第14课《唐诗五首》课课练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 《唐诗五首》课课练以"基础积累-理解深化-拓展迁移"分层，通过默写、翻译、赏析、比较阅读梯度设计，夯实古诗文基础，培养审美鉴赏与文化迁移能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|名句默写、重点词语解释|紧扣课内核心句（如"大漠孤烟直"），强化记忆积累，夯实文化自信根基| |理解层|重点句子翻译、诗句理解辨析|结合语境翻译（如"征蓬出汉塞"），通过选择题辨析艺术手法（如拟人vs比喻），提升语言运用准确性| |拓展层|词句赏析、课内外比较阅读|聚焦炼字（"直""圆"赏析），链接《春题湖上》对比取景与情感，培养审美创造与辩证思维能力|

《唐诗五首》课课练 满分 50 分　建议用时 30 分钟 班级：____________　姓名：____________　得分：__________ 一、名句默写（10 分） 1．（4 分）根据提示，默写《野望》《黄鹤楼》中的句子。（每空 1 分） （1）王绩《野望》中，描写秋日山野静穆景象的对偶句是"______________，______________"。 （2）崔颢《黄鹤楼》中，直抒思乡之愁、点明全诗主旨的两句是"______________？______________"。 2．（4 分）根据提示，默写《使至塞上》《渡荆门送别》中的句子。（每空 1 分） （3）王维《使至塞上》中，被王国维赞为"千古壮观"的塞外名句是"______________，______________"。 （4）李白《渡荆门送别》中，用比喻写江面明净、云霞奇丽的两句是"______________，______________"。 3．（2 分）根据提示，默写《钱塘湖春行》中的句子。（每空 1 分） （5）白居易《钱塘湖春行》中，借"早莺""新燕"写早春生机的两句是"______________，______________"。 二、重点词句翻译（15 分） 4．（3 分）解释下列句中加点的词语。（每小题 1 分） （1）东皋薄暮望（　　　　　）　（2）徙倚欲何依（　　　　　） （3）晴川历历汉阳树（　　　　　） 5．（3 分）解释下列句中加点的词语。（每小题 1 分） （1）单车欲问边（　　　　　）　（2）仍怜故乡水（　　　　　） （3）浅草才能没马蹄（　　　　　） 6．（3 分）把"相顾无相识，长歌怀采薇"翻译成现代汉语。 7．（3 分）把"征蓬出汉塞，归雁入胡天"翻译成现代汉语。 8．（3 分）把"仍怜故乡水，万里送行舟"翻译成现代汉语。 三、词句赏析（15 分） 9．（3 分）下列对五首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．《野望》首联"徙倚欲何依"写诗人徘徊无依的心绪，为全诗染上彷徨的色彩。 B．《黄鹤楼》前两联借"黄鹤"反复咏叹，虚实相生，寄寓岁月流逝之慨。 C．《使至塞上》中"征蓬""归雁"是诗人自比，流露被排挤的飘零之感。 D．《渡荆门送别》尾联"仍怜故乡水，万里送行舟"运用比喻，写故乡水的不舍。 10．（4 分）"大漠孤烟直，长河落日圆"是描绘塞外风光的千古名句。请赏析"直""圆"二字的表达效果。 11．（4 分）"山随平野尽，江入大荒流"中"随""入"二字用得极妙，请简要赏析。 12．（4 分）"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"中"渐""才"二字用得极有分寸，请简要赏析。 四、课内外衔接（10 分） 阅读下面这首诗，完成 13～15 题。（10 分） 春题湖上 〔唐〕白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 〔注〕此诗作于白居易任杭州刺史期满、即将离杭那年的春天。诗中"湖"即西湖。 13．（3 分）《钱塘湖春行》与《春题湖上》都写西湖春景，但两首诗的取景方式不同，请简要说明。 14．（3 分）《春题湖上》中"松排山面千重翠，月点波心一颗珠"的"点"字用得极妙，请简要赏析。 15．（4 分）《钱塘湖春行》与《春题湖上》的尾联都写对西湖的喜爱，但两诗的情感侧重不同，请简要分析。 《唐诗五首》课课练 · 参考答案与解析 主观题答案仅为示例，意思对即可；分值分配见各题括注。 一、名句默写 1．（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（每小题 2 分，每空 1 分，有错别字该空不得分） 2．（3）大漠孤烟直，长河落日圆。（4）月下飞天镜，云生结海楼。（每小题 2 分，每空 1 分） 3．（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（2 分，每空 1 分） 　〔提示〕第（2）题两空之间用问号，答逗号亦可；第（3）题两句被王国维《人间词话》称为"千古壮观"的名句，注意"孤"字不要写成"狐"。 二、重点词句翻译 4．（1）傍晚　（2）徘徊　（3）分明的样子（每小题 1 分） 5．（1）慰问（这里指出使、慰问边关）　（2）喜爱　（3）淹没、盖没（每小题 1 分，"没"读 mò） 6．大家相对而视却互不相识，我只好长声吟唱，追怀古代的隐士。（3 分，"顾""相识""采薇"译对即可） 7．（我）像随风飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，像北归的大雁一样飞入胡人的天空。（3 分，"征蓬""汉塞""胡天"译对即可） 8．我依然喜爱这来自故乡的江水，它不远万里送我的行舟远行。（3 分，"怜""万里""送行舟"译对即可） 三、词句赏析 9．D（"仍怜故乡水，万里送行舟"把故乡之水人格化，赋予它送别行舟的情意，用的是拟人而非比喻；A、B、C 三项表述均正确） 10．"直"字写出沙漠无风时烽烟笔直上升、挺拔劲健的姿态，"圆"字写出落日贴近地平线时浑圆温润的形态（2 分）；二字以最简省的线条勾勒出塞外景物的轮廓，画面开阔雄浑、境界壮美，也于孤寂中透出对边塞壮丽风光的赞叹（2 分）。 11．"随"字化静为动，写出山峦随平原出现而渐渐退去的动态过程；"入"字写出江水奔腾直入辽远大地的浩大气势（2 分）。二字赋予山水以流动感，画面随之舒展，也透露出诗人初出荆门时开朗振奋的心境（2 分）。 12．"渐"字写花逐渐开放、尚未烂漫，"才"字写草刚刚长出、仅能没过马蹄，两字准确写出早春景物的时序特征，分寸感极强（2 分）；也透出诗人对早春物候的敏锐体察与流连喜爱之情（2 分）。 四、课内外衔接 13．《钱塘湖春行》以诗人游踪为线索，移步换景，写的是行经孤山寺北、白沙堤一带所见的具体细景（水面、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草）；《春题湖上》则立足湖上纵目远望，总写湖山全景（乱峰围绕、水平如镜、松翠月珠），境界开阔。（3 分，各 1.5 分） 14．"点"字写出明月倒映湖心、宛如一颗珍珠轻轻点缀在水面的玲珑明丽之态（1.5 分）；"千重翠"与"一颗珠"相互映衬，以月之小巧反衬湖面之辽阔，画面清丽而富情致（1.5 分）。 15．《钱塘湖春行》尾联写"行不足"，抒发游兴未尽、流连忘返的游春之乐；《春题湖上》写"未能抛得""一半勾留"，抒发任满离杭之际不忍离别、深深眷恋的依依不舍，情感更为深沉。（4 分，各 2 分） 〔编制说明〕本资料由教师借助人工智能工具辅助编制，内容经人工审核与修改，供同步教学参考使用。 学科网（北京）股份有限公司 $