专题08 课外文言文阅读（期中真题汇编，天津专用）八年级语文上学期

**基本信息** 本试卷为初中语文八年级上册期中课外文言文阅读专题汇编，精选天津多所中学期中真题，含12篇阅读材料，设36道题，聚焦文言词汇理解、句子翻译及文本分析，强化文化传承与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |课外文言文阅读|12篇（3题/篇）|实词解释（如“患”“尝”）、句子翻译（如“读书百遍而其义自见”）、文本分析（人物形象、启示等）|选材兼具历史价值与教育意义（如司马光好学、苏轼治水），问题设计梯度分明，适配八年级期中能力要求，真题汇编具有较高实战参考价值。|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08课外文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.①担心②曾经 2.读书时下的力气多，收获就长远，他精心背诵过的内容，就能终身不忘。 3.示例：幼时因记忆力不如他人而忧虑，通过加倍努力弥补不足；众人休息时，他独自苦读至“倍诵乃 止”；利用一切碎片时间钻研学问，如“在马上”、“终夜不寝”背诵思考，追求深刻理解。 二、【答案】 (1)①去、往、到②让、使、派 (2)当时（正值）天突然下起暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。 (3)高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。年老了， 高凤还坚持他的志向不知疲倦，可见他是一个矢志不渝，不知疲倦的人。 三、【答案】 1.①研究②有的人 2.书读了许多遍以后，它的意思就自然而然地显现出来了。 3示例：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间。 四、【答案】 1.①都②归还 2.尔积窃也/惧人觉/故买一他鸭杂其中耳。 3.①失主报案，廖腾奎询问后将怀疑对象指向金姓人，并在其家中发现了失主丢失的鸭子，初步掌握其偷 鸭的物证。②廖腾奎将失主与金姓人家的鸭子混杂，令分别呼唤自家鸭子。失主呼唤有效，金姓人无效。 失主“左掌有火烙印记”的说明也被证实，进一步证实了鸭子的归属。③金姓人抓住一只不回应呼唤 且无掌印鸭子狡辩，廖腾奎当即识破伎俩，指出“积窃”“惧人觉”“买一他鸭杂其中”，金姓人认罪。 进阶 提升 一、【答案】 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.①不久②像 2.(马援)就把财物全都散发给亲人朋友，（人们）都感激他的恩德。 3.“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”马援有志向；“尽散于亲旧”马援赈施钱财，重情义，不贪财。 二、【答案】 1.①冲刷，冲荡②全，都 2.两眼山泉汇合成了方圆一丈左右的池沼，这就是（我）逆流而上的（那泉水的）上游。 3.①每年四月，蝴蝶泉上的大树所开的花像蝴蝶一样；②成千上万的蝴蝶，从树顶倒挂下来，一直垂到 泉水的水面上，各种颜色很好看。 三、【答案】 1.①又，再②执，拿 2.(如果让)富裕的百姓都离开，民众都会四处逃亡，我和谁来守卫（徐州城）呢？ 3.(1)临危决断，有治理远见。面对洪水来袭、富民出逃的混乱局面，苏轼能迅速判断局势，阻止可能导 致民心涣散的行为，体现出清晰的治理逻辑。 (2)责任心强，以守土为己任。在城池危急之际，苏轼始终将“保全徐州城”作为核心目标，全程投身 抗洪，毫无推诿避责之意。 (3)善于统筹，懂得调动资源。面对抗洪的紧急需求，苏轼能打破常规、合理调配不同力量（百姓、禁 军、官吏)，形成抗洪合力，体现出较强的统筹协调能力。 (4)以身作则，与军民共患难。苏轼并非只做“指挥者”，而是亲自投身抗洪一线，用行动带动众人， 展现出身先士卒的表率形象。 四、【答案】 1.①曾经②胆小，畏缩 2有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命，何况为他悲痛伤心呢？ 3鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦，不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤，不因管仲多拿钱财 而认为他贪心。由此可见，鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以，管仲说 “知我者鲍子也”。 培优 冲刺 一、【答案】 1.①柴草②一会儿 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。 3客给主人的建议是：把直的烟囱改成弯曲的烟囱，把柴火搬到远离烟囱的地方。道理是：要防患于未然， 及时采取措施，防止危险发生。 二、【答案】 1.①非常，很②才能，能力 2.(屈原)见闻广博，记忆力强，明晓国家治理的道理，擅长外交辞令。 3.原因：屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 三、【答案】 1.①有的人②返回，回来 2.(当时)国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善于骑射，可是他并不爱好它。 3.(1)忠心耿直； (2)宽爱百姓： (3)公正廉明： (4)不巴结权贵。 四、【答案】 1.①顾：只是②工：精巧，精致 2.第二年（我）到了黄州，寻找那方砚台却没能找到，以为把它弄丢了。 3.“赐砚”，表达了先父对作者的厚望，作者对先父的思念与敬重。“付砚”表现了作者的郑重，以及对儿 子与后人的期望，像砚一样有德。两件事都显示作者对砚台的珍视。 3/3 专题08 课外文言文阅读 一、（2025-2026・天津市葛沽第一中学・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：司马光。②迨（dài）：等到、达到。 1. 解释下面句中加点的词语。 （1）患记问不若人       患：　　　　　　　　　                       （2）温公尝言       尝：　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 3. 结合选文，说说哪些地方体现了司马光好学。 二、（2025-2026・天津市实验中学・八上期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改） 【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 （1）解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 　　　　　　　　　　 ②令凤护鸡 　　　　　　　　　　 （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 （3）结合原文分析高凤是怎样的人。 三、（2025-2026・天津市第一0二中学・八上期中）阅读下面文言文选段，完成各题。 遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《三国志・魏书・王肃传》，有改动） 【注释】①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于。 1. 解释下列句中加点的词语。 （1）遇善治《老子》       治：　　　　　　　　 （2）或问“三余”之意   或：　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 读书百遍而其义自见。 3. 阅读这篇短文，你得到了什么启示？ 