期中检测二（创新题型练习）（天津专用）八年级语文上学期期中备考

**基本信息** 以革命文化与科学探究为双主线，融合基础积累与思维创新，适配八年级期中核心素养检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|29分|字音字形、词语运用、标点辨析|革命文物材料渗透文化自信，句子还原题考查逻辑思维| |现代文阅读|21分|说明文信息筛选、小说人物分析|《乌鸦》体现科学思维，《皮影二》通过非遗传承培养审美创造| |写作|50分|成长感悟表达|结合“奔赴旅程”引导从生活体验提炼思想，提升语言运用能力|

天津市八年级上册期中语文检测试卷二（原卷版） （创新题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 一、积累运用（共29分） （本题11分）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的感人故事。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵”前行之路，渡江战役用的“小木船”驶向胜利之岸，剪开的“半条被子”连起了军民________的纽带……无数革命文物，承载着坚如磐石的信仰信念，彰显着________的初心使命。 ②________，青春永继。跨越时空对话【A】青年只有走进革命旧址【B】读懂革命文物 【C】学习光辉党史【D】才能准确把握中国共产党矢志不逾践行初心使命的历程，切实了解中国共产党________奠基立业的征途。③ ④历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 1．(2分)下列加点字的字音字形，不正确的一项是（   ） A．坚如磐石 B．矢志不逾 C．渗进shèn D．心扉fēi 2．(2分)下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．唇齿相依    历久弥新    继往开来    栉风沐雨 B．唇齿相依    一成不变    薪火相传    栉风沐雨 C．鱼水情深    一成不变    继往开来    筚路蓝缕 D．鱼水情深    历久弥新    薪火相传    筚路蓝缕 3．(2分)下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 跨越时空对话【A】青年只有走进革命旧址【B】读懂革命文物【C】学习光辉党史【D】才能准确把握中国共产党矢志不渝践行初心使命的历程 A．， B．、 C．， D．， 4．(2分)下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 A．青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 B．青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 C．青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 D．青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 5．(3分)将“知所从来，方明所去。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 6．（本题3分）阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（   ） 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A．诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B．这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C．以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D．颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 （本题6分）阅读《乌鸦是“不祥之鸟”吗》一文，回答小题。 乌鸦是“不祥之鸟”吗 许焕岗 ①在部分地区，乌鸦总被贴上“不吉利”的标签，“乌鸦叫，愁事到”等说法广为流传。那么，乌鸦当真如传言所说，是“不祥之鸟”吗？ ②乌鸦属于鸟纲雀形目鸟类，全球分布广泛。它们的食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫等害虫为主，还会捕食老鼠，同时清理自然界的腐烂尸体和废弃物，因此素有“清道夫”的美誉。虽然乌鸦也偏爱谷物，对农作物收成有少许损害，但综合来看，乌鸦捕食害虫的益处远大于啄食谷物的害处，乌鸦无疑是一种功大于过的益鸟。 ③乌鸦被公认为“鸟类中智商最高”的物种。一位加拿大科学家根据鸟类的取食方法分析智商，经多年研究排名，乌鸦稳居榜首，第2～5名依次为猎隼、秃鹰、啄木鸟和苍鹭。 ④俄罗斯的有关研究也印证了乌鸦的高智商：普通乌鸦能识别4以下数字，部分甚至能认识20以下数字。反观常被认为聪明的鹦鹉，虽然能学人说话、表演杂技，智商却未进入前五，乌鸦凭真本事摘得“鸟类智商最高”桂冠。 ⑤高智商让乌鸦解决问题的能力远超同类，使用和制造工具便是最佳证明。“乌鸦喝水”的故事并非虚构，它会叼来小石子投进半瓶水中，待水位上升后顺利饮水；遇到硬壳食物时，还会放在石头上敲打破壳后享用。 ⑥英国牛津大学的试验更令人惊叹：研究人员将肉放入小木桶，旁边分别放了一根带钩和一根笔直的金属丝。乌鸦“贝蒂”抢先叼走带钩金属丝，顺利完成测试。而乌鸦“阿贝尔”则衔起那根笔直的金属丝，找到桌面缝隙，灵巧地将金属丝一端插入缝隙，用嘴将其折弯制成钩子，最终用自制工具成功取出桶内的肉。 ⑦乌鸦还是鸟类中的“长寿之星”，老鹰寿命约70年，鹦鹉可达100岁，而乌鸦寿命能至120岁。更可贵的是，它还有着“反哺”的孝行，文献记载：“乌鸦初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”小乌鸦长大后，会持续喂养年迈无法觅食的母鸦，直至其生命终结。 ⑧“乌鸦是不祥之鸟”的说法，不过是人们的偏见。大家只因它通体乌黑、叫声粗厉便心生不悦，却忽略了它身为益鸟、智商超群、恪守孝道的诸多优点。 （选自《科普时报》，有删改） 7．(3分)下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．乌鸦吃的食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫等害虫为主，还被称为“清道夫”。 B．加拿大科学家的智商排名显示，乌鸦多年稳居榜首，猎隼紧随其后。 C．乌鸦的智商比鹦鹉高，因为乌鸦能使用工具，而鹦鹉只会学人说话。 D．乌鸦的“反哺”行为指小乌鸦长大后会持续喂养年迈无法觅食的母鸦。