精品解析：浙江温州市平阳县新鳌高级中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

新鳌高中2025年下半年期中考试▪高一语文卷 考生须知： 1．本试卷共7页，满分150分，考试时间140分钟。 2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 一、信息类文本阅读（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。党的十八大以来，习近平总书记高度重视关心劳动群众，礼赞劳动创造，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，勉励广大劳动者在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。新时代新征程，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对于鼓舞全党全国各族人民挺膺担当、奋发有为，踊跃投身以高质量发展全面推进中国式现代化的火热实践具有重大而深远的意义。 劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。马克思指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”中华民族5000多年的文明史，是中华儿女胼手胝足创造出来的；中国共产党百余年的奋斗路，是团结带领工人阶级和广大劳动群众披荆斩棘开辟出来的；新时代创造的新伟业，是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。这些精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，形成于中国共产党团结带领中国人民筚路蓝缕的奋斗实践，是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神硕果，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，为一代又一代中国人民顽强拼搏、勇毅前行点燃了精神火炬。 高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开精神力量的坚实支撑。劳模精神、劳动精神、工匠精神激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创新的美好品质。航天焊工高凤林以精益求精的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关；港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先”的华丽蜕变；飞机钳工胡双钱以“100%合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的梦想……广大劳动者积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，在平凡岗位上干出了不平凡业绩，为推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就与发展新质生产力需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到“强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。 新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。今年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的重要一年。抓住了机遇就能赢得战略主动，乘势而上事业就能迎来大发展。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、勇于创造，撸起袖子加油干、风雨无阻向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。 （摘编自《人民日报》2025年4月25日） 材料二： 在第三届工匠大会期间，国家有关部门负责人、两院院士及科研机构、知名企业、高等院校代表，还有地方工会负责人和大国工匠等代表一致认为，大国工匠在推进中国式现代化中有着不可替代的地位和作用，无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开大国工匠和工匠人才的创新创造，他们是这个时代全社会应该追逐的“明星”。 产业工人是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。大国工匠和工匠人才是高素质产业工人的代表。推动“量”到“质”的转变需要工匠精神，攻克“卡脖子”难题需要工匠技艺，实现科技自立自强需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才。正是在这一背景下，培养大国工匠和更多高技能人才成为关乎国家长远发展的战略抉择。 2024年，中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，明确力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。为实现这一任务，全国总工会印发了《工匠人才培育实施办法》，为培育更多大国工匠、能工巧匠提供有力支撑和保障。 有一组数据折射出大国工匠工作蓬勃发展的态势：全总举办了大国工匠人才培训营，每年投入约1400万元专项资金；各地培养了1万余名省级工匠、5.5万余名地市级工匠；全国已建成各级各类工匠学院2600多家；“职工之家”APP建起线上“工会服务职工技能云”，为职工提供随时随地的线上培训等。与此同时，来自大国工匠和高技能人才创新创造的成果也如雨后春笋，处处生发。 全面建成社会主义现代化强国，需要包括大国工匠和高技能人才在内的亿万劳动者的团结奋斗。培育更多大国工匠和高技能人才，需要各方协同努力。 （摘编自《工人日报》2025年9月25日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人工智能不断发展的背景下，大国工匠仍具备不可替代的地位，应加快推动产业工人向知识型、技能型、创新型转变。 B. 培养大国工匠的核心任务在于快速扩充各级工匠的数量，因此，当前我国将规模积累作为适应产业升级的首要途径。 C. 劳模精神、劳动精神、工匠精神是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神成果，也是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。 D. 航天焊工高凤林、港口工人张连钢等劳模的事例，论证了弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神对推动高质量发展具有重要作用。 2. 下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ） A. 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神能为全面建设社会主义现代化国家提供精神动力和人才支撑，但不能直接实现该目标。 B. 各地所培育的省级工匠约1万名、地市级工匠约5.5万名，从数量对比来看，当前培养重心更倾向于基层工匠人才。 C. 全国总工会通过培训营、工匠学院、线上平台等多元举措，系统支撑高素质工匠人才的培养，体现国家层面的制度与资源保障。 D. 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神需要全社会共同努力，包括营造尊重劳动的社会风尚、健全劳动权益保障与激励机制等。 3. 请结合材料内容，在横线处填写恰当的内容，每个空不超过12个字。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，能够激发劳动者的创造热情，塑造其严谨、执着等美好品质，是①__________的重要保障。无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开②__________的创新创造。为此，国家正致力于构建③__________，以系统化地培养更多高技能人才。 4. 请简要分析材料一的论证特点。 5. 结合两则材料，请就如何更好地培养大国工匠和高技能人才提出你的建议。 【答案】1. B 2. B 3. ①. 推动高质量发展 ②. 大国工匠和工匠人才 ③. 多渠道的工匠培育体系 4. ①论点鲜明集中。开篇就明确中心论点：新时代要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，鼓舞人民投身于中国式现代化的伟大实践。 ②论证结构严谨，采用“总—分—总”结构。开头提出弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，中间分层论证了这三种精神的来源、作用及弘扬的具体措施，结尾总结号召。 ③论证方法多样。运用引用论证（如马克思的话）、举例论证（如高凤林等劳模事例）、道理论证（如对精神内涵的界定和对弘扬精神的具体路径论述）。 ④论证语言富有感染力。具体表现为：运用排比手法（如“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”），使句式整齐、语势强劲，有力地强化了论点；同时，巧妙使用比喻修辞（如“点燃精神火炬”），将抽象道理具象化，增强了说理的生动性与感染力。 5. ①政策：完善顶层设计，落实中共中央、国务院印发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》等文件，加大资金投入（如专项培训基金），细化工匠人才评价和激励制度。 ②教育：强化全学段劳动教育，推动职业教育与产业需求对接，支持工匠学院建设，推广线上技能培训平台（如“工会服务职工技能云”）。 ③社会：营造“尊重劳动、崇尚工匠”的社会风尚，通过媒体宣传劳模事迹，提升工匠的社会地位和荣誉感。 ④个人：引导劳动者树立终身学习理念，弘扬工匠精神，勤学苦练、勇于创新。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕“劳模精神”“工匠精神”展开论述，形成互补关系。材料一从理论层面阐释三种精神的历史渊源与时代价值，通过典型事例论证其对高质量发展的重要性；材料二聚焦大国工匠培养实践，以政策文件、数据支撑展现国家战略布局。两篇材料共同构成新时代劳动观的完整表达，彰显国家对高素质劳动者队伍建设的系统谋划。 【1题详解】 B.“核心任务在于快速扩充各级工匠的数量”“将规模积累作为适应产业升级的首要途径”错误，由材料二第2段“推动‘量’到‘质’的转变需要工匠精神，攻克‘卡脖子’难题需要工匠技艺，实现科技自立自强需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才”，可知培养大国工匠的核心在于推动“量”到“质”的转变，而不是在于“快速扩充各级工匠的数量”；“规模积累”与材料中体现出的质量导向相违背。 故选B。 【2题详解】 B.“培养重心更倾向于基层工匠人才”错误，材料二第3段所列“2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠”等数据，是强调各级工匠同步培养，目标是构建多层次人才体系，并未突出“培养重心倾向于基层”。 故选B。 【3题详解】 ①结合材料一第3段“高质量发展需要高素质的劳动者队伍”“劳模精神、劳动精神、工匠精神激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神”等，可知“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，是高质量发展的需要，故此处填：推动高质量发展。 ②材料二第1段明确指出“无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开大国工匠和工匠人才的创新创造”，故此处填：大国工匠和工匠人才。 ③结合材料二第4段“全国已建成各级各类工匠学院2600多家；‘职工之家’APP建起线上‘工会服务职工技能云’，为职工提供随时随地的线上培训等”，可知我国正着力构建多渠道的工匠培育体系，故此处填：多渠道的工匠培育体系。 【4题详解】 审题。题目问“论证特点”，思考4个角度：论点、结构、论证方法、语言。 回原文找对应信息。 ①论点：看开头，第一段直接抛出中心论点：新时代要弘扬三种精神，助力中国式现代化。②结构：梳理段落：提出观点→阐释精神内涵→论证作用→写怎么做→结尾号召，是总分总。③论证方法：找标志，有马克思名言（引用）；高凤林等人实例（举例）；大量道理分析（道理论证）。④语言：看到排比句“劳动最光荣……”、比喻“点燃精神火炬”，语言有气势感染力。 组织答案：特点+文中简要依据。 【5题详解】 题型：建议措施题，措施要具体可行。 回两则材料定位有效信息。 材料一：“强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵……营造社会风尚”→教育层面、社会宣传层面；“健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度”→制度、激励保障层面。材料二：“中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》”“全国总工会印发……”→政策顶层设计；“举办……培训营、投入……专项资金”“工匠学院”“线上培训”→资金、培训平台建设；“带动一流产业技术工人队伍建设”，需要劳动者勤学苦练创新→劳动者个人层面。 对信息归类，分角度整理。 二、文学类文本阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 漫步在凋零的树林 刘湛秋 一个阳光如水的深秋，我在林中漫步。 我为那疏朗和高远而迷惑了。盛夏所给人的那种局促感和拥挤感顿时消散，目光犹如自由飞翔的小鸟，几乎碰不到多少屏障。身边的树或曲或直伸向天空，由于抖落了许多叶子，枝干显得更清晰了，在潮水般天空的反射下，勾勒出遒劲的线条。从这些线条织成的网纹中看过去，大自然更富有奇幻而不可捉摸的风韵。 我踏着沙沙响的落叶，偶尔伸手去接一片在微风中旋转的枯黄的或暗红的落叶，体验着身心的轻快。我仔细地辨别落叶上那卷曲的脉络，闻着那干涩的气味；而且，随着脚步的移动，谛听着落叶发出的声音。那声音不像春雨的淅沥，也不同于夏雨的急促，是一种细碎而沉稳的絮语，像迟暮之人回忆往昔时的轻叹。 我望着树，树也在望着我。我们没有语言交流，却在光影交错间完成了无声的对话。也许，在这孤独和静谧中，我们之间存在着宇宙间神秘的信息流转——它以枝干的倾斜诉说风雨，我以目光的停留传递困惑。那么，失去春日里那么多光彩灿烂、鲜艳妩媚的绿叶，它会惆怅或悲哀吗？在飒飒的秋风中，它是否沉湎于对往昔的回忆？ 我踏着沙沙响的落叶，心中犹如飘在森林上空没有被遮蔽的云，一会儿是晴朗的白云，轻快自如，一会儿又是阴沉的乌云，秤砣般压迫。刚才还为落叶的舞姿心生欢喜，转瞬就被“万物凋零”的念头攫住——人总是这样，在自然的循环里投射自身的焦虑。 突然，我感到从沙沙响的落叶里，从裸露的枝干上，飘来那犹如竖琴的柔音，清越又温和：“可爱的人，你们真奇怪，干嘛为我们落叶而苦恼？” 我一惊，脚步顿住，下意识地回应：“抱歉，打扰了你秋天的兴致。其实，我也只是一闪念。” 那声音继而化作单簧管的醇厚，直抵人心：“不，你不是为我们而苦恼，是苦恼你自己，苦恼你们，苦恼你们的民族！” 我像有隐私被揭穿那样窘迫，指尖的落叶几乎滑落。它继续说：“你们人的生性就是害怕失去，攥紧拥有的一切不肯松手，而我们从不惧怕失去！有死有生才是大自然，只有凋零才有新生！害怕抖落枯叶，就不会滋生新芽！” 那声音突然消失，像音乐戛然而止，只留秋风在枝桠间轻轻打旋。我的思维也突然中断，像被按下暂停键的唱片，需要短暂的休息来消化这猝不及防的启示。阳光从枝干的缝隙漏下来，在落叶上投下斑驳的光斑，那些光斑竟像极了新生儿睁开的眼睛，闪烁着懵懂又坚定的光。 当我重又漫步前行，脚下的落叶似乎不再干涩，触感里多了几分温润。我想起城市里那些被精心包裹的盆栽，人们为它们修剪枯叶时的小心翼翼，仿佛剔除一点衰败都是罪过。可那些盆栽总显得孱弱，远不及野地的树木这般有筋骨。人也是如此吧？总怕皮肤上生出皱纹，怕思想沾上尘埃，怕过往的荣耀被时光冲淡，却忘了皱纹是岁月的勋章，尘埃能滋养智慧，褪色的荣耀恰是前行的底色。 我们的肉体终会像这片落叶一样，在时光的风中卷曲、干枯，最后融入泥土，任何修饰都无济于事，最后会随着生命的终结而消亡。而一个民族或历史，如果过多地偏爱那一度辉煌的绿叶，即便枯萎了仍旧一年年地去背负，怎能轻快地走向新生？就像这片树林，若执着于盛夏的浓荫，便永远等不到深秋的清朗，更迎不来来年的新绿。 落叶如潮，一层层漫过我的脚踝，又顺着地势流向树林深处，仿佛在奔赴一场与土地的约定。秋风如梦，拂过脸颊时带着草木的清香，驱散了心底最后一丝怅惘。此刻，我的心完全恬静了。我感到我和树的信息已经完全相通——它懂我的焦虑，我悟它的从容。至少，我可以如此处置自己：像落叶接纳凋零那样，接纳生命中的失去；像树木等待新芽那样，在沉寂中积蓄力量。 因失去而快乐，因凋零而发出魅力。四季就是辩证法，承认它的规律需要勇气，却能让人卸下重负。我弯腰拾起一片完整的银杏叶，它的边缘已经泛黄，叶脉却依旧清晰，像一幅精心绘制的地图，标注着从抽芽到飘落的旅程。我把心中涌出的诗句，轻轻写在这片凋零的黄叶上，然后将它放在树的根部——这是我与自然交换的秘密，也是生命给我的馈赠。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“阳光如水”喻深秋天光，既勾勒出秋日清澈的意境，又为后文“目光如飞鸟”的自由感受做了铺垫。 B. 作者对落叶“辨脉络、闻气味、听声音”的细节描写，将感官体验与心理活动融合，体现了人与自然的深度联结。 C. 文中“竖琴的柔音”与“单簧管的醇厚”的声音变化，对应着自然启示从温和试探到直击本质的过程，层次清晰。 D. 作者以“城市盆栽”与“野地树木”对比，是为了批评城市人对自然的过度干预，突出野地树木的顽强生命力。 7. 下列对文中“落叶”意象的理解，正确的一项是（ ） A. 落叶的“沙沙响”是自然循环的信号，象征着生命消逝的悲凉与无奈。 