四、（2025-2026・天津河北・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 有失鸭数十者，控于休宁廖令腾奎①。廖曰：“近有来求鬻②而未遂者乎？”曰：“有金姓人曾来。”踪迹之，鸭俱在，金强辩不服。廖悉取两家鸭，杂于堂，命各呼之。金呼不应；失鸭者以竹竿呼，果成群而走，且曰：“吾鸭有火烙。”叩左掌验之，果然。其中一鸭不应呼，且无掌甲，金执以狡辩。廖曰：“尔积窃也惧人觉故买一他鸭杂其中耳。”金赧③服，责而还之。 （节选自《海阳纪略》，有删改） 【注释】①休宁廖令腾奎：指休宁县县令廖腾奎。②鬻（yù）：卖。③赧（nǎn）：因惭愧而脸红。 1. 解释文中加点的词。 （1）鸭俱在             俱：　　　　　　                                        （2）责而还之             还：　　　　　　 2. 用“/”为文中画波浪线的句子加两处停顿。 尔 积 窃 也 惧 人 觉 故 买 一 他 鸭 杂 其 中 耳。 3. 简述廖腾奎是如何一步步侦破“失鸭”一案的。 一、（2025-2026・天津河西・八上期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 马援施财 马援①少时，以家用不足辞其兄况②，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成，良工不示人以朴，且从所好。”寻遂去北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛③，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则犹守钱虏耳④！”乃尽散于亲旧，咸感恩。闻隗嚣⑤好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。 （原文有改动） 【注释】①马援：东汉开国功臣。②况：马援之兄马况。③斛：古代量器④守钱虏：守财奴。⑤隗嚣（wěi áo）：东汉初期人，陇西地区割据的军阀。 1. 解释下面句中加点的词。 （1）寻遂去北地       寻：　　　　　　　　　　　　　　　 （2）犹守钱虏耳       犹：　　　　　　　　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 乃尽散于亲旧，咸感恩。 3. 结合文中的原文，简要说一说隗嚣为什么敬重马援。 二、（2025-2026・天津河东三片区・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 蝴蝶泉记 徐霞客 ①半里，有流泉淙淙，溯之又西半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初，即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 ②余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。 1. 解释文中加点的词。 （1）东向漱根窍而出     漱　　　　　　     （2）游人俱从此月     俱　　　　　　 2. 翻译文中画线语句。 二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。 3. 用自己的话说说蝴蝶泉吸引游客的主要的原因是什么。 三、（2025-2026・天津部分区・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 （苏轼）徙知①徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长②，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军③且为我尽力。”卒长率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （《宋史・苏轼传》） 【注释】①知：主持，执掌。②卒长：古代军队百人为卒，其长官称卒长。③禁军：由中央直接掌握的正规军。④畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。泛指挖运泥土的用具。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）驱使复入             复：　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）卒长率其徒持畚锸以出       持：　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆奔走，吾谁与守？ 3. 请结合原文分析，苏轼是一个怎样的人。 四、（2025-2026・天津东丽华新共同体・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲍叔①死，管仲举上衽②而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩③于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明④也；鲍子尝与我有所说⑤王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖⑥，知我之不遇明君也；子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知己者死，而况为之哀乎？” （节选自《说苑》） 【注释】①鲍叔：即鲍叔牙，春秋时期齐国大夫。②衽（rèn）：衣襟。③负贩：背货贩卖。④明：证明。⑤说（shuì）：劝说，说服。⑥不肖：不贤。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）吾尝与鲍子负贩于南阳                                尝：　　　　　　　　 （2）鲍子不以我为怯                                     怯：　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士为知己者死，而况为之哀乎？ 3. 管仲为什么说“知我者鲍子也”？请结合原文进行分析。 一、（2025-2026・天津红桥・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然②不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息③。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行④，余各以功次坐，而不录⑤言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额谓上客耶？”主人乃寤⑥而请之。 （节选自东汉班固《汉书・霍光传》） 【注释】①突：烟囱。②嘿（mò）然：“嘿”同“默”，不说话的样子。③息：同“熄”。④灼烂者在于上行：灼烂，被火烧伤，上行，上座。⑤录：记录，此处指邀请。⑥寤：同“悟”，醒悟，觉悟。 1. 解释文中加点的词的含义。 （1）傍有积薪       薪：　　　　　　　　　　　　　                 （2）俄而家果失火          俄而：　　　　　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。 3. 失火前，客人给主人提了什么建议？这个建议包含了什么人生道理？ 二、（2025-2026・天津南开・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 屈原者，名平，楚之同姓①也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害②其能。