性温情视角传递人性光辉，“我”的关切与新媳妇用百合花被送别烈士的情节，凸显军民鱼水情与人性善良，让主题更具感染力。 八、（2025-2026・河南信阳固始县二02611月・高一上期中）阅读文字，完成下面小题。 关连长 朱定 “第三连关连长是个优秀的战士，”团政委对我说，“也是个优秀的党员！就是文化程度低一点， 这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难。” 第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命。我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里。这房间，大概是用来堆破东西的，到处歪歪斜斜地放着一些破破烂烂的桌子凳子经台等。在这些破东西中间，硬挤出一丈多地方，地上铺了点稻草当床，把一个三只腿的破桌子用木条支起来放在前面，就当办公桌；桌上放着一只电话机，铺着一张地图。这大概就是连长办公室了。“连长在看病号，我去叫他。”通讯员说。 等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来。我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来。他已经抢步过来，双手紧紧地握住我的手，讲一口陕西音很重的官方话： “朱同志，你来了！” “王同志，”他又回头向通讯员说，“快去搞点稻草来！”说着就蹲下去解我的行李卷。 “不、不，我自己来。”我不好意思地挡住他。 “嗳嗳，不要客气，都是革命同志么！”他和气地笑着，颊上的肌肉把那条伤疤直挤到耳后去。 我们合作解开了行李卷，里面带了几本书。他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑：“以后得多多帮我认字呀！” 通讯员扛进两大捆稻草，他们两个就帮着我铺在地上，关连长拍拍那垫得厚厚的床说： “就睡在我的旁边，朱同志，咱们今晚好好谈谈。” 那晚上我们真的谈开了。 “我入党入得迟了！”他叹息着说，“吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，”他羡慕地望了望垫在我头底下的书，“脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！”他又重复一遍。 我答应了他。 连指导员姓马，年纪很轻，一见面也像亲兄弟一样。那时候第三连一休息就搞“识字运动”，我和他计划把许多有用的字写在方块纸上，再贴在这些东西上。给关连长，我设计了一个“认字串”：把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子。第一句是“我是关连长”。他一天就把它念熟了。后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串。 晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈。谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片。上面是他的老婆，两手拉着两个孩子，后面歪歪斜斜地写着“爸爸收”。 “我的婆姨跟两个娃儿，”老关说，一面斜着头看着这照片，一面孔爸爸的神气说，“前年寄来的。” 他把照片上的儿子看了又看。我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福。 不久，部队奉令向上海开拔。沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气。 “你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！”他讲话的声音很高，脸涨得通红，伤疤发紫。 晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错。老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了。 到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令：向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击。老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走。这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音。我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点。 “用迫击炮先把这些机枪阵地打垮！”指导员提高喉咙来压服不断的枪声；老关却把脸绷得像石板：“不要打！”脸上的紫疤像要裂开似的，默默地把望远镜递给了马指导员。老马看着看着就破口大骂起来，骂着又把望远镜递给了我，我校正了一看，就呆了。这洋房是两层，后墙上望过去，刚看见后面一间的玻璃窗，从窗中望过去，挤满了很多孩子，有几个小的正把脸贴在玻璃窗上，把鼻子压扁了，天真地向我们这边看着。 “我们炸倒了一段墙，”三排长报告说，“敌人的机枪就在楼底下，正对那个缺口。中间又有一段刈平的草地，啥子东西也没有，进了墙也不济事，怎么办呢？” 老关向三排长说，“集中火力射击那个缺口，把敌人的火力引过来，我从后面搞他的屁股！” 过了十来分钟，机枪得得地响起来，直扫在红砖上，把那些红砖都打得一片片飞开来，我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去。 突然，对方的枪声也响起来。接着一阵爆炸声，敌人的一架机枪喑哑了。 “炸得好！”通讯员抓住望远镜高兴地大叫起来，“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头。” 就在这时，几声可怕的爆炸声又传过来。在墙外逼近的人影中升起了几股灰沙。 “连长！”通讯员突然惊吓地叫起来，抛掉了望远镜，捞起马枪，就疯狂地冲了出去。一阵寒冷通过了我的全身，跳起来跟了上去。这时前面的弟兄都站起来，大喊着冲了上去，第二排已爬到墙上，冲锋枪嘶叫起来。 “完了！”通讯员的声音深得像山谷里的回声。 “老关炸死了！……”我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的。 “同志们！连长光荣牺牲了！”老马停了一停来控制他的感情，“为别人，为下一代牺牲了自己……” 老马和我走上楼去，推开了中间那个房间的门，满房子挤满了小孩子，惊惶地向我们呆呆地看了一分钟，最后坐在角落里的女教师先叫起来： “解放军！解放军来了！” 那些小孩子，一瞬间都拥过来，牵住我们的手，天真地叫着，笑着，跳着，老马无限亲热地俯身抱起了一个有着大眼睛的孩子，紧紧地偎住他那苹果似的面庞，两行眼泪流了下来…… 一九四九年十一月二十日 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说插叙了关连长看妻儿合照的情节，表达了对家人的思念，为下文做铺垫。 B． 小说运用“歪歪斜斜”等词语，表现关连长办公环境的破旧不堪、简易清贫。 C． 普通的方块纸和“认字串”表现了“我”对工作的认真投入与对承诺的重视。 D． 长条伤疤是关连长鲜明的标记，它的变化彰显了人物的喜怒哀乐、爱憎情仇。 2. 关于文中三连跟敌人交锋的描写，下列说法不正确的一项是（     ） A． 马指导员提议用迫击炮攻打敌方阵地，而关连长细心观察到红洋房二楼有孩子的存在，这也给三连攻下敌人阵地带来了新的挑战。 B． 关连长冷静地安排任务，采取声东击西的策略，用机关枪吸引火力，自己带队从后突击，顺利炸掉敌方机枪，可见连队配合默契。 C． 当通讯员发现关连长可能出事了，他的一声惊叫引得几乎所有人往前冲锋，表达出弟兄们对连长的爱戴之情，使小说主题更多元。 D． 交锋后，“我”与老马成功救下孩子跟老师，“叫着，笑着，跳着”传递出孩子们被救后的欣喜，但其实这快乐中也隐含着悲伤。 3. 本文的关连长形象真实可亲，充满血肉，摆脱了平面化、脸谱化的倾向。请结合文本加以分析 4. 《关连长》讲述的是解放军战士的故事，试从叙述视角与语言风格两个角度简析故事。 【答案】 1.A 2.C 3.① 关连长的文化程度不高，但积极上进。他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀”，事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求。② 关爱革命战友，质朴真性。对病号伤员充满关爱；对同志热情亲切，与“我”紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”，率性坦诚。战士也对他既敬又爱。③ 心有大爱，也顾念小家。关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲，体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情。 4.① 叙述视角：有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实；从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，凸显关连长的英勇果敢的一面。② 语言风格：语言贴近生活，平实质朴接地气，口语化，如“炸他个精光”。 【解析】 【导语】 这篇文章通过第一人称视角，生动刻画了关连长这一血肉丰满的解放军基层指挥员形象。作品以“我”担任文书为切入点，通过日常细节（如识字教学、看照片）和战斗场景（保护儿童牺牲）的对比描写，展现了关连长既朴实亲切又英勇无畏的多面性格。语言风格质朴自然，善用细节描写（如伤疤变化、认字串）和方言口语，在平实叙述中蕴含深厚情感。小说突破了英雄人物脸谱化的局限，成功塑造了一个真实可感、有血有肉的革命军人形象。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A。“小说插叙了关连长看妻儿合照的情节”错误。全文按照顺序展开，看家人照片不是插叙，属于顺叙。 故选A。 2. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C。“使小说主题更多元”错误。由原文“通讯员突然惊吓地叫起来……为别人，为下一代牺牲了自己”“老马和我走上楼去……解放军！解放军来了！”可知，本文写于1949年，重在歌颂像关连长这样舍己为人的解放军战士，所以主题并非多元。 故选C。 3. 本题考查学生分析和概括人物形象特征的能力。 ① 文化低却上进：原文中关连长坦言“我入党入得迟了！吃亏就吃在文化程度不高”，还反复请求“以后得多多帮我认字呀”，实际学习中“每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串”，不回避短板，主动求知，显真实。 ② 关爱战友且率真：初见“我”时，他“抢步过来，双手紧紧握住我的手”，还帮解行李；见战士踩菜畦，怒斥“这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队”，战士认错后又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”，严、爱兼具，性情鲜活。 ③ 有大爱亦念小家：为护红洋房孩子，他否决迫击炮，决定“我从后面搞他的屁股”，最终牺牲；又“从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层剥开，拿出照片”，“把照片上的儿子看了又看”，大爱与柔情并存，非刻板英雄。 4. 本题考查学生赏析文章的叙述视角与语言风格的能力。 ① 叙述视角：用有限视角，“我”是亲历者与叙述者，如“我茫然地望着老关伏卧的身体”“我校正了一看，就呆了”，以“我”的所见所感还原事件，让故事更真实；且“我”是男性知识分子文书，通过“我”看关连长“自己带领第一排先走”“从后面搞他的屁股”，凸显其英勇果敢。 ② 语言风格：贴近生活、平实质朴且口语化，如通讯员喊“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头”，三排长说“啥子东西也没有”，关连长讲“嗳嗳，不要客气，都是革命同志么”，用日常口语，贴合连队场景，显真实接地气。 一、（2025-2026・河南省濮阳市油田实验学校多校区・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长安萝卜宴 陈彦 老宋退休前是秦腔剧院的办公室主任。他这辈子，除了给领导写材料，就是安排会务、接待。他最得意的，是做得一手好萝卜菜。 老宋退休后，儿子在南方给他买了房，让他去享清福。可他去了不到半年，就蔫耷耷地回来了。老伴问咋了，他说：“浑身不得劲，像是离了水的鱼。”南方的菜市场，萝卜倒是也有，可水汽大，不瓷实，甜腻腻的，没有咱关中萝卜的那股子辣辛气和土腥气，做不出那个味儿。 老宋又回到了他的城墙根下的小院。每天早晨，他蹬着三轮车去菜市场，专挑本地的、带泥的、沉甸甸的青皮萝卜。回来就在院子里，哧啦哧啦地切萝卜丝，那声音，听着都脆生。 这天，他在家整治他的“长安萝卜宴”。所谓“萝卜宴”，并非全是萝卜，而是以萝卜为主角，搭配其他寻常食材。他正忙活着，院里进来一人，喊了声：“宋老师！” 老宋抬头一看，是以前剧院的老门卫周福。周福搓着手，有些不好意思：“听说您回来了，我……我来看看。” 老宋忙招呼他坐下。周福看着案板上粗细均匀的萝卜丝，叹道：“您这手艺，真是宝刀未老。” “啥宝刀，就是个爱好。”老宋递过一杯茶，“今天正好，我弄了几个菜，一会儿喝两盅。” “这……这多不好意思。” “客气啥，都是老伙计。” 不一会儿，菜上桌了：萝卜丝炒腊肉、萝卜丸子、萝卜炖羊排、凉拌萝卜皮，还有一盆萝卜丝鲫鱼汤。周福看着这一桌，眼睛有些发潮：“宋老师，不瞒您说，自从剧院改制，我们这些老家伙，散了，好久没这么坐在一起吃饭了。” 老宋给他夹了块羊排：“吃，趁热吃。这人哪，有时候就得认老，服老。但不能闲着，一闲，就真老了。” 两人正吃着，又陆续来了几个退休的老同事。小小的院子，顿时热闹起来。大家围着桌子，品着萝卜菜，聊着过去的戏，过去的角儿，过去的时光。 老宋听着大家的夸赞，看着碗盘渐渐见底，心里那叫一个舒坦。这种舒坦，比在南方儿子家守着大电视、真皮沙发要实在得多。 他突然明白了，自己离不开的，不只是关中的萝卜，更是这片生他养他的土地，是这些知根知底的老伙计，是这种被需要、能创造点价值的感觉。萝卜虽寻常，却能做出百般滋味；人生亦如是，平凡日子里，用心经营，也能活出属于自己的精彩和温度。 窗外，不知谁家传来了隐隐的秦腔梆子声，高亢苍凉。老宋眯着眼，手指在膝盖上轻轻叩着节拍。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老宋退休后去南方却感到不适，最终返回西安，主要是因为不习惯南方的气候和环境。 B． “浑身不得劲，像是离了水的鱼”一句，形象地写出了老宋离开熟悉环境后的失落状态。 C． 老宋做的“长安萝卜宴”用料寻常，却备受赞誉，这与其说是因为味道，不如说是因为其中蕴含的情谊。 D． 小说通过老宋与老同事们的聚会，展现了老一辈人之间深厚的情感和对过往岁月的怀念。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇简要介绍老宋的职业和特长，为后文他退休后凭借萝卜菜重新找到生活价值埋下伏笔。 B． 小说注重细节描写，如“哧啦哧啦地切萝卜丝”“手指在膝盖上轻轻叩着节拍”，使人物形象更加鲜活。 C． 小说中“南方的萝卜”与“关中的萝卜”形成对比，突出了老宋对故乡的深厚感情。 D． 小说语言华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法，生动地表现了市井生活的温情。 3. 请结合全文，简要分析老宋这一人物形象。 4. 小说以“窗外，不知谁家传来了隐隐的秦腔梆子声，高亢苍凉”结尾，请分析其妙处。 【答案】 1.A 2.D 3.① 热爱生活、厨艺精湛：退休后坚持用关中萝卜做“萝卜宴”，将寻常食材做出百般滋味，体现其厨艺精湛与对生活的热情。 ② 重情守旧，眷恋故土：拒绝南方安逸生活，回归城墙根小院，热情招待老同事，体现他对故乡文化与人际环境的依恋。 ③ 豁达通透，甘于平凡：以萝卜自喻，认为平凡日子也能过得有滋有味，体现其历经沧桑后的生命智慧。 4.① 以景结情，余味悠长：听觉描写拓展画面空间，使“萝卜宴”的温情与秦腔的苍凉形成张力，留给读者想象空间，让意境更深远。 ② 烘托氛围，呼应标题：“长安”不仅是地理概念，更是秦腔声里承载的历史厚重感，营造出浓厚的故乡氛围，与老宋的身份、生活环境形成呼应。 ③ 深化主题，体现心境：高亢苍凉的秦腔契合老一辈人对过往岁月的怀念，暗合老宋找到生活归属感后的安然与惬意。 【解析】 【导语】 这篇小说以“长安萝卜宴”为线索，通过老宋退休后的生活转变，展现了老一辈人对故土和人际情感的依恋。作者以质朴的语言勾勒出市井生活的温情，通过萝卜这一寻常食材，隐喻平凡人生的深厚底蕴。细节描写生动传神，结尾的秦腔梆子声巧妙呼应主题，使地域文化与人物情感自然交融，体现了“一方水土养一方人”的生活哲理。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A。“主要是因为不习惯南方的气候和环境”错误，表面看老宋返回西安的原因是南方的萝卜“水汽大，不瓷实 ，甜腻腻的，没有咱关中萝卜的那股子辣辛气和土腥气，做不出那个味儿”，深层是离不开故乡的土地、老伙计及被需要的感觉，而非不习惯南方的气候和环境。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D。“小说语言华丽典雅，大量使用比喻、排比等修辞手法”错误，小说语言风格朴实、生活化，贴近市井烟火气，如“哧啦哧啦”“瓷实”“辣辛气”等口语化表达，充满市井气息，并非华丽典雅。修辞手法上多为白描，也没有大量使用排比、比喻。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 老宋退休后拒绝南方安逸生活，回到关中小院，“每天早晨蹬……青皮萝卜”，坚持用家乡萝卜做菜，精心打造“长安萝卜宴”，做出多种样式，让老同事赞不绝口。老宋对食材的挑剔、对烹饪的坚持，体现他厨艺精湛，反映出他对生活的热爱。 ② 老宋去南方儿子家不到半年就“蔫耷耷地回来”，流露出对故乡味道、生活环境的怀念。他对老同事的热情招待，体现了他重视旧情、眷恋故乡人际氛围的特质，对熟悉情感与文化的坚守。 ③ 面对退休后的生活，他说“这人哪，有时候就得认老……就真老了”，既接受衰老的现实，又不放弃对生活的经营，“萝卜虽寻常……也能活出属于自己的精彩和温度”。老宋以萝卜喻平凡人生，体现他历经岁月沉淀后的通透，懂得平凡生活的真谛，在简单中活出滋味，是一种难得的生命智慧。 4. 本题考查学生分析重要语句的语言表达艺术的能力。 ① 结尾用“隐隐的秦腔梆子声”这一听觉场景收束全文，“高亢苍凉”的秦腔与小院里“萝卜宴”的温暖热闹形成对比，一边是过往岁月的厚重感，一边是当下生活的温情，两种氛围交织，拓展了画面的空间感。秦腔声“隐隐”让读者在声音的想象中回味老宋的故事，留下想象空间，使文章意境更深远。 ② “高亢苍凉”的秦腔声瞬间营造出浓厚的“长安”地域氛围，让“长安萝卜宴”不再只是一场普通的家宴，而是扎根于故乡文化土壤的生活场景。“长安”不仅是地理概念，更是文化，秦腔声让“长安”的内涵更具体、更厚重。窗外的秦腔声与老宋的人生经历形成隐性呼应，让人物与环境更贴合。 ③ 秦腔高亢苍凉的特质，契合老一辈人对过去的戏、过去的角儿、过去的时光的怀念。老宋“眯着眼，手指在膝盖上轻轻叩着节拍”的动作，说明他在秦腔声中感到安然惬意。 二、（2025～2026・河南洛阳・高一上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 正步 刘建超 郑志还在上小学的时候，邻居梁正伯伯就带着郑志和儿子梁帅在门前的空地上，“一二一、一二一”地练习走正步。①郑志摇摆的小身躯、天真又认真的神态，常逗得两家大人欢笑。梁正伯伯喜欢郑志，夸他能吃苦，将来会有出息。对自己那个抹着鼻子哭泣的儿子梁帅，就多了一些训斥：“瞧瞧你那窝囊样儿，走个正步都怕苦喊累哭鼻子，没出息！” 挨了批的梁帅，经常地怂恿郑志偷个懒儿，他还到郑志的父亲那里去诉苦，说哥哥故意能，故意显摆，惹得父亲训斥自己。郑志的父亲让郑志让着弟弟点儿，郑志听话答应了。可一到走正步，他就雄赳赳气昂昂。有一次，梁帅想要一辆“凤凰”牌山地车，便和郑志商量，让他练正步时收点儿劲，好让自己出出风头，老爸一高兴没准儿就把自行车给推回来了，郑志听后点头答应了。谁知正步一走，郑志照样还是精气神不减，气得梁帅把嘴撅得老高。买车的计划泡汤了，郑志挠着头皮说：“我也不知道怎么了，一走正步就把啥都忘了。” 郑志的父亲和梁帅的父亲是战友，两个人一同入伍，又一同转业到了公安局。在一次处置紧急事件中，行凶的歹徒拉响了捆绑在身上的炸药，②导火索冒出“嗞嗞”作响的蓝色火焰。紧急关头，梁帅的父亲一把推开了站在身边的郑志的父亲，抱着歹徒纵身滚下了山坡。巨响之后，浓烟升起、歹徒毙命，梁帅的父亲身负重伤，还拐了一条腿。郑志的父亲经常讲这个故事，对郑志说：“我这条命是你梁伯伯给的，没有你梁伯伯就没有今天的我，也就不会有你小子，这恩情我们一辈子都不能忘了。” 郑志当然不会忘记，对梁帅也像亲兄弟一般。梁帅作业偷懒，郑志就帮他把作业补上。梁帅同别人打架，不管是梁帅惹了别人，还是别人惹了梁帅，只要梁帅吃亏，郑志就会奋不顾身地上去护着梁帅，最后往往是惹事的梁帅一点儿事情没有，郑志却被弄得灰头土脸、鼻青脸肿。③梁帅也不愧疚，只是搂着郑志的脖子，理所当然地说：“没啥没啥，我爸救过你爸的命啊！” 郑志18岁那年，考入了公安大学，第二年参加了国庆大阅兵，还是方阵的领队。郑志正步走过天安门广场时，电视机前的老哥俩又激动地举杯喝上了。梁正对儿子梁帅说：“你看你哥郑志，阳光、正气、有精神。再看看你那窝囊样儿，大学考不上，还在瞎混。”梁帅不屑地说：“那有什么，不就是踢个正步嘛。”梁正眼睛一瞪，说：“走正步也和人生一样，人正步子才能正。你小子到院子里给我走十个来回。” 郑志毕业后回到了家乡，依旧保持着每天走正步的习惯，无论刮风下雨，从不间断。郑志每天清晨在桥头荷塘边走正步，成了公园里的一道风景。 可令郑志意想不到的是，自己升任局长后，遇到的第一个案子居然是有关梁帅的。其时，梁帅已经是本市知名的董事长，事业做得很大，也是报纸电视经常关注的人物。在前不久竞标一块地皮时，梁帅竟然怂恿手下行凶，将对手打伤致残。郑志带人前去调查，梁帅却满不在乎，说：“郑局长，别忘了，我爸救过你爸的命。” 父亲让郑志回家吃晚饭，母亲做了郑志喜欢吃的菜，还特意开了一瓶好酒。父子俩吃着，喝着。父亲几次欲言又止，饮下酒的叹息声很重。母亲则拭着泪，不停地往郑志碗里夹菜。一顿饭，父子俩谁也没说一句话。父亲拍拍郑志的肩头，走了。 郑志第一次失眠了，他在院子里独自转着，看着隔壁梁伯伯家里的灯光发呆。 第二天清晨，郑志还是准时到了荷花池公园，让他意外的是，绿荫下站着父亲和坐着轮椅的梁正伯伯。梁正伯伯的旧伤，让他过早地依赖上了轮椅。 梁正说：“孩子，我和你父亲是专门来看你走正步的，我教你走正步的要领记着没有？” 郑志朗朗地答道：“记着呢，挺胸抬头，两眼平视前方，腿绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面二十五厘米。” “好，现在听我口令，目标——正前方，正步——走！” 郑志甩开步伐向前走去，步子格外地神气有力。 ④朝阳把金色的光铺洒开来，映照着郑志坚毅的脸庞，眼角珠子一般的泪水在阳光下闪闪发光。 （选自《啄木鸟》2015年第6期） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 郑志儿时走正步时摇摆的小身躯、天真又认真的神态，展现了他坚守原则的性格特质，为其人生轨迹奠定了坚实基础。 B． 梁正对两个孩子的不同态度形成鲜明对比，体现了他对“正气”精神的看重，也为后文他支持郑志公正执法做了铺垫。 C． 梁正在危急关头推开战友、抱住歹徒滚下山坡的往事，主要为了表现公安工作的危险性，并解释他后来依赖轮椅的原因。 D． 郑志在荷花池畔含泪走正步的场景，集中展现了他在面对情法冲突时矛盾纠结的心境与最终选择坚守原则的毅然决然。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 句子①通过生动的细节描写展现人物特质，令人联想到《百合花》中小通讯员“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”的细节，它们都在细微处表现人物神韵。 B． 句子②运用视听结合的细节渲染紧张氛围，与《百合花》中“天黑了，天边涌起一轮满月”的景物描写一样，都在渲染气氛的同时，推动了后续情节发展。 C． 句子③通过动作和语言描写展现人物心理，其传神程度堪比《哦，香雪》中凤娇“故意打岔”的对话描写，都精准揭示了人物的内心世界。 D． 句子④的环境描写既写实又象征，与《百合花》中“那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”的描写一样，都是借助意象深化主题的典范。 3. 优秀的文学作品常通过一个核心意象的多重演绎来构建深广的艺术空间。请结合文本，谈谈“正步”这一核心意象在小说中具体承载了哪些深刻的内涵。 4. 郑志在情与法的冲突中最终选择了坚守原则。你认为，是哪些关键因素促使他坚定地作出这一抉择？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.B 3.① 正直人格的精神象征 ： 以 “ 人正步子正 ” 的朴素哲理 ， 将军事动作升华为做人准则。 ② 价值传承的现实载体 ： 既延续了父辈舍己救人的英雄精神 ， 又体现了新时代对 正义和法治的坚守。③ 生命境界的审美表达 ： 在荷花池畔的晨光中 ， 郑志含泪走正步的场景将军事动作升华为一种庄严的生命姿态。 4.① 正直本性 ： 童年走正步时一丝不苟的表现 ， 奠定了他坚守原则的性格基础。② 信念指引 ：“ 人正步子正 ” 的教诲成为其人生准则 ， 在关键时刻提供指引。③ 职业使命 ： 作为执法者的身份要求他必须捍卫法律尊严。④ 榜样激励 ： 梁正的英雄形象和最后的 “ 检阅 ”， 直接激励其作出正确抉择。 【解析】 【导语】 这篇文章通过郑志和梁帅两个人物从小到大的对比，展现了“正步”这一核心意象的多重内涵。郑志从小认真走正步，体现了正直、坚持原则的性格；梁帅则懒惰、投机，最终走上犯罪道路。文中通过梁正救战友的往事和郑志面对情法冲突时的抉择，强调了“人正步子才能正”的人生哲理。结尾郑志含泪走正步的场景，象征他在情与法的冲突中坚守原则的决心，深化了主题。 1. 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C。“主要为了表现公安工作的危险性，并解释他后来依赖轮椅的原因”理解肤浅且有偏差。 这一往事的核心作用在于：第一，解释郑、梁两家深厚情谊的来源，为后文的情感冲突做足铺垫；第二，树立梁正的英雄形象，与梁帅的所作所为形成强烈反差，深化做好代际传承的主题。 故选C。 2. 本题考查学生赏析文中句子的能力。 B。“都在渲染气氛的同时，推动了后续情节发展”错误。句子② “导火索冒出‘嗞嗞’作响的蓝色火焰”，视听结合渲染出千钧一发的紧张氛围，直接推动了梁正负伤致残的情节发展；但《百合花》中“天黑了，天边涌起一轮满月”的景物描写，主要是烘托人物心境、营造诗意氛围，并未直接推动情节发展。 故选B。 3. 本题考查学生赏析文中意象的内容的能力。 ① 正直人格的精神象征：梁正训斥梁帅“走正步也和人生一样，人正步子才能正”，将正步升华为做人准则。郑志练正步始终“雄赳赳气昂昂”，即便答应梁帅“收劲儿”也会忘记，这份认真彰显了正步承载的正直，奠定其人格底色。 ② 价值传承的现实载体：正步承载父辈英雄精神与新时代法治坚守。梁正曾“一把推开郑志父亲，抱着歹徒滚下山坡”，用生命诠释正义；郑志坚持走正步，升任局长后坚守底线，延续父辈精神、践行执法使命。 ③ 生命境界的审美表达：结尾郑志在二人注视下“甩开步伐正步走”，朝阳映着他坚毅的脸庞与泪水。此时正步超越动作本身，成为铭记恩情、坚守正义的庄严生命姿态，凸显其深刻内涵。 4. 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 ① 正直本性：童年练正步时，郑志始终认真，即便答应梁帅“收点儿劲”，也“一走正步就把啥都忘了”，这份从小养成的正直，成为他坚守原则的性格基础。 ② 信念与榜样：梁正伯伯“人正步子才能正”的教诲，是他一生的准则；晚年梁正坐着轮椅陪郑志父亲看他走正步，以无声的方式提醒他坚守初心，给予他力量。 ③ 职业使命：作为公安干警、局长，捍卫法律尊严是他的使命；父亲欲言又止的沉默暗含期待，双重约束让他在情法冲突中，坚决选择秉公执法、坚守原则。 ④ 榜样激励：梁正年轻时为了救战友而抱着歹徒滚下山坡，老了之后面对儿子的“不正”绝不姑息，他的英雄形象影响着郑志；最后他与郑志父亲一起检阅，“我教你走正步的要领记着没有？”，这就是直接的激励。 三、（2025-2026・河南省方城县第一高中学-10月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 波士顿的河北老乡 铁凝 纽约到波士顿的机票八十美元，飞行三十五分钟。到达波士顿第二天，我们便应邀去一位女商人琼・塔托女士家里做客。这天波士顿一改小雨不断的天气，太阳出来了，天蓝得妩媚，空气湿润而又清新。 五十多岁的琼・塔托女士亲自驾车带我们游览了波士顿附近美丽的风景区康考德。途中还经过美国独立战争打响第一枪的莱克辛顿，景色之秀美使人难以将它和战争联在一起。 大约下午六点，我们来到女主人住宅。塔托女士引我们走进她那宽敞的、装饰着现代派绘画的客厅，并兴奋地告诉我们，她有位邻居是中国人，听说我们要来，高兴极了，一会儿他和他儿子就会同我们见面。 片刻，客厅门口果然出现了两位中国人。那位年长者约五十岁，个子中等，面容富态，身着西装，讲一口标准的普通话。他叫孙鹏程，在波士顿做建筑师。另一位衣装朴素、神情腼腆的青年是他的儿子，一个即将毕业的大学生。 “几位都是从北京来吗？”孙先生问道。 “我从广东来。”团长秦牧说。 “我从安徽来。”诗人严阵说。 “我从河北来。”我说。 “河北？”孙鹏程眼光有些异样，“我就是河北人。” “河北什么地方？”我连忙问。 “保定雄县。”那位腼腆的孙公子抢着替父亲回答。他的汉语比较勉强，但“保定雄县”几个字却说得肯定而又标准。 “我就是从保定来的！”我忍不住告诉他们。我简直高兴得要命，高兴能在波士顿遇见两位河北老乡。 在大洋彼岸与家乡的人相遇，该说些什么呢？我要向孙鹏程父子介绍的，首先应该是保定城乡这些年来所发生的巨大变化，并希望他们有机会能回老家看看。我相信他们一定充满思乡之情，不然就不会这样热衷于和从大陆赴美的同胞见面了。 通过交谈，孙先生果然爱国心切，曾几次率建筑代表团回国去北京、广州等地考察，但始终没能回保定看看。为此他遗憾地说：“我常告诉孩子们不要忘了自己的老家，不要忘了自己是中国人。”他指着儿子说，“他们的华语很差，我正让他们念华语学校。”当我们再次称他为先生时，他说：“不要叫先生，就叫我们老孙、小孙好了。” 老孙原来还是一位戏剧爱好者。波士顿的建筑师们业余搞了个剧社，这剧社曾演过全本《锁麟囊》。虽然他们常演中国戏，但剧社成员多是美国人，《贵妃醉酒》里的杨贵妃就是个“洋”贵妃。目前他们正在筹划排演《红楼梦》。 “你看我演谁比较合适？”老孙问我。 “你可以演贾母。”我说。 “不，我要演王熙凤。”老孙很自信地表示。 大家哄笑。塔托女士显然听不懂我们在说什么，可她也笑了。我们间的亲热和融洽气氛使她很开心。 接着老孙告诉我，他作为一个建筑师，演戏不单是为了娱乐，很重要的一点是它可以锻炼自己在业务经营上的表现力和表达力。因为你要赢得顾客，要通过你有声有色的介绍让他们相信你的设计是最好的。 不知不觉中，晚饭时间已到。主人盛情邀请老孙、小孙和我们一道进餐，饭前的法国白葡萄酒和饭后的德国甜白葡萄酒使得老孙的话更多了。他讲起在北京同叶帅等人会面的情景，讲起叶帅请他喝过茅台。 饭后老孙请我们去他家小坐，我们欣然前往。①孙先生的客厅可谓中西合璧：既有造型简洁、新颖的沙发，又有从杭州运来的硬木镂花太师椅。房间舒适、清雅，看得出主人的生活殷实、富裕。 天已很黑了，我们向两家主人告辞。老孙派小孙开车送我们回旅馆。 这时我才猛然发现，今天和塔托女士说话太少了。望着她那恋恋不舍的神情，我们心中充满感激和歉意。 路上小孙说起他念的那所华语学校最近布置了一篇四百字的作文，题目是“你作为华人在美国的感受”。他和他的同学三天都没写出来。 “四百个汉字对你也很难吗？”我问。 “不，不是几百字的问题，主要是华人在美国的感受太复杂了。” 原来殷实、富裕的生活和有保障的前程都不能弥补中国人在异乡的复杂心情。这复杂心情甚至感染了小孙这样一个没有回过中国的中国人。 ②车窗外查理士河沉重的浪花和堤岸相撞，但我听见的尽是来自家乡的琐碎而又亲切的声音。我祝愿在海外的河北老乡能早日看见保定这块永远欢迎他们的沃土。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 老孙主动来见我们，交谈中分享了很多自己的经历和想法，饭后又邀请我们去家中小坐，言行中表现出他开朗热情的性格。 B． 老孙对故乡保定感情深厚，由于几次率代表团回国考察都未能回去看看，他深感遗憾，并常用自己的思乡情怀教育下一代。 C． 老孙让我们不要叫“先生”，改称“老孙”“小孙”，可见虽然交谈短暂，但同胞、同乡之情已经拉近了双方的关系。 D． 波士顿建筑师们的剧社演中国戏时，演员多是美国人，这一现象侧面反映了外国人对中华传统文化的热爱超过了海外华人。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章标题直接点明了地点和人物身份，其中“老乡”一词不仅指代了地理上的同乡关系，更充满了浓厚的乡土情感和亲切感。 B． 文章开篇简笔勾勒波士顿天气变化，既营造清新舒适的氛围，又烘托后文偶遇老乡的喜悦心境，展现自然流畅的叙事特色。 C． 文章第二段写车子“经过美国独立战争打响第一枪的莱克辛顿”，看似闲笔，实则巧妙暗示了作者追求和平、反对战争的立场。 D． 文章按“我”的活动展开，从飞往波士顿、拜访塔托女士、结识老乡，到晚餐后的交流，结构清晰，层次分明，读来顺畅易懂。 3. 请结合文章的具体语境，赏析文中两处画线句的表达效果。 4. 文章中，小孙这一人物着墨不多，但却有着重要的作用，请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 处，通过“简洁新颖的沙发”与“杭州硬木镂花太师椅”的细节对比，展现老孙生活殷实富裕的状态，表现他心怀故土、眷恋中华文化，为后文他重视子女华语教育、热爱中国戏剧的情节作铺垫，让人物形象更立体。 ② 处，把眼前异邦夜景与心头故乡声响并置，一实一虚，凸显景在彼而情在此的思乡张力，含蓄点明海外生活再优渥，也难抵乡土亲情的召唤的主题，让情感更真挚，余味悠长。 4.① 衬托老孙形象：小孙对家乡籍贯的清晰认知，侧面印证老孙教育孩子不忘故乡的成效；小孙念华语学校，说明老孙对中华传统文化的重视。 ② 推动情节发展：小孙在送我们回旅馆的途中与“我”对话，自然引出海外年轻华人的困境，让“我”的思乡之情有了合理的情感触发点。 ③ 深化文章主题：小孙坦言“华人在美国的感受太复杂”的细节，揭示了海外华人即使物质富足，仍存在文化认同与异乡归属感矛盾的深层困境，深化文章主题。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘了海外游子的乡愁与身份认同。作者通过偶遇河北老乡的戏剧性场景，展现了海外华人既融入当地又难舍故土的文化困境。文中对比手法精妙：波士顿的明媚与查理士河的沉重、现代客厅与太师椅、洋贵妃与中国戏，构成多重文化碰撞。老孙的热情与小孙的迷茫形成代际对照，深化了“复杂心情”的主题内核，最终升华为对文化根脉的深情守望。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D。“这一现象侧面反映了外国人对中华传统文化的热爱超过了海外华人”错误，文中仅提及剧社成员多是美国人，未将外国人与海外华人对中华传统文化的热爱程度进行对比，选项属于无中生有。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“暗示作者追求和平、反对战争的立场”错误，文中写经过莱克辛顿，仅为客观交代游览路线，且强调“景色之秀美使人难以将它和战争联在一起”，而非表达对战争的态度。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要语句的表达效果的能力。 ① 处，句子明确提到西式风格的沙发与中式风格“杭州运来的硬木镂花太师椅”，采用细节对比。“简洁新颖的沙发”体现老孙殷实、富裕的生活状态；“杭州硬木镂花太师椅”暗含老孙对故土、中华传统文化的眷恋。 这一细节为后文老孙让孩子念华语学校、热爱中国戏剧作铺垫，让人物形象更真实立体，避免扁平。 ② 处，“车窗外查理士河沉重的浪花”是眼前真实的异邦夜景，“来自家乡的琐碎而又亲切的声音”是“我”的心理感受，实虚并置。实写“查理士河”点明“我”仍在海外，虚写“家乡声音”凸显“我”的思乡之情，形成“景在彼、情在此”的张力，让思乡情感更具体。海外生活虽优渥，但无法替代乡土亲情与文化归属感，含蓄深化了“海外华人的乡土情结”这一核心主题。 4. 本题考查学生分析人物作用的能力。 ① 当“我”问老孙是河北什么地方时，小孙“抢着替父亲回答”“‘保定雄县’几个字却说得肯定而又标准”，小孙“念华语学校”这些描写是老孙重视中华传统文化的体现，侧面表现老孙眷恋传统文化，让其形象更丰满。        ② 若没有小孙送“我”回旅馆，“我”无法得知海外年轻华人的内心困境，小孙的话是“我”产生深层思乡之情的情感触发点，让“我”进一步思考海外华人的归属感，使情节从“结识老乡”自然过渡到思乡之情。 ③ 小孙代表年轻一代海外华人，物质生活无忧、从未回过中国，面临“文化认同”与“异乡归属感”的矛盾。小孙的复杂感受将主题拓展到所有海外华人的共同困境，揭示了海外生活的“优渥”与“精神归属感缺失”的反差，让主题更深刻、更具普遍。 四、（2025-2026・河南省商丘市/九师联盟・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 将军 刘建超 “十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书，轻轻拍打着左手手心，站立于窗前，一脸庄严地望着无边无际的远方对我说。夕阳把哥的影子拉得很长很长，他站在窗前的身影，像极了一棵正在拔节生长的白杨。哥那年12岁。 哥高中毕业时报名参军。当时要从全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。体检时，哥的各项指标都是最优，连医生都说这孩子天生就是开战斗机的料。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”我看到箱子最上面整齐地码放着《三十六计》《三国演义》，还有他手抄的《尉缭子》。可是哥的政审没有通过。哥哭了一天，眼睛肿得像核桃，最后默默地背着母亲缝好的被子到80里外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。 哥的师傅为人尖刻，总眯缝着一双看什么都挑剔的眼睛。哥除了干活还要给师傅洗衣、打饭，星期天还去乡下帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子，啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了《橘中秘》《梅花谱》之类的棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪，那馍可是我一路都没舍得吃一口的。