B. 作者“接落叶”的动作，暗含着对即将失去的美好事物的挽留与不舍。 C. 落叶“流向树林深处”，既呼应前文“潮水般的天空”，也象征着生命的回归与传承。 D. 文末写“在黄叶上写诗”，是将个人感悟寄托于落叶，赋予其人文价值与永恒意义。 8. 文中“树的声音”揭示了人类怎样的普遍困境？请简要概括。 9. 作者认为“因失去而快乐，因凋零而发出魅力”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①害怕失去、执着于拥有；②沉溺过往辉煌，背负历史包袱；③无法接纳生命自然循环的规律。 9. ①凋零是自然规律，接纳失去能卸下心理重负；②失去孕育新生，沉寂中可积蓄成长力量；③凋零赋予生命厚重感，彰显独特魅力。 【解析】 【导语】这篇散文以深秋树林为背景，通过细腻的感官描写与拟人化手法，构建了一场人与自然的精神对话。作者以落叶为媒介，从最初的审美观察到哲学思考层层深入，揭示了人类对“失去”的集体焦虑与自然循环的永恒智慧。文中“树的声音”实为作者内心投射，形成镜像式自我解剖，最终在“凋零—新生”的辩证关系中完成顿悟。艺术上融合了诗性语言与音乐通感，将具象景物升华为生命隐喻，体现了东方美学中“物我合一”的哲思境界。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容、赏析作品艺术特点的能力。 D.“是为了批评城市人对自然的过度干预”分析不准确。文中“城市盆栽”与“野地树木”的对比，核心目的并非“批评城市人对自然的过度干预”，而是借此隐喻人类普遍的精神状态。作者指出盆栽因被“精心包裹”“修剪枯叶”而显得“孱弱”，野树则因自由生长而“有筋骨”，意在揭示过度保护、害怕失去（如同害怕凋零）反而会削弱生命力的道理。这一对比是为后文阐释接纳失去、积蓄力量的人生哲理服务的，其重点不在环保批评，而在精神启示。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术形象的能力。 A.“悲凉与无奈”说法有误，与文中落叶“细碎而沉稳的絮语”的宁静特质不符。 B.“挽留与不舍”说法有误，与作者最终“恬静”“从容”的心境相悖。 D.“永恒意义”过度解读，文中写诗于叶是交换秘密、生命馈赠的瞬时仪式，并非追求永恒。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 “树的声音”揭示的人类困境需结合其直接对话内容分析： ① “你们人的生性就是害怕失去，攥紧拥有的一切不肯松手”直指人类对既有事物（无论是物质财富、青春容貌还是过往成就）的过度执着与失去恐惧。 ② “苦恼你们的民族……过多地偏爱那一度辉煌的绿叶，即便枯萎了仍旧一年年地去背负”点明人类（尤其是集体层面）容易沉溺于历史荣耀，将过去的辉煌视为包袱而非养分，难以割舍。 ③“有死有生才是大自然……害怕抖落枯叶，就不会滋生新芽”对比自然规律，揭示人类在认知上难以真正接纳生命必要的消亡与更新周期，试图抗拒自然法则。 【9题详解】 本题考查学生理解句子，探究作品意蕴的能力。 ①“因失去而快乐” 源于对自然规律的彻悟。当人像树木一样认识到“只有凋零才有新生”，明白“害怕抖落枯叶，就不会滋生新芽”，便能从对“失去”的恐惧中解脱，获得卸下重负（如历史包袱、对衰败的抗拒）后的心灵自由与宁静，这种解脱本身就是一种快乐。 ②③“因凋零而发出魅力” 体现在两个层面：一是凋零作为沉寂期，是积蓄力量、孕育未来的必经阶段，其内在的等待与希望构成了另一种动态的美；二是凋零本身是生命完整周期不可或缺的部分，它赋予存在以过程的厚重感与辩证的深度，如同秋林的“疏朗和高远”“奇幻而不可捉摸的风韵”。 三、文言文阅读（共22分） Ⅲ 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 游三游洞记（节选） [清]刘大櫆 ①出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。穷山之颠，则又自上缒危滑以下。其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十馀尺，广可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。 ②中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逄逄然鼓音。背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。 ③昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎？谁使予之流离而至于此乎？ ④夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地得因人以显。若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适来何异？虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也；顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。呜呼！此岂一人之不幸也哉？ 材料二： 既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？岂独是哉？”微之曰：“诚哉是言。且吾人难相逢，斯境不易得；今两偶于是，得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。”仍命予序而记之。又以吾三人始游，故目为“三游洞”洞在峡州上二十里北峰下两崖相嵌间欲将来好事者知故备书其事。 （节选自白居易《三游洞序》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 故目为“三游洞”A洞在峡州上二十里B北峰下两崖C相嵌间D欲将来E好事者F知G故H备书其事 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 当道，正对着路，挡在路中，与《登泰山记》中“崖限当道者”的“当道”意义相同。 B. 扣，敲击，与《赤壁赋》中“扣舷而歌之”的“扣”意义相同。 C. 则，那么，与《师说》中“则耻师焉”的“则”用法和意义都不同。 D. 适，往，到，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段中，刘大櫆指出三游洞得名原因是白乐天、元微之、白知退三人曾共游此洞，从而引出下文的议论。 B. 材料二因景伤情，不仅表达了“怜奇惜别”的情感，而且“借此喻彼”，抒发了更为深沉的人生慨叹。 C. 刘大櫆散文文笔洗练，第一段寥寥数语，就把往三游洞途中由舆而舟，由水而陆的复杂行程交代得清清楚楚。 D. 刘大櫆在描写三游洞时，还描写了丰富的声音，扣石声、水声、浩歌声交织在一起，以动衬静，营造了静谧的氛围。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。 （2）背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。 14. 桐城派散文创作多遵循“义理、考据、辞章”原则，作为桐城派代表人物之一的刘大櫆在《游三游洞记（节选）》中如何体现这一原则，请结合材料简要分析。 【答案】10. ADG 11. C 12. D 13. （1）虽然如此，山川之美，如果是处在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就会比肩接踵地去游玩。 （2）后面还有一块石头像床，可以坐。我与几个朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器增大了我们的音量。 14. ①辞章”：本文语言平实、精准、内敛，创造一种幽深清寂意境。如写景“下视深溪，水声泠然出地底”，用“泠然”二字，既写水声，又传清冷之感，雅洁生动；②考据：文中提到“三游洞”得名由来及欧阳修，黄庭坚等名流曾到此洞游历，体现了作者的学识根底和对事物本源的关注，为文章增添了历史厚重感与人文内涵；③义理：作者非为写景而写景，落脚在抒发人生感悟。作者由三游洞的”荒遐僻陋之区，美好不外见”联想到自身际遇“此岂一人之不幸也哉”，升华了文意，有宋明理学影响下的理性思辨色彩。 【解析】 【导语】两则文本同叙三游洞，一为清代刘大櫆的游洞游记，一为白居易所作的洞序节选，互文互补。刘文先记探洞奇趣，再由历代前贤游迹生发怀才不遇、胜地弃于荒遐的喟叹，辞雅意深；白文本原初记录三游洞得名缘起，语短情挚，二者勾连，兼具记游质感与人文厚度。 【10题详解】 句意：所以把名字取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。 “目为‘三游洞’”是动宾结构，宾语后A处断开； “在……间”是较固定的完整结构，不能分开，其后D处断开； “将来好事者知”是主谓结构，“故”引出结果句，G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。句意：有一块大石头挡在路中。/像门槛一样挡在路上的山崖。 B.正确。句意：敲它。/敲着船舷打着拍子唱起来。 C.错误。都是连词，那么/却。句意：那么喜好游玩的人就会比肩接踵地去游玩。/却以跟从老师学习为耻。 D.正确。往，到/享有。句意：和虫儿鸟儿来来去去又有什么不同呢？/而我和你可以共同享受。 故选C。 【12题详解】 D.“交织”错，“其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逄逄然鼓音”可见有先后顺序；“静谧”错，描写丰富的声音意在表现三游洞的奇特。 故选D。 【13题详解】 （1）“虽然”，虽然如此；“胜”，美；“通都大邑”，交通方便的大城市。 （2）“背”，后面；“二三子”，几个朋友；“浩歌其间”，省略状语后置句，应为“（于）其间浩歌”。 【14题详解】 读懂题干，拆解专有名词。辞章：文章的语言、修辞、叙事写景的文笔技巧。考据：引用史实、典故、人物旧事，讲究有据可查。义理：文章蕴含的思想、道理、人生思辨感悟。 回原文定位信息：辞章→对应①②段写赴洞的曲折路途，描写石洞形态、叩石之声、涧水、洞内歌声；用词简练，多用摹声词语，精准描摹景物特征，凸显三游洞的奇特。考据→对应第③段交代三游洞得名：白居易、元微之、白知退同游；再写欧阳修、黄庭坚遭贬到此游历。均为真实历史旧事。义理→对应③④段议论部分，由三游洞埋没在荒僻之地，美景不被世人看见；联想到人若身处下位，才华也容易被埋没，发出“此岂一人之不幸也哉”的感慨，借山水谈人才际遇。 答题格式：术语+文本内容概括+简要分析作用。 【参考译文】 材料一： 游三游洞记（节选） [清]刘大櫆 ①从夷陵州的州府出发，向西北方向走陆路二十里，靠近江的东岸，就是所说的下牢关。路很窄，不能通行，便下车上船。坐船走了一里左右，听见“汤汤”的流水声，从两崖之间传出。于是又下船走陆路，顺着窄窄的小路曲折上山。直至山顶，就又从上面用绳子从高处滑下。下面的土地渐渐平了，有一块大石头挡在路中，便弯着腰从石头下面过去。一出去便见开阔的平地，有一个石洞隆起，高六十多尺，宽约十二丈。两根石柱屹立在洞口，把洞口分为三个门，就像三室的房子一样。 ②中室像客厅，右室像厨房，左室像招待宾客的住所。洞中有一块石头，是下垂的钟乳石，敲它，发出的声音像钟声一样。左室外有一块小石突出，形状规则，敲它就会发出像磬声一样的声音。这地方还有些石头杂着土，撞它就会发出“逄逄”鼓音般的声音。后面还有一块石头像床，可以坐。我与几个朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器增大了我们的音量。向下看是一条深溪，水声清越，就像是从地底传出来一样。深溪两岸，是高达千寻的翠绿山壁，下面还有小路，山中樵夫背着柴边走边唱，歌声袅袅不绝于耳。 ③以前白乐天（居易）从江州司马升为忠州刺史，他的好友元微之恰好从通州将回北方，乐天携同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒喝得十分高兴，流连忘返不忍离去，所以一起来此洞游玩，洞因为这三人而得名。后来，欧阳永叔及黄鲁直两个人都因为被排斥而离散流落，相继来到此地，有的还写了诗文来记这件事。我回看自己，不禁笑了，是谁排斥我吗？是谁让我离散流落而来到这里的吗？ ④像乐天、微之这样的人就是世俗所说的高人，地位显赫，名重一时，所以凡是他们足迹经过的地方，都流传后世，而且那个地方也因为他们而扬名。像我这样的人，即使走遍幽奇险峻的山水，和虫儿鸟儿来来去去又有什么不同呢？虽然如此，山川之美，如果是处在交通方便的大城市，那么喜好游玩的人就会比肩接踵地去游玩；然而把它放在荒远偏僻的地方，美好的风景就不能显现出来，人们也就不能亲自前来领略它的美好风光。唉，这哪里是一个人的不幸呢？ 材料二： 就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于将别离，边惊叹边对谈。知退说道：“这个地方美丽至极，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通，却绵延多年，寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？难道只有这件事情吗？”元微之说：“此话对极。况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到；现在这两件偶然发生的事都在这里，岂能不记述一番？就请各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。”还让我写一篇序以加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩，所以把名字取为“三游洞”。洞在峡州往北二十里北峰之下两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。 Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 [元]萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B. “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C. “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D. “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 16. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的相通之处。 【答案】15. C 16. 角度①怀古方式：由地及史，时空交错 两词均以特定历史地点切入，由地理形胜引发历史追思。萨词以“古徐州形胜”起笔，苏轼以“大江东去”开篇，皆由眼前景象串联历史场景，形成时空交错的怀古结构。角度②表达内容：英雄叙事与历史反思同以英雄人物为核心意象。萨词聚焦项羽（“铁甲重瞳”“乌骓汗血”），苏词聚焦周瑜（“小乔初嫁了，雄姿英发”），通过对英雄功业与悲剧命运的描写，展现历史沧桑感。角度③情感内核：豪放中的悲怆与超脱，两词均外显豪放而内蕴悲凉：萨词以“空有黄河如带”暗喻江山永恒与人事无常的对照，苏词以“江山如画”反衬“人生如梦”，皆在壮阔意象中注入深沉悲慨。最终归于豁达超脱：萨词“人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟”与苏词“一尊还酹江月”皆以酒释怀，在历史虚无中寻求现世精神的解放。角度④艺术手法：对比、用典。萨词将徐州昔日的形胜之地与如今英雄消逝的现状对比，凸显历史的沧桑变迁；将项羽当年的盛势，与衰败结局对比，展现英雄霸业的转瞬成空；将黄河、乱山等自然景物的永恒存在，与人事的兴衰更迭形成对比，强化历史的无常感。苏词将周瑜的英雄业绩与自身境遇对比，表达功业无成的感慨。 【解析】 【导语】这首《木兰花慢·彭城怀古》以徐州为背景，通过项羽、刘邦等历史人物的典故，抒发了对英雄消逝、历史兴衰的深沉感慨。词中既有壮阔的战争场面，又有荒凉的历史遗迹，最后以人生短暂、及时行乐作结，情感跌宕，意境苍凉，展现了元词豪放与婉约并重的特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“‘料’字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈”说法错误。此处“料”字是对项羽兵败后心境的推测——他因兵败自刎乌江，并非“未能卷土重来”的无奈，而是凸显英雄末路的悲壮与历史的无常。选项将“料”字解读为“深深无奈”，与词句传递的悲壮感不符。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 ①怀古方式：萨词开篇“古徐州形胜”点明地点，苏词以“大江东去”起笔，借长江壮阔之景，牵出赤壁古战场的历史往事。二者皆以眼前实景为纽带，让当下与历史碰撞，形成时空交错的怀古结构。 ②表达内容：英雄叙事与历史反思。萨词聚焦项羽，勾勒其当年率军征战、军容壮盛的英雄气概，又写其兵败乌江的悲剧结局，通过英雄的兴衰展现历史的无常。苏词聚焦周瑜，刻画其年少有为、指挥若定的儒将风采，借三国英雄的伟业映照历史的沧桑。二者皆通过对具体英雄形象的描摹，引发对历史更迭、英雄难驻的深层反思。 ③情感内核：豪放中藏悲怆，终归于超脱。萨词“空有黄河如带”暗喻江山依旧、英雄已逝的悲凉；最终以“人生”句借酒释怀。苏词“一时多少豪杰”盛赞历史英雄，却以“人生如梦”抒发自身功业无成的感慨，末句“一尊还酹江月”将悲慨寄托于江月。二者皆在历史兴衰的悲怆中，寻求现世的精神解脱，情感脉络高度契合。 ④艺术手法：两词均娴熟运用对比与用典。萨词既借“重瞳”“戏马台”等典故点明项羽的身份与事迹，同时将项羽“玉帐连空”的盛势与“八千兵散”的败局对比，将“黄河如带，乱山回合 的永恒自然之景与英雄消逝、古迹荒芜的现状对比，凸显历史沧桑。苏词以“周郎”用典，并以周瑜“雄姿英发”的功业与自身“早生华发 的境遇对比，借对比与用典抒发怀才不遇、功业难成的怅惘，与萨词手法相通。 四、名篇名句情境默写（本题共3小题，6分） 17. 默写。 （1）《诗经·邶风·静女》中，“____________________，____________________”两句体现了与成语“爱屋及乌”相似的情感逻辑。 （2）国庆期间，你泛舟夜游赏月，邻船忽然传来琵琶声，当音符随风消散，江湾陷入寂静，你不禁想起《琵琶行》的诗句“____________________，____________________”。 （3）苏轼《赤壁赋》中，结尾写客人解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“____________________，____________________”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。 【答案】 ①. 匪女之为美 ②. 美人之贻 ③. 东船西舫悄无言 ④. 唯见江心秋月白 ⑤. 相与枕藉乎舟中 ⑥. 不知东方之既白 五、课内基础题（本题共6小题，18分） 18. 下列词语的字形和加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 白炽灯（zhí） 苍茫（máng） 复议 无可辨驳 B. 量体裁衣（liàng） 分蘖（niè） 樊笼 炉火纯青 C. 铆钉（mǎo） 防害 吐哺（pǔ） 摧眉折腰 D. 殷岩泉（yīn） 骐骥 樯橹（qiáng） 装腔作式 【答案】B 【解析】 【详解】A．“白炽灯（zhí）”应为“白炽灯（chì）”，“无可辨驳”应为“无可辩驳”； C．“防害”应为“妨害”，“吐哺（pǔ）”应为“吐哺（bǔ）”； D．“殷岩泉（yīn）”应为“殷岩泉（yǐn）”，“装腔作式”应为“装腔作势”。 故选B。 19. 下列对文中相关文学文化常识的解说正确的一项是（ ） A. 《登泰山记》是一篇典型的山水游记，属古代散文中的记体文。“记”以记事、写景、抒情为主，常融描写、议论、抒情于一体。 B. 古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”,如“泰山之阳”即指泰山的北面。 C. “戊申晦”中的“晦”指农历每月三十日，此时月亮暗淡，故称“晦”。 D. 八股文是明清时期民间普遍应用的一种文体，其内容通常包括破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股和束股等部分,在形式上非常刻板，难以自由发挥个人的思想和创意。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“山北水南为‘阳’，山南水北为‘阴’，如‘泰山之阳’即指泰山的北面”错误，山南水北为“阳”，山北水南为“阴”，泰山之阳，指泰山南面。 C.“‘晦’指农历每月三十日”错误，“晦”指农历每月最后一天，大月三十，小月二十九。 D.“八股文是明清时期民间普遍应用的一种文体”错误，八股文是明清时期用于科举考试的一种特定文体。 故选A。 20. 下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(　　) ①八小时之外摆地摊,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇,无可非议。 ②你对我态度如此恶劣,却指望我对你怎样友好,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往来,人之常情。 ③过去,干果店在元宵节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,招徕顾客。 ④我们以前使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。 ⑤我们应该借鉴先进地区的经验,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。 ⑥大气圈、水圈、岩石圈和生物圈这四个密不可分的圈层彼此之间息息相关,牵一发而动全身。 A. ①④⑥ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：①“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。此处不合语境，应为“光明正大”。 ②礼尚往来：在礼节上注重有来有往，借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方。使用正确。③独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。使用正确。④“残羹冷炙”，剩下的饭菜或别人的施舍。此处不合语境。⑤“邯郸学步”，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。贬义词。感情色彩不当。⑥息息相关：形容彼此的关系非常密切。使用正确。 21. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 崇尚工匠精神的国家，一定是一个注重健康市场环境和深厚人文素养的国家。 B. 人民的语汇是很丰富的，表现实际生活的，生动活泼的。 C. 但正是它们，促使我慢慢地将这显得如此无聊的藏书整个翻了一遍，并且终于发觉到自己感兴趣的东西。 D. 这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。 【答案】D 【解析】 【详解】A.搭配不当。“注重”和“深厚人文素养”不搭配。可改为“拥有健康市场环境和深厚人文素养”。 B.语序不当造成表达不合逻辑。正确语序：人民的语汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。 C.语义重复且搭配不当，“发觉”已包含感知到的语义，后不可加冗余的“到”，且“发觉”的适用对象多为抽象的情况、变化，不能搭配具体事物，改为“发掘到自己感兴趣的东西”或者改为“发现自己感兴趣的东西”。 故选D。 22. 下列句子，没有使用反语的一项是（ ） A. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 D. 且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“进步”使用反语，讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，日益猖獗，大有执迷不悟，愈陷愈深之势； B.“发扬国光”使用反语，讽刺政府媚外的行为； C.“也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”使用反语，对统治者的自我吹嘘、自欺欺人的讽刺。 D.无反语。 故选D。 23. 下列句中划线的“是”，表判断的一项是（ ） ①此后是顺便到欧洲去传道。 ②然而尼采不是太阳。 ③“送去”之外，还得拿来，是为拿来主义。 ④这是抛给的。 ⑤但是我们的子孙是在的。 A. ②④ B. ①③ C. ③⑤ D. ②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解同一词语在不同语境下含义的能力。 ①“是”表示强调，“就是”的意思，不是表判断。 ②“不是”表示否定判断，“是”在这里表判断。 ③“是”可理解为“这”，为代词。 ④“是”对前面的内容做了确认，所以“是”表判断。 ⑤“是”表示“的确、确实”的意思，不是表判断。 综上，表判断的是②④。 故选 A。 六、作文 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中写道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”这种辩证看待“变与不变”的智慧，穿越千年依然闪耀。今天，我们身处一个快速变革的时代，科技在变、生活在变、观念在变，但人性中的善良、奋斗的初心、文化的根脉却始终未变。 在“百年未有之大变局”下，如何在“变”中坚守“不变”，在“不变”中拥抱“变”，是当代青年必须面对的课题。请结合你的经历和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ① 第一层引用苏轼《赤壁赋》名句：“变”指万物外在形态的动态流转，小到个体际遇、大到天地运行，时刻处于更迭中；“不变”指事物的本质内核，物我的存在价值、精神底色具有恒常性，二者共同构成古人对世界的辩证认知。 ② 第二层对接当代语境：当下的“变”指向科技迭代、生活方式更新、社会观念多元等时代特征；“不变”明确指向三类核心价值：人性中的善良底色、个体的奋斗初心、民族的文化根脉，是材料锚定的核心坚守对象。 ③ 第三层给出写作背景：“百年未有之大变局”是现实前提，要求青年思考二者的互动逻辑，而非孤立讨论概念。 核心辩证关系 变与不变是互补统一的关系，而非对立：“不变”是立身的根基，避免在变革浪潮中迷失方向；“变”是发展的动力，避免故步自封陷入停滞，二者共同服务于个人成长、社会发展的目标。 写作核心任务 当代青年结合自身经历，阐释大变局下“变”与“不变”的辩证关系，明确“在变中守不变、在不变中求变”的实践路径。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面单写。错误本质是忽略材料的二元统一属性，要么通篇只谈要拥抱时代变化完全不提坚守，要么只谈坚守初心完全否定与时俱进的价值，比如只论证“传统文化要完全原样传承”，否定创新传播的意义。 误区2：窄化核心内涵。错误本质是脱离材料的时代指向，把变与不变局限在个人学习的小场景，比如只写“考试排名会变，考大学的目标不变”，完全没有触及人性、初心、文化根脉等核心讨论范畴。 误区3：强行对立二者。错误本质是把变与不变当成非此即彼的对立项，非要论证“变比不变更重要”或者反过来，比如认为“坚守不变就是保守，只有求变才是进步”，否定“不变”的根基作用。 【分层立意】 基础立意：正确认知变与不变的内涵，身处变革时代，既要主动适应变化、拥抱创新，也要坚守善良底色、奋斗初心与文化根脉。 进阶立意：“不变”是锚点，“变”是路径，以不变的核心价值定方向，以求变的行动破困局，实现个人成长与时代发展同频。 高阶立意：当代青年要主动作为，用求变的手段守护不变的内核。比如用数字技术活化传统文化、用创新模式践行公益善念，主动做变与不变的协调者，在大变局中实现个人价值与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文 开篇：从生活场景切入，比如刷到非遗博主“才疏学浅的才浅”用现代工艺复刻三星堆金面具，引出“工艺是变，对文化的热爱是不变”的话题，点明中心论点：以不变为根，以变为翼，答好时代答卷。 主体第一层：论证“不变”是立身之锚。举00后戍边战士陈祥榕的例子，边境形势瞬息万变，但“清澈的爱只为中国”的初心始终不变；举敦煌修复师的例子，数字技术不断更新，但守护莫高窟的信念始终不变，回扣“不变的核心价值是我们应对变局的底气”。 主体第二层：论证“变”是前行之翼。举张桂梅创办的华坪女高引入智能教学系统的例子，教学方式在变，但“让山里女孩走出大山”的初心不变；举老字号同仁堂开通直播卖养生茶饮的例子，传播渠道在变，但“悬壶济世”的经营理念不变，回扣“求变是为了更好地守护不变”。 主体第三层：论证二者的辩证统一。结合自身经历，比如参加校园昆曲社团，用3D打印技术复刻昆曲头饰，降低了制作门槛让更多同学了解昆曲，变的是制作工艺，不变的是传承传统艺术的心意。 辩证补充：求变不能无底线，比如为了流量创作低俗内容，丢了文化底线；守成也不能故步自封，比如传统手艺不肯适配当代审美，只会走向失传，关键是把握好“变是手段、不变是目的”的尺度。 结尾：落地青年身份，当代青年既要守好善良、初心、文化的根脉，也要主动拥抱科技、观念的变化，做有根的创新者，在大变局中贡献青春力量。 记叙文 具象场景切入：从跟着爷爷学做木版年画的细节切入，写爷爷手上的老茧、刻了三十年的老雕版，体现“不变”的匠心。 推进情节：写自己一开始觉得老版年画图案过时，偷偷把年画上的老虎改成了国潮动漫风格，爷爷一开始生气，后来看到年轻人都喜欢这款新年画，主动和自己一起优化设计，还开了短视频账号卖定制年画，过程中穿插爷孙的互动细节，体现“变”的价值。 升华主旨：年底家里挂着老版年画和新版年画，点明主旨：变的是图案的表达形式，不变的是年画里藏着的中国人对新年的期盼、对传统的眷恋。 【优秀文题】 1.《以不变为锚，乘变革之风》 2.《变局中守心，创新中前行》 3.《变的是征途，不变的是根脉》 4.《于变潮中握定不变之舵》 5.《变与不变的青春作答》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新鳌高中2025年下半年期中考试▪高一语文卷 考生须知： 1．本试卷共7页，满分150分，考试时间140分钟。 2．考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 一、信息类文本阅读（共19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。党的十八大以来，习近平总书记高度重视关心劳动群众，礼赞劳动创造，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，勉励广大劳动者在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。新时代新征程，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对于鼓舞全党全国各族人民挺膺担当、奋发有为，踊跃投身以高质量发展全面推进中国式现代化的火热实践具有重大而深远的意义。 劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。马克思指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”中华民族5000多年的文明史，是中华儿女胼手胝足创造出来的；中国共产党百余年的奋斗路，是团结带领工人阶级和广大劳动群众披荆斩棘开辟出来的；新时代创造的新伟业，是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。这些精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，形成于中国共产党团结带领中国人民筚路蓝缕的奋斗实践，是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神硕果，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，为一代又一代中国人民顽强拼搏、勇毅前行点燃了精神火炬。 高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开精神力量的坚实支撑。劳模精神、劳动精神、工匠精神激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创新的美好品质。航天焊工高凤林以精益求精的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关；港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先”的华丽蜕变；飞机钳工胡双钱以“100%合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的梦想……广大劳动者积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，在平凡岗位上干出了不平凡业绩，为推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就与发展新质生产力需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到“强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。 新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。今年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的重要一年。抓住了机遇就能赢得战略主动，乘势而上事业就能迎来大发展。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、勇于创造，撸起袖子加油干、风雨无阻向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。 （摘编自《人民日报》2025年4月25日） 材料二： 在第三届工匠大会期间，国家有关部门负责人、两院院士及科研机构、知名企业、高等院校代表，还有地方工会负责人和大国工匠等代表一致认为，大国工匠在推进中国式现代化中有着不可替代的地位和作用，无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开大国工匠和工匠人才的创新创造，他们是这个时代全社会应该追逐的“明星”。 产业工人是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。大国工匠和工匠人才是高素质产业工人的代表。推动“量”到“质”的转变需要工匠精神，攻克“卡脖子”难题需要工匠技艺，实现科技自立自强需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才。正是在这一背景下，培养大国工匠和更多高技能人才成为关乎国家长远发展的战略抉择。 2024年，中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，明确力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。为实现这一任务，全国总工会印发了《工匠人才培育实施办法》，为培育更多大国工匠、能工巧匠提供有力支撑和保障。 有一组数据折射出大国工匠工作蓬勃发展的态势：全总举办了大国工匠人才培训营，每年投入约1400万元专项资金；各地培养了1万余名省级工匠、5.5万余名地市级工匠；全国已建成各级各类工匠学院2600多家；“职工之家”APP建起线上“工会服务职工技能云”，为职工提供随时随地的线上培训等。与此同时，来自大国工匠和高技能人才创新创造的成果也如雨后春笋，处处生发。 全面建成社会主义现代化强国，需要包括大国工匠和高技能人才在内的亿万劳动者的团结奋斗。培育更多大国工匠和高技能人才，需要各方协同努力。 （摘编自《工人日报》2025年9月25日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人工智能不断发展的背景下，大国工匠仍具备不可替代的地位，应加快推动产业工人向知识型、技能型、创新型转变。 B. 培养大国工匠的核心任务在于快速扩充各级工匠的数量，因此，当前我国将规模积累作为适应产业升级的首要途径。 C. 劳模精神、劳动精神、工匠精神是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神成果，也是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。 D. 航天焊工高凤林、港口工人张连钢等劳模的事例，论证了弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神对推动高质量发展具有重要作用。 2. 下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ） A. 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神能为全面建设社会主义现代化国家提供精神动力和人才支撑，但不能直接实现该目标。 B. 各地所培育的省级工匠约1万名、地市级工匠约5.5万名，从数量对比来看，当前培养重心更倾向于基层工匠人才。 C. 全国总工会通过培训营、工匠学院、线上平台等多元举措，系统支撑高素质工匠人才的培养，体现国家层面的制度与资源保障。 D. 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神需要全社会共同努力，包括营造尊重劳动的社会风尚、健全劳动权益保障与激励机制等。 3. 请结合材料内容，在横线处填写恰当的内容，每个空不超过12个字。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，能够激发劳动者的创造热情，塑造其严谨、执着等美好品质，是①__________的重要保障。无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开②__________的创新创造。为此，国家正致力于构建③__________，以系统化地培养更多高技能人才。 4. 请简要分析材料一的论证特点。 5. 结合两则材料，请就如何更好地培养大国工匠和高技能人才提出你的建议。 二、文学类文本阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成小题。 漫步在凋零的树林 刘湛秋 一个阳光如水的深秋，我在林中漫步。 我为那疏朗和高远而迷惑了。盛夏所给人的那种局促感和拥挤感顿时消散，目光犹如自由飞翔的小鸟，几乎碰不到多少屏障。身边的树或曲或直伸向天空，由于抖落了许多叶子，枝干显得更清晰了，在潮水般天空的反射下，勾勒出遒劲的线条。从这些线条织成的网纹中看过去，大自然更富有奇幻而不可捉摸的风韵。 我踏着沙沙响的落叶，偶尔伸手去接一片在微风中旋转的枯黄的或暗红的落叶，体验着身心的轻快。我仔细地辨别落叶上那卷曲的脉络，闻着那干涩的气味；而且，随着脚步的移动，谛听着落叶发出的声音。那声音不像春雨的淅沥，也不同于夏雨的急促，是一种细碎而沉稳的絮语，像迟暮之人回忆往昔时的轻叹。 我望着树，树也在望着我。我们没有语言交流，却在光影交错间完成了无声的对话。也许，在这孤独和静谧中，我们之间存在着宇宙间神秘的信息流转——它以枝干的倾斜诉说风雨，我以目光的停留传递困惑。那么，失去春日里那么多光彩灿烂、鲜艳妩媚的绿叶，它会惆怅或悲哀吗？在飒飒的秋风中，它是否沉湎于对往昔的回忆？ 我踏着沙沙响的落叶，心中犹如飘在森林上空没有被遮蔽的云，一会儿是晴朗的白云，轻快自如，一会儿又是阴沉的乌云，秤砣般压迫。刚才还为落叶的舞姿心生欢喜，转瞬就被“万物凋零”的念头攫住——人总是这样，在自然的循环里投射自身的焦虑。 突然，我感到从沙沙响的落叶里，从裸露的枝干上，飘来那犹如竖琴的柔音，清越又温和：“可爱的人，你们真奇怪，干嘛为我们落叶而苦恼？” 我一惊，脚步顿住，下意识地回应：“抱歉，打扰了你秋天的兴致。其实，我也只是一闪念。” 那声音继而化作单簧管的醇厚，直抵人心：“不，你不是为我们而苦恼，是苦恼你自己，苦恼你们，苦恼你们的民族！” 我像有隐私被揭穿那样窘迫，指尖的落叶几乎滑落。它继续说：“你们人的生性就是害怕失去，攥紧拥有的一切不肯松手，而我们从不惧怕失去！有死有生才是大自然，只有凋零才有新生！害怕抖落枯叶，就不会滋生新芽！” 那声音突然消失，像音乐戛然而止，只留秋风在枝桠间轻轻打旋。我的思维也突然中断，像被按下暂停键的唱片，需要短暂的休息来消化这猝不及防的启示。阳光从枝干的缝隙漏下来，在落叶上投下斑驳的光斑，那些光斑竟像极了新生儿睁开的眼睛，闪烁着懵懂又坚定的光。 当我重又漫步前行，脚下的落叶似乎不再干涩，触感里多了几分温润。我想起城市里那些被精心包裹的盆栽，人们为它们修剪枯叶时的小心翼翼，仿佛剔除一点衰败都是罪过。可那些盆栽总显得孱弱，远不及野地的树木这般有筋骨。人也是如此吧？总怕皮肤上生出皱纹，怕思想沾上尘埃，怕过往的荣耀被时光冲淡，却忘了皱纹是岁月的勋章，尘埃能滋养智慧，褪色的荣耀恰是前行的底色。 我们的肉体终会像这片落叶一样，在时光的风中卷曲、干枯，最后融入泥土，任何修饰都无济于事，最后会随着生命的终结而消亡。而一个民族或历史，如果过多地偏爱那一度辉煌的绿叶，即便枯萎了仍旧一年年地去背负，怎能轻快地走向新生？就像这片树林，若执着于盛夏的浓荫，便永远等不到深秋的清朗，更迎不来来年的新绿。 落叶如潮，一层层漫过我的脚踝，又顺着地势流向树林深处，仿佛在奔赴一场与土地的约定。秋风如梦，拂过脸颊时带着草木的清香，驱散了心底最后一丝怅惘。此刻，我的心完全恬静了。我感到我和树的信息已经完全相通——它懂我的焦虑，我悟它的从容。至少，我可以如此处置自己：像落叶接纳凋零那样，接纳生命中的失去；像树木等待新芽那样，在沉寂中积蓄力量。 因失去而快乐，因凋零而发出魅力。四季就是辩证法，承认它的规律需要勇气，却能让人卸下重负。我弯腰拾起一片完整的银杏叶，它的边缘已经泛黄，叶脉却依旧清晰，像一幅精心绘制的地图，标注着从抽芽到飘落的旅程。我把心中涌出的诗句，轻轻写在这片凋零的黄叶上，然后将它放在树的根部——这是我与自然交换的秘密，也是生命给我的馈赠。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“阳光如水”喻深秋天光，既勾勒出秋日清澈的意境，又为后文“目光如飞鸟”的自由感受做了铺垫。 B. 作者对落叶“辨脉络、闻气味、听声音”的细节描写，将感官体验与心理活动融合，体现了人与自然的深度联结。 C. 文中“竖琴的柔音”与“单簧管的醇厚”的声音变化，对应着自然启示从温和试探到直击本质的过程，层次清晰。 D. 作者以“城市盆栽”与“野地树木”对比，是为了批评城市人对自然的过度干预，突出野地树木的顽强生命力。 7. 下列对文中“落叶”意象的理解，正确的一项是（ ） A. 落叶的“沙沙响”是自然循环的信号，象征着生命消逝的悲凉与无奈。 B. 作者“接落叶”的动作，暗含着对即将失去的美好事物的挽留与不舍。 C. 落叶“流向树林深处”，既呼应前文“潮水般的天空”，也象征着生命的回归与传承。 D. 文末写“在黄叶上写诗”，是将个人感悟寄托于落叶，赋予其人文价值与永恒意义。 8. 文中“树的声音”揭示了人类怎样的普遍困境？请简要概括。 9. 作者认为“因失去而快乐，因凋零而发出魅力”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、文言文阅读（共22分） Ⅲ 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 游三游洞记（节选） [清]刘大櫆 ①出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。穷山之颠，则又自上缒危滑以下。其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十馀尺，广可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。 ②中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逄逄然鼓音。背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。 ③昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎？谁使予之流离而至于此乎？ ④夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地得因人以显。若予者，虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适来何异？虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也；顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。呜呼！此岂一人之不幸也哉？ 材料二： 既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津，绵岁代，寂寥委置，罕有到者？”予曰：“借此喻彼，可为长太息，岂独是哉？岂独是哉？”微之曰：“诚哉是言。且吾人难相逢，斯境不易得；今两偶于是，得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。”仍命予序而记之。又以吾三人始游，故目为“三游洞”洞在峡州上二十里北峰下两崖相嵌间欲将来好事者知故备书其事。 （节选自白居易《三游洞序》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 故目为“三游洞”A洞在峡州上二十里B北峰下两崖C相嵌间D欲将来E好事者F知G故H备书其事 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 当道，正对着路，挡在路中，与《登泰山记》中“崖限当道者”的“当道”意义相同。 B. 扣，敲击，与《赤壁赋》中“扣舷而歌之”的“扣”意义相同。 C. 则，那么，与《师说》中“则耻师焉”的“则”用法和意义都不同。 D. 适，往，到，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第三段中，刘大櫆指出三游洞得名原因是白乐天、元微之、白知退三人曾共游此洞，从而引出下文的议论。 B. 材料二因景伤情，不仅表达了“怜奇惜别”的情感，而且“借此喻彼”，抒发了更为深沉的人生慨叹。 C. 刘大櫆散文文笔洗练，第一段寥寥数语，就把往三游洞途中由舆而舟，由水而陆的复杂行程交代得清清楚楚。 D. 刘大櫆在描写三游洞时，还描写了丰富的声音，扣石声、水声、浩歌声交织在一起，以动衬静，营造了静谧的氛围。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。 （2）背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。 14. 桐城派散文创作多遵循“义理、考据、辞章”原则，作为桐城派代表人物之一的刘大櫆在《游三游洞记（节选）》中如何体现这一原则，请结合材料简要分析。 Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 木兰花慢·彭城怀古 [元]萨都剌 古徐州形胜，消磨尽，几英雄？想铁甲重瞳①，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。 汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台②荒，画眉人③远，燕子楼④空。人生百年寄耳，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。 【注】①重瞳：指一个眼球内有两个瞳孔的特殊生理现象。被古人视为吉相，据载，虞舜、项羽、李煜等皆为重瞳子。此处指项羽。②戏马台：徐州南部，与云龙山相对，传说项羽因山为台，以观戏马之处。③画眉人：汉代张敞为京兆尹时常为妻子画眉。④燕子楼：唐代武宁节度使张愔为爱妾关盼盼所建，张愔去世后，关盼盼独居燕子楼十余年。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以“古徐州形胜”起笔，点明怀古的地点，并用“消磨尽，几英雄”的感慨，奠定了全词的情感基调。 B. “想铁甲重瞳”至“玉帐连空”几句，借用项羽的典故，描绘了其当年军容之盛、声势之雄，画面壮阔，气势磅礴。 C. “楚歌八千兵散”三句，写项羽兵败垓下、魂断乌江的结局，其中“料”字含有对项羽未能卷土重来的深深无奈。 D. “汉家陵阙起秋风，禾黍满关中”转入对历史更迭的慨叹，拓宽时间维度，化用“禾黍之悲”，深化“历史兴衰”之悲。 16. 清人评此词曰：“其材力虽与辛（弃疾）、刘（过）未遑逊让，然其词心，实与东坡《赤壁怀古》一脉相通。”请结合作品内容，请任选两个不同的角度简要分析本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的相通之处。 四、名篇名句情境默写（本题共3小题，6分） 17. 默写。 （1）《诗经·邶风·静女》中，“____________________，____________________”两句体现了与成语“爱屋及乌”相似的情感逻辑。 （2）国庆期间，你泛舟夜游赏月，邻船忽然传来琵琶声，当音符随风消散，江湾陷入寂静，你不禁想起《琵琶行》的诗句“____________________，____________________”。 （3）苏轼《赤壁赋》中，结尾写客人解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“____________________，____________________”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。 五、课内基础题（本题共6小题，18分） 18. 下列词语的字形和加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 白炽灯（zhí） 苍茫（máng） 复议 无可辨驳 B. 量体裁衣（liàng） 分蘖（niè） 樊笼 炉火纯青 C. 铆钉（mǎo） 防害 吐哺（pǔ） 摧眉折腰 D. 殷岩泉（yīn） 骐骥 樯橹（qiáng） 装腔作式 19. 下列对文中相关文学文化常识的解说正确的一项是（ ） A. 《登泰山记》是一篇典型的山水游记，属古代散文中的记体文。“记”以记事、写景、抒情为主，常融描写、议论、抒情于一体。 B. 古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”,如“泰山之阳”即指泰山的北面。 C. “戊申晦”中的“晦”指农历每月三十日，此时月亮暗淡，故称“晦”。 D. 八股文是明清时期民间普遍应用的一种文体，其内容通常包括破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股和束股等部分,在形式上非常刻板，难以自由发挥个人的思想和创意。 20. 下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(　　) ①八小时之外摆地摊,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇,无可非议。 ②你对我态度如此恶劣,却指望我对你怎样友好,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往来,人之常情。 ③过去,干果店在元宵节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,招徕顾客。 ④我们以前使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。 ⑤我们应该借鉴先进地区的经验,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。 ⑥大气圈、水圈、岩石圈和生物圈这四个密不可分的圈层彼此之间息息相关,牵一发而动全身。 A. ①④⑥ B. ②③⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 21. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 崇尚工匠精神的国家，一定是一个注重健康市场环境和深厚人文素养的国家。 B. 人民的语汇是很丰富的，表现实际生活的，生动活泼的。 C. 但正是它们，促使我慢慢地将这显得如此无聊的藏书整个翻了一遍，并且终于发觉到自己感兴趣的东西。 D. 这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。 22. 下列句子，没有使用反语的一项是（ ） A. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 B. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 D. 且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。 23. 下列句中划线的“是”，表判断的一项是（ ） ①此后是顺便到欧洲去传道。 ②然而尼采不是太阳。 ③“送去”之外，还得拿来，是为拿来主义。 ④这是抛给的。 ⑤但是我们的子孙是在的。 A. ②④ B. ①③ C. ③⑤ D. ②⑤ 六、作文 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中写道：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”这种辩证看待“变与不变”的智慧，穿越千年依然闪耀。今天，我们身处一个快速变革的时代，科技在变、生活在变、观念在变，但人性中的善良、奋斗的初心、文化的根脉却始终未变。 在“百年未有之大变局”下，如何在“变”中坚守“不变”，在“不变”中拥抱“变”，是当代青年必须面对的课题。请结合你的经历和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $