9.第一部分 基础知识-教材名著理重点 九年级下册-【加速度中考】2026年青海中考备考加速度语文课堂精讲

[中九年级下册 十一、《儒林外史》吴敬梓[2021.6] 任务一：故事会 ◎故事梗概 以“王冕之事” 王冕生平：以元代画家王冕淡泊名利的故事开篇，借其高洁品格批 为楔子（第1回) 判科举制度 ①腐儒：周进、范进 序幕（第2~8回) ②贪官：汤奉、王惠 ③劣绅：严贡生、严监生、张静斋 ①八股迷：鲁编修父女、马二先生 开端（第9~15回) 第一部分（科举 ②莺脰湖高士：娄三、娄四 制度下文人图谱) ③骗子：权勿用、张铁臂 ①蜕为衣冠禽兽：匡超人 ②西湖斗士：景兰江、赵雪斋 ③第一等卑鄙人物：牛浦郎 发展（第16~30回） ④谦卑不贪：鲍文卿 ⑤生命沉沦：鲍廷玺 ⑥风流震江南：杜慎卿 ⑦圆滑狡黠：季苇萧 儒林外史 ①古今难得奇人：杜少卿 高潮（第3137回） ②不受高官：庄征君（庄绍光） ③中庸之道楷模：虞育德（虞博土） 第二部分（理想 ④纯正儒生：迟衡山 文士的探求) ①因公获罪：萧云仙 尾声（第38~46回） ②追求人格独立：沈琼枝 ③有功无赏：汤镇台 ④以儒为业：余二先生 ①反抗恶俗：虞华轩 ②“古君子”：王玉辉 第三部分(“市 尾声（第47~55回） 井奇人”的发现) ③英雄豪杰：凤老四 ④落魄文人：陈木南 ⑤市井四奇人：季遐年、王太、盖宽、荆元 “旌贤承祭”回应 楔子（第56回） 幽榜：虚构朝廷追封历代名土，讽刺科举制度对人才的扭曲 ⊙典型人物 (一)正面理想型 1.杜少卿 杜少卿虽然出身于大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，行为有些离经叛道，思想中具有某些民 主主义的成分。他蔑视科举制度，瞧不起功名富贵。朝廷征辟，但他对朝政有着清醒的认识一 人物简述 “正为走出去做不出甚么事业，徒惹高人一笑，所以宁可不出去的好。”他装病拒绝应征出仕：“好 了！我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！” 59 续表 ①和妻子游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为：②为人大方，有人请他帮忙总是慷慨解囊：③淡泊 相关情节 名利，讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕 形象特点 尊重妇女、忠勇敢为、仗义疏财、卓尔不群、不阿谀奉承 2.王冕 王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来， 在放牛之际，靠自学画得一手好荷花一“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？”靠这 人物简述 门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地 理，学贯古今，但性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕 做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老 相关情节 ①放牛、读书、画荷花；②躲避知县；③拒绝朱元章“咨议参军”之职，④隐居会稽山，后得病去世 形象特点 孝亲好学、不慕名利、安贫乐道、天资聪颖、蔑视权贵、目光长远、具有高洁的情操 3.虞育德（虞博士） 虞育德，被称作“书中第一人”。虞育德在国子监当博土，是个真儒，会看风水，五十多岁才中进 人物简述 士。他对于功名利禄等事物淡然处之，他做善事和好事遵从本心，不求回报，他知世故而不世 故，真实平淡，独善其身又能兼济天下 ①汤相公拆卖了他的房子，他不但没有生气，还另给了银子让汤相公再去租房住；②与赌博罪的监 相关情节 生同吃同住而不治罪，过了几日就放回了家；③拒绝举行生日、拒绝收些礼金用来春游的建议 形象特点 真实平淡、平凡善良、热心宽容、清廉忠厚 4.庄征君（庄绍光） 庄征君，原名庄尚志，字绍光，南京人，年少时便以才华著称。他十一二岁时做了一篇七千字的 赋，名满天下，后来受徐穆轩先生举荐去参加殿选，深得嘉靖皇帝赞许。他并不是一个迂腐的 人物简述 读书人，而是有着接纳世事的淡然，皇帝宣召他，他便去，并未以各种理由搪塞，最终上表还乡， 隐居元武湖 ①奉旨进京面圣，献上十条对策之后，又辞爵还家，②回家途中出银安葬两位老人，并为他们写 相关情节 祭文；③冒险救出私藏禁书入狱的卢信侯 形象特点 恬适、清逸俊朗、举措有度、从容不迫、高士楷模 (二)腐朽儒生型 1.