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥转正那天，在职工食堂向师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’烟。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。哥的师傅从兜里掏出一沓菜票：“豁上下个月吃咸菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出了一头汗。不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索地连胜三盘。哥收起菜票，揣着烟，从容潇洒地走出食堂。师傅瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿。 十五年后，哥没有当上将军却当了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后，嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调。嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手踱着步子，说：“目前局势是这样的，我厂的效益确实不错，但这是个污染严重的行业，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了。上将升入中学后，城里兴起建房热，双职工纷纷借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成，请哥去“燎锅底”，哥吃着人家的酒菜，看着人家的新屋，蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界是资源之争，重点在石油，十年二十年后，争夺的重点将是水资源。云梦河水质优良，不但白白浪费掉了，还是水患之根，治理只是时间早晚的问题。从县地理位置上看，要治理云梦河非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑堤，受淹者，职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就得搬迁，岂不可惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥“请”了出去。三年后，职工新区果然开始搬迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 天未降大任于哥，却也同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失女之痛精神恍惚，晾晒衣服时不慎从二楼坠下，治疗三个月最终还是截瘫。为给嫂子治病，哥花光了所有积蓄，变卖了所有值钱的家当，还背了两万元的债务。哥的头发白了许多，却并未因此消沉。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着三样东西：一只折叠的小马扎，一副象棋和一个保温杯。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。无论棋艺高低，哥从不敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，那枚决定胜负的棋子铿然落定，哥便缓缓直起腰身，双手扶膝。这时嫂子便会拧开保温杯，适时递过来，哥接过抿上一口，对嫂子粲然一笑。他目光扫过整个棋局，那份踌躇满志的神态，俨然一位将军。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇写12岁的哥立下当“将军”的誓言，并通过动作、神态等细节描写和精妙的比喻刻画了一个心怀远大志向的少年形象。 B． 哥对是否适合在职工新区建房的判断，是基于对地理水文、资源战略和城市发展等因素的深刻洞察，体现了他的远见卓识。 C． 与《哦，香雪》中的“文具盒”类似，小说中的“象棋”也是贯穿全文的叙事线索，小说借由“象棋”展现出哥跌宕起伏的人生轨迹。 D． 小说结尾，嫂子“拧开保温杯，适时递过来”，既表现出嫂子对哥的体贴，也反映了两人历经磨难后形成的无需言语的默契。 2. 关于文本一中师傅这个人物，下列说法正确的一项是（     ） A． 师傅为人尖刻，让哥洗衣打饭、干农活，还通过下棋赢走哥的工资，是哥学徒时期成长的主要阻碍。 B． “瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿”这一神态描写表现了师傅对自己被徒弟打败的震惊与难以置信。 C． 师傅在棋艺上并非哥的对手，他之所以常赢，是因为哥一开始就韬光养晦，故意输棋以孝敬师傅。 D． 师傅是一个次要人物，其作用主要是作为哥的陪衬见证哥的早期人生蜕变，对后文情节并无价值。 3. 文中多次出现“目前局势是这样的”这句话，请结合文本简要分析其作用。 4. 班级读书会上，有同学指出，哥的人生充满了“突转”，正是这些“突转”成就了小说的艺术魅力。读书小组要以“‘突转’与人物塑造”为关键词，写一篇文学短评，请你结合文本内容列出评论要点。 【答案】 1.C 2.B 3.① 塑造人物形象：这句话是哥的口头禅，体现了他时刻以战略眼光审视周遭生活的思维习惯，塑造了他善于思考、胸有韬略的“将军”形象。 ② 暗示情节转换：这句话在文中多次出现，贯穿了哥与师傅下棋、分析工厂形势、预见职工新区搬迁等关键情节，使文章结构严谨，脉络清晰。 ③ 增强艺术效果：将政治、军事领域的概念用于日常琐事，产生了一种庄谐互衬的幽默感和反差美，使人物形象更加鲜活可感，增强了小说的趣味性。 4.① 从将军苗子到工厂学徒的“突转”：哥的参军梦因政审失败而戛然而止，这是人生的第一次重大打击。哥哭一天后去当学徒的反应初步展现了他的坚韧与对现实的承受力。 ② 从受压榨学徒到棋场赢家的“突转”：哥转正时以三条烟挑战师傅，连胜三盘，从棋局弱势方变为棋局掌控者，印证哥“兵不厌诈”的谋略，呼应上文《孙子兵法》的启蒙，这是其隐忍、布局、决胜的“将军”特质首次通过实际行动体现。 ③ 从县城闻名到家庭重创的“突转”：女儿夭折、嫂子截瘫、负债累累，家庭遭遇毁灭性打击，哥并不消沉的态度表明他以“将军”气度承受命运最无情的炮火，三次“突转”使人物形象立体丰满。 【解析】 【导语】 这篇小说以“将军”为意象，通过哥的人生轨迹展现了一个普通人的精神成长。文本运用多重对比手法：少年壮志与现实的落差，棋局胜负与人生起伏的呼应，“将军”梦想与平凡生活的和解。三次“目前局势”的重复出现构成叙事节奏，将军事术语巧妙转化为生活智慧。小说在平凡中见深刻，通过突转情节展现人物韧性，最终在象棋对弈中实现了精神层面的“将军”升华，完成了对生命价值的诗意诠释。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“‘象棋’也是贯穿全文的叙事线索，小说借由‘象棋’展现出哥跌宕起伏的人生轨迹”错误。“象棋”并非贯穿全文，“象棋”在哥当学徒随师傅下棋时首次出现，小说中间预判工厂前景，预见职工新区搬迁等情节中，“象棋”完全未参与，在后期家庭变故后，才又成为哥与外界互动，展现“将军”气度的载体，不具备“贯穿”性。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A。“成长的主要阻碍”错误。师傅的形象是那个时代部分市侩师傅的缩影，是哥成长的“磨刀石”。 C。“是因为哥一开始就韬光养晦，故意输棋以孝敬师傅”错误。哥起初输棋是技不如人，文中“哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵”说明哥是在失败中学习和总结，而非一开始就故意输棋。 D。“对后文情节并无价值”错误。师傅这个人物不仅完成了推动哥学习棋艺、磨炼心智的叙事功能，其形象本身也丰富了文章的社会背景和人物关系，是整个叙事逻辑中不可或缺的一环。 故选B。 3. 本题考查学生分析重要语句的表达作用的能力。 ① 塑造人物形象：“目前局势是这样的”的口头禅，展现了哥始终以军事战略思维分析问题的特点，如他通过长期下棋研究最终战胜师傅，体现其“兵不厌诈”的谋略；对工厂和职工新区的分析则显示他对宏观形势的敏锐洞察。这种语言习惯强化了哥虽未成为真正的将军，却始终以“将军”视角生活的形象。 ② 暗示情节转换：这句话哥的口头禅，第一次出现时，引出哥通过“韬光养晦”最终战胜师傅的情节转折；第二次出现时，预示了哥工厂倒闭而嫂子工厂复兴的戏剧性变化；第三次出现时，铺垫了三年后新区搬迁的结局。这句话每次出现都标志着重要情节的转折点，使全文结构严谨，脉络清晰。 ③ 增强艺术效果：将军事术语用于日常场景，如下棋、买房，产生幽默反差；结尾推着嫂子下棋时，曾经的“将军梦”化为棋盘上的“将”声，语言风格与人物命运呼应，使人物形象更加鲜活可感，增强了小说的趣味性。 4. 本题考查学生拟写文学短评的能力。 ① 从将军苗子到工厂学徒的“突转”：哥原本是飞行员候选人中的佼佼者，各项指标最优，但因政审失败未能参军，最终成为化工厂学徒。他“哭了一天”后默默接受现实，这一突转体现了他的承受力和适应力。 ② 从受压榨学徒到棋场赢家的“突转”：哥长期被师傅压榨，却在转正后以三条烟为赌注，连胜师傅三盘棋。通过“兵不厌诈”的谋略，哥将《孙子兵法》的智慧付诸实践，隐忍后爆发，凸显其“将军”特质——善于布局、冷静决断。 ③ 从县城闻名到家庭重创的“突转”：哥因预见职工新区搬迁成为名人，但随后女儿车祸丧生、嫂子截瘫，家庭陷入绝境。面对毁灭性打击，哥却未消沉，推着嫂子下棋的场景展现其“将军”般的从容与责任感。突转中，人物形象从“智者”升华为“强者”，立体而丰满。 五、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声，这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的心情都不同。请结合文本分析伍原心理变化的过程。 4. 本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.心理变化过程： ① 首次流泪（无声无息的泪水）：身处绝境时的崩溃与孤独。在迷失方向、找不到人迹时，泪水宣泄的是对前路的迷茫与沉重责任下的心理压力。 ② 第二次流泪（泪水像决了的堤）：希望破灭后的绝望。发现疑似灯光时重燃希望，但趴下寻找的光源微小难及，体力耗尽后陷入更深的无助。 ③ 第三次流泪（眼泪叫得掉了下来）：找到依靠的释放。确认灯光来自窝棚时，“老乡”的呼喊混合着找到组织的委屈与喜悦，是情感堤坝的初次决口。 ④ 第四次流泪（伏地大哭与抽噎）：沟通失败后的复杂宣泄。与聋哑人扭打时，泪水既含肉体疼痛的生理反应，更凝聚了对革命任务、战友牺牲与沟通困境的全部悲怆。 4.① 渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。 ② 烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。 ③ 为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。 ④ 交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。 【解析】 【导语】 这篇小说以夜色迷路为叙事切入点，“路标”既是物理指引，更是精神象征。伍原的困境坚守、聋哑老乡的善意驰援，交织成军民同心的暖流。灯光、手势皆为“路标”，于简洁叙事中藏深情，既凸显革命信仰的力量，更昭示人民群众是革命道路的坚实依托，意蕴隽永，余味绵长。 1. B．“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。文中伍原迷路之后内心恐惧压抑，“不敢喊”“泪水便像决了的堤”，有崩溃落泪、绝望无助的时刻，并非始终毫不畏惧地前行，表述绝对化，与原文人物心理不符。 故选B。 2. D．“均以惊心动魄的情节冲突取胜” 错误。《路标》《百合花》都不追求激烈惊心动魄的战争冲突，侧重于人情人性、细腻的心理刻画，情节偏含蓄舒缓，并非靠激烈冲突取胜。 故选D。 3. 本题需结合文中四次流泪细节，对应情节精准梳理人物心理变化。遵循情节定位+流泪状态+心理情感的答题逻辑，区分每次流泪的不同心境，杜绝情感同质化。按情节发展顺序逐层分析，从绝境孤独、彻底绝望、欣喜释然到悲怆复杂，完整还原伍原从无助到崩溃、再到情绪彻底宣泄的心理全过程，要点清晰、层层递进。 第一步，锁定第一次流泪场景，此时伍原身处荒无人烟、无路标的绝境，前路迷茫，结合背负战友档案的重任，分析其孤独无助、内心压抑崩溃的心理。 第二步，定位第二次流泪情节，伍原苦苦寻觅无果，身心俱疲、前路未知，希望彻底落空，泪水宣泄的是走投无路的深度绝望。 第三步，抓取第三次流泪细节，伍原发现灯火、见到老乡，绝境中觅得希望，积压的委屈与获救的欣喜交织，是情绪的松弛与释放。 第四步，梳理第四次流泪场景，与聋哑老乡沟通受阻、拉扯受挫，叠加自身磨难、战友牺牲的重压，生出悲怆、无奈与心酸，完成完整心理蜕变。 4. 本题考查小说开篇环境描写的作用，需从环境氛围、人物心理、情节结构、时代背景四个常规角度作答。紧扣文本重复词句与荒凉场景，结合主人公处境分析效果，做到角度全面、贴合文本、逻辑清晰，不泛泛空谈，精准对应环境描写的文学作用。 第一步，分析环境氛围。结合文中反复的“没有”和“灰蒙蒙”，概括出天地荒芜、死寂空旷的特点，渲染压抑、凄凉的环境氛围。 第二步，分析人物作用。依托死寂无人、无路标的环境，烘托伍原孤身迷路、前路未知的迷茫、孤独与恐惧心理。 第三步，分析情节作用。极致荒凉绝望的环境，让伍原极度渴求生机与人迹，为后文发现灯火、偶遇聋哑老乡等关键情节铺垫，推动故事发展。 第四步，分析背景作用。结合无路标、无人烟的特殊环境，暗示战时靠近敌区的特殊处境，凸显行军环境的隐蔽与危险，交代故事特殊战争背景。 六、（2025-2026・河南部分名校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一潭活水 穗子 “老太太不在，这院子更空了。”老炳叔在院外扔了句话，又踢踏踢踏地走了。钟彩霞从石头墙的墙根儿站起，把手里的豆角扔进筐里，冲着老头的背影张了下嘴又闭上——能说啥呢？老炳叔说的是上礼拜刚“烧百天”的婆婆，活了九十一岁。老太太活着时爱搭讪，院外一过人院里就有了涟漪。没人时老太太便自己往水里丢石子儿，大一声小一声地磨叨些没头没脑的话。 吃完荤油炖豆角和半个馒头，太阳已偏西，钟彩霞稳稳地坐在院子当中的桌子边。一杯婆婆丁①水没喝完，前院董干巴飘了进来——她不染发，白头发被脚底的风带得一起一落的。她一开口也是老太太：“一进院儿就觉得少了点儿啥，空落落的。”钟彩霞家前后院子加四间大瓦房，正经有几亩地，在村子最西头山脚下，站在院子里能把全村看得真真儿的。送走董干巴，从大门往屋里走时，被一院子静谧放大了的脚步声让她感到从未有过的孤单，那就不走，在院中央站了会儿，她忽然起了个念头，兴冲冲去了后院。 万北人水旱两作。早些年，家家的玉米秸秆都是年头烧到年尾。烧煤、烧煤气以后，秸秆的主要用处是做青贮饲料。镇里有专门的公司，一上秋就来收。依托公司，村里开了几家小作坊。玉米秸秆就还在万北鲜活着。钟彩霞存玉米秸秆，纯粹是因为老太太，她非说秸秆烧出来的水更甜。从垛中间抽出一捆太阳没晒着的玉米秸秆，钟彩霞忙活起来：捋顺蹾齐，择掉枯叶，用铡刀裁掉两头儿，像扎扫帚那样用麻绳扎成一个一个敦实的棍棍。天黑时钟彩霞抱着一怀长长短短的秸秆棍棍进屋，脚步轻快，嘴上哼着《小放牛》。 三天后，老炳在院外一露头，钟彩霞就大声喊：“炳叔，地上是有金元宝呀——咋头都不抬？”她用手指着安坐在桌边椅子上的玉米秸秆人。老炳抬起头来，眼睛一瞪，一跳脚退了好几步。“这回俺家院子不空了吧？”钟彩霞笑吟吟地说。老炳“嗯”了一声，弯腰抬起头，咧着没牙的嘴巴笑了：“挺好。”走了两步，又回头端详了会儿：“手艺不错。” 钟彩霞扎了个婆婆，用玉米秸秆，也用玉米叶。手忙活时嘴也没闲着，她说：“你本来不是我的亲人，亲不亲的数你最够意思。虽说年轻时你没少给我气受，可你整整陪伴了我五十三年哪，没良心的来福才跟我过了三十一年。我爹我妈倒是亲，可一个只活了五十二，一个六十八也没了，福薄哇！凤丫更亲，但打从初中开始住校以后，回家的日子就是有数的。孩子有出息是好事儿，你走后她几次三番让我进城，我才不，这里才是家。你接着陪我吧，这回调过儿，听我唠叨。有点儿语声，咱家这潭水就是活的。” 身形好弄，眉眼难描。钟彩霞年轻时开过裁缝店，心够细手够巧。用风丫不要的旧高筒袜打底，五官用缝纫机缝几层布剪好粘上去，皱纹睫毛什么的再用笔描画。她太熟悉这个老太太了，从身量到举止，做完觉得有那么点儿意思。给玉米秸秆人穿上老太太八十八岁生日时凤丫给买的那件通红的羽绒服、深灰的裤子，戴上自己给她钩的那顶浅灰帽子，搭眼一看，谁都不会往别人身上猜。 钟彩霞的玉米秸秆婆婆成了村里一景。有了老炳叔的宣讲，过来看新鲜的人有心理准备，倒是都没害怕。钟彩霞有的是闲工夫，地包了出去每年按时收钱，加上国家给的各种补贴，花不完。她还有个暖暖和和的“小棉袄”呢，吃穿用度都给她弄得板板正正。不愁吃不愁喝的日子再不找点儿乐子，不是傻吗？钟彩霞开心极了，是好多年没有过的开心。她觉得自己是跟这个世界开了个玩笑，好在大家都没怪罪她。 “天黑了，跟我进屋，别着凉。”晚上，她把玉米秸秆人抱回去。 “今儿个是晴天，咱们早点儿出去晒太阳。”早上，她又把玉米秸秆人抱出来。 饭后，她给老太太也倒一杯婆婆丁水：“你闻闻，春天的味道还在吧？” 凤丫周末回来，高兴得里外屋跑，像小时候那样。“妈，你再扎个我爸吧，热闹！也扎个我，这个家咋能没有我呢！”她说。 扎来福，钟彩霞的话就更多了。这回他不能犟嘴，前八百年后八百年她敞开了说，说着说着心就透亮了。钟彩霞把爹妈也请了来，给他们买了最时兴的帽子、暖和的鞋子，跟他们说最贴心的话。 村人每天的聚会自然地挪到了钟彩霞的院子，上班一样。这几年好多人都离开了万北，务工的、做买卖的、陪读的、养老的，每一个离开的人都理由充分。二胎三胎的也在生，孩子们到了上学年纪就一个个飞了出去。现在，钟彩霞的院子热闹得让人眼热。冬天闲着干啥？扎玉米秸秆人啊！于是，打麻将的少了，鼓捣玉米秸秆的多了。离开的人陆陆续续地回来，老炳接回了在国外的儿子、孙子，董干巴找到了离家多年的闺女，都乐得合不拢嘴。 年三十早上，钟彩霞站在院子里往下看，村子里热热闹闹的——老人们在村口大柳树下扯闲篇儿；年轻人在院里修理农具，在园子里侍弄土地；孩子们在小卖店门口跳皮筋，在运动场做体操。一块块场院拾掇得干干净净，一条条道路修理得平平整整，万北活了。潭里的水漾了出去，好啊！ （有删改） ［注］①婆婆丁：蒲公英，可以用来泡水喝。 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 钟彩霞拒绝凤丫让她进城的提议，原因就是她对农村生活已经习惯了，她不愿离开自己熟悉的环境。 B． 老炳叔见“玉米秸秆人”时眼睛一瞪，一跳脚退了好几步，通过老炳叔的反应表明“玉米秸秆人”仿真度高。 C． 钟彩霞存玉米秸秆的初衷是扎“玉米秸秆人”，因为她早有想法，想通过这种方式缓解婆婆离世后的孤单。 D． 凤丫提议用玉米秸秆扎“爸爸”和“自己”，是想让母亲的生活更丰富、热闹，与对家庭情感的维系无关。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “院外一过人院里就有了涟漪”运用借代手法，形象地写出老太太爱搭讪的特点，也暗示她为院子带来生机。 B． 文中多次描写钟彩霞与“玉米秸秆婆婆”的“交流”，如“给老太太也倒一杯婆婆丁水……”，体现了她对婆婆的感情。 C． “打麻将的少了，鼓捣玉米秸秆的多了”，表现了“玉米秸秆人”对村民生活的影响，为下文“万北活了”做铺垫。 D． 文章以“潭里的水漾了出去，好啊！”结尾，呼应了标题“一潭活水”，表明万北村恢复了生机与活力。 3. 文中第三段写万北村的玉米秸秆，有什么作用？请结合文本简要分析。 4. 