怀王使屈原造为宪令③，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐④其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾⑤王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 【注】①楚之同姓：楚之王族本姓牟（mǐ），楚武王之子瑕封于屈，其后以屈为姓，瑕即屈原的祖先。②害：嫉妒。③造为宪令：制定国家的法令。④伐：自夸，炫耀。⑤疾：痛心。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）王甚任之甚：　　　　　　　　　　　　 （2）争宠而心害其能：　　　　　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 3. 屈原“忧愁幽思”的原因是什么？（用原文中的句子回答） 三、（2025-2026・天津北辰・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。中统②初，以国师荐，入侍皇太子于东官，命专掌库藏。每退③，即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸⑤镇海，闻容知吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰：“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。 （节选自《元史・刘容传》） 【注释】①容：刘容，元代官员。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻跸（bì）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。 1. 解释文中加点的词的含义。 （1）或劝其颇受馈遗或：　　　　　　　 （2）使还，惟载书籍数车还：　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。 3. 刘容“入侍皇太子于东宫”之后，表现出哪些优秀的品质？请简要概括。 四、（2025-2026・天津市第二耀华中学・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 天石砚铭 轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也！有砚之德④，而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥⑤也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取？仰唇俯足？世固多有。 元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑥。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。 （选自《苏轼文集》） 【注】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚磨墨浓，有光泽。③先君：这里指苏洵。④德：品质。⑤祥：吉祥之兆。⑥迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 1. 解释文中加点的词。 （1）顾无贮水处　　　　　　　　　　　　       （2）其匣虽不工　　　　　　　　　　　　 2. 翻译文中画线语句。 明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。 3. 文中“赐砚”“付砚”两件事表达了苏轼怎样的情感？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 课外文言文阅读 一、（2025-2026・天津市葛沽第一中学・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：司马光。②迨（dài）：等到、达到。 1. 解释下面句中加点的词语。 （1）患记问不若人       患：　　　　　　　　　                       （2）温公尝言       尝：　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 3. 结合选文，说说哪些地方体现了司马光好学。 【答案】 1.① 担心 ② 曾经 2.读书时下的力气多，收获就长远，他精心背诵过的内容，就能 终身不忘。 3.示例：幼时因记忆力不如他人而忧虑，通过加倍努力弥补不足；众人休息时，他独自苦读至 “ 倍诵乃止 ”； 利用一切碎片时间钻研学问，如 “ 在马上 ” 、 “ 终夜不寝 ” 背诵思考，追求深刻理解。 【解析】 【导语】 这篇短文通过讲述司马光幼年时的学习经历，展现了他勤奋好学的精神。文章以简洁的语言刻画了司马光在记忆力不如他人的情况下，通过加倍努力，最终达到“终身不忘”的境界。文中“书不可不成诵”的言论，进一步强调了反复诵读的重要性。司马光的学习态度不仅体现了古人“用力多者收功远”的智慧，也为现代人提供了启示：学习需要持之以恒，深入思考，方能有所收获。文章语言朴实，结构清晰，富有教育意义。 1. 本题考查文言实词。 （1）句意：担心自己的记忆和学问不如别人。患：担心。 （2）司马光曾经说。尝：曾经。 2. 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 重点词：收功：收获的功效；诵：背诵；乃：于是，就。 3. 本题考查文章内容的理解与概括。 由“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，大家一起听讲学习，其他兄弟已经能背诵玩耍休息去了，唯独他放下帐幕继续苦读，直到能背诵到滚瓜烂熟的程度才停止，体现其勤奋刻苦，远超他人； 由“独下帷绝编”可知，他放下帷幕、翻断书编的专注状态，体现其专注投入的好学态度； 由“司马温公幼时，患记问不若人”“乃终身不忘也”可知，他在记忆力不如他人的情况，最终能够达到“终身不忘”的境界，也侧面体现其好学的精神； 由“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，他在马上赶路时、在夜晚不睡觉时，都在诵读和思考文章，体现其争分夺秒，利用一切时间学习。 【点睛】 参考译文： 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；司马光却独自留下来勤奋读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。因为读书时下的工夫多，收获大，所以他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ ” 二、（2025-2026・天津市实验中学・八上期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。 （节选自范晔《后汉书•高凤传》，有删改） 【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 （1）解释下面句中加点的词。 ①妻尝之田 　　　　　　　　　　 ②令凤护鸡 　　　　　　　　　　 （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 （3）结合原文分析高凤是怎样的人。 【答案】 （1）① 去、往、到 ② 让、使、派 （2）当时（正值）天突然下起暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。 （3）高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。年老了，高凤还坚持他的志向不知疲倦，可见他是一个矢志不渝，不知疲倦的人。 【解析】 【导语】 这篇文言文通过高凤的一件小事刻画了其专注学习、执着追求知识的品格。他在妻子去田里劳作时，尽管暴雨来临，依然专心诵经，甚至不觉察到麦子被雨水冲走，体现了其入迷不舍昼夜学习的精神。高凤最终成为名儒，展现了坚持不懈的努力终有所成的道理。作者用简练的笔触，在细微之处展现人物性格，颇具教育意义。 1. 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ① 句意为：他的妻子曾经有一次到田地里去。之：去、往、到。 ② 句意为：让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。令：让、使、派。 2. 本题考查文言文句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 暴雨，作动词，下起暴雨；持，拿着。 3. 本题考查赏析人物形象。 从选文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，天下暴雨，高凤在专心读书对于身边的事一点都不知晓，大雨把地上晾晒的麦子冲走，他浑然不知，可见他是一个做事认真，专心致志之人。 从“凤年老，执志不倦，名声著闻”能看出，高凤一直以来坚持读书，他终于在年老的时候成了著名的学者，这可见他是一个坚持不懈，认真求学的人。 【点睛】 参考译文： 高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。 三、（2025-2026・天津市第一0二中学・八上期中）阅读下面文言文选段，完成各题。 遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍而其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （选自《三国志・魏书・王肃传》，有改动） 【注释】①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于。 1. 解释下列句中加点的词语。 （1）遇善治《老子》       治：　　　　　　　　 （2）或问“三余”之意   或：　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 读书百遍而其义自见。 3. 阅读这篇短文，你得到了什么启示？ 【答案】 1.① 研究 ② 有的人 2.书读了许多遍以后，它的意思就自然而然地显现出来了。 3.示例：读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间。 【解析】 【导语】 本文记述了董遇擅长注解《老子》和《左氏传》，有人向他求学时，他不直接教授，主张“读书百遍其义自见”，并提出利用“三余”时间读书，以此倡导人们通过反复诵读理解文意，珍惜空余时间勤奋学习。 1. 本题考查重点文言词语的意义。 （1）句意：董遇对《老子》很有研究。治：研究。 （2）句意：有的人问“三余”是什么。或：有的人。 2. 本题考查句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按照现代语序疏通，如遇省略句要将省略的成分补充完整。重点词有： 百：虚数，表示很多；见：通“现”，显现。 3. 本题考查阅读文章的启示。 解答时，需要通晓全文大意，在此基础上把握故事告诉我们的道理。从“读书百遍而其义自见”可以体会到读书要反复深入研读，才能更好地理解文义。从“当以‘三余’”可以体会读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间。 示例1：学习知识需注重反复诵读。 示例2：要善于珍惜并利用空余时间。 【点睛】 译文： 董遇对《老子》很有研究，为它作了注释；对《左氏传》也有很深的见解，根据研究心得，写成《朱墨别异》这本书。有读书人想向他求学，他不肯教，却对人家说：“先读百遍吧。”又说：“读了很多遍，自然就明白其中的意思了。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天，没有多少农活。这是一年中空闲下来的时间；夜晚，不必下地劳动，这是一天中空闲下来的时间；雨天，不方便出门干活，也是空闲下来的时间。” 四、（2025-2026・天津河北・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 有失鸭数十者，控于休宁廖令腾奎①。廖曰：“近有来求鬻②而未遂者乎？”曰：“有金姓人曾来。”踪迹之，鸭俱在，金强辩不服。廖悉取两家鸭，杂于堂，命各呼之。金呼不应；失鸭者以竹竿呼，果成群而走，且曰：“吾鸭有火烙。”叩左掌验之，果然。其中一鸭不应呼，且无掌甲，金执以狡辩。廖曰：“尔积窃也惧人觉故买一他鸭杂其中耳。”金赧③服，责而还之。 （节选自《海阳纪略》，有删改） 【注释】①休宁廖令腾奎：指休宁县县令廖腾奎。②鬻（yù）：卖。③赧（nǎn）：因惭愧而脸红。 1. 解释文中加点的词。 （1）鸭俱在             俱：　　　　　　                                        （2）责而还之             还：　　　　　　 2. 用“/”为文中画波浪线的句子加两处停顿。 尔 积 窃 也 惧 人 觉 故 买 一 他 鸭 杂 其 中 耳。 3. 简述廖腾奎是如何一步步侦破“失鸭”一案的。 【答案】 1.① 都 ② 归还 2.尔积窃也 / 惧人觉 / 故买一他鸭杂其中耳。 3.① 失主报案，廖腾奎询问后将怀疑对象指向金姓人，并在其家中发现了失主丢失的鸭子，初步掌握其偷鸭的物证。 ② 廖腾奎将失主与金姓人家的鸭子混杂，令分别呼唤自家鸭子。失主呼唤有效，金姓人无效。失主“左掌有火 烙 印记”的说明也被证实，进一步证实了鸭子的归属。 ③ 金姓人抓住一只不回应呼唤且无掌印鸭子狡辩，廖腾奎当即识破伎俩，指出“积窃”“惧人觉”“买一他鸭杂其中”，金姓人认罪。 【解析】 【导语】 这篇文言短文通过“失鸭案”生动展现了古代官员的断案智慧。文章以简洁的叙事手法，刻画了廖腾奎明察秋毫的形象——他先询问线索，再通过“呼鸭辨主”的巧妙方法验证，最后以火烙印记为证，层层推进揭露真相。文中“赧服”二字传神地描绘了盗贼的心理变化，而“责而还之”则体现了古代司法宽严相济的特点。全文语言凝练，情节紧凑，既有司法智慧，又含教化意义，展现了传统笔记小说“以小见大”的特点。 1. 本题考查文言实词。 （1）句意：鸭子全都在（金姓人家）。俱：全，都。 （2）句意：责罚（金姓人）后把鸭子归还（失鸭者）。还：归还。 2. 本题考查文言句子断句。 句意：你是惯偷，害怕被人发现，所以买了一只别的鸭子混杂在里面罢了。 “尔积窃也”是判断句，“也”表判断，意为“你是惯偷”，结构完整，应在此处断开；“惧人觉”是原因，因为害怕被别人发现，“故买一他鸭杂其中耳”是结果，所以买别的鸭子混杂，中间也应断开。 因此停顿为：尔积窃也/惧人觉/故买一他鸭杂其中耳。 3. 本题考查内容理解与概括。 从原文“有失鸭数十者，控于休宁廖令腾。奎廖曰：‘近有来求鬻而未遂者乎？’曰：‘有金姓人曾来。’踪迹之，鸭俱在”可知，失主向廖腾奎报案，廖腾奎通过询问失鸭者，锁定了金姓人这一嫌疑对象； 从原文“廖悉取两家鸭，杂于堂，命各呼之。金呼不应；失鸭者以竹竿呼，果成群而走，且曰：‘吾鸭有火烙。’叩左掌验之，果然”可知，廖腾奎把两家的鸭子都取来，混杂在堂前，通过让鸭子对主人的呼唤做出反应，以及验证火烙印记，初步证实了鸭子的归属； 从原文“其中一鸭不应呼，且无掌甲，金执以狡辩。廖曰：‘尔积窃也惧人觉故买一他鸭杂其中耳’”可知，其中一只鸭子不回应呼唤，而且没有掌甲，金姓人拿着这只鸭子狡辩。廖腾奎说：“你是惯偷，害怕被人发现，所以买了一只别的鸭子混杂在里面罢了。”廖腾奎根据鸭子的异常表现，识破了金姓人的狡辩，最终让其服罪。 【点睛】 参考译文： 有个人丢失了几十只鸭子，到休宁县县令廖腾奎那里控告。廖腾奎问：“最近有来卖鸭但没成交的人吗？”失鸭者回答说：“有个金姓人曾来过。”廖腾奎追踪金姓人，发现鸭子都在他那里，金姓人极力辩解不承认。廖腾奎把两家的鸭子都取来，混杂在堂前，命令双方各自呼唤鸭子。金姓人呼唤，鸭子没有回应；失鸭者用竹竿呼唤，鸭子果然成群跑过来，并且失鸭者说：“我的鸭子有火烙印记。”查验鸭子的左掌，果然是这样。其中有一只鸭子不回应呼唤，而且没有掌甲，金姓人拿着这只鸭子狡辩。廖腾奎说：“你是惯偷，害怕被人发觉，所以买了一只别的鸭子混杂在里面罢了。”金姓人惭愧服罪，廖腾奎责罚他后把鸭子归还失鸭者。 一、（2025-2026・天津河西・八上期中）阅读下面的文言文，完成文后问题。 马援施财 马援①少时，以家用不足辞其兄况②，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才，当晚成，良工不示人以朴，且从所好。”寻遂去北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛③，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则犹守钱虏耳④！”乃尽散于亲旧，咸感恩。闻隗嚣⑤好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。 （原文有改动） 【注释】①马援：东汉开国功臣。②况：马援之兄马况。③斛：古代量器④守钱虏：守财奴。⑤隗嚣（wěi áo）：东汉初期人，陇西地区割据的军阀。 1. 解释下面句中加点的词。 （1）寻遂去北地       寻：　　　　　　　　　　　　　　　 （2）犹守钱虏耳       犹：　　　　　　　　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 乃尽散于亲旧，咸感恩。 3. 结合文中的原文，简要说一说隗嚣为什么敬重马援。 【答案】 1.① 不久 ② 像 2.（马援）就把财物全都散发给亲人朋友，（人们）都感激他的恩德。 3.“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”马援有志向；“尽散于亲旧”马援赈施钱财，重情义，不贪财。 【解析】 【导语】 这篇短文通过马援少年辞兄、边郡致富、散财济亲、投奔隗嚣等典型事例，生动展现了东汉名将的成长轨迹与精神品格。文中“穷当益坚，老当益壮”的豪言与“殖财贵能赈施”的财富观形成精神内核，既体现儒家“达则兼济天下”的思想，又暗含道家“散财聚人”的智慧。叙事简洁有力，人物对话个性鲜明，尤其马援从“家用不足”到“尽散于亲旧”的转变，凸显其超越物质追求的人格境界。 1. 本题考查文言词语含义。 （1）句意：不久，马援就离开家去了北地郡从事农牧。寻：不久。 （2）句意：（否则）就像是个守财奴罢了。犹：像。 2. 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 乃，于是，就；尽，全、都；亲旧，亲戚朋友；咸，全、都。 3. 本题考查理解文章内容。 根据文中“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮”“乃尽散于亲旧”可知，马援志向远大，同时又轻财重义，他散尽家财赈济亲友，体现其不贪财、重情义的品格； 根据文中“隗嚣好士”可知，隗嚣喜爱人才。文中马援的志向和品行正是隗嚣所欣赏的，所以隗嚣很敬重马援。 【点睛】 参考译文： 马援年轻的时候，因为家里用度不足，向他的哥哥马况辞行，想要到边塞地区去种田放牧。马况说：“你是大才，应当成就得晚一些，好的工匠不会把未加工好的木材拿给人看，（你）就按照自己的喜好吧。”不久，马援就离开家去了北地郡从事农牧。（他）常常对宾客们说：“大丈夫立志，（应该）处境越困顿，意志越坚定；年纪越老，志气越豪壮。”后来，他拥有了几千头牲畜，几万斛粮食，不久后却感叹道：“凡是增殖财产，贵在能够用它来救济、帮助别人啊，（否则）就像是个守财奴罢了！”于是他把财产全部分散给了亲戚朋友，大家都感激他的恩德。（马援）听说隗嚣礼贤下士，便去投奔他。隗嚣非常敬重马援，与他一起商议、决策（军政大事）。 二、（2025-2026・天津河东三片区・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 蝴蝶泉记 徐霞客 ①半里，有流泉淙淙，溯之又西半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初，即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 ②余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。 1. 解释文中加点的词。 （1）东向漱根窍而出     漱　　　　　　     （2）游人俱从此月     俱　　　　　　 2. 翻译文中画线语句。 二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。 3. 用自己的话说说蝴蝶泉吸引游客的主要的原因是什么。 【答案】 1.① 冲刷，冲荡 ② 全，都 2.两眼山泉汇合成了方圆一丈左右的池沼，这就是（我）逆流而上的（那泉水的）上游。 3.① 每年四月，蝴蝶泉上的大树所开的花像蝴蝶一样；② 成千上万的蝴蝶，从树顶倒挂下来，一直垂到泉水的水面上，各种颜色很好看。 【解析】 【导语】 徐霞客的《蝴蝶泉记》描绘了蝴蝶泉的独特自然景观，文章以细腻的笔触描述了大树上盛开的花如蝴蝶般的奇景以及真蝶翩翩起舞的画面，既具生动逼真的视觉效果，又蕴含深层的生命哲思。通过描写蝴蝶与泉的互动，融合自然与生物的美丽，引发读者对于自然奇观的向往。同时，徐霞客又为其所言的现象表达了一些未解的疑问，为文本增添了探究自然的神秘氛围。 1. 本题考查文言实词。 （1）句意：自树的根部的小洞中涌出向东流去。漱：冲刷，冲荡。 （2）句意：游人都从那个月开始。俱：全，都。 2. 本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词有：方丈，一丈见方；沼，池沼；溯，沿水逆流而上。 3. 本题考查内容理解。 结合第① 段“泉上大树，当四月初，即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异”可知，到每年的四月初，蝴蝶泉上的大树开出如蝴蝶那样的花，那花朵非常美丽，就像活着的蝴蝶一样。。 结合“又有真蝶千万连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”，可知，那成千上万的真蝴蝶在这里飞翔，它们须尾相衔，从树顶一直倒着悬挂而下，一直延伸到水面，五彩缤纷，显得很奇特。 以上是吸引游客前来蝴蝶泉的主要原因。 【点睛】 参考译文： 走了半里，看见淙淙流动的清泉，沿着它逆流朝西边走了半里，就到了山脚下。有一棵一个人合抱这么粗的大树，靠着山崖高高地耸立，树下有一泓泉水，自树的根部的小洞中涌出向东流去，（泉水）清澈如镜。东面不远处，又有一棵小树，树下也有一个小泉，也自树的根部向东流去。两眼泉汇合成一丈见方的池沼，这就是刚才逆流的上游了。泉上这棵大树每年农历四月初开花，花形如蝴蝶，触须和翅膀都栩栩如生，与真的蝴蝶没什么不一样的，那成千上万的真蝴蝶又须尾相衔，从树顶倒着悬挂而下，直垂至水面，五彩缤纷，络绎不绝。游人都从那个月开始，成群结队前来观看，一直过了农历五月才停歇。    我在广东西边的三里城，陆参戎就告诉我蝴蝶泉令人惊异的地方，而现在时间太早，还没有开花。向当地人询问，有人说，蝴蝶是花变化而成的，有人说是因为花的形状和蝴蝶相似，所以引来了同类，不知道谁说的是正确的啊。 