山东省2025年冬季普通高中学业水平合格考试语文试题-【创新教程】2027年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

16.等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付 秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。 17.(1)扪参历井仰胁息 (2)浩浩乎如冯虚御风 (3)赢得仓皇北顾 (4)信臣精卒陈利兵而谁何 (5)亦崎岖而经丘 (6)沧海月明珠有泪 (7)勇者不惧 (8)吴楚东南坼 18.[写作导引] 一、审题 曹文轩这句话厘清了行路的两层内涵：远行是 奔赴理想、奔赴前路，归家是回望初心、回溯来 路。无论出发奔赴远方，还是回首回归本心， 所有人始终行进于路途之中。题目为半命题 作文《 在路上》，关键词“在路上”着重 强调过程性，拒绝聚焦最终成败，侧重抒写行 进途中的磨难、坚守、陪伴、成长。“在路上”是 进行时态，代表当下依旧跋涉求索，契合高中 生求学成长的人生阶段。 二、立意 接地气稳妥立意（考场通用记叙文）：青春在路 上、追梦在路上、奋斗在路上、成长在路上，依 托刷题备考、体育训练、兴趣学艺等日常事例 行文，素材易得不易偏题。 温情抒情立意：初心在路上、温情在路上、坚守 在路上，选取亲情陪伴、师友扶持等素材，行文 细腻动人。 格局拔高议论文选题：青年在路上、文脉在路 上、华夏在路上，将个人行路融入时代发展，适 配高分考场作文。 规避误区：尽量不选用“人生在路上”这类宏大 宽泛题目，极易内容空洞，叙事缺少落点。 三、行文 记叙文：选取一至两件具体事件，以具象的行 路引申人生之路，设置挫折情节，加入环境、心 理细节描写，首尾引用材料语句回扣题目； 议论文：设置三层分论点，行路要有不惧坎坷 的韧劲、行路要守住出发的初心、行路要肩负 青年的担当，选用青年榜样事例论证观点。 卷答 山东省2025年冬季普通高中学业水平合格考试 1.载yue 2.D[《诗经》被称为中国现实主义诗歌的源头。] 3.C[A.表引用；B.表特殊含义；C.表强调；D. 表讽刺、否定。] 4.A[根据与前后文的联系及三个句子之间的逻 辑关系，答案不难得出。] 5.D[文章采用“总一分一总”的结构形式。] 6.D[升起：指物体从低处向高处移动的位置变 化，强调垂直方向的上升动作。生起：指事物从 无到有、从小到大的发展变化过程，强调动态的 生长与演变。照耀：强烈的光线映射。映衬：映 照衬托。浸润：沾濡，滋润。浸入：渗透。门 7.A[“在塑造大学生志愿者卢伟这一形象时”， 作者没有运用肖像描写手法。] 8.①掩埋生命。②你一共埋了多少只水鸟 9.①代表了坚守岗位、坚持保护鸟类的“老一代” 形象；②作为“见证人”，通过其视角展现千湖环 境的变化，推动了故事情节的发展。③通过其 言行，深化小说关于责任、坚守、人与自然关系 的主题。 10.①既指卢伟想象出千湖上鸟类没有被捕杀前， 群鸟在湖面飞翔、生机勃勃的景象；②又意味 着卢伟意识到自己的责任，通过自己的努力， 保护自然，让千湖恢复往日生机与活力。 11.示例：同在蓝天下，人鸟共家园。 12.D[具：准备，供设。] 13.A[A.介词，把；B.代词，这个情形/助词，的； C.副词，于是/动词，借助；D.副词，于是/副 词，竟然。] 14.C[句意：南边高崖下有十几处闪烁的渔船灯 火，向着西方前后相接，一个接一个地从我们 身旁经过，（仔细地看）原来是渔民摇着小船在 捕捞虾子。] 15.B[既望，指望日的后一天。] 16.D[“设酒宴，痛饮狂欢”是在船上，半夜时分， 离船上岸。] 17.山后没有人居住，有几家在山间低洼平整的地 方搭建的草棚，是岛上的人来这里躲避水 患的。 -12 [参考译文] 秋天月夜泛舟，在湖上游览，没有超过在 洞庭湖中环绕君山泛舟夜游的。不知道古代 的人曾经有没有过这个经历？我这一生把泛 舟洞庭湖环游君山当作美好的愿望，我曾经在 诗歌中写下了这个愿望。现在是丁卯年农历 十五日夜，我才获得一次这样的机会环游君 山。开船启程，从龙口出发前往香炉峰。月儿 从树顶上升起，船在月水相映的湖面如同在金 碧山水的图画里行进。同游的人是两个僧人 和我的客人黎君，以及我的姓费的外甥和我的 孙子吴坡。南边高崖下有十几处闪烁的渔船 灯火，向着西方前后相接，一个接一个地从我 们身旁经过，（仔细地看）原来是渔民摇着小船 在捕捞虾子。开上人指着高崖上一棵树对我 们说：“这棵古老的樟树无疑有十几个人两臂 合抱那么粗，树根被一块大石头围住，那石头 一丈多见方。从郡城远远望着君山，见到的一 个树影突现的事物，就是这棵樟树。”但是现在 在月光中从船中仰望它，觉得它并不是特别的 高大。我是初次知道这个情形。客人黎君说： “苏轼泛舟游赤壁是在七月十六日，与我们今 天（泛舟游洞庭湖）只差一天矣。”我回过头对 孙子吴坡说：“你看这月不也是在斗星和牛星 之间吗？”于是我们一起朗诵了苏轼《赤壁赋》 里的十几个句子。后来再向西从香炉峡中出 来，稍微偏北行进。刚开船时，风从东南方向 吹来，到这时风从背后斜吹。水面越加平静不 起波浪，看到了水湾堤岸，想到这里可以暂时 停泊。但是，船并未停泊，还是那么航行经过 观音泉口，来到响山（又叫鸣山）之前。夜色降 临，月光映照，山和水都静寂无声。后来又从 北进入后湖，不久又转向东面行进，水面映照 出岸上的灯火之光，是岳州城。云雾从船边出 现，水上弥漫着迷蒙的云气。平视这些云气， 变成了横长的形状。云气逐渐上升，消散不见 了。我的孙子吴坡说：“有一天晚上，从沙嘴这 个地方可以看见后湖的云气从水面升起，白色 的雾一团一团，有的像车轮，有的像巨大的水 瓮，大约有十多块，就是这个地方。”既然这样， 那么这里往下接近山中洞穴，不是应当有贮云 的山洞吗？山后没有人居住，有几家在山间低 洼平整的地方搭建的草棚，是岛上的人来这里 卷答 躲避水患的。有几只客船停泊在这里，没有喧 闹的人声。再转而向南行驶，出了沙嘴，穿过 柳树林，便可看见老庙门。记载称君山周长七 里有余，根据我们乘坐的船缓缓地行进（来测 度)，似乎不止（七里长）。船只停好后，就让人 拿出酒菜，都超过了自己的酒量。超上人遵守 不吃荤的戒律，才稍微喝了一点点，吃了几片 梨子。返回到庙里，拿来了准备的茶。半夜时 分，离船上岸，辞别了超上人及黎君，我们四人 顺着山路回家了。第二天记下了月夜游君山 的经历。 18.①皎皎空中孤月轮②乾坤日夜浮③别时 茫茫江浸月④耳得之而为声⑤目遇之而 成色⑥澄江一道月分明⑦素月分辉 ⑧明河共影 19.[写作导引] 题目“从读懂中国”，关键词是“读懂中 国”，横线处需填入一个具体载体或角度。材 料给出了汉字、国画、英豪、圣哲等选项，也可 自选如诗词、节气、山水、美食等。写作需 注意： 1.补题要具体、有文化质感，如“汉字”“山河” “乡愁”等。 2.要体现“从具体到抽象”的认知过程，即通过 这个载体“读”出了中国的精神品格。 3.需结合个人经历或感悟，避免空洞说理。 [范文] 从汉字读懂中国 七岁那年，祖父握着我颤抖的手，在宣纸 上写下第一个“人”字。一撒一捺，相互支撑。 “记住，做人要像这个字，立得住。”彼时我只觉 笔画简单，却不知这方寸之间，藏着读懂中国 的密码。 从汉字中，我读懂了“仁”的温度。祖父教 我的第二个字便是“仁”—左边立人，右边二 横，意为人与人之间的关系。孔子说“仁者爱 人”，这字拆开来看，是两个人并肩而立。我想 起《论语》中“己所不欲，勿施于人”的教诲，想 起孟子“老吾老以及人之老”的推己及人。在 江南古镇，我看到邻里间一碗热汤的传递；在 西北山村，我听到“远亲不如近邻”的朴素民 谚。一个“仁”字，让孤立的个体连成血脉相通 的民族，这是中国千年不散的温情。 13 从汉字中，我读懂了“信”的厚重。高二那 年，语文老师在黑板上写下“信”字：“人言为 信，说话算话。”她讲起商鞅立木为信的故 事一一根木头从南门搬到北门，五十金的重 赏换来变法图强的民心。我又想起徽商“信义 为先”的匾额，想起晋商票号“一诺千金”的传 奇。去年参观一家老字号，掌柜说：“我们这行 没有合同，全凭一个‘信’字。”这字立于天地 间，是中国人骨子里的契约精神，是五千年文 明绵延不绝的根系。读懂“信”，便读懂了中国 人顶天立地的品格。 从汉字中，我读懂了“变”的智慧。甲骨文 的“变”，像一只手拔弄丝线，意味在变化中寻 找新的秩序。《周易》云：“穷则变，变则通，通 则久。”从“四大发明”到“新四大发明”，从“丝 绸之路”到“一带一路”，中国人从未停止求变 的脚步。前不久看到“嫦娥六号”从月背采样 归来的新闻，我不禁想起“嫦娥奔月”的神话 一那个“奔”字，穿越千年，从传说变成现实。 汉字告诉我：守正不是固步，创新不是忘本。 读懂“变”，便读懂了中国人生生不息的奥秘。 如今我仍时常提笔习字，每当墨香氤氨， 便觉与先贤对话。一“仁”见温情，一“信”见风 骨，一“变”见活力一三千个常用汉字，就是 三千扇读懂中国的窗。当第二个百年的画卷 铺展，我愿以笔为舟，以字为桨，在横竖撒捺间 继续探寻：那方寸之中的乾坤，正是我深爱的 中国。 山东省2026年夏季普通高中学业水平合格考试 1.C[A正确：原文第二段“家训总结了当时不少 大族家教家风不良致使破家亡家的教训”“《钱 氏家训》…总结钱氏各族家庭教育实践经 验”，对应选项表述。B正确：原文第四段“良好 家风一旦形成…约束和激励子弟…钱氏世 家尤其重视家风培育”，契合文意。C错误：原 文第五段“家庭礼仪教化熏陶对…子弟品德 培育发挥着重要的作用”，文中是重要作用，选 项偷换程度词，改为“决定性作用”，夸大文意， 表述错误。D正确：原文第六段“家文化特别注 重积累、传承…钱氏家族具有深厚的家学渊 源…是家族人才辈出的重要原因”，匹配 原文。] 卷答 2.A[文中“家德文化”核心：调适家庭成员伦理 关系，维系家族和睦，侧重亲情、尊卑、兄弟、婆 媳等家庭内部伦理相处，A.骨肉之爱，不可以 简：骨肉亲人之间的亲情不能怠慢简略，侧重家 人亲情伦理相处，契合原文家德文化调和家庭 成员关系的内涵。B.有犯赃滥者，不得放归本 家：约束为官清廉，属于家国品行、从政操守，不 属于家庭伦理家德。C.家成于忧惧，破于怠忽： 论述家族兴衰的道理，并非家庭成员相处伦理。 D.黎明即起，洒扫庭除：侧重日常起居劳作习 惯，属于行为起居规范，不属于伦理家德。] 3.D[原文世家文化特点：依托家族家训、家风、 家德、家礼、家学，重视家族世代传承、宗族凝 聚、后辈依托家族教化成长。A有家法：对应钱 氏多篇家训族规，契合世家文化。B夫妇相敬： 属于家庭伦理家德，符合世家维系家庭关系的 特点。C孝悌忠信私人道德：原文家训强调孝 敬长辈、兄弟和睦、忠君爱国，契合世家文化内 核。D子女长大离开家庭：世家文化注重家族 聚居、家风代代传承、子弟依托家族教化成长， 该项主张子女脱离家庭，违背世家依托宗族传 承文化的特点。] 4.(1)借鉴钱氏多元家训体系，规范个人言行、修 身立德，完善个人品行修养；(2)依托其家德文 化，调和家庭成员关系，融洽亲子、同辈亲情，建 设和睦现代家庭；(3)吸收钱氏家风培育理念， 培育优良家庭家风，助力青少年身心健康成长； (4)学习其礼仪教化模式，借助言传身教的方 式，完善青少年品德素养。 5.B[“不谙世事”的“谙”应读an。] 6.C[“内心焦灼而不形于色”错误。趴在车窗、 锹着路边树木，正是情绪外露，把牵挂、焦急直 接表现了出来。] 7.A[A.错误。两棵黄楝结局不同，不仅源于生 长环境差异，还有人为施压、村庄变迁、盗伐售 卖等人为主观因素，选项片面归因于环境优劣， 曲解主旨；两棵树对比，更是借以象征不同生命 际遇，并非单纯环境决定结局。B.将树木照片 用作微信头像，以树寄乡思，寄托故土情怀，表 述正确。C.写第二棵树运用拟人（腰杆弯曲、屈 辱)、两棵树外形命运形成对比，刻画树木成长 历程，手法分析无误。D.文章以两棵黄楝为线 索，串联儿时记忆、离乡、归乡、寻树全过程，叙 事舒缓，情感真挚，行文特点分析正确。] .14山东省2025年冬季普通高中学业水平合格考试 (元)以线 语文试题 满分100分。考试用时120分钟。 一、(34分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。(14分) ①汉代流传的鲁、齐、韩、毛四家诗学，以及近年来陆续发现的阜阳汉简、上博简、清华 简、安大简、海昏侯墓简等出土资料，都显示先秦《诗经》与后世所见存在较大差异。但这些 尔 差异并没有大到能形成不同的文献体系，这又说明《诗经》存在一个相对稳定的“骨干”或者 “核心”。一般认为，《诗经》的产生及流传与周代的礼乐制度密不可分，因此上述所谓“核 心”必然与礼乐制度的建立及其功用有密切关联。可以想见，当时被纳入礼乐系统的那些 举 作品，便可被视为《诗经》最早的核心，b它们的功用与分类也就构成了《诗经》的“早期形 态”，c当周初礼乐制度建立之时，与礼乐配合的“诗”便成为一种需求。但今本《诗经》的风、 雅、颂显然不可能是最早的分类，因为没有证据表明周初礼乐制度存在与风、雅、颂对应的 三个分类。 的 ②古代学者对这一问题也有过讨论，顾炎武《日知录·四诗》中提出的“四诗”说即具有 启发性。他认为：“《周南》《召南》，南也，非风也。《豳》谓之《豳诗》，亦谓之雅，亦谓之颂，而 福 非风也。南、豳、雅、颂为四诗，而列国之风附焉，此《诗》之本序也。”顾炎武所谓“《诗》之本 序”，其实就是在探讨《诗经》的早期形态问题。 ③顾炎武的说法是有道理的。先说《豳风》，其中《七月》篇最为特别，它被认为是周民 族还生活于豳地之时便流传的歌谣，可能在周公时被整理写定。而《风》其他篇目也与周公 如 有关，产生时代应该比较早。《周礼·篙章》记zǎí，周人祭祀诗乐中有“豳诗“豳 雅”“豳颂”的说法，传统观，点认为就是用三种不同的方式表演《七月》一诗。因此，将《七月》 阳 或者“豳”归入“风”就很不合理。而据《周礼》，“豳诗”用于迎寒暑祭祀，“豳雅”用于田祖、田 唆祭祀，而“豳颂”用于蜡祭，其礼乐功用与今本风、雅、颂明显不同，应该不属于同一体系。 ④至于《周南》《召南》，其特殊性更加显著。首先，《小雅·鼓钟》有“以雅以南”，其中 “南”与“雅”并列，学者据此将“南”解释为乐器、乐调、诗体等。其次，二南的礼乐地位比较 特殊，而据《仪礼》，乡礼、燕礼、射礼等皆要演奏二南曲目，称之为“乡乐”。再次，孔子对二 南特别看重，上博简《孔子诗论》中大量论及二南，其比例远超其余国风及雅、颂。最后，目 前所见各种文献，凡能体现国风顺序的，二南皆在最先，无一例外。因此我们有理由推断， “南”最初应是一个独立且重要的类目。 ⑤再简单讨论一下雅和颂。《大雅》中的部分篇目时代较早，最初应是祭祀祖先的歌 乐，其余篇目则依托此种礼乐功用陆续产生，伴随着周代礼乐制度的变革，其内容也发生了 偏移。《小雅》则更是礼乐制度演变及宴飨诗乐进一步独立的产物。至于颂，一般认为，《周 颂》是西周陆续产生的宗庙祭祀乐。但实际上，南、豳、雅未尝不用于宗庙祭祀。《周颂》之 不同应在于其等级、规模及舞蹈阵容方面，它显然体现了另外一套祭祀系统。 7-1 ⑥最终我们就看到，在西周初年为配合礼乐制度而产生的“诗经”，当由南、豳、雅、颂四 部分组成，这便是顾炎武所谓“《诗》之本序”的“四诗”。 (节选自姚苏杰《（诗经〉的早期形态与“四诗”》，有删改） 1.根据拼音写汉字并给加点字注音。(2分) 记zǎi 祭祀诗乐 2.下列关于《诗经》的表述，不正确的一项是(3分) A.我国的第一部诗歌总集。 B.收录西周时期的三百多首诗歌。 C.“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。 D.“国风”被称为中国现实主义诗歌的源头。 3.下列各句中引号与文中画波浪线处引号，作用相同的一项是(3分) A.俗话说：“到什么山唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” B.焦裕禄发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大。 C.“木”不但让我们容易想起树干，而且还给人带来“木”暗示的颜色性。 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 4.①段画横线处三个句子的顺序有误，根据文意，下列排序正确的一项是(3分)( ) A.cab B.bac C.cba D.bca 5.下列关于原文的表述，不正确的一项是(3分) () A.①段基于《诗经》“核心”与礼乐制度的密切关系，明确指出风、雅、颂不可能是《诗经》最 早的分类。 B.顾炎武提出“四诗”说，作者认为顾炎武所说的“《诗》之本序”实质上是在探讨《诗经》的 早期形态问题。 C.④段运用丰富的事实论据，全面而充分地论证了“南”最初应是一个独立且重要的类 目，具有极强的说服力。 D.全文采用“总一分”的结构形式，开头两段表明观点，然后从不同方面加以论述，证明顾 炎武的“四诗”说。 (二)阅读下面的文字，完成6~11题。(20分) 千湖上的白鸟 辛增路 卢伟是在这个夏天的一个迷人的傍晚来到千湖的，他是作为第四批“大学生志愿服务 西部计划”的志愿者来到这里的。 车子在环湖公路上行驶。远处的湖面上慢慢（升/生）起了薄薄的水雾，在晚霞及光影 的（照耀/映衬）下，形成了一道浓重的紫色水幕。湖中洲子上的芦苇非常茂盛，把深色的影 子（浸润/浸入）在湖中，形成一道一道绿色的墙，此刻正投在一片烟水苍茫中。 7-2 卢伟看得眼睛发困，就想把目光收回来休息一会儿。脑海中，时而是女朋友流着泪的 脸，时而是父母生气的脸，时而是同学、朋友疑惑的脸…最终都消失在千湖凄迷的景 色里。 第二天，卢伟一觉醒来，太阳已经升得很高了。洗漱完毕之后，他到院子里去透透气， 忽然感到身后有人走过来。回头一看，是“千湖环保工作站”的老站长。老站长姓李，六十 多岁了，到了该退休的年龄。他身材高瘦，头发斑白，脸上的皮肤通红。 “小卢，昨天晚上睡得怎么样？我们这里条件差，希望你还习惯。” “很好啊，这不，睡到这么晚才起床。”卢伟笑着回答，有些不好意思。 “你睡得好我就放心了。那边给你留着早饭呢，快去趁热吃了吧！”站长指着身后的房 门说。早饭很简单：一个馒头，一碗稀饭，一碟凉拌的青菜而已。但是卢伟却觉得很香。他 回到院子里，发现院子里多了一个女子，她中等个头，身材窈窕，扎着个马尾辫，圆脸上一双 大眼睛忽闪忽闪。大概是长时间在水边生活的缘故吧，她的皮肤很白，而且透着一般灵气。 老站长笑着介绍：“这位是我们的环境情报员关萍萍。她可是我们这里的大功臣啊！ 不管哪里出了事，她总是第一时间报来消息。你有什么问题尽管问她好了。” 关萍萍低下头，脸上绯红。 “这位是环境方面的专家，城里来的大学生志愿者卢伟。”老站长又笑着介绍。 “欢迎你来到这里。”关萍萍怯生生地说。 老站长指着墙角说：“我们这里的事情还真多，你刚到这里，就又出了事。刚才关萍萍 过来带了一只水鸟，是被枪打死的。” 墙角放着一只僵死的白色水鸟。它原本洁白的羽毛已经被水浸透，一撮一撮的。它的 眼睛瞪得大大的，已经被白色的瞳仁完全覆盖。 卢伟眼睛酸酸的，心在抽搐。这是一个多么美丽的生命啊！它原本可以自由自在地在 这湖面上游戏，在空中飞翔，而此刻它却只能躺在这里，任尘土、垃圾污染它的羽毛。 老站长慢慢拨动那只水鸟。它那湿成一片的腹部羽毛下面，可以看见一个洞开的伤 口，自内向外翻出，呈现出紫灰色。 老站长对卢伟说：“我不知道我还能保护它们多久，这里的人们盲目搞开发建设，这里 建游乐场，那里建度假山庄。前不久建了一座狩猎场，出租枪支弹药等。我们眼睁睁看着， 没有执法权。” “我们不能保证每一只野生动物不被猎杀，但是可以尽量保护更多的动物不受伤害。” 卢伟一字一句说。 下午，卢伟一个人到外面走走。站在湖面的高处，看着这片开阔的水，心情也开阔了许 多。他感觉就像是已经依偎在它的怀中了。湖面很宽，一片淡灰色映着蓝色天空，变成了 蓝灰色。 7-3 卢伟忽然发现前面不远处有一个人，在用铁锨铲着沙土，像是在埋什么东西，走近才发 现是关萍萍。她已经把那个坑填满了。 “大热天的，你在这里做什么？” 关萍萍转过头来：“①” 卢伟吃了一大惊：生命，什么生命？ 关萍萍说：“一个很美的生命，但却是一个已经死去的生命，是一只水鸟。” “是你早上捡到的那只死了的水鸟吗？”卢伟问，“你一直在这里守护这些水鸟吗？” “对，我就是在这片湖边长大的。” “你在这里工作几年了？” “三年了。我是医生，在离这里不远的乡村医疗站工作。” “你在湖边经常发现有人猎杀水鸟吗？” “要是在前几年，每到夏天，你会看见这湖面上有成群结队的水鸟在飞翔，但是现在这 里只有零星的几只罢了。”关萍萍的话语很沉重。 卢伟静静地看着湖面，正午的阳光洒在粼粼的湖面上，反射出点点金光。他脑海中出 现无数水鸟飞过水面的镜头。 卢伟问：“② ?” “二十四只，不包括今天这只。”关萍萍的精确让人惊讶。 (节选自《秋水湖畔的白鸟》，有删改) 6.依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是(2分) A.生照耀浸润 B.生映衬浸润 C.升照耀浸入 D.升映衬浸入 7.下列对原文相关内容及艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A.在塑造大学生志愿者卢伟这一形象时，作者运用了肖像、语言、动作、心理等多种描写 手法。 B.“女朋友的脸，父母的脸，同学、朋友的脸…”运用排比，写出卢伟作为志愿者面临的 困境。 C.本文详细描写了那只被猎杀的白色水鸟，画面感强，让人触目惊心，字里行间流露出痛 惜之情。 D.关萍萍用“二十四只”精确地回答卢伟的问题，体现她对被猎杀的水鸟有刻骨铭心的痛 苦记忆 8.请在文中横线处补写恰当的句子，每处不超过15个字。(4分) ① ② 9.小说中“老站长”这一形象有什么作用？请简要分析。(4分) 7-4 10.分析文中画波浪线句子的含意。(4分) 卢伟静静地看着湖面，正午的阳光洒在粼粼的湖面上，反射出点点金光。他脑海中 出现无数水鸟飞过水面的镜头。 11.假如你是“大学生志愿服务西部计划”的一名志愿者，请你为“千湖环保工作站”拟写一 条“保护千湖水鸟”的宣传标语。要求至少使用一种修辞，不超过20个字。(3分) 二、(26分) 阅读下面的文言文，完成12~18题。(26分) 君山月夜泛舟记 (清)吴敏树 秋月泛湖，游之上者，未有若周君山游者之上也。不知古人曾有是事否，而余平生以为 胜期，尝以著之诗歌。今丁卯七月望夜，始得一为之。初发棹，自龙口向香炉。月升树端， 舟入金碧，偕者二僧一客，及费甥、坡孙也。南崖下渔火数十星相接续而西次第过之小船捞 虾者也。开上人①指危崖一树曰：“此古樟，无虑十数围，根抱一巨石，方丈余。自郡城望山， 见树影独出者，此是也。”然月下舟中，仰视之，殊途不甚高大，余初识之。客黎君曰：“苏子 瞻赤壁之游，七月既望，今差一夕耳。”余顾语坡孙：“汝观月，不在斗牛间乎？”因举诵苏赋十 数句。又西出香炉峡中少北。初发时，风东南来，至是斜背之。水益平不波，见湾碕，思可 小泊，然且行过观音泉口响山前也。夜来月下，山水寂然。又北入后湖，旋而东。水面对出 灯火光，岳州城也。云起船侧，水上滃滃③然。平视之，已作横长状。稍上，乃不见。坡孙 言：“一日晚自沙觜见后湖云出水，白团团若车轮巨瓮状者，十余积，即此处也。”然则此下近 山根，当有云孔穴耶？山后无居人，有棚于坳者数家，洲人避水来者也。数客舟泊之，皆无 人声。转南出沙觜，穿水柳中，则老庙门矣。志称山周七里有奇，以余舟行缓，似不啻也。 既泊，乃命酒肴，各逾本量。超上人守荤戒，裁少饮，啖梨数片。复入庙，具茶来。夜分登 岸，别超及黎，余四人寻山以归。明日记。 (有删改) [注]①上人：对和尚的尊称。②滃滃：云气腾涌的样子。 12.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(2分) A.而余平生以为胜期 胜：美好 B.余顾语坡孙 顾：回头 C.水益平不波 波：起波浪 D.具茶来 具：具有 7-5 山东省2025年冬季普通高中学业水平合格考试 学 校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号 由监考老师负责粘贴 选择题(31分) 2A⑧CD 3 ABCD 4 ABCD 5ABCD 6 ABCD 7ABCD 12ABC回 13A⑧@D 14ABD15A®CD16ABCD IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII1 非选择题(29分) 1.(2分) 8.(4分)① ② 9.(4分) 10.(4分) 11.(3分) 17.(4分) 18.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（七）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（七）第2页（共2页） 13.下列加点词语的意义和用法相同的一项是(3分) A.尝以著之诗歌 仁以为己任，不亦重乎 B.余初识之 越长城之限 C.因举诵苏赋十数句 因人之力而敝之，不仁 D.乃命酒肴 今其智乃反不能及 14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.南崖下渔/火数十星相接续而西/次第过之小船/捞虾者也 B.南崖下渔/火数十星相接续/而西次第过之/小船捞虾者也 C.南崖下渔火数十星/相接续而西/次第过之/小船捞虾者也 D.南崖下渔火数十星/相接续而西次第/过之小船/捞虾者也 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.丁卯，古人用天干地支递次相配来纪日或纪年。文中指纪年。 B.既望，指望日的前一天，“望”指的是农历每月十五。 脚 C.志，记事的著作，指史书中记述食货、礼乐、地理等的篇章。 D.夜分，指夜半，相当于子时，指夜里十一点到凌晨一点。 16.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.作者认为在洞庭湖上环绕君山秋月泛舟是最好的，并以此为愿望。 B.作者用白描手法写出洞庭湖水上云气出现、升腾、消失的变化过程。 C.作者和朋友们乘船缓行，感觉环游君山的路程比书上所说的要长。 D.君山美景令人如痴如醉，在弃舟登岸后，众人又设酒宴，痛饮狂欢。 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 山后无居人，有棚于坳者数家，洲人避水来者也。 18.读下面文段，在横线处补写恰当的名句。（8分) 同样是写水与月，本文作者说“夜来月下，山水寂然”，张若虚在《春江花月夜》中赞 “江天一色无纤尘，① ”,杜甫在《登岳阳楼》中叹“吴楚东南坼，② ”,白 烯 居易在《琵琶行》中悲“醉不成欢惨将别，③ ”,苏轼在《赤壁赋》中喜“惟江上之 清风，与山间之明月，④ ⑤”，黄庭坚在《登快阁》中说“落木千山天远 大，⑥”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中道“ ⑦ ⑧ ,表里俱 澄澈”。 三、作文(40分) 19.阅读下面文字，根据要求写作。(40分) 一个个汉字诉说着我们古老的智慧，一幅幅国画氤氲着我们精神的追求，一代代英 豪挺直了中国的脊梁，一位位圣哲睿智沉思，谱写了仁义礼智、天人合一、兼爱非攻的民 魂……读懂了这些也就读懂了中国。 请结合自己的经历或感悟，以“从 读懂中国”为题目写一篇文章。 要求：将题目补充完整；自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得 抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 7-6