有人说，《一潭活水》中“情”是让“潭水”活起来的核心动力。请结合文本谈谈你对这一评价的理解。 【答案】 1.B 2.A 3.① 铺垫情节：玉米秸秆是扎制秸秆人的材料，为后文钟彩霞制作秸秆人、缓解孤单埋下伏笔； ② 烘托背景：通过秸秆的用途变化，展现乡村生活变迁，让故事更具生活实感。 4.① 钟彩霞对婆婆的思念，促使她扎制秸秆人，填补孤单的同时让院子重获生机； ② 对家人的牵挂，让她陆续扎制亲人秸秆像，维系家庭情感； ③ 村民因这份温情聚集，空闲时制作秸秆人，带动离开的人返乡，让冷清的万北村恢复热闹活力，正是这份亲情、乡情让“潭水”真正活起来。 【解析】 【导语】 《一潭活水》以玉米秸秆为媒，钩沉乡村生活的温情与孤独。钟彩霞用巧手扎出逝去亲人的“替身”，以对话疗愈思念，更意外唤醒沉寂的村庄。作者以细腻笔触描摹空巢老人的精神困境，却以荒诞而诗意的解法，让记忆、情感与社群纽带汇成“活水”，流淌出对生命联结的深刻叩问。 1. 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 A。“原因就是……”片面，还因这里是家、有对婆婆的牵挂； C。存秸秆初衷是满足婆婆“秸秆烧的水更甜”的需求，非早有扎人的想法； D．“与对家庭情感的维系无关”错误，凤丫提议是为维系家庭情感，并非无关。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A。“借代手法”错，“院外一过人院里就有了涟漪”是比喻，将院子的热闹比作水面涟漪，而非借代。 故选A。 3. 本题考查学生分析文章段落作用的能力。 ① 铺垫情节：第三段交代玉米秸秆可做青贮饲料，还提及钟彩霞存秸秆是因婆婆说秸秆烧的水更甜，这既给出秸秆的来源，又说明其与婆婆的关联。而玉米秸秆正是后文钟彩霞扎制秸秆婆婆的核心材料，为她制作秸秆人寄托思念、缓解孤单的情节做了必要铺垫，让后续行为合理自然。 ② 烘托背景：文段写玉米秸秆从早年“年头烧到年尾”，到后来作青贮饲料、供作坊加工，体现乡村从烧秸秆到用煤、煤气，再到依托公司发展相关产业的生活变迁，既赋予玉米秸秆鲜活生命力，也让故事扎根真实乡村生活，增强文本的生活实感与可信度。 4. 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ① 对婆婆的思念：婆婆离世后钟彩霞深陷孤单，对婆婆的深切思念促使她用婆婆偏爱的玉米秸秆扎制秸秆婆婆，填补了生活空缺，让冷清的院子有了生气，这是“潭水”初活的起点。 ② 对家人的牵挂：受女儿提议启发，她又扎制丈夫、父母的秸秆像，制作时倾诉心声，借秸秆像维系与家人的情感联结，让家庭这汪“水”更具温度与活力。 ③ 亲情乡情的扩散：秸秆人吸引村民聚集，大家效仿制作，这份温情打破村民闲散状态，更带动外出者返乡团聚，冷清的万北村重拾热闹，亲情与乡情交织，让整个村子如“活潭水”般充满生机。 七、（2025-2026・河南南阳・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 人生（节选） 路遥 吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人。由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。 公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤卡，就是的确良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面…… 当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。 但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时吩咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。 天啊，他怎能喊出声来！“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ 他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——”！啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。 他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰难。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ 当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是另一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。 往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。 他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗？可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！” 当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。 他很快提起篮子，过了桥，向街道上走去。他准备穿过街道，到南关里去。那里是猪市、粮食市和菜市，人很稠，除过买菜的干部，大部分都是庄稼人，不显眼。 当他路过汽车站候车室外面的马路时，脸刷一下白了——白了的脸很快又变得通红。他感到全身的血一下都向脸上涌上来了：他猛然看见他高中时的同班同学黄亚萍和张克南正站在候车室门口。躲是来不及了，他俩显然也看见了他，已经先后向他走过来了。高加林恨不得把这篮子馍一下扔到一个人所不知的地方。张克南和黄亚萍很快走到他面前了，他只好伸出空着的那只手和克南握了握手。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 高加林虽对卖馒头一事感到羞耻，但依然强迫自己到城里来，这主要源于其对父母的关心，以及不甘于无所事事的责任心。 B． 高加林在“拐沟”里练习吆喝的细节，是人物心理斗争的高潮，展现了其内心与现实之间的冲突，表现了人物的成长蜕变。 C． 高加林意外丢掉了原本体面的教师工作，只能以卖馒头的形式补贴家用，体现了人生变化无常的一面，照应了小说的题目。 D． 高加林与同学黄亚萍、张克南的意外相遇，使冲突从内部的心理挣扎转向外部的社会关系，为后续故事的发展设置了悬念。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说将高加林置于“熙熙攘攘”“兴高采烈”的赶集洪流中，使个体的痛苦与群体的欢快形成强烈对比，凸显了人物内心的困境。 B． “白了的脸很快又变得通红”这一描写，生动体现了人物的心理变化，由被高中同学撞见自己卖馒头后的惶恐惊吓转为愤恨激动。 C． 小说多用“乡巴佬”“赤脚片”“后生”等口语化词汇，贴近人物身份与乡村生活实际，语言带有浓郁的地方特色，真实而生动。 D． “他的心难受得像无数虫子在咬着”运用比喻，化抽象为具体；“整个大地都在敛声屏气地等待”使用拟人，赋予环境以生命。 3. 请结合文本，简要分析环境描写的作用。 4. 路遥说：“命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。”作者是怎样表现高加林的痛苦与艰辛的？请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.B 3.① 社会环境：为人物活动提供场景，如对公路上赶集庄稼人的衣着、交通工具的描写等，展现改革开放初期的社会风貌，为故事发展提供了背景。 ② 自然环境：烘托人物心理，如“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着”，以宁静美好的自然环境反衬他内心的屈辱与挣扎。 4.① 心理描写直接展现痛苦：通过高加林细腻的心理活动，如“他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了”“他的心难受得像无数虫子在咬着”，直接表现其身份落差带来的精神煎熬。 ② 动作描写折射尊严挣扎：高加林“头尽量低着，什么也不看”，甚至躲进荒沟练习吆喝却难以启齿，最后“怪叫一声”后“牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”，这些细节生动体现了他被迫放下自尊时的艰难。 ③ 现实与回忆的对比：往昔县城生活与当下卖馍生活形成尖锐对比，强化了现实困境对他的摧毁性打击。 【解析】 【导语】 这段节选以细腻的笔触勾勒出高加林从教师沦为小贩的身份落差。作者通过赶集人群的欢快与主角的羞耻形成强烈反差，用“彩色塑料缠绕的自行车”等细节展现时代变革下农村的新气象，而主人公“提着蒸馍篮子”的窘迫姿态则成为传统知识分子尊严崩塌的缩影。文中反复出现的“尘土飞扬的路”“荒沟野地”等环境描写，既是现实场景又暗喻人生困境，特别是练习吆喝时“雪白蝴蝶”与“苦艾味道”的宁静自然，更反衬出人物内心的剧烈挣扎，展现了路遥对农村青年命运困境的深刻洞察。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“表现了人物的成长蜕变”错，高加林躲进荒沟练习叫卖时，内心充满屈辱感，最终是“怪叫一声”“强忍着没让眼里的泪花子溢出来”。这些描写突出的是他在现实压迫下被迫放下尊严的痛苦与挣扎，而非积极的成长蜕变。此时的高加林仍处于身份落差带来的心理煎熬中，并未实现真正的精神转变。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“由被高中同学撞见自己卖馒头后的惶恐惊吓转为愤恨激动”错，“白了的脸很快又变得通红”这一描写，生动体现了人物被高中同学撞见自己卖馒头后的惶恐惊吓，但并没有转为愤恨激动，从后文“高加林恨不得把这篮子馍一下扔到一个人所不知的地方”可以看出他更多的是羞愧、难堪。 故选B。 3. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 社会环境描写：通过对赶集庄稼人的衣着、交通工具等细节描写，展现了改革开放初期农村生活复苏的社会风貌，为高加林的卖馍活动提供了时代背景。同时，众人的“兴高采烈”与他“难受得像无数虫子在咬着”的内心痛苦形成强烈对比，凸显其被边缘化的孤独感。 ② 自然环境描写：以荒沟中宁静美好的自然景物野花、蝴蝶等反衬高加林练习吆喝时“像学狗叫唤一样受辱”的心理挣扎，环境越静谧安详，越强化他被迫放下尊严的屈辱感与艰难，形成内外反差。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 原文中高加林加入赶集队伍时，内心独白“他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了”，直接揭示其身份认同的撕裂；“他的心难受得像无数虫子在咬着”，以比喻化抽象为具体，表现精神煎熬的剧烈程度。练习吆喝时感到“像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱”，更凸显尊严受挫的深切痛苦。 ② 赶路时“头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路”，动作细节传递出羞耻与逃避；躲进荒沟后“口张了一下，但没勇气喊出声来”，两次张口却无声的窘态，暴露心理防线的顽固；最终“把眼一闭，张开嘴怪叫一声”并“牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”，展现其突破心理障碍的艰难与强行压抑的悲愤。 ③ 面对县城时，回忆往昔“翩翩少年，衣服整洁而笔挺……胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽”，与当下“提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人”形成尖锐反差。过去丰富多彩的校园生活与如今卖馍维生的现实困境对比，强化了命运落差带来的心理冲击，使其“心酸”“眩晕”，凸显现实对个人尊严的摧毁性打击。 八、（2025-2026・河南新乡市太行中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老九 汪曾祺 老九用四根油浸过的细皮条编一条一根葱的鞭子。这是一种很难的编法，四股皮条，这么绕来绕去的，一走神，就错了花，就拧成麻花要子了。老九就这么聚精会神地绕着，一面舔着他的舌头。绕一下，把舌头用力向嘴唇外边舔一下，绕一下，舔一下。编完了，从墙上把那根旧鞭子取下来，拆掉皮鞘，把新鞭鞘结在鞭杆子上。 可是这根鞭子他自己是用不成了。 老九是这个场子里的世袭工人。他穿着开裆裤的时候，就在场里到处乱钻。使砖头砸杏儿、摘果子、偷萝卜、刨甜菜，都有他。稍大一点，能做点事了，就什么也做，放鸭子，喂小牛，搓玉米，锄豆埂……最近三年正式固定在羊舍，当小羊倌。老九是土生土长，这一带地方，不论是哪个山豁豁，渠坳坳，他都去过。这一带的人，不问老少男女，也无不知道有个秦老九。每天早起，日头上来，露水稍干的时候，只要听见： 蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑…… 就知是老九来了。——这孩子，生了一副上低音的宽嗓子！他每天把羊从圈里放出来，上了路，走在羊群前面，一定是唱这一支歌。一挥鞭子： 挥动鞭儿响四方——百鸟齐飞翔…… 矮粗矮粗的个子，方头大脸，黑眉毛大眼睛，大嘴，大脚。一摇一晃的，来了！后面是四百只白花花的，挨挨挤挤，颤颤游游的羊。 老九真的要走了，要去当炼钢工人去了。他爹也愿意。有人问老九： “老九，你咋啦，你不放羊了么？” 这叫老九很难回答。谁都知道炼钢好。但是放羊呢？他就说：“我爹不愿意我放羊，他说放羊不好。” 他也竭力想同意他爹的看法，说：“放羊不好，把人都放懒了。” 其实他心里一点也不同意！如果这话要是别人说的，他会第一个起来大声反驳：“你瞎说！你凭什么？” 放羊？嘿—— 每天早起，打开羊圈门，把羊放出来。挥着鞭子，打着唿哨，嘴里“嘎！嘎！”地喝唤着，赶着羊上了路。到了坡上，把羊打开，一放一个满天星——都匀匀地撒开；或者凤凰单展翅——顺着山坡，斜斜地上去，走成一溜。天也蓝，山也绿，洋河的水在树林子后面白亮白亮的。农场的房屋、果树，都看得清清楚楚。一列一列的火车过来过去，看起来又精巧又灵活。 放羊的能吃到好东西。山上有野兔子，一个有六七斤重。有石鸡子，有半鴂子。石鸡子跟小野鸡似的，一个准有十两肉。半鴂子一个准是半斤。你听：“呱格丹，呱格丹！呱格丹！”那是母石鸡子唤她汉子了。你不要忙，等着，不大一会，就听见对面山上“呱呱呱呱呱呱……”你轻手轻脚地去，一捉就是一对。山上还有鸬鸬，就是野鸽子。“天鹅、地普鸟，鸽子肉、黄鼠”，这是上讲究的。放羊的吃肉，只有一种办法：和点泥，把打住的野物糊起来，拾一把柴架起火来，烧熟。真香！山上有酸枣，有榛子，有橹林，有红姑蔫，有酸溜溜，有梭瓜瓜，有各色各样的野果……放羊苦么？ 咋不苦！最苦是夏天。羊一年上不上膘，全看夏天吃草吃得好不好。夏天放羊，又全靠晌午。“打柴一日，放羊一晌”。要上膘，要不得病，就得吃太阳晒过的蔫筋草。可是这时正是最热的时候。不好找个荫凉地方躲着么？不行啊！你怕热，羊也怕热哩。你看：都把头埋下来，挤成一疙瘩，净想躲在别的羊的影子里。这你就得不停地打。打散了，它就吃草了。可是打散了，一会会，它又挤到一块去！打散了，一会会，它又挤到一块去了。你想休息？甭想。一夏天这么大太阳晒着，烧得你嘴唇、上腭都是烂的！真渴呀。 好天还好说，就怕刮风下雨。刮风下雨也好说，就怕下雹子。有一回，在马脊梁山，遇了一场大雹子！足有鸡蛋大。砸得一群羊惊惶失措，满山乱跑，咩咩地叫成一片。砸坏了二三十只，跛了腿，起不来了。 但是这些，从来也没有使老九告过孬，发过怵。他现在回想起来倒都觉得很痛快，很甜蜜，很幸福。他甚至觉得遇上那场雹子是运气。这使他觉得生活丰富、充实，使他觉得自己能够算得上是一个有资格，有经验的羊倌了，是个见识过的，干过一点事情的人了，不再是只知道要窝窝吃的毛孩子了。这些，苦热、苦渴、风雨、冷雹，将和那些蓝天、白云、绿山、白羊、石鸡、野兔、酸枣互相融和调合起来，变成一幅浓郁鲜明的图画，永远记述着秦老九的十五岁的少年的光阴。这些，在他将来炼钢的时候，或者履行着别样的职务时，都还会在他的血液里涌洑，给予他持续的力量。 但是他的情绪日渐向往于炼钢了。他不止一次设想自己下一个阶段的样子：戴一顶大八角鸭舌帽，穿着水龙布的工作服……没人的时候，他站在床上，拿着小吕护秋用的标枪，比划着。他觉得前面，是炼钢的炉子，轰隆轰隆的熊熊的大火。他的眼睛眯细起来，眯细起来……他出神地体验着，半天，半天，一动也不动。 今天晚上，老九可是专心致志地打了一晚上鞭子。你已经要去炼钢了，还编什么鞭子呢？ 一来是习惯。他不还没有走吗？那么，既在这里，总要找点事做。这根鞭子早就想到要编了。编起来，他不用，总有人用。何况，他本来已经起好，在编着的时候又更确实地重复了一遍他的决定：这根鞭子送给留孩，明天走的时候送给他。 （摘自汪曾祺《羊舍一夕》，有删减） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇对老九编鞭子的细节描写极具辨识度，“绕一下，舔一下”的习惯性动作，既展现了“一根葱”编法的精细难度，也刻画出老九专注踏实的劳动品性。 B． 文中用“满天星”“凤凰单展翅”形容放羊的排布方式，既生动有趣，又体现了老九对放羊技艺的熟稔，暗含他对这份劳动的热爱与自豪。 C． 老九回忆放羊生活时，先铺陈野物野果的美味，再转而诉说夏日酷暑、冰雹灾害的艰辛，这种苦乐交织的叙述，凸显了劳动体验的丰富性与深刻性。 D． 小说以“编鞭子”开篇，以“送鞭子”收尾，鞭子作为核心线索串联全文，既象征着老九的痛苦的劳动记忆，也成为连接过去与未来、传递精神传承的载体。 2. 下列对文本中人物情感与时代内涵的理解，正确的一项是（     ） A． 老九“竭力想同意他爹的看法”却“心里一点也不同意”，这种矛盾源于他对放羊生活的依赖，而非对新身份的向往，体现了少年人的固执与迷茫。 B． 老九将雹子灾害视为“运气”，认为其让自己成为“有资格的羊倌”，这一心理描写凸显了劳动磨难对人格的淬炼，是劳动塑造人的生动诠释。 C． 与《哦，香雪》中鸡蛋换铅笔盒一样，老九不再放羊想去炼钢也象征了文明的冲突与交融。 D． 汪曾祺以儿童视角叙事，通过对野果、鸟鸣、羊群的细腻描摹，弱化了时代背景的影响，突出了儿童爱玩的天性。 3. 老九每天唱“蓝蓝的天上白云飘，白云下边马儿跑”，这一细节有何作用？请结合文本简要分析。 4. 结合文本内容，谈谈老九这一人物形象有哪些特点。 【答案】 1.D 2.B 3.① 人物塑造层面：“上低音的宽嗓子”与嘹亮歌声结合，鲜活展现了老九开朗乐观的少年心性，也暗示他对放羊生活的热爱发自内心；② 场景构建层面：歌声成为放羊场景的“标志性符号”，与蓝天、白羊等意象共同勾勒出富有诗意的劳动画面，强化了文本的意境美；③ 情感表达层面：歌声贯穿老九的放羊时光，与后文“要去炼钢”的抉择形成对照，含蓄传递出他对少年劳动岁月的眷恋之情。 4.① 热爱劳动，技艺娴熟：老九能编出难度很高的“一根葱”鞭子，放羊时能将羊群排布成“满天星”“凤凰单展翅”，体现出他对劳动的专注与熟练；② 坚韧乐观，勇于担当：面对夏日酷暑、冰雹灾害等艰辛，老九从未退缩，反而将磨难视为成长的养分，从“毛孩子”成长为“有经验的羊倌”；③ 重情念旧，懂得传承：他虽向往炼钢生活，却始终眷恋放羊时光，临走前精心编好鞭子送给留孩，将自己的劳动经验与情感传递给后辈。 【解析】 【导语】 这篇小说通过老九放羊与炼钢的身份转变，展现了劳动与成长的深刻主题。汪曾祺以细腻笔触描绘放羊生活的苦乐交织，既有自然野趣的欢愉，也有烈日冰雹的艰辛。鞭子作为意象贯穿始终，既是劳动记忆的凝结，也是精神传承的象征。作品在朴素叙事中蕴含对劳动价值的礼赞，以及对时代变革下个体选择的思考。 