三、（2025-2026・天津部分区・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 （苏轼）徙知①徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，吾谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长②，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军③且为我尽力。”卒长率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （《宋史・苏轼传》） 【注释】①知：主持，执掌。②卒长：古代军队百人为卒，其长官称卒长。③禁军：由中央直接掌握的正规军。④畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。泛指挖运泥土的用具。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）驱使复入             复：　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）卒长率其徒持畚锸以出       持：　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆奔走，吾谁与守？ 3. 请结合原文分析，苏轼是一个怎样的人。 【答案】 1.① 又，再 ② 执，拿 2.（如果让）富裕的百姓都离开，民众都会四处逃亡，我和谁来守卫（徐州城）呢？ 3.（1）临危决断，有治理远见。面对洪水来袭、富民出逃的混乱局面，苏轼能迅速判断局势，阻止可能导致民心涣散的行为，体现出清晰的治理逻辑。 （2）责任心强，以守土为己任。在城池危急之际，苏轼始终将“保全徐州城”作为核心目标，全程投身抗洪，毫无推诿避责之意。 （3）善于统筹，懂得调动资源。面对抗洪的紧急需求，苏轼能打破常规、合理调配不同力量（百姓、禁军、官吏），形成抗洪合力，体现出较强的统筹协调能力。 （4）以身作则，与军民共患难。苏轼并非只做“指挥者”，而是亲自投身抗洪一线，用行动带动众人，展现出身先士卒的表率形象。 【解析】 【导语】 这段文字生动展现了苏轼作为地方官的担当与智慧。面对洪水危机，他力阻富民逃离，组织军民筑堤抗洪，亲临一线指挥，最终保全城池。短短数语，勾勒出一个临危不惧、心系百姓、务实能干的官员形象，体现了传统士大夫“为官一任，造福一方”的政治品格。 1. 本题考查文言实词。 （1）句意为：于是再次将富民们赶回城中。复：又，再。 （2）句意为：卒长率领他的士兵拿着畚锸出营。持：执，拿。 2. 本年题考查文言文翻译。 重点词：出，离开；走，逃亡；“谁与守”是倒装句，按“与谁守”来翻译。 3. 本题考查理解人物形象。 结合“城将败，富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆奔走，吾谁与守？’驱使复入”可知，洪水围城时，他看到富人逃难必然会导致穷人跟风逃荒的局面，于是他当机立断，阻止富人逃离可能导致民心涣散的行为，体现出清晰的治理逻辑，力保城池稳定。这体现他临危决断，有远见。 结合“轼诣武卫营，呼卒长，曰：‘河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。’”可知，他在紧急情况下，调动军队来守卫徐州城，并号召大家为守护徐州城而努力。这体现他责任心强，以守护城为己任。 结合“卒长率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼面对洪灾，调动各路人马来抗击洪水；同时他亲自驻守堤上，指挥官吏分段防守；他自己并投身抗洪第一线，用行动带动众人，最终保全徐州。这体现苏轼具有出色的统筹能力，也是一个以身作则的人，与军民共患难，展现出身先士卒的表率形象。 【点睛】 参考译文： 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥。城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？”于是再次将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军也暂且给我出尽全力。”卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤。苏轼住在堤上的庐舍，即使经过家门也不进入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。 四、（2025-2026・天津东丽华新共同体・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲍叔①死，管仲举上衽②而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩③于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明④也；鲍子尝与我有所说⑤王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖⑥，知我之不遇明君也；子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知己者死，而况为之哀乎？” （节选自《说苑》） 【注释】①鲍叔：即鲍叔牙，春秋时期齐国大夫。②衽（rèn）：衣襟。③负贩：背货贩卖。④明：证明。⑤说（shuì）：劝说，说服。⑥不肖：不贤。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）吾尝与鲍子负贩于南阳                                尝：　　　　　　　　 （2）鲍子不以我为怯                                     怯：　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士为知己者死，而况为之哀乎？ 3. 管仲为什么说“知我者鲍子也”？请结合原文进行分析。 【答案】 1.① 曾经 ② 胆小，畏缩 2.有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命，何况为他悲痛伤心呢？ 3.鲍叔不因管仲多次忍辱而认为他怯懦，不因管仲的建议多次不被采纳而认为他不贤，不因管仲多拿钱财而认为他贪心。由此可见，鲍叔在性格、才能、人品等方面给予了管仲充分的理解与信任。所以，管仲说“知我者鲍子也”。 【解析】 1. 考查文言实词的理解能力。解答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 （1）句意：我曾经和鲍叔牙一起在南阳一带做买卖     尝：曾经； （2）句意：鲍叔牙不认为我胆小   怯：胆小，畏缩； 2. 本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。士，有才识的人；知己者，深知自己的人；死，牺牲生命；而况，何况。 3. 考查内容理解。管仲“三辱于市”，鲍叔不认为他是胆小不敢冒险，明白管仲“欲有所明”，深知管仲品性端正，不苟求钱财；管仲“三不见听”，鲍叔不认为他不成才，知道管仲是“不遇明君”，肯定他的才能卓著，只是未遇伯乐；管仲“自取多者三”鲍叔不说他贪财，相信他是有所用才多拿，不是出于贪婪，信任管仲的人品。在一般人给予负面评价时，鲍叔能给予正面的准确的评价，所以管仲说“知我者鲍子也”。 【点睛】 参考译文： 鲍叔牙死后，管仲用上衣襟蒙头而哭他，眼泪就象下雨一样，他的随从说：“他又不是您的父亲，您这样哀痛地哭，这也有说法吗？”管仲说：“不是您所知道的，我曾经和鲍叔牙一起在南阳一带做买卖，我多次在买卖上失败，鲍叔牙不认为我胆小，知道我想要的是明明白白地赚钱；鲍叔牙曾经和我一起游说君王（想取得地位），而多次不被采纳，鲍叔牙不认为我不成才，知道我没有遇到明君；鲍叔牙曾经和我分财货，我自己多次多取，鲍叔牙不认为我贪财，知道我家里穷。