周进 周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有 一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场一一贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上， 晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人看 人物简述 见了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。 后来，借着监生的身份，周进中了举人，接着又中了进士，到广东为官，任广东学道时，看到范进 的文章，将其录取为第一名一“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是 天地间之至文！真乃一字一珠！” 60 续表 ①六十多岁，依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷落；②在贡院里受刺激过度， 相关情节 ·头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭；③任广东学道时，将范进录取为第 形象特点 醉心于科举，深受封建科举制度的毒害，秉性忠厚，迂腐而不恶的腐儒典型 2.范进 范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得直打哆嗦（广东 虽然气候温暖，但腊月时节温度也不高)。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜 人物简述 之下，将他录取为秀才，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧 “‘噫！好了！我中了！'说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。” ①当他骤闻中了举人的消息，激动得无法控制，竟然疯了；②在着急等待卖鸡买米时，依然是 相关情节 “ 步一踱”“东张西望”，并不着急；③见了张乡绅，满口是“久仰老先生”之语 形象特点 中举前软弱卑微，渴求功名利禄，可怜；步人官场后，虚伪做作、精于算计，可恨 (三)贪官污吏型 1.汤奉 高要县知县汤奉当了官后，欺压百姓。当时朝廷有禁杀耕牛的禁令。一次，一位做牛肉生意的 人物简述 回民老师傅向他送牛肉，他听信张静斋的话，为了表示自已为官清廉，竟不问因由，用一面大枷 把老师傅枷于县衙前示众，并把五十斤牛肉都堆在枷上。第三日老师傅就被枷死了 ①将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣锣罢市；②一年下来，搜刮了八 相关情节 千两银子 形象特点 虚伪、贪财、作威作福 2.王惠 南昌太守王惠是一个典型的贪官。他念念不忘“三年清知府，十万雪花银”的通例，一到任，衙 人物简述 门里就满是“戥子声，算盘声，板子声”“这些衙役百姓，一个个被他打得魂飞魄散。合城的人， 无一个不知道太爷的利害，睡梦里也是怕的。” ①鼓动荀玫隐瞒呈报丁忧；②向蘧(qú)公孙询问地方人情特产，极尽钻营；③隐瞒降顺宁王，获 相关情节 取蘧公孙救济；④隐姓埋名，出家为僧 形象特点 作威作福、贪婪蛮横、胆大包天、为所欲为、投机取巧、见风使舵 (四)迷信八股型 1.马静 又称马二先生，字纯上。马静是一个出入考场二十四载，依然是“生员”的白丁，但他仍执着地 做举业的热衷鼓吹者，他“劝导”匡超人说：“古语道得好：‘书中自有黄金屋，书中自有千钟粟， 书中自有颜如玉。'而今甚么是书？就是我们的文章选本了。”他是一个为举业而耗尽终生的受 人物简述 害者，但他始终把举业视为“神圣不可侵犯的事业”，他说：“举业二字，是从古及今人人必要做 的。就如孔子生在春秋时候，那时用‘言扬行举’做官，故孔子只讲得个‘言寡尤，行寡悔，禄在 其中’，这便是孔子的举业。” 61 续表 ①与蘧公孙论“文章”；②论“举业”；③替蘧公孙赎回枕箱销案；④对西湖美景熟视无睹；⑤劝匡 相关情节 超人进学 形象特点 熟读八股、猎取功名、性格迂腐、乐善好施、对朋友讲义气 2.鲁编修 鲁编修已达到了科举考试的最高等级，实现了人生的最高理想。但他却是一个在京城清苦得 实在混不下去的科举“成功者”，他以整个人的个人尊严和物质生活享受为代价换来的翰林编 人物简述 修之职，除了徒有虚名外，没有任何实际意义。他认为：“八股文章若做的好，随你做甚么东 西，一要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚 么来，都是野狐禅、邪魔外道！” ①邀娄家二兄弟喝酒；②赞叹蘧公孙的诗，暗中选女婿；③招赘蘧公孙：④考查女婿，忧其无中 相关情节 进士之才而病 形象特点 熟读八股、猎取功名、庸俗固执、沉稳老辣、城府极深 (五)土豪劣绅型 1.严监生 严监生，书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的。他最为人熟知的莫过于临死前那两根放 不下去的手指。几个侄儿及奶妈怎么也猜不中严监生到底想说什么，而赵氏一语道破 人物简述 “爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油，难 以合眼。待赵氏挑去一茎，严监生登时没了气 相关情节 ①扶正赵氏；②临终吝啬灭灯草 形象特点 胆小、吝啬、外柔内奸、心狠情薄 2.严贡生 严贡生是严监生的哥哥，他强圈王小二的猪；坐船不给钱，还诬赖船夫吃了他的贵重药；没借给 人物简述 人银子却要利息；弟弟刚死，他就强占弟媳和侄子的房产 ①抢夺别人的猪，强要别人的利钱；②给儿子办亲事，因给吹打手的银子太少，吹打手不愿来， 相关情节 新娘因此不发轿；③故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费 形象特点 虚伪贪财、六亲不认、霸道无赖、无恶不作 (六)腐化堕落型 匡超人 匡超人原本是一个农村少年，善良孝顺，乖巧勤劳一一“好了！父母都救出来了！”因家贫，无力 读书，到省城帮人记账。后被知县李本瑛提携中了秀才。结识了潘三后，学得许多舞文弄法、 人物简述 作奸犯科的伎俩—“我方才听见的。用着我，只好替考。但是我还是坐在外面做了文章传 递，还是竟进去替他考？”彻底堕落成一个忘恩负义、薄情势利的市井恶棍 ①因贫辍学，帮忙记账；②拆字为生，获马二先生资助；③获知县赏识，考取秀才；④知县被参， 相关情节 杭州避祸；⑤结识潘三，娶妻郑氏；⑥潘三入狱，拒绝探望；⑦取结回京，偶遇牛布衣 形象特点 初期：心地善良、事亲孝顺、淳朴可爱；后期：投机取巧、薄情寡义、虚伪自私 62 任务二：《儒林外史》讽刺艺术探究 O飒刺艺术手法剖析 讽刺艺术 具体体现 漫画式的夸张讽刺手法 在真实的基础上加以夸张，突出人物的可笑与可鄙 ①将同一人物前后行为进行对比。如胡屠户在范进中举前后对范进截然不同的 态度，体现当时见风使舵、媚上欺下的社会风气 ②将理想中的社会风气与真实的社会状况进行对比。如将南京名士的理想生活 对比的讽刺艺术 与社会中的种种不堪、可鄙、可笑形成对比，突出封建制度对人心的腐蚀 ③通过不和谐的人与事进行委婉的讽刺，运用白描手法揭示人物性格。如严贡 生正在范进和张静斋面前吹嘘自己的为人时，下人进来禀报说他强占了别人的 猪，人家来闹，讽刺了他的霸道无赖、虚伪贪财 通过讽刺人物行为，揭露造成这种现象的社会根源。如周进撞号板、范进中举发 笑中带泪的讽刺形式 疯、马二先生对御书楼顶礼膜拜等行为，都投射出他们可笑又悲哀的人生追求。 最为荒谬的片段恰恰是内在悲剧性最强烈的地方，具有亦喜亦悲的讽刺性 ⊙人物汉刺实例与效果 人物 内容摘录 讽刺手法 讽刺效果 “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑 通过癫狂言行揭 范进 了一声道：‘噫！好了！我中了！’…头发都跌散了，两手黄泥 夸张 露科举制度对读 淋淋漓漓一身的水”（第三回） 书人精神的摧残 前骂：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照” 展现市侩阶层嫌贫 胡屠户 对比 后夸：“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好”（第三回）》 爱富的势利本质 “严监生喉咙里痰响得一进一出…总不得断气，还把手从被单 以临终两根灯草 里拿出来，伸着两个指头…赵氏分开众人，走上前道：爷，只 的极端吝啬，讽刺 严监生 夸张、细节 有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放 封建地主阶级对 心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’”（第五、六回） 财富的病态执着 初期：“每日杀猪、磨豆腐”奉养父母（第十六回） 展现科举制度下 匡超人 后期：“此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火 对比 人性从淳朴到虚 蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”（第二十回） 伪的异化过程 任务三：续写故事 示例： 杜少卿的山居岁月 杜少卿携眷隐居南京，常与文人诗酒作乐。但城中的热闹喧嚣，渐让他心生厌倦，与夫人商议 后，便有了山居之念。 经友人引荐，他们觅得城外百里的幽静山庄。此地青山绿水相伴，繁花四季常开，杜少卿一眼便 爱上，随即举家迁入。 山居生活质朴。杜少卿每日晨起漫步山林，感受清新与鸟鸣。他亲耕田地，虽技艺不精却乐在 其中。夫人在庭院种花养禽，日子恬淡温馨。 山庄设书房，杜少卿将藏书搬来，闲暇便沉浸其中，批注经典、创作诗文，只求学问与内心宁静。 63 旧友不时来访，他们在庭院置酒，谈天论地，共赏山中美景，兴至便席地赋诗作画。友人受山中 宁静与杜少卿豁达感染，忘却尘世烦恼。 一日，云游高僧至此，杜少卿与之畅谈佛法、人生哲学。高僧赞赏他对功名淡泊，赠偈语“心无挂 碍，方得自在”，杜少卿铭记，山居愈发从容。 杜少卿远离尘世纷扰与名利诱惑，于自然和学问中寻得归宿，其故事在青山绿水间传为佳话。 任务四：阅读指导—讽刺作品的阅读 ©阅读讽剩文学 1.体会批判精神：关注作品如何以典型人物和事件为切入点，针砭时弊，揭露社会现象背后的荒 谬本质，体会其对理想的向往，理解作者对社会问题的批判意图。 2.欣赏讽刺笔法：留意作品中夸张变形、荒诞情节等曲折揭示现实矛盾的手法，抓住平常生活中传 神的细节以及以冷峻的白描直书其事的手法，品味不同笔法下作者对讽刺对象的感情、立场和观点。 3.联系现实理解：挖掘作品讽刺内容与现实的关联，体会其批判精神和爱憎情感，即便作品年代 久远，也可通过联系现实找到共鸣。阅读古典讽刺名著时，可适当参阅资料，克服因时代差异造成的 隔阂，把握作品主旨。 十二、《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特[2023.6] 任务一：探究简·爱的形象 ©简·爱的成长经历 人生阶段 地点 成长经历 简·爱是个孤女，出生于一个穷牧师家庭。简·爱的父母由于染上伤寒，在 苦难的童年 一个月之中相继去世，幼小的简·爱寄住在舅父母家一盖茨海德府。舅 盖茨海德府 (第1~4章) 父里德先生去世后，简·爱过了10年备受歧视和虐待的生活。受到表哥欺 负时和他厮打起来 在洛伍德学校，学校的生活刻板机械，伙食非常糟糕，简·爱在这里结识了 艰难的成长 好友海伦·彭斯，并对学监谭波儿小姐印象深刻，被学校司库勃洛克赫斯特 洛伍德学校 (第5~10章) 先生当众羞辱。随后学校爆发斑疹伤寒，海伦·彭斯因病去世，而随着谭波 儿小姐的离开，简·爱决定离开洛伍德学校 在桑菲尔德庄园，简·爱给阿黛尔上课，在帮忙寄信的途中偶遇骑马摔倒的 体验爱情 桑菲尔德 罗切斯特，并在这里与罗切斯特相爱，但在婚礼上得知了罗切斯特还有一个 (第11~27章) 庄园 活着的妻子— 伯莎·梅森，简·爱选择尊重法律，坚守原则，决心离开桑 菲尔德庄园 离开桑菲尔德庄园后被圣·约翰一家救助，他们帮助简·爱找到一份乡村教 师的工作；里德太太病危时，简·爱不计前嫌前去探望，并愿意宽恕她，在这期 分别后流离 沼泽山庄、 间得知了叔叔给自己留下两万英镑的遗产，并且知道了自己与圣·约翰三兄 (第28~35章) 莫尔顿学校 妹有血缘关系，决定把两万英镑与圣·约翰三兄妹平分，拒绝了圣·约翰的 求婚 桑菲尔德 重返桑菲尔德庄园，只看到废墟，通过客店老板得知伯莎·梅森火烧庄园并 相聚与幸福 庄园、芬丁 跳楼自杀，而在这次事故中罗切斯特失去了一只手且双目失明。来到芬丁 (第36~38章) 庄园 庄园，和罗切斯特重逢，答应其求婚并结婚生子 64 ◎简·爱的人物形象 人物辨识 身份：孤女、家庭教师、罗切斯特第二任妻子：外貌：长相平庸，身材瘦小 ①面对表哥约翰的殴打，瘦小的她敢于和表哥对打，也敢于指责冷酷护短的 具有强烈的自 舅妈；②里德太太在学校司库勃洛克赫斯特面前污蔑简·爱喜欢撒谎，她愤 尊心和反抗 怒反击：③她告诉海伦·彭斯，无缘无故遭受惩罚时，要狠狠地回击 精神 ④海伦·彭斯生病时，偷偷去看她，陪着她度过人生最后一晚；⑤里德太太病 人生经历对 淳朴善良 危时，不计前嫌，前去探望并原凉她 应性格特点 人格独立，心灵 ⑥在桑菲尔德庄园，勇敢与男主人罗切斯特相爱；⑦与罗切斯特结婚时，得知 强大，敢于追求 他疯了的妻子还活着，取消婚礼，离开桑菲尔德庄园 自由、平等 ⑧得知罗切斯特受伤致残后，对他不离不弃 重感情 今天的青少年应学习简·爱自尊、自强的精神，在困难面前不低头、不屈服，走好自己的人生 启发 之路 O其他人物形象 人物 相关情节及形象特点 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使，态度生硬，表现得喜怒无常，捉摸不透→外表冷漠孤傲， 性格变幻无常 罗切斯特 ②不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱，落魄时他仍挚爱着简· 爱→敢于追求并忠于爱情 ①对于老师无理的惩罚，简·爱认为是很羞耻的事，她却平静地接受→逆来顺受，对痛苦和屈 海伦·彭斯 辱一味忍让 ②在孤儿院，只有她对简·爱微笑并真诚地给予关心和帮助→善良真诚 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物，保证她们不挨饿受冻一→富有同情心，心地善良 谭波儿小姐 ②在简·爱受到学校司库冤枉时，写信给劳埃德先生求证，收到回信后，召集全校帮助简·爱 洗刷冤屈→追求公正，智慧勇敢 ①无论自己的孩子怎么欺负简·爱，她总会批评指责简·爱，偏祖自己的孩子→溺爱自己的 孩子，是非不分 里德太太 ②污蔑简·爱爱骗人；私自将简·爱叔叔的信件扣下，直到自己病危时才告知简·爱→自私 冷酷 ①在简·爱颠沛流离将要饿死时收留救治了她，并给她找了一份乡村教师的工作→善良，富 有同情心 圣·约翰 ②主动学习印度斯坦语，到条件恶劣的印度传教、开展工作→能吃苦耐劳，有明确的人生目 标，富有同情心和牺牲精神、奉献精神 ③觉得简·爱适合做他的妻子便一直强迫她接受自己的求婚→刻板，专横 65 回人物关系 老里弗斯先生 圣·约翰·里弗斯 儿女 黛安娜·里弗斯 老里弗斯夫人 姐 玛丽·里弗斯 第 养女 爱先生 罗切斯特= +阿黛尔 女儿 夫 简·爱 兄 兄厂简·里德 妻 弟 L里德先生 伊丽沙·里德 儿女 里德太太 妻 乔治安娜·里德 约翰·里德 约翰·爱 任务二：思考爱的真谛 简·爱的爱情观：简·爱由始至终都追求道德上的完善，坚持着人格的独立，纵使在爱情与此发 生冲突的时候也是如此。她强烈的独立意识使她坚守一个信念：要追求独立、自由、平等、有尊严的 爱情与婚姻。 任务三：阅读指导—外国小说的阅读方法 阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意 以下几点： 1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内 容和深刻内涵。例如：《简·爱》的作者是英国的夏洛蒂·勃朗特，在其所处的时代，英国已经成为强大 的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。 2.理解小说的文化内涵。《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学 等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰 显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。其文化内涵有： (1)追求平等与尊严：通过简·爱的经历，展现了女性对平等、尊严的追求，批判了当时社会的阶 级差异和性别不平等。 (2)歌颂真挚爱情：歌颂了建立在精神平等基础上的真挚爱情，强调爱情不应受社会地位、财富 和外貌等因素的影响。 (3)探索女性意识：探讨了女性在男权社会中的地位和角色，体现了女性自我意识的觉醒和对独 立人格的追求。 3.关注小说的叙事角度。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富：后者便 于拉近与读者的距离，便于抒情。《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺 腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。 4.体会小说的语言特点。 (1)全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。 (2)以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 (3)具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的 情感。 (4)娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感 染力。 请完成《分层作业》(P34~P37)中的练习题 66