1. 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“鞭子作为核心线索串联全文”表述不准确。文本虽以编鞭子开篇、送鞭子收尾，但中间主体部分围绕老九的放羊回忆与炼钢向往展开，鞭子更多是标志性意象而非贯穿始终的线索。其核心作用是承载劳动记忆与传承意义，而非串联情节的结构线索。“痛苦的劳动记忆”也不正确，文中鞭子并非“象征着老九的痛苦的劳动记忆”，而是承载着他放羊生活的完整体验。 故选D。 2. 本题考查学生分析文章的情感和审美取向的能力。 A．“这种矛盾源于他对放羊生活的依赖，而非对新身份的向往，体现了少年人的固执与迷茫”错误，老九的矛盾源于对放羊生活的眷恋与对炼钢新身份的向往，而非“依赖”与“固执迷茫”，文中明确写他“情绪日渐向往于炼钢”； C．“老九不再放羊想去炼钢也象征了文明的冲突与交融”错误，老九不再放羊想去炼钢，主要体现他对新生活的向往，象征老九个人的成长以及对时代趋势的主动拥抱。文中并未体现农耕文明与工业文明的冲突。 D．“弱化了时代背景的影响，突出了儿童爱玩的天性”错误，儿童视角并未“弱化时代背景”，老九从羊倌到炼钢工人的转变正是时代发展的缩影；“爱玩的天性”理解也错误，文中描写野果、鸟鸣、羊群等，是为了展现放羊生活的丰富与鲜活，凸显老九对这段生活的眷恋，而非“突出儿童爱玩的天性”。 故选B。 3. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①凸显性格与热爱。文本明确老九“生了……宽嗓子”，且每天放羊时必然唱这首歌，嘹亮的歌声直接体现出他开朗、活泼、无拘无束的少年气质，说明放羊生活让他感到愉悦，让人物的情感更真实可信。 ②勾勒诗意劳动画面。歌声成为放羊场景的信号，文本中“只要听见……就知是老九来了”，说明歌声与老九、羊群、山路绑定，让放羊场景有了独特的辨识度，构成场景的标志性符号。歌声与蓝天、白云、绿山、白羊等自然意象呼应，既勾勒出农场生活的质朴画面，又增添了诗意感，强化了文本清新、恬淡的意境美。 ③形成对照，传递眷恋。歌声是老九放羊岁月的见证者，贯穿他十五岁的少年时光，承载着他在山坡上的快乐、辛苦与成长，成为这段岁月的情感符号。后文老九决定离开放羊生活去炼钢，歌声所代表的过往与未来的炼钢场景形成对照，含蓄传递出他对这段充实、鲜活的少年劳动岁月的不舍与眷恋。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①老九对劳动始终保持专注与投入，练就了扎实的技能。编“一根葱”鞭子是难度极高的活计，但他聚精会神地绕着。放羊时，他能将四百只羊灵活排布成“满天星”，或“凤凰单展翅”，这种精准把控羊群的能力，既体现了他对放羊技艺的熟练掌握，也暗含着对劳动的热爱。 ②面对放羊生活的艰辛，老九从未退缩，反而以积极心态将磨难转化为成长的养分。夏日晌午是放羊最苦的时刻，连休息的机会都没有；遇上鸡蛋大的雹子，羊群场面混乱不堪，但这些困境从来也没有使老九告过孬，他反而觉得这些经历很甜蜜，这种在苦难中汲取力量、正视挑战的态度，正是老九从“毛孩子”成长为“有经验的羊倌”的体现。 ③老九虽向往炼钢的新生活，却始终眷恋着放羊的少年时光与乡村生活。他回忆放羊岁月时，体现了对这段日子的留恋，这份眷恋更转化为温暖的传承：他明知自己即将离开羊舍，仍坚持编完鞭子，特意决定送给留孩，这根凝聚着他劳动技艺与放羊记忆的鞭子，这承载着他对后辈的期许，他将自己的劳动经验与对生活的热忱传递下去，尽显重情念旧与懂得传承的底色。 一、（2025-2026・河南信阳罗山・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓书艺人（节选） 老舍 （前情提示：日军侵占北平后，方宝庆带着家人流亡到重庆。目睹同胞苦难与侵略者暴行，方宝庆兄弟二人及养女秀莲不顾风险，应地下组织抗日募捐之邀决意参加义演。） 彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。秀莲穿的是一件浅绿的新绸旗袍，皮鞋，小辫上扎的是白缎带。窝囊废刮了胡子，把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来。 幕落了。一个挺体面的小伙子走过来，鞠了一躬，“方小姐，该您的了。”观众没见过唱大鼓的，也不注意换景时幕前有些什么。见一个男人和一位姑娘走上台来，他们愣了一刹那，瞧了两眼。姑娘是个小个儿，脸上几乎没化妆。说实在的，在那么强的灯光下，根本就看不出她的五官。不过是绿绸旗袍顶上一轮小小的圆月亮罢了。前排有两三个人站起来，走进休息室。有人在招呼卖花生的，有人谈论剧情，或传播打仗的消息。都认为这个剧挺不错。可是，它的意义到底在哪里呢？有些人大声议论了起来。 窝囊废闭上了眼。受这样的气！这些人真野蛮！他住手不弹了。秀莲还在唱。她今天是秀莲小姐。她来是为了唱书，那么她就得唱下去。她不能在这么些个生人面前栽跟头。她继续唱，嗡嗡声越来越大。她当机立断，掐掉了一两段，把鼓楗子放下，向没有礼貌的观众鞠了个躬，走下了台。走到台侧，她掉了泪。 宝庆想安慰她，她哭得更厉害了，肩膀一抽一抽的。过来了几个年青的女演员。“别难过，秀莲小姐，”她们说，“您唱得好极了。这些人不懂行。”一个长着甜甜脸儿的姑娘，用胳膊搂着秀莲，替她擦干了眼泪。“我们都是演戏的，小东西，”她耳语说，“我们懂。” 第二幕完了以后，方家兄弟像上战场的战士，肩并肩走上了台。观众还在嗡嗡地讲话，宝庆站住，照例笑了一笑。没什么反应。他跺跺脚，晃了晃油亮亮的脑袋。停了一小会儿，等挤满人的剧场稍稍安静一点，宝庆拿起了鼓楗子。虽说脸上还挂着笑，他可是咬着嘴唇呢。 宝庆高高举起鼓楗子，咚咚地敲了起来。七八句唱下来，他看出听众有了点兴趣。他歇了口气，清了清嗓子。得把嗓门溜开，让场里每个角落都听得清清楚楚，得让人人都明白他唱的是什么。宝庆又等了一会儿，等到全场鸦雀无声，才又唱起来，声音高亢，表情细腻。吐字行腔，精雕细琢，让听众仔细玩味他唱的每一句书。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴，演得出神入化。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天，大鼓书紧紧抓住了听众的心，三幕话剧早置诸脑后。 三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。 散戏后，一个瘦高个儿走了过来。“方先生，我叫孟良。”他说，“我陪您走几步，行吗？有点重要的事想跟您商量商量。”他语气谦和，迟疑，好像担心宝庆会不答应。 “遵命，”宝庆笑着回答，“承您抬爱。” “您演的是独角戏，但唱出的是千百万人的声音。您把观众吸引住了，记得吗？大家一动也不动，都动了心。”他那皮包骨的手指指着宝庆，“朋友，国家需要您。您的艺术效果最大，花钱最少。明白我的意思吗？” 宝庆笑了又笑，心里高兴极了。不是替自己，是替他的大鼓书高兴，也是因为这么个有学问的人，也承认它的重要。 “您明白我的意思吗？”剧作家接着往下说，又走了起来。“您得有新的鼓词。您得有适合抗战的现代题材。您和您的闺女都需要新题材。”他看着秀莲：“秀莲小姐，您一定得学习新题材。刚才听众对您唱的书不感兴趣，您伤心得哭了。别难过，唱人民需要的东西，他们就会像欢迎您爸爸那样欢迎您。” “上哪儿去找新词呢？”宝庆问。 孟先生笑了。用那棱棱瘦指对着自己的胸口。“这儿，这儿，到我心里去找。我来给您写。” “您来写？”宝庆重复着他的话，“哦，孟先生，真是不胜荣幸之至。那么一言为定，打今儿起，您就是我们的老师了。”孟先生摆摆手，像是不让他们过分热心。“别着忙呀，朋友，别着忙。您还得先当我的老师呢，完了，我才能当您的老师。您得先教我一些老的鼓词，让我学会这门艺术。我想学学大鼓书的唱腔和韵律，学着把唱腔配上词儿。我们得互教互学。”宝庆有点怀疑，他能教这位剧作家些什么呢？不过他还是同意了。他指着窝囊废。“我哥能帮您的忙，孟先生，他又会做，又会唱。” 孟先生高兴得容光焕发。“就这么定了。我要到南温泉来写新剧本。得空我就来，学学唱大鼓，学学写大鼓词。为了报答您教我学艺的一片心，我乐意教您的闺女读书写字。现代妇女嘛，文化总是有用的。” 宝庆抬头望天，心里有说不出的高兴。终于得到了赏识！这真是大鼓艺术的胜利。他从来没想到，未来是那么光明，以往是那么有成绩。 “大伯，爸！”秀莲叫了起来，“我就要当女学生了，我要下苦功跟孟先生学。我一定说到做到。” （马小弥译，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 窝囊废演出前的精心打扮体现他对鼓书艺术的在意，表演中因观众反应而闭眼、住手不弹，反映出表演遇冷的尴尬。 B． 秀莲觉得自己演唱水平不行而“掐掉了一两段”下台，年轻女演员的安慰既有认可，更有同为表演者的共情与支持。 C． 作者为孟良设计的出场，运用了外貌、语言、心理等多种描写手法，使其形象立体鲜明，推动着后续情节的铺展。 D． 文中有多处对话描写，其中孟良的提议和方宝庆的回应，能清晰展现人物意图和性格，体现了作者高超的叙事技巧。 2. 关于方宝庆唱大鼓一段，下列说法正确的一项是（     ） A． 宝庆起初敲鼓开唱，仅七八句就完全勾起听众兴趣，他“吐字行腔，精雕细琢”，力求让听众品味每一句书。 B． 宝庆“歇了口气，清了清嗓”等全场安静才又唱起来，是想展现自己比前一位表演者声音更高亢，表情更细腻。 C． 文中描述梁红玉击鼓助战的场景，展现宝庆说书时能将历史故事与现场表演完美融合，增强了艺术感染力。 D． “大鼓书紧紧抓住了听众的心，三幕话剧早置诸脑后”，表明鼓书的表演形式比话剧更新颖，更能感染观众。 3. 孟良是一个什么样的形象？请结合文本简要分析。 4. 《鼓书艺人》中秀莲得知能跟孟先生学习时“叫了起来”，《哦，香雪》里香雪为铅笔盒夜行三十里山路。请比较二者在“对新事物追求”上的相同点与不同点。 【答案】 1.B 2.C 3.① 眼光独到，重视民间艺术的价值：他敏锐地发现鼓书艺术在宣传抗战上的优势，认为其“艺术效果最大，花钱最少”，能凝聚民众的爱国情感。② 心怀家国，具有强烈的责任感：主动提出为方宝庆创作抗战题材的新鼓词，希望通过鼓书这种通俗艺术形式服务于国家，助力抗日救亡。③ 谦逊好学，主张互教互学：他不轻视民间艺人，反而主动提出要向方宝庆兄弟学习鼓书的唱腔韵律，体现了对民间艺术的尊重和求真务实的态度。④ 热心提携后辈，有育人之心：主动提出教秀莲读书写字，关注她的成长，希望她能通过学习文化，更好地演绎符合时代需求的新鼓书。 4.相同点 ： ① 追求的动力都源于内心的向往，态度执着且坚定。② 追求的过程都伴随挫败或艰辛，却始终未放弃。 不同点 ： ① 追求的内容不同：秀莲追求的是文化学习和鼓书艺术的革新，是与自身职业发展、时代需求紧密相关的精神成长；香雪追求的是象征现代文明的铅笔盒，是对物质与外部新鲜世界的向往。② 追求的目的不同：秀莲的追求是为了提升自我，更好地传承和发展鼓书艺术，服务于抗日救亡的时代大局；香雪的追求是为了摆脱山村的闭塞与落后，获得平等的尊重，满足对现代生活的好奇与渴望。 【解析】 【导语】 这篇《鼓书艺人》节选展现了抗战时期民间艺人的家国情怀与艺术坚守。老舍通过细腻的舞台描写，将传统曲艺与现代抗战主题巧妙融合：前半段以秀莲受挫的表演，反衬观众对传统艺术的漠视；后半段宝庆震撼人心的表演与孟良的出现，则昭示了艺术创新的可能。人物刻画生动，窝囊废的耿直、秀莲的委屈、宝庆的执着、孟良的热忱跃然纸上。结尾处“互教互学”的约定，既是对传统艺术的致敬，也暗含文艺为抗战服务的时代命题。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B。“秀莲觉得自己演唱水平不行”错误，秀莲“掐掉了一两段”下台，并非因为“觉得自己演唱水平不行”，而是因为观众喧哗、不懂得尊重艺人，她不愿在失礼的观众面前继续表演，同时也是不想栽跟头、维护鼓书艺术的尊严。 故选B。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A。“仅七八句就完全勾起听众兴趣”错误，原文是“七八句唱下来，他看出听众有了点兴趣”，“有了点兴趣”不等于“完全勾起兴趣”。 B。“是想展现自己比前一位表演者声音更高亢，表情更细腻”错误，宝庆等全场安静再唱，是为了让听众听清唱词、领会内容，体现他对表演的严谨和对艺术的尊重，并非与他人比较。 D。“表明鼓书的表演形式比话剧更新颖”错误，听众沉浸于鼓书，是因为宝庆的表演精湛，且鼓书内容（梁红玉擂鼓助战）契合抗日的时代背景，能激发爱国情感，而非表演形式更新颖。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 眼光独到：孟良敏锐地发现鼓书艺术的宣传优势，评价宝庆的表演“唱出的是千百万人的声音”，认为这种艺术形式效果最大，花钱最少，能有效凝聚民众的爱国情感，打破了人们对民间艺术的轻视。 ② 心怀家国：在抗日的时代背景下，他主动提出为方宝庆创作抗战题材的新鼓词，希望通过鼓书这种通俗的艺术形式服务于国家救亡图存的大局，体现出鲜明的家国担当。 ③ 谦逊好学：他没有以文化人自居，反而提出要向方宝庆兄弟学习老鼓词的唱腔和韵律，坦言“您还得先当我的老师呢，完了，我才能当您的老师”，尊重民间艺术的创作规律，态度谦逊务实。 ④ 提携后辈：他关注到秀莲表演遇挫的委屈，鼓励她演唱“人民需要的东西”；还主动提出教秀莲读书写字，认为“现代妇女嘛，文化总是有用的”，体现出对后辈艺人成长的关怀。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 相同点：① 秀莲因表演遇挫而落泪，得知能跟孟先生学习时激动地“叫了起来”，并立志下苦功，这份追求源于她对鼓书艺术的热爱和对自我提升的渴望；香雪为了铅笔盒，不惜独自夜行三十里山路，源于她对现代文明的向往，两人的追求都发自本心，且态度坚定。 ② 秀莲的追求之路有观众不理解的委屈，香雪的追求之路有山路的崎岖和内心的恐惧，但她们都没有退缩，体现了执着的品质。 不同点：① 追求内容：秀莲的“新事物”是文化知识和抗战题材的新鼓词，属于精神与艺术层面的提升，和她作为鼓书艺人的身份、抗日的时代背景紧密相连；香雪的“新事物”是具体的物质——带磁铁的铅笔盒，这个铅笔盒象征着大山以外的现代文明，是她对未知世界的探索载体。 ② 追求目的：秀莲学习是为了让鼓书艺术适应时代需求，用艺术唤醒民众，这是个人成长与家国责任的结合；香雪想要铅笔盒，是因为它能让她在同学面前抬起头，是为了获得尊严，更是为了了解山外的世界，改变自己和家乡的闭塞状态，更偏向于个人对美好生活的追求。 二、（2025-2026・河南新未来多校联考・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 一生何求 艾诺依 小哥有一个普通的名字，王亮，生长在塔尔寺边上，那里的夜清冷而辽远，城市夜里的风灌进衣袖，像回到了家乡，减少了些许此身如寄的孤单。 他喜欢北京的公园，鸽子闲庭信步地溜达，穿街走巷的时候也时常看到鸽子的身影。鸽子白天出来活动，晚间归巢栖息，是“一夫一妻”制的鸟类，丧偶后要经过较长时间才能重新配对。家乡也有鸽子，有的盘旋在塔林四周，有的落在白塔安闲啄食，见到行人也不惊不慌，充满智慧的眼睛张望着鲜为人知的记忆，斑驳的石墙饱经风霜，鸽声塔影都留下心无杂物的安静与纯粹。 那个年岁，他喜欢唱歌，爷爷常是听众，间或有几只鸽子作陪客，他梦想自己长大了，当老师，教孩子们唱歌。 十七岁，父亲生病卧床，母亲在老家务工，弟弟才上小学，他告诉爹妈不想念书了，爹妈不愿意，说勒紧裤腰带也要供他上学，他不忍心，第二天就踏上了来北京的火车。 “你可别小瞧我们，我以前是老板，赔了生意，欠了上百万，依然能靠自己双腿扛起责任，生活总是有奔头的。” 王亮闪烁的眼睛似乎想起了往事。 他在北京开过连锁的理发店，也干过餐饮，从快餐美食到咖啡花店，经营良好的时候，他在北京买房买车，甚至准备开拓新的事业版图，不料后来行情急转直下。 理发店被聘请的店长背叛，偷偷和房主续签了租房合同，接了他的盘子，把他从老店踢出局外。合作伙伴的背叛、资金链的断裂以及市场的突然转向，这一切如同沉重的巨石向他砸去。 公司破产清算，巨额债务缠身，在关闭最后一家店铺的那天，王亮独自坐在空荡荡的办公室里。曾经充满活力和喧嚣的空间，如今只剩下一片死寂。他望着窗外繁华的街道，心中满是失落和茫然。 王亮从云端坠落，失去了一切。住宅被抵押，豪车被变卖，他变成了蜗居在简陋出租屋的落魄者。 王亮陷入了深深的自我怀疑和沮丧之中，头发蓬乱，眼神空洞，每天把自己关在狭小的出租屋里借酒消愁。他的朋友们都离他而去，他的世界变得黑暗无光。但是，在最绝望的时刻，他心中的一股不甘的火焰并没有完全熄灭。 这是一个不温不火的秋季，宁静，安谧。 …… 重新生活的王亮开始四处求职，可现实如此残酷。那些曾经与他称兄道弟的公司，现在连一个基层的职位都不肯给他。他遭受着无数的冷嘲热讽，那些轻蔑的眼神和不屑的话语像利箭一样刺向他的内心。他面临着巨大的经济压力，房租、水电费和日常生活开销都成了问题。 在走投无路的时候，他看到了一则外卖员的招聘广告。那一瞬间，他的内心五味杂陈。为了生存，为了偿还债务，犹豫许久之后，他去应聘这份工作，穿上了外卖员的制服。 起初，他很不适应。习惯了豪车出行的他，如今只能骑着电动车在大街小巷穿梭；习惯了西装革履指点江山，现在却要穿着外卖制服风风火火地爬楼送餐。他受到过路人异样的眼光，也遭遇过顾客无端的指责和谩骂。刚开始他不熟悉路线，常常因为找不到顾客的地址而迟到，遭到顾客的投诉。他的手上也因为长时间拎着外卖盒而磨出了茧子。那些曾经在谈判桌上镇定自若的双手，如今却在烈日和风雨下变得粗糙。 某次，他接到一个订单，送到的地方竟然是他曾经经营多家餐饮、咖啡、美发店的办公大楼。曾经这里是他的领地，现在却只能像一个过客一样匆匆进出。他走进大厦，周围的人没有一个认出他来，那一刻他只是一个普通的外卖员，在电梯里被人挤来挤去。当他把餐送到客户手中时，客户正忙着打电话，看都没看他一眼就接过了餐，不耐烦地挥了挥手让他离开。 王亮感到无比失落，但他也知道，不能沉浸在过去的回忆中，必须向前看。他凭借着自己曾经在商场上练就的坚韧和毅力，开始努力学习。他利用休息时间研究地图，熟悉每一个小区和写字楼的位置，还向经验丰富的外卖小哥请教如何与顾客更好地沟通。 他知道，这是自己选择的路。 王亮也慢慢发现了生活中的温暖。有一位老奶奶，每次他去送餐的时候，都会给他递上一杯温水，还会关切地说：“小伙子，辛苦了，喝口水再走。”还有一次，在暴雨天，他的电动车突然爆胎，周围的商户纷纷伸出援手，帮他把车推到修理店，还让他在店里避雨休息。 这些小小的善意如同点点星光，慢慢照亮了他黑暗的世界。王亮开始认真对待这份工作，他用自己曾经在商场上的智慧规划送餐路线，提高送餐效率。 在这份平凡的工作中，王亮重新找到了生活的意义，他的眼神点燃坚定的光芒。他知道，这是人生的一次重启。 （节选自《青年作家》2025年第4期） 文本二： 短篇小说真实而集中的矛盾冲突，要具备强有力的逻辑和说服力，这往往不是虚构可以完成的事。文学评论家耿占春说：“一个小说家可能不是一个社会学家，但他无疑知道一种别人不甚了了的叙事形式的社会学。”显然，在虚构之外，小说家必须具备对现实社会生活的敏锐洞察力。但这还不是衡量一部小说成功与否的唯一标准，优秀的文学作品，绝不只是把社会和人性的丑陋剥离出来给大家看，它还有更重要的伦理使命，就是要在社会的残酷和无序中完成对未来生活理想的重构，要在人性的解构和批判中完成对人性美好的现实重塑。 ［节选自青年作家杂志社（微信公众号）］ 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． 文本一以“塔尔寺边上的夜”开篇，既交代王亮家乡环境，又用“清冷而辽远”奠定全文悲凉基调，与后文北京的繁华形成鲜明的对比。 B． 文本一写王亮送外卖到曾经的办公大楼时，周围人“没有一个认出他”，这一情节刻意夸大现实残酷，与后文“善意温暖”的内容形成矛盾冲突。 C． 文本一结尾“人生的一次重启”点明主旨，强调即使遭遇重大挫折，只要不放弃，就一定能获得出人意料的成功。 D． 文本二引用文学评论家耿占春的话，意在表明小说家虽不必像社会学家般专业，却需要具备对现实社会生活的敏锐洞察力。 2. 