专题07 课外古代诗歌阅读（期中真题汇编，浙江专用)高一语文上学期

**基本信息** 高一上期中古代诗歌阅读专题汇编，精选宋、唐、晋等时期18篇名家作品，如林逋《宿洞霄宫》、辛弃疾《鹧鸪天》等，聚焦意象赏析、情感对比与手法分析，适配期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|18题|诗句理解、手法辨析（如“乱蝉分”的“分”字赏析）|基础巩固，考查文本细读能力| |非选择题|18题|意象作用（如“孤舟”与“瘦马”对比）、情感分析（如《归嵩山作》尾联情感）|能力提升，结合浙江多联盟真题，注重跨诗对比与深层赏析|

专题07 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・浙江合作组织-11月・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 宿洞霄宫 （宋）林逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。 碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。 此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ 1. 对诗歌的赏析，下面选项中不正确的一项是（     ） A． 首联著一“秋”字，点出时令，以“不可尽”，说明山之大。又将“秋思”置于无垠的时空，奠定了全诗空渺悠远的基调。 B． 颈联中“凉阴”点明环境的清凉幽静，“一鸟下”可想象鸟儿飞翔落下的轻盈姿态。 C． 颈联中“乱蝉分”的“分”字用得精妙，指分离，此处生动地写出了蝉声在落日余晖中仿佛被光影切割分离的情景。 D． 尾联构思精巧，由日暮实景转入对夜雨的虚拟想象，以“何人”作结，含蓄传达出诗人孤独寂寥、无人共情的隐逸心境。 2. 本诗颔联“碧涧流红叶，青林点白云”被誉为写景佳句，请简要赏析。 二、（2025-2026・浙江省五湖联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“清川带长薄”以“带”字勾勒出清川环绕草木的动态画面，“车马去闲闲”则以“闲闲”凸显诗人辞官归隐的从容心境。 B． 颔联“流水如有意”“暮禽相与还”，将“流水”“暮禽”拟人化，既写出自然景物的灵动，也暗合诗人归隐的志趣。 C． 颈联“荒城”“古渡”“落日”“秋山”构成萧瑟苍茫的图景，暗含诗人对官场纷扰的厌倦与对归隐生活的迫切向往。 D． 全诗语言清新自然，情景交融，从“去闲闲”到“且闭关”，情感脉络清晰，展现诗人从归途中到归隐后的心理变化。 2. 尾联“迢递嵩高下，归来且闭关”蕴含多重情感，请结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・浙江省G5联盟・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天・晚日寒鸦一片愁 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 1. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（     ） A． “柳塘新绿”“晚日寒鸦”两句点明季节和时间，以衬情之景引发孤独寂寞之叹。 B． “不信人间有白头”一句，以豁达之笔展现词人超然物外、看透世情的洒脱态度。 C． “重上小红楼”中“重上”精炼传神，用女主人公的典型行为表现其内心之痴情。 D． 全词以“一片愁”开篇，以“不自由”作结，首尾呼应，层层深入地体现其愁绪。 2. 本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》同为辛弃疾之作，但手法与情感内涵各有不同。请以“频倚阑干不自由”与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”为例简要赏析。 四、（2025-2026・浙江省金砖高中联盟・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江村晚眺 （唐）杜牧 江天寥落欲黄昏，孤舟一系荻①花村。 隔岸渔火明灭处，三两雁影下寒汀②。 【注】①荻（dí）花：多年生草本植物，生在水边，似芦苇。②汀（tīng）：水边平地。 1. 下列对《江村晚眺》的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“江天寥落”从大处着墨，勾勒出黄昏时分天地空旷、暮色初合的宏观背景，为全诗奠定了寂寥的基调。 B． 第二句“孤舟一系”与“荻花村”相映成趣，一“孤”一“村”，以舟之孤小烘托出村落之冷清。 C． 第三句将视线转向对岸，“明灭”一词生动地写出了渔火在夜色中闪烁不定之感，于静谧中增添了一丝动感与暖意。 D． 末句“三两雁影下寒汀”，“寒”字一语双关，既指汀洲的物理温度，也烘托了诗人内心的孤寒，雁影更反衬出诗人的形单影只。 2. 杜牧的《江村晚眺》与马致远的《天净沙・秋思》均为羁旅题材的名篇，结合作品说说“孤舟”和“瘦马”这两个核心意象，在营造意境、塑造人物形象、表达情感三方面起到的作用有何不同。 五、（2025-2026・浙江省杭州地区（含周边）重点中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①飕飗（sōu liú）：风声。②眄（ miàn）：斜视，一作“盼”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中诗人把秋风拟人化，别出心裁地创造了一个有知有情的形象——“我”，即诗题中的“秋风”。 B． 颔联前一句侧面表现“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨，和上两句连起来看，像是老友在叙话。 C． 颈联用力一转，写战马和大雕，一“动”一“开”，正好也对应了它们的内心活动，用字精炼而巧妙。 D． 全诗跌宕雄健，含蓄而别致地表达了诗人的情感，相较于一般写秋的诗词，具有一种独特的审美趣味。 2. 本诗与杜甫的《登高》都写诗人“带病登高台”的行为，但情感态度有所不同。请结合诗句谈谈你的理解。 六、（2025-2026・浙江省山海协作体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 古风（其十九） 李白 西上莲花山，迢迢见明星①。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿②。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 【注】①明星：神话中的华山仙女。②卫叔卿：传说中的仙人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇以“西上”“迢迢”起笔，展现出游仙之旅的缥缈与悠远，引领读者进入一个超凡脱俗的境界。 B． “素手把芙蓉”等四句，运用了白描手法，从手持、衣着、动作等方面生动勾勒出仙女的超凡形象。 C． 诗人与仙人卫叔卿“驾鸿凌紫冥”，这一细节充满了奇幻的想象，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D． “茫茫走胡兵”中，“茫茫”一词既写胡兵人数之众、肆虐范围之广，也透视出诗人俯视时内心的迷茫与悲凉。 2. 本诗与《梦游天姥吟留别》均以游仙为题材，但两首诗结尾表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。 七、（2025-2026・浙江温州十校联合体・高一上期中）阅读下面这首词，完成小题 《西江月・遣兴》① 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰：去！ 【注】①该词创作于庆元年间（1195年—1201年），南宋朝廷不思收复失地，只知贪图享乐，彼时辛弃疾闲居瓢泉。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“醉里且贪欢笑”中的“且”字，含蓄透露出词人企图借醉暂忘现实的无奈，暗示了“欢笑”的短暂与刻意。 B． “要愁那得工夫”以洒脱口吻自我宽慰，与李清照“怎一个愁字了得”异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解。 C． “近来始觉古人书，信著全无是处”是激愤之语，源于圣贤之道在现实中行不通的失落，而非真否定经典价值。 D． 全词语言通俗如话，围绕“醉”字展开，于诙谐幽默的笔调中寄寓深沉厚重的情感，形成寓庄于谐的独特风格。 2. 这首词的下片用白描手法描绘了“醉后与松树互动”的场景。请结合诗句，分析这一场景中包含了词人哪些复杂的情感。 八、（2025-2026・浙江省”七彩阳光“新研究联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 缫丝①行 南宋・范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。 【注】①缲（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著，穿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B． 颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C． “缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D． 结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 九、（2025-2026・浙江省台州市六校联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 ［注］①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗中今昔对比，昔年的月圆之夜，诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年的月圆之夜，诗人却居于浔阳。 B． 颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂愁苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦。 C． 尾联“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。 D． 全诗慨叹物是人非，借“明月”和“秋风”等意象表情达意，更让诗人联想到自己谪居生活的郁闷愁苦。 2. 同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ 十、（2025-2026・浙江省温州市环大罗山联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 返照 杜甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病惟高枕①，绝塞②愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂③。 注：①高枕：扬雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”②绝塞：与后面的“南方”均指白帝城。③屈原被放逐江南，形容憔悴。他的学生宋玉写了一篇《招魂》以振作他老师的精神。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“黄昏”点明时间，以“过雨痕”暗示骤雨初歇，为后文营造特定氛围。 B． 颔联写石壁翻倒江中，从四面八方聚拢来的云遮了树林，使山下的村庄都看不见了。 C． 颈联“愁时”和“肺病”对举，表达诗人对自身病痛和边塞动荡交织的忧虑。 D． 尾联“豺虎乱”借代社会动荡，“未招魂”用典，暗含自己想回北方却未能成行。 2. 本诗与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”都写到了落日景象，但两者营造的意境和寄托的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 十一、（2025-2026・浙江省9+1联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 江间作（其一） 宋・潘大临① 白鸟没飞烟，微风逆上舡。 江从樊口转，山自武昌连。 日月悬终古，乾坤别逝川。 罗浮②南斗外，黔府③古河边。 【注】①潘大临：江西派诗人，苏轼、黄庭坚的友辈。曾应试不第。其挚友张耒称他为“有志之狷士”。②罗浮：山名，在今广东惠州市附近。当时苏轼被贬在此。③黔府：黔州（今四川彭水县），当时黄庭坚被贬在此。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写乘船入江，船逆风行进，白色水鸟向远处飞去，隐入一片雾霭之中，意境开阔而朦胧。 B． 颔联工笔细描，点明行船方位，写出江水蜿蜒、山势连绵的景致，“转”“连”二字富于动感。 C． 颈联“乾坤”代指天地万物，“逝川”语出“子在川上曰：逝者如斯夫”，饱含深意。 D． 尾联的“罗浮”“黔府”，一南一西，既呼应了首联的远景，也暗含对友人的牵挂之情。 2. 本诗颈联“日月悬终古，乾坤别逝川”常被评家称道，认为其“于宏阔中见深沉”。请结合该评论与全诗简要分析这一联的妙处。 十二、（2025-2026・浙江省北斗联盟・高一上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋偏安一隅，苟且求存。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇点题，“一番过、一番怀古”叙述屡次经过、屡次感怀的体验，奠定了全词深沉而直白的怀古基调。 B． “万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，运用比喻和拟人，生动贴切地描绘出军队的勇猛和战争的激烈。 C． “今如许”三字转折，从历史的辉煌转入对现实的诘问，引出后文对世事变迁的感慨，意味深厚。 D． 结尾处“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，词人故意责问杨柳，看似无理，实则巧妙地将历史兴亡之叹融入景物之中。 2. 本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》都借古抒怀，但对赤壁之战的描写内容和抒发的情感不同，请结合诗词进行分析。 十三、（2025-2026・浙江省浙南名校联盟・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 庚戌岁九月中于西田获早稻 陶渊明 人生归有道，衣食固其端。 孰是都不营，而以求自安？ 开春理常业，岁功聊可观。 晨出肆微勤，日入负耒还。 山中饶霜露，风气亦先寒。 田家岂不苦？弗获①辞此难。 四体诚乃疲，庶无异患干。 盥濯息檐下，斗酒散襟颜。 遥遥沮溺②心，千载乃相关。 但愿长如此，躬耕非所叹。 【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。 B． “晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。 C． “田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情。 D． 诗歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表达诗人对古代隐士的仰慕以及躬耕田园的坚定志趣。 2. 这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。 十四、（2025-2026・浙江台州十校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据本诗内容可知，诗人与友人一同到宣州为官，又几乎同时离开宣州。 B． 诗人把离别的场景放在明快和煦的春日，反而衬托出离别时的深深感伤。 C． 诗人见友人新中进士春风得意，转而叹自身宦海沉浮，忧回京前路待定。 D． 本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”含义相同。 2. 本诗是如何表现离别时的复杂情绪的？请结合内容简要分析。 十五、（2025-2026・浙江嘉兴市第五高中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头（其三） 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，周总领、王漕、赵守置酒南楼，席上留别。 折尽武昌柳，挂席上潇湘。二年鱼鸟江上，笑我往来忙。富贵何时休问，离别中年堪恨，憔悴鬓成霜。丝竹陶写①耳，急羽且飞觞。 序兰亭，歌赤壁，绣衣香。使君千骑鼓吹，风采汉侯王。莫把骊驹②频唱，可惜南楼佳处，风月已凄凉。在家贫亦好，此语试平章③。 【注】①陶写：怡悦情性，消愁解闷。②骊驹：古代告别时所赋的歌词。③平章：品评。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 词的开头两句紧承小序的内容来写，“折柳”“挂席”代指送别、远行，点明主题。 B． “二年”两句寓庄于谐，写作者两年来调动频繁，往来江上，以致游鱼飞鸟都嘲笑他。 C． “丝竹”两句写作者与友人陶醉音乐、举杯换盏的场面，渲染了宴会上热闹的气氛。 D． “使君”两句写在座的周总领、王漕、赵守、汉侯王等友人，排场盛大，儒雅风流。 2. 这首词表达了哪些情感？请结合内容简要分析。 十六、（2025-2026・浙江省丽水市发展共同体・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 沁园春・灵山齐庵赋①时筑偃湖未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校②长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 【注】①此词大约作于宋宁宗庆元二年（1196）辛弃疾二度落职闲居带湖之时。齐庵：当在灵山，疑即词中之“吾庐”，为稼轩游山小憩之处。②检校：巡查，管理。 1. 下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”，将静态山峦写得如奔马般灵动，尽显灵山的雄健气势。 B． “正惊湍直下，跳珠倒溅”以动词“跳”写急流飞溅的水珠，既描出水流形态，也藏观景时的畅快。 C． “吾庐小，在龙蛇影外”中，“龙蛇影”指的是松树的影子，以“龙蛇”状松，暗含松的苍劲之感。 D． 上阕写景，由远及近，以实笔描绘灵山山水形态，表达了词人对山水景色的热爱与对报国之事的释然。 2. 辛弃疾在本词的下阕赞美灵山的风景“雄深雅健”，一如太史公的文章，而辛弃疾的文风何尝不是如此。请从意象雄浑、情感深邃、表达文雅和格调刚健等四个角度中任选三个角度分析本词是如何体现这一文风的。 十七、（2025-2026・浙江名校协作体・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）① 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津②。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 ［注］①此诗作于东晋安帝元兴二年（403年）春，陶渊明因母丧退职居丧。两年后（405年），陶渊明最后一次出仕为彭泽县令，八十多天后解印辞官，正式归隐田园。②化用孔子让子路向长沮、桀溺两位隐士问路的典故，指自己在耕作休息时，没有孔子那样有志于治理社会的人来问路。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇提及先师孔子“忧道不忧贫”的遗训，在作者看来，此训难以企及，于是转而决心在长久的辛勤劳作中寻找生活的意义。 B． “平畴交远风，良苗亦怀新”两句，用拟人手法打破单纯的景物描写，让“平畴”“远风”“良苗”都成为有生命力的物象，使画面更显灵动。 C． “耕种有时息，行者无问津”两句，既写出田间劳作的张弛节奏，也暗含对世人不识贤才、无人寻访自己的愤懑之情。 D． “日入相与归，壶浆劳近邻”两句，白描勾勒夕阳下邻里相伴归家、互赠酒浆的温馨场景，用朴素的文字凸显了乡村人际关系的温暖与淳朴。 2. 请分析这首诗与《归园田居》（其一）思想情感的异同。 十八、（2025-2026・浙江杭州市余杭区钱塘联盟-11月・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 南楼令・疏雨过轻尘 ［清］朱彝尊 疏雨过轻尘，圆莎结翠茵，惹红襟①乳燕来频。乍暖乍寒花事了，留不住，塞垣春 归梦苦难真，别离情更亲，恨天涯芳信无因。欲话去年今日事，能几个，去年人？ 【注】①“红襟”指燕子，出于丁仙芝（唐）诗：“晓幕红襟燕，春城白项乌。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词的上阕实写眼前美景，由疏雨、轻尘、圆莎、乳燕等意象构成了一幅富有生机的春日画面。 B． 下阕承接“留不住”三字转入抒情，归乡之梦难以实现，进而抒发了词人内心的怨恨之情。 C． 全词以疏淡笔墨勾勒春景，如“圆莎结翠茵”五字即勾勒出春草茸茸的质感。 D． 词的结尾将时间线拉回“去年今日”，用“能几个”叩问中包含对人事变迁的深刻感悟。 2. 朱彝尊的词风以含蓄深婉著称，请结合本词进行赏析。 一、（2025-2026・浙江金华曙光学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂咏八首上礼部李侍郎・幽琴 唐・刘长卿 月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝【注】上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。向君投此曲，所贵知音难。 【注】青丝：琴弦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “月色满轩白”着一“白”字，写出了月色的清凉洁净，营造了一种哀伤凄凉的氛围。 B． “琴声宜夜阑”是说弹琴最适合在这样夜深人静的时候，与标题中的“幽琴”相呼应。 C． 颈联诗人直接点明如今的人们不再喜欢这样的古调，暗示自己虽有才华却不被任用。 D． 尾联写世上知音难得，如今觅得知音，故将此曲相赠，“贵”字体现诗人对知音的珍视。 2. 本诗颔联在描写音乐上有什么特点？请结合文本简要分析。 一、（2025-2026・浙江省S9联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 赠卖松人 于武陵 入市虽求利，怜君意独真。 欲将寒涧树，卖与翠楼人。 瘦叶几经雪，淡花应少春。 长安重桃李，徒染六街尘。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既点明卖松人入市求利的现实目的，又以“怜”字奠定全诗的基调，肯定其售卖寒松的真诚心意，开篇即展现出复杂的情感态度。 B． 颔联“寒涧”与“翠楼”形成鲜明的对比，“翠楼人”指代居住在华丽楼阁、追求世俗繁华的权贵，为后文的感慨做铺垫。 C． 颈联从视觉角度描写松树特征，“瘦叶”凸显松树历经风雪后的苍劲姿态，“淡花”点明其花色淡雅、少沾春日烂漫的特质。 D． 尾联直接批判长安城中人们只看重桃李的世俗风气，“徒染”二字写出松树在长安街头无人问津、最终沾染尘埃的悲惨结局。 2. 请结合全诗分析诗人借“松”这一意象表达的多重情感。 二、（2025-2026・浙江省强基联盟A卷・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头“入青云”形容楼之高，又与第三句“明月看欲堕”相照应，自然地导引人物出场。 B． 白玉堂、明月、清光等事物纤尘不染，营造出清冷的氛围，衬托了“美人”的高雅绝俗。 C． “遥夜”四句，“沾秋霜”点明时令，“弄柔瑟”描写人物姿态，展现出美人的静态之美。 D． “弦声何激烈”直接描写琴声，这与“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的手法不同。 2. 请结合诗句分析诗人所表达的情感。 三、（2025-2026・浙江省宁波市三锋联盟-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋前风雨顿凉 范成大 秋期如约不须催，雨脚风声两快哉！ 但得暑光如寇退，不辞老景似潮来。 酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开。 明日更凉吾已卜，暮云浑作乱峰堆。 【注】这首诗是淳熙五年（1178年）六月至淳熙七年（1180年），范成大闲居石湖时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人以“秋期如约不须催”起笔，写秋天来临前突然而至的凉爽天气，表达对自然节令变化的欣喜。 B． 颔联中，句首的“但得”“不辞”，既表现了暑热迅速消退，使人感到畅快，又含有岁月流逝，老之将至的哀愁。 C． 尾联，预料未来情况，写诗人料想明日的天气将会更加凉爽。由当前写到未来，使“喜”意更深，余味盎然。 D． 这首诗以“暮云浑作乱峰堆”作结，运用比喻手法，写傍晚时分的云彩如同起伏的山峰，增添了画面的诗意。 2. 颈联“酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开”中“触拨”“招邀”用词新颖，请简要赏析。 四、（2025-2026・浙江省浙东北ZDB联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闲望 吴融① 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业②，江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。 【注】①吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。②别业：别墅、别馆。“成别业”一作“非己业”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“三点五点”“一枝两枝”相映成趣，勾勒出疏密有致的画面，语言简淡而又生动。 B． 颔联以“狂飞”写蛱蝶对芳草的喜爱，又用“稳睡”言鸳鸯之惬意，用词形象贴切。 C． 颈联二句，由新居闲望想到旧山隐居之所，词句之中充满离开故园的懊悔伤感。 D． 尾联以“羡鸦归林”作结，表明诗人渴望如归鸦一般找到精神归宿，强化了全诗超然物外的主旨。 2. 本诗题目虽为“闲望”，尾联却以“东迁西去俱无计”直抒彷徨之苦。请结合诗文分析诗人这种复杂矛盾的心境。 五、（2025-2026・浙江省温州市乐清市知临中学・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B． 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透露出诗人的闲适之情。 C． 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典与自身形成对比，抒发自己内心的苦闷之情。 D． 全诗结构紧密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春・长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 六、（2025-2026・浙江舟山五校联考・高一上期中）阅读材料，完成小题。 满江红・题冷泉亭① 辛弃疾 直节②堂堂，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地③，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶④，无人识。 山木润，琅玕⑤湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家，今为客。 【注】①冷泉亭：西湖名胜之一。②直节：形容松竹貌。③天峰飞堕：传说东晋时，有天竺僧慧理见此山曰：“此是中天竺国灵鹫山之小岭，不知何年飞来。”因称其峰为“飞来峰”。④方壶：中国神话传说中的仙山。⑤琅玕：原指青色美玉，此指绿竹。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 该词名为“题冷泉亭”，却不直接写亭，而是着意渲染周围环境，以词人游踪为线将景物一一展现。 B． 下片开篇写亭边的草木，突出了山上草木因水分充足而青翠欲滴，绿玉般的竹林显得清润。 C． 本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》都运用了借古讽今的手法，但前者情感最终归于个人乡愁，后者则升华为家国之思。 D． 结尾“吾家”应指词人老家，一个“恨”字点明题旨，寓意深远，寄托词人一腔思乡之情，令人感叹。 2. 该词运用多种技巧对冷泉亭周围的景物进行了生动的描写，请结合词的上片简要分析。 七、（2025-2026・浙江温州市平阳县新鳌高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花慢・彭城怀古 ［元］萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B． “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C． “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D． “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 2. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的相通之处。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・浙江合作组织-11月・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 宿洞霄宫 （宋）林逋 秋山不可尽，秋思亦无垠。 碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。 此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ 1. 对诗歌的赏析，下面选项中不正确的一项是（     ） A． 首联著一“秋”字，点出时令，以“不可尽”，说明山之大。又将“秋思”置于无垠的时空，奠定了全诗空渺悠远的基调。 B． 颈联中“凉阴”点明环境的清凉幽静，“一鸟下”可想象鸟儿飞翔落下的轻盈姿态。 C． 颈联中“乱蝉分”的“分”字用得精妙，指分离，此处生动地写出了蝉声在落日余晖中仿佛被光影切割分离的情景。 D． 尾联构思精巧，由日暮实景转入对夜雨的虚拟想象，以“何人”作结，含蓄传达出诗人孤独寂寥、无人共情的隐逸心境。 2. 本诗颔联“碧涧流红叶，青林点白云”被誉为写景佳句，请简要赏析。 【答案】 1.C 2.① 色彩对比鲜明。诗人选取“碧涧”与“红叶”、“青林”与“白云”两组意象，碧红相映，青白相衬，冷暖色调交织，勾勒出秋日山林的鲜明画面，层次丰富，鲜明而又和谐。 ② 俯仰结合。“流红叶”是俯视之景，写溪涧之幽深；“点白云”是仰视之景，写林梢之高远。一俯一仰，拓展了画面的空间维度。 ③ 化静为动“流”与“点”两个动词，赋予画面流动感与点缀感，使静态的秋景充满生机与灵趣。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘洞霄宫周围的秋日景色，展现了清幽宁静的氛围和诗人深邃的情思。诗的开头点明主题，秋景无尽，秋思亦无尽，情景交融。中间两联层次分明，既有静态描写，又有动态画面，借红叶、白云、鸟鸣和蝉声等意象，传递出自然之美与幽寂之意。尾联以芭蕉雨声收结，渲染夜间孤寂的氛围，展现了诗人对永恒与孤独的思考。全诗意境悠远，感情深婉。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 C．“指分离，此处生动地写出了蝉声在落日余晖中仿佛被光影切割分离的情景”错误。“分”字在此处的解释为“纷杂”“纷乱”，体现的是声音向四处扩散的状态。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① “碧”“红”“青”“白”四种颜色相互映衬，鲜明而和谐。碧绿的山涧、青色的树林作为背景，奠定了画面清新自然的基调；而流淌的红叶与点缀的白云则在其中格外醒目，为整个画面增添了鲜艳明丽的色彩感。 ② 在观察视角上，“碧涧”是向下俯视所见，“白云”则是抬头仰观所得。这种俯仰之间的转换，极大地拓展了画面的空间感，景物有高有低，相互映衬。 ③ “碧涧流红叶”“青林点白云”化静为动，呈现出一种动态之美，红叶随着山涧的水流潺潺而下，富有动感与活力，仿佛在诉说着秋天的故事；青葱的树林静静地站立在那里，白云悠悠地飘浮在树林上空，宛如一幅宁静的画面，充满了生机与变化。 二、（2025-2026・浙江省五湖联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“清川带长薄”以“带”字勾勒出清川环绕草木的动态画面，“车马去闲闲”则以“闲闲”凸显诗人辞官归隐的从容心境。 B． 颔联“流水如有意”“暮禽相与还”，将“流水”“暮禽”拟人化，既写出自然景物的灵动，也暗合诗人归隐的志趣。 C． 颈联“荒城”“古渡”“落日”“秋山”构成萧瑟苍茫的图景，暗含诗人对官场纷扰的厌倦与对归隐生活的迫切向往。 D． 全诗语言清新自然，情景交融，从“去闲闲”到“且闭关”，情感脉络清晰，展现诗人从归途中到归隐后的心理变化。 2. 尾联“迢递嵩高下，归来且闭关”蕴含多重情感，请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① “迢递嵩高下”写嵩山高远，暗含诗人对归隐之地的向往与抵达目的地的轻松。 ② “归来且闭关”中“闭关”既指关闭门户，也象征断绝与官场的往来，表达远离世俗纷扰的决心。 ③ “且”字透露出诗人归隐后的闲适与超脱，暗含对归隐生活的满足。 ④ 整联呼应首联“闲闲”，形成从归途中到归隐后的情感闭环，凸显诗人淡泊名利的心境。 【解析】 【导语】 这首诗以淡雅笔触描绘归隐途中的山水秋色，通过“清川”“暮禽”“荒城”“落日”等意象，营造出闲适与苍茫交织的意境。诗中拟人手法与自然景物相融，尾联“归来且闭关”点明远离尘嚣的隐逸之志，体现其“诗中有画”的典型风格和超然物外的禅意心境。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 C。“对归隐生活的迫切向往”错误。颈联营造的是宁静苍茫的氛围，体现的是诗人归隐途中的淡然，而非“迫切”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“迢递”既写出嵩山的高远形态，也暗示诗人对这片清幽之地的向往，正因其僻远，才更适合远离尘嚣；“嵩高下”明确抵达目的地，结合首联归途中的“闲闲”可知，诗人并无奔波之苦，反而因终于抵达理想归隐地而感到释然轻松。 ②“闭关”表面是关闭门户的动作，深层是与官场的断联。王维晚年辞官归隐嵩山，厌倦了官场的勾心斗角，体现了他彻底摆脱世俗束缚的坚定决心。 ③“且”并非无奈，而是随性，传递出诗人主动选择归隐后的闲适，这种状态让他感到内心的满足，凸显了归隐生活的吸引力。 ④ 尾联的“归来且闭关”与首联“车马去闲闲”形成呼应，从离开官场的从容到归隐山林的静守，情感一脉相承，始终围绕淡泊名利展开，展现了诗人不慕荣华、追求内心宁静的核心心境。 三、（2025-2026・浙江省G5联盟・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天・晚日寒鸦一片愁 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 1. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（     ） A． “柳塘新绿”“晚日寒鸦”两句点明季节和时间，以衬情之景引发孤独寂寞之叹。 B． “不信人间有白头”一句，以豁达之笔展现词人超然物外、看透世情的洒脱态度。 C． “重上小红楼”中“重上”精炼传神，用女主人公的典型行为表现其内心之痴情。 D． 全词以“一片愁”开篇，以“不自由”作结，首尾呼应，层层深入地体现其愁绪。 2. 本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》同为辛弃疾之作，但手法与情感内涵各有不同。请以“频倚阑干不自由”与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”为例简要赏析。 【答案】 1.B 2.① “频倚阑干不自由”一句，运用细节描写（或动作描写）的手法，写出抒情主人公明知视线已被青山阻隔，却仍不由自主倚靠阑干远望的情态，体现了内心无法排解的相思之情。 ② “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句，运用用典（或反问）的手法，以廉颇晚年渴望被启用来自况，体现了诗人年岁已老却壮志未酬的悲愤（或老当益壮、渴望为国效力的雄心）。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪天》以婉约笔触勾勒离愁：上阕“柳塘新绿”与“晚日寒鸦”冷暖对照，下阕“重上小红楼”与“频倚阑干”层层递进，将痴情女子的相思之苦刻画入微。全词以“愁”起笔，“不自由”收束，形成情感闭环，较之辛词常见的豪放风格，更显缠绵悱恻的婉约特质。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“以豁达之笔展现词人超然物外、看透世情的洒脱态度”错，“不信人间有白头”一句并非表现“超然洒脱”。此句运用反语，以决绝的否定口吻，从反面强调“离恨”的深重。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① “频倚”句出自闺怨词，以细节白描展现矛盾心境。前句“情知已被山遮断”写明知视线受阻，却仍“频倚阑干”，通过“频”字强化重复动作，揭示理性与情感的冲突。“不自由”三字深刻传达出情感超越理智的无奈，将女子刻骨相思的执念与身不由己的痴态描绘得淋漓尽致，体现了婉约词“柔情曼声”的特质。 ② “凭谁”句出自怀古词，借历史典故抒怀。词人以战国老将廉颇自况，“凭谁问”以反诘语气强化愤懑，暗含对朝廷弃用良将的谴责。末句在豪壮中暗藏悲凉：既展现“老骥伏枥”的报国热忱，又透露出“英雄无主”的深沉悲慨。这种将个人命运与家国兴亡交织的笔法，正是辛弃疾豪放词“慷慨悲凉”的典型特征。 四、（2025-2026・浙江省金砖高中联盟・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江村晚眺 （唐）杜牧 江天寥落欲黄昏，孤舟一系荻①花村。 隔岸渔火明灭处，三两雁影下寒汀②。 【注】①荻（dí）花：多年生草本植物，生在水边，似芦苇。②汀（tīng）：水边平地。 1. 下列对《江村晚眺》的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“江天寥落”从大处着墨，勾勒出黄昏时分天地空旷、暮色初合的宏观背景，为全诗奠定了寂寥的基调。 B． 第二句“孤舟一系”与“荻花村”相映成趣，一“孤”一“村”，以舟之孤小烘托出村落之冷清。 C． 第三句将视线转向对岸，“明灭”一词生动地写出了渔火在夜色中闪烁不定之感，于静谧中增添了一丝动感与暖意。 D． 末句“三两雁影下寒汀”，“寒”字一语双关，既指汀洲的物理温度，也烘托了诗人内心的孤寒，雁影更反衬出诗人的形单影只。 2. 杜牧的《江村晚眺》与马致远的《天净沙・秋思》均为羁旅题材的名篇，结合作品说说“孤舟”和“瘦马”这两个核心意象，在营造意境、塑造人物形象、表达情感三方面起到的作用有何不同。 【答案】 1.C 2.① 情感状态：“孤舟”系泊，抒静态孤寂；“瘦马”行进，显动态艰辛。 ② 主人公形象：“孤舟”之主体隐于景后，含蓄内敛；“瘦马”与“断肠人”直接绑定，形象更为具体、直观。 ③ 意境营造：“孤舟”与“荻花”“明灭渔火”“寒汀雁影”组合，清冷意象，成空旷水墨画；“瘦马”叠加苍凉意象，成悲慨剪影画，冲击力更强。 【解析】 【导语】 这首杜牧的《江村晚眺》，以黄昏江天的寥落为底色，铺陈孤舟系于荻花村的孤寂、隔岸渔火明灭的隐约，再以三两雁影飞落寒汀作结，将江景的幽寂、暮色的萧瑟融于画面，传递出诗人对江村黄昏的细腻感知与暗藏的羁旅闲愁。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“增添了一丝动感与暖意”错误。在寥落、孤寂的黄昏江景中，对岸明明灭灭、遥不可及的渔火，非但不能带来“暖意”，反而更易引发游子的漂泊之感，加深了画面的清冷与孤独，并未增添“暖意”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ① 情感状态：杜牧诗中“孤舟一系荻花村”写孤舟静态系泊于荻花村，传达静态的孤寂；马致远曲中“古道西风瘦马”写瘦马在古道动态行进，凸显动态的艰辛。 ② 主人公形象：“孤舟”的主体（诗人）隐于“荻花”“渔火”等景后，未直接露面，情感表达含蓄；“瘦马”与“断肠人”直接绑定，主人公“断肠人”的形象通过瘦马具体呈现，更直观。 ③ 意境营造：“孤舟”与“荻花”“明灭渔火”“寒汀雁影”组合，清冷意象构成空旷水墨画；“瘦马”叠加“古道”“西风”“夕阳”等苍凉意象，形成悲慨剪影画，情感冲击力更强。 五、（2025-2026・浙江省杭州地区（含周边）重点中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【注】①飕飗（sōu liú）：风声。②眄（ miàn）：斜视，一作“盼”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联中诗人把秋风拟人化，别出心裁地创造了一个有知有情的形象——“我”，即诗题中的“秋风”。 B． 颔联前一句侧面表现“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨，和上两句连起来看，像是老友在叙话。 C． 颈联用力一转，写战马和大雕，一“动”一“开”，正好也对应了它们的内心活动，用字精炼而巧妙。 D． 全诗跌宕雄健，含蓄而别致地表达了诗人的情感，相较于一般写秋的诗词，具有一种独特的审美趣味。 2. 本诗与杜甫的《登高》都写诗人“带病登高台”的行为，但情感态度有所不同。请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】 1.B 2.刘诗“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”：① 主动拥抱秋日，包含对秋日景物的期待与喜爱；② 进一步体现诗人的积极豪迈、顽强进取。 杜诗“万里悲秋常作客，百年多病独登台”： ③ 漂泊、老病、孤独交织，凸显个人身世之悲；④ “艰难苦恨”与“潦倒”中，进一步包含家国之忧。 【解析】 【导语】 刘禹锡《始闻秋风》以拟人笔法开篇，将秋风化为故友重逢。颔联以“五夜飕飗”写秋声入骨，镜中颜状暗含岁月之思。颈联“马思边草”“雕眄青云”的雄健意象，托物言志展现壮心未已。尾联“扶病上高台”的倔强姿态，在肃清天地间彰显唐人特有的昂扬气度，迥异于寻常悲秋之作。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B。“颔联前一句侧面表现‘始闻秋风’”错误。颔联前一句是正面描写“始闻秋风”，“飕飗”直接写秋风的声音，“枕前觉”点明诗人在夜间真切感受到秋风降临，是直接刻画秋风到来的情景，而非“侧面表现”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 刘诗：① 尾联中，诗人笔下的秋日明朗肃清，无萧瑟之感，反而觉得值得放眼远眺，体现对秋景的喜爱。 ② “为君扶病上高台”中，“扶病”虽点明身体状况不佳，但“上高台”是主动的，结合颈联“马思边草”“雕眄青云”的壮志意象，可见诗人即便患病，仍保有昂扬的斗志和顽强进取的精神。 杜诗：③ “万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”写漂泊之远，“常作客”写羁旅之久，“百年多病”写身体之衰，“独登台”写境遇之孤，多重悲苦交织，凸显个人命运的坎坷。 ④ “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，“艰难”既指个人生活的困顿，也暗指国家的动荡，“苦恨”中饱含对家国命运的忧虑，“潦倒”叠加老病、漂泊之苦，进一步强化了悲凉基调。 六、（2025-2026・浙江省山海协作体・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 古风（其十九） 李白 西上莲花山，迢迢见明星①。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿②。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 【注】①明星：神话中的华山仙女。②卫叔卿：传说中的仙人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇以“西上”“迢迢”起笔，展现出游仙之旅的缥缈与悠远，引领读者进入一个超凡脱俗的境界。 B． “素手把芙蓉”等四句，运用了白描手法，从手持、衣着、动作等方面生动勾勒出仙女的超凡形象。 C． 诗人与仙人卫叔卿“驾鸿凌紫冥”，这一细节充满了奇幻的想象，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D． “茫茫走胡兵”中，“茫茫”一词既写胡兵人数之众、肆虐范围之广，也透视出诗人俯视时内心的迷茫与悲凉。 2. 本诗与《梦游天姥吟留别》均以游仙为题材，但两首诗结尾表达的思想情感有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】 1.B 2.① 《古风（其十九）》的结尾突然转向战乱的真实画面（“胡兵”“流血”），从美好的仙境直接跳到悲惨的人间，形成对比，表现了诗人对战乱中百姓苦难的深切同情，表达了诗人对叛乱者的强烈愤怒。 ② 《梦游天姥吟留别》的结尾是诗人醒后的感叹“安能摧眉折腰事权贵”，直抒胸臆，抒发不向权贵低头的志向。（或者不愿为了权势和富贵而放弃自己的尊严和自由的高尚情操。） 【解析】 【导语】 这首《古风（其十九）》展现了李白典型的游仙诗风格。诗人以瑰丽的想象描绘登仙之境，却又陡然转入人间惨象，形成强烈的反差。“霓裳”“紫冥”等意象营造出缥缈仙境，而“胡兵”“豺狼”则直指现实苦难，体现了李白对现实的深切关怀。全诗在仙凡对照中，流露出诗人对乱世的悲愤与超脱之思。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B。“运用了白描手法”错，是“工笔细描”。“素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行”这四句，集中笔墨、生动细腻地描绘的是一位仙女的个体形象，从“素手”“霓裳”“广带”到“升天行”，是一个连贯的、聚焦的个体特写，而非白描。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《古风（其十九）》前半部分描绘诗人与仙人同游的缥缈仙境，结尾笔锋陡转，以“俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨”的诗句，将视角拉回战乱频仍的人间。仙境的美好安宁与人间的尸横遍野形成强烈对比，既抒发了诗人对战乱中黎民百姓惨遭屠戮的深切同情，也饱含对窃取权位、荼毒苍生的叛乱者的强烈愤慨。 ② 《梦游天姥吟留别》结尾，诗人从奇幻瑰丽的梦境中醒来，发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊。此句直抒胸臆，摒弃了游仙幻境的虚无，鲜明表达出蔑视权贵、不愿屈身迎合的傲骨，以及追求人格独立与精神自由的坚定志向。 七、（2025-2026・浙江温州十校联合体・高一上期中）阅读下面这首词，完成小题 《西江月・遣兴》① 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰：去！ 【注】①该词创作于庆元年间（1195年—1201年），南宋朝廷不思收复失地，只知贪图享乐，彼时辛弃疾闲居瓢泉。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“醉里且贪欢笑”中的“且”字，含蓄透露出词人企图借醉暂忘现实的无奈，暗示了“欢笑”的短暂与刻意。 B． “要愁那得工夫”以洒脱口吻自我宽慰，与李清照“怎一个愁字了得”异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解。 C． “近来始觉古人书，信著全无是处”是激愤之语，源于圣贤之道在现实中行不通的失落，而非真否定经典价值。 D． 全词语言通俗如话，围绕“醉”字展开，于诙谐幽默的笔调中寄寓深沉厚重的情感，形成寓庄于谐的独特风格。 2. 这首词的下片用白描手法描绘了“醉后与松树互动”的场景。请结合诗句，分析这一场景中包含了词人哪些复杂的情感。 【答案】 1.B 2.① 无人共语的孤独之感。“问松我醉何如”，不与人对语却与树言，真切地反映出他醉后无人理解、缺少知音的深沉孤独。 ② 醉意朦胧的迷惘之态。“只疑松动要来扶”，细致地写出了醉眼昏花、产生错觉的瞬间，不仅强化了醉态的真实感，更透露出其内心的迷惘与恍惚。 ③ 倔强不屈的孤傲之性。“以手推松曰：去”，通过干脆的动作和语言，表明即使在醉中也拒绝假想的扶持，展现了他骨子里的倔强与孤傲。 【解析】 【导语】 这首词以“醉”为线索，将洒脱与沉郁熔于一炉。问松的孤独、疑松的迷惘、推松的孤傲，皆源于闲居的苦闷与报国无门的愤懑。以谐语写悲怀，以白描传深情，寓庄于谐的风格中，尽显词人倔强不屈的品格与深沉的家国之思，读来耐人寻味。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 B．“与李清照……异曲同工，都直接点明了愁绪的深重难解”错误。辛词“要愁那得工夫”以反语自嘲，表面说无暇发愁，实则强调愁绪深重无法排解；而李清照的“怎一个愁字了得”则是直抒胸臆，直接点明愁绪的深重难解。两者的表达方式不同，并非“异曲同工”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“问松我醉何如”中，词人“问松”而非“问人”，将无情之物当作倾诉对象，真切体现出闲居期间知音难觅、无人理解、无人倾诉的孤独之感。 ② “只疑”“松动要来扶”，既贴合“醉后”的生理状态——醉眼昏花产生错觉，还原了白描场景的真实感；又暗合词人内心状态：闲居的失意让他陷入迷茫，“扶持”既是醉后对支撑的本能期待，也隐喻对现实中“志同道合者”的隐性渴望，表现出醉意朦胧的迷惘之态。 ③ “以手推松曰：去！”，动作干脆、语言直白，即便在醉态中、面对“假想的扶持”，词人仍拒绝——这一细节既体现不向现实妥协的倔强，又藏着不愿依附、坚守本心的孤傲。 八、（2025-2026・浙江省”七彩阳光“新研究联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 缫丝①行 南宋・范成大 小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。 姑妇相呼有忙事，舍后煮茧门前香。 缲车嘈嘈似风雨，茧厚丝长无断缕。 今年那暇织绢著②，明日西门卖丝去。 【注】①缲（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝，缠绕在丝筐上绕成丝线，便于纺织。②著，穿。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明时节并勾勒出清爽的清晨环境，为下文缫丝场景铺垫了明快基调。 B． 颔联写出农家协作的温馨，视听结合，让缫丝的劳动场景更显鲜活。 C． “缲车嘈嘈似风雨”运用比喻手法，暗示了缫丝劳动的紧张与繁忙。 D． 结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，与前六句形成情感反差。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农家劳动场景，请分析两诗在思想情感上的异同。 【答案】 1.B 2.相同点：均蕴含对农民辛勤劳作的体察与同情，肯定劳动人民的勤劳品质。 不同点： （1）范诗情感“由乐转悲”：前六句渲染缫丝丰收的喜悦（“茧厚丝长无断缕”），结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转，揭露封建剥削下农民“劳而不得”的困境，暗含对剥削现实的批判； （2）杨诗情感“昂扬质朴”，未直接控诉苦难，而是以“笠蓑为甲胄”的比喻赋予劳动豪迈感，借“秧根未牢不歇”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的生活态度，情感更偏向对劳动精神的赞美。 【解析】 【导语】 范成大《缫丝行》以白描手法勾勒农家缫丝图景，前六句明快活泼，展现劳动协作之美；末二句笔锋陡转，揭示农民无暇自用、迫于生计的辛酸。与杨万里《插秧歌》同写农忙，均含对劳作的赞美，但范诗更暗藏对剥削现实的隐讽，情感层次更深。语言质朴，画面感强，宋诗“以俗为雅”的典范。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“视听结合”错误。“姑妇相呼”是听觉描写（呼唤声），“舍后煮茧门前香”是嗅觉描写（煮茧的香气），二者结合应为“听觉与嗅觉结合”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌思想感情以及进行比较鉴赏的能力。 相同点：两诗均聚焦农家劳动场景，真切体察农民的辛勤付出。范诗“姑妇相呼”“缲车嘈嘈”、杨诗“田夫抛秧田妇接”等描写，均展现了劳动的繁忙与艰辛，字里行间饱含对劳动人民勤劳品质的肯定与认同，传递出对底层劳动者的共情。 不同点：（1）范诗情感呈乐转悲态势：前六句以“小麦青青大麦黄”“舍后煮茧门前香”“茧厚丝长无断缕”，勾勒出丰收的喜悦与劳动的顺遂；结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转直下，揭露了农民丰收却无法自用、需急售丝帛的困境，暗含对封建剥削导致劳而不得的批判。 （2）杨诗情感昂扬而质朴：全诗未凸显苦难，以“笠是兜鍪蓑是甲”将劳动赋予豪迈感，借农人间“秧根未牢莳未匝”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的态度，核心是对劳动本身及劳动者精神的赞美。 九、（2025-2026・浙江省台州市六校联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 ［注］①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗中今昔对比，昔年的月圆之夜，诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年的月圆之夜，诗人却居于浔阳。 B． 颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂愁苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦。 C． 尾联“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。 D． 全诗慨叹物是人非，借“明月”和“秋风”等意象表情达意，更让诗人联想到自己谪居生活的郁闷愁苦。 2. 同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ 【答案】 1.B 2.① 本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀，寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 ② 《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果，给读者留下涵咏回味的广阔空间。 【解析】 【导语】 这首白居易的《八月十五日夜湓亭望月》通过描写中秋夜的月亮，抒发了诗人远离故土、被贬江州的孤寂与愁苦。诗句对比今昔境遇，月亮成为情感寄托，展现了物是人非的无奈与感慨。情感深沉，意境凄美。在简洁的文字中蕴含丰富的感情，诗意悠远，令人共鸣。 1. 本题考查学生对文本内容的理解，对艺术特色的鉴赏的能力。 B．“颈联……强化了诗人内心的孤苦”错误。颈联中“西北望乡何处是”核心表达诗人身处东南的迷茫思乡之情，而非单纯孤寂；“东南见月几回圆”则突出月亮圆缺多次，强调时间流逝中的滞留哀愁。两者综合体现思乡与孤寂交融。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗词形象的能力。 ① 白居易通过昔年曲江池畔的欢愉与今年湓浦沙头的孤寂对比，凸显人生境遇巨变。月作为核心意象，渲染中秋夜的凄清氛围，烘托诗人贬谪后的思乡之苦和无奈感伤。解析基于诗句中西北望乡、东南见月的空间转换，以及昨风今夜的时间呼应，体现命运无常的主题，符合注释中直言进谏被贬的背景，从而得出月承载情感对比与自我命运的深化作用。 ② 这两句聚焦音乐结束后的瞬间，月以静寂寥廓的环境描写，侧面反映听众沉浸于琵琶声中的专注。解析源于诗句以月点缀江心，突出无声胜有声的艺术效果，强调其烘托演奏感染力并提供回味空间的功能，与《琵琶行》整体叙事中音乐与情感交融的意图一致，展现月作为氛围营造者的间接作用。 十、（2025-2026・浙江省温州市环大罗山联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 返照 杜甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病惟高枕①，绝塞②愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂③。 注：①高枕：扬雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”②绝塞：与后面的“南方”均指白帝城。③屈原被放逐江南，形容憔悴。他的学生宋玉写了一篇《招魂》以振作他老师的精神。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“黄昏”点明时间，以“过雨痕”暗示骤雨初歇，为后文营造特定氛围。 B． 颔联写石壁翻倒江中，从四面八方聚拢来的云遮了树林，使山下的村庄都看不见了。 C． 颈联“愁时”和“肺病”对举，表达诗人对自身病痛和边塞动荡交织的忧虑。 D． 尾联“豺虎乱”借代社会动荡，“未招魂”用典，暗含自己想回北方却未能成行。 2. 本诗与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”都写到了落日景象，但两者营造的意境和寄托的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 杜甫诗中的“返照”动荡朦胧，营造出衰败萧瑟的意境，寄托诗人对身世飘零与战乱时局的忧愤； ② 辛词中的“斜阳”笼罩寻常巷陌，营造苍茫怀古的意境，寄托对英雄业绩的追慕与壮志难酬的感慨。 【解析】 【导语】 杜甫的《返照》通过雨后黄昏的夔州景象描绘，将自然的壮丽与个人的忧愁交织在一起。诗中反映了杜甫年老体弱、远离故土的孤独感，以及对时世的无奈和对家国的深切忧虑。诗末用屈原典故表达自伤自叹，增强了全诗的悲凉色彩。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“暗含自己想回北方却未能成行”错误。诗句“南方实有未招魂”意为：在这南方边塞之地，我实在有一个漂泊惊魂未曾被招回。此处的“未招魂”是借用屈原学生宋玉作《招魂》的典故，但并非实指他人为自己招魂，而是诗人自况，用以形容自己因战乱流落异乡，内心惊惧不安、精神漂泊无依的凄凉状态。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌意象及表达情感的能力。 ① 杜诗的“返照入江翻石壁，归云拥树失山村”以“翻”“拥”“失”等动词描绘落日余晖动荡、暮云压树的景象，营造出动荡不安、昏暗萧瑟的意境。此景为诗人身世心境的外化，结合“衰年肺病”“绝塞愁时”等句，寄托了对自身漂泊衰老的哀伤与对战乱时局的深沉忧愤。    ② 辛词“斜阳草树，寻常巷陌”以静态笔触写夕阳笼罩寻常街巷，营造出苍茫而富有历史感的怀古意境。此景是引发历史追忆的触媒，诗人借此追慕英雄刘裕的功业，对照自身，抒发了对英雄的仰慕、对时光流逝的感慨以及壮志难酬的悲愤。 十一、（2025-2026・浙江省9+1联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 江间作（其一） 宋・潘大临① 白鸟没飞烟，微风逆上舡。 江从樊口转，山自武昌连。 日月悬终古，乾坤别逝川。 罗浮②南斗外，黔府③古河边。 【注】①潘大临：江西派诗人，苏轼、黄庭坚的友辈。曾应试不第。其挚友张耒称他为“有志之狷士”。②罗浮：山名，在今广东惠州市附近。当时苏轼被贬在此。③黔府：黔州（今四川彭水县），当时黄庭坚被贬在此。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写乘船入江，船逆风行进，白色水鸟向远处飞去，隐入一片雾霭之中，意境开阔而朦胧。 B． 颔联工笔细描，点明行船方位，写出江水蜿蜒、山势连绵的景致，“转”“连”二字富于动感。 C． 颈联“乾坤”代指天地万物，“逝川”语出“子在川上曰：逝者如斯夫”，饱含深意。 D． 尾联的“罗浮”“黔府”，一南一西，既呼应了首联的远景，也暗含对友人的牵挂之情。 2. 本诗颈联“日月悬终古，乾坤别逝川”常被评家称道，认为其“于宏阔中见深沉”。请结合该评论与全诗简要分析这一联的妙处。 【答案】 1.B 2.① 意境宏阔/气象宏大：诗人将“日月”“乾坤”和“长江逝水”等意象纳入诗中，构建了一个时空浩瀚、雄浑苍茫的艺术境界，极大地拓展了诗歌的空间感和历史纵深感。② 情思深沉：传达了诗人对于岁月流逝，功业不成，壮志难酬的深沉怅惘。③ 哲理深沉/思辨性：此联在写景基础上进行哲理思辨。“悬终古”写日月之永恒不变，“别逝川”写江河之奔流不息，“变”与“不变”的对照表现了诗人对自然规律的深刻认知，对宇宙永恒而人世变迁的体认。 【解析】 【导语】 这首《江间作》以白描手法勾勒江行图景，首联烟波微茫中暗含逆旅之思，颔联以“转”“连”二字活化山水之势。颈联骤转时空，将眼前之景升华为宇宙永恒与生命流逝的哲思，尾联遥应贬谪友人，使个人羁旅与家国情怀浑然相融。全诗在疏淡笔墨中蕴含深沉意蕴，体现江西诗派“以俗为雅”的审美追求。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“工笔细描”表述错误。工笔是指用工整细密的笔法进行描绘。而颔联“江从樊口转，山自武昌连”是从大处着眼，概括性地写出江流的走向和山峦的态势，属于写意式的勾勒，而非精细的工笔。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ① 意境宏阔：“日月悬终古，乾坤别逝川”，诗人将“日月”“乾坤”这两个极具天地格局的意象，搭配奔流不息的“逝川”入诗。前句写日月亘古高悬，后句以乾坤为背景映衬江水奔涌，承接颔联“江从樊口转，山自武昌连”的江景，从眼前局部江景拓展到天地时空，构建出雄浑苍茫的浩瀚意境，极大拓宽了诗歌的时空维度。 ② 情思深沉：。面对“悬终古”的日月与“别逝川”的江水，他触景生情，日月永恒而人生如逝川短暂，这让他满含“功业未及建，夕阳忽西流”的怅惘。同时此联为尾联怀人蓄势，想到贬谪罗浮、黔府的苏黄二人，这份个人壮志难酬的愁绪，又添了对友人的牵挂，让情感更显厚重。 ③ 哲理深沉：“日月悬终古”凸显自然之物的永恒不变，“乾坤别逝川”体现江水及依附其的岁月、人事的不停变迁。二者形成“变”与“不变”的鲜明对照，让诗人对宇宙永恒而人世、世事皆会变迁的自然规律有了直观体认，让诗句在写景抒怀外更具思想深度。 十二、（2025-2026・浙江省北斗联盟・高一上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 满江红・赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋偏安一隅，苟且求存。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇点题，“一番过、一番怀古”叙述屡次经过、屡次感怀的体验，奠定了全词深沉而直白的怀古基调。 B． “万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，运用比喻和拟人，生动贴切地描绘出军队的勇猛和战争的激烈。 C． “今如许”三字转折，从历史的辉煌转入对现实的诘问，引出后文对世事变迁的感慨，意味深厚。 D． 结尾处“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，词人故意责问杨柳，看似无理，实则巧妙地将历史兴亡之叹融入景物之中。 2. 本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》都借古抒怀，但对赤壁之战的描写内容和抒发的情感不同，请结合诗词进行分析。 【答案】 1.A 2.① 描写内容不同：苏词着重描写了赤壁之战中周瑜的形象和战争的胜利结果，塑造了一个风流潇洒的儒将；戴词着重描写了宏大而激烈的战争过程与场面，以及战后苍凉的历史遗迹，渲染历史的残酷与现实的萧瑟。 ② 情感主旨不同：苏词在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发了自己年华老去而壮志难酬的感慨，怀古是为伤己；戴词抒发对“今如许”现实的诘问与感伤，更侧重于抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，以及对南宋国势的隐忧，怀古是为伤今。 【解析】 【导语】 这首词登赤壁怀古，忆周郎年少气吞区宇，万骑临江千艘列炬一鼓困曹的壮举。转而叹形胜地为兴亡处，东风吹世换，千年往事随潮去，末以道傍杨柳摇金缕收束，借古伤今，寄寓南宋偏安的感慨。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 A。“奠定了全词深沉而直白的怀古基调”错误。“一番过、一番怀古”虽直接点题，但全词怀古并非直白表达，而是通过追忆周郎年少破曹的雄奇场景，转至“今如许”的现实叩问，再以“杨柳为谁春”的景物兴叹，将怀古之思含蓄熔铸于历史与现实的对照中，基调深沉却不直白。 故选A。 2. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和思想情感的能力。 ① 描写内容上，苏词通过“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画了周瑜儒雅潇洒、从容自信的英雄形象，他指挥自若，谈笑间赢得赤壁之战胜利；戴词以“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”描写战争的宏大激烈场面，又用“览遗踪”“几度东风吹世换”等句，转向战后苍凉遗迹与历史变迁的描写。 ② 情感主旨上，苏词借“故国神游，多情应笑我，早生华发”，在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发自己年华老去、壮志难酬的伤己之慨；戴词以“今如许？”的诘问，结合“几度东风吹世换”“问道傍、杨柳为谁春”，抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，更暗含对南宋偏安一隅的隐忧，是伤今之思。 十三、（2025-2026・浙江省浙南名校联盟・高一上期中）阅读下面这首晋诗，完成下面小题。 庚戌岁九月中于西田获早稻 陶渊明 人生归有道，衣食固其端。 孰是都不营，而以求自安？ 开春理常业，岁功聊可观。 晨出肆微勤，日入负耒还。 山中饶霜露，风气亦先寒。 田家岂不苦？弗获①辞此难。 四体诚乃疲，庶无异患干。 盥濯息檐下，斗酒散襟颜。 遥遥沮溺②心，千载乃相关。 但愿长如此，躬耕非所叹。 【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。 B． “晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。 C． “田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情。 D． 诗歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表达诗人对古代隐士的仰慕以及躬耕田园的坚定志趣。 2. 这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。 【答案】 1.C 2.① 收获后的满足与自适：通过“斗酒散襟颜”等句，展现劳作后身心舒畅的轻松之情。 ② 对艰辛的坦然与超越：承认“田家苦”与“四体疲”，但更看重躬耕带来的心安（“庶无异患干”）。 ③ 坚守隐居之志的决心：借“沮溺”典故和“躬耕非所叹”直抒胸臆，表达了甘愿长此躬耕的坚定态度。 【解析】 【导语】 这首陶渊明的晋诗，以庚戌岁九月获早稻为引，开篇申“人生归有道，衣食固其端”之理，继叙开春理业、晨出暮归的耕作辛劳，虽叹田家苦却无外患，再写盥濯息檐、斗酒散怀的闲适，末以沮溺自比，表躬耕不叹、愿长守之愿，展现其对田园生活的安守与自得。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情”错误。“田家岂不苦？弗获辞此难。”确实承认了农耕的辛苦，但“弗获辞此难”意为不能推辞这种艰难，结合后文“四体诚乃疲，庶无异患干”（身体虽然疲倦，却可能免遭其他祸患干扰）以及结尾的“但愿长如此，躬耕非所叹”来看，诗人并非表达厌弃，而是在坦然接受辛苦的同时，更看重躬耕自给带来的心安与远离尘嚣的安宁。这是一种深刻理解生活本质后的坚定选择，而非无奈厌弃。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 诗歌开篇点明衣食是人生根本，诗人开春便躬耕劳作，“晨出肆微勤，日入负耒还”描述了整日辛勤耕耘的场景，最终迎来收获，“斗酒散襟颜”以劳作后饮酒释怀的画面，直观体现出收获带来的身心舒畅与满足自适之情。 ② 诗人直面田家生活的艰辛，“山中饶霜露，风气亦先寒”写出劳作环境的恶劣，“四体诚乃疲”坦言身体的疲惫，但“庶无异患干”表明，相较于官场的纷扰祸患，躬耕的辛劳更能让人内心安宁，体现出对艰辛的坦然与超越。 ③ 诗人借“沮溺”的典故，表明自己与古代隐士的心境相通，再以“但愿长如此，躬耕非所叹”直抒胸臆，明确表达了坚守隐居躬耕之路、不慕官场荣华的坚定决心。 十四、（2025-2026・浙江台州十校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据本诗内容可知，诗人与友人一同到宣州为官，又几乎同时离开宣州。 B． 诗人把离别的场景放在明快和煦的春日，反而衬托出离别时的深深感伤。 C． 诗人见友人新中进士春风得意，转而叹自身宦海沉浮，忧回京前路待定。 D． 本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”含义相同。 2. 本诗是如何表现离别时的复杂情绪的？请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 以乐景衬哀情。首联勾勒明快和煦的送别场景，反衬离别时的伤感。 ② 虚实结合。颔联想象友人前往舒州的怡人风光，实写离别时的柳枝飘摇，表达对友人的不舍之意。 ③ 对比。颈联以友人的热情自信与自身宦海沉浮的忧叹形成对比，表达对友人的羡慕与自身的惆怅痛苦。 ④ 虚写想象。尾联想象自己只身回京，在明媚春光中深感寂寥，再次抒发对友人的不舍。 【解析】 【导语】 这首送别诗以春日丽景反衬离愁，构思精巧。前四句绘宣州早春胜景，暖日融雪、芳草马骄，九华云寺、清弋柳桥，笔调明快；后四句转写别情，“意如鸿”与“旆摇摇”形成鲜明对比，末句“故国逢春”更将寂寥推向深远。全诗景情相生，跌宕有致。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“含义相同”错误，本诗中“故国”指京城，《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”指旧地，即当年的赤壁战场，含义不同。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 首联描绘冰雪消融显生机，芳草茵茵衬活力，骏马嘶鸣见昂扬，但这“乐景”并非为了抒发愉悦，而是通过美好的环境反衬内心的愁苦，让离别时的感伤更显深沉。 ② 颔联“九华山路云遮寺”想象裴坦前往舒州需经九华山，见到云雾缭绕、遮蔽寺庙的清幽景象；“清弋江村柳拂桥”则是眼前实景，“柳”谐音“留”，表达对友人的美好期许，又露当下离别的不舍。 ③ 颈联友人“意如鸿”，凸显新中进士、赴任舒州的意气风发；诗人“心悬旆”，以旗帜飘荡无依的状态，隐喻自身宦海沉浮的迷茫。二者对比鲜明，表达对友人的羡慕，也道尽自身的惆怅痛苦。 ④ 尾联中“同来不得同归去”直抒胸臆，点出遗憾之情，“故国逢春一寂寥”想象自己回到京城后，即便春日来临，也会因失去友人相伴而倍感孤独寂寥，这种对未来场景的虚写，强化了对友人的不舍与自身的孤寂。 十五、（2025-2026・浙江嘉兴市第五高中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头（其三） 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，周总领、王漕、赵守置酒南楼，席上留别。 折尽武昌柳，挂席上潇湘。二年鱼鸟江上，笑我往来忙。富贵何时休问，离别中年堪恨，憔悴鬓成霜。丝竹陶写①耳，急羽且飞觞。 序兰亭，歌赤壁，绣衣香。使君千骑鼓吹，风采汉侯王。莫把骊驹②频唱，可惜南楼佳处，风月已凄凉。在家贫亦好，此语试平章③。 【注】①陶写：怡悦情性，消愁解闷。②骊驹：古代告别时所赋的歌词。③平章：品评。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 词的开头两句紧承小序的内容来写，“折柳”“挂席”代指送别、远行，点明主题。 B． “二年”两句寓庄于谐，写作者两年来调动频繁，往来江上，以致游鱼飞鸟都嘲笑他。 C． “丝竹”两句写作者与友人陶醉音乐、举杯换盏的场面，渲染了宴会上热闹的气氛。 D． “使君”两句写在座的周总领、王漕、赵守、汉侯王等友人，排场盛大，儒雅风流。 2. 这首词表达了哪些情感？请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① “折尽武昌柳”“莫把骊驹频唱”等句写出惜别之情；② “离别中年堪恨，憔悴鬓成霜”“富贵何时休问”等句感叹光阴虚度，壮志难酬；③ “在家贫亦好，此语试平章”抒发自我宽慰、放达之情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 D．“在座的……汉侯王”错误。“汉侯王”不是实指，词中是借以夸赞众人的风采。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “折尽武昌柳，挂席上潇湘”是指折尽柳树的枝条，挂在远行的船帆之上。古人有折柳送别的习俗，并且这首诗写于作者要从湖北离开周总领、王漕、赵守置酒席给自己饯行。并且“莫把骊驹频唱”是指不要频频歌唱骊驹之词。骊驹，是古代告别时所赋的歌词。所以这首词表达了依依惜别之情。 “富贵何时休问，离别中年堪恨，憔悴鬓成霜”中诗人谈到了自己对于富贵的态度，表示不再去追求功名和地位。他认为离别中年，已经有些晚了，而且时间匆匆，让他感到非常惋惜。此时，他的容颜已经憔悴，鬓发已经变成了白霜。这里作者感叹光阴虚度，壮志难酬； “在家贫亦好，此语试平章”中诗人表示，即使自己贫穷，也不会去追求虚荣和名利，而是爱好自己所喜欢的事情。这既是对于现实生活的认同和肯定，也抒发自我宽慰、放达之情。 十六、（2025-2026・浙江省丽水市发展共同体・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 沁园春・灵山齐庵赋①时筑偃湖未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校②长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 【注】①此词大约作于宋宁宗庆元二年（1196）辛弃疾二度落职闲居带湖之时。齐庵：当在灵山，疑即词中之“吾庐”，为稼轩游山小憩之处。②检校：巡查，管理。 1. 下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”，将静态山峦写得如奔马般灵动，尽显灵山的雄健气势。 B． “正惊湍直下，跳珠倒溅”以动词“跳”写急流飞溅的水珠，既描出水流形态，也藏观景时的畅快。 C． “吾庐小，在龙蛇影外”中，“龙蛇影”指的是松树的影子，以“龙蛇”状松，暗含松的苍劲之感。 D． 上阕写景，由远及近，以实笔描绘灵山山水形态，表达了词人对山水景色的热爱与对报国之事的释然。 2. 辛弃疾在本词的下阕赞美灵山的风景“雄深雅健”，一如太史公的文章，而辛弃疾的文风何尝不是如此。请从意象雄浑、情感深邃、表达文雅和格调刚健等四个角度中任选三个角度分析本词是如何体现这一文风的。 【答案】 1.D 2.① 意象雄浑：用万马奔腾之态写“叠嶂”，赋予山势动感，表现灵山的雄健；用“龙蛇”描摹松的形态，表现松的苍劲之感，均体现了意象的雄浑。 ② 情感深邃：“老合投闲，天教多事”看似自嘲接纳闲居，实则以松为“士兵”，追忆早年抗金治军经历，暗含壮志未酬的郁愤（或“问偃湖何日，烟水濛濛”，表面盼偃湖清幽归隐，实则怀着“被迫退居、难赴国难”的无奈），闲逸之下是深沉的志士情怀，体现情感的深邃。 ③ 表达文雅：词人赞山峰“似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容”，不直白写山之挺拔，而是运用典故，借谢安家族与司马相如等名门雅士的仪态喻山的气韵（或写山水“雄深雅健，如对文章太史公”，将山水气象与司马迁《史记》的刚正厚重相比），于引经据典中体现表达的文雅。 ④ 格调刚健：词人在“检校长身十万松”句中将松树视作待检士兵，暗合早年治军抗金的经历，即便闲居仍存“将士风骨”，无消极避世之态，（或以“雄深雅健”赞山水，又比之为“太史公文章”，借《史记》刚正厚重的特质，暗喻自身“虽隐不颓、虽闲不废”的人格追求），尽显格调的刚健。 【解析】 【导语】 这首宋词为辛弃疾闲居时作。上片写灵山叠嶂如万马回旋，绘惊湍、小桥之景，自道管理十万松的闲趣；下片以谢家子弟、相如庭户、太史公文章喻山的磊落雍容与雄深雅健，末问偃湖何日成，笔致雄健，藏闲居未忘意趣的心境。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术特色的能力。 D。“以实笔描绘……对报国之事的释然”错误。上阕并非都是实写，反而虚笔居多，如写山似奔马，松似战士，词人极少写山水的具体形态；“检校长身十万松”是以自嘲的方式隐约表达了报国无门的孤愤与无奈，并没有完全释然。 故选D。 2. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 ① 意象雄浑：以“万马回旋”喻叠嶂奔驰之态，让静态山峦具动态雄健；“十万松”以数量凸显松林浩瀚，“龙蛇影”状松枝遒劲，宏大且有力量的意象营造出雄浑感。 ② 情感深邃：“老合投闲”自嘲背后，是“检校长身十万松”的抗金记忆，暗含壮志未酬的愤懑；“问偃湖何日”的闲问，藏着被迫归隐、难赴国难的无奈，闲逸下是深沉的报国情怀。 ③ 表达文雅：用“谢家子弟”“相如庭户”的典故，以名门雅士的仪态喻山峰气韵，又将山水比作太史公文章，引经据典，含蓄典雅地展现山水之美，而非直白描摹。 ④ 格调刚健：把松树当作士兵检阅，即便闲居仍存将士风骨；以“雄深雅健”赞山水并比之《史记》，暗喻自身虽隐却不颓的刚正人格，无消沉之态，格调刚健。 十七、（2025-2026・浙江名校协作体・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）① 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津②。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 ［注］①此诗作于东晋安帝元兴二年（403年）春，陶渊明因母丧退职居丧。两年后（405年），陶渊明最后一次出仕为彭泽县令，八十多天后解印辞官，正式归隐田园。②化用孔子让子路向长沮、桀溺两位隐士问路的典故，指自己在耕作休息时，没有孔子那样有志于治理社会的人来问路。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开篇提及先师孔子“忧道不忧贫”的遗训，在作者看来，此训难以企及，于是转而决心在长久的辛勤劳作中寻找生活的意义。 B． “平畴交远风，良苗亦怀新”两句，用拟人手法打破单纯的景物描写，让“平畴”“远风”“良苗”都成为有生命力的物象，使画面更显灵动。 C． “耕种有时息，行者无问津”两句，既写出田间劳作的张弛节奏，也暗含对世人不识贤才、无人寻访自己的愤懑之情。 D． “日入相与归，壶浆劳近邻”两句，白描勾勒夕阳下邻里相伴归家、互赠酒浆的温馨场景，用朴素的文字凸显了乡村人际关系的温暖与淳朴。 2. 请分析这首诗与《归园田居》（其一）思想情感的异同。 【答案】 1.C 2.同：两首诗均表达了诗人对田园生活的热爱，抒发投身躬耕的自由、喜悦之情。 异：① 政治理想上：本诗显露出理想与现实的差距，暗含作者的怅然和遗憾之情。《归园田居》则只有对归隐田园的认同，表达主动坚守本心的决绝态度。 ② 官场态度上：本诗流露诗人归隐之情与入仕之心矛盾交织的复杂思想情感。《归园田居》明确表明对官场生活的厌弃，直抒摆脱官场的轻松释然，态度坚定鲜明。 【解析】 【导语】 此诗以孔门遗训起笔，将儒家“忧道”之志与田园躬耕之乐相融。“平畴远风”“良苗怀新”绘田园生机，“解颜劝农”“壶浆劳邻”显乡居温情。“行者无问津”暗藏壮志难酬之怅，情感在坚守与释然间流转，语言质朴却意蕴深婉。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“对世人不识贤才、无人寻访自己的愤懑之情”错误。“愤懑”与诗歌整体安于田园的基调不符，属于情感曲解。“行者无问津”一句，通过用典，暗示了诗人可以远离尘世的喧嚣和纷扰，享受内心的宁静和平和。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 同：均抒发了对田园生活的热爱与躬耕的喜悦。“秉耒欢时务，解颜劝农人”“平畴交远风，良苗亦怀新”，展现劳作之乐与田园生机；“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“复得返自然”，凸显田园宁静与挣脱束缚的愉悦，二者皆以田园为心灵归宿。 异：①政治理想上，本诗“先师有遗训，忧道不忧贫”秉持儒家理想，却因“瞻望邈难逮”“行者无问津”暗含理想与现实的差距，流露怅然遗憾；《归园田居》（其一）将官场斥为“尘网”，彻底摒弃仕途，仅显对田园的认同与坚守本心的决绝。 ②官场态度上，本诗创作于退职居丧期，“行者无问津”化用孔子典故，体现归隐与入仕之心的矛盾交织；《归园田居》（其一）作于辞官后，“守拙归园田”明确厌弃官场，直抒摆脱束缚的释然，态度坚定鲜明。 十八、（2025-2026・浙江杭州市余杭区钱塘联盟-11月・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 南楼令・疏雨过轻尘 ［清］朱彝尊 疏雨过轻尘，圆莎结翠茵，惹红襟①乳燕来频。乍暖乍寒花事了，留不住，塞垣春 归梦苦难真，别离情更亲，恨天涯芳信无因。欲话去年今日事，能几个，去年人？ 【注】①“红襟”指燕子，出于丁仙芝（唐）诗：“晓幕红襟燕，春城白项乌。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词的上阕实写眼前美景，由疏雨、轻尘、圆莎、乳燕等意象构成了一幅富有生机的春日画面。 B． 下阕承接“留不住”三字转入抒情，归乡之梦难以实现，进而抒发了词人内心的怨恨之情。 C． 全词以疏淡笔墨勾勒春景，如“圆莎结翠茵”五字即勾勒出春草茸茸的质感。 D． 词的结尾将时间线拉回“去年今日”，用“能几个”叩问中包含对人事变迁的深刻感悟。 2. 朱彝尊的词风以含蓄深婉著称，请结合本词进行赏析。 【答案】 1.B 2.① 运用虚实结合的手法，眼前“春意”已渐残败，想在“归梦”与亲人团聚，却难以成真，苦涩难耐，孤独思家的愁绪溢于言表。 ② 借典抒情，如运用“红襟”频携春意来，表达出对花落春去的无奈之情。 ③ 借景抒情，如词的上片中“疏雨”“落花”“乳燕”等意象，感慨春光易逝，营造了一层悲凉的氛围。 【解析】 【导语】 这是清代朱彝尊的暮春感旧怀人词，上阕疏淡勾勒雨后暮春景致，暗寓留春不住的怅惘；下阕转抒羁旅别离、怀人念旧的愁思，于浅淡叩问中藏着人事变迁的深沉感慨，风格含蓄深婉。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B。“怨恨之情”错误。词中“恨天涯芳信无因”的“恨”是天涯阻隔、难通音信的怅惘遗憾，并非“怨恨”。词人抒发的是对故乡故人的思念，以及物是人非的深沉感慨，没有怨恨之情。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。 ① 虚实结合。上片实写边塞眼前之景：细雨、芳草、燕子、春残花落，勾勒出清冷孤寂的画面；下片虚写归梦，想象归家团聚却梦境模糊难成真。一实一虚，以眼前凄凉衬梦中温情，又以梦境难真强化现实愁苦，不直抒悲痛，却将思乡孤寂之情含蓄道出。 ② 借典抒情。运用“红襟”典故代指燕子，用词典雅含蓄。燕子频频飞来，而春光依旧逝去，以乐景衬哀情，不直接感叹时光流逝，而是借典故委婉表达边塞春逝、留春不住的无奈，情感藏于景与典中，深婉动人。 ③ 借景抒情。选取疏雨、翠茵、红襟燕、花事了等意象，营造出乍暖还寒、清冷凄婉的氛围。词人不直接抒发漂泊之苦与思乡之情，而是将身世之感、怀人之意融入景物描写中，语淡情浓，委婉深沉。 一、（2025-2026・浙江金华曙光学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 杂咏八首上礼部李侍郎・幽琴 唐・刘长卿 月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝【注】上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。向君投此曲，所贵知音难。 【注】青丝：琴弦。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “月色满轩白”着一“白”字，写出了月色的清凉洁净，营造了一种哀伤凄凉的氛围。 B． “琴声宜夜阑”是说弹琴最适合在这样夜深人静的时候，与标题中的“幽琴”相呼应。 C． 颈联诗人直接点明如今的人们不再喜欢这样的古调，暗示自己虽有才华却不被任用。 D． 尾联写世上知音难得，如今觅得知音，故将此曲相赠，“贵”字体现诗人对知音的珍视。 2. 本诗颔联在描写音乐上有什么特点？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.① 以声摹声（比喻），“松风寒”用松涛寒风之声比喻琴声，写出琴声清越凄冷的质感。 ② 虚实结合，“飗飗”实写琴弦振动的细微声响；“松风寒”是由琴声引发的听觉联想，化琴声为松风，生动传神。 ③ 侧面烘托，以“静听”写听者凝神静听的状态，侧面表现琴声动人，富有感染力。 【解析】 【导语】 刘长卿的《幽琴》通过描绘月夜弹琴的场景，表达了诗人对古琴曲的热爱和对知音难觅的感慨。诗的开头以“月色满轩白”营造出清冷的氛围，接着“琴声宜夜阑”则点出夜深人静时弹琴的适宜。颈联中，诗人感叹古调不再受人喜爱，暗示自己才华不被赏识。尾联则表达了对知音的珍视，体现出诗人内心的孤独与渴望理解的情感。全诗情感真挚，意境幽远。 1. A。“营造了一种哀伤凄凉的氛围”错误。月色皎洁，月光洒满了窗棂，营造的是幽静、淡雅的氛围。 故选A。 2. 作答音乐描写类赏析题，需先明确常见的描写手法，如比喻、拟声词、虚实、侧面烘托等，再对应诗句内容定位手法，最后落脚到琴声特质与表达效果的分析，避免仅罗列术语不结合文本。 ① 先定位颔联“飗飗青丝上，静听松风寒”两句，拆分诗句的不同描写层次； ② 逐一对应手法：先点明以声喻声的比喻特点，用松涛寒风喻琴声，凸显清越凄冷质感；再区分实写琴弦声响、虚写松风联想的虚实结合效果；最后点出以听者静听状态烘托琴声感染力的侧面描写手法。 ③ 分点组织答案，做到“手法+文本分析+表达效果”。 一、（2025-2026・浙江省S9联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 赠卖松人 于武陵 入市虽求利，怜君意独真。 欲将寒涧树，卖与翠楼人。 瘦叶几经雪，淡花应少春。 长安重桃李，徒染六街尘。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联既点明卖松人入市求利的现实目的，又以“怜”字奠定全诗的基调，肯定其售卖寒松的真诚心意，开篇即展现出复杂的情感态度。 B． 颔联“寒涧”与“翠楼”形成鲜明的对比，“翠楼人”指代居住在华丽楼阁、追求世俗繁华的权贵，为后文的感慨做铺垫。 C． 颈联从视觉角度描写松树特征，“瘦叶”凸显松树历经风雪后的苍劲姿态，“淡花”点明其花色淡雅、少沾春日烂漫的特质。 D． 尾联直接批判长安城中人们只看重桃李的世俗风气，“徒染”二字写出松树在长安街头无人问津、最终沾染尘埃的悲惨结局。 2. 请结合全诗分析诗人借“松”这一意象表达的多重情感。 【答案】 1.D 2.① 对卖松人真诚售卖高洁之松却遭遇冷落的同情。诗的首联“入市虽求利，怜君意独真”直接点出态度。卖松人虽入市求利，但其“意独真”，想将生长在“寒涧”的松树，卖给“翠楼人”。“寒涧树”象征松树生长环境的清苦与品格的高洁，卖松人选择售卖这样的松树，而非迎合世俗的桃李，其初心带着对松树品格的认可，诗人正因这份不随俗的真诚，对他生出怜惜之情。② 对长安城中只看重桃李、轻视松树的世俗风气的不满与批判。世俗之人看重桃李，松树即便被带入长安，也只能“徒染六街尘”，白白沾染街市的尘土，无法得到认可。诗人借松树的遭遇，讽刺世俗社会只追捧浮华、轻视坚贞高洁品格的风气。③ 对有才德者不被赏识、才华被埋没的惋惜，暗含诗人对自身或同类人境遇的感慨。“徒染”二字中，暗含对这种不合理现实的愤懑，以及对怀才不遇（如松树般有品格者被埋没）的感慨。 【解析】 【导语】 这首诗以卖松人为切入点，通过寒松与桃李的对比，展现了诗人对高洁品格的赞美和对世俗风气的批判。诗中“寒涧树”与“翠楼人”的意象对比鲜明，尾联“长安重桃李”更深化了对趋炎附势世态的讽刺，语言简练而意蕴深远。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．尾联并非“直接批判”，而是通过“重桃李”与“轻松树”的对比，间接流露对世俗风气的不满。“徒染六街尘”不仅写出松树无人问津的境遇，更暗含对松树品格被埋没的惋惜，以及对卖松人理想与现实落差的慨叹，情感层面更为丰富，并非单纯“批判”与“同情”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对卖松人真诚坚守高洁却遭冷落的同情：首联“入市虽求利，怜君意独真”直接点题，卖松人虽入市逐利，但其心意真挚——所售非世俗追捧之物，而是“寒涧树”。“寒涧”凸显松树生长环境的清苦，暗喻其坚贞高洁的品格，卖松人选择售卖此树，暗含对高洁品格的认可，诗人正因这份不随俗的真诚，对其遭遇的潜在冷落生出怜惜之情。 ② 对长安世俗追捧浮华、轻视高洁的不满与批判：颈联“瘦叶几经雪，淡花应少春”刻画松树的特质——经雪耐寒、花色淡雅，与桃李的艳丽形成对比；尾联“长安重桃李，徒染六街尘”直接点出世俗风气：长安人热衷追捧象征浮华的桃李，高洁的松树即便被带入城中，也只能白白沾染街市尘土，无人赏识。诗人借松树的遭遇，批判了世俗社会重浮华、轻坚贞的不良风气。 ③ 对有才德者被埋没的惋惜与自我境遇的感慨：松树的“瘦叶”“淡花”象征有才德却不事张扬之人，其“徒染六街尘”的结局，暗喻有才德者在世俗中不被赏识、才华埋没的境遇。诗人借松抒怀，既表达了对这类人遭遇的惋惜，也暗含自身或同类人坚守高洁却不被认可的愤懑与感慨，让情感超越对卖松人的同情，更具现实针对性。 二、（2025-2026・浙江省强基联盟A卷・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头“入青云”形容楼之高，又与第三句“明月看欲堕”相照应，自然地导引人物出场。 B． 白玉堂、明月、清光等事物纤尘不染，营造出清冷的氛围，衬托了“美人”的高雅绝俗。 C． “遥夜”四句，“沾秋霜”点明时令，“弄柔瑟”描写人物姿态，展现出美人的静态之美。 D． “弦声何激烈”直接描写琴声，这与“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的手法不同。 2. 请结合诗句分析诗人所表达的情感。 【答案】 1.C 2.① 无人赏识（求仕不得）的孤独与凄凉， “ 遥夜一美人，罗衣沾秋霜 ” 两句以美人无人陪伴、罗衣生寒寄寓此情。 ② 满腹才华的自信与孤高，诗中写美人的琴艺高超，打动行人与栖鸟，暗指自己的才华横溢。 ③ 知音难觅的愁苦与哀伤，结尾四句写美人以哀伤之曲，希望寻得同心之人。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“展现出美人的静态之美”错误，“弄柔瑟”体现的是动态之美。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 字面上看，“遥夜一美人，罗衣沾秋霜”二句，写在漫漫长夜之中，有一美人辗转难眠，不觉间锦罗衣衫上已沾染了秋霜，实则借美人无人陪伴和关怀而难以入眠，来比喻自己无人赏识的孤独与凄凉。 ② “弦声何激烈，风卷绕飞梁”，写女子弹奏琴弦，弦声激烈而又凄切，是心身的吐露，且这琴声随着“风卷”而绕梁不绝；更是惹得行人感怀而驻步倾听，入巢鸟儿展转回翔。行人与栖鸟的反应，从侧面突出了女子琴艺高超，实则暗指自己的才华横溢，颇为自信和孤高。    ③ 结尾处几句，尤其是“愿逢同心者，飞作紫鸳鸯”，继续以女子的口吻，表达了能够遇到知音，比翼双飞，作一对鸳鸯的希望，由此可反馈出诗人在现实中难觅知音，内心愁苦与哀伤。 三、（2025-2026・浙江省宁波市三锋联盟-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋前风雨顿凉 范成大 秋期如约不须催，雨脚风声两快哉！ 但得暑光如寇退，不辞老景似潮来。 酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开。 明日更凉吾已卜，暮云浑作乱峰堆。 【注】这首诗是淳熙五年（1178年）六月至淳熙七年（1180年），范成大闲居石湖时所作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人以“秋期如约不须催”起笔，写秋天来临前突然而至的凉爽天气，表达对自然节令变化的欣喜。 B． 颔联中，句首的“但得”“不辞”，既表现了暑热迅速消退，使人感到畅快，又含有岁月流逝，老之将至的哀愁。 C． 尾联，预料未来情况，写诗人料想明日的天气将会更加凉爽。由当前写到未来，使“喜”意更深，余味盎然。 D． 这首诗以“暮云浑作乱峰堆”作结，运用比喻手法，写傍晚时分的云彩如同起伏的山峰，增添了画面的诗意。 2. 颈联“酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开”中“触拨”“招邀”用词新颖，请简要赏析。 【答案】 1.B 2.① “触拨”一词将酒杯拟人化，赋予酒杯人的行为。酒杯似知己，触动、撩拨诗人的诗情。这样写富有画面感和动态感，间接表现出天气转凉后诗人萌发写诗的兴致。 ② “招邀”一词将书卷拟人化，赋予书卷人的行为，书卷似知己，邀请诗人从病中振作起来，重新投入到阅读中。这间接表现出天气转凉后诗人重拾读书的兴致。 【解析】 【导语】 范成大此诗以秋前风雨骤凉为契机，抒写闲居之趣。全诗紧扣“快哉”二字展开：首联直抒对自然时序的欣喜，颔联以“寇退”“潮来”的奇喻写暑退年老之态，颈联以酒书相伴显文人雅致，尾联以暮云乱峰的动态画面收束。诗中“触拨”“招邀”等词活化物态，将风雨凉意与诗酒生涯巧妙绾合，在季节更替中寄寓超然心境，体现宋诗以理趣见长的特色。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B。“又含有岁月流逝，老之将至的哀愁”错误。“不辞老景似潮来”中，“似潮来”比喻衰老如潮水到来，来势迅猛。这句诗的意思是宁肯让衰老如潮水早日到来，表示宁为前者而牺牲后者。诗以“但得”“不辞”四字冠于句首，显出瞬息间心情的变化，以坚决语气强调喜凉之情，并没有表达哀愁的情感。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 ① “触拨”用词新颖灵动，兼具拟人与动态之美。“触拨”本是人的动作，诗人将其赋予酒杯，把酒杯塑造成善解人意的知己形象。结合“秋前风雨顿凉”的背景，暑气消退后诗人心境爽朗，饮酒时酒杯仿佛主动触动、撩拨起潜藏的诗情。这个词精准捕捉了天气转凉后，诗人从慵懒到诗兴勃发的微妙变化，让饮酒生情的过程更具画面感，生动体现出诗人对凉爽天气的喜爱。 ② “招邀”一词拟人手法巧妙，饱含温情与感染力。“招邀”即邀请，诗人将书卷拟人化，写书卷主动召唤邀请自己。此前诗人或许因暑热缠身、病眼昏沉而无心读书，天气转凉后身心舒畅，书卷仿佛有了温度与活力，吸引着诗人翻开书页。这个词既表现出天气转凉后诗人重拾读书雅兴的欣喜，又暗含着诗人对闲适自在的闲居生活的满足与热爱。 四、（2025-2026・浙江省浙东北ZDB联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闲望 吴融① 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业②，江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。 【注】①吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。②别业：别墅、别馆。“成别业”一作“非己业”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“三点五点”“一枝两枝”相映成趣，勾勒出疏密有致的画面，语言简淡而又生动。 B． 颔联以“狂飞”写蛱蝶对芳草的喜爱，又用“稳睡”言鸳鸯之惬意，用词形象贴切。 C． 颈联二句，由新居闲望想到旧山隐居之所，词句之中充满离开故园的懊悔伤感。 D． 尾联以“羡鸦归林”作结，表明诗人渴望如归鸦一般找到精神归宿，强化了全诗超然物外的主旨。 2. 本诗题目虽为“闲望”，尾联却以“东迁西去俱无计”直抒彷徨之苦。请结合诗文分析诗人这种复杂矛盾的心境。 【答案】 1.D 2.① 以景衬情，闲淡中暗含不安。诗的前四句描绘青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯等自然景物，画面疏淡明丽，表面上写闲适之趣，但“狂飞”“稳睡”等词暗含对自在生命的羡慕，反衬出诗人漂泊无依的怅惘。② 新旧对比，隐现悔恨与挣扎。诗人身处皇都新居，却追问“江南旧隐是谁家”，表达对旧隐的怀念与离弃故园的懊悔。③ 入仕与归隐，进退两难的彷徨。尾联以“东迁西去俱无计”直抒多年奔波却一事无成的无奈，展现仕途理想与归隐意愿的激烈冲突；“羡暝归林上鸦”则借归鸦有巢反衬自身漂泊无计，在闲适景致与困窘现实的强烈对比中，自然引出对人生归宿的茫然与羡慕。 【解析】 【导语】 这首《闲望》通过细腻的山水田园描写，展现了诗人求仕长安时的矛盾心境。前两联以疏淡笔触勾勒自然闲趣，颈联却笔锋陡转，由新居念及旧隐，尾联“羡鸦归林”的感慨，深刻揭示了仕隐两难的精神困境。全诗以“闲望”起笔，以“无计”作结，形成强烈的情感张力，体现了唐代士人典型的人生彷徨。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“超然物外的主旨”错误，尾联“羡暝归林上鸦”表达的是诗人对归鸦有巢可依的羡慕，凸显的是漂泊无依、进退两难的彷徨，而非“超然物外”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 以景衬情，闲淡中暗含不安。前四句绘疏雨、野花、蛱蝶、鸳鸯，画面闲适自在，但“狂飞”的蛱蝶、“稳睡”的鸳鸯，反衬出诗人漂泊长安、身不由己的怅惘——看似“闲望”美景，实则心乱如麻，闲淡景致与内心不安形成反差。 ② 新旧对比，隐现悔恨与挣扎。诗人在长安有“新居”，却牵挂“江南旧隐”，追问“旧隐是谁家”，既怀念归隐的闲适，又懊悔当初离开故园求仕，在“入仕新居”与“归隐旧园”间摇摆，满含悔恨与挣扎。 ③ 入仕与归隐，进退两难的彷徨。尾联“东迁西去俱无计”直抒仕途奔波无果的无奈：入仕理想未实现，归隐故园又身不由己，进退两难；“羡鸦归林”以归鸦有巢反衬自身无归宿，强化了彷徨无措的矛盾心境——“闲望”的闲适与“无计”的困窘形成强烈对比，凸显心境的复杂。 五、（2025-2026・浙江省温州市乐清市知临中学・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 1. 下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 B． 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透露出诗人的闲适之情。 C． 颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典与自身形成对比，抒发自己内心的苦闷之情。 D． 全诗结构紧密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现诗人晚年的思想感情和艺术成就。 2. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春・长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 【答案】 1.B 2.① 杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借 “ 同学少年 ” 之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。② 毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 【解析】 【导语】 杜甫《秋兴八首・其三》以秋日江楼独坐起笔，通过“渔舟泛泛”“燕子飞飞”的闲适画面与“匡衡抗疏”“刘向传经”的典故意象形成强烈反差，深刻抒发了诗人壮志难酬的苦闷。尾联“同学少年多不贱”的对比，既暗含对趋炎附势者的讽刺，又流露出对自身际遇的无奈。全诗将个人命运与家国情怀熔铸于秋景，沉郁顿挫中见雄浑，体现了杜甫晚年炉火纯青的艺术造诣。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B． “透出诗人的闲适之情”错误。颔联“信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞”中，“泛泛”“飞飞”叠词虽显轻盈，但结合全诗沉郁基调，渔舟漂泊、燕子无依实则反衬诗人漂泊孤寂之情，而非“闲适”。选项情感解读有误。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 杜诗：尾联年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，而诗人却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 ② 毛诗：“恰同学少年”四句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 六、（2025-2026・浙江舟山五校联考・高一上期中）阅读材料，完成小题。 满江红・题冷泉亭① 辛弃疾 直节②堂堂，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，珮环声急。谁信天峰飞堕地③，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶④，无人识。 山木润，琅玕⑤湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家，今为客。 【注】①冷泉亭：西湖名胜之一。②直节：形容松竹貌。③天峰飞堕：传说东晋时，有天竺僧慧理见此山曰：“此是中天竺国灵鹫山之小岭，不知何年飞来。”因称其峰为“飞来峰”。④方壶：中国神话传说中的仙山。⑤琅玕：原指青色美玉，此指绿竹。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 该词名为“题冷泉亭”，却不直接写亭，而是着意渲染周围环境，以词人游踪为线将景物一一展现。 B． 下片开篇写亭边的草木，突出了山上草木因水分充足而青翠欲滴，绿玉般的竹林显得清润。 C． 本词与《永遇乐•京口北固亭怀古》都运用了借古讽今的手法，但前者情感最终归于个人乡愁，后者则升华为家国之思。 D． 结尾“吾家”应指词人老家，一个“恨”字点明题旨，寓意深远，寄托词人一腔思乡之情，令人感叹。 2. 该词运用多种技巧对冷泉亭周围的景物进行了生动的描写，请结合词的上片简要分析。 【答案】 1.C 2.① 拟人。 “ 夹道冠缨拱立 ” 将树木拟人化，形容它们如同戴着冠缨的官员一样恭敬地站立在道路两旁，这种手法赋予了树木以人的尊严和庄重。② 比喻。以群仙从东而下时身上的珮环琤琮作响，比喻青翠的山谷里传来的泉水之声，突出泉水声的清脆悦耳，衬托环境的清幽。③ 视听结合。词人在描绘冷泉亭周围的景物时，既注重视觉上的描绘，如 “ 直节堂堂 ”“ 翠谷 ”“ 青壁 ” 等，还巧妙地融入了听觉元素，如 “ 珮环声急 ” ，使得整个场景更加立体和生动。 【解析】 【导语】 这首词描写了冷泉亭及其周围的自然风光。上片通过丰沛的想象描绘飞来峰巧夺天工、气势磅礴的奇景，赞叹其犹如仙山之美。下片以清露润竹、碧水倒影等画面展现冷泉亭秋景之清幽。最后，词人因壮美山水“本吾家”而今沦为客居之地，抒发了深沉的惆怅之情。 1. 本题考查学生分析和理解古诗内容的能力。 C．“都运用了借古讽今的手法”错，原文词中仅引用“天峰飞堕地”的传说、“玉斧削方壶”的神话，目的是渲染冷泉亭周围景物的奇幻清幽，并无“借古讽今”之意；且“前者情感最终归于个人乡愁”表述片面，结尾“恨此中、风物本吾家，今为客”的“恨”，不仅是思乡之情，更暗含词人羁旅漂泊、壮志难酬的身世感慨。《永遇乐・京口北固亭怀古》则明确借历史典故讽喻南宋朝廷偏安一隅、不思恢复的现状，情感升华为家国之思，二者手法与情感内涵均不相同。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏古诗景物表达技巧的能力。 ① “看夹道冠缨拱立”是说亭前的古杉就像衣冠楚楚的官员拱立在道路两旁，运用拟人手法，赋予树木以人的尊严和庄重。 ② “渐翠谷、群仙东下，珮环声急”是说青翠的山谷里传来泉水声，有如群仙从东而下，身上的佩环琤琮作响，词人把山谷里传来的泉水之声比作群仙从东而下时身上的珮环琤琮作响，突出泉水声的清脆悦耳，衬托环境的清幽，既营造出一种神秘的氛围，又增加了景致的神奇色彩。 ③ 上片先进行视觉描写，写古杉“直节堂堂”“冠缨拱立”，写出古杉挺拔昂扬、严整的姿态；然后进行听觉描写，描绘了“翠谷群仙东下”的画面，以“珮环声急”营造动感，使人联想到仙人降临的美景，使得整个场景更加立体和生动。 七、（2025-2026・浙江温州市平阳县新鳌高中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花慢・彭城怀古 ［元］萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B． “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C． “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D． “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 2. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的相通之处。 【答案】 1.C 2.角度① 怀古方式：由地及史，时空交错 两词均以特定历史地点切入，由地理形胜引发历史追思。萨词以“古徐州形胜”起笔，苏轼以“大江东去”开篇，皆由眼前景象串联历史场景，形成时空交错的怀古结构。角度② 表达内容：英雄叙事与历史反思同以英雄人物为核心意象。萨词聚焦项羽（“铁甲重瞳”“乌骓汗血”），苏词聚焦周瑜（“小乔初嫁了，雄姿英发”），通过对英雄功业与悲剧命运的描写，展现历史沧桑感。角度③ 情感内核：豪放中的悲怆与超脱，两词均外显豪放而内蕴悲凉：萨词以“空有黄河如带”暗喻江山永恒与人事无常的对照，苏词以“江山如画”反衬“人生如梦”，皆在壮阔意象中注入深沉悲慨。最终归于豁达超脱：萨词“人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟”与苏词“一尊还酹江月”皆以酒释怀，在历史虚无中寻求现世精神的解放。角度④ 艺术手法：对比、用典。萨词将徐州昔日的形胜之地与如今英雄消逝的现状对比，凸显历史的沧桑变迁；将项羽当年的盛势，与衰败结局对比，展现英雄霸业的转瞬成空；将黄河、乱山等自然景物的永恒存在，与人事的兴衰更迭形成对比，强化历史的无常感。苏词将周瑜的英雄业绩与自身境遇对比，表达功业无成的感慨。 【解析】 【导语】 这首《木兰花慢・彭城怀古》以徐州为背景，通过项羽、刘邦等历史人物的典故，抒发了对英雄消逝、历史兴衰的深沉感慨。词中既有壮阔的战争场面，又有荒凉的历史遗迹，最后以人生短暂、及时行乐作结，情感跌宕，意境苍凉，展现了元词豪放与婉约并重的特色。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“‘料’字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈”说法错误。此处“料”字是对项羽兵败后心境的推测——他因兵败自刎乌江，并非“未能卷土重来”的无奈，而是凸显英雄末路的悲壮与历史的无常。选项将“料”字解读为“深深无奈”，与词句传递的悲壮感不符。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 ① 怀古方式：萨词开篇“古徐州形胜”点明地点，苏词以“大江东去”起笔，借长江壮阔之景，牵出赤壁古战场的历史往事。二者皆以眼前实景为纽带，让当下与历史碰撞，形成时空交错的怀古结构。 ② 表达内容：英雄叙事与历史反思。萨词聚焦项羽，勾勒其当年率军征战、军容壮盛的英雄气概，又写其兵败乌江的悲剧结局，通过英雄的兴衰展现历史的无常。苏词聚焦周瑜，刻画其年少有为、指挥若定的儒将风采，借三国英雄的伟业映照历史的沧桑。二者皆通过对具体英雄形象的描摹，引发对历史更迭、英雄难驻的深层反思。 ③情感内核：豪放中藏悲怆，终归于超脱。萨词“空有黄河如带”暗喻江山依旧、英雄已逝的悲凉；最终以“人生”句借酒释怀。苏词“一时多少豪杰”盛赞历史英雄，却以“人生如梦”抒发自身功业无成的感慨，末句“一尊还酹江月”将悲慨寄托于江月。二者皆在历史兴衰的悲怆中，寻求现世的精神解脱，情感脉络高度契合。 ④艺术手法：两词均娴熟运用对比与用典。萨词既借“重瞳”“戏马台”等典故点明项羽的身份与事迹，同时将项羽“玉帐连空”的盛势与“八千兵散”的败局对比，将“黄河如带，乱山回合 的永恒自然之景与英雄消逝、古迹荒芜的现状对比，凸显历史沧桑。苏词以“周郎”用典，并以周瑜“雄姿英发”的功业与自身“早生华发 的境遇对比，借对比与用典抒发怀才不遇、功业难成的怅惘，与萨词手法相通。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 课外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.① 色彩对比鲜明。诗人选取“碧涧”与“红叶”、“青林”与“白云”两组意象，碧红相映，青白相衬，冷暖色调交织，勾勒出秋日山林的鲜明画面，层次丰富，鲜明而又和谐。 ② 俯仰结合。“流红叶”是俯视之景，写溪涧之幽深；“点白云”是仰视之景，写林梢之高远。一俯一仰，拓展了画面的空间维度。 ③ 化静为动“流”与“点”两个动词，赋予画面流动感与点缀感，使静态的秋景充满生机与灵趣。 二、【答案】 1.C 2.① “迢递嵩高下”写嵩山高远，暗含诗人对归隐之地的向往与抵达目的地的轻松。 ② “归来且闭关”中“闭关”既指关闭门户，也象征断绝与官场的往来，表达远离世俗纷扰的决心。 ③ “且”字透露出诗人归隐后的闲适与超脱，暗含对归隐生活的满足。 ④ 整联呼应首联“闲闲”，形成从归途中到归隐后的情感闭环，凸显诗人淡泊名利的心境。 三、【答案】 1.B 2.① “频倚阑干不自由”一句，运用细节描写（或动作描写）的手法，写出抒情主人公明知视线已被青山阻隔，却仍不由自主倚靠阑干远望的情态，体现了内心无法排解的相思之情。 ② “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句，运用用典（或反问）的手法，以廉颇晚年渴望被启用来自况，体现了诗人年岁已老却壮志未酬的悲愤（或老当益壮、渴望为国效力的雄心）。 四、【答案】 1.C 2.① 情感状态：“孤舟”系泊，抒静态孤寂；“瘦马”行进，显动态艰辛。 ② 主人公形象：“孤舟”之主体隐于景后，含蓄内敛；“瘦马”与“断肠人”直接绑定，形象更为具体、直观。 ③ 意境营造：“孤舟”与“荻花”“明灭渔火”“寒汀雁影”组合，清冷意象，成空旷水墨画；“瘦马”叠加苍凉意象，成悲慨剪影画，冲击力更强。 五、【答案】 1.B 2.刘诗“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”：① 主动拥抱秋日，包含对秋日景物的期待与喜爱；② 进一步体现诗人的积极豪迈、顽强进取。 杜诗“万里悲秋常作客，百年多病独登台”： ③ 漂泊、老病、孤独交织，凸显个人身世之悲；④ “艰难苦恨”与“潦倒”中，进一步包含家国之忧。 六、【答案】 1.B 2.① 《古风（其十九）》的结尾突然转向战乱的真实画面（“胡兵”“流血”），从美好的仙境直接跳到悲惨的人间，形成对比，表现了诗人对战乱中百姓苦难的深切同情，表达了诗人对叛乱者的强烈愤怒。 ② 《梦游天姥吟留别》的结尾是诗人醒后的感叹“安能摧眉折腰事权贵”，直抒胸臆，抒发不向权贵低头的志向。（或者不愿为了权势和富贵而放弃自己的尊严和自由的高尚情操。） 七、【答案】 1.B 2.① 无人共语的孤独之感。“问松我醉何如”，不与人对语却与树言，真切地反映出他醉后无人理解、缺少知音的深沉孤独。 ② 醉意朦胧的迷惘之态。“只疑松动要来扶”，细致地写出了醉眼昏花、产生错觉的瞬间，不仅强化了醉态的真实感，更透露出其内心的迷惘与恍惚。 ③ 倔强不屈的孤傲之性。“以手推松曰：去”，通过干脆的动作和语言，表明即使在醉中也拒绝假想的扶持，展现了他骨子里的倔强与孤傲。 八、【答案】 1.B 2.相同点：均蕴含对农民辛勤劳作的体察与同情，肯定劳动人民的勤劳品质。 不同点： （1）范诗情感“由乐转悲”：前六句渲染缫丝丰收的喜悦（“茧厚丝长无断缕”），结尾“那暇织绢著”“卖丝去”急转，揭露封建剥削下农民“劳而不得”的困境，暗含对剥削现实的批判； （2）杨诗情感“昂扬质朴”，未直接控诉苦难，而是以“笠蓑为甲胄”的比喻赋予劳动豪迈感，借“秧根未牢不歇”的答语，展现农民对劳动成果的珍视与坚韧乐观的生活态度，情感更偏向对劳动精神的赞美。 九、【答案】 1.B 2.① 本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀，寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 ② 《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果，给读者留下涵咏回味的广阔空间。 十、【答案】 1.D 2.① 杜甫诗中的“返照”动荡朦胧，营造出衰败萧瑟的意境，寄托诗人对身世飘零与战乱时局的忧愤； ② 辛词中的“斜阳”笼罩寻常巷陌，营造苍茫怀古的意境，寄托对英雄业绩的追慕与壮志难酬的感慨。 十一、【答案】 1.B 2.① 意境宏阔/气象宏大：诗人将“日月”“乾坤”和“长江逝水”等意象纳入诗中，构建了一个时空浩瀚、雄浑苍茫的艺术境界，极大地拓展了诗歌的空间感和历史纵深感。② 情思深沉：传达了诗人对于岁月流逝，功业不成，壮志难酬的深沉怅惘。③ 哲理深沉/思辨性：此联在写景基础上进行哲理思辨。“悬终古”写日月之永恒不变，“别逝川”写江河之奔流不息，“变”与“不变”的对照表现了诗人对自然规律的深刻认知，对宇宙永恒而人世变迁的体认。 十二、【答案】 1.A 2.① 描写内容不同：苏词着重描写了赤壁之战中周瑜的形象和战争的胜利结果，塑造了一个风流潇洒的儒将；戴词着重描写了宏大而激烈的战争过程与场面，以及战后苍凉的历史遗迹，渲染历史的残酷与现实的萧瑟。 ② 情感主旨不同：苏词在仰慕周瑜年少得志、功业卓著的同时，抒发了自己年华老去而壮志难酬的感慨，怀古是为伤己；戴词抒发对“今如许”现实的诘问与感伤，更侧重于抒发历史兴亡、物是人非的沧桑悲慨，以及对南宋国势的隐忧，怀古是为伤今。 十三、【答案】 1.C 2.① 收获后的满足与自适：通过“斗酒散襟颜”等句，展现劳作后身心舒畅的轻松之情。 ② 对艰辛的坦然与超越：承认“田家苦”与“四体疲”，但更看重躬耕带来的心安（“庶无异患干”）。 ③ 坚守隐居之志的决心：借“沮溺”典故和“躬耕非所叹”直抒胸臆，表达了甘愿长此躬耕的坚定态度。 十四、【答案】 1.D 2.① 以乐景衬哀情。首联勾勒明快和煦的送别场景，反衬离别时的伤感。 ② 虚实结合。颔联想象友人前往舒州的怡人风光，实写离别时的柳枝飘摇，表达对友人的不舍之意。 ③ 对比。颈联以友人的热情自信与自身宦海沉浮的忧叹形成对比，表达对友人的羡慕与自身的惆怅痛苦。 ④ 虚写想象。尾联想象自己只身回京，在明媚春光中深感寂寥，再次抒发对友人的不舍。 十五、【答案】 1.D 2.① “折尽武昌柳”“莫把骊驹频唱”等句写出惜别之情；② “离别中年堪恨，憔悴鬓成霜”“富贵何时休问”等句感叹光阴虚度，壮志难酬；③ “在家贫亦好，此语试平章”抒发自我宽慰、放达之情。 十六、【答案】 1.D 2.① 意象雄浑：用万马奔腾之态写“叠嶂”，赋予山势动感，表现灵山的雄健；用“龙蛇”描摹松的形态，表现松的苍劲之感，均体现了意象的雄浑。 ② 情感深邃：“老合投闲，天教多事”看似自嘲接纳闲居，实则以松为“士兵”，追忆早年抗金治军经历，暗含壮志未酬的郁愤（或“问偃湖何日，烟水濛濛”，表面盼偃湖清幽归隐，实则怀着“被迫退居、难赴国难”的无奈），闲逸之下是深沉的志士情怀，体现情感的深邃。 ③ 表达文雅：词人赞山峰“似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容”，不直白写山之挺拔，而是运用典故，借谢安家族与司马相如等名门雅士的仪态喻山的气韵（或写山水“雄深雅健，如对文章太史公”，将山水气象与司马迁《史记》的刚正厚重相比），于引经据典中体现表达的文雅。 ④ 格调刚健：词人在“检校长身十万松”句中将松树视作待检士兵，暗合早年治军抗金的经历，即便闲居仍存“将士风骨”，无消极避世之态，（或以“雄深雅健”赞山水，又比之为“太史公文章”，借《史记》刚正厚重的特质，暗喻自身“虽隐不颓、虽闲不废”的人格追求），尽显格调的刚健。 十七、【答案】 1.C 2.同：两首诗均表达了诗人对田园生活的热爱，抒发投身躬耕的自由、喜悦之情。 异：① 政治理想上：本诗显露出理想与现实的差距，暗含作者的怅然和遗憾之情。《归园田居》则只有对归隐田园的认同，表达主动坚守本心的决绝态度。 ② 官场态度上：本诗流露诗人归隐之情与入仕之心矛盾交织的复杂思想情感。《归园田居》明确表明对官场生活的厌弃，直抒摆脱官场的轻松释然，态度坚定鲜明。 十八、【答案】 1.B 2.① 运用虚实结合的手法，眼前“春意”已渐残败，想在“归梦”与亲人团聚，却难以成真，苦涩难耐，孤独思家的愁绪溢于言表。 ② 借典抒情，如运用“红襟”频携春意来，表达出对花落春去的无奈之情。 ③ 借景抒情，如词的上片中“疏雨”“落花”“乳燕”等意象，感慨春光易逝，营造了一层悲凉的氛围。 一、【答案】 1.A 2.① 以声摹声（比喻），“松风寒”用松涛寒风之声比喻琴声，写出琴声清越凄冷的质感。 ② 虚实结合，“飗飗”实写琴弦振动的细微声响；“松风寒”是由琴声引发的听觉联想，化琴声为松风，生动传神。 ③ 侧面烘托，以“静听”写听者凝神静听的状态，侧面表现琴声动人，富有感染力。 一、【答案】 1.D 2.① 对卖松人真诚售卖高洁之松却遭遇冷落的同情。诗的首联“入市虽求利，怜君意独真”直接点出态度。卖松人虽入市求利，但其“意独真”，想将生长在“寒涧”的松树，卖给“翠楼人”。“寒涧树”象征松树生长环境的清苦与品格的高洁，卖松人选择售卖这样的松树，而非迎合世俗的桃李，其初心带着对松树品格的认可，诗人正因这份不随俗的真诚，对他生出怜惜之情。② 对长安城中只看重桃李、轻视松树的世俗风气的不满与批判。世俗之人看重桃李，松树即便被带入长安，也只能“徒染六街尘”，白白沾染街市的尘土，无法得到认可。诗人借松树的遭遇，讽刺世俗社会只追捧浮华、轻视坚贞高洁品格的风气。③ 对有才德者不被赏识、才华被埋没的惋惜，暗含诗人对自身或同类人境遇的感慨。“徒染”二字中，暗含对这种不合理现实的愤懑，以及对怀才不遇（如松树般有品格者被埋没）的感慨。 二、【答案】 1.C 2.① 无人赏识（求仕不得）的孤独与凄凉， “ 遥夜一美人，罗衣沾秋霜 ” 两句以美人无人陪伴、罗衣生寒寄寓此情。 ② 满腹才华的自信与孤高，诗中写美人的琴艺高超，打动行人与栖鸟，暗指自己的才华横溢。 ③ 知音难觅的愁苦与哀伤，结尾四句写美人以哀伤之曲，希望寻得同心之人。 三、【答案】 1.B 2.① “触拨”一词将酒杯拟人化，赋予酒杯人的行为。酒杯似知己，触动、撩拨诗人的诗情。这样写富有画面感和动态感，间接表现出天气转凉后诗人萌发写诗的兴致。 ② “招邀”一词将书卷拟人化，赋予书卷人的行为，书卷似知己，邀请诗人从病中振作起来，重新投入到阅读中。这间接表现出天气转凉后诗人重拾读书的兴致。 四、【答案】 1.D 2.① 以景衬情，闲淡中暗含不安。诗的前四句描绘青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯等自然景物，画面疏淡明丽，表面上写闲适之趣，但“狂飞”“稳睡”等词暗含对自在生命的羡慕，反衬出诗人漂泊无依的怅惘。② 新旧对比，隐现悔恨与挣扎。诗人身处皇都新居，却追问“江南旧隐是谁家”，表达对旧隐的怀念与离弃故园的懊悔。③ 入仕与归隐，进退两难的彷徨。尾联以“东迁西去俱无计”直抒多年奔波却一事无成的无奈，展现仕途理想与归隐意愿的激烈冲突；“羡暝归林上鸦”则借归鸦有巢反衬自身漂泊无计，在闲适景致与困窘现实的强烈对比中，自然引出对人生归宿的茫然与羡慕。 五、【答案】 1.B 2.① 杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，作者借 “ 同学少年 ” 之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。② 毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 六、【答案】 1.C 2.① 拟人。 “ 夹道冠缨拱立 ” 将树木拟人化，形容它们如同戴着冠缨的官员一样恭敬地站立在道路两旁，这种手法赋予了树木以人的尊严和庄重。② 比喻。以群仙从东而下时身上的珮环琤琮作响，比喻青翠的山谷里传来的泉水之声，突出泉水声的清脆悦耳，衬托环境的清幽。③ 视听结合。词人在描绘冷泉亭周围的景物时，既注重视觉上的描绘，如 “ 直节堂堂 ”“ 翠谷 ”“ 青壁 ” 等，还巧妙地融入了听觉元素，如 “ 珮环声急 ” ，使得整个场景更加立体和生动。 七、【答案】 1.C 2.角度① 怀古方式：由地及史，时空交错 两词均以特定历史地点切入，由地理形胜引发历史追思。萨词以“古徐州形胜”起笔，苏轼以“大江东去”开篇，皆由眼前景象串联历史场景，形成时空交错的怀古结构。角度② 表达内容：英雄叙事与历史反思同以英雄人物为核心意象。萨词聚焦项羽（“铁甲重瞳”“乌骓汗血”），苏词聚焦周瑜（“小乔初嫁了，雄姿英发”），通过对英雄功业与悲剧命运的描写，展现历史沧桑感。角度③ 情感内核：豪放中的悲怆与超脱，两词均外显豪放而内蕴悲凉：萨词以“空有黄河如带”暗喻江山永恒与人事无常的对照，苏词以“江山如画”反衬“人生如梦”，皆在壮阔意象中注入深沉悲慨。最终归于豁达超脱：萨词“人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟”与苏词“一尊还酹江月”皆以酒释怀，在历史虚无中寻求现世精神的解放。角度④ 艺术手法：对比、用典。萨词将徐州昔日的形胜之地与如今英雄消逝的现状对比，凸显历史的沧桑变迁；将项羽当年的盛势，与衰败结局对比，展现英雄霸业的转瞬成空；将黄河、乱山等自然景物的永恒存在，与人事的兴衰更迭形成对比，强化历史的无常感。苏词将周瑜的英雄业绩与自身境遇对比，表达功业无成的感慨。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $