15 背影：背影如山藏深爱，慈颜若春化严情（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层框架，通过“文稿校对-镜头摄影-研学观察”情境任务，实现从语言基础到综合素养的递进，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语运用、文学常识等基础知识点|以“亲情社团文稿校对”为情境，通过选择、填空等题型夯实语言基础| |能力提升|文本结构、描写方法、情感分析等阅读能力|以“文学镜头摄影师”角色，聚焦《背影》经典片段精读，深化文本理解| |素养拓展|跨文本对比、综合实践、语言表达等综合素养|通过“文学研学观察员”任务，融合课外阅读对比与“呼唤父爱”实践创作，提升审美创造与语言运用能力|

第15课 《背影》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 拾词摘句·积累品文 今天请你充当“亲情社团”文稿校对专员，对相关文稿进行全面审读，核对文本细节，理顺语句逻辑，甄别文字疏漏，做好文稿的基础核验工作，并完善内容。 1．阅读下面的语段，回答问题。 家务之事最是suǒ xiè，但母亲总能收拾得干净清爽。春节假期，我们整日都是吃喝玩乐，只有母亲，依旧忙忙碌碌。每次吃完饭，母亲就麻利收拾起那lánɡ jí一片的餐桌。这一日天气好，我号召全家去河堤公园游逛。在父母身后拍照时，我突然意识到他们走路的脚步竟然蹒跚起来。岁月催人老，老去的人大概都有这么tuí tánɡ的一面。我呆呆地望着他们，耳边簌簌的落叶，旁观我脸上冻僵的哀伤。 （1）根据拼音写汉字。 suǒ xiè（ ）　　　lánɡ jí（ ）　　　tuí tánɡ（ ） （2）给下列加点字注音。 游逛（ ）　　　蹒跚（ ）　　　簌簌（ ） 【答案】1.（1）琐屑 狼藉 颓唐 （2）ɡuànɡ pán shān sù 【解析】本题考查字音字形。 “藉”是多音字，“狼藉”中“藉”读jí，“慰藉”中的“藉”读jiè，注意区分读音。 2. 下列词语书写全部正确的一项是 （　　） A.交卸　拭干　惨淡　不能自已 B.钩留　马褂　踌躇　再三嘱咐 C.微倾　警醒　颓唐　举著提笔 D.赋闲　迂腐　锁屑　触目伤怀 3．下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A.再得意的人生也难免会深陷负面情绪，情郁于中，自然要发之于外。 B.人们听了歌手王菲演唱的经典曲目《匆匆那年》，不由得触目伤怀。 C.他专注于手机里的游戏，完全没注意到台阶，脚下一滑，不能自已地滚落下去了。 D.他工作正忙的时候，弟弟又让汽车撞伤了，真是祸不单行啊! 【答案】2.A 3.A 2.【解析】 B项中“钩留”应该是“勾留”，C项中“举著提笔”应是“举箸提笔”，D项中赋“锁屑”应是“琐屑”。 3. 【解析】　B项，“触目伤怀”指看到某种情况而内心伤悲，用来形容欣赏歌曲时的感受不恰当;C项，“不能自已”指自己控制不住自己的感情，不能用于肢体动作;D项，“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，工作正忙不是“祸”，所以不能用“祸不单行”。 4.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①大多数的孩子，在成长的过程中，并不缺乏来自长辈的物质馈赠。②但生活在快节奏的今天，不少孩子的精神，常常处于茫然的状态，或恍惚、或无所寄托、或自暴自弃、或乱飞乱撞……③纵然心有不甘，力图有所突破，却仿佛受困于玻璃房间的鸟儿一般，难以突破玻璃幕墙。④尤其在农村，存在着大量留守儿童的心理状况实在令人担忧。 （1）请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 （2）第②句的标点符号运用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 （3）第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 【答案】4.（1）孩子不缺乏馈赠。（2）三个顿号都改为逗号。（3）尤其在农村，大量留守儿童的心理状况实在令人担忧。 5.下列说法不正确的一项是 （　　） A.朱自清，字佩弦，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。本文选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》采用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信思父等事件，着力刻画父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索，叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事;买橘描绘“背影”，表现深切父爱;别时眼望“背影”，离情催人泪下;读信浮现“背影”，思父不能自已。 【答案】 C　【解析】“正面描写”应改为“正面描写与侧面描写相结合”。 6. 指出下列各句主要运用了什么描写方法。 （1）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（　　 　　） （2）他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（　　　 　） （3）他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”（　 　　　） 7. 填空。 （1）《背影》的作者是　　　　　，字　　　　　，　　　　　家、诗人、学者。我们学过他的其他作品有《　　　　　》。  （2）《背影》是一篇反映　　　　　　（主题）的散文，该文以　　　　为线索，以　　　　　　　为中心事件展开。  【答案】6.（1）外貌描写　（2）动作描写　（3）动作描写、语言描写 7.（1）朱自清　佩弦　散文　春 （2）父子深情（亲情）　背影　车站送别 8. 生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。 为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一缕阳光，为父亲驱散征途中的寒冷;让这泪化作　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。  9. 班上开展主题为“父爱如山”的班会活动，需要做以下准备。 （1）【信息提取】阅读下面两则材料，请为每则材料各拟写一个标题。（每个标题10字以内） 材料一：安徽阜阳一考点，一位父亲拄着双拐偷偷跟在儿子后面，来为儿子送考。开考后，儿子进了考场，拄着双拐的父亲就站在考场外等候，那殷切的眼神令人动容。他说，脚是前不久不小心摔伤的，目前只能靠双拐走路。儿子心疼他不让他来送考，自己就偷偷跟来了。 这位父亲只希望自己的儿子能够正常发挥，考出应有的水平，这也就够了。 材料二：父亲节即将到来。丽江森林支队古城中队消防员王杰又提起笔给父亲写信了。王杰是个不善言谈的人，在这个信息高速发展的时代，他一直与父亲保持着书信沟通。他说，父亲是个工人，含辛茹苦把他和姐姐养大，他们都深爱父亲，但有时有些话电话打通后开不了口，视频接通后更是不知从何说起，所以用笔写下来更显得自然。通过书信来往，他加深了与父亲的感情。往来的书信，流露出浓浓的父子情。 材料一：   材料二：   （2）【故事链接】下图与教材内容有关，请简要复述该故事的主要内容，70字以内。 （3）【撰写对联】请根据这次活动的主题，拟写下联。 上联：母爱似水水不断 下联： 　　　　　　　  【答案】8.　一阵清风　为父亲吹干额头上的汗滴 9.（1）父亲拄双拐偷偷送考　书信传递父子情 （2）作者回家奔丧结束后，离开南京去北京念书，父亲来车站送他，照料他上车，并为他买橘子。从父亲的背影中，他感受到了深切的父爱。（3）父爱如山山不倒   能力提升 定格剪影·细察深情 今天你作为文学镜头摄影师，聚焦父亲爬月台的片段。品读动作描写，捕捉文字里藏着的情感，写下批注，解读朴素语句背后深沉的父爱。 阅读《背影》的选段，完成下面小题。 ①我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了；到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ②近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 答： 2.选文第①段写父亲过铁道买橘子的全过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？ 答： 3.在这篇文章中，我对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 答： 4.本文的语言质朴而又典雅，简净而又细致，请以下列语句为例，加以赏析。 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 答： 【答案】1．①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。     2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致的展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。     3.“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”“我”觉得他“迂”。“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的。    4.这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。   素养拓展 观文悟情·跨文寻影 今天你作为文学研学观察员，阅读同主题亲情短文。对比文本，寻找不同笔下亲人的形象，辨析写法异同，感悟藏在文字之中厚重绵长的亲情。 （一）阅读下文，回答问题。 心里的栀子花 占爱群 ①小时候家门前种过一棵栀子花树，母亲把一根花枝插进土里，第二年端午前后就开花了，花树上挤满了大朵大朵的白花，香气浓郁，数米之外就能闻见沁人心脾的馨香。 ②这也是父亲最爱的花。给花浇水、施肥、修剪枝叶是父亲常做的事情。每年花开时节，不善用言语表达情感的父亲还会在傍晚采下几个花苞插在清水里放在我的房间，那时候，静幽幽的夜晚梦都是清甜的。 ③气温高的夏夜，栀子花树常常会一夜就开出上百朵。清晨是摘花的最好时候，我总会起得很早，赶着摘下这还带着晨露的白色精灵。可是，有段时间，我摘到的花总是很少，即使前一天晚上，我已经观察到有很多即将盛开的花苞。我愤愤不平地和父亲抱怨，这些偷摘花的人难道都是不睡觉半夜来的吗?父亲笑了笑说，一定是咱们家的栀子花太香太好看啦。说完，转身拿了一个盆，去院里花树上把能摘的花都摘了下来，然后带着我挨家给左邻右舍送去。我很不高兴：他们偷了我们的花，我们还要送花给他们，凭什么啊!父亲说，这叫赠人栀子，手有余香。收到花的那些邻居，有的很开心，有的表情很复杂，但是之后，我家院子里的栀子花就再也没有离奇地少过了。父亲说，花开了，本来就是让大家一起看一起闻的嘛。 ④有一年的端午节，父亲很晚才回来，我迫不及待地问他怎么那么晚，父亲抱起我，给我讲了他下班后的事。父亲下班后，本来也想赶快回家过节的，路过公交站的时候遇见一个比我大几岁的男孩向他打听火车站怎么走，父亲看到他独自一人觉得不放心，就仔细问了情况。原来是那个孩子和家里人吵架了，逃了出来，准备坐火车离家出走。父亲看到孩子饿了半天，先是带他到商店买了些吃的，又给他讲了家里人的担心，最后做通孩子的思想工作，问清楚他家地址，骑车把那孩子送回了家。父亲说，把孩子送到家门口没进去，怕他再跑出来，又在门口多站了会儿。母亲埋怨道：“你呀，又多管闲事，大过节的自己没吃上饭，家里人也没吃好。”父亲说：“我看那孩子也就比咱们女儿大不了几岁，这样走丢了，家里人得多着急。”父亲是个好脾气的人，说话声音也是柔柔的。那天他说的话，没有什么特别的，但是总和那天晚上他身后开得正旺的栀子花的香气一起氤氲在我的记忆里，挥散不去。 ⑤后来父亲生病了，栀子花也病了，花树上长满了虫子，喷了药水也无济于事。就在那几年里，栀子花也仍然到了花期就盛开，虽然花树早已千疮百孔，一如父亲，即使身患重病，也依然支撑着我们的家庭。父亲得的是癌症，癌痛的折磨非常可怕，可父亲一直坚持工作几乎到最后，也从没有在我面前喊过疼，让我一直误以为他的病没有什么要紧，依然没心没肺地过着我自己的生活。十五岁那年的暑假，父亲应该是时日无多了，他一件一件地安排家里的事，也日日和我谈心，嘱咐一些事情。那时候我虽然听着，但总觉得父亲是因为生病变得悲观了，他说的话我并没有一句句都记在心里，甚至在他要和我说话时，我还常常不耐烦。后来我很努力地回忆他和我说的话，想起来的远不及十分之一。每每想到“子欲养而亲不待”这句话，真的有切肤之痛。 ⑥安葬父亲时，母亲剪了一根栀子花枝插在父亲的坟前，希望熟悉的香味能陪着父亲。家门口的栀子花树也一直病恹恹的，终于没有挺过后来的寒冬。就这样，那株陪伴我整个少年时代，带给我无数美好记忆的栀子花树，也离开了。 ⑦再后来，我离开了家乡。可是每每梦醒，栀子花好像又一直陪伴着我，那熟悉的味道，如一串记忆密码，根植在我的生命里。也许，栀子花也早已经种在了我的心里吧，它一直默默地在我心底散发香气。 ⑧南方多栀子，夏来开数枝。 1.文章以“栀子花”为线索，叙述了有关父亲的哪几件事?请用简洁的语言概括出来。（三件即可）（6分） 答： 2.作者在第⑦段末尾说：“栀子花也早已经种在了我的心里吧，它一直默默地在我心底散发香气。”请你结合文章内容，简要分析“我”为什么会有这样的感受。（4分） 答： 3.阅读全文，从语言或写法的角度提出一个问题，并简要回答这个问题。（6分） 答： 4.文章以《心里的栀子花》为题，有什么作用?（6分）★ 答： 【答案】1.①父亲每年都会采花苞放在“我”房间，使“我”的梦清甜;②父亲采摘栀子花送给左邻右舍;③父亲在端午节那天将离家出走的男孩送回家;④父亲得癌症后，默默忍受剧痛，在生命的最后一段时间里，与“我”谈心，耐心教导“我”。 【解析】 本题考查对信息的提取、概括。抓住题干中的关键词“有关父亲的几件事”，首先看哪几个段落是写父亲的。综观全文，从第②③④⑤段可以看出这几段文字都是写父亲的，然后根据段落内容，筛选信息，概括提炼。 2. 因为父亲的善良与爱就像栀子花的馨香，已深深根植于“我”的生命里，对“我”产生了深远的影响。 【解析】本题考查作者的写作意图。作答时要根据文意，抓住文中的关键语句进行理解。如“种在了我的心里”“一直”“默默”“散发香气”等，特别是“栀子花”的象征意义，即父亲的善良与爱。抓住了核心词语和象征意义，作者有这样感受的原因就不难理解了。 3.（示例）问题：作者在第①段中为什么用生动的语言描写栀子花及其馨香?说明：第①段写栀子花是为了自然地引出回忆，写具有栀子花馨香般美好品德的父亲;同时栀子花在全文中起到线索的作用。 4. 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣;有象征意义，说明了父亲对“我”的影响之深远;是文章的线索。 【解析]】本题考查标题的作用。标题的作用一般有以下几点：①概括文章所叙之事;②点明文章的中心思想;③指出文章的主要人物;④是文章的线索;⑤激发读者的阅读兴趣。对照文章标题，结合文章内容进行解答。首先，从全文来看，“心里的栀子花”吸引读者的阅读兴趣;其次，“栀子花”在文中反复出现，可以看出文章围绕“栀子花”行文，“栀子花”是文章的线索;最后，“栀子花”的香气有一定的象征意义，就是父亲高尚人格的写照。 （二）综合性学习 1，八年级（1）班拟开展以“呼唤父爱”为主题的语文综合性学习活动，请你参与。 （1）[活动一：书写父爱] 为了营造活动氛围，请你在黑板上写出一条关于父爱的主题语。 答： （2）[活动二：社会调查] 几年前，某网站曾做过一个调查，在1 988名被调查者中，60.7%的人认为“现在的孩子缺失父教”，26.3%的人觉得“不好说”，仅有13%的人认为“现在的孩子并不缺失父教”。在回答“在你的成长过程中，谁承担了更多教育责任”时，46.9%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均担”，11.4%的人选择其他，仅有13%的人表示是父亲。请你用一句话概括这个调查反映的问题。 答： （3）[活动三：具体建议] 请你就子女的教育问题向父亲提两条建议。 答： （4）[活动四：描述画面] 观察下面这幅图，用生动的语言描述画面内容。 答： 【答案】1.（1） 示例：父爱是一种伟大而崇高的情感，是一种深沉而严肃的爱。 【解析】 标语是用简洁的语言写出具有鼓动作用的话语。要做到语言简洁，注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。 （2）多数人认为，在孩子的成长过程中，父亲的教育责任缺失较为严重。 【解析】解答本题，在内容上要围绕父爱来表达。注意题目要求用一句话概括内容，这需要读懂信息，找出信息传达出的主要意思。这里几组数据都在说明一个问题：多数人认为在成长过程中，父亲的教育责任缺失。 （3）示例：①尊重子女，平等相待;②多关心鼓励，少批评责骂。 【解析】 解答本题应注意两点：一是向父亲提出建议，二是内容是关于子女的教育问题。 （4）示例：画面上是祖孙三代人，祖父坐在藤椅上，一只脚放在洗脚盆里，一只脚在盆外;父亲光着脊背蹲在地上，双手扶着祖父的腿，要给祖父洗脚;孙子站在父亲身后，手拿一条毛巾，在给父亲擦背。整幅画面展现的是尊老的孝心，是祖孙三代的幸福、和谐。 【解析]】描述画面内容，先要认真细致地观察、分析画面的内容，找出其赞扬或讽刺的对象，然后挖掘隐含的信息，进一步提炼、概括画面所反映的主题。 2.《背影》一文中，父亲爬过月台买橘子的身影，铭刻在作者与读者心中。作者运用精彩的动作描写，将一个朴实、慈爱的父亲形象展现在我们面前。请你仔细观察一个人物，运用动作描写写一个片段。（150字左右）【答案】示例：小妹将双袖向上一挽，将裤脚卷到了大腿处。她在小溪里慢慢移动着。她左脚轻轻抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢地向前移，好像穿着千斤重的鞋。她扶了扶帽子，弓着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，对着右边的一个地方，猛然把手伸向水中，将一条小鱼抓在手里。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 《背影》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 拾词摘句·积累品文 今天请你充当“亲情社团”文稿校对专员，对相关文稿进行全面审读，核对文本细节，理顺语句逻辑，甄别文字疏漏，做好文稿的基础核验工作，并完善内容。 1．阅读下面的语段，回答问题。 家务之事最是suǒ xiè，但母亲总能收拾得干净清爽。春节假期，我们整日都是吃喝玩乐，只有母亲，依旧忙忙碌碌。每次吃完饭，母亲就麻利收拾起那lánɡ jí一片的餐桌。这一日天气好，我号召全家去河堤公园游逛。在父母身后拍照时，我突然意识到他们走路的脚步竟然蹒跚起来。岁月催人老，老去的人大概都有这么tuí tánɡ的一面。我呆呆地望着他们，耳边簌簌的落叶，旁观我脸上冻僵的哀伤。 (1)根据拼音写汉字。 suǒ xiè( )　　　lánɡ jí( )　　　tuí tánɡ( ) (2)给下列加点字注音。 游逛( )　　　蹒跚( )　　　簌簌( ) 2. 下列词语书写全部正确的一项是 (　　) A.交卸　拭干　惨淡　不能自已 B.钩留　马褂　踌躇　再三嘱咐 C.微倾　警醒　颓唐　举著提笔 D.赋闲　迂腐　锁屑　触目伤怀 3．下列句中加点成语使用有误的一项是( ) A.再得意的人生也难免会深陷负面情绪,情郁于中,自然要发之于外。 B.人们听了歌手王菲演唱的经典曲目《匆匆那年》,不由得触目伤怀。 C.他专注于手机里的游戏,完全没注意到台阶,脚下一滑,不能自已地滚落下去了。 D.他工作正忙的时候,弟弟又让汽车撞伤了,真是祸不单行啊! 4.阅读语段,按要求完成下面的题目。 ①大多数的孩子,在成长的过程中,并不缺乏来自长辈的物质馈赠。②但生活在快节奏的今天,不少孩子的精神,常常处于茫然的状态,或恍惚、或无所寄托、或自暴自弃、或乱飞乱撞……③纵然心有不甘,力图有所突破,却仿佛受困于玻璃房间的鸟儿一般,难以突破玻璃幕墙。④尤其在农村,存在着大量留守儿童的心理状况实在令人担忧。 (1)请提取第①句的主干,写在下面的横线上。 (2)第②句的标点符号运用有误,请将修改意见写在下面的横线上。 (3)第④句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。 5.下列说法不正确的一项是 (　　) A.朱自清,字佩弦,中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。本文选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文,叙述的是作者离开南京到北京上学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形,表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》采用正面描写的方法,通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信思父等事件,着力刻画父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索,叙事抒情。开篇“背影”点题,引出下文故事;买橘描绘“背影”,表现深切父爱;别时眼望“背影”,离情催人泪下;读信浮现“背影”,思父不能自已。 6. 指出下列各句主要运用了什么描写方法。 (1)他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。(　　 　　) (2)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(　　　 　) (3)他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”(　 　　　) 7. 填空。 (1)《背影》的作者是　　　　　,字　　　　　,　　　　　家、诗人、学者。我们学过他的其他作品有《　　　　　》。  (2)《背影》是一篇反映　　　　　　(主题)的散文,该文以　　　　为线索,以　　　　　　　为中心事件展开。  8. 生活中,你有过为父亲而流泪的经历吗?认真阅读下面文段,在空白处补写一个恰当的句子。 为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作一缕阳光,为父亲驱散征途中的寒冷;让这泪化作　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。  9.. 班上开展主题为“父爱如山”的班会活动,需要做以下准备。 (1)【信息提取】阅读下面两则材料,请为每则材料各拟写一个标题。(每个标题10字以内） 材料一：安徽阜阳一考点,一位父亲拄着双拐偷偷跟在儿子后面,来为儿子送考。开考后,儿子进了考场,拄着双拐的父亲就站在考场外等候,那殷切的眼神令人动容。他说,脚是前不久不小心摔伤的,目前只能靠双拐走路。儿子心疼他不让他来送考,自己就偷偷跟来了。 这位父亲只希望自己的儿子能够正常发挥,考出应有的水平,这也就够了。 材料二：父亲节即将到来。丽江森林支队古城中队消防员王杰又提起笔给父亲写信了。王杰是个不善言谈的人,在这个信息高速发展的时代,他一直与父亲保持着书信沟通。他说,父亲是个工人,含辛茹苦把他和姐姐养大,他们都深爱父亲,但有时有些话电话打通后开不了口,视频接通后更是不知从何说起,所以用笔写下来更显得自然。通过书信来往,他加深了与父亲的感情。往来的书信,流露出浓浓的父子情。 材料一：   材料二：   (2)【故事链接】下图与教材内容有关,请简要复述该故事的主要内容,70字以内。 (3)【撰写对联】请根据这次活动的主题,拟写下联。 上联:母爱似水水不断 下联: 　　　　　　　    能力提升 定格剪影·细察深情 今天你作为文学镜头摄影师，聚焦父亲爬月台的片段。品读动作描写，捕捉文字里藏着的情感，写下批注，解读朴素语句背后深沉的父爱。 阅读《背影》的选段，完成下面小题。 ①我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了；到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ②近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 答： 2.选文第①段写父亲过铁道买橘子的全过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？ 答： 3.在这篇文章中，我对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 答： 4.本文的语言质朴而又典雅，简净而又细致，请以下列语句为例，加以赏析。 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 答：   素养拓展 观文悟情·跨文寻影 今天你作为文学研学观察员，阅读同主题亲情短文。对比文本，寻找不同笔下亲人的形象，辨析写法异同，感悟藏在文字之中厚重绵长的亲情。 （一）阅读下文,回答问题。 心里的栀子花 占爱群 ①小时候家门前种过一棵栀子花树,母亲把一根花枝插进土里,第二年端午前后就开花了,花树上挤满了大朵大朵的白花,香气浓郁,数米之外就能闻见沁人心脾的馨香。 ②这也是父亲最爱的花。给花浇水、施肥、修剪枝叶是父亲常做的事情。每年花开时节,不善用言语表达情感的父亲还会在傍晚采下几个花苞插在清水里放在我的房间,那时候,静幽幽的夜晚梦都是清甜的。 ③气温高的夏夜,栀子花树常常会一夜就开出上百朵。清晨是摘花的最好时候,我总会起得很早,赶着摘下这还带着晨露的白色精灵。可是,有段时间,我摘到的花总是很少,即使前一天晚上,我已经观察到有很多即将盛开的花苞。我愤愤不平地和父亲抱怨,这些偷摘花的人难道都是不睡觉半夜来的吗?父亲笑了笑说,一定是咱们家的栀子花太香太好看啦。说完,转身拿了一个盆,去院里花树上把能摘的花都摘了下来,然后带着我挨家给左邻右舍送去。我很不高兴:他们偷了我们的花,我们还要送花给他们,凭什么啊!父亲说,这叫赠人栀子,手有余香。收到花的那些邻居,有的很开心,有的表情很复杂,但是之后,我家院子里的栀子花就再也没有离奇地少过了。父亲说,花开了,本来就是让大家一起看一起闻的嘛。 ④有一年的端午节,父亲很晚才回来,我迫不及待地问他怎么那么晚,父亲抱起我,给我讲了他下班后的事。父亲下班后,本来也想赶快回家过节的,路过公交站的时候遇见一个比我大几岁的男孩向他打听火车站怎么走,父亲看到他独自一人觉得不放心,就仔细问了情况。原来是那个孩子和家里人吵架了,逃了出来,准备坐火车离家出走。父亲看到孩子饿了半天,先是带他到商店买了些吃的,又给他讲了家里人的担心,最后做通孩子的思想工作,问清楚他家地址,骑车把那孩子送回了家。父亲说,把孩子送到家门口没进去,怕他再跑出来,又在门口多站了会儿。母亲埋怨道:“你呀,又多管闲事,大过节的自己没吃上饭,家里人也没吃好。”父亲说:“我看那孩子也就比咱们女儿大不了几岁,这样走丢了,家里人得多着急。”父亲是个好脾气的人,说话声音也是柔柔的。那天他说的话,没有什么特别的,但是总和那天晚上他身后开得正旺的栀子花的香气一起氤氲在我的记忆里,挥散不去。 ⑤后来父亲生病了,栀子花也病了,花树上长满了虫子,喷了药水也无济于事。就在那几年里,栀子花也仍然到了花期就盛开,虽然花树早已千疮百孔,一如父亲,即使身患重病,也依然支撑着我们的家庭。父亲得的是癌症,癌痛的折磨非常可怕,可父亲一直坚持工作几乎到最后,也从没有在我面前喊过疼,让我一直误以为他的病没有什么要紧,依然没心没肺地过着我自己的生活。十五岁那年的暑假,父亲应该是时日无多了,他一件一件地安排家里的事,也日日和我谈心,嘱咐一些事情。那时候我虽然听着,但总觉得父亲是因为生病变得悲观了,他说的话我并没有一句句都记在心里,甚至在他要和我说话时,我还常常不耐烦。后来我很努力地回忆他和我说的话,想起来的远不及十分之一。每每想到“子欲养而亲不待”这句话,真的有切肤之痛。 ⑥安葬父亲时,母亲剪了一根栀子花枝插在父亲的坟前,希望熟悉的香味能陪着父亲。家门口的栀子花树也一直病恹恹的,终于没有挺过后来的寒冬。就这样,那株陪伴我整个少年时代,带给我无数美好记忆的栀子花树,也离开了。 ⑦再后来,我离开了家乡。可是每每梦醒,栀子花好像又一直陪伴着我,那熟悉的味道,如一串记忆密码,根植在我的生命里。也许,栀子花也早已经种在了我的心里吧,它一直默默地在我心底散发香气。 ⑧南方多栀子,夏来开数枝。 1.文章以“栀子花”为线索,叙述了有关父亲的哪几件事?请用简洁的语言概括出来。(三件即可)(6分) 答： 2.作者在第⑦段末尾说:“栀子花也早已经种在了我的心里吧,它一直默默地在我心底散发香气。”请你结合文章内容,简要分析“我”为什么会有这样的感受。(4分) 答： 3.阅读全文,从语言或写法的角度提出一个问题,并简要回答这个问题。(6分) 答： 4.文章以《心里的栀子花》为题,有什么作用?(6分)★ 答： （二）综合性学习 1，八年级(1)班拟开展以“呼唤父爱”为主题的语文综合性学习活动,请你参与。 (1)[活动一:书写父爱] 为了营造活动氛围,请你在黑板上写出一条关于父爱的主题语。 答： (2)[活动二:社会调查] 几年前,某网站曾做过一个调查,在1 988名被调查者中,60.7%的人认为“现在的孩子缺失父教”,26.3%的人觉得“不好说”,仅有13%的人认为“现在的孩子并不缺失父教”。在回答“在你的成长过程中,谁承担了更多教育责任”时,46.9%的人选择了母亲,28.7%的人表示“父母均担”,11.4%的人选择其他,仅有13%的人表示是父亲。请你用一句话概括这个调查反映的问题。 答： (3)[活动三:具体建议] 请你就子女的教育问题向父亲提两条建议。 答： (4)[活动四:描述画面] 观察下面这幅图,用生动的语言描述画面内容。 答： 2.《背影》一文中,父亲爬过月台买橘子的身影,铭刻在作者与读者心中。作者运用精彩的动作描写,将一个朴实、慈爱的父亲形象展现在我们面前。请你仔细观察一个人物,运用动作描写写一个片段。(150字左右) 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15课 《背影》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）琐屑 狼藉 颓唐 （2）ɡuànɡ pán shān sù 【解析】本题考查字音字形。 “藉”是多音字，“狼藉”中“藉”读jí，“慰藉”中的“藉”读jiè，注意区分读音。 【答案】2.A 3.A 2.【解析】 B项中“钩留”应该是“勾留”，C项中“举著提笔”应是“举箸提笔”，D项中赋“锁屑”应是“琐屑”。 3. 【解析】　B项,“触目伤怀”指看到某种情况而内心伤悲,用来形容欣赏歌曲时的感受不恰当;C项,“不能自已”指自己控制不住自己的感情,不能用于肢体动作;D项,“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生,工作正忙不是“祸”,所以不能用“祸不单行”。 4.(1)孩子不缺乏馈赠。(2)三个顿号都改为逗号。(3)尤其在农村,大量留守儿童的心理状况实在令人担忧。 5. C　【解析】“正面描写”应改为“正面描写与侧面描写相结合”。 6.(1)外貌描写　(2)动作描写　(3)动作描写、语言描写 7.(1)朱自清　佩弦　散文　春 (2)父子深情(亲情)　背影　车站送别 8.　一阵清风　为父亲吹干额头上的汗滴 9.（1）父亲拄双拐偷偷送考　书信传递父子情 (2)作者回家奔丧结束后,离开南京去北京念书,父亲来车站送他,照料他上车,并为他买橘子。从父亲的背影中,他感受到了深切的父爱。(3)父爱如山山不倒   能力提升 1．①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。     2.作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致的展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。     3.“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”“我”觉得他“迂”。“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的。    4.这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。   素养拓展 （一） 1.①父亲每年都会采花苞放在“我”房间,使“我”的梦清甜;②父亲采摘栀子花送给左邻右舍;③父亲在端午节那天将离家出走的男孩送回家;④父亲得癌症后,默默忍受剧痛,在生命的最后一段时间里,与“我”谈心,耐心教导“我”。 【解析】 本题考查对信息的提取、概括。抓住题干中的关键词“有关父亲的几件事”,首先看哪几个段落是写父亲的。综观全文,从第②③④⑤段可以看出这几段文字都是写父亲的,然后根据段落内容,筛选信息,概括提炼。 2. 因为父亲的善良与爱就像栀子花的馨香,已深深根植于“我”的生命里,对“我”产生了深远的影响。 【解析】本题考查作者的写作意图。作答时要根据文意,抓住文中的关键语句进行理解。如“种在了我的心里”“一直”“默默”“散发香气”等,特别是“栀子花”的象征意义,即父亲的善良与爱。抓住了核心词语和象征意义,作者有这样感受的原因就不难理解了。 3.(示例)问题:作者在第①段中为什么用生动的语言描写栀子花及其馨香?说明:第①段写栀子花是为了自然地引出回忆,写具有栀子花馨香般美好品德的父亲;同时栀子花在全文中起到线索的作用。 4. 设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;有象征意义,说明了父亲对“我”的影响之深远;是文章的线索。 【解析]】本题考查标题的作用。标题的作用一般有以下几点:①概括文章所叙之事;②点明文章的中心思想;③指出文章的主要人物;④是文章的线索;⑤激发读者的阅读兴趣。对照文章标题,结合文章内容进行解答。首先,从全文来看,“心里的栀子花”吸引读者的阅读兴趣;其次,“栀子花”在文中反复出现,可以看出文章围绕“栀子花”行文,“栀子花”是文章的线索;最后,“栀子花”的香气有一定的象征意义,就是父亲高尚人格的写照。 （二） 1.(1) 示例:父爱是一种伟大而崇高的情感,是一种深沉而严肃的爱。 【解析】 标语是用简洁的语言写出具有鼓动作用的话语。要做到语言简洁,注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。 (2)多数人认为,在孩子的成长过程中,父亲的教育责任缺失较为严重。 【解析】解答本题,在内容上要围绕父爱来表达。注意题目要求用一句话概括内容,这需要读懂信息,找出信息传达出的主要意思。这里几组数据都在说明一个问题:多数人认为在成长过程中,父亲的教育责任缺失。 (3)示例:①尊重子女,平等相待;②多关心鼓励,少批评责骂。 【解析】 解答本题应注意两点:一是向父亲提出建议,二是内容是关于子女的教育问题。 (4)示例:画面上是祖孙三代人,祖父坐在藤椅上,一只脚放在洗脚盆里,一只脚在盆外;父亲光着脊背蹲在地上,双手扶着祖父的腿,要给祖父洗脚;孙子站在父亲身后,手拿一条毛巾,在给父亲擦背。整幅画面展现的是尊老的孝心,是祖孙三代的幸福、和谐。 【解析]】描述画面内容,先要认真细致地观察、分析画面的内容,找出其赞扬或讽刺的对象,然后挖掘隐含的信息,进一步提炼、概括画面所反映的主题。 2.示例:小妹将双袖向上一挽,将裤脚卷到了大腿处。她在小溪里慢慢移动着。她左脚轻轻抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢地向前移,好像穿着千斤重的鞋。她扶了扶帽子,弓着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,对着右边的一个地方,猛然把手伸向水中,将一条小鱼抓在手里。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $