3.2 学习成就梦想-2026-2027学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

「立身做人，报国为民。 为什么 提升品德，增强能力，增长智慧。 关乎个人前途命运，关乎民族未来和发展。 获取知识，提升能力，培养品德。 是代么 生活中所看听尝触做。 学习成就梦想 接受、掌握、探究、发现、体验、感悟。 梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 怎么做 保持兴趣，自觉主动学习。 生活观察 养成好习惯，掌握科学方法，提高效率。 积极参加社会实践活动，读“无字之书” 当今世界，知识、信息快速更新，学习稍有懈 每个人的世界就像一个圆，学习是半径，半径 阏登騷麦素钠暖地置鳉斐数懿持提 升了 力量。 。结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。 ★学习的重要性？①②③ ① 学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基 础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的 ② 重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增 强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩， 让我们拥有实现梦想的持续力量。 阅读感悟 毛泽东九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等。十四五岁时，他 白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账。尽管这样，他还是如饥似渴地阅读能 够找到的一切书籍。他对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱，能够熟记 其中的很多故事。 第一单元少年有梦19 在湘乡县立东山高等小学堂，毛泽东学习了自然科学知识和英语。在这期 间，他还阅读了华盛顿、林肯、卢梭、孟德斯鸠等人的传记。在湖南省立第一师 范学校求学时期，学校的课程很多，毛泽东专注于哲学、史地、文学等。他注重 自学，精心安排自学计划，读书不倦，并在阅读中养成了独立思考的好习惯。 这些学习经历对毛泽东后来数十年的革命生涯，具有积极的启发和帮助作用。 d 探究与分享 小然利用课余时间阅读科幻小说。 小佳在周末去敬老院做义工。 小冰经常主动做家务。 小丽和小伙伴利用周未调查垃圾分类情况。 他们是在学习。 …*4…*… 镂摩蜀鑫中还毯稀别程的 的培养。学习并不高限在学校，我们可以从一切经历中学习 。他们是在学习吗？说说你的理由。 。在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。 学习的内容①②③ ①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取， 又有能力的提升、品德的培养等。②学习并不局限在学校 ，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以 是学习。③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究 、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点 滴滴都是学习。 20道德与法治七年级上册 相关链接 在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。 记忆 对基础知识的学习，需要 具备记忆能力，否则，知识会 随着时间的推移而被遗忘。 理 解 对知识的理解，就是结合 知识学习 sa00。a0000000000000000000000 自己的经验消化、吸收知识， 将其转化为自己的智慧。 运用 已经理解的知识，如果 能够经常得到运用，就可以 转化为我们自身的能力。 怎样学习？①②③④ ①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。②我们要发现 并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；③养成良好的学习 习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；④积极参加社会实 践活动，到社会大课堂去读好“无字之 书”，获得更多的启迪。 ③学习的重要性学习不仅关乎个人的前途和命 运，更关乎民族的未来和发展。我们 有中”文雅整而凌害 应学以致用、开拓进取、勇于创新， 运用所学知识帮助他人、服务社会， 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡 献力量。 周恩来少年读书旧址 第一单元少年有梦21 启思导行 今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青 少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前， 不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 。为了实现梦想，我们需要做哪些事情？哪些事情必须现在做？哪些事情可以 将来做？哪些事情需要用一生做？ 必须现在做的事情 可以将来做的事情 需要用一生做的事情 22道德与法治七年级上册 2026年，35 岁数学家王虹斩获菲尔兹奖，成为首位中国籍女性获奖者。少年时的她，梦想深耕数学，但求学之路一波三折。 数学，给你们的印象是什么？ 2026年，35岁数学家王虹斩获菲尔兹奖，成为首位中国籍女性获奖者。少年时的她，梦想深耕数学，但求学之路一波三折。学习在她的梦想之路上起到了什么作用呢？ 不少人畏惧数学，但有一位追梦人，把数学当成毕生热爱，她是谁呢？ 3.2 学习成就梦想 怀揣梦想，学习何以抵达远方？ 第三课第二框 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 2.如何正确认识学习？ 1.学习的重要性有哪些？ 3.如何为实现梦想而学习？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过解读数学家王虹追逐数学梦、斩获菲尔兹奖的成长故事，认识学习的价值，正视追梦途中的挫折，养成坚持不懈的品质。 2.责任意识：依托王虹深耕科研的历程，懂得依靠学习成就自我，将个人梦想融入国家科技发展，树立勤学奋进、强国有我的责任理念。 学习重点：理解学习的意义，学会依靠学习追逐梦想。 学习难点：在生活中坚持学习，以持续努力奔赴心中梦想。 认识学习的价值，学会享受学习；理解学习与梦想的关系，懂得努力是实现梦想的桥梁；树立终身学习意识，脚踏实地坚持学习，以持续学习助力逐梦成长，涵养奋斗精神。 追梦之路，学习有何重要性？ 环节一 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 王虹出身普通家庭，年少立志钻研数学。16岁考入北大，被调剂至地空学院，她坚持自学数学课程，顺利转入数学系。留学期间虽一度迷茫、跨界探索，但始终没有放弃数学理想。投身科研后，她常常深夜伏案演算，遇到瓶颈及时复盘、调整思路。历时五年刻苦攻坚，攻克三维挂谷猜想，斩获菲尔兹奖，站上世界数学之巅。 王虹是如何站上最高领奖台的？ 王虹是如何站上最高领奖台的？ 从小乡镇走向世界数学舞台，因为学习，王虹拥有的世界越来越广阔。 结合王虹的追梦历程与自身经历，说说学习会给人带来哪些改变，对实现梦想有什么帮助。 议一议： 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 江梦南双耳失聪仍勤学不辍，跨越无声困境奔赴医学理想； 捡废品考清华的庞众望，穿越困苦依然闪闪发光； 邓清明坚持学习打磨本领，漫长坚守终圆太空之梦... 学习开阔眼界、增长才干，为追逐梦想积蓄力量....... 那学习给你带来了哪些改变呢 ? 活动要求：同桌之间相互分享：学习带给自己的一处真实改变，可以是眼界、能力、心态，或是离自己小目标更近的经历。 1.学习的重要性有哪些？P19 ①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 ②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。 ③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 例如：王虹深耕数学研究，既是实现个人追求，也助力我国基础科学发展。 例如：王虹心中虽有数学热爱，仍依靠长期学习攻坚，方能攻克难题。 例如：王虹持续钻研，不仅掌握数学知识，更练就直面失败的坚韧品格。 笔记 逐梦途中，我们要学习什么？ 环节二 你认为这些交流研讨、攻坚克难的经历是否是“学习”? 如果是，她学习到了什么？ 除深耕数学理论、演算推理之外，王虹还要不断拓展知识边界，持续应对科研瓶颈。攻坚难题的数年里，屡屡遭遇思路受阻，她常常与海内外同行交流探讨、互相启发，在研讨中碰撞思路、复盘不足。依靠持久坚守与合作探索，她突破重重难关，取得重大科研成果。 我们继续把目光投向王虹 是。不仅学到数学知识，还学会沟通协作、调整心态、直面失败、掌握科学思考方式。 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 在生活中，你经历过哪些学习？ 阅读课外书籍、去养老院做义工、做饭、与同学友好相处、帮助父母做家务、出门旅行.... 2.如何正确认识学习？P20 ①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。 ②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 ③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 例如：王虹不只钻研数学理论，还在长期攻坚中锻炼思考能力，磨炼迎难而上的品格。 例如：王虹与海内外同行交流、跨界拓展视野，这些校园之外的经历，同样是宝贵的学习。 例如：王虹没有止步于现成理论，不断推演试错、摸索新思路，这就是主动探究式的学习。 例如：正是始终保持求知反思的心态，王虹才能一次次从科研困境中寻找突破。 笔记 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 相关链接 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 记 忆 理 解 关 联 运 用 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 已经理解的不同方面的知识，在特定的问题情境中，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，否则，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 奔赴梦想，我们该怎样学习？ 环节三 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 热爱数学的不仅仅有王虹，还有一代代追梦者...比如 菲尔兹奖得主、青年数学家 邓煜 数学，对于邓煜有着长久的感召力。少年阶段他逐步发掘自身对数学的热爱，实现从被动学习到主动求索的转变。为攻克狭义希尔伯特第六问题，他坚持钻研，日夜推演论证、查阅文献，遭遇科研困境依旧持续坚守。他广泛与各地学者交流，结合现实物理问题开展研究。取得成果后，他积极分享学术经验，助力青年学子成长，以基础数学研究助推科学进步。 议一议：关于如何为梦想而学习，我们可以从邓煜身上得到哪些秘籍？ 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 提示： 产生兴趣、主动学习 ①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 ②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习； 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 提示： 他坚持钻研，日夜推演论证、查阅文献，遭遇科研困境依旧持续坚守。 ③养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 提示： 主动和海内外学者交流探讨，结合物理现实问题开展数学研究，跳出书本局限。 ④积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 提示： 他积极分享学术经验，助力青年学子成长，以基础数学研究助推科学进步。 ⑤我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 3.如何为实现梦想而学习？P21 ①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 ②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习； ③养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率； ④积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。 ⑤我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 仅凭天赋机遇就能圆梦。（X） 笔记 特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。面对道德与法治这门重要学科，面对道德与法治这门重要学科，收集整理典型例题分析解题思路，在素质教育背景下学习道德与法治，理解基本概念是打好基础的关键，通过小组讨论加深对知识点的理解，在日常学习中积累道德与法治知识，针对道德与法治课程的学习，包括国际法和外交基本常识。建立错题本记录易错知识点很有帮助。如交通法规和公共秩序维护知识。将道德与法治知识内化于心需要包括社会主义核心价值观的理解和应用。 今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 议学延伸：要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。 必须现在做的事情 可以将来做的事情 需要用一生做的事情 为什么 是什么 立身做人，报国为民。 提升品德，增强能力，增长智慧。 关乎个人前途命运，关乎民族未来和发展。 梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。保持兴趣，自觉主动学习。 养成好习惯，掌握科学方法，提高效率。 积极参加社会实践活动，读“无字之书” 怎么做 获取知识，提升能力，培养品德。 生活中所看听尝触做。 接受、掌握、探究、发现、体验、感悟。 学习成就梦想 学习内涵广泛，生活处处皆学习；正如王虹、邓煜在交流研讨、反复试错中持续成长，学习丰盈自我，是成就梦想的重要路径。依靠学习奔赴梦想，需要培养学习兴趣，掌握适合自己的方法，结合书本与实践，做到学以致用。 两位数学家深耕前沿数学领域，坚持长期钻研，学有所成后助力学科发展。少年正值学习黄金时期，愿大家勤学善思，追逐心中梦想，将个人梦想融入国家发展！ 1.（2026·广西·中考真题）2026年“全民阅读活动周”期间，全国各地开展形式多样的活动，引导人们养成“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯。要培养这样的习惯，我们可以（    ） ①制定阅读计划     ②沉迷网络小说     ③勤做读书笔记     ④坚持好书分享 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C ①：制定阅读计划有助于合理安排时间，促进习惯养成，故①说法正确；③：勤做读书笔记有助于加深理解，是“善读书”的表现，故③说法正确；④：坚持好书分享能促进交流，提升阅读兴趣，故④说法正确。 解题技巧 注意关键词 “沉迷”，只要出现沉迷网络读物、碎片化低俗阅读等表述，直接判定错误。 沉迷网络小说影响身心健康，不属于“读好书”的范畴 2.（2026·黑龙江·中考真题）2026年4月21日，黑龙江省“全民阅读活动周”线上启动仪式举行，某学校统一组织学生参与了这项活动，这有利于（     ） A．涵养精神，消除所有困惑 B．激发兴趣，培养学习习惯 C．灌输知识，提升学生成绩 D．促进发展，提供就业机会 B B：参与全民阅读活动，能够激发学生的阅读兴趣，在长期的阅读中培养良好的学习习惯，这个表述是合理的，所以B正确。 解题技巧 选项出现所有、全部、彻底、完全、消除一切等词汇，大多是错误选项。本题“消除所有困惑” 是典型陷阱。 阅读是主动汲取知识的过程，不是"灌输知识" "消除所有困惑"的表述过于绝对 学校组织学生参与阅读活动,主要作用是促进学生的个人成长 3.（2026·七年级上·福建宁德·期中）青年毛泽东在湖南省立第一师范学校求学期间，他精心安排学习计划，善于在学习中独立思考。这诠释了（     ） A．学习需要有良好的学习习惯 B．学习无需与他人密切地配合 C．学习要时刻保持乐观的心态 D．坚持学习就能实现全部理想 A A：题干中毛泽东精心安排学习计划、善于独立思考，体现了学习需要养成良好的学习习惯，故 A 说法符合题意； 解题技巧 做题优先匹配材料信息，材料没有提到的内容（乐观心态）直接排除。警惕绝对化词语：看到就能、全部、所有、彻底等字眼，一般是错误选项。 学习也需要与他人合作与交流，无需配合的说法片面 坚持学习有利于实现理想，但“就能实现全部理想”说法过于绝对 题干强调的是学习方法和习惯，未涉及学习心态 4.（2026·七年级上·广东江门·期中）“每棵西瓜苗需间隔30厘米，这块地需要购买多少棵西瓜苗？”在广州市某小学的种植课程中，学生们带着数学问题，动手丈量西瓜地、计算西瓜苗数量⋯⋯这（     ） ①有利于学生培养综合能力，获得更多启迪 ②有利于学生在实践中学习，学以致用 ③不利于学生学习成绩的提高和品德的培养 ④表明劳动课程比文化课程更重要 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A ①：种植课程让学生动手丈量、计算，有利于培养综合实践能力，获得生活启迪，故①符合题意。 ②：学生带着数学问题参与劳动，体现了在实践中学习，学以致用，故②符合题意。 解题技巧 ①：种植课程让学生动手丈量、计算，有利于培养综合实践能力，获得生活启迪，故①符合题意。②：学生带着数学问题参与劳动，体现了在实践中学习，学以致用，故②符合题意。 劳动课程与文化课程各有价值，同等重要，不存在谁比谁更重要 有利于品德培养，并非不利于成绩提高。 5.（2026·七年级上·山西临汾·期中）国家勋章和国家荣誉称号获得者黄大年，始终坚持“愿将此身长许国”。1977年，19岁的黄大年，已经树立了“为祖国寻找矿产和能源”的崇高梦想，优异的成绩也让他顺利圆梦地质宫。4年的学习时光，黄大年惜时如金，路灯下、走廊里，经常会看到黄大年读书的身影。2009年的冬天，黄大年怀着一腔爱国热情回到祖国。回国以后，黄大年带领科研团队取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，为我国深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 他用自己的一生践行了誓言——“振兴中华，乃我辈之责！” 黄大年的人生给我们做有梦想的少年带来什么启示？ 措施类 少年要树立远大志向，早立志、立大志。 少年梦要紧扣时代脉搏，把个人梦想与国家、中国梦相结合。 实现梦想要努力学习，依靠学习积蓄逐梦力量。 ①做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志。 ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，将自己的梦想与中国梦有机结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ③做有梦想的少年，应当努力学习，善于学习。学习是成就梦想的重要路径，能让我们拥有实现梦想的持续力量。 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 3.1做有梦想的少年（逐字稿） 师：同学们，提到数学，大家脑海里第一印象是什么？ 生：枯燥的公式、算不完的习题。 生：很难，经常做题做不出来。 生：充满逻辑，很有挑战。 师：很多同学都觉得数学枯燥、难懂。接下来我们一起来观看一段短视频。 师：视频当中的主人公王虹，年少时就怀揣深耕数学的梦想，但是她的求学道路并不是一帆风顺，一波三折。大家思考一个问题：学习，在她追逐梦想的道路上，起到了怎样的作用？带着这个疑问，让我们走进今天的新课。 环节一：追梦之路，学习有何重要性？ 师：我们一起来了解王虹完整的追梦历程。王虹出身普通家庭，年少立志钻研数学。16 岁考入北大，却被调剂至地空学院。即便如此，她没有放弃理想，坚持自学数学课程，顺利转入数学系。留学期间，她也曾陷入迷茫，尝试跨界探索，但始终没有放下数学梦想。正式投身科研之后，无数个深夜伏案演算，遇到科研瓶颈，及时复盘、调整思路。历时五年刻苦攻坚，成功攻克三维挂谷猜想，拿下菲尔兹奖，站上世界数学的最高舞台。 师：同学们，从乡镇走向世界数学舞台，正是因为不断学习，王虹眼中的世界越来越广阔。下面进入议学思考：结合王虹的追梦历程，再联系你们自身经历，想一想，学习会给人带来哪些改变？对实现梦想又有怎样的帮助？大家可以先思考一下，老师给大家一个小提示：学习能够开阔眼界、增长才干，为追逐梦想积蓄力量。 师：接下来开启同桌交流活动。请同桌之间互相分享：学习带给你的一处真实改变，可以是眼界拓宽、能力提升、心态成长，也可以是依靠学习，离自己的小目标更近的经历。给大家三分钟时间。 师：时间到！哪位同学愿意主动分享，学习带给了你怎样的改变？ 生：以前我不敢当众发言，通过不断学习、参加课堂展示，我变得更加自信。 生：学习历史，让我了解到很多过去的故事，眼界开阔了很多。 生：坚持练习学习解题方法，成绩稳步提升，离我考上理想高中的目标更近了。 师：大家分享得都非常真诚。就像王虹，持续不断的学习，让她不断突破自我。我们一起来总结学习的重要性。 师：第一，学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 第二，学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。 第三，学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，让我们眼前的世界更加广阔精彩，赋予我们实现梦想源源不断的力量。 师：所以，如果我们心中怀揣梦想，持续学习，就是奔赴梦想必不可少的基石。 环节二：逐梦途中，我们要学习什么？ 师：我们继续把目光投向王虹。在钻研数学的漫长岁月里，她不只是埋头深耕数学理论、演算推理，还不断拓宽自身知识边界。攻坚难题的几年间，思路时常陷入僵局。为此，她经常和海内外同行交流研讨，相互启发，在思想碰撞中寻找突破口，及时复盘自身不足。靠着长久的坚持、合作探索，她跨过一道又一道难关，取得重大科研突破。 师：老师想问问大家，王虹和同行交流研讨、一次次直面失败、不断调整思路攻坚克难，这些经历算不算 “学习”？ 生齐答：算！ 师：既然属于学习，那在这个过程中，她学到的仅仅只有数学知识吗？她还收获了什么？大家开动脑筋想一想。 生：学会和别人沟通合作。 生：面对失败不轻易放弃，学会调整心态。 生：学会理性思考，找到解决难题的方法。 师：总结得非常到位。我们以往很容易形成一种误区：学习=课本知识。其实学习远比我们想象的更加丰富。接下来，请大家结合生活说一说，生活当中，你经历过哪些形式的学习？ 生：跟着父母学习做家务，也是学习。 生：参加运动会，学习如何团队配合。 生：外出旅行，见识不同风土人情，也是一种学习。 师：大家说得很好，我们一起来梳理如何正确认识学习。 师：第一，初中阶段的学习内容十分丰富，不仅包含知识获取，还有能力提升、品德培养等多个方面。 第二，学习不只局限于校园之内。生活里我们看见的、听见的、体验到的、动手实践的一切，都可以成为学习。 第三，学习不只是被动接受知识，还包括主动探究、发现、体验与感悟。 第四，只要我们保有学习的心态，生活里的点点滴滴，处处都是学习。 师：希望同学们打破固有认知，树立时时可学、处处能学的学习观念。 环节三：奔赴梦想，我们该怎样学习？ 师：同样深耕数学领域，还有一位学者邓煜。数学长久吸引着他。少年时期，他慢慢发掘自己对数学的热爱，完成了从被动学习到主动求索的转变。为攻克狭义希尔伯特第六问题，日复一日推演论证、查阅文献，遭遇科研困境依旧坚守。他主动和各地学者交流，结合现实物理问题开展研究。取得成果之后，主动分享学术经验，扶持青年学子，用基础数学研究助力国家科学发展。 师：议学思考来了：想要依靠学习实现梦想，我们能从邓煜身上学到哪些方法与经验？大家小组简单交流。 生：要发自内心热爱，主动去学习，不能等着别人督促。 生：遇到难题不要轻易放弃，持之以恒钻研。 生：学会和他人交流，不能闭门造车。 师：大家提炼的要点都很关键。我们一起来归纳：如何为实现梦想而学习？ 师：第一，想要实现梦想，需要努力学习、善于学习。 第二，善于发现并且保持学习兴趣，做到自觉、主动学习。 第三，养成良好学习习惯，掌握科学学习方法，提升学习效率。 第四，积极参与社会实践，走进社会大课堂，读懂这本 “无字之书”，收获更多启发。 第五，学会学以致用，把学到的知识用来帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 师：学到这里，我们进行一个课堂延伸思考。请大家静下心梳理：想要实现属于你的梦想，哪些事情是现在就必须行动的？哪些可以等到将来去完成？又有哪些事情，需要我们用一生持续坚持？请大家拿出纸笔，写下属于自己的梦想清单。 师：我们一起来回顾本节课内容。学习拥有丰富内涵，生活处处皆学习。正如王虹、邓煜两位数学家，在不断交流、反复试错之中持续成长。学习丰盈我们的内心，更是我们追逐梦想的重要道路。想要依靠学习奔赴理想，我们要培育浓厚的学习兴趣，找到适合自己的学习方法，兼顾书本知识与社会实践，做到学以致用。 师：两位数学家潜心钻研前沿数学，学有所成之后不忘助力学科发展、回馈社会。同学们正处在学习的黄金年华，愿大家勤学善思，勇敢追逐心中热爱，把个人小小的梦想，融入国家发展的宏大征程！ 学科网（北京）股份有限公司 $因为有在运气不好的时候多坚持一下，然后可能时间长了就会有好运气到来。1991年，他出生在广西桂林，没有受过一天竞赛训练，但从小喜欢数学，小学跳了两级，16岁考上北京大学地球与空间科学学院。因为一心想学数学，他凭借自学，大二转到数学学院。在高手如云的书院，王红多次表示自己是一个小透明。北大本科毕业后，他去了法国，因为感觉数学太难，转行学了半年建筑。不过这次喘息让他认识到最爱的还是数学。他决心破釜沉舟，把自己最具创造力的年华投入数学研究。这次如果走不通，就五年后再重新选择。我觉得可能还是要有勇气去做自己真的想做的问题。有问题我如果不敢去尝试的话，那就做不出来。但是有时候试一试试不出来，知道为什么做不出来也是好事情。我觉得其实就是可能见识和运气。 3.2学习成就梦想（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.2学习成就梦想 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）健全人格：通过解读数学家王虹追逐数学梦、斩获菲尔兹奖的成长故事，认识学习的价值，正视追梦途中的挫折，养成坚持不懈的品质。 （2）责任意识：依托王虹深耕科研的历程，懂得依靠学习成就自我，将个人梦想融入国家科技发展，树立勤学奋进、强国有我的责任理念。 重点 理解学习的意义，学会依靠学习追逐梦想。 难点 在生活中坚持学习，以持续努力奔赴心中梦想。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.学习的重要性有哪些？ 2.如何正确认识学习？ 3.如何为实现梦想而学习？ （二）（交流合作→共享共长） 【学习任务一】环节一：追梦之路，学习有何重要性？ 议学情境：王虹出身普通家庭，年少立志钻研数学。16岁考入北大，被调剂至地空学院，她坚持自学数学课程，顺利转入数学系。留学期间虽一度迷茫、跨界探索，但始终没有放弃数学理想。投身科研后，她常常深夜伏案演算，遇到瓶颈及时复盘、调整思路。历时五年刻苦攻坚，攻克三维挂谷猜想，斩获菲尔兹奖，站上世界数学之巅。 议一议：从小乡镇走向世界数学舞台，因为学习，王虹拥有的世界越来越广阔。 结合王虹的追梦历程与自身经历，说说学习会给人带来哪些改变，对实现梦想有什么帮助。 议学活动：学习给你带来了哪些改变呢 ? 活动要求：同桌之间相互分享：学习带给自己的一处真实改变，可以是眼界、能力、心态，或是离自己小目标更近的经历。 【学习任务二】环节二：逐梦途中，我们要学习什么？ 议学情境：除深耕数学理论、演算推理之外，王虹还要不断拓展知识边界，持续应对科研瓶颈。攻坚难题的数年里，屡屡遭遇思路受阻，她常常与海内外同行交流探讨、互相启发，在研讨中碰撞思路、复盘不足。依靠持久坚守与合作探索，她突破重重难关，取得重大科研成果。 议一议：你认为这些交流研讨、攻坚克难的经历是否是“学习”? 如果是，她学习到了什么？ 【学习任务三】环节三：奔赴梦想，我们该怎样学习？ 议学情境：数学，对于邓煜有着长久的感召力。少年阶段他逐步发掘自身对数学的热爱，实现从被动学习到主动求索的转变。为攻克狭义希尔伯特第六问题，他坚持钻研，日夜推演论证、查阅文献，遭遇科研困境依旧持续坚守。他广泛与各地学者交流，结合现实物理问题开展研究。取得成果后，他积极分享学术经验，助力青年学子成长，以基础数学研究助推科学进步。 议一议：关于如何为梦想而学习，我们可以从邓煜身上得到哪些秘籍？ 议学延伸：要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。 三、（归纳凝练→内化升华） 1.（2026·广西·中考真题）2026年“全民阅读活动周”期间，全国各地开展形式多样的活动，引导人们养成“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯。要培养这样的习惯，我们可以（    ） ①制定阅读计划     ②沉迷网络小说     ③勤做读书笔记     ④坚持好书分享 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.（2026·黑龙江·中考真题）2026年4月21日，黑龙江省“全民阅读活动周”线上启动仪式举行，某学校统一组织学生参与了这项活动，这有利于（     ） A．涵养精神，消除所有困惑 B．激发兴趣，培养学习习惯 C．灌输知识，提升学生成绩 D．促进发展，提供就业机会 3.（2026·七年级上·福建宁德·期中）青年毛泽东在湖南省立第一师范学校求学期间，他精心安排学习计划，善于在学习中独立思考。这诠释了（     ） A．学习需要有良好的学习习惯 B．学习无需与他人密切地配合 C．学习要时刻保持乐观的心态 D．坚持学习就能实现全部理想 4.（2026·七年级上·广东江门·期中）“每棵西瓜苗需间隔30厘米，这块地需要购买多少棵西瓜苗？”在广州市某小学的种植课程中，学生们带着数学问题，动手丈量西瓜地、计算西瓜苗数量⋯⋯这（     ） ①有利于学生培养综合能力，获得更多启迪 ②有利于学生在实践中学习，学以致用 ③不利于学生学习成绩的提高和品德的培养 ④表明劳动课程比文化课程更重要 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5.（2026·七年级上·山西临汾·期中）国家勋章和国家荣誉称号获得者黄大年，始终坚持“愿将此身长许国”。1977年，19岁的黄大年，已经树立了“为祖国寻找矿产和能源”的崇高梦想，优异的成绩也让他顺利圆梦地质宫。4年的学习时光，黄大年惜时如金，路灯下、走廊里，经常会看到黄大年读书的身影。2009年的冬天，黄大年怀着一腔爱国热情回到祖国。回国以后，黄大年带领科研团队取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，为我国深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 他用自己的一生践行了誓言——“振兴中华，乃我辈之责！” 黄大年的人生给我们做有梦想的少年带来什么启示？ 参考答案 （三） 1-4CBAA 5.①做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志，立大志，立长志。 ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，将自己的梦想与中国梦有机结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ③做有梦想的少年，应当努力学习，善于学习。学习是成就梦想的重要路径，能让我们拥有实现梦想的持续力量。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大单元教学设计 单元名称 七年级上册第一单元《少年有梦》 1.单元教学设计说明 本单元是七年级上册道德与法治起始单元，紧扣2025版课标“健全人格与青春成长”学习主题，以“少年逐梦，不负韶华”为核心主线，构建 “适应初中生活—树立青春梦想—笃行实干圆梦”递进逻辑，由三课组成。课程兼顾小升初学生身心成长、自我认知、人生启蒙需求，既讲解中学新生活、学习价值等现实内容，又深耕少年担当、时代使命等价值培育，落实健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大育人目标。 七年级新生正处于身心转型关键阶段，面对全新校园生活满怀期待，却普遍存在迷茫困惑。学生自我认知模糊，缺少成长规划，片面理解梦想，常出现空想不行动的问题；同时对学习意义认知不足，自律与自主学习能力薄弱。但学生思维鲜活、可塑性强，乐于参与体验、探究类课堂活动，为本单元教学提供了良好基础。 本单元以情境体验、自主思辨、实践践行为教学思路，借助生活分享、案例研讨、成长规划等活动，将抽象成长道理转化为可感知、可落实的生活认知。引导学生适应初中新生活，理解学习的终身价值，树立贴合时代、联结民族复兴的青春理想，在感悟与实践中塑造积极人格、锤炼踏实品德、扛起少年责任，为整个初中阶段成长奠定价值根基。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是 ①认识中学时代的独特价值与意义，适应初中新生活、新学习、新集体，主动调整身心状态，树立积极的初中成长心态，培育自律自强、积极进取的成长品质； ②理解学习的本质与价值，知晓学习对个人成长、生命成长、未来发展的重要意义，掌握科学的学习方法，养成主动学习、终身学习的意识与习惯； ③懂得少年有梦的重要意义，把握少年梦想的时代特质，理解梦想与个人人生、时代发展、国家命运的紧密关联，明白努力是实现梦想的桥梁，树立脚踏实地、逐梦前行的人生态度，初步建立为民族复兴努力奋斗的青春志向。 （2）核心素养发展的价值： 健全人格：引导学生正确认知自我、接纳初中成长变化，理性面对成长困惑，树立积极乐观的人生态度，学会自主规划成长与学习，培育自律自强、坚韧进取、向阳成长的健全人格。 道德修养：通过追梦、勤学、笃行的主题学习，涵养学生勤勉务实、持之以恒、脚踏实地、奋勇争先的优良道德品质，养成勤学善思、知行合一的行为习惯。 责任意识：帮助学生明晰青少年的成长责任，懂得对自我成长负责、对青春负责，主动承担学习任务与成长使命，树立主动奋进、担当有为的青春责任理念。 政治认同：引导学生树立与时代同步、与祖国同向的青春梦想，厘清个人成长与国家发展、民族复兴的内在关联，厚植家国情怀，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的理想信念。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于健全人格的内容：通过感知中学时代价值、探索自我成长、规划青春梦想，引导学生正确认识成长规律，接纳自身成长变化，学会调节成长心态、自主规划学习与生活，塑造积极向上、坚韧自律、乐观进取的健全人格，形成稳定的自我认知与成长定力。 关于道德修养的内容：依托勤学追梦、实干成长的主题探究，引导学生践行勤学笃行、持之以恒的道德准则，摒弃浮躁空想的不良心态，养成脚踏实地、勤学善思、坚持不懈的优良品行。 关于责任意识的内容：引导学生立足初中成长新阶段，明晰青春成长的责任与使命，懂得学习是青少年的核心责任，主动克服成长困难、践行追梦行动，树立不负青春、不负韶华的责任担当。 关于政治认同的内容：引导学生认知新时代少年的成长使命，将个人青春梦想融入时代发展与国家建设，树立远大理想，厚植家国情怀，确立为民族复兴不懈奋斗的青春志向。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够清晰认知中学时代的成长价值，快速适应初中全新的学习与生活节奏，形成积极稳定的成长心态；能够深刻理解学习的核心意义，熟练掌握科学的学习方法，养成主动学习、终身学习的良好习惯；能够树立正向、贴合时代的青春梦想，厘清梦想与现实、个人与时代的内在关联，掌握努力圆梦的实践路径；能够主动规划初中成长与学习生活，自觉践行勤学笃行、逐梦奋进的青春行动，形成稳定的健全人格、良好道德修养与青春责任担当，树立家国同向、逐梦报国的理想信念。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段健全人格、道德修养核心培育目标，是七年级上册道德与法治学科青春启蒙、成长奠基的开篇核心单元。单元严格遵循新课标“青春成长教育、自我认知教育、理想信念教育、勤学笃行教育”核心要求，以“适应成长”为基础、“勤学赋能”为核心、“逐梦笃行”为归宿，完全契合初中生小升初转型阶段、认知由懵懂到清晰、成长由被动到主动的身心发展规律。依托情境体验、自主探究、实践赋能、价值引领的教学逻辑，落实新课标健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大核心素养培育要求，帮助学生构建系统的青春成长认知体系，夯实勤学奋进、逐梦成长、担当使命的价值根基，助力学生顺利完成初中转型，开启高质量青春成长之路。 （6）学情依据： 七年级学生刚步入初中，处于身心成长、学习生活、认知思维的关键转型期。学生具备基础的自我感知能力，但自我认知模糊、成长目标缺失，对初中生活的价值、学习的意义缺乏系统认知，成长心态浮躁、规划意识薄弱。多数学生对“梦想”的认知流于表面，存在“梦想遥远、无需努力”“空想即可、不必践行”的认知误区，难以理解梦想对青春成长的引领作用，更无法将梦想与日常学习、脚踏实地的行动相结合。在学习层面，学生尚未形成适配初中阶段的学习方法与学习习惯，学习主动性、自律性不足，缺乏勤学善思、持之以恒的品质。同时，七年级学生思维活跃度高、可塑性极强，对青春理想、未来成长充满探索欲，乐于参与体验式、探究式学习，但心智尚未成熟，易受外界不良风气影响，存在信念不坚定、行动不持久、心态易懈怠的问题，自我管控与价值辨别能力有待提升。因此，需要通过情境化、生活化、实践化的系统化教学引导，帮助学生厘清成长认知误区、树立清晰成长目标、掌握科学学习方法、筑牢逐梦信念，主动养成勤学笃行、奋进担当的青春品质。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）知晓中学时代的独特价值与成长机遇，掌握适应初中新生活的方法；理解学习的内涵、价值与特点，学会科学学习；懂得少年梦想的重要意义，把握少年梦想与时代、中国梦的内在联系，明确努力是实现梦想的必经之路。 （2） 学会结合校园生活、成长案例梳理自身成长变化，提升自我反思、成长规划与自主学习能力；能够辩证区分梦想与空想，理性规划初中成长路径，形成客观、正向的自我认知与成长判断。 （3）接纳初中成长变化，塑造乐观自律、勤学奋进的健全人格；树立贴合时代、心系家国的青春理想，明晰新时代少年的成长责任，自觉把个人梦想融入民族复兴伟业，以踏实学习、持之以恒的行动追逐梦想。 单元重难点： （1）重点：掌握中学时代对人生发展的奠基作用，掌握适应初中新生活的基本要求；理解学习点亮生命的深层价值，熟练掌握学会学习的有效策略；理解梦想对少年成长的激励作用，把握少年梦想的时代特征，明确努力是实现梦想的桥梁。 （2）难点：深刻理解学习伴随一生、苦乐相伴的本质，主动走出被动厌学的认知误区；厘清个人成长、青春梦想与时代发展、中国梦之间的内在关联；将心中理想转化为长期坚持的日常行动，克服懈怠、畏难心态，养成脚踏实地、持续奋进的成长自觉，形成稳定自律、向阳逐梦的人格底色。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.2 学习成就梦想 1. 教学内容分析 本课为七年级上册第一单元第三课第二框，这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。 2.学情分析 七年级学生从小学进入从中学学习， 知识的深度和广度都大幅度的增加，学习的动力不足， 主动力和自控力较差，学生必须改变自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力，来适应新的学习生活。 因此学习本课就显得尤为必要，帮助学生理解学习的意义，知道学习的内容，掌握正确的学习方法，通过学习实现梦想，具有强烈的现实意义， 引导学生重新审视学习， 走上学习的正轨。 3.核心素养目标 （1）健全人格：通过解读数学家王虹追逐数学梦、斩获菲尔兹奖的成长故事，认识学习的价值，正视追梦途中的挫折，养成坚持不懈的品质。 （2）责任意识：依托王虹深耕科研的历程，懂得依靠学习成就自我，将个人梦想融入国家科技发展，树立勤学奋进、强国有我的责任理念。 4.学习重点难点 重点：理解学习的意义，学会依靠学习追逐梦想。 难点：在生活中坚持学习，以持续努力奔赴心中梦想。 5.学习活动设计 导入：数学，给你们的印象是什么？（视频） 2026年，35岁数学家王虹斩获菲尔兹奖，成为首位中国籍女性获奖者。少年时的她，梦想深耕数学，但求学之路一波三折。学习在她的梦想之路上起到了什么作用呢？ 学生活动： 观看视频，思考问题。 设计意图：以首位中国籍女性菲尔兹奖得主王虹的真实事迹创设情境，跳出数学枯燥刻板固有印象，借助人物追梦经历引发学生共鸣。紧扣设问引导学生初步思考学习与梦想的关联，自然引出本课主题。同时借助榜样力量激发求知热情，渗透坚持逐梦的价值引领，为后续探究学习的意义做好铺垫。 环节一：追梦之路，学习有何重要性？ 教师活动： 议学情境：王虹出身普通家庭，年少立志钻研数学。16岁考入北大，被调剂至地空学院，她坚持自学数学课程，顺利转入数学系。留学期间虽一度迷茫、跨界探索，但始终没有放弃数学理想。投身科研后，她常常深夜伏案演算，遇到瓶颈及时复盘、调整思路。历时五年刻苦攻坚，攻克三维挂谷猜想，斩获菲尔兹奖，站上世界数学之巅。 议一议：从小乡镇走向世界数学舞台，因为学习，王虹拥有的世界越来越广阔。 结合王虹的追梦历程与自身经历，说说学习会给人带来哪些改变，对实现梦想有什么帮助。 （提示：学习开阔眼界、增长才干，为追逐梦想积蓄力量.......） 议学活动：学习给你带来了哪些改变呢 ? 活动要求：同桌之间相互分享：学习带给自己的一处真实改变，可以是眼界、能力、心态，或是离自己小目标更近的经历。 议学小结：1.学习的重要性有哪些？P19 ①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 ②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。 ③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答与归纳。 设计意图：依托王虹完整追梦历程搭建议学载体，由榜样故事过渡到学生自身经历，开展同桌交流，实现理论与生活联结。引导学生自主感悟学习带来的成长变化，主动探寻学习与圆梦的内在联系。在充分讨论基础上梳理学习重要性知识点，落实教材内容，培育学生重视学习、坚持追梦的价值观念。 环节二：逐梦途中，我们要学习什么？ 教师活动： 议学情境：除深耕数学理论、演算推理之外，王虹还要不断拓展知识边界，持续应对科研瓶颈。攻坚难题的数年里，屡屡遭遇思路受阻，她常常与海内外同行交流探讨、互相启发，在研讨中碰撞思路、复盘不足。依靠持久坚守与合作探索，她突破重重难关，取得重大科研成果。 议一议：你认为这些交流研讨、攻坚克难的经历是否是“学习”? 如果是，她学习到了什么？ （提示：是。不仅学到数学知识，还学会沟通协作、调整心态、直面失败、掌握科学思考方式。） 议学活动：在生活中，你经历过哪些学习？ 议学小结：2.如何正确认识学习？P20 ①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。 ②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 ③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 学生活动： 1.思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：延续王虹科研故事推进议题，借助思辨设问打破学生 “学习只限于课本知识” 的固有认知。联系生活实例引导学生拓宽对学习的理解，区分校内学习与生活学习。通过探究交流感悟学习多样形式，顺势梳理认识学习的相关观点，引导学生树立时时可学、处处能学的广义学习观。 环节三：奔赴梦想，我们该怎样学习？ 教师活动： 议学情境：数学，对于邓煜有着长久的感召力。少年阶段他逐步发掘自身对数学的热爱，实现从被动学习到主动求索的转变。为攻克狭义希尔伯特第六问题，他坚持钻研，日夜推演论证、查阅文献，遭遇科研困境依旧持续坚守。他广泛与各地学者交流，结合现实物理问题开展研究。取得成果后，他积极分享学术经验，助力青年学子成长，以基础数学研究助推科学进步。 议一议：关于如何为梦想而学习，我们可以从邓煜身上得到哪些秘籍？ （提示：①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；） 议学小结：3.如何为实现梦想而学习？P21 ①梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 ②发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习； ③养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率； ④积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。 ⑤我们应将所学知识转化为帮助他人、服务社会的实践活动，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 议学延伸：要实现梦想，哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？请列出自己的梦想清单。 课堂小结：学习内涵广泛，生活处处皆学习；正如王虹、邓煜在交流研讨、反复试错中持续成长，学习丰盈自我，是成就梦想的重要路径。依靠学习奔赴梦想，需要培养学习兴趣，掌握适合自己的方法，结合书本与实践，做到学以致用。 两位数学家深耕前沿数学领域，坚持长期钻研，学有所成后助力学科发展。少年正值学习黄金时期，愿大家勤学善思，追逐心中梦想，将个人梦想融入国家发展！ 学生活动： 1.思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：依托设问引导学生提炼追梦学习的方法。借助梦想清单延伸活动引导学生立足当下规划成长，落实学以致用的价值导向。课堂小结串联本课两位榜样，整合核心知识，推动学生将个人追梦与国家发展相连，厚植家国情怀，实现知识学习与价值引领相统一。 6. 板书设计 3.2学习成就梦想 1.追梦之路｜学习有何重要性？ 2.逐梦途中｜学习包含哪些内容？ 3.奔赴梦想｜我们该怎样学习？ 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课依托多媒体信息化设备实施议题式教学，选用数学家王虹、邓煜前沿科研追梦真实事迹作为贯穿全课核心资源，素材真实可查、时代感鲜明。借助课件文字、人物简介、短视频相结合的形式呈现榜样故事，搭建沉浸式探究情境，将抽象的学习价值理论具象化。利用多媒体手段分段展示议学情境，配合课堂互动推进探究活动，摆脱单纯文本讲授模式。信息化资源串联三层议题，打通榜样故事与学生现实生活，有效激发学生思考，调动课堂参与热情，契合一例到底议题式课堂架构，助力素养目标落地。 8.教学反思与改进 本课以王虹、邓煜数学家逐梦事迹一例到底，采用递进式议题架构，紧扣教材主干知识开展探究活动。依托真实科研榜样创设议学情境，摒弃空洞理论说教，课堂活动贴合初中生认知水平，素材正能量突出。三层议题逻辑层层递进，将学习的意义、学习的内涵、如何学习有机融合，在探究中培育健全人格、责任意识等核心素养，实现知识传授、能力发展与价值引领相统一。不足之处在于部分学生学以致用、投身实践的认知不够深入。后续可补充青年科研报国案例，引导学生主动联结个人梦想与民族复兴，深化知行合一的价值理解。 9. 学习评价设计 本课践行新课标素养导向评价理念，采用多元过程性评价，不局限于纸笔答题。依托数学家追梦议题情境，结合同桌交流、课堂思辨、梦想清单书写、成果分享等课堂活动，持续观察学生发言质量、情感体验与认知变化。评价重点关注学生能否理解学习对于追梦的价值，是否树立广义学习观念，能否意识到勤学逐梦、学以致用，主动将个人理想融入国家发展。借助情境化、体验式评价捕捉学生真实思想动态，及时开展课堂正向引导，发挥评价育人功能，实现以评促学、以评育人。 学科网（北京）股份有限公司 $