第4单元 11宝葫芦的秘密(节选)-【勤径小学升】2026-2027学年三年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

培优阅读 策略阅读 1.示例：一定有一番奇遇 2.示例：小蚂蚁的身体被夹扁了，它也许会死掉 3.示例：不一致 4.示例：这些字会重新组合成一个新故事 5.示例：小姑娘又看到了一个新故事。从此以后， 小姑娘每天都可以读到一个新故事。 拓展阅读非连续性文本 1.B实际生活经验 2.(1)X(2)V(3)× 3.浪浪山小妖怪几个小妖怪在浪浪山上闯荡 冒险影片的名字 第四单元童话世界 11宝葫芦的秘密（节选） -、1.ji shou shao chong 2.①普通②式子③可怜④宫⑤肯定 3.幻想声明 4.① 二、1.神仙相赠远足旅行，从龙宫得到肯让奶 奶给他换衣服得来掘地掘出来 2.张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜 桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么 一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。 3.动作语言淘气、充满好奇心 心理向往爱幻想 4.AD 5.示例：王五想要一件新皮袄，瞬间皮袄就穿在 了身上。赵六想着把地翻一遍，第二天就发现整 片田地已经翻好了。 三、1.一 2.示例：三王葆在河边钓鱼的时候，宝葫芦突 然从水里冒了出来。 14 12在牛肚子里旅行 一、1.da gu jiao yan 2.①卷②救命③尾巴④消化⑤牙齿 3.B 二、1.BCAD2.C 三、第一个胃室第二个胃室牛嘴 四、1.蹦摔爬喊敏捷关心 2.(1)×(2)V 3.B 4.示例：不顾身上的疼痛来救我鼓励我，让我 变得坚强 五、再把刚才吞进去的草重新送回嘴里细嚼慢咽 示例：长颈鹿、山羊 13*一块奶酪 -、1.362145 2.B 3.争先恐后示例：跑道上，运动员们争先恐后 地向终点冲去 二、1.ADCB2.ABD 习作：我来编童话 一、B 二、略 三、略 四、示例：②松鼠在森林比尾巴大赛中见到了孔雀 的尾巴，对自己的尾巴心生不满→经历了帮兔子 摘果子、帮妈妈打扫等事后，松鼠喜欢上自己的 尾巴。 五、略 语文园地 -、1.jiàchu zhong 2.介介绍宗祖宗旨主旨占占领 乏乏力 二、②③① S 三、1.七上八下百发百中七嘴八舌四面八方 第五单元 留心观察 数字示例：四通八达百战百胜 14搭船的鸟 2.百发百中四面八方七嘴八舌 -、1.la ying wùcang 四、人心齐其利断金顶个诸葛亮 2.①羽毛②翠鸟③摇④停⑤捕鱼 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 3.C -、1.④②①③2.D 二、1.瞪竖跳抓 二、1.×2.V3.V/ 2.示例：黑白分明像用毛笔蘸了墨汁画上去 三、1.安徒生童话示例：一只天鹅蛋在鸭群里破壳， 似的黑宝石哗啦哗啦咕嘟咕嘟 钻出的“小鸭”因相貌怪异被大家鄙弃，它在历经磨 三、1.ABD 难后才发现自己其实是白天鹅。小红帽 2.飞衔站吞动作敏捷 2.A 3.B 四、1.①兴奋②黄③漫画书④让坐轮椅的小 四、示例：小白兔周末自家后院①外貌：全身 朋友健康起来⑤快乐 雪白，耳长且直立，眼红如宝石，尾短似绒球。 2.二珍妮用七色花的花瓣修复了花瓶，既解 ②动作：进食时耳随咀嚼轻动，听觉敏锐，稍有响 决了问题，又避免了隐瞒错误可能带来的更多麻 动即停食竖耳，警觉环顾，确认安全后复食。 烦，同时也体现了七色花的神奇之处。 ③生活习性：白天活动，喜欢吃草和胡萝卜。 培优阅读 15金色的草地 主题阅读 一、1.púying rong Iǒng盛开玩耍哈欠 1.城市里乡下泥土辛勤的劳动兔子 使劲朝脸观察 2.示例：逛街买东西去游泳馆游泳 2.引人注目一本正经 3.示例：冬天的树林真冷清啊，要是有谁来陪我说 说话就好了。 二、1.金绿示例：我发现向日葵并不是一直随 4.雪人的鼻子没有鼻子就不能闻到各种味道，这 着太阳转动，而是只在花苞期才会如此。 一定是雪人生活中最遗憾的事情善良 2.喜爱示例：耀眼的向日葵饱满浑圆的 5.略 花盘 拓展阅读非连续性文本 三、1.D 1.丹麦 2.合拢绿色张开金色合拢绿色 2.ABC 3.蒲公英花朵的张开、合拢 3.拇指姑娘拇指姑娘的特点和名字由来6 4.示例：我们平时要多留意身边的事物，对感兴 趣的现象要仔细观察，这样才能有所发现。 单元素养提升练 四、①②②示例：木芙蓉的花朵会因光照强度 1.shūǔyen 的不同而改变颜色 2.啃吵嗡嗡嘀嘀哗吱吱吼 3.B 习作：我们眼中的缤纷世界 4.略 一、1.事物2.ABCD 146三年级语文（上册）回 第四单元 童话世界 宝葫芦的秘密（节选） 班级开展了《宝葫芦的秘密》共读活动，你也一起来参加吧。 基础过关 日【了解宝葫芦的秘密】读一读，完成练习。 它不是①pǔtong的葫芦，拥有它，你要什么就能有什么。当你想 宝 拥有一件系（ⅱ）着漂亮蝴蝶结的衣服时，当你不会列算术题的 ②shi zi时，当你种的向日葵又瘦(sou shou)又长、③kěIian巴巴时，当你想 介 得到少(shǎo shao)年④gong同学的⑤kěn ding时…它总会及时出现，实 现你的种种（幻想空想）。不过事先（声明证明），有时它的行为也会坏了规 矩，给你带来许多麻烦。到时候，你可不能冲(chong chong)它抱怨哟！ 1.在卡片中加点字的正确读音上画“√”。 2. 读拼音，写字词，把卡片补充完整。 ③ 5 3.在卡片中括号内恰当的词语下画“ 4.“规矩”在字典中有两个含义（见右图），在卡 [规矩]①一定的标准、法则或习惯。 片中“规矩”的意思是 (填序号)。 ②合乎标准或常理；（行为）端正老实。 ☒能力提升 日【体会宝葫芦的神奇】阅读课文片段，完成练习。 ①什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住 了。没有办法。 ②不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个一又是宝葫 芦的故事。 ③我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲 的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李 四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩 子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那 见此图标目园微信扫码稳扎稳打练出好成绩 ·37· 回小学升·同步练测 是掘地掘出来的。 ④不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出 了那么一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。 ⑤后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ⑥我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？ 我该要些什么？” 1.[教材核心题]奶奶讲的故事中的人物是怎样得到宝葫芦的？将下面表格补充 完整。 人物 张三 李四 王五 赵六 得到宝葫 芦的途径 2.[教材核心题]宝葫芦的神奇之处表现在哪些地方？用“”在选文中画出来。 3.「教材核心题]第①~②段通过对“我”的心理 和 描写，塑造了一 个 的孩子形象：第⑥段是对“我”的 描写，写出了 “我”对宝葫芦的 ,突出了“我” 的特点。 4.联系全文看，“我”渴望拥有一个宝葫芦的原因是( )(多选) A.奶奶的故事中的宝葫芦很神奇。B.“我”不想让奶奶给“我”洗脚、剪脚指甲。 C.“我”也想吃水蜜桃，想要大花狗。D.“我”想用宝葫芦解决学习、生活中的难题。 5.仿照第④段的写法，想象并写一写王五和赵六得到宝葫芦后发生的奇妙事情。 ☒拓展延伸 目【预测宝葫芦的故事】阅读下面的封面和目录示意图（部分），回答问题。 目录 第四章做宝葫芦的主人 第八章宝葫芦的解释 第一章我和宝葫芦的故事 第五章我和宝葫芦的秘密 第九章宝贝也是有期限的 第二章憋气的一天 第六章地上冒出的美食 第十章不好解释的金鱼 第三章河中出现宝葫芦 第七章校舍没有变出来 1.我能猜出课本上的选段出自《宝葫芦的秘密》第 章。 2.除了课文所在章节，我还特别想读第 章。根据标题，我猜测该章的主要内 容是 ·38· 见此图标目园微信扫码稳扎稳打练出好成绩