第1单元 1 草原-【勤径小学升】2026-2027学年六年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

六年级语文（上册）回 第一单元 亲近自然 1草原 学习要素 “在文字中感受草原风光，在自然里体会蒙汉情深”，领略老舍笔下的诗意画卷与人文 温情，传承中华优秀传统文化，提升文学素养与涵养家国情怀。 Y你化身“草原小探险家”，即将跟随老舍先生的文字，开启一场“草原深度游闯关赛”。只有 闯过所有关卡，才能解锁“草原文化小使者”的称号！ 凤草原初印象 二你刚踏入草原的边界，就被草原的风光所吸引。但要顺利进入草原腹地，得先通过“字词通行 证”的考验才能顺利坐上前往草原深处的车！ 1.用“V/”选出下列加点字的正确读音。 绿毯(tan tang) 渲染(Xuànxdàn) 迂回(yuyu) 羞涩(sesè)》 蒙古包(mng měng) 拘束（ǖjū） 2.根据语境，读拼音，写字词。 yi shang jùn mǎ ti 穿着各色 的牧民们骑着 奔驰在绿毯似的草原上，伴着马 shao wei 声，他们犹如一道彩虹向我们飞来。蒙古包内，草原姑娘们 有，点儿羞涩地唱着民歌， dòu fu 主人热情地为客人送上奶 三你终于来到草原核心区，眼前的美景让你震撼！现在，你要当一名“风光解说员”，读懂老舍先生 笔下的比喻和画面，用自己的话讲出草原的河、草原的天的美，才能解锁下一关的地图。 1.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ 想象能把景象写得具体可感。这句话运用了比喻的修辞手法，把 比作 表现出河 的特点。 2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。 (1)写景时可以把景色和感受结合起来写。作者看到了 的天，闻到了 的空气。在这样的景色中，作者有什么样的感受？用“”画出来。 见此图标目弱微信扫码稳扎稳打练出好成绩 ·1 瓦同步练测 (2)请回忆自己看到过的美景，展开联想和想象，再写一句话。 凤草原故事屋 》 [新趋势]你来到草原牧民的蒙古包外，看到了一幅“草原全景图”。现在，你要帮老舍先生整理 他的草原游记，用思维导图梳理出课文里的三幅画面。 草原风光图 赞美了草原的 由景及情 图 深情讴歌了蒙汉同胞的 图 四读懂老舍先生描写的草原美景和情感，才能听懂牧民们的故事。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘 也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.[教材核心题]在读到“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”时，我能想到《敕勒歌》中的“ ,风吹草低见牛羊”。在读到“羊群一会儿…一会儿…”时，我发现作者把“羊群” 比作“ ”,把“ ”比作“无边的绿毯”，真是一个精妙的比喻！ 2.语段中画横线的句子既写了草原的美景，又表达了作者的感受，这样写的好处是() A.更能表达作者的情感，使作者的形象更丰满 B.赋予景物以人的思想感情，使景物描写生动形象。 C.使描绘的景物更加丰富和具体，令人欣喜。 D.对草原的赞美之情抒发得更清晰、更强烈。 凤草原离别宴 --------- 》 五快乐的草原之旅即将结束，夕阳下，热情的牧民们来为你送行。你要化身“小作家”，补全离别时 的对话和场景，把蒙汉情深的画面写出来，才能完成这次草原探险的终极任务！ 夕阳西下，分别的时刻悄悄来临。我们站在一望无际的大草原上，草原人民不忍与我们分别。 七十岁的老翁 :能歌善舞的鄂温克族姑娘们 我们 久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别，嘴里不停地说着：“ ·2 见此图标目园微信扫码稳扎稳打练出好成绩课时部分 第一单元 亲近自然 三、烟渚、旷野、树木、江水、月影等静态描写西湖 1草原 暴雨动态描写乡村夏夜明月、别枝、喜鹊、清 -、1.tan xuan yu se měngju 风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨等 2.衣裳骏马蹄稍微豆腐 四、1.BDC 二、1.河明如玻璃的带子清澈、曲折 2.(1)喜悦、欢快孤苦 2.(1)可爱明朗清鲜使我总想高歌一曲，表 (2)旧时茅店社林边路转溪桥忽见惊喜 示我满心的愉快。 3.以动衬静B (2)示例：溪水是那么清澈，花儿是那么明艳，使 4.示例：站在山顶极目远跳，一片深红的花海在风 我感到神清气爽，满心愉悦。 中涌动，传来柔和的沙沙声，扑鼻而来的是沁人 心脾的香气，真是别有一番韵味。 三、喜迎远客主客联欢美丽风光民族情谊 五、1.①③ 四、1.天苍苍野茫茫白色的大花草原 2.①③②示例：①秋夜的洞庭湖，湖光与 2.D 秋月相互交融，湖面平静得像一面没有打磨的镜 五、示例：紧紧握住我们的手不松开跳起欢快的舞蹈 子，朦胧而宁静。 一次次地握手，一遍遍地道别留步吧！感谢你 习作变形记 们的盛情款待，欢迎你们来我们家做客。 一、想象示例：一个机器人 2丁香结 二、动植物自然 一想象 -、1.cen ci wù 三、略 2.①点缀②恰如③笨拙④窥探 四、略 3.A 语文园地 4.(1)幽雅(2)幽雅优雅 一、1.示例：用自己的真心感悟自然 二、1.小巧繁多探窥示例：俏皮活泼、生机 好处：句式整齐、有力地凸显了同学们走进自然， 勃勃 寻找自然之美的方式之多。 2.盛开的白色丁香花香气直透毫端洁白、芬芳 2.同杜甫江畔寻花，朵朵桃花供人赏；同辛弃疾夜 B 行田陌，阵阵稻香声声蛙；同苏轼楼前观雨，阵阵 三、1.衣襟上的盘花扣解不开的愁怨 风云卷骤雨… 2.结人生中的问题乐观豁达A 二、1.示例：自己与亲朋好友相聚、分别梅花坚韧 3.提示：可从遇到的困难以及解决这个困难的办法 不拔、清白高洁思念之情露从今夜白月是 等角度作答。 故乡明 四、示例：荷花出淤泥而不染高雅、纯洁做一个 2.C 内心纯洁、善良的人 3.示例：小鱼欢快地游起来了田野里唱歌禾苗 3古诗词三首 挺直了腰杆 一、1.德蝉鸣鹊 4.(1)示例：教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡 2.b6zhǔ 烛，是人类灵魂的工程师。 3.A D (2)在落日熔金的天空下，满是形态各异的云朵， 二、1.野旷天低树江清月近人黑云翻墨未遮山 变幻莫测，像奔跑的骏马那么矫健，像盛开的棉 白雨跳珠乱入船 花那么柔软，像燃烧的火焰那么热烈。 2.D 149 三、1.qufùyǎXUANYUAN LU 2.A 3.Li Xiaohua HUOYONG LU 83 四、春光倚微风可爱深红爱浅红 1.江、花、人2.春天黄师塔前的江畔 3.竞相开放 培优阅读 主题阅读 1.(1)红色、白色、黄色 (3)花期漫长，从春天一直到秋天 (4)有韧性，能引起想象，还承载着中缅两国人民的 深厚友谊 2.ABCD 3.示例①：粉色的花朵让我想到霞，紫色的花朵让我想 到纱。 示例②：花朵绽放在翠绿的叶丛间，更像闪闪的碎 星、软软的绒球、淡淡的粉云。 拓展阅读古诗 抄写略 1.②② 2.等闲识得东风面万紫千红总是春 3.(1)V(2)× 单元素养提升练 -、1.D2.D3.D 二、1.A2.示例：白雨跳珠图水天一色图D 三、无边的绿毯绣上了白色的大花渲染翠色欲流 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉野旷天低树江 清月近人 第二单元红色记忆 4七律·长征 一、wei yi pang蒙山崖大渡河铁索min 二、BC 三、过度过渡渡过度过 四、C 五、D 六、1.五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 2.金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 七、1.细小的波浪滚动的小泥球藐视一切困难 激越昂扬 2.暖寒喜悦惊心动魄 八、1.毛泽东 2.乌蒙金沙大渡岷山 3.红军不怕远征难万水千山只等闲 4.红军长征大无畏的革命 九、示例：从长征精神中汲取力量，把长征精神发扬 光大。 5狼牙山五壮士 一、1.一贯beng崎岖棋盘tu6悬崖豪迈 热血沸腾 2.C 二、1.将敌人引上绝路坚决果断舍生取义 2.C 三、（从左至右）痛击敌人引上绝路顶峰歼敌 壮面对敌人英勇无畏、宁死不屈和忠于党、忠于 人民、忠于祖国 四、1.（从左到右、从上往下)葛振林宋学义作战经 验丰富严肃认真 2.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追 上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼 牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一 次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指 挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口 喷不完他的满腔怒火。战土宋学义扔手榴弹总 要把賂膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林 和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击。 点面结合，既展示了群体的团结勇敢，又表现了 每位战士的英勇，表达了作者对五位战士的赞美 和敬仰 3.D 4.选文中五位英雄执行命令，是勇敢的战士；课文 后来刻画了五位英雄本可撤退，却要以生命为代 价将敌人吸引到棋盘陀上的壮举，用“壮士”更能 体现出他们英勇无畏、宁死不屈和忠于党、忠于 人民、忠于祖国的精神品质。 五、示例：军民团结一心，准备抗击敌人正手指前方， 指挥大家向敌人发起猛攻孩子，勇敢地杀敌去 吧，我们等着你们胜利的消息。 50