关于文本一中王亮这个人物，下列说法不正确的一项是（     ） A． 王亮早年梦想当老师教孩子唱歌，这与他后来投身商业、成为外卖员的经历形成反差，显示出人生的不确定性。 B． 王亮在遭遇背叛与市场剧变而破产后，能积极调整心态投身外卖行业，可见其具备较强的心理韧性。 C． 王亮成为外卖员后，面对身份落差与外界压力，往往消极应对，甚至一度借酒消愁，但他并未丧失希望。 D． 王亮在送餐时感受到老奶奶的温暖、商户的帮助，这些让他重新发现生活价值，成为他走出黑暗的重要动力。 3. 文本一中描写了“鸽子”这一形象，请结合全文，分析“鸽子”在文中的作用。 4. 文本二中提到的优秀文学作品“还有更重要的伦理使命”，请结合文本一简要分析。 【答案】 1.D 2.C 3.① 象征意义：文中塔尔寺的鸽子见人不慌、姿态安宁，象征故乡的纯粹与静谧； ② 结构方面：鸽子是王亮在北京生活时的观察对象，又引发他对家乡的记忆，串联起当下与过往，让现实与回忆过渡更流畅； ③ 烘托心境：当主人公在异乡感到迷茫时，对塔尔寺鸽子的回想，能烘托其内心对安宁的渴望与对故乡的思念，间接强化了人物的情感浓度，使表达更含蓄细腻。 4.① 优秀文学作品更重要的伦理使命，是在作品中完成“生活理想的重构”与“人性美好的重塑”； ② 重构生活理想：王亮陷入绝望时，心中不甘的信念未灭，最终成为外卖员，并在这份平凡工作中重拾对未来生活理想的信心； ③ 重塑人性美好：文章既展现主人公对故乡的眷恋、对“纯粹、安稳生活”的向往，也呈现他在他乡感受到的种种“善意”，这些细节传递友善、温暖的正向品质，帮助读者感知并认同人性中的美好。 【解析】 【导语】 文本讲述了王亮从家乡到北京打拼，经历创业成功到破产，最终成为外卖员的故事。他面对背叛、债务和身份落差，一度消沉，但通过送外卖重新找到生活意义。文中鸽子象征纯净与坚韧，暗示王亮的精神追求。文本展现了人在困境中的挣扎与重生，体现了文学作品在揭示社会现实的同时，也要传递希望与人性美好的伦理使命。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A。“奠定全文悲凉基调”错误。文本一以“塔尔寺边上的夜”开篇，虽交代了王亮家乡环境并营造“清冷而辽远”的氛围，但“奠定全文悲凉基调”表述不当，后文有王亮重拾生活意义的温暖内容。 B。“刻意夸大现实残酷”“形成矛盾冲突”错误。王亮送外卖到曾经的办公大楼，周围人“没有一个认出他”的情节，真实展现了他身份转变后的落差，并非“刻意夸大现实残酷”；这一情节与后文“善意温暖”的内容形成对比，突出生活的多元面貌，而非“矛盾冲突”。 C。“就一定能获得出人意料的成功”错误。结尾的“人生的一次重启”体现了王亮重新找到生活的意义，突出他在平凡工作中重拾希望和坚韧，“就一定能获得出人意料的成功”过于绝对。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C。“往往消极应对，甚至一度借酒消愁”错误，王亮成为外卖员后，虽有不适应，但他“利用休息时间研究地图”“向经验丰富的外卖小哥请教”，是积极应对的；“借酒消愁”是他破产后的状态，并非成为外卖员后的应对方式。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ① 象征意义：文中塔尔寺的鸽子“见到行人也不惊不慌”，“鸽声塔影都留下心无杂物的安静与纯粹”，象征着故乡的纯粹精神世界，与都市的浮躁形成对比；也象征着生命本真的安宁状态，“一夫一妻制”的习性暗示对纯粹情感的坚守。 ② 结构方面：开篇提到北京的鸽子“闲庭信步地溜达”，引出王亮对家乡鸽子的回忆，将现实与过去连接起来。鸽子的形象使叙事时空自然切换，增强了文本的连贯性。 ③ 烘托心境：王亮在低谷时对鸽子的回忆，反映了他对简单、安宁生活的怀念，烘托出他内心的孤独和对归属感的渴望。鸽子的“智慧的眼睛”和“斑驳的石墙”等描写，间接表现了王亮对故乡深厚的情感，使人物形象更加丰满。 4. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ① 首先理解题干中“还有更重要的伦理使命”的含义，由文本二最后一句话可知，它应该包括“生活理想的重构”与“人性美好的重塑”两方面内容。 ② 重构生活理想：文本一通过王亮从商业失败到外卖员的人生转折，展现了在逆境中重建生活信念的过程。他在送餐工作中重新发现价值，如优化路线、感受陌生人善意，实现了文本二提出的“在社会的残酷和无序中完成对未来生活理想的重构”的使命。 ③ 重塑人性美好：王亮破产后仍保持责任感，如主动承担债务；送餐时接受老奶奶温水、商户帮助等细节，呈现人性坚韧与互助的温暖。文章通过市井生活中的善意微光，完成了“对人性美好的现实重塑”，呼应文本二对文学“伦理使命”的界定。 三、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长安的荔枝（节选） 马伯庸 六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。 一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。 从岭南到长安之间漫长驿路中，九成九的荔枝因为各种原因中途损毁了。自从化出发一路浩浩荡荡的队伍，最终抵达长安，只有区区一骑、两坛。 “良元，这次你做得不错。”杨国忠轻轻挥动月杖，把一个马球击出两丈远，正中一座描金绣墩。 李善德跪在下首，默然伏地一拜，幞头边露出几缕白发。在他右腿旁边，还搁着一把粗劣的藤拐杖，与金碧辉煌的内饰格格不入。这里是右相在宣阳坊的私宅，内中之豪奢难以描述。①有资格来这里述职的官员，在朝中不会超过二十个。 “你是没见到，贵妃娘娘看到荔枝送到时，脸上笑得有多开心。全国送来的寿辰贺礼，都被这小小的一枚荔枝给比下去了。” 李善德依旧没言语。 “要说那荔枝的味道，我吃了一枚，就那么回事吧，不算太新鲜。不过圣人看中的是心意，贵妃娘娘高兴，他也就心满意足了。”杨国忠放下月杖，用汗巾子擦擦额头，“以后这鲜荔枝怕是要办为每年的常例了，你得多用心。” 这一次，李善德没有躬身应诺，而是沙哑着嗓子道：“下官可否斗胆问一件事？” 杨国忠笑了笑：“放心好了，荔枝使还是你的。不过你本官品级确实太低，回头我让吏部把你挂到驾部司去，以后徐徐再升上来，你莫要心急。” 李善德道：“下官问的，不是这个。” 杨国忠一怔，难道这家伙是要讨赏吗？他正要开口，李善德已说道： “荔枝转运，靡费非小。虽说右相曾言钱粮不必下官劳心，可下官始终有些惶恐。可否解惑一二？” “反正日后也要你来管，不妨现在说说好了。”杨国忠背起手来，缓缓踱步，“荔枝转运的费用，其实是颇有为难的。从太府寺的藏署出并不合适，国用虽丰，自有法度，总要量入为出；而从大盈库里拿，等于是从圣人的锦袋里掏钱，也不是不行，但咱们做臣子的，非但不为陛下分忧，反而去讨债，不是为臣之道。”李善德的姿势一动不动，听得十分专注。 “所以在你奔忙转运之时，中书门下也发下一道牒文：要求沿途的都亭驿馆，所领长行宽延半年；附地的诸等农户，按丁口加派白直徭役，准以荔枝钱折免。” 换了旁人，听到这一连串术语只怕要一头雾水，李善德却听得明明白白。 各地驿站的日常维持经费，都是驿户自己先行垫付。每三个月计账一次，户部按账予以报销，谓之“请长行”。长行宽延半年，意味着驿户要多垫付整整六个月的驿站开销，朝廷才会返还钱粮。这样操作下来，政事堂的账上便平白多了一大笔延付的账。 至于驿站附近的农户，他们在负担日常的租庸之外，突然要再服一期额外的白直徭役，没人愿意。没关系，那么只消缴纳两贯荔枝钱，便可免除这项徭役。 “如此一来，国库、内帑两便，不劳一文而转运饶足，岂不是比你那个找商人报效的法子更好？” 杨国忠话音刚落，李善德已脱口而出：“下官适才磨算一下。荔枝转运路程四千六百里，所涉水陆驿站总计一百五十三处，每驿月均用度四十贯，半年计有三万六千七百二十贯；每站附户按四十计，一共有六千一百二十户，丁口约万人，荔枝钱总有两万贯上下。合计五万六千七百二十贯。” “好快的算计。”杨国忠眼睛一亮。 李善德钦佩道：“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯，尚有两万五千七百贯结余。下官浅陋驽钝，只想着怎么找圣人要钱；您事情做完，居然还帮圣人赚了钱，还是右相有手段。” 这恭维话，杨国忠听着总有点不自在。这小吏太不会讲话，难怪在九品蹉跎了近二十年。他捋了捋胡髯，决定在李善德说出更难听的话之前，终止这次会面。 不料李善德从怀里拿出一卷泛黄的文卷，恭敬地搁在膝前的毯子上，肩膀一松，②似乎刚刚做出一个重大决定。杨国忠嘴角一抽，不会吧？你一个明算及第的老吏，难道也想学人家投献诗作？ 李善德把文卷徐徐展开，里面不是诗句，而是涂满了数字与书法拙劣的字迹。 “原本我在预算里，特意做进了贴直钱，给驿户予以补贴。没想到您妙手一翻，竟又从中赚得钱来。内帑固然丰盈，这驿户的生死，您就不顾了吗？” “右相可知道，为了将这两瓮新鲜荔枝送到长安城，在岭南要砍毁多少树？三十亩果园，两年全毁！一棵荔枝树要长二十年，只因为京城贵人们吃得一口鲜，便要受斧斤之斫。还有多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命？” 杨国忠的表情越发不自然了，他强压着怒气喝道：“好了，你不要说了！” “不，下官必须说明白，不然右相还沉浸其中，不知其理！”李善德弯着身子，压抑了近二十年的能量，从瘦弱的身躯里爆发出来，令堂堂卫国公一时都不能动弹。 “右相适才说，不劳一文而转运饶足，下官以为大谬！天下钱粮皆有定数，不支于国库，不取于内帑，那么从何而来？只能从黄草驿、岭南荔园榨取，从沿途附户身上征派。取之于民，用之于上，又谈何不劳一文？” “你……你疯了！”杨国忠挥起月杖，狠狠砸在了李善德的头上，登时打出一道深深的血痕。李善德不避不让，目光炯炯：“为相者，该当协理阴阳，权衡万事。荔枝与国家，不知相公心中到底是如何权衡，圣人心中，又觉得孰轻孰重？” 月杖再次挥动，重重地砸在李善德的胸口。他仰面倒了下去，口中喷出一口血来。“滚！滚出去！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 开篇描写李善德跪拜杨国忠的场景，刻画出一位普通小吏在权贵面前懦弱卑下的形象。 B． 文中画横线①处说明李善德完成荔枝转运任务，受到了杨国忠的欣赏和认可。 C． 文中画横线②处的“决定”指的是李善德要为民请命，即便官运前途尽失也在所不惜。 D． 杨国忠多次想要终止会面，李善德始终不肯善罢甘休，终于触怒了杨国忠。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文使用对比手法，将从化出发时浩荡的队伍与到长安时的一骑对比，引发读者对大唐这一帝国终将陨落的思考。 B． 本文在历史事实的基础上进行合理想象，注重人物形象塑造，对李善德综合运用了肖像描写、动作描写、心理描写等手法来刻画。 C． 本文围绕李善德与杨国忠的对话展开，这些对话在表现人物丰富的内心活动和人物矛盾冲突的同时，推动了情节的发展。 D． 小说开头对杨国忠私宅的环境描写，寥寥几笔，不仅写出了私宅的豪华奢侈，而且侧面反映了唐朝存在官员腐败现象。 3. 皇帝敕令荔枝使在贵妃诞辰之前从岭南运来鲜荔枝，这在那个时代几乎是一个不可能完成的任务，九品小吏李善德却让“一骑红尘妃子笑”得以实现。请结合文本，梳理概括李善德在执行任务时遇到的重重困难。 4. 读书小组要为此文写一则文学短评。经过讨论，大家提出一个关键词：以小见大。请围绕关键词拟写文学小短评，不超过150字。 【答案】 1.A 2.B 3.① 荔枝转运费用巨大。如“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯”。 ② 转运路途遥远、路况复杂。如“荔枝转运路程四千六百里”“所涉水陆驿站总计一百五十三处”。 ③ 转运途中物资损耗、人员凶险难测。如“多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命”。 ④ 荔枝折损率高。如“九成九的荔枝因为各种原因中途损毁”“三十亩果园，两年全毁”。 4.① 选取小场景突显重大社会背景。本文设置了李善德在右相杨国忠私宅中述职这一特定场景，反映了安史之乱前唐朝徭役繁重、官场奢侈腐败的重大历史背景。 ② 塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了李善德这一身份低微的九品小吏形象，他了解底层人民在转运荔枝时面对的盘剥，借他之口说出了广大民众之苦。 ③ 以小事件传达深刻的主题，小说叙述了君主为讨贵妃欢喜派人转运荔枝这件看似简单的小事，反映了唐朝朝廷奢靡百姓受苦的状况，揭示了唐朝走向衰落的原因。 【解析】 【导语】 马伯庸以荔枝为镜，照见盛唐的光鲜与疮痍。节选里，杨国忠“不劳一文”的轻佻，撞上李善德以血泪算清的民生账。从岭南荔园的损毁到驿户的绝境，一枚鲜荔浸满底层血泪。九品小吏突破二十年隐忍，以孤勇叩问“荔枝与国家孰重”，白发与血痕让良知在权相面前愈发挺拔。作品以小见大，让甜腻的荔枝承载起制度沉疴与为官底线，余味沉重悠长。 1. 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A．“刻画出一位普通小吏在权贵面前懦弱卑下的形象”错误。李善德对杨国忠行跪拜，是因为官位低下，此处看不出“懦弱”。 故选A。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B．“心理描写”错误。文中有对杨国忠的心理描写，但是没有对李善德的心理描写。 故选B。 3. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“每驿月均用度四十贯……合计五万六千七百二十贯”“本次荔枝转运，总计花费三万一千零二十贯”“荔枝转运，靡费非小”可知，荔枝转运费用巨大。 ②根据“荔枝转运路程四千六百里，所涉水陆驿站总计一百五十三处”“从岭南到长安之间漫长驿路中”可知，转运路途遥远、路况复杂。 ③根据“还有多少骑手奔劳涉险，多少牧监马匹横死，多少江船桨橹折断，又有多少人为之丧命”可知，转运途中物资损耗、人员凶险难测。 ④根据“为了将这两瓮新鲜荔枝送到长安城……便要受斧斤之斫”“从岭南到长安……只有区区一骑、两坛”可知，荔枝折损率高。 4. 本题考查学生拟写文学短评的能力。 ①小场景藏大背景，杨国忠私宅“金碧辉煌的内饰”，“有资格来这里述职的官员，在朝中不会超过二十个”，他提及“长行宽延”“荔枝钱”等政策，折射出唐朝徭役繁重、官场腐败的现状。 ②小人物映大群体，九品小吏李善德“幞头边露出几缕白发”，身携“粗劣的藤拐杖”，他拿出满是数字的文卷，质问“内帑固然丰盈，这驿户的生死，您就不顾了吗”，借“三十亩果园，两年全毁”道出底层苦难。 ③小事件传大主题，“贵妃娘娘看到荔枝送到时，脸上笑得有多开心”，转运荔枝本是琐事，却被定“常例”。杨国忠称“不劳一文而转运饶足”，李善德戳破“取之于民，用之于上”的真相，揭露朝廷奢靡、百姓遭殃的矛盾，点出唐朝衰落根源。 四、（2025-2026・河南周口重点高中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 白洋淀边的一次小斗争 孙犁 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有半尺深。 走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇来，撑船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他一见是我，忙把船靠拢了岸。我跳上去，他说： “今天早啊。 ” 我说：“道远。 ” 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊！” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。” 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” 可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。” 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。——这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。” 我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？ 剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑。街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。” 我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗？ ” 老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。” 最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊？ 这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去！” 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 小说写“在那漫天漫地的芦苇里穿过，芦苇正好一人多高”等语句，写出了白洋淀独特的自然环境，也象征着抗日民众人多力量大。 B． 老头儿讲的故事来自他的亲眼所见， “苇垛里红衣少女”确有其人，从下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”中可以看出。 C． 小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，老头儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。 D． 小说的标题总摄全篇，讲述的是一次“小斗争”，以小见大，表现了白洋淀百姓勇敢无畏的精神，在抗日斗争中不断觉醒与成长。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中大红公鸡诱引敌人的拟人化描写生动形象，红衣女子面对日寇从容不迫、轻松取胜，这两处描写充满传奇色彩，是现实主义的写法。 B． 本文与《百合花》一样，善于运用细节刻画人物形象，如描写红衣少女“直直地立在苇垛上”“长头发上挂着很多芦花”。 C． 第六段交代了老头和儿子依靠鱼鹰生活，既为下文写他总是说起那两只鱼鹰做铺垫，同时又能使文章行文严密、结构完整。 D． 文中多次对茂盛的芦苇进行描写，写出了白洋淀独特的自然环境，起到渲染气氛、烘托人物形象、加强抒情韵味的的作用。 3. 作品是怎样叙述白洋淀的战争故事的？ 这样写有什么好处？ 请简要分析。 4. 孙犁的小说充满诗意，被称为“诗化小说”，请结合文本进行简要分析。 【答案】 1.D 2.A 3.① 全文以“我”的视角来叙事，第一人称叙述，使故事显得真实可信。② 以“鱼鹰”为话题，引出老头和儿子参加革命、投身战争的故事，让文章具有可读性，唤起读者的阅读兴趣。③ 用对话形式，让老头讲述亲身经历“鱼鹰的故事”、转述“苇垛里少女杀鬼子”的战争故事，使叙事更加集中。④ 借老头给“我”讲故事展开白洋淀人民抗日斗争的故事，并随老头的讲述推动着情节向前发展。⑤ 情景描写与老头讲述相结合，展现了民众积极主动抗日的状态，展现了民众从觉醒到投身抗日斗争这一成长的过程，西显了文章的主旨。 4.① 战争诗化。文本淡化战争，以浪漫主义手法来描写战争，老头儿用日常聊天的方式讲述了战争，几乎看不到战火硝烟、断壁残垣、血肉横飞的正面战争场面，淡化了战争的血腥与残酷，充满诗体化。② 人物诗化。文本凸显人情美、人性美，老头儿开朗和善、质朴热情； 美丽女孩儿为保家卫国投入到各种斗争中，智慧勇敢，展现了残酷的战争背景下人性的善良与美好，增添了文章的诗情画意。③ 情境诗化。文本景物描写充满诗情画意，强化自然之美，环境描写淡雅清新。着力描绘白洋淀独特的芦苇等美好风光，自然风光也充满无限诗意，为战争提供了一个田园牧歌式的背景。④ 语言诗化。文本语言表达充满诗意诗韵，巧设比喻，白描勾勒，富有音韵美和节奏感。文本中多用短句，节奏明快，有生活气息。文中的语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。⑤ 主旨表达彰显真善美。文本彰显人们对真善美的追求，文中对老头子和红衣姑娘勇敢投入战争的真切描写，展现了人民群众的伟大及人性之美好，给人以情操的净化和陶冶。 【解析】 【导语】 孙犁的小说《白洋淀边的一次小斗争》通过描绘白洋淀的自然环境及其人民的抗日斗争，展现了当地居民的智慧和勇敢。作品通过老头儿的视角，讲述了一段富有传奇色彩的故事，以大红公鸡和红衣少女的巧妙斗争，传达出人民的反抗精神和觉醒成长过程。运用拟人化和细节描写手法，赋予作品以诗意和生动的画面感，营造出了充满韵味的民族气节和抗战精神。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“也象征着抗日民众人多力量大”错，过度解读。此句就是对白洋淀自然环境的描写。 B．“来自他的亲眼所见”缺乏依据。从故事叙述视角，还有“她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了”可以推知，他是转述。 C．“鱼鹰是全文线索”错误，“鱼鹰”不是线索，后文的大公鸡和少女就与鱼鹰无关，文章是围绕老人的讲述展开的。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“现实主义”错误，应为“浪漫主义”。 故选A。 3. 本题考查学生对文本艺术手法的鉴赏能力。 ①文章以第一人称讲述故事，写“我”到同口镇去送信，白洋淀一个老头儿撑小艇送“我”，他给“我”讲述了这个故事。可见全文以“我”的视角来叙事，第一人称叙述，使故事显得真实可信。 ② 文章话题引入十分自然，老头每次都要讲他的鱼鹰，老头过去是养鱼鹰的，他和儿子就靠两只鱼鹰生活，宝贝的很，结果鱼鹰被鬼子捉去烤着吃了，于是“儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员”。这样，以“鱼鹰”为话题，引出老头和儿子参加革命、投身战争的故事，让文章具有可读性，唤起读者的阅读兴趣。 ③ 文章主要内容采用对话形式展开，“老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤鱼。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了”，老头讲述亲身经历“鱼鹰的故事”，又通过谈鸡引出少女杀鬼子的故事，“有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到”“这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花”，转述“苇垛里少女杀鬼子”的战争故事。这两个故事都是由老头或直接讲述或转述而来，这样使叙事更加集中。 ④文章通过老头给“我”讲述鱼鹰的故事，以他们父子参加抗日的经过作代表，表现白洋淀人民为何、如何抗日；再通过讲述少女杀鬼子的故事具体展现白洋淀人民的抗日斗争情况，这样就借老头给“我”讲故事展开白洋淀人民抗日斗争的故事，并随老头的讲述推动着情节向前发展，由讲他家的鱼鹰自然引出鱼鹰的故事，由谈论鸡自然引出少女的故事。 ⑤ 老头讲故事的时候既有他自己的讲述，如“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿”，又有情景描写，如“这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子”，这样情景描写与老头讲述相结合，展现了民众积极主动抗日的状态，展现了民众从觉醒到投身抗日斗争这一成长的过程，凸显了文章的主旨。 4. 本题考查学生鉴赏文本的审美特征的能力。 ① 战争诗化。文章采用老头转述的方式写战争，没有直接正面描写战争的残酷，几乎看不到断壁残垣、血肉横飞的正面战争场面，采用了浪漫主义手法写战争，如少女被鬼子堵在苇垛里，用手榴弹炸死三个鬼子，和伙伴一起全身而退，淡化战争的血腥，充满诗体化特征。 ② 人物诗化。文章写撑小艇的老头很健谈，说他的鱼鹰如何给他捉鱼，如何叫鬼子捉了去，儿子和他如何参加抗日，展现了老头开朗热情质朴的性格，如“老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰上，这在老年人，也难怪他。这一天，又扯到这上面，他说：‘要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。’”；故事中的少女只有十五六岁，可是面对凶残的敌人，她也勇敢地进行反抗，“那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子”，并趁着鬼子混乱的时候“从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了”，刻画了美丽女孩儿机智勇敢的形象。总之，文章凸显人情美、人性美，展现了残酷的战争背景下人性的善良与美好，增添了文章的诗情画意。 ③ 情境诗化。文章描写了白洋淀特有的景物，如“芦苇正好一人多高，还没有秀穗”“拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有”“四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小”“没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片”，这些描写抓住白洋淀特有的景物特征，刻画了优美的自然风光，写的清新自然，充满诗意，为战争提供了一个田园牧歌式的背景。 ④ 语言诗化。文本语言表达充满诗意诗韵，巧设比喻“小艇箭出弦一般，窜到淀里”，白描勾勒“太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有”，富有音韵美和节奏感。文中多用短句，节奏明快，有生活气息，如“老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利”等语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。 ⑤ 主旨表达彰显真善美。文本彰显人们对真善美的追求，文章写老头子因为自己赖以生存的鱼鹰被鬼子捉去吃了而和儿子一起参加抗日，少女面对敌人的堵截勇敢镇定地与之斗争，总之，文中对老头子和红衣姑娘勇敢投入战争的真切描写，展现了人民群众的伟大及人性之美好，给人以情操的净化和陶冶。 五、（2025-2026・河南开封五校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 点   苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这……谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到板桥公的当面指点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，噌噌噌，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初，是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰……” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石，他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明了这些画的来历，并连连作揖。 啊？这—— ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓，你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是较全面系统的中国绘画范本。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B． 板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处画几笔苍苔以作掩饰。 C． 板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D． 包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 2. 关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（     ） A． ①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其境之感。 B． ②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》的情节。 C． ③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情。 D． ④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的高风亮节。 3. 谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 4. 冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文所体现的人情美和人性美。 【答案】 1.B 2.C 3.① 画技铺垫：谭木匠画技高超，几可乱真，文中多次强调其“若不点苔，无人能辨真伪”； ② 情感基础：谭木匠与板桥公有师徒之谊，体恤其罢官后的辛劳，主动代笔是出于敬重与情义； ③ 伏笔呼应：前文提到板桥公因赈灾未完成画作，谭木匠“不忍心他操劳”自然承接后续代笔行为。 4.① 人情美：板桥公倾囊相授，谭木匠尊师重道，代笔补画、赎回仿作均体现师徒情深；十七位富商理解谭木匠的苦心，同意换画并保留补苔仿作，展现人情通达。 ② 人性美：谭木匠不惜散尽家财赎回仿作，维护板桥公清誉，彰显正直品格；板桥公为赈灾开仓放粮，罢官仍心系百姓，体现为民奉献的精神；富商虽曾求画牟利，最终尊重艺术与人格，展现人性中的宽厚与良知。 【解析】 【导语】 这篇小说通过谭木匠与板桥公的师徒情谊，展现了深厚的人情美与人性美。谭木匠从木匠到画家的成长历程，体现了其对艺术的执着与谦逊；板桥公的清廉爱民与艺术造诣，彰显了其高风亮节。两人之间的相互尊重与倾囊相授，超越了师徒关系的世俗框架，成为艺术与品格的传承。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“谭木匠画出的竹子是没有根的”错误。原文中谭木匠提到“竹石画出来没根”，并非指物理上的无根，而是指缺乏板桥公画作中的精神根基，因此用苍苔掩饰的是“神韵不足”，而非形态上的无根。 故选B。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C．“是想要给自己留作纪念”错误。谭木匠购买板桥公真迹的目的是换回自己仿作的十七幅《竹石图》，避免他人误认仿作为真迹，维护板桥公的清誉，而非“留作纪念”。 故选C。 3. 本题考查学生分析作品结构的能力。 ① 由“短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木匠所画了”可知，谭木匠的画技已经达到了与板桥公不相上下的水平，仅仅通过“点苔”这一细节来区分两人的作品。这一铺垫为谭木匠能够替板桥公完成画作提供了合理性，因为他的画技已经非常高超，几乎可以以假乱真。 ② 由“板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了”可知，谭木匠与板桥公之间有着深厚的情谊，这种师徒关系使得谭木匠在板桥公辛劳时主动承担起完成画作的责任，体现了他的敬重与情义。 ③ 由“板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完”可知，前文提到板桥公因赈灾而未能完成画作，这为谭木匠代笔提供了背景。谭木匠“不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅”这一行为自然承接了前文的情节，使得代笔行为显得合情合理。 4. 本题考查学生探究文章的意蕴的能力。 ① 由“板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师投徒，却早有师徒之谊了”可知，板桥公对谭木匠悉心教导，而谭木匠也以尊师重道的态度对待板桥公。谭木匠在板桥公罢官后主动代笔补画，正是出于对师父的敬重与情义；由“十七人一商议，公推丁奎出来表态：‘板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是’”可知，富商们不仅理解谭木匠的苦心，还同意换画并保留补苔仿作，展现了人情通达的一面，体现了人与人之间的理解与包容。 ② 由“谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买”以及“花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》”可知，谭木匠为了维护板桥公的清誉，不惜散尽家财赎回仿作，展现了他正直的品格和对艺术的尊重；由“板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家”可知，板桥公为了赈灾不惜开仓放粮，即使因此被罢官，仍心系百姓，体现了为民奉献的精神和高尚的品格；由“十七人一商议，公推丁奎出来表态：‘板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是’”可知，富商们虽然曾为了利益求画，但最终理解了谭木匠的苦心，并尊重艺术与人格，展现了人性中的宽厚与良知。 六、（2025-2026・河南驻马店・期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 长调①：绸缎一样绵延的河流 阿古拉泰 草叶上的露珠，一定是大地上醒来最早的眼睛。此刻，它正惺忪地注视着天空下的草浪。 夜色即将褪去灰蒙蒙的襁褓；星空将大把大把的银子撒向芬芳的草地；月亮的脸庞分明是一张明眸皓齿的笑靥，顷刻间便喷薄出一轮婴儿出浴般的朝阳…… 大地上的事物瞬息万变，而河流不改初衷。时而湍急，时而平缓，时而潺潺，时而泱泱。不论时光的脚步走到哪里，河水总是奔流，一路向东，向着太阳升起的方向，千折百转，昼夜不停。 在母亲的胸膛上，河流就是脉搏，是心跳，是输送生命营养的血管。这是长调——我的长调。“乌尔汀哆”，当我说出这个词的时候，我的声音是羞涩的、颤抖的，我的眼眶里蓄满了一条长河的波涛…… 一个吃着母亲用双手挤出的鲜奶长大的孩子，不会摔跤不会骑马不会长调，是惭愧的。但这不会阻隔这条河流对他的滋养，不会削减他对这条河流的敬重，更不会影响他以另一种旋律歌唱对这条大河的崇仰。 我是听着短调降生的。听着听着，短调变成了长调。它像一根脐带，牵系着我的源头与未来。这根脐带一直攥在我的手中，它像一根结实的缰绳，掌握着我和马的方向。长调是久远的。它也有自己的祖先和母亲。它的祖先是星辰大海，它的母亲是山川大地。早在我们的祖先到来之前，这片土地已怀有身孕。羊水护佑着胎儿的肌肉和骨骼。之后，所有的叮咚流淌，所有的奔流不息，所有的一泻千里，都与这温暖的羊水息息相关。 这一汪羊水就是晃动的摇篮。在时光里摇晃，在岁月中升华，终成一条大水，承载着我们，哺育着我们，洗礼着我们。既然是一条河流，就注定要汇集众多的溪水和露珠；既然是一条河流，就注定要百尺竿头，因而此起彼伏；既然是一条河流，就注定要奔向大海，让世界听懂我们的声音！ 这条河流做到了。它的奔腾蜿蜒，它的静水流深，它的紧贴大地，它的孜孜以求，它的独领风骚，它的海纳百川，它的你中有我我中有你，成就了一条大河的波澜壮阔、源远流长…… 感谢阔大的河床、两岸的守望、仁慈的沃野，还有礁石、滩涂与摇曳的水草，它们让我们的合声有了更加宽广的音域和多重的回响。入夜，月亮升起来了，伴着摇篮的晃动，母亲唱起长调。这是星空的抚慰，也是毕生的哺养…… 小羊羔忽然失去了母爱，额吉②的长调流淌过来。这是草原的传承。不知从何时开始，长调一直在唱，所有的母亲都会唱。像是唱给一只羊、一峰驼、一座山、一条河，又像是唱给一片天、一朵云、一阵雨，更像是唱给自己的内心。羊羔的母亲被感动了，流泪的目光舔舐着自己的后代…… 20世纪50年代，上海有三千个孤儿嗷嗷待哺，命悬一线。“这是国家的孩子，接到草原上来吧！毡房里的乳会将他们救活、养大，草原上的河水会洁净他们的心灵，草原上的风会把他们的筋骨吹得硬朗，草原上的冰雪会把他们的眼睛擦得明亮！” 长调唱响了，额吉的奶勺不停地搅动着。这人世间神圣的爱，在牧草深处如彩虹般映现着。三千个孤儿，三千个母亲，三千个难忘的日日夜夜。爱，长大了，长调更长了。黄浦江的浪花汇入了锡林河，变得像长调一样，柔软、深刻而又绵长…… 长调，源自土地、河流与旷野，野花一样散落于民间。它质朴、本色、自由，宛若草原的呼吸。这让我想到最接地气的乌兰牧骑③。数不清他们当中有多少人会唱长调，娴熟地掌握着长调的技巧，随时随处都以长调抒情，无论是在奔赴演出的马车上，还是在风雪交加的归途中…… 哈扎布唱罢一曲《老雁》，必定会老泪纵横。他在想，天空中大雁的翅膀就是一朵朵浪花，只有后浪推着前浪，河流才能奔腾向前。拉苏荣说：“长调，不是唱给舞台的，不是唱给音响的，是唱给天地人心的。人是自然之子，当然会被长调感动，被长调征服。那就跟着这条河流走吧，它的身后有无尽的源头，它的面前是无边的大海！” 漫长的夏日即将收尾，天边传来一个令人心痛的消息：在遥远的阿拉善，一位长调传承人溘然长逝。她的名字叫奥・额日格吉德玛。至此，她93年绵长而又柔软的歌唱戛然而止，成为绝响。那蜿蜒在沙漠里清泉般的音律将汇入奔流不歇的长河，永续传承。 还有宝音德力格尔、昭那斯图，以及齐峰、其其格玛、毕力格巴特尔……这些歌者是我们眼前耸立着的绵延不断的山峦。 在草原上，有着数不清的河流。它们像放牧的孩子一样自由玩耍，时而忘记了奔跑的时间，时而忘记了耳边的叮咛，时而又像远方的游子，被那一缕炊烟召唤，匆匆奔向母亲的毡房。 在草原上，有一条河叫耗来河。“耗来”——嗓子眼儿的意思。嗓子眼儿一样细长的河水，从未停歇过它的歌唱，它终年不冻，淙淙流淌。细，无关紧要；长，是它的命脉。啊，细长细长的河流，奔腾不息的河流，才称得上“生命的血管”！ 在兴安大地，有一条最大的河流——绰尔河。“绰尔”——共鸣、和声之意。千百年来，这片最美的土地怀抱着湖泊、牧草、森林与芳香的五谷。它日夜唱着绵长柔软的和谐之音，无可替代。我们有理由相信，这里一定是长调的故乡！ 长调的长，不仅是因为它能唱三天三夜，因为西边骑骆驼的人吟唱，东边骑马的人也能听见，更因为它把祖先、母亲和希望连在了一起，因为它的颤音能够绕着围栏、牧场和大地久久不散，因为哪怕相隔千里万里，只要歌声一响起就让人心动，而后热泪长流…… （有删改） 【注】①长调：蒙古族的一种音乐形式，历史悠久。②额吉：蒙古语，指妈妈。③乌兰牧骑：活跃于农村牧区间的文化工作队。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本开头用“露珠”“朝阳”等意象，描绘草原黎明之景，奠定了清冷的情感基调。 B． 文中提及“吃鲜奶长大却不会长调的惭愧”，凸显了长调在草原人生命中的重要地位。 C． 文中画线句不仅生动展现了长调极具穿透力的声音特质，更暗含了草原文化的内在关联性。 D． 耗来河终年不冻，奔腾不息，“长”是它的“命脉”，写出长调如它一般绵延不断的特点。 2. 文中关于“长调传承人”部分的分析，正确的一项是（     ） A． “我”认为乌兰牧骑队员在马车上、归途中的歌唱，完整地展现了长调在民间的传承路径。 