生下我身体的是我的父母，知道我内心的是鲍叔牙呀。有才识的人可以为深知自己的人牺牲生命，何况为他悲痛伤心呢？” 一、（2025-2026・天津红桥・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然②不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息③。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行④，余各以功次坐，而不录⑤言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额谓上客耶？”主人乃寤⑥而请之。 （节选自东汉班固《汉书・霍光传》） 【注释】①突：烟囱。②嘿（mò）然：“嘿”同“默”，不说话的样子。③息：同“熄”。④灼烂者在于上行：灼烂，被火烧伤，上行，上座。⑤录：记录，此处指邀请。⑥寤：同“悟”，醒悟，觉悟。 1. 解释文中加点的词的含义。 （1）傍有积薪       薪：　　　　　　　　　　　　　                 （2）俄而家果失火          俄而：　　　　　　　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。 3. 失火前，客人给主人提了什么建议？这个建议包含了什么人生道理？ 【答案】 1.① 柴草 ② 一会儿 2.当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。 3.客给主人的建议是：把直的烟囱改成弯曲的烟囱，把柴火搬到远离烟囱的地方。道理是：要防患于未然，及时采取措施，防止危险发生。 【解析】 1. 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“傍有积薪”的句意是：旁边还堆积着柴草。薪：柴草。 （2）“俄而家果失火”的句意是：不久，家里果然失火。俄而：一会儿。 2. 本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“乡（同‘向’）、使（假使）、言（话）、费（破费）、终（始终）、亡（没有）”的意思，必须翻译出来。 3. 本题考查对文章内容的理解以及启示感悟能力。在整体感知文章内容的基础上，结合具体的语句分析作答。由“客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患”可知，客给主人的建议是：把直的烟囱改成弯曲的烟囱，把柴火搬到远离烟囱的地方。如果直的烟囱改成弯曲的烟囱，把柴火搬到远离烟囱的地方，就不会有火灾。这件事告诉人们：做任何事情，都要防患于未然，及时采取相乘的措施，防止危险发生。据此概括作答。 【点睛】 参考译文： 有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移。不然的话，会有发生火灾的忧患。”主人沉默不答应。不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人。被火烧伤的人在上位，其他的各自以功劳的大小依次坐，但是没有请说改“曲突”的那个人。有人对主人说：“”当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么‘曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟去邀请那位客人。 二、（2025-2026・天津南开・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 屈原者，名平，楚之同姓①也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害②其能。怀王使屈原造为宪令③，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐④其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾⑤王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 【注】①楚之同姓：楚之王族本姓牟（mǐ），楚武王之子瑕封于屈，其后以屈为姓，瑕即屈原的祖先。②害：嫉妒。③造为宪令：制定国家的法令。④伐：自夸，炫耀。⑤疾：痛心。 1. 解释文中加点词的含义。 （1）王甚任之甚：　　　　　　　　　　　　 （2）争宠而心害其能：　　　　　　　　　　　　 2. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 3. 屈原“忧愁幽思”的原因是什么？（用原文中的句子回答） 【答案】 1.① 非常，很 ② 才能，能力 2.（屈原）见闻广博，记忆力强，明晓国家治理的道理，擅长外交辞令。 3.原因：屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 【解析】 【导语】 本文以简洁笔法勾勒屈原生平，突出其才学与政治际遇。“博闻强志”四字凝练展现其学识修养，“王甚任之”与“怒而疏屈平”形成鲜明对比，揭示忠臣被谤的悲剧内核。上官大夫“争宠害能”的谗言，折射出楚国政坛的倾轧。末段连用“听之不聪”“谗谄蔽明”等排比，强化了屈原遭谗见疏的愤懑，为其创作《离骚》埋下情感伏笔。 1. 本题考查文言词语解释。 （1）句意：怀王非常信任他。甚：非常，很。 （2）句意：想要争夺怀王的宠幸，因而嫉妒屈原的才能。能：才能，能力。 2. 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 博：广博；闻：见闻；强志：记忆力强；明：通晓，明白；于：对于；治乱：治国之道；娴：擅长；辞令：外交应对的言辞，指语言表达能力强。 3. 本题考查内容理解与概括。 由“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》”可知，屈原忧愁幽思源于对楚国政治黑暗的痛心疾首。他痛心怀王听信谗言，不辨是非（“王听之不聪”）；愤怒于谄媚小人蒙蔽君主明见（“谗谄之蔽明”）；忧虑奸邪之徒危害公正（“邪曲之害公”）；哀伤正直之士被排斥（“方正之不容”）。这四重忧虑交织，使屈原忧思郁结，最终创作《离骚》以抒发忠愤。所以屈原“忧愁幽思”的原因是“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。 【点睛】 参考译文： 屈原，名平，是楚国的同姓贵族。他担任楚怀王的左徒一职。他学识渊博，记忆力超群，明晓国家治乱的道理，又精通外交辞令。在朝廷内，他与怀王商议国家大事，制定政令；在朝廷外，他接待宾客，应酬诸侯。怀王非常信任他。 上官大夫和屈原同朝为官，想要争夺怀王的宠幸，因而嫉妒屈原的才能。怀王派屈原制定国家法令，屈原刚撰写好草稿还未定稿，上官大夫看到后就想强行索要，屈原不肯给他。于是上官大夫就向怀王进谗言：“大王让屈原制定法令，众人没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原都自夸其功，说‘除了我没人能做到’。”怀王大怒，于是疏远了屈原。屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言谄媚之人蒙蔽了双眼，邪恶不正的人危害国家，正直的人不被容纳，因此心怀忧愁，深沉思索，创作了《离骚》。 三、（2025-2026・天津北辰・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。中统②初，以国师荐，入侍皇太子于东官，命专掌库藏。每退③，即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸⑤镇海，闻容知吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰：“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。 （节选自《元史・刘容传》） 【注释】①容：刘容，元代官员。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻跸（bì）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。 1. 解释文中加点的词的含义。 （1）或劝其颇受馈遗或：　　　　　　　 （2）使还，惟载书籍数车还：　　　　　　　 2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。 3. 刘容“入侍皇太子于东宫”之后，表现出哪些优秀的品质？请简要概括。 【答案】 1.① 有的人 ② 返回，回来 2.（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善于骑射，可是他并不爱好它。 3.（1）忠心耿直； （2）宽爱百姓； （3）公正廉明； （4）不巴结权贵。 【解析】 1. 本题考查文言词语的理解。 （1）句意：有人劝他受纳馈赠。或：代词，有人。 （2）句意：事毕回京，只带书籍数车献给皇太子。 还：动词，返回，回来。 2. 本题考查文言语句的翻译，注意重点词“素（平常），尚（崇尚），善（善于，擅长），好（爱好）”的翻译要正确；“弗之好”是宾语前置，翻译时调整为“弗好之”。 3. 本题考查人物形象的分析。从“事毕复前职，以忠直称”可知，他为人以忠心耿直著称。结合“或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰：‘剥民以自利，吾心何安。’使还，惟载书籍数车，献之皇太子”分析，有人劝他受纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻荣华富贵，但他拒绝了，可见他公正廉明；他拒绝的理由是不能以剥削人民来自利，可见他宽爱百姓；事完后回京，他只带书籍数车献给皇太子，可见他不巴结权贵。据此概括回答。 【点睛】 参考译文： 刘容自幼聪敏，稍大就喜读书。（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也善骑射，可是这并不是他的爱好。中统初年，受国师推荐入东宫侍奉太子，专掌管府库。每次退朝，就去拜访国子祭酒许衡，许衡也与他一起进退。至元七年，世祖停留在镇海，因听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官员。事毕仍复前职，其为人以忠心耿直著称。至元十五年，刘容奉旨到江西去抚慰新附之民。有人劝他受纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻荣华富贵。刘容说：“剥削人民以自利，我心不安。”事毕回京，只带书籍数车献给皇太子。 四、（2025-2026・天津市第二耀华中学・八上期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 天石砚铭 轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也！有砚之德④，而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥⑤也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取？仰唇俯足？世固多有。 元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑥。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。 （选自《苏轼文集》） 【注】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚磨墨浓，有光泽。③先君：这里指苏洵。④德：品质。⑤祥：吉祥之兆。⑥迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 1. 解释文中加点的词。 （1）顾无贮水处　　　　　　　　　　　　       （2）其匣虽不工　　　　　　　　　　　　 2. 翻译文中画线语句。 明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。 3. 文中“赐砚”“付砚”两件事表达了苏轼怎样的情感？ 【答案】 1.① 顾：只是 ② 工：精巧，精致 2.第二年（我）到了黄州，寻找那方砚台却没能找到，以为把它弄丢了。 3.“赐砚”，表达了先父对作者的厚望，作者对先父的思念与敬重。“付砚”表现了作者的郑重，以及对儿子与后人的期望，像砚一样有德。两件事都显示作者对砚台的珍视。 【解析】 【导语】 此文乃苏轼晚年追忆少时得砚之作，笔触淡而情深。以天石砚为轴，贯连父子温情、宦海沉浮与岁月沧桑。前半叙得砚之趣，妙在“有德不足于形”，暗藏东坡重质轻表之人格；后半记失而复得之喜，着墨于匣“不可易”，实乃眷眷于先君手泽。尺幅间，一砚映照半生流转，物微而意远，深得“以物载情”之妙。 1. （1）句意为：只是没有储水的地方。顾：只是； （2）句意为：装砚的匣子虽然不十分精致。工：精巧，精致。 2. 重点词语： 明年，第二年；至，到；求，寻找；以为，认为；失，丢失。 3. 根据“轼宝而用之”可以看出，苏轼对父亲苏洵所赐的这方天石砚极为珍视，将其作为宝物随身使用并亲自作铭，其行为承载着对父亲馈赠的郑重回应。而先君苏洵在赐砚时说“是文字之祥也”，这句话不仅是对砚台的评价，更是对年方十二的苏轼寄予了在文章学问上有所成就的厚望，因此“赐砚”一事既表达了先父对作者的殷切期望，也透露出苏轼在多年后追忆此事时对父亲深深的思念与敬重。 根据“甚喜，以付迨、过”可以看出，当苏轼在流放途中意外重获这方失而复得的砚台时，他内心涌动着巨大的惊喜，并在第一时间将砚台交付给两个儿子苏迨和苏过。再联系“其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也”可知，苏轼特意强调匣子虽简陋，却也是先父亲手所为，决不可更换，这说明他在将砚台传给儿子时，一并传递的是对先父的缅怀与家族文脉的延续。因此，“付砚”一事表现了苏轼对传承家珍的郑重态度，更寄托了他对儿子们的深切期望——希望他们能像这方砚台一样，即使外形不够完美，也要具备内在的“德”，正如先君所言“有砚之德而不足于形耳”。 两件事贯穿起来，无论是苏轼对父亲赐砚的珍存，还是他郑重地将砚付与后人，都共同显露出他对这方砚台所凝聚的父子之情与家族精神的高度珍视，这种珍视既是对过往的感念，也是对未来的托付。 【点睛】 参考译文： 苏轼到了十二岁时，在居住的纱縠寓所的空地上，和一群儿童玩掘地的游戏。苏轼得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表温润晶莹，呈现浅绿色，石头的里外都点缀着细小的银星，击打它就会发出铿锵的声音。试着拿它当砚台用，很容易发墨，只是没有储水的地方。先父说：“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把它赐给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下吗？这样的人世间有很多。” 元丰二年秋七月，我获罪入狱，全家人流离失所，书籍也丢失散乱。第二年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，我以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到当涂，翻开书箱，忽然又看见了它，非常高兴，于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $