第4单元 培优阅读-【勤径小学升】2026-2027学年六年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

六年级语文（上册）回 培优阅读 密主题阅读 阅读要素关注小说中的情节、环境，感受人物形象。 一波三折式情节 首尾呼应 关注情节 语言 倒叙 关注小说中的情 节、环境，感受 人物描写 动作 人物形 心理 社会环境 环境描写 自然环境 神态 阅读专练 渡口 ①爷爷从河边树林里回到坡下的窝棚里时，虻(meg)子已经将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老 远就能闻到，虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②“天阴得很。”爷爷一边自言自语地嘟囔，一边捶腰捶腿，还狠狠咳嗽了几声。之后便朝地铺上 软软地躺下去，提着烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急…” ③虻子朝外头瞧了瞧，傍晚的天空黑蒙蒙的，空气中弥漫着一股河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又开始捶背。 ⑤“您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了…我得再撑一趟去，对岸叫得急，八成是有急事哩。” ⑦“那就我去！”蛇子猛地站了起来。他身子骨瘦些，但个子不小。他十六岁了，已经跟爷爷撑了 两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？行吗？敢吗？”听到这话，虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾 低头抽烟.“我就去了！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出门槛。 ⑨“等等！”爷爷叫住他，说道：“看准水头…压浪走…莫慌…去吧。” ⑩羊皮筏子就立在河滩上，等几个大雨，点砸在他脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的 乌云便像黑马似的奔过来了，河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤 抖，也在紧张地战栗。锯齿形的浪一下子就将筏子推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得 抹一把，心里只记着爷爷的叮嘱：看准水头，压浪走… ①A.前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起 巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！ B.他死死地盯着前方，将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑一一羊皮筏子几乎擦着礁石飞 漂而过，如一只抛出的梭… ②虻子把筏子拖上岸后，他才发觉双手已经举不起篙了。风停了，雨也停了。 B“喂一一”他喊，声音在颤抖，“谁要过河啊？”岸上不见一个人影，也没回声。再喊，却见苇丛 里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦，并伴着爽朗的笑声一一原来是爷爷。 1.[新趋势]小说的环境与情节联系得非常紧密，请梳理小说脉络，完成下图。 环境 天阴，要起大风 风雨交加，浪高水急 情节 见此图标目眼微信扫码稳扎稳打练出好成绩 .55. 回同步练测 2.品读第①段中画“ ”的句子，完成表格。 句子 描写方法 赏析 人物形象 先将“将军石”比作“巨兽”，又将“漩涡” 句A 比作“巨鼎”，这样写的好处是 虻子是一个 ”等短语写出了 的人。（用四字词语概括） 句B 虻子撑筏奋力躲避礁石的情景。 3.小说结尾出人意料，又早有铺垫。细读文本，下列说法错误的是( A.爷爷回家后“捶腰捶腿”“咳嗽了几声”表明爷爷身体不好，想让虻子帮忙撑筏子过河。 B.爷爷两次说对岸有人叫得急，并表示要再撑一趟，是为了让虻子主动提出由他撑筏子过河。 C.“你？行吗？敢吗？”这是爷爷在用激将法激起虻子的好胜心，让虻子勇敢地撑筏子过河。 D.文末“苇丛里钻出一个湿淋淋的人来”暗示爷爷一直在暗中观察虻子撑筏子。 4.结合第①~⑨段对爷爷的描写，你认为爷爷是个怎样的人？请简述理由。 