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段针对传言提出问题，引出下文对乌鸦真实特点的说明。 B．第②段中加点词“少许”体现了说明文语言的准确、严密的特点。 C．画线句子使用举例子的方法，说明乌鸦善于使用和制造工具来解决问题，智商高。 D．本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。 （本题9分）阅读下面的文言文，完成文后问题。 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．(3分)下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．念无与为乐者        念：考虑，想到 B．相与步于中庭        相与：共同，一起 C．盖竹柏影也        盖：大概是 D．但少闲人如吾两人者耳    但：但是 10．(3分)下面的句子是省略句的一项是（   ） A．月色入户 B．欣然起行 C．怀民亦未寝 D．水中藻、荇交横 11．(3分)下列对文章内容分析不正确的一项是（   ） A．文章前两句叙事，交代夜游时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 B．第三句中的“亦”字表明二人有相同遭际和处境，是同样的“闲人”。 C．作者在描绘庭中景物时写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 D．文章以寥寥数语传达了作者复杂难言的心境，语言凝练而又意味深长。 二、默写（共6分） 12．（本题6分）请将下面诗文语句补充完整。 （1）山随平野尽，______________。（李白《渡荆门送别》） （2）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （3）冰霜正惨凄，__________。（刘桢《赠从弟》） （4）______________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）《三峡》中间接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷落的诗句是：______________，______________。 三、文言文阅读（共7分） （本题7分）阅读下面文言文，回答小题。 张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险②处，侄罔然③而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。” 【注释】①流辈：同流的人，此指草书爱好者们，即同行们。②波险：指笔画曲折怪僻。③罔然：困惑、迷惑不解的样子。 （节选自《宋史》） 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）张丞相好草书而不工        好：______ （2）侄罔然而止        止：______ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝胡不早问，致余忘之。 译文：_________ 15．(3分)请结合原文分析，张丞相是一个怎样的人。 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 皮影二 吕志军 ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？ ③时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ④善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑤近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！” ⑥可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑦皮影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。” ⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。 ⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。 ⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。 ⑭“我怕……怕坏了师傅名声。” ⑮“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。” ⑯点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。 ⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。 ㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起镢头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。 ㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。 ㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 16．(4分)请根据文本梳理小说内容。 韩虎 善存 善存的情感态度 ①____________ 善存觉得韩虎游手好闲 讨厌 韩虎代替善存挑签子 善存咬牙同意 ②____________ ③____________ 善存发现韩虎的好嗓子 惊讶 韩虎被善存收为徒弟 ④____________ 庄重 17．(3分)善存师傅为什么说“他挑签子，我唱。伤好了撵他走”？请联系上下文，简要回答原因。 18．(4分)小说中画横线的句子都是社会环境描写，共出现三次，有什么作用？结合全文简要分析。 19．(4分)你认为谁是这篇小说的主角？结合小说具体情节阐述理由。 A．皮影二   B．善存师傅 五、综合性学习（共5分） （本题5分）某班将开展以“中小学生人工智能使用情况”为主题的专题学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】中小学各阶段人工智能使用率调查图 【材料二】小学生人工智能使用率较低，且多集中于基础应用。学校课程以启蒙为主，多数小学在三至六年级开设AI启蒙课，通过趣味实验、简单编程游戏，帮助学生初步了解AI概念，培养兴趣。 【材料三】初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养。多数初中将AI课程纳入综合实践或信息技术课，教授基础编程逻辑、AI工具操作等内容。 【材料四】高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识。约88％高中生借助AI进行专题复习、知识检索等，60％能熟练利用AI分析学习数据。多数高中开设系统性AI课程，部分重点高中还开设AI选修模块，为学有余力的学生提供深入学习机会。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(3分)请简要概括【材料二】至【材料四】的内容。 六、整本书阅读（共8分） 22．（本题4分）根据《红星照耀中国》中人物外貌、经历写出相应的人物名字。 人名 外貌、经历 ① 面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 ② 他是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦耐劳，是个很活泼的人。很喜欢孩子，常有孩子跟着他，他曾经脱棉衣给小号手。 ③ 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 ④ 1928年4月，他与毛泽东在井冈山会师。1931年中华苏维埃第一次全国代表大会上，他被一致推选为红军总司令。 ①________  ②________  ③________  ④_______ 七、写作（共50分） 24．（本题50分）按要求作文 成长本就是一场不断奔赴的旅程。我们在晨光里出发，在暮色中回望，一路经历风雨，也一路收获风景。那些曾经的胆怯与犹豫，会在一次次尝试中变成勇敢；那些曾经的迷茫与困惑，会在一步步坚持中变得清晰。不必害怕路途遥远，不必担心起点平凡，只要心中有方向，脚下有力量，每一次奔赴都有意义，每一段前行都值得铭记。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市八年级上册期中语文检测试卷二（解析版） （创新题型检测） 满分120 120分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在每题后 一、积累运用（共29分） （本题11分）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①革命文物，穿越历史的烟尘，打破时空界限，展现在我们的眼前，讲述可歌可泣的感人故事。井冈山上“八角楼的灯光”点燃了星星之火，南昌起义的“红十字马灯”照亮“红带兵”前行之路，渡江战役用的“小木船”驶向胜利之岸，剪开的“半条被子”连起了军民________的纽带……无数革命文物，承载着坚如磐石的信仰信念，彰显着________的初心使命。 ②________，青春永继。跨越时空对话【A】青年只有走进革命旧址【B】读懂革命文物 【C】学习光辉党史【D】才能准确把握中国共产党矢志不逾践行初心使命的历程，切实了解中国共产党________奠基立业的征途。③ ④历史因铭记而永恒，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 1．(2分)下列加点字的字音字形，不正确的一项是（   ） A．坚如磐石 B．矢志不逾 C．渗进shèn D．心扉fēi 2．(2分)下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．唇齿相依    历久弥新    继往开来    栉风沐雨 B．唇齿相依    一成不变    薪火相传    栉风沐雨 C．鱼水情深    一成不变    继往开来    筚路蓝缕 D．鱼水情深    历久弥新    薪火相传    筚路蓝缕 3．(2分)下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 跨越时空对话【A】青年只有走进革命旧址【B】读懂革命文物【C】学习光辉党史【D】才能准确把握中国共产党矢志不渝践行初心使命的历程 A．， B．、 C．， D．， 4．(2分)下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 A．青年要在革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 B．青年要从革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，把红色江山世世代代传下去，让红色基因渗进血液、浸入心扉。 C．青年要在革命文物中吸取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 D．青年要从革命文物中汲取历史养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 5．(3分)将“知所从来，方明所去。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 1．B 2．D 3．B 4．D 5．B 【解析】 1．B.矢志不渝。 2．第一空：“鱼水情深”形容军民之间关系亲密深厚。“唇齿相依”指双方互相依存，不能分离。文中形容军民之间的纽带关系，应选“鱼水情深”。 第二空：“历久弥新”指经历时间长久，依旧焕发新的光彩。“一成不变”指一经形成就不再改变，多含贬义。文中用来修饰初心使命，应选“历久弥新”。 第三空：“薪火相传”比喻精神、事业代代传承下去。“继往开来”指继承前人事业，开辟未来道路。文中侧重精神接续传承，应选“薪火相传”。 第四空：“筚路蓝缕”形容创业过程的艰辛。“栉风沐雨”形容人在外奔波劳碌。文中用来形容中国共产党奠基立业的艰难征途，应选“筚路蓝缕”。 3．A处：“跨越时空对话”是引出下文的总起短语，与后面语句之间为句内停顿，因此用逗号； B处：“走进革命旧址”“读懂革命文物”“学习光辉党史”是“只有”管辖之下承接推进的分句，分句间停顿应使用逗号，不可使用顿号，因此填入顿号使用错误； C处：“读懂革命文物”与“学习光辉党史”属于承接关系的动作分句，分句之间的停顿因此用逗号； D处：“学习光辉党史”之前全部内容为条件复句的条件部分，“才能准确把握中国共产党矢志不渝践行初心使命的历程”为结果部分，前后是条件与结果关系的分句，因此用逗号分隔。 4．原句介词使用不当，动词搭配不当，逻辑语序不当。“在革命文物中”应改为“从革命文物中”；“吸取”应改为“汲取”；应改为“让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去”。 A项，介词使用不当，逻辑语序不当。“在革命文物中”应改为“从革命文物中”，应改为“让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去”； B项，动词搭配不当，逻辑语序不当。“吸取”应改为“汲取”，应改为“让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去”； C项，介词使用不当，动词搭配不当。“在革命文物中”应改为“从革命文物中”，“吸取”应改为“汲取”。 5．“知所从来，方明所去”意为懂得从何处来，才能明白往何处去。分析语句可知，它的关系是条件承接，先回望根源来路，再明晰前行方向。 A．①段重在列举各类革命文物事例，还未进入追溯来路、指向未来的议论层面，该句放在此处缺少内容铺垫，内在逻辑衔接不成立； B．②段横线后总起句为“青春永继”，本句承接上文革命文物承载历史来路的内容，引出下文青年回望历史、奔赴前路的论述，起到段落过渡总起的作用，内在逻辑衔接紧密，放置恰当； C．③处之后直接展开青年具体做法的阐释，此处填入该句，会打断“跨越时空对话”之后的条件复句句式，内在逻辑衔接脱节； D．④处是整个文段结尾收束位置，侧重号召青年传承红色精神，该句放在此处颠倒事理表达顺序，内在逻辑衔接不成立。 6．（本题3分）阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（   ） 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A．诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B．这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C．以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D．颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 【答案】B 【导语】这首《黄鹤楼》吊古抒怀，将神话遐想与眼前江景相融，虚实相生，叠音词添音乐美，苍茫烟景托寓乡思，情致悠远雄浑，被推为唐人七律之冠。 【解析】B.《黄鹤楼》属于吊古怀乡诗，不是赠友送别之作。诗人登上黄鹤楼，由仙人乘鹤离去的传说生发怀古感慨，再观江上日暮之景，抒发漂泊异地的思乡愁情，全诗没有送别友人的相关内容，因此本项赏析错误。 （本题6分）阅读《乌鸦是“不祥之鸟”吗》一文，回答小题。 乌鸦是“不祥之鸟”吗 许焕岗 ①在部分地区，乌鸦总被贴上“不吉利”的标签，“乌鸦叫，愁事到”等说法广为流传。那么，乌鸦当真如传言所说，是“不祥之鸟”吗？ ②乌鸦属于鸟纲雀形目鸟类，全球分布广泛。它们的食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫等害虫为主，还会捕食老鼠，同时清理自然界的腐烂尸体和废弃物，因此素有“清道夫”的美誉。虽然乌鸦也偏爱谷物，对农作物收成有少许损害，但综合来看，乌鸦捕食害虫的益处远大于啄食谷物的害处，乌鸦无疑是一种功大于过的益鸟。 ③乌鸦被公认为“鸟类中智商最高”的物种。一位加拿大科学家根据鸟类的取食方法分析智商，经多年研究排名，乌鸦稳居榜首，第2～5名依次为猎隼、秃鹰、啄木鸟和苍鹭。 ④俄罗斯的有关研究也印证了乌鸦的高智商：普通乌鸦能识别4以下数字，部分甚至能认识20以下数字。反观常被认为聪明的鹦鹉，虽然能学人说话、表演杂技，智商却未进入前五，乌鸦凭真本事摘得“鸟类智商最高”桂冠。 ⑤高智商让乌鸦解决问题的能力远超同类，使用和制造工具便是最佳证明。“乌鸦喝水”的故事并非虚构，它会叼来小石子投进半瓶水中，待水位上升后顺利饮水；遇到硬壳食物时，还会放在石头上敲打破壳后享用。 ⑥英国牛津大学的试验更令人惊叹：研究人员将肉放入小木桶，旁边分别放了一根带钩和一根笔直的金属丝。乌鸦“贝蒂”抢先叼走带钩金属丝，顺利完成测试。而乌鸦“阿贝尔”则衔起那根笔直的金属丝，找到桌面缝隙，灵巧地将金属丝一端插入缝隙，用嘴将其折弯制成钩子，最终用自制工具成功取出桶内的肉。 ⑦乌鸦还是鸟类中的“长寿之星”，老鹰寿命约70年，鹦鹉可达100岁，而乌鸦寿命能至120岁。更可贵的是，它还有着“反哺”的孝行，文献记载：“乌鸦初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”小乌鸦长大后，会持续喂养年迈无法觅食的母鸦，直至其生命终结。 ⑧“乌鸦是不祥之鸟”的说法，不过是人们的偏见。大家只因它通体乌黑、叫声粗厉便心生不悦，却忽略了它身为益鸟、智商超群、恪守孝道的诸多优点。 （选自《科普时报》，有删改） 7．(3分)下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．乌鸦吃的食物以螟蛾幼虫、金龟子幼虫等害虫为主，还被称为“清道夫”。 B．加拿大科学家的智商排名显示，乌鸦多年稳居榜首，猎隼紧随其后。 C．乌鸦的智商比鹦鹉高，因为乌鸦能使用工具，而鹦鹉只会学人说话。 D．乌鸦的“反哺”行为指小乌鸦长大后会持续喂养年迈无法觅食的母鸦。 8．(3分)下面对本文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段针对传言提出问题，引出下文对乌鸦真实特点的说明。 B．第②段中加点词“少许”体现了说明文语言的准确、严密的特点。 C．画线句子使用举例子的方法，说明乌鸦善于使用和制造工具来解决问题，智商高。 D．本文是一篇事物说明文，以时间顺序条理清晰地向读者普及了科学知识。 【答案】 7．C 8．D 【导语】文章以设问开篇，破除乌鸦不祥的固有偏见，条理清晰地从生态益处、超高智商、自制工具、寿命悠长与反哺孝义多个角度展开说明，事例翔实、中外科研案例兼具，说理通俗有力，由表及里纠正大众刻板印象，兼具科普价值与人文思考。 【解析】7．C.第④段仅说明鹦鹉智商未进入鸟类智商前五，并未判定鹦鹉只会学人说话、没有其他能力；乌鸦智商更高是多方面综合判定，不只是依靠会使用工具这单一原因，选项因果与内容均不符合原文。 8．D.文章先破除偏见，依次介绍乌鸦生态价值、智商、寿命与反哺习性，属于逻辑顺序，并非时间顺序。 （本题9分）阅读下面的文言文，完成文后问题。 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．(3分)下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．念无与为乐者        念：考虑，想到 B．相与步于中庭        相与：共同，一起 C．盖竹柏影也        盖：大概是 D．但少闲人如吾两人者耳    但：但是 10．(3分)下面的句子是省略句的一项是（   ） A．月色入户 B．欣然起行 C．怀民亦未寝 D．水中藻、荇交横 11．(3分)下列对文章内容分析不正确的一项是（   ） A．文章前两句叙事，交代夜游时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 B．第三句中的“亦”字表明二人有相同遭际和处境，是同样的“闲人”。 C．作者在描绘庭中景物时写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 D．文章以寥寥数语传达了作者复杂难言的心境，语言凝练而又意味深长。 【答案】 9．D 10．B 11．C 【导语】《记承天寺夜游》以空灵笔触勾勒月夜清景，展现苏轼贬谪中的旷达襟怀。文中“积水空明”的比喻新奇精妙，竹柏影与藻荇的虚实相生，营造出澄澈之境。末句“闲人”之叹，暗含宦海浮沉的孤寂，却以悠然赏月之态超脱，体现其“随物赋形”的人生哲学。全文84字凝练如画，情、景、理浑然一体。 【解析】9．本题考查文言词语。 D.“但少闲人如吾两人者耳”中，“但”在此处是副词，意为“只是，只不过”，而非表示转折的“但是”。选项解释有误；故选D。 10．本题考查文言句式。 B.“欣然起行”承前省略了主语“余（我）”，是典型的省略句；故选B。 11．本题考查文章内容的理解和分析。 C.根据文章“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者并未直接写“水”，而是以“积水空明”比喻月光下庭院地面的清澈透明，重点突出的是月光的皎洁明亮；“藻、荇交横”实为竹柏之影，突出的是月下影子的摇曳形态。此处并没有直接描写真实的水，更未“突出其清”，该分析有误；故选C。 【点睛】参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正准备睡觉，月光从门缝照了进来，（我）高兴地起身出门。想到没有可以一起游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，（我们）一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清澈透明，水中仿佛有藻、荇等水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 二、默写（共6分） 12．（本题6分）请将下面诗文语句补充完整。 （1）山随平野尽，______________。（李白《渡荆门送别》） （2）树树皆秋色，______________。（王绩《野望》） （3）冰霜正惨凄，__________。（刘桢《赠从弟》） （4）______________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （6）《三峡》中间接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷落的诗句是：______________，______________。 【答案】江入大荒流 山山唯落晖 终岁常端正 老骥伏枥 几处早莺争暖树 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 【解析】本题中的“荒、唯、晖、骥、枥、莺、裳”等字词容易写错。 三、文言文阅读（共7分） （本题7分）阅读下面文言文，回答小题。 张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险②处，侄罔然③而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。” 【注释】①流辈：同流的人，此指草书爱好者们，即同行们。②波险：指笔画曲折怪僻。③罔然：困惑、迷惑不解的样子。 （节选自《宋史》） 13．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）张丞相好草书而不工        好：______ （2）侄罔然而止        止：______ 14．(2分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。 汝胡不早问，致余忘之。 译文：_________ 15．(3分)请结合原文分析，张丞相是一个怎样的人。 【答案】 13.喜好 停止 14．你为什么不早点问，导致我都忘记了写的什么（文字）。 15．张丞相是个既没自知之明、又没担当的人。张丞相自己“好草书而不工”，写完自己都不认识，缺少自知之明；自己字迹潦草，制造了问题，还埋怨别人，推卸自己的责任，没有担当。（意近即可） 【导语】这篇文言文通过“自若”“诟侄”等细节，生动刻画了一个自负固执的官僚形象。文中“龙蛇飞动”与“不自识”形成强烈反差，讽刺了徒有其表、不重实质的创作态度。其训斥侄子的无理强辩，更凸显了文人士大夫的虚伪面目。全文通过典型事件和个性化语言，完成了对人物性格的立体塑造，堪称宋代笔记小品的讽刺佳作。 【解析】13．本题考查文言词语解释。 （1）句意：张丞相喜爱写草书，但是写得并不工整。好：喜好。 （2）句意：侄子一脸困惑地停了下来。止：停止。 14．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 汝：你；胡：为什么；早：早点、提早；致：导致、致使；余：我；忘：忘记。 15．本题考查人物形象。 由“张丞相好草书而不工。当时流辈，皆讥笑之。丞相自若也”可知，同行们都讥笑他草书不工整，张丞相却毫不在意、我行我素，既不反思自己的书写问题，也不重视他人的评价，这体现出他缺乏自知之明，无法清醒认识到自己的不足； 由“丞相熟视久之，亦不自识”可知，张丞相自己写的字，仅仅过了片刻就认不出来，说明他的草书潦草到连本人都无法辨识，进一步印证了他“好草书而不工”的问题，也反映出他对自己的书写水平没有清醒的认知； 由“诟其侄曰：‘汝胡不早问，致余忘之。’”可知，明明是自己书写潦草导致认不出字，张丞相却反过来责备侄子没有早点询问，将责任推卸给他人，这体现出他没有担当，不愿承认自身错误，反而迁怒于他人。 【点睛】参考译文：张丞相喜好写草书，但写得并不工整。当时的草书爱好者们（同行们）都讥讽嘲笑他，可张丞相依旧毫不在意，像平常一样。有一天，他忽然想到一句佳句，立刻索要笔墨，飞快地写了起来，整幅纸上的字笔势奔放，像龙蛇飞舞一般。他写完后让侄子把内容抄录下来。当侄子抄到笔画曲折怪僻的地方时，困惑地停住了手，拿着张丞相的字问道：“这是什么字呢？”张丞相仔细看了许久，自己也认不出这个字，于是责备侄子说：“你为什么不早点问我，害得我现在都忘了这是什么字了。” 四、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 皮影二 吕志军 ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？ ③时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ④善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑤近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！” ⑥可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑦皮影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。” ⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。 ⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。 ⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。 ⑭“我怕……怕坏了师傅名声。” ⑮“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。” ⑯点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。 ⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。 ㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起镢头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。 ㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。 ㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 16．(4分)请根据文本梳理小说内容。 韩虎 善存 善存的情感态度 ①____________ 善存觉得韩虎游手好闲 讨厌 韩虎代替善存挑签子 善存咬牙同意 ②____________ ③____________ 善存发现韩虎的好嗓子 惊讶 韩虎被善存收为徒弟 ④____________ 庄重 17．(3分)善存师傅为什么说“他挑签子，我唱。伤好了撵他走”？请联系上下文，简要回答原因。 18．(4分)小说中画横线的句子都是社会环境描写，共出现三次，有什么作用？结合全文简要分析。 19．(4分)你认为谁是这篇小说的主角？结合小说具体情节阐述理由。 A．皮影二   B．善存师傅 【答案】 16．韩虎常来戏场，总到后台乱动道具 顾虑、无奈 韩虎登台救场，开口帮腔演唱 善存于调演回执主演栏写下“皮影二” 17．一方面戏不能中断演出，需要韩虎临时挑签子；另一方面善存心疼韩虎，韩虎是家中主要劳力，演皮影没有收入，善存不想耽误他养家糊口。 18．这三处画线句分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状；推动下文善存不想让韩虎学皮影戏这一情节的发展；衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影戏的热爱与传承。 19．示例：选A。文章大量笔墨写韩虎从痴迷皮影、暗中练习到登台救场、潜心钻研，完成从爱好者到传承者的转变，借韩虎的成长，表现非遗后继有人的主旨。 【导语】本文以民间非遗“皮影戏”为载体，叙事质朴动人。文章以众人眼中“游手好闲”的韩虎为线索，通过他常年痴迷皮影、暗中苦练、最终登台救场、潜心传承的经历，与善存师傅坚守非遗的初心相互呼应。以小人物的热爱与坚守，折射传统手艺落寞背景下的接续传承，情节细腻温情，立意深厚，赞美了平凡人守护传统文化的赤诚担当。 【解析】16．①联系文本第①段，本段写幕间休息时韩虎钻进后台摆弄铙钹、签子，每场皮影演出他都会早早到场，还挤到幕后看表演，演出结束后又上前帮忙，反倒碍手碍脚，善存师傅觉得他游手好闲，内心对他是讨厌的态度。故可填：韩虎常来戏场，总到后台乱动道具。 ②联系文本第⑩⑪段，第⑩段交代韩虎正值壮年，是家里的主要劳力，演皮影没有收入还会耗费大量时间精力，善存担心耽误韩虎养家，不想害了他；可戏又不能停演，两难之下善存咬牙同意韩虎上台，内心充满顾虑与无奈。故可填：顾虑、无奈。 ③联系文本第⑲⑳段，演出中韩虎接过唱腔，善存师傅才发现韩虎拥有粗犷豪放的好嗓子，此前只知道韩虎会摆弄签子，对此情况善存内心十分惊讶。故可填：韩虎登台救场，开口帮腔演唱。 ④联系文本第㉔段，省城非遗文化调演，善存师傅在回执主演一栏郑重写下“皮影二”三个字，对应表格给出的情感态度“庄重”。故可填：善存于调演回执主演栏写下“皮影二”。 17．联系文本第⑦至⑩段，皮影戏表演依靠胳膊挑签子，善存师傅摔折胳膊，没有办法亲自完成挑签子的工作，戏班又不能中断演出，在这样的窘境下，只能让熟悉皮影操作的韩虎临时顶替挑签子。再看文本第⑩段内容，韩虎刚五十出头，是家中撑家的主要劳力，而从事皮影表演没有收入，还要耗费大量时间，甚至需要自己添置相关物件。善存师傅见过自己三个哥哥因为要养家，放弃皮影的往事，他内心十分清楚这份行当的现实难处，并不想把韩虎拉扯进来，害怕耽误韩虎的家庭生计，认为这是在害韩虎。所以善存师傅打算只让韩虎做临时替补，等自己胳膊伤势痊愈，就要把韩虎赶走，不让他长久投身皮影。 18．第一处画线句“皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲”，介绍皮影戏的发展源流，交代出皮影戏历史悠久、曾经广为流传的背景，让读者了解这项非遗本身厚重的文化价值，也为后文写人们极力想要守护这份传统埋下伏笔。 第二处画线句“时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了”，写出社会飞速发展之下皮影行业不断萎缩的现实，点明皮影戏走向衰落的时代大环境。正是在剧团接连消亡的处境里，更能体现善存师傅“没有观众也开戏”的执着坚守，也解释了戏班观众稀少的缘由，为后文出现韩虎这样难得的爱好者做铺垫。 第三处画线句“现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹”，点明从事皮影表演辛苦又没有经济回报的生存现状。正是因为这份行当现实条件艰苦，才有了第⑩段善存师傅坚决不同意韩虎入行的情节，他不愿耽误身为家庭支柱的韩虎。同时，在这样窘迫的条件下，韩虎依旧真心热爱皮影，也反衬出韩虎不计得失的赤诚。 综合三处社会环境描写，既完整交代皮影戏由兴盛走向落寞的整体处境，推动善存顾虑韩虎、韩虎登台传承等情节向前发展，又衬托人物，凸显善存守护非遗的担当，也突出韩虎纯粹的热爱，深化传统文化接续传承的文章主旨。 19．可以选A（皮影二/韩虎）。联系文本第①段，文章开篇就着重刻画韩虎，写他总跑到戏场后台摆弄皮影道具，旁人都觉得他惹人讨厌，这是故事的开端。联系文本第⑪－㉒段，善存胳膊受伤无法挑签子，韩虎临时登台救场，不仅会操纵签子，还展露了平日偷偷练就的唱腔，完成皮影戏的表演，这是小说情节的高潮。联系文本第㉓㉔段，韩虎早已私下抄写唱词、雕刻皮影皮子，全家都支持他投身皮影事业，最后善存师傅在调演回执主演位置写下“皮影二”，认可他作为新一代传承人的身份。小说大量篇幅围绕韩虎展开，完整呈现他从一个痴迷皮影的普通爱好者，成长为非遗传承者的全过程。正是借韩虎的人物成长，表达非遗后继有人的核心主旨，所以韩虎是本文的主角。 可以选B（善存师傅）。联系文本第②段，善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，即便皮影日渐没落，他仍坚持“没有观众也开戏”，坚守皮影事业。联系文本第⑩段，善存一开始坚决不同意韩虎入行，他深知皮影没有收入，不想耽误作为家庭支柱的韩虎，体现他为人的善良与顾虑。联系文本第⑪段，迫于演出需要，他咬牙同意韩虎临时顶替自己挑签子。联系文本第㉔段，看到韩虎真心热爱且付出诸多努力，善存接纳韩虎，正式认可其传承人的地位。善存串联起全文的主要情节，他既是皮影旧时代的坚守者，又完成对新一代传承人的发掘与成全，承载着守护非遗、薪火相传的主题，所以善存师傅是本文的主角。 五、综合性学习（共5分） （本题5分）某班将开展以“中小学生人工智能使用情况”为主题的专题学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】中小学各阶段人工智能使用率调查图 【材料二】小学生人工智能使用率较低，且多集中于基础应用。学校课程以启蒙为主，多数小学在三至六年级开设AI启蒙课，通过趣味实验、简单编程游戏，帮助学生初步了解AI概念，培养兴趣。 【材料三】初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养。多数初中将AI课程纳入综合实践或信息技术课，教授基础编程逻辑、AI工具操作等内容。 【材料四】高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识。约88％高中生借助AI进行专题复习、知识检索等，60％能熟练利用AI分析学习数据。多数高中开设系统性AI课程，部分重点高中还开设AI选修模块，为学有余力的学生提供深入学习机会。 20．(2分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 21．(3分)请简要概括【材料二】至【材料四】的内容。 【答案】 20．随着学习阶段的提高，学生人工智能使用率逐步提高。 21．小学生人工智能使用率较低，且多集中于基础应用；初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养；高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识。 【解析】20．本题考查图文转换。 该图是一个柱状图，横轴表示“小学阶段”“初中阶段”“高中阶段”，纵轴表示百分比，从0%到100%。图中显示，小学阶段使用率为65%，初中阶段使用率为80%，高中阶段使用率为90%。 根据图表可知，从小学到高中，随着学段的提高，人工智能的使用率也在逐渐增加，小学阶段使用率为65%，初中阶段使用率为80%，高中阶段使用率为90%，这表明中小学生使用人工智能的比例随着学段的升高而呈现递增趋势，高中阶段的使用率最高。 21．本题考查内容理解和概括。 结合材料二“小学生人工智能使用率较低，且多集中于基础应用。学校课程以启蒙为主，多数小学在三至六年级开设AI启蒙课，通过趣味实验、简单编程游戏，帮助学生初步了解AI概念，培养兴趣”可知，小学生人工智能使用率较低，多集中于基础应用，学校课程以启蒙为主，多数小学在三至六年级开设AI启蒙课培养兴趣。 结合材料三“初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养。多数初中将AI课程纳入综合实践或信息技术课，教授基础编程逻辑、AI工具操作等内容”可知，初中生人工智能应用场景不断拓展，学校课程更注重基础技能培养，多数初中将AI课程纳入综合实践或信息技术课教授相关内容。 结合材料四“高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识。约88％高中生借助AI进行专题复习、知识检索等，60％能熟练利用AI分析学习数据。多数高中开设系统性AI课程，部分重点高中还开设AI选修模块，为学有余力的学生提供深入学习机会”可知，高中生人工智能应用更具针对性，学校课程开始衔接高阶知识，多数高中开设系统性AI课程，部分重点高中开设AI选修模块。 据此简要概括作答。 六、整本书阅读（共8分） 22．（本题4分）根据《红星照耀中国》中人物外貌、经历写出相应的人物名字。 人名 外貌、经历 ① 面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 ② 他是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦耐劳，是个很活泼的人。很喜欢孩子，常有孩子跟着他，他曾经脱棉衣给小号手。 ③ 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 ④ 1928年4月，他与毛泽东在井冈山会师。1931年中华苏维埃第一次全国代表大会上，他被一致推选为红军总司令。 ①________  ②________  ③________  ④_______ 【答案】毛泽东 彭德怀 周恩来 朱德 【解析】本题考查名著人物。 本题考查对名著人物的识记 第一空，根据“面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人”可判断出这是毛泽东，这一外貌描写与林肯的相似性是其显著标志。《红星照耀中国》第三章《在保安》讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象，第四章《一个共产党人的由来》本章讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想改变以及成长为红军领导人的过程。 第二空，根据“他是个愉快爱笑的人，身体极为健康”“很喜欢孩子，常有孩子跟着，脱棉衣给小号手”等句子可知，这个人物是彭德怀。《红星照耀中国》第八章《在红军中》写彭德怀性格直爽、生活简朴；爱护部下、平易近人，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；尽管被高额奖金悬赏缉拿，他在街上走时也不带警卫，且身后常常有一群孩子跟着； 第三空，根据“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”“他讲英语有点迟缓，但相当准确”可知，这是周恩来。《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》介绍了周恩来的人生经历以及独特的个人魅力。 第四空，根据“1928年4月，他与毛泽东在井冈山会师”和“他被一致推选为红军总司令”可知，这个人物是朱德。《红星照耀中国》第十章《战争与和平》中，写朱德参与了诸多重要的军事行动和历史事件，如1928年4月，与毛泽东在井冈山会师；1929年和毛泽东率部向江西南部和福建西部进军，为建立中央革命根据地奠定了基础；1931年中华苏维埃第一次全国代表大会上，他被一致推选为红军总司令；1934年参加长征，1935年在遵义会议上支持毛泽东的正确主张等。 23．（本题4分）流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人”，请从《红星照耀中国》下面三位人物中任选一人，写出他的理想以及他为此做出的努力。 毛泽东    徐海东    朱德【答案】示例：（1）毛泽东怀抱改造中国的理想，于秋收起义擎起星火，在井冈山建立工农武装，开辟“农村包围城市”的道路；长征路上，他以智慧带领红军突破重围，在陕北建立新的革命中心，将理想一步步变为现实。（意近即可） （2）徐海东立志推翻剥削压迫，他组建湖北工农军，率部转战鄂豫皖，建立根据地。在66位亲人都被杀害的情况下，他依然坚守革命信念，以顽强斗志坚持武装斗争，为革命理想不懈奋斗。（意近即可） （3）朱德怀着为民族自由解放而斗争的理想，在柏林加入中国共产党，回国后参与领导南昌起义，率领部队转战广东、湖南等地区，组织湘南起义。在井冈山革命根据地，他参与创建了红四军等。他将个人理想融入中国革命从苦难到辉煌的伟大进程之中。（意近即可） 【解析】本题考查名著人物及内容理解。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺，在1936年穿越重重封锁深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神后所作，又名《西行漫记》，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，属于报告文学。书中对中国共产党和中国革命做出了客观评价，并向全世界做了公正报道。主要内容包括采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等；描述了中国工农红军长征的经过；对共产党的基本政策、军事策略、红军生活及陕北根据地的社会制度、货币政策等情况进行的调查；分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因；从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。通过一个外国人所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，通过深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，为后人留下许多珍贵的影像资料。作答此题，需紧扣“理想”与“努力行动”，选取题干所给三个人物相关事件中，能够体现“理想使平凡人伟大”的情节分析作答，言之有理即可。 示例一：毛泽东的理想是建立独立富强的新中国。他深入农村调研，开创“农村包围城市”的革命道路；创建井冈山根据地，在长征中坚持正确路线，推动马克思主义中国化。他以理论创新与军事实践的结合，引领革命走向胜利，成为改写历史的“大写的人”。 示例二：徐海东的理想是为贫苦阶级争取解放。出身窑工的他成长为红军名将，在鄂豫皖根据地屡建奇功；长征中率先率红二十五军抵达陕北，为中央红军打开通道。他以“红色窑工”的坚韧忠诚，在战火中践行理想，从平凡走向伟大。 示例三：朱德的理想是推翻旧制度，建立人民当家作主的社会。他放弃高官赴欧求学，入党后参与领导南昌起义；井冈山会师壮大红军，长征中顾全大局，抗战时深入前线。他以朴实坚韧的作风团结部队，在革命洪流中铸就“大写”的人生。 七、写作（共50分） 24．（本题50分）按要求作文 成长本就是一场不断奔赴的旅程。我们在晨光里出发，在暮色中回望，一路经历风雨，也一路收获风景。那些曾经的胆怯与犹豫，会在一次次尝试中变成勇敢；那些曾经的迷茫与困惑，会在一步步坚持中变得清晰。不必害怕路途遥远，不必担心起点平凡，只要心中有方向，脚下有力量，每一次奔赴都有意义，每一段前行都值得铭记。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 奔赴属于自己的远方 成长是一场义无反顾的奔赴，我们怀揣热忱踏上路途，有风雨拦路，也有繁花相伴。那些胆怯、迷茫，都会在前行的脚步里慢慢消散，只要心怀方向，每一步前行都自有价值。 曾经的我，面对长跑测试总是满心胆怯。站在起跑线上，望着漫长的跑道，心底满是犹豫，总觉得自己无法坚持到终点。每次跑到一半，疲惫就席卷全身，我无数次想要停下脚步，内心满是迷茫，怀疑自己是不是天生就做不到。 可我不愿就此认输。我告诉自己不必畏惧路途漫长，也不必纠结于起点的平凡。于是每天傍晚，我都会来到操场练习。晚风拂过脸颊，汗水顺着额头滑落，双腿酸痛难忍的时候，我就咬着牙继续向前。一次次起跑，一次次坚持，从前的怯懦慢慢褪去，我渐渐学会直面疲惫，不再轻易放弃。奔跑途中，我也慢慢懂得，奔赴的意义不只是抵达终点，更是路上一点点蜕变的自己。 读书时读到的故事，也常常给予我力量。古往今来，没有谁的奔赴一路坦途。有的人起点普通，却靠着长久的坚持，拨开迷雾找到心中的方向。真正的成长，不是一蹴而就的蜕变，而是在一次次尝试之中，把犹豫化为勇敢，把困惑熬成清醒。路途或许遥远，脚步或许缓慢，但只要心中保有目标，每一步就不算白费。 成长路上，不会永远都是晨光万里，也会遇见沉沉暮色。我们会遭遇挫折，会短暂失落，但回望来时走过的路，那些付出的努力都不会消散。不必羡慕别人的光芒，不必焦虑自己的平凡，我们只管稳住内心的方向，积攒脚下的力量，勇敢向前奔赴。 人生这场旅程，重要的是一往无前的姿态。愿我们不惧风雨，踏过迷茫，在不停的奔赴之中，收获独属于自己的风景，把每一段前行的时光，都活成值得铭记的篇章。 【解析】第一、审题立意。 审题重点在于精准把握材料核心内涵与关键主旨。材料将成长定义为不断奔赴的旅程，核心关键词为奔赴、尝试、坚持、平凡、方向、力量。材料点明成长从来不是一帆风顺的，途中兼具风雨挫折与成长风景，人的胆怯、迷茫等负面状态，都能在持续尝试与坚持中得到改变；同时打破“起点高、路途顺才是成功”的固有认知，强调平凡起点、漫长路途都不影响前行的价值。写作核心是书写成长路上的自我蜕变与坚持前行，聚焦个人在奔赴目标过程中的努力、突破与感悟。核心立意：成长的意义不在于完美抵达，而在于勇敢奔赴、持续坚持的过程；纵使起点平凡、前路漫漫，心怀方向、步履不停，便是最珍贵的成长。传递积极向上、不惧挫折、坚守初心的成长观。 第二、选材构思。 选材遵循真实贴切、贴合成长、以小见大的原则，聚焦初中生学习、生活、兴趣成长场景，选材新颖真实，规避陈旧套路。可选取学习逆袭、特长练习、挑战自我等素材，比如克服自卑勇敢登台演讲、坚持练字褪去浮躁、反复练习体育项目突破自我、攻克薄弱学科走出学习迷茫等亲身经历。构思上采用“开篇点题—叙事铺垫—细节成长—结尾升华”的结构。开篇结合材料引出成长是奔赴之旅的核心观点；中间详细记叙具体事件，细致刻画自己从胆怯迷茫、犹豫退缩，到不断尝试、坚持突破的心理变化与行动细节，展现自我蜕变；结尾结合生活与阅读感悟升华主旨，点明平凡坚守、勇敢奔赴的成长意义，呼应材料主题，结构完整，情感真挚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $