3.2 学习成就梦想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学习成就梦想”，围绕学习的价值意义、丰富内涵及实现路径展开。通过播放庞众望清华短视频导入，以“学习何以成就少年梦想”为总议题，下设“追梦为何离不开学习”“什么是真正的学习”“怎样以学习托举梦想”三子议题，构建递进式知识支架。 此设计以议题驱动结合榜样教学，用钱学森、袁隆平等案例及学生义工、做家务等生活化情境，采用案例教学与小组讨论法。突出政治认同（树立报国为民志向）、健全人格（破除狭隘学习认知）、责任担当（引导学以致用），助学生内化学习观，为教师提供结构化、生活化教学方案。

3.2《学习成就梦想》教学设计 科目 道德与法治 单元 第一单元 课题 3.2学习成就梦想 课时安排 1课时 核心素养 目标 1. 政治认同：认识学习既是个人成长需要，也是报国为民的基础，树立少年学习与国家发展相结合的价值追求，立志以所学报效祖国。 2. 道德修养：认同勤学善思、学以致用的价值，养成自觉主动学习的品格，在实践中提升个人品德修养。 3. 健全人格：破除 “学习只等于课本知识” 的片面认知，全面理解学习内涵，学会科学学习，提升自我成长能力。 4. 责任担当：懂得少年应当以学习托举梦想，做到学以致用，树立服务他人、奉献社会的责任意识。 教材解析 本课时选自统编版七年级上册第一单元，采用总议题 + 子议题议题驱动结构展开教学。教材借助榜样人物（庞众望、钱学森、袁隆平）、学生生活化情境、思辨探究活动，依次阐释学习的价值意义、学习的丰富内涵、怎样以学习成就梦想三层内容。坚持理论联系学生现实生活，遵循初中生由具体到抽象的认知规律，引导学生跳出狭义课堂学习认知，懂得学以致用，是培育学生正确学习观、少年追梦意识的重要教学内容。 学情分析 刚升入初中的学生，怀揣少年梦想，但多数学生对学习理解比较狭隘，认为学习仅仅是学校课本学习、刷题考试。部分同学学习主动性不足，分不清课堂学习与生活学习的关系，对 “学习如何助力梦想” 缺少深刻体会。同时七年级学生乐于观看榜样故事、愿意参与小组探究讨论。本课结合学生校园、家庭、社会实践真实案例开展议学，避免空洞说教，引导学生内化正确学习观念。 教法学法 案例教学法、小组讨论法、情境教学法 重点 学习对个人成长、实现梦想的重要意义；全面理解学习的丰富内涵（内容、场域、表现形式）。 难点 引导学生把学习认知落实到实际行动，做到自觉学习、学以致用，将个人学习梦想和国家发展联系起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 播放庞众望清华相关短视频，抛出设问：身处逆境的庞众望，依靠什么冲破生活困境，圆梦清华，立志科研报国？教师小结：是学习。学习是普通人向上攀登最坚实的阶梯，照亮个人前路，也赋予我们担当时代责任的力量。顺势抛出本课总议题：学习何以成就少年梦想？导入新课。 观看视频，思考、发言分享感受。 借助真实榜样创设情境，抛出总议题统领全课，快速集中学生注意力，引发对学习与梦想关系的思考。 新课新授 子议题一：追梦为何离不开学习？ 展示议学材料：钱学森钻研航天建设祖国；袁隆平毕生研究水稻解决粮食难题；庞众望逆境求学，深耕精密仪器立志打破国外技术封锁。议学设问：①结合榜样案例说一说，我们为什么要学习？②学习和个人追梦、国家发展之间有什么联系？组织小组讨论，教师点拨归纳生成结论：①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，读书学习是青少年现阶段基本任务，是成就梦想的重要路径。②学习提升思想品德、增长智慧才干、拓宽眼界，给予我们实现梦想的持续力量；学习既关乎个人前途，也关乎民族未来。 子议题二：究竟什么才是真正的学习？ 展示多组学生生活情境：课余阅读课外书、敬老院做义工、做家务、开展垃圾分类社会调查、博物馆研学。议学设问：①这些场景算不算学习，理由是什么？②学习的内容、场域分别是什么？思辨追问：有人说 “学习就是记住课本知识”，你同意吗？除记忆之外，学习还包含哪些过程？讲解学习四层过程：记忆、理解、关联、运用。师生归纳结论：①学习内容：既获取知识，也提升能力、涵养品德。②学习场域：不只局限学校课堂，生活中的所见、所听、所尝、所触、所做都是学习。③学习表现形式：不仅是接受掌握，还包括探究、发现、体验和感悟。 子议题三：少年该怎样以学习托举梦想？议学材料：庞众望一边照顾家人，利用碎片时间学习，整理错题、讲究学习方法；进入大学参与产业实践、山区科普支教；面对科研难题不怕失败，学以致用，用专业本领服务国家。探究设问：结合庞众望成长经历，谈谈我们应当怎样为实现梦想而学习？小组探究之后，教师总结生成知识点：①努力学习、善于学习，保持学习兴趣，做到自觉主动学习。②养成良好学习习惯，掌握科学的学习方法。③积极参加社会实践，读好社会这本 “无字之书”。④学以致用、开拓创新，将所学用来帮助他人、服务社会，为实现中国梦贡献青春力量。 【课堂小结】：追梦离不开学习→认清学习的个人与家国价值；读懂真正的学习→把握学习的内容、场域、表现形式；以学习托举梦想→自觉勤学善学，在实践中学以致用。课堂寄语：少年有梦，始于当下，唯有坚持学习，方能奔赴理想。 观看视频，思考、发言分享感受。 研读材料，小组讨论，结合自身学习实际分享做法。 借助真实榜样创设情境，抛出总议题统领全课，快速集中学生注意力，引发对学习与梦想关系的思考。 立足学生真实生活，打破学生 “学习 = 读书做题” 的狭隘认知，拓展广义学习的理解，实现知识与学生生活联结。 从认知走向行动，把道理转化为学生可操作的行为指引，落实责任担当素养。 课后作业 记录本周两次课堂之外的学习经历，写下自己的收获，下节课课堂分享。 完成作业。 课堂练习 完成课后习题 板书设计 教学反思 本课采用议题驱动教学，以庞众望榜样故事贯穿整节课，设置三层子议题层层递进，大部分学生能够理解学习多重意义，跳出狭义学习认知。课堂思辨环节可以充分调动学生。不足：部分学生对 “生活处处是学习” 感悟不够深刻，举例局限于书本学习。后续教学可以更多挖掘本班学生身边真实事例，增加小型辨析活动，进一步推动学生把学习观念内化，落实到日常行动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $