4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“社会主要矛盾的变化”核心知识点，以2026年《教育发展“十五五”规划》时政播报及“愿望清单”情境导入，通过“愿望升级—短板分析—发展定位”子议题脉络，结合知识锦囊、数据析变等学习支架，构建从内涵到原因再到“变”与“不变”的完整认知体系。 其亮点在于立足时政热点与生活实际，通过“愿望变迁小记”活动引导学生对比祖辈愿望，培养政治认同与责任意识，运用GDP数据、教育资源差距等实例深化理解，助力学生形成理论联系实际能力，为教师提供结构化、生活化的教学资源，提升课堂效率。

时政播报 2026年6月国务院印发《教育发展“十五五”规划》，我国基础教育正推动从“基本均衡”迈向“优质均衡”，实现从“有学上”向“上好学”的转变。人民群众期盼更加优质、多元、个性化的教育。但与此同时，城乡之间、区域之间、校际之间，师资、硬件、课程资源还存在不小差距，补齐这些短板，让更多孩子享受到优质教育。 热点观察 | 教育发展 | 民生关注 社会主要 矛盾的变化 九年级上册 第二单元 第四课 第一框 总议题：人们的“愿望清单”为何越写越丰富？ 子议题一：愿望何以升级：从“有没有”到“好不好” 子议题二：愿望何以待解：哪些发展短板制约美好生活的实现？ 子议题三：发展何以定位：理解“变”与“不变” 愿望何以升级：从“有没有”到“好不好” 牵牛启思 愿望透视 我国社会主要矛盾已经转化为： 知识锦囊 人民日益增长的美好生活需要 不平衡不充分的发展 中国特色社会主义进入新时代的基本依据 愿望何以待解：哪些发展短板制约美好生活的实现？ 数据析变 思考：这组数据反映了什么现象？说明了什么？ 1990年—2025年我国国内生产总值变化 1990年—2025年人均可支配收入变化 知识锦囊 社会主要矛盾变化的原因（P32） 社会生产力水平总体上显著提高 人民生活全方位改善 短缺经济和供给不足 知识锦囊 社会主要矛盾变化的原因（P32） 公平 物质文化生活 人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。 正义 安全 民主 法治 环境 …… 我国发展不平衡、不充分表现在哪些方面？ 我国发展不平衡、不充分表现在哪些方面？ 正在搜索 1.区域不平衡：东部沿海与中西部地区发展存在差距；城乡之间资源不均衡。 2.领域不平衡：经济发展较快，但公共服务供给相对不足；物质水平提升快，精神文化供给有短板。 1. 科技创新领域发展不充分 如：我国制造业规模世界第一，但高端芯片、精密仪器等核心技术还存在短板，部分领域被“卡脖子”。 2. 民生公共服务发展不充分 如：养老院数量逐年增加，但是高品质养老床位供给不足。 3. 生态环境发展不充分 如：蓝天更多了，但部分区域生态修复、环境治理的深度还不够，绿色低碳发展质量有待提升。 4. 文化产业发展不充分 如：文化产品数量大，但具有全球影响力的精品文化不够多，文化软实力不足。 不平衡 不充分 知识锦囊 社会主要矛盾变化的原因（P32） 主要制约因素 发展不平衡不充分 知识锦囊 ②人民需求升级 ③发展不平衡不充分 ①社会生产力水平提高 社会主要矛盾变化的原因 知识锦囊 发展不平衡不充分会消失吗？ 认识它、解决它 发展是动态的，不平衡不充分永远存在。 发展何以定位：理解“变”与“不变” 思辨明理 知识锦囊 社会主要矛盾的变化 “变”： “不变”： 社会主义初级阶段 发展中国家 知识锦囊 ·牢牢把握社会主义初级阶段这个国情 ·牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际 ·毫不动摇贯彻党的基本路线。 ·以经济建设为中心 ·坚持四项基本原则 ·坚持改革开放 应对策略 基本路线 思想领航 知识脉络 社会主要矛盾的变化 社会主要矛盾的内涵 社会主要矛盾变化的原因 “变”与“不变” 课堂小测 中国特色社会主义进入新时代，人民群众的新期待内容更广泛，不仅关注“有没有”，更关注“好不好”；不仅包括既有的物质文化需求，更包括在此基础上衍生出来的获得感、幸福感、安全感及尊严、权利等新需求。这一变化表明（ ） A. 我国社会主要矛盾发生了历史性变化 B. 我国人民对美好生活的需要已得到充分满足 C. 这一变化意味着我国已经跨越了社会主义初级阶段 D. 我国成功解决了发展不平衡不充分的问题 A 感悟提升 请同学们结合本课所学， 谈一谈你的收获！ 问问你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们年轻时最大的愿望是什么？ 对比今天的你，写一段“愿望变迁小记”，说说你从中感受到的“牛鼻子之变”。 拓展延伸 手里有绳，牵得住方向； 心里有光，照得见远方； 脚下有路，迈得开步伐； 肩上有担，扛得起兴邦。 希望同学们： 59793.164 28473.652 $