第1单元素养监测卷-【勤径小学升】2026-2027学年四年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

第一单元素养监测卷 语文 四年级（上册） 满分：100分时间：90分钟 自然之美，无处不在。为了让同学们对大自然有更深的认识和了解，学校 开展“读万卷书，行万里路”研学活动，请你和同学们一起走进自然，欣赏山川湖 海，感受自然之美。 活动一赏乡村美景(42分) 乡村宛如一幅田园风情画，处处是宁静与美好。让我们一起踏入乡村，赏自然 器 之景，享田园之趣。 研学活动的第一站，老师带领同学们走进乡村，感受乡村之美。(17分) zhú jian 乡村景色美得醉人。黎明，薄雾如轻柔纱幔 笼住村子。公鸡淘气 tang zai 打鸣，声如高亢号角，母鸡则闲适地三三两两 旁。白天，阳光倾洒，村 cheng shu 民于田间侍弄庄稼 的稻穗(sui shui)谦逊弯腰，似在致意。傍晚，夕阳 yu 晖为小溪镀金，孩子们在此嬉闹，欢声惊飞归巢(chá0c0)的鸟儿。夜幕降 tan zhe 临，繁星缀满天际。万籁俱 时，我们 趣事。我睡眼蒙胧，似入梦 fei wu 境，萤(yin ying)火虫 ,与回忆共绘美妙画卷。 1.根据拼音和语境，写出相应的字词。(6分) 2.用“V”选出括号里正确的读音。(3分) 3.小语同学制作了“薄”字的说明图，帮助自己加强记忆。请你帮他选择正确的 读音填入说明图中（填序号），然后试着总结规律。(8分) A.bá0 B.bo C.bò 微薄的利润 利 薄H 荷 多年生草本植物， 茎叶有清凉的香气 种油炸面食，薄而脆 脆 可入药 109 规律总结：当“薄”表示轻微、少、不庄重、迫近或者用于姓氏的时候，读音 是 如词语 ;表示扁平物体上下两面之间的距离小，跟“厚” 相对时，读音是 ,如词语 :特指“薄荷”这种植物时，读音是 0 (不可填“说明图”中的词语) 已请你帮大家解决游览途中遇到的难题，选一选。(6分)》 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )o A.芦苇(wěi) 浩浩荡荡(hào)B.霎时(shà) 山崩地裂(bn) C.霸占(bà) 半明半昧(mie)D.瞬间(shùn) 风号浪吼(hǒng) 2.下列词语书写有误的一项是( A水墙B.顿时 c.模湖 D 周 围 3.下列句中加点词语运用不正确的一项是( A.操场上正在举行篮球赛，大家都为队员们加油，呐喊声响彻云霄。 B.上课铃响了，刚才还人声鼎沸的教室，一下子就安静下来了。 C.小文和小华在一块儿窃窃私语，不知在谈论些什么。 D.教室里，同学们正在悄无声息地讨论课本剧。 目同学们在研学活动中游览了不少美景，其中小明准备用文字记录下自己的所 见，请你按要求帮他写一写。（9分) 1.4 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改变语序，句意不变） 2.看到下面的词语，你会想到怎样的画面？试着描绘一下。 低声细语： 3.观察图片，从中选一幅图，用上一两个词语描绘它，并写在下面的横线上。 霎时 忽然 转眼间 一刹那 一会儿工夫 过了一会儿； 冬 图」 四活动中，同学们一边游览一边积累。下面是同学们的积累笔记，请你根据课文 内容补充完整。(5分) 1.回顾本单元的学习内容，透过文字，我们欣赏到了截然不同的自然之美：“从远 处传来 ,好像 ”,我仿佛听到钱塘江大潮来时的 波澜壮阔：“密密麻麻的星星”，我仿佛看到了 在空中闪烁的样 子。(3分) 2.在一处静谧的角落，我们看到了残荷与傲霜的菊花，脑海中浮现出苏轼《赠刘 景文》中的“ ”。(2分) 110 五优美的环境，需要大家共同维护。研学途中，小语看到一些游客的不当行为， 比如随手扔垃圾、在墙上刻字…种种不文明的旅游现象出现，引发了小语的 思考。(5分) 1.假如你与小语在一起，看到这样的情景，你会怎样劝说这些游客呢？(3分) 2.请你帮小语设计一条倡导游客文明旅游的标语。(2分) 活动二读自然美文(28分) 自然美文似一扇窗，推开它，繁星、秋意等美景跃然眼前，快来开启文字中的自然 之旅吧。 分课内阅读。(13分) 繁星（节选） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天 空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样 低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。③我望着那许多认识的星， 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。 在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的 怀里了。 1.“我躺在舱面上，仰望天空。”句中的“舱面”交代了观察星空的 (A.角度 B.地，点)，“仰望”交代了观察星空的 (A.角度B.地，点)。(2分)》 2.选文中画“ ”的三处句子，描写作者所见的是 ,描写作者所想的 是 和 。(填序号)说说作者通过所见或所想分别描绘了什 么画面。(6分)》 3. 选文中“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”这句话，表达了 作者怎样的情感？(5分) 七课外阅读。(15分) 西湖秋意（节选） 走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯 黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌。 枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组 合成一蓬蓬巨大的红色篝火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山 111 石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶， 那是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此 刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一 振。香山红叶是一种黄炉（ú）的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯 萎的感觉。红枫就不一样了，远眺近看，都一样生机盎然。在秋天的西子湖畔，红 枫用自己鲜艳的色彩，透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗。 依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木：樟、桂、黄 杨、冬青…在落叶遍地的湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处 是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春 天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深厚的，它使 人想起人到中年以后的那种稳重和成熟。 1.联系上下文，说说作者认为秋天的本色是 。（2分) 2.选文描写了西湖的哪些景物？它们分别有什么特点？将下表补充完整。(6分) 景物 特点 枫叶 貌不出众：苍劲的深绿，墨绿 3.为什么西湖的如火红枫令作者“身心为之一振”？( )(3分) A.因为它们的颜色最鲜艳，上面还写着一首美丽的抒情诗。 B.因为西湖的红枫形状比较独特。 C.因为它们有着鲜艳的色彩，充满旺盛的生命力。 D.因为西湖的红枫品种独特，非常珍贵。 4.当你读到文中画“ ”的句子时，你的脑海中会浮现出怎样的画面？写下来 和大家分享一下吧。（4分) 活动三妙写推荐文(30分) 研学之旅如奇妙探险，带我们走过诸多心动的角落。现在，把藏在心底的研 学好地方绘声绘色地推荐给大家，重温美好研学时光。 八习作。(30分) 研学结束了，同学们收获满满。在研学路上，我们或许见过层林尽染的山谷、 波光粼粼的湖边，或是藏着古老故事的小镇角落，或是一座装满笑声的游乐园… 请你选择一个好地方，写下来推荐给大家。 要求：①题目自拟：②要按一定的顺序写，可以运用比喻、拟人等修辞手法，也 可以加上自己的想象；③字迹工整，语句通顺；④不少于400字。 112监测差 第一单元素养监测卷 一、1.逐渐躺在成熟余寂谈着飞舞 2.sui chao ying 3.BCAB单薄A薄饼C(组词 答案不唯一) 二、1.A2.C3.D 三、1.自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下 奇观。 2.示例：下课了，几个同学凑在一起小声地 说着悄悄话。 3.示例：（图一）天空一下子变黑了。忽然刮 起了狂风，一会儿工夫就传来了隆隆的雷 声，紧接着，豆大的雨点就落下来了。 四、1.隆隆的响声闷雷滚动满天繁星 2.荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝 五、示例：1.各位游客，这些景点和文物都是很 珍贵的，随手扔垃圾影响环境整洁， 在墙上刻字更是破坏文物，咱们应 该爱护它们，这样旅游才更有意义， 你们说对吗？ 2.旅游讲文明，你我共践行。 六、1.BA 2.①②③繁星摇动图萤火虫飞舞 图星星私语图 3.表达了作者在繁星笼罩下，内心充满安 宁、温暖与幸福，如同回到无忧无虑的童 年，被母亲呵护般惬意，流露出对这种美 好、静谧氛围极度沉醉与眷恋的情感。 七、1.火的色彩，是壮丽和辉煌 2.色彩火红如篝火，生机盎然常青树木 3.C 4.示例：我仿佛看到了许多片五角星般的枫 叶如同从一簇簇火苗汇聚成一片篝火，在 眼前燃烧，色彩鲜艳而明亮。 八、略 15 参部分 第二单元素养监测卷 一、1.探索玻璃摆暖洋洋研究2.B 二、1.D2.A3.B 三、1.小女孩望着花园。 2.示例：火苗滚滚扑面而来，危险吗？万分 危险！ 3.溪水中倒映着石桥、松林、蓝天的影子。 四、【任务一】 1.审问之慎思之明辨之 2.不疑人之所不疑而疑人之所不疑不 学不成不问不知 【任务二】 五、1.它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的 耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听 见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻 改变飞行的方向。 2.①超声波②无线电波③天线④荧 光屏 3.A 4.示例：从萤火虫身上得到启示，发明人工 冷光：从蜻蜓身上得到启示，发明直升机。 六、1.CBDA 2.诊断疾病辨味、检测与分析成分观察 遥远天体、分子原子活动情况，观察地球 内部情况 3.示例：准确模拟各种声音，帮助失语者正 常交流。 4.A示例：在未来生活中，“电子五官”可能 会在哪些新的领域得到应用并给人们带 来便利C 七、略 9 第三单元素养监测卷 第四单元素养监测卷 一、1.瞧铺操场侧空隙选址修 平坦 一、1.醒来缓缓整个执行严厉敬佩 2.q0qǔ示例：歌曲 2.B3.轻重清浊上升下降 3.示例：含羞草叶子是嫩绿色的叶片舒 4.天地分开与形成 展，就变成了深绿色 二、1.A2.B3.A4.C 4.一道残阳铺水中露似真珠月似弓不 三、1.①入地②腾驾③机算④枪入 识庐山真面目雪却输梅一段香 ⑤三六⑥各显 二、1.D2.A3.C4.D (1)示例：哪吒八仙过海(2)A.② 三、②①④ 四、1.(1)③（2)爬山虎的脚巴在墙上很牢固 B.⑥ 2.(1)随便找个洞穴居住 (2)别的昆虫选址慎重 五、示例：1.因为小红经常使用电子产品，所以 她眼睛近视了，需要戴眼镜 四、1.嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心 2.关掉手上的小屏幕，还你一个美好的大 2.云母屏风烛影深长河渐落晓星沉 世界。 3.溺而不返常衔西山之木石示例：英勇 3.①不过度使用电子产品。②多进行户外 顽强 活动，经常远跳。 五、1.经过2.CBA 六、1.从上到下：平坦的平台干燥隐蔽 3.普罗米修斯正在遭受最严厉的惩罚 2.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一 4.示例：当火辣辣的太阳炙烤着大地时，普 指宽，这便是蟋蟀的住宅。 罗米修斯被晒得嘴唇干裂，皮肤红肿；当 3.B 北风呼啸，大雪纷飞时，普罗米修斯又被 4.作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀比作 冻得手脚开裂。 人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样写 六、1.瑶姬消灭蛟龙致水患，后派遣待臣帮助大 不仅生动地描绘出蟋蟀的形象，给读者留 下深刻的印象，也表达出作者对蟋蟀的喜 禹开山凿石治理洪水瑶姬化身神女峰， 爱之情。 守护三峡百姓 七、1.时间B 2.示例：他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久 2.没打花苞的嫩条竹丛中的竹笋子生 就将巫山打开一道豁口能用闪电、巨雷 动形象地写出了蔷薇嫩条鲜嫩、饱满且充 这类自然力量开山，是超自然神力的体现， 满生机的样子 现实中无法实现的。 3.浓郁而甜蜜纯白的、浅粉的，黄蕊 3.D 4.示例：饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊 4.示例：治水困境 善用神力让江河复归 在风中招摇，引得蜂飞蝶舞。感受：聚 安流守崖化峰 焦花瓣“饱满润泽”、黄蕊“在风中招摇”， 七、略 甚至注意到“蜂飞蝶舞”的动态场景，从静 阶段素养监测卷 态的花到动态的昆虫互动，作者观察角度 细致入微，画面感极强。 一、略 八、略 二、舒适逐渐痕迹寂静研究敬佩 160