1 草原-【单元测试】2026-2027学年六年级上册语文同步辅导（统编版·新教材）

参考答案 第一单元 1草原 【基础巩固】 一、1.衣裳鞭子2.骏马马蹄拘束 低吟 马蹄稍微 拘束 二、 铜铃真谛 捎信小狗 三、碧色襟驰落望1.一碧千里翠色欲流一碧千里翠色欲流2.示例：五 颜六色姹紫嫣红 四、1.一碧千里2.襟飘带舞3.勾勒 五、1.主人端进来羊肉。2.示例：朵朵白云像巧手姑娘在蓝色的布上绣上了白色的大花。 3.示例：不管你说什么，他总是认真地听。 【能力提升】 一、写景老舍秀美热爱蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 二、1.绿的绿色渲染墨线勾勒的中国画无限乐趣2.惊讶优美美丽3.A 4.无边的绿毯白色的大花野茫茫风吹草低见牛羊5.这种境界，既使人惊叹，又 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。ABC 三、1.涟漪：细小的波纹。折服：信服。2.海洋天空蓝锦缎玻璃浆液异域小姑 娘的眸子纯净深湛温柔恬雅3.其实，青海湖湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面 海拔约3193米，比两座泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在6%左 右，透明度可达八九米，因而，湖水就显得更晶莹明澈。 【思维拓展】 蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳C 2丁香结 【基础巩固】 一、1.恍如窥视浑浊笨拙cen√ji√2.(1)幽雅(2)优雅3.(1)B(2)A第一单元 1草 原 基础巩固 一、读句子，看拼音写词语。 1.一位穿着漂亮yT shang( )的姑娘，扬着长长的biānzi( ),骑在高高的 马上。 2.jùnmǎ( )在如绿毯的草原上自由奔驰，清脆的mǎti( )声打破了宁静，让 原本感到jūshù( )的旅人瞬间放松下来。 二、辨字组词。 吟( 蹄( 稍( ) 拘( ) 铃( ) 谛( 捎( ) 狗( ) 三、把词语补充完整并填空。 一( )千里 翠( )欲流 )飘带舞 群马疾() 忽飞忽( 久立四( ) 1.上面的词语中，用来形容绿的是 ”形容绿的范围 广，“ ”形容绿的动态美。 2.我能再写两个描写颜色的四字词语。 四、读句子，根据画线部分的意思写出对应的词语。 1.在天底下，一眼望去全部都是绿色，而并不茫茫。( ) 2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，衣襟和裙带随风舞动。( ) 3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线用线条画出轮廓的中国画 那样。( 五、按要求写句子。 1.好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。（缩句） 2.羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（仿写比喻句） 3.不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。（用加点的关联词写句子) 能力提 升 一、课文大盘点。 《草原》是一篇 散文，课文着重记述了作者 第一次访问内蒙古草原 时的所见所闻所感，赞美了大草原的 ,表现了蒙古族人民对汉族人民的深厚情 谊，表达了作者对祖国边疆的 以及对民族友谊的歌颂。文中最能体现蒙汉两族 人民情谊深厚，不忍分别的一句话是： 二、课文内容，精彩回放。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那 么柔美，就像只用 ,不用 那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原 的 1.根据课文内容，将选文补充完整。 2.写出下列词语的近义词。 惊叹—( ) 柔美 ( 奇丽一( 3.下列最能体现草原特点的一项是( A.一碧千里，而并不茫茫。 B.平地是绿的，小丘也是绿的。 C.小丘的线条是那么柔美。 D.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。 4.作者通过丰富的想象把景象写得具体可感。画线句把草原比作“ 把羊群比作“ ”,字里行间洋溢着浓郁的草原风情。由这句话我联想 到了《敕勒歌》中的诗句：“天苍苍， 。” 5.用“”画出选段中描写作者感受的句子。作者在写景中融入感受的好处是( (多选) A.把景色和感受融合起来写，情景交融，浑然一体。 B.赋予景物以人的思想感情，使描写更加生动形象。 C.把景色和感受融合起来写，充满画面感，使人仿佛身临其境。 D.通过情感的变化，移步换景，让读者更容易明确作者行动的路线。 三、课外阅读我能行。 青海湖，梦幻般的湖（节选） 冯君莉 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无 意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前，是一片镀着露珠的绿茵 茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接 着一汪无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那 湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空， 可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝 锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是异域 小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。正当我折服于这蓝色的魅力，而又苦于找不到恰 当的比喻的时候，我突然记起少数民族对青海湖的称呼。在蒙古语里，它被叫作 “库库诺尔”；在藏语里，它被叫作“措温布”，都是“青色的湖”之意。为什么要叫作 “青色的湖”，而不叫作“蓝色的湖”呢？莫不是出于“青出于蓝而胜于蓝”的古语？ 其实，青海湖湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面海拔约3193米，比两座泰山还高， 湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在6%左右，透明度可达八九米，因而， 湖水就显得更晶莹明澈。难怪青海湖湖水蓝得那么美，那么醉人！ (有删改) 1.联系上下文理解词语。 涟漪： 折服： 2.分析作者是如何写青海湖的“蓝”的。 一是比较，将青海湖的蓝与 的蓝进行比较；二是比喻，将青海 湖比作 表现出青海湖蓝得 的特点。 3.青海湖湖水为什么蓝得那么美？用“ ”画出有关的句子。 思维拓展 课文中表达蒙汉情深的句子是：“ 1” 对这句话理解不正确的一项是( A.表达了老舍一行与蒙古族人民不忍离别的感情。 B.它是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。 C.表达了作者因行程匆忙，对未能尽情欣赏草原风光而感到遗憾的心情。 D.句子情景交融，深化了文章表达的主题。