密拓展阅读非连续性文本 【文本一】 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯： 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹： (选自徐志摩《再别康桥》)》 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 【文本二】 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每 个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有 石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时， 来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁 有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 (节选自茅以昇《中国石拱桥》 1.两则文本中都有“桥”，但是体裁却不同。文本一是( ),文本二是()。 A.说明文 B.诗歌 C.小说 D.散文 2.文本二中画横线的句子依次运用了( )、()、( )的说明方法。 A.举例子 B.列数字 C.下定义 D.作比较 3.文本二中加点的“约”字能去掉吗？为什么？ ·56· 见此图标目园微信扫码稳扎稳打练出好成绩三、略 四、略 语文园地 -、1.(1)A(2)D(3)C(4)B 2.B 3.4231 二、1.示例：我很喜欢图书我在学校图书馆做过志愿 者7月20日至27日，我有时间参加活动 2.(1)总分逐条分号 (2)(示例)老师、同学们，我竞选体育委员有这些 理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二 是我有责任感，有能力胜任这个职位；三是我能 带领同学们加强体育锻炼，在学校的体育比赛中 为班级赢得荣誉。 三、抄写略 1.①① 2.昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 3.(1)V(2)V 4.春季哲理 培优阅读 主题阅读 1.缝沙包玩沙包 2.B 3.(2)在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线。 (4)投完沙包后，累计得分最多的人获胜。 4.文中“投沙包”游戏里，小伙伴们全情投入，尽情欢 笑，那些与小伙伴共度的快乐时光深深地留在了作 者的记忆中，儿时的游戏让作者收获了简单的幸福， 成为作者生命中温暖且难以忘怀的存在。 5.不赞同。一是传统玩具和游戏承载着一代人的记忆 像文中的“投沙包”游戏，是一代人童年的印记。二是 传统玩具和游戏能锻炼我们的多种能力，比如制作沙 包能锻炼动手能力，玩沙包能锻炼身体协调性、反应能 力等，这些是现代玩具和游戏所无法替代的。 拓展阅读非连续性文本 1.柳白居易苏轼 2.A 3.示例：①这两天有雨有晴；②这两天的气温变化 不大。 4.示例：出行记得带伞；注意保暖等。 15 单元素养提升练 1.别出心裁轨道干燥土壤搏斗确凿 2.C3.A4.B 5.昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻向来枉费推移 力此日中流自在行 第四单元品读小说 11桥 一、1.黎明沙哑乱哄哄依次呻吟倒塌 吞没 2.B 3.动作害怕慌乱沉着镇定 示例：不知是谁大喊一声：“山洪来了，快跑啊！” 有一个孩子吓得坐在地上哇哇大哭起来，母亲满 脸惊恐，一把抱起孩子，疯了一样拔腿就往外跑。 二、慌忙逃离揪出儿子 三、1.mei shi 2.拟人洪水肆虐，木桥即将被洪水冲塌 3.ABC 4.秉公办事、不徇私情父亲对儿子的深沉的爱 5.父子增添了故事的悲壮色彩，让读者的心灵受 到震撼 四、示例：我认为这种说法是片面的。老汉作为村支 书，在洪水来临时，必须把群众的安危放在第一位， 他让儿子排到队伍最后，是作为党员干部舍小家为 大家的体现，这正是他责任感和担当的表现。他对 儿子的爱，是深沉而伟大的，他用自己的行动诠释 了共产党员的初心和使命。我们应该学习老汉这 种无私奉献的精神，而不是去质疑他的选择。 12穷人 一、1.妻子心惊肉跳糟糕僵硬倒霉 二、1.①2.③3.④ 三、1.屋外艰辛、贫困勤劳能干 2.示例：近尺深的雪覆盖了整个边防线，天寒地冻， 北风怒号，边防战士仍然行走在巡逻的雪路上。 3.①B②D③C④A忐，忑不安 4.我不同意这种说法，因为桑娜首要考虑的是救这 两个孩子，恰恰体现出了她善良的本性，在那种 情况下，她的做法是正确的。 3 5.神态语言动作C 二、动作语言宁可自己吃苦也要帮助他人的善良 6.熬宁愿自己吃苦，也要收养孤儿的善良 善良以及他们内心世界的富有 四、示例：小明的手心瞬间冒出了汗，心怦怦直跳，像揣 三、AB 了一只小兔子。他低着头，眼睛紧紧盯着课本，脑 四、鲁提辖拳打镇关西有勇有谋、胆大心细 子里一片空白，只想着：“怎么办？怎么办？我怎么 五、1.冬日黄昏，寒风凛冽，街头冰冷昏暗，行人匆匆， 会把背诵作业忘了呢？老师会不会批评我？要是 一片萧瑟寒冷用寒冷、萧瑟的环境，反衬出少 站起来背不出来，同学们会不会笑话我？”他一会儿 年小天的善良温暖，突出他在寒冬里帮助流浪猫 想偷偷翻书看一眼，又怕被老师发现；一会儿又想 的爱心，让人物形象更鲜明感人。 主动承认错误，但话到嘴边又咽了回去，手指紧张 2.①踮着脚，把自己的围巾裹在流浪猫身上；②呼 地抠着课本的边角，心里像有两个小人在打架，一 出的白气很快散掉，手指冻得通红，却耐心摸小 个说“快承认吧”，另一个说“再等等，也许老师不会 猫的头；③轻声安慰小猫：“别怕，我陪你等好心 叫到我”，就这样犹豫来犹豫去，连老师说的话都没 人来接你。”他是一个心地善良、富有同情心、 听清楚。 温柔有爱心的人。 13*金色的鱼钩 六、客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒 -、1.chan zhan 1.唐王维送别诗 2.喜出长两转睛奄奄喜出望外 奄奄 2.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 一息 3.渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 二、语言忠于革命、尽职尽责、舍已为人 4.柳树谐音“留”，借杨柳抒发诗人挽留友人、依依 三、B 不舍的离别之情。 四、1.小姑娘小姑娘把红毛衣给了伤兵，自己却被冻 快乐读书吧笑与泪，经历与成长 死了 、B 2.外貌舍己为人、无私奉献、不怕牺牲 二、《童年》 3.“金色的光芒”一词含义深刻，本义是指阳光照在 三、①A②D③C④E⑤B 白雪上，折射出金色的光，象征着小姑娘舍己为 四、②①③④ 人、温暖他人的高贵品质。 五、示例：《童年》阿廖沙一天，阿廖沙出于好奇，又 口语交际请你支持我 受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝 示例：礼貌诚恳沟通更容易让老师耐心倾听你的想法， 色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场 获得老师的支持。你可以多角度和老师这样说：一是 大病。 办板报能梳理课文里经典人物，巩固语文课内知识；二 六、1.（从上到下）不好意思“我”看到小弟弟掉到井 是排版、选材能锻炼我们搜集资料和动手实践的能力； 里井栏旁边高兴 三是板报布置在教室，能丰富班级文化环境，课余同学 2.A老二玩捉迷藏时诚实地用手蒙眼、不偷看 们还可以观赏交流。 B老三遇到危险后还微笑着，睁圆眼，拉着腔 习作笔尖流出的故事 说话 一、虚构叙事 3.动作迅速，用时很短当时的情况十分紧急 二、起因结果 感悟升华 培优阅读 三、略 主题阅读 四、略 1.(从上到下、从左往右)风停雨住请求爷爷，让自己 语文园地 撑筏牢记要领，独自撑筏撑筏上岸，发现爷爷 一、语言动作心理活动情节环境 2.(句A)环境描写写出了环境的险恶和虻子撑筏的 154 难度之大（句B)神态、动作描写示例：死死地盯 着猛力一撑（人物形象）勇敢无畏、技艺高超 3.A 4.爷爷是一个经验丰富、关爱晚辈且懂得教育方法的 人。爷爷称自己身体不适、对岸有人过河并用激将 法来激励虻子独自撑筏过河，说明他有教育智慧；虻 子过河，爷爷在虻子出发前提醒他“看准水头…压 浪走…莫慌”说明爷爷撑筏经验丰富，很疼爱 孙子。 拓展阅读非连续性文本 1.BA2.BCA 3.不能去掉。“约”是大概的意思，表示不确定。卢沟 桥大概8米宽。如果去掉，与事实不符，“约”字体现 了说明文语言的严谨性和准确性。 单元素养提升练 1.A 2.外祖父示例：“小茨冈”他善良，乐观、富于同 情心 3.(1)小英雄雨来雨来上夜校读书 (2)示例：和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人给八路 军送鸡毛信正直勇敢、机敏乐观 4.示例：演讲比赛可以锻炼我的表达能力，这也是一种 学习。多读书能够丰富我的作文素材，提升写作 水平。 第五单元 围统中心 14灯光 -、1.C 2.精神天地千钧自语千钧一发震 天动地 3.A4.B 二、1.(1)首尾呼应完整在天安门前璀璨的华灯下 面，我又想起这位亲爱的战友来。 (2)倒叙 2.战场上微弱天安门广场上璀璨新时代的幸 福生活为今天的美好生活而牺牲的先烈 三、1.一个孩子在电灯下读书的情景 2.动作、神态让孩子们在明亮的灯光下学习 3.郝副营长为了实现让孩子们能在灯光下学习的 革命理想，才敢于自我牺牲，才有点燃书，用火光 15 帮战士们找突破口的壮举。正是千千万万个像 郝副营长这样的革命先辈，用生命换来了如天安 门广场的灯光那样璀璨的和平幸福的生活。 四、示例：1.大义凛然舍生忘死 2.郝副营长，您放心吧，将来的孩子们一定能够安 稳地坐在明亮的电灯下学习的！ 15盼 一、1.(1)酱油瓦蓝衣柜叫嚷蹦 (2)小心翼翼 (3)示例：兴奋（或开心、喜悦）看到妈妈回来， 我立刻放下手中的书，三步并作两步跑到门口， 一把抱住妈妈的胳膊，仰着头叽叽喳喳地说个不 停，还不停地踮着脚尖，想看看妈妈给我带了什 么礼物。 2.啦啦丝丝悄悄晃晃静悄悄甜丝丝 明晃晃沙啦啦 二、1.明亮美丽喜爱盼望 2.甜丝丝的雨点儿我的心才又像要从嗓子里蹦 出来一样 3.穿上了新雨衣愉快、兴奋 三、1.担心盼望 2.心理担心今天雨都下完了明天没有雨，就不能 穿新雨衣了急切盼望穿新雨衣 3.担心今天雨下完明天没雨雨停后想象明天雨 打在雨衣上环境盼望穿雨衣 4.示例：明天要是下雨就好了，我就能穿上我的新 雨衣了。雨点儿打在雨衣上，会不会像小鼓一样 咚咚响呢？ 四、1.示例：望眼欲穿翘首以盼 2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 习作围绕中心意思写 一、示例：暖想象 二、顺序内心活动理解感悟 三、略 四、略 培优阅读 主题阅读 1.离春节愈近，年味也就愈浓街巷和村屯商场超 市堆积如山，琳琅满目车站港口祝福中思 然资源乃至整个生态环境造成了严重后果 乡家书贺卡信息 3.列数字矿产资源的宝贵和来之不易，我们应该 2.声声爆竹辞旧岁点点梅花迎新春热闹喜庆 珍惜资源原先、先前人类随意毁坏，滥用化 3.C 学品严谨性、准确性 拓展阅读非连续性文本 4.示例：工厂排放污水造成水污染，乱砍滥伐加剧 1.(1)地理位置馆内收藏(2)A 水土流失等 2.(1)×(2)× 五、示例：保护有限资源，造福子孙后代。工厂乱排 3.观点：沈钧儒是一位杰出的爱国民主人士，他毕生以 污水，污染了水资源净化污水，守护蓝天绿水。 救国为己任。 17*青山不老 事例：①1911年辛亥革命时他担任浙江起义的政治 -、1.qiu qia02.zàizdi 组织方面的设计准备工作；②大革命失败后，他以律 二、1.风雨同舟2.三番五次 师的身份为人民群众争取权利；③在年近八旬的沈 三、D 钧儒的全身心投人下，新中国第一部宪法正式颁布。 四、1.(1)V(2)V 单元素养提升练 2.示例：中国的森林覆盖率呈递增趋势 1.D2.C 3.示例：减少使用一次性用品；节约用纸、用水、用 3.新雨衣下雨出门雨停快乐出门 电；爱护花草树木。 4.(1)ABDE 18* 三黑和士地 (2)示例：E路面结了冰，我摔了个大马趴，膝盖疼 一、D 得直冒火。这时有双戴毛线手套的手把我拉了起 二、1.比喻喜悦 来：“孩子，慢着点儿走。”我拾头一看，是位白发苍苍 2.专注细致热爱 的老奶奶。她弯下腰帮我拍掉身上的冰碴儿，又塞 三、第4~10、12节耙地、看到荞麦开花、听到蝈蝈儿 给我一个热乎乎的烤红薯：“拿着焐手。”红薯热热 叫唤等希望“跟人合伙”，收获之后“买头小毛 的，我的心也暖暖的。 驴”等 第六单元和谐共生 四、1.（颜色）黝黑（地形）平坦 16只有一个地球 2.排比付出与热爱（或辛勤劳作） 一、1.摇篮眼帘毁坏资源枯竭威胁设想 3.紧密 目睹 4.这句诗说明“我”热爱土地，已经与土地融为一 2.Llan①② 体，密不可分，体现了“我”对土地的热爱与依恋。 二、1.①打比方②列数字③列数字 19古诗三首 2.人类的母亲生命的摇篮地球与人类及万物 一、九曲黄河万里沙天涯多少楼台烟雨中一水 生存的密切联系 护田将绿绕莺啼千里莺啼绿映红 3.A 二、1.C2.B 三、示例：地球资源有限人类无法移居要精心地保 3.(1)河道弯弯曲曲路途漫长雄浑磅礴、奔腾 护地球 壮阔 四、1.使可再生资源不能再生，造成一系列生态灾难， (2)两山护田送青来 给人类生存带来严重威胁地球所拥有的自然 (3)D 资源也是有限的。 三、1.莺绿树山郭酒旗 2.不是…而是…不但…还…地球所 2.荡春光蝴蝶蜜蜂乱蜂蝶之忙 拥有的自然资源是有限的，人类自身的行为给自 3.ACD 156