第4单元素养监测卷-【勤径小学升】2026-2027学年六年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

语文 第四单元素养监测卷 六年级（上册） 满分：100分时间：90分钟 小说里有鲜活的人物、曲折的情节，更藏着人性的光辉与温暖。为了让同学们读懂小说、理 解人物形象，六年级(1)班开展了“走进小说天地”语文主题活动，让我们一起参与学习吧！ 活动一故事沙龙会(37分) 在故事沙龙会上，同学们围绕“如何读懂小说人物形象”交流心得，让我们一起选语段、做 练习，夯实语文基础，解锁读小说的方法！ 孙 二在故事沙龙会上，同学们围绕怎样通过阅读小说理解人物形象，交流各自的看法和经验，让 我们一起参与吧！（17分) 1.读语段，完成练习。(11分) 1斤 ming “小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”小说中鲜明的人物形象源于生活 kuang ben tun mo zao gao 毁 时分被咆哮 的洪水 的老支书；面对 的生活，魁梧黧 病 xin jing rou tiao (i f)黑的渔夫在汹涌澎湃的海浪中打拼；探望邻居时 地抱回遗 zhao gù 孤收养的桑娜(nànuo);还有在饥饿威胁(Xi伯lei)面前，认真 几个小战士，受 爵 yong dai 的老班长。让我们翻开书页，倾听作者的想法吧！ (1)语段中有几个词语用拼音代替了，请你根据拼音写出正确的词语。(8分) (2)用“V”给加点字选择正确的读音。(3分) 2.下列句子中加点词使用不正确的一项是( )(2分)》 A.我忐忑不安地走进了李老师的办公室。 B.医生们正在全力抢救那个奄奄一息的小孩。 C.这次比赛竟然能反败为胜，真是让我们喜出望外。 D.她平时就很用功，这次在考试中取得了优异的成绩，真是自作自受。 3.小说要注意人物的外貌描写，下列属于外貌描写的一项是( )(2分) A.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 121 C.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。 D.老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 4.小说要关注人物的形象，下面是《三国演义》的经典情节“挥泪斩马谡”的节选内容，体现出 诸葛亮()的特点。(2分) 孔明（诸葛亮）挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马 谡于辕门之外…须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。 A.英武神勇 B.不徇私情 C.神机妙算 D.忠心耿耿 已小华在分析小说的环境、故事情节与人物心理刻画时遇到了困难，请你帮帮他。(9分) 1.环境描写在小说中起着重要的作用，或是渲染气氛，或是衬托人物的品质…下列句子中， 不属于环境描写的一项是()(2分) A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 D.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高骨，脸上布满了皱纹。 2.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话营造了 的氛围，推动了情节的发展，暗示 着人物的命运。“海面上什么也看不见”衬托出渔夫 的形象。(2分) 3.《桥》中“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”这一情节点明了老汉和小伙子是 关 系，这样设计的作用是 《穷人》通过写桑娜 彰显了桑娜善良的人性之美。(3分) 4.试着写一写下面情境中的“我”忐，忑不安时的心理活动。(2分) 昨天下午，我没有完成作业，老师马上就要问到我了，我的心 三根据所学内容填空。(7分)》 1.本单元中，我们认识了在灾难面前 的老支书 的桑娜夫妇，以及 的红军炊事班班长，这些人物被塑造得鲜活立体，让我们久久不能忘怀。(3分) 2.《送元二使安西》中写离别之时，诗人频频劝酒，道出不舍之情的千古名句是“ ”。(2分) 3.高尔基的《童年》的主人公是 ；《小英雄雨来》的故事发生在 时期。(2分) 四口语交际。(4分) 星期天，小明在家里看《小英雄雨来》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些 闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样说服爸爸支持你看有益的课外书，请用上 一句名言。 活动二品读小说文(33分) 一页纸藏百态人生，一段文见世间温情。细细品读两篇小说文段，挖掘文字细节，感受文 字刻画人物、铺陈故事的独特力量。 五课内阅读。(16分) 穷人（节选） “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 122 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那 么小…一个还不会说话，另一个刚会爬…”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把 他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.选文两次写到了桑娜的沉默，桑娜第一次沉默是因为()，第二次沉默是因为( ）。 (2分) A.在等待丈夫的决定 B.对丈夫与海浪搏斗的恐惧 C.不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事 D.桑娜没有认真听丈夫讲话 2.画“_”的部分是对渔夫 的描写，这段话细致地描写了渔夫 作出决定前后的思考过程，说明他是一个 的人。(4分) 3.有的同学认为可以把“我们总能熬过去的”中的“熬”字换为“度”字，你觉得好不好？为什 么？(4分) 4.从选文中，我们能概括出桑娜和渔夫具有的共同的美好品质是( )。(多选)(3分) A.顾全大局 B.心地善良 C.吃苦耐劳 D.关爱别人 5.桑娜拉开帐子之后会发生什么事情呢？他们会有什么计划和期待呢？发挥想象写一写。(3分) 六课外阅读。(17分) 雨还在下 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片… 男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬 起来，睡眼蒙胧：“咋？屋里进水了？” 男人说：“我是担心咱爹咱娘…” “说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是 这里塌，咱那屋，结实着呢！” “咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的…” “门前有土埂，屋后有排水…哪能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。”∥ 哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片… 男人又急匆匆地坐起来。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个哈？还让不让 人睡觉？” “我还是不放心…” “要不，你去看看？” “嗯，看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。 123 “把我一个人撇屋里？我也去！” 男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电。拧开门，一头扎进暴雨里。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下… 他们跌跌撞撞来到门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝 隐患。 媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？” 男人和媳妇又浑身湿透原路返回。∥ 男人和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水…儿 1.读小说，要了解故事的起因、经过和结果。请概括本文的起因、经过。(4分) 起因： 经过： 结果… 2.读第15自然段，联系上下文，加点的“隐患”在这里指 (2分) 3.读小说，要关注人物、情节、环境。本文环境描写反复出现相同的句子。下列对此理解不正 确的是( )(3分) A.通过反复渲染，写出了这场暴雨的突如其来与形势危急。 B.推进情节发展，雨越来越大，两位老人的处境越来越危险。 C.强调了环境的恶劣，表明了夫妇俩不愿冒雨出门的原因。 D.采用反复描写，呼应了标题，体现了小说结构紧凑的特点。 4.在小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会小说中男人这一 人物形象。(4分) B.关注人物语言、动 C.通过描写周围 A.借助典型事例， 作、神态等描写，体 人，间接体会人 体会人物形象。 会人物形象。 物特点。 我借助 (填序号)，对男人这一人物形象进行分析，从中感受到 5.好的小说常有出人意料、意味深长的结尾。联系情节发展，横线上应该填什么？并说明理由。(4分) A.他们住的老屋塌了。 B.年迈的爹妈竟颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。 我选择( )结尾，因为 活动三故事创作厅(30分) 本次“走进小说天地”活动即将落幕，让我们拿起笔，根据给定的环境与人物，发挥想象 创编一个生动有趣的小故事吧！ 七习作。(30分) 环境：人群拥挤，声音嘈杂的菜市场。人物：卖土豆的张大爷、吝啬的李婶。 根据提供的环境和人物，展开合理的想象，创编故事，通过语言、动作、环境、心理等描写， 把故事写完整、生动，题目自拟。不少于450字。 124监测卷部分 第一单元素养监测卷 2.事情发展痛击敌人引上绝路顶峰歼敌 -、1.měng le cen ci 毫不畏惧英勇顽强 2.柔缀灵 3.群众入场阅兵式群众游行点面结合 3.(1)这湖是多么沉静，沉静地置身广阔沙漠中；这 4.曹植捐躯赴国难陆游忘忧国 湖是多么勇敢，勇敢地面对狂风沙砾；这湖是多 五、1.阵投欢呼欢跃 么慷慨，慷慨地奉献琼浆甘露。 2.宣布典礼开始、领导人就位、宣布中华人民共和 (2)拟人句式整齐、增强了语言的音韵美，表达 国成立。 了对月亮湖沉静、勇敢、慷慨品质的赞美。 3.毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府 4.YUELIANG HU SHAMO YINGDI 成立的声音经过无线电广播，传遍中国大地 二、1.B2.C 兴奋、激动、自豪 3.示例一：野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿 4.运用了反复的修辞手法，突出了毛主席的宣告震 建德江》) 示例二：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安 动了全国，使全中国人民感到无比欢快，无比激 石《泊船瓜洲》)（诗句符合借月思乡的情感即可） 动，无比自豪。 三、走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 六、1.B 黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船移舟泊烟渚 2.示例：胡修道和战友连续作战3小时，打退敌人 日暮客愁新桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 多次进攻：敌人持续发动猛攻，排长郭三旦在胡 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 修道眼前壮烈牺牲。 四、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 3.敌人进攻猛烈，战况十分紧张胡修道拼命战斗 扣丁香结负担着解不开的愁怨（或：丁香结与 突出了胡修道英勇顽强、不屈不挠的精神品质 愁怨相关，能引发许多想象) 4.动作语言胡修道将个人生死置之度外，决心 2.①诗句②“丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣 要歼灭敌人 襟上的盘花扣”，具象化了“丁香结”的事物本义 5.示例：革命先辈们，如果没有你们抛头颅、酒热 ③积极面对不顺，人生因为有问题才丰富多彩 血，怎么会有我们今天的幸福生活？我们会继承 3.D 你们的遗志，认真学习，不断进取，为创造更美好 五、1.(1)山帽子雾半山雾轻纱雾跑马雾 的明天而努力奋斗。 (2)排比增强语势，生动形象地写出了跑马雾 七、略 厉害的气势 第三单元素养监测卷 2.(1)V(2)×(3)×(4)V 一、1.kuòxiào 3.示例：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 4.表达了作者对巫峡的雾的喜爱与赞美之情。 2.蹲观摩雕琢剪裁斑探索 六、略 3.(1)c 第二单元素养监测卷 (2)示例：语文老师一手拿着保温怀，一手拿着书 一、1.崎岖悬崖榴ning潜伏蔓延蔽 熄 缓缓地走上讲台，随后他轻轻翻开书，用粉笔在 灭阅兵fèi爆发 黑板上写下了本节课要学习的课文题目。 2.更喜岷山千里雪 4.因为爸爸做的美丽的风筝，我的生活变得更加 3.D 多彩！ 二、1.C2.B3.B4.C 二、1.B2.C 三、石头砸向敌人时急、密、有力的特点英勇杀敌的 三、1.(1)太和殿中和殿保和殿 英雄气概和与敌人血战到底的决心 (2)地球之外是否有生命存在 四、1.红军不怕远征难万水千山只等闲五岭 (3)宋朱熹蒙冲巨舰羽毛向来枉费推移 大渡 力此日中流自在行 161 2.示例：第一，旅行能亲身感受风土人情，是书本无法 替代的直观体验；第二，旅行能锻炼独立、沟通等书 本学不到的实践能力：第三，读书与旅行相辅相成， 二者结合才能拓宽眼界。（写出两，点即可）》 四、1.B 2.悻悻然心满意足 3.C 4.示例：课后“我”和同桌蹲在窗外等候丢弃的竹节 人，意外看见老师正兴致勃勃地玩竹节人。 “我们”虽没拿回竹节人，却心满意足，悄悄离 开了。 五、1.C2.D 3.④悬浮空中飘忽不定对人类从事新材料加 工，细胞、蛋白质晶体的生长与培养十分有利 4.列数字作比较具体准确地说明了空气密度 随海拔升高而减小的特点，突出了地球大气层与 太阳系宇宙空间的密度差异，增强了说服力 5.因为宇宙空间充满各种强烈的辐射，如银河宇宙 线、太阳电磁辐射等，这些辐射会使种子、微生物 以及各种细胞的遗传密码在排列上发生变化，从 而产生更有价值的新物质；同时，外空资源是研 究新材料、新工艺、新的微生物制品的绝妙实验 场，能不断发掘出新物质。 六、略 第四单元素养监测卷 一、1.(1)黎明狂奔吞没糟糕心惊肉跳照顾 拥戴 (2)linàxie 2.D3.D4.B 二、1.D2.紧张勤劳、不怕危险 3.父子既塑造了老支书的伟大形象，又体现了深 沉的父子之情探望邻居西蒙并抱回孩子 4.示例：怦怦直跳，手心攥出冷汗，脑袋一片混乱， 懊悔昨天只顾玩耍偷懒没写作业，害怕老师批评 我不知道如何应答。 三、1.示例：心系群众勤劳善良舍己为人 2.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 3.阿廖沙抗日战争 四、示例：爸爸，《小英雄雨来》不是闲书，这本书教会我 机智勇敢，遇事冷静应变，心怀正义与担当。刘向 说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”我会合理分配 时间，完成作业后再阅读，不会耽误功课，请您允许 我读一会儿吧！ 五、1.CA 2.神态语言动作甘愿自己受苦也要帮助别 人的善良 3.示例：不好。因为“熬”在文中是忍受（疼痛或艰 苦的生活等)的意思，“度”是过（指时间）的意 思。“熬”字说明渔夫已作好了过更艰苦的日子 的准备，表现了他善良的品质，能更好地突出本 文的中心。 4.BCD 5.示例：两个人看着床上的孩子，沉默了一会儿，渔 夫开口说道：“我以后要多打一些鱼，不能饿着孩 子们！”桑娜点了点头说道：“我一定把他们当成 自己的孩子来照顾。” 六、1.起因：忽降暴雨，男人担忧父母的状况。 经过：雨下不停，夫妇俩出门查看父母住处。（意 思接近即可) 2.暴雨中房子会有进水或倒塌的危险（意思接近即可） 3.C 4.示例：B男人对父母的关心与孝顺。 5.示例一：A夫妻俩把结实的房子让给父母住，而 恰巧在他们冒着风雨出门检查父母的房子时，他 们自己住的老屋倒塌了，这个结尾顺理成章，充 分说明了夫妻俩的善良与孝顺反而救了自己 一命！ 示例二：B夫妻俩在风雨天里担心父母，没想到 年迈的父母也牵挂着他们，这个结局让人感动。 七、略 阶段素养监测卷 一、1.崎岖雹子僵硬抱怨呻吟放肆吞没 沙哑嗓子粉身碎骨 2.C3.B4.B5.C 二、1.当以死守不可以尺寸与人捐躯赴国难视 死忽如归 2.野旷天低树江清月近人卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 三、1.示例：演讲小活动可以锻炼我的表达能力，这也 是一种学习我会合理安排课内课外的时间，也 可以拓展课外知识面 2.B 四、1.三军过后尽开颜 2.五壮士英勇跳崖B 3.(从左到右)乌蒙金沙大渡岷山 4.B 五、1.⑤研究第二代新式核武器 2.为国家建立卓越功勋的人，在这里指邓稼先为我 国核武器研发事业作出了开创性、奠基性的巨大 贡献。 3.要隐姓埋名与亲人隔绝国外技术封锁、专家撤 走对比邓稼先带领团队研发氢弹的速度之 快，科研能力之强 六、略 62