B． 哈扎布“必定会老泪纵横”的表述，暗示其艺术表现陷入了固定的情感模式，削弱了表演的真实性与创造性。 C． 奥・额日格吉德玛虽然离世，但她的艺术精神已融入文化血脉，诠释了长调生生不息的传承本质。 D． 文中通过列举多位长调传承人的名字，说明传承人数量之多，也通过“绵延不断的山峦”写出长调传递乡愁的特点。 3. 请从修辞手法与句式特点的角度赏析本文的语言特色。 4. 文中“河流”是核心意象，请结合文本内容，简要分析“河流”的多重意蕴。 【答案】 1.A 2.C 3.① 综合使用拟人、比喻、排比等多种修辞手法。如写露珠注视草浪，赋予“露珠”以人的特点；将“长调”比作“绸缎一样绵延的河流”，展现其悠扬柔美；“时而湍急，时而平缓，时而潺潺，时而泱泱”的排比，多层次展现长调的丰富形态，增强了抒情力度。② 长短句结合，形成张弛有度的节奏感，增强了文本的表现力。如“这条河流做到了”“爱，长大了，长调更长了”，寥寥数字，铿锵有力；“但这不会阻隔这条河流对他的滋养……这条大河的崇仰”则用长句铺陈，渲染情感。 4.① 草原上真实的河流（如耗来河、绰尔河），它们滋养大地，是生命的依托。② 象征长调本身，长调如河流般绵延不绝、源远流长，承载着草原的历史与情感。③ 代表草原民族的精神血脉，蕴含着对自然的敬畏、对生命的热爱以及代代相传的文化基因。④ 隐喻母爱与人间大爱，如额吉的呵护、草原对孤儿的接纳，像河流般温润绵长。 【解析】 【导语】 这篇散文以蒙古族长调为线索，通过诗意的意象群构建了草原文化的立体画卷。作者巧妙运用河流意象串联起自然景观与文化传承的双重维度，将长调艺术拟作生命血脉，既呈现了草原的壮美辽阔，又隐喻了民族文化的精神延续。文本在修辞上大量运用比喻、排比等手法，语言富有韵律感，句式长短交错，形成如长调般悠扬的叙述节奏。通过个体记忆与集体历史的交织，展现了长调作为文化基因在代际传递中的永恒价值，最终升华为民族精神的象征。 1. 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A．“奠定了清冷的情感基调”错误，文章的情感基调不是“清冷”的，而是“温暖”的。 故选A。 2. 本题考查学生对文本艺术形象的鉴赏能力。 A．“完整地展现了长调在民间的传承路径”错误，写乌兰牧骑在马车上、归途中唱长调，仅体现长调“质朴、自由、接地气”的民间属性，“完整地展现了长调在民间的传承路径”过于绝对，文中无依据。 B．“暗示其艺术表现陷入了固定的情感模式，削弱了表演的真实性与创造性”理解错误，他的表现恰恰说明他每一次表演都全身心投入，将个人生命与歌曲深度融合。 D．“传递乡愁”理解错误。原文“这些歌者是我们眼前耸立着的绵延不断的山峦”，以“山峦”比喻传承人对长调的支撑与延续，未体现“传递乡愁”。 故选C。 3. 本题考查学生对文本语言特色的鉴赏能力。 ① 修辞手法丰富多样：文中大量运用比喻，如“长调：绸缎一样绵延的河流”“长调是久远的……它的祖先是星辰大海，它的母亲是山川大地”，将长调的形态、渊源具象化；运用拟人，“草叶上的露珠，一定是大地上醒来最早的眼睛”“月亮的脸庞分明是一张明眸皓齿的笑靥”，赋予自然意象人的情态，生动亲切；运用排比，“时而湍急，时而平缓，时而潺潺，时而泱泱”“所有的叮咚流淌，所有的奔流不息，所有的一泻千里”，增强语势，凸显长调与河流的丰富形态。 ② 句式长短结合，张弛有度：短句简洁有力，如“这条河流做到了”“爱，长大了，长调更长了”，节奏明快，直击情感核心；长句铺陈渲染，如“但这不会阻隔这条河流对他的滋养，不会削减他对这条河流的敬重，更不会影响他以另一种旋律歌唱对这条大河的崇仰”，层层递进，深化情感表达，整体形成错落有致的节奏感。 4. 本题考查学生理解重要形象多重意蕴的能力。 ① 草原的自然河流：指耗来河、绰尔河等真实存在的河流，原文“在草原上，有着数不清的河流”“绰尔河……日夜唱着绵长柔软的和谐之音”，它们滋养草原万物，是生命存续的自然依托。 ② 长调的艺术象征：长调如河流般绵延不绝，原文“长调：绸缎一样绵延的河流”“它的奔腾蜿蜒，它的静水流深……成就了一条大河的波澜壮阔、源远流长”，以河流的“长”“不息”喻指长调的悠久历史与悠扬特质。 ③ 民族的精神血脉：河流承载着草原民族的文化基因，原文“在母亲的胸膛上，河流就是脉搏，是心跳，是输送生命营养的血管”，象征对自然的敬畏、对生命的热爱等民族精神，代代相传。 ④ 人间大爱的隐喻：河流般温润绵长的爱，包括额吉对羊羔的呵护、草原对上海孤儿的接纳，原文“草原上的河水会洁净他们的心灵”“黄浦江的浪花汇入了锡林河，变得像长调一样，柔软、深刻而又绵长”，体现母爱与跨地域的人间大爱。 七、（2025-2026・河南省郑州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 王安石三难苏学士① （明）冯梦龙 话说宋神宗皇帝在位时，有一名儒，姓苏名轼，字子瞻，别号东坡。一举成名，官拜翰林学士。此人天资高妙，有李太白之风流，胜曹子建之敏捷，在宰相荆公王安石先生门下，荆公甚重其才。东坡自恃聪明，颇多讥诮。荆公恶其轻薄，左迁为湖州刺史。 东坡在湖州做官，三年任满，朝京，作寓于大相国寺内。想当时因得罪于荆公，自取其咎。常言道：“未去朝天子，先来谒相公。”骑马投王丞相府来。离府一箭之地，东坡下马步行而前。【此处说明东坡虽有傲气却并非狂妄违礼之人，为后文诚心思过作铺垫，使人物形象更显真实立体。】见府门首许多听事官吏，纷纷站立。东坡举手问道：“列位，老太师在堂上否？”守门官上前答道：“老爷昼寝未醒，且请门房中少坐。”从人取交床在门房中，东坡坐下，将门半掩。 不多时，相府管事徐伦将东坡带至招待门生知友的东书房，看了坐，命童儿烹好茶伺候。“禀苏爷，小的奉老爷差遣，往太医院取药，不得在此服侍，怎么好？”东坡道：“且请治事。” 徐伦去后，东坡见四壁书橱关闭有锁，文几上只有笔砚，更无余物。东坡开砚匣，看了砚池，是一方绿色端砚，甚有神采。砚上余墨未干。方欲掩盖，忽见砚匣下露出些纸角儿。东坡扶起砚匣，乃是一方素笺，叠作两折。取而观之，原来是两句未完的诗稿，认得荆公笔迹，题是《咏菊》。东坡笑道：“士别三日，换眼相待。昔年我曾在京为官时，此老下笔数千言，不由思索。三年后，也就不同了。正是江淹才尽，两句诗不曾终韵。”念了一遍。“呀！原来连这两句诗都是乱道。”这两句诗怎么样写？ “西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。” 东坡为何说这两句诗是乱道？第二句说：“吹落黄花满地金。”黄花即菊花。此花开于深秋，其性属火，敢与秋霜鏖战，最能耐久。随你老来焦干枯烂，并不落瓣。说个“吹落黄花满地金”，岂不是错误了？兴之所发，不能自已，举笔舐墨，依韵续诗二句： “秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。” 写便写了，东坡愧心复萌：“倘此老出书房相待，见了此诗，当面抢白，不像晚辈体面。”欲待袖去以灭其迹，又恐荆公寻诗不见，带累徐伦。思算不妥，只得仍将诗稿折叠，压于砚匣之下，盖上砚匣，步出书房。与守门官吏嘱咐道：“老太师出堂，通禀一声，说苏某在此伺候多时。因初到京中，文表不曾收拾。明日早朝赍过表章，再来谒见。”说罢，骑马回下处去了。 不多时，荆公出堂。心下记着菊花诗二句未完韵。恰好徐伦从太医院取药回来。荆公唤徐伦送置东书房，荆公也随后入来。坐定，揭起砚匣，取出诗稿一看，问徐伦道：“适才何人到此？”徐伦跪下，禀道：“湖州府苏爷伺候老爷，曾到。”荆公看其字迹，也认得是苏学士之笔。口中不语，心下踌躇：“苏轼虽遭挫折，轻薄之性不改！不道自己学疏才浅，敢来讥讪老夫！明日早朝，奏过官里，将他削职为民。”又想道：“且住，他也不晓得黄州菊花落瓣，也怪他不得！”【此番荆公心绪变化，足以证明其非气量狭小之人。】叫徐伦取湖广缺官册籍来看。单看黄州府，余官俱在，只缺少个团练副使。荆公暗记在心。命徐伦将诗稿贴于书房柱上。 明日早朝，密奏天子，言苏轼才力不及，左迁黄州团练副使。东坡心中不服。心下明知荆公为改诗触犯，公报私仇。没奈何，也只得谢恩。朝房中才卸朝服，长班禀道：“丞相爷出朝。”东坡露堂一恭。荆公肩舆中举手道：“午后老夫有一饭。”东坡领命。 午牌过后，东坡素服角带，写下新任黄州团练副使手本，乘马来见丞相领饭。门吏通报。荆公吩咐请进到大堂拜见。荆公待以师生之礼。手下点茶。荆公道：“子瞻到黄州为官，闲暇无事，还要读书博学。”东坡目穷万卷，才压千人。今日劝他读书博学，还读什么样书！口中称谢道：“承老太师指教。”心下愈加不服。次日辞朝出京，星夜奔黄州道上。 光阴迅速，将及一载。时当重九之后，连日大风。一日风息，东坡兀坐书斋。忽想：“定惠院长老曾送我黄菊数种，栽于后园，今日何不去赏玩一番？”足犹未动，恰好陈季常②相访。东坡大喜，便拉陈慥同往后园看菊。到得菊花棚下，只见满地铺金，枝上全无一朵。唬得东坡目瞪口呆，半晌无语。陈慥问道：“子瞻见菊花落瓣，缘何如此惊诧？”东坡道：“季常有所不知。平常见此花只是焦干枯烂，并不落瓣。去岁在王荆公府中，见他《咏菊》诗二句道：‘西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。’小弟只道此老错误了，续诗二句道：‘秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。’却不知黄州菊花果然落瓣！此老左迁小弟到黄州，原来使我看菊花也。”陈慥笑道：“古人说得好： 广知世事休开口，纵会人前只点头。 假若连头俱不点，一生无恼亦无愁。” 东坡道：“小弟初然被谪，只道荆公恨我摘其短处，公报私仇。谁知他倒不错，我倒错了。真知灼见者，尚且有误，何况其他！吾辈切记，不可轻易说人笑人，正所谓经一失长一智耳。” 是年秋日，东坡来到东京，乘马到相府来见荆公。荆公正当闲坐，闻门上通报：“黄州团练使苏爷求见。”荆公先到书房。见柱上所贴诗稿，经年尘埃迷目。亲手于鹊尾瓶中，取拂尘将尘拂去，俨然如旧。荆公端坐于书房。 东坡听说东书房相见，想起改诗的去处，面上赧然。勉强进府，到书房见了荆公下拜。荆公用手相扶道：“不在大堂相见，唯思远路风霜，休得过礼。”命童儿看坐。东坡坐下，偷看诗稿，贴于对面。荆公用拂尘往左一指道：“子瞻，可见光阴迅速，去岁作此诗，又经一载矣！”东坡起身拜伏于地。荆公用手扶住道：“子瞻为何？”东坡道：“晚学生甘罪了！”荆公道：“你见了黄州菊花落瓣么？”东坡道：“是。”荆公道：“目中未见此一种，也怪不得子瞻！”东坡道：“晚学生才疏识浅，全仗老太师海涵。” 荆公道：“读书人不可轻举妄动，须是细心察理。老夫若非亲到黄州，看过菊花，怎么诗中敢乱道黄花落瓣？”东坡离席谢罪。 （有删改） 【注】①本文摘编自《警世通言》第三卷。②陈季常：名慥，字季常，北宋隐士。 1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇交代苏轼“天资高妙”却“颇多讥诮”，王安石“甚重其才”却“恶其轻薄”，既铺垫了人物关系，也暗示了后续冲突的根源。 B． 文中对“黄花”的解说，既体现了古人对自然现象的细致观察，也是为了说明苏轼对王安石诗句的质疑有全面而充分的事实依据。 C． 文中“续诗”“见菊”“谢罪”等情节环环相扣，跌宕有致，逐步展现了苏轼从自负到反思的心理变化，使人物形象更立体。 D． 陈季常以“广知世事休开口”等俗语劝解苏轼，其话语直白通俗，与文中苏轼、王安石的文人雅语形成对照，更贴合日常交流情境。 2. 关于苏轼续诗与见菊的相关内容，下列说法不正确的一项是（     ） A． 苏轼见到王安石《咏菊》诗稿后先笑再斥，这段描写借人物神态、语言表现人物心理，为后续苏轼“续诗”作铺垫。 B． 苏轼续诗时援笔立成，展现了其才思敏捷的特点，同时暗含其当时对王安石诗句的不以为然，简单一笔却刻画生动。 C． 苏轼在黄州见菊花落瓣而“目瞪口呆”，与他此前“秋花不比春花落”的断言形成了强烈对比，凸显了其学识的浅薄。 D． 陈季常“古人说得好”的感叹，不仅缓和了苏轼的尴尬，还借此点出了“少说少错”的道理，强化了故事的劝诫意味。 3. 本文通过文人交往的具体事件寄寓处世智慧，体现了《警世通言》“警世”的核心主旨。请简要概括本文“警世”的具体内涵。 4. 文中画横线处王安石“取拂尘拂诗稿”的细节与苏轼“偷看诗稿”的动作均富含深意，请参照文中方括号内的评点示例，分别对这两处细节进行简要评点。 【答案】 1.B 2.C 3.（1）戒轻慢讥讽：才高如苏轼，因讥评前辈诗作而遭贬，警示文人不可恃才傲物、轻易嘲人。 （2）重实证体察：王安石写“吹落黄花满地金”源于实地见闻，提醒世人认知需根于实践，勿以常理妄断未知。 （3）贵自省知过：苏轼由误评菊花终至认错谢罪，体现“经一失长一智”，倡导谦逊反思的处世态度。 4.（1）王安石“取拂尘拂诗稿”：此细节表明荆公对旧事记忆犹新，刻意保留诗稿以待苏轼醒悟，体现其胸有丘壑、宽容大度又不失教诲之义，非但未因私怨弃才，反以行动引导后学反思。 （2）苏轼“偷看诗稿”：此处动作中见愧疚与忐忑，反映其内心已知前非，面对昔日讥评证据不敢直视却又关切，凸显其从傲慢到自省的转变，人物心理层次丰富而真实。 【解析】 【导语】 本文讲述苏轼因自负讥讽王安石《咏菊》诗，断言“黄花不落瓣”而被贬黄州，亲见菊花落瓣后方知己错的轶事。通过“续诗—见菊—谢罪”的曲折情节，既展现苏轼才高气傲到谦逊反思的成长，又暗含“知之为知之”的治学态度。王安石以诗设局、以事明理，苏轼经此一难悟出“不可轻易讥人”的处世智慧，生动诠释《警世通言》劝诫世人谦逊慎言的主旨。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏能力。 B。“也是为了说明苏轼对王安石诗句的质疑有全面而充分的事实依据”错误。为了突出苏轼的武断和见识不足，为后文黄州菊花落瓣的反转作铺垫。 故选B。 2. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和情节概括的能力。 C。“凸显其学识的浅薄”错误。苏轼之错在于拘泥常理、缺乏实地观察，而非“学识浅薄”。全文意在强调亲眼所见方为真知、不可轻易讥人，重在态度而非知识量。况且前文明言其“目穷万卷，才压千人”，可见其博学。 故选C。 3. 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 （1）戒轻慢讥讽：苏轼才高却讥评王安石诗作，暴露其恃才傲物之弊。王安石未当场斥责，而是以贬官为契机促其历练，警示文人应谦抑自守，不可轻薄嘲人，尤忌对前辈失敬。    （2）重实证体察：王安石所写“吹落黄花满地金”源于黄州实地见闻，非凭空臆断。苏轼以中原菊花不落瓣之常理否定他人诗句，反显认知局限，强调真知须来自亲历，不可拘于成见。    （3）贵自省知过：苏轼初误认王安石为报复，后见黄州菊落瓣方悟己非，最终主动谢罪。此转变体现经一事，长一智的成长逻辑，倡导勇于认错、反躬自省的修身之道。 4. 本题考查学生理解重要句子和鉴赏人物描写手法的能力。 （1）王安石“取拂尘拂诗稿”：此动作非仅为清洁，更是象征性行为——尘封经年而特意拂拭，表明其始终铭记此事，并保留诗稿作为教化契机。既显宽容（未毁迹泄愤），又寓深意（待其自悟），展现长者风范与育才苦心。    （2）苏轼“偷看诗稿”：“偷看”一词刻画心理微妙：既有愧悔不敢直视，又有急于确认过往之非的复杂情绪。动作含蓄却传神，映射其人格蜕变——从傲然续诗到内省低头，完成由才子气向学者态的升华。 八、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 月光下的银匠（节选） 阿来 在故乡河谷，每当满月升上天空，朦胧的光芒就会使河谷更加空旷，周围的一切都变得模糊而又遥远。这时，月光里，或是月亮上就传来了银匠锻打银子的声音：叮咣！叮咣！叮叮咣咣！于是，人们就忍不住要抬头仰望月亮。 人们说：“听哪，银匠又在工作了。” 银匠的父亲是洛可土司的家奴，有一次送信，他在路上捡到一个小孩，就把这孩子背了回来，对土司说：“叫这个娃娃做我的儿子、你的小家奴吧。”土司说：“那么好吧，就把你钉马掌的手艺教给他。我要有一个专门钉马掌的奴才。”这个孩子就站在铁匠的炉子边上一天天长大了。那双眼睛可以把炉火分出九九八十一种颜色。那双小手一拿起锤子，就知道将要炮制的那些铁的冷热。见过的人都夸他会成为天下最好的铁匠，他却总是把那小脑袋从抚摩他的那些手下挣脱出来。他的双眼总是盯着白云飘浮不定的天边。 有一天，父亲对他说：“我死了以后，你就用不着这么辛苦，只要专门为老爷收拾好马掌就行了。”少年人就别开了脸去看天上的云，它们悠悠地飘到了别的方向。他的嘴上已经有了浅浅的胡须，已经到了有自己想法的年纪了。父亲说：“你不要太心高，土司叫你专钉他的马掌已经是大发慈悲了。”他又去望树上的鸟。其实，他也没有非干什么，非不干什么的那种想法。他之所以这样，可能是因为对未来有了一点点预感。现在，他问父亲：“我叫什么名字呢，我连个名字都没有。”当父亲的叹口气，说：“我想你是那种不甘心做奴隶的人，你有一颗骄傲的心。”年轻人说：“你还是给我取个名字吧。” 于是，父亲带着他去见土司。这是一个晴朗的下午，太阳即将下山，东方已经现出了一轮新月淡淡的而容。土司指一指那月亮说：“知道它叫什么名字吗？”那小子说：“泽那。”当父亲的说：“请土司赐你的奴隶一个名字吧。”土司问：“你已经懂得马掌上的全部学问了吗？”那小子想，马掌上会有多大的学问呢，但他还是说：“是的，我已经懂得了。”土司看看他说：“你长得这么漂亮，你的内心太骄傲了。你还没有学到养父身上最好的东西，那就是作为一个奴隶永远不要骄傲。但我今天高兴，你就叫天上有太阳它就发不出光来的东西，你就叫达泽，就是月亮，就是美如月亮。”当时的土司只是因为那时月亮恰好在天上现出一轮淡淡的影子，恰好手上那本有关事物异名的书里有好几个月亮的名字。如果说还有什么的话，就是土司看见修马掌的人有一张漂亮而有些骄傲的面孔而心里有些隐隐的不快，就想，即使你像月亮一样，那我也是太阳，一下就把你的光辉给掩住了。 那时，土司那无比聪明的脑袋没有想到，太阳不在时，月亮就要大放光华。 不久，达泽的养父就死了。有一天，他走到银匠作坊里，看到老银匠在案台上工作。那声音和他钉马掌也差不多：叮咣！叮咣！老银匠说：“你在这里敲几锤子，听听声音吧。”他拿起银匠的小锤子，向着他以为花纹还须加深的地方敲打下去。那声音铮铮地竟那样悦耳。第二次去，老银匠就说：“你是该学银匠的，你是做银匠的天才。”老银匠还把这话对土司讲了。土司说：“只有自由民才能做银匠，那是一门高贵的手艺。”“请你赐给他自由之身。那时，你的子民，他卓绝的手艺传向四面八方，整个雪山栅栏里的地方都会在传扬他的手艺的同时，念叨你的英名。”“可是那又有什么意思呢？”老土司这样一说，达泽感到深深绝望。不是因为别的，就是因为土司说得太有道理了。一个远远流布的名字和一个不为人知的名字的区别又在哪里呢？达泽的内心让声名的渴望燃烧，同时也感到声名的虚妄。于是，他说：“声名是没有意义的，自由与不自由也没有多大的关系，让我回去做我的奴隶吧！”土司就对老银匠说：“自由是我们的诱惑，骄傲是我们的敌人，你推荐的年轻人能战胜一样是因为不能战胜另外一样，我要遂了他的心愿。”土司对达泽说：“到炉子上给自己打一把弯刀和一把锄头，和奴隶们在一起吧。”走出土司官寨的大门，老银匠就说：“你不要再到我的作坊里来了。”说完，头也不回地走了。留下一地白花花的阳光在他的面前，他知道那是自己的泪光。他知道骄傲给自己带来了什么。他把铁匠炉子打开，给自己打弯刀和锄头。只有这时，他才知道自己失去了什么，他才知道自己是十分想做一个银匠的，泪水就哗哗地流下来了。他叫了一声：“阿爸啦！”顺河而起的风掠过屋顶，把他的哭声撕碎，扬散了。 达泽把那新打成的弯刀和锄头放到官寨大门口，转身走上了他新的道路。他看见太阳从面前升起来了，露水在树叶上闪烁着耀眼的光芒。风把他破烂的衣襟高高掀起。他感到骄傲又回到了心间。他甚至想唱几句什么，同时想起自己从小长到现在，从来就没有开口歌唱过。即或如此，他还是感到了生活与生命的意义。他迈开双腿大步往前，根本就不像一个奴隶逃亡的样子。 管家下令开枪，但土司坚定地阻止了。土司说：“总有一天他会回来的。回来一个声名远扬的银匠，一个骄傲的银匠！你们这些人都要记住这一天，等他回来时告诉他，老土司在他走时就知道他一定会回来。那时你们要允许那个人表现他的骄傲。我不行，我比$