第14课《唐诗五首—使至塞上·渡荆门送别·钱塘湖春行》阅读素养能力提升与拓展练习-2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 聚焦《唐诗五首》三首诗，分层设计课内精练与课外拓展，覆盖炼字、写景、情感、格律等考点，从基础理解到综合应用，强化文化自信与审美创造，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读精练|单诗基础知识点（炼字、写景视角、初春关键词）|直接问答形式，如《使至塞上》“直”“圆”炼字分析，夯实语言运用基础| |课外阅读拓展|跨诗综合能力（比较鉴赏、情境写作、格律分析）|情境化题型，如《山居秋暝》“山水清音”短评写作、《送友人》与《渡荆门送别》情感比较，提升思维能力与审美创造|

第14课《唐诗五首—使至塞上·渡荆门送别·钱塘湖春行》阅读素养能力提升与拓展练习-2026-2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单 1.赏析《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”二字的锤炼之妙，体会王维“诗中有画”的特点。 2.分析《渡荆门送别》写景视角的转换，体会诗人由故乡山水到楚地风物的心境变化，理解“仍怜故乡水”的思乡深情。 3.把握《钱塘湖春行》中体现初春景色的关键词语，辨析初春、仲春、暮春景物的不同特点。 4.品味三首诗中的写景名句，体会律诗对仗、押韵的格律特点，并能以其中一首为例进行分析。 5.比较三首诗在写景手法、情感表达上的异同，提升诗歌比较鉴赏能力。 6.发挥联想和想象，描绘诗歌名句所展现的情境，并能用优美的语言表达出来。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） （一）《使至塞上》（7分） 阅读下面古诗，完成1—2题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【注释】①单车：一辆车，指轻车简从。②属国：典属国的简称，汉代称负责外交事务的官职为典属国，这里诗人用来指自己使者的身份。③居延：地名，在今甘肃张掖西北。④征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行的人。⑤候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。⑥都护：官名，这里指前线统帅。⑦燕然：燕然山，这里代指前线。 1.请用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。（3分） 【参考答案与评分标准】 示例：苍茫辽阔的大漠中，一缕烽烟笔直地升上天空，没有一丝风；蜿蜒远去的黄河尽头，一轮圆圆的落日正缓缓下沉，显得格外浑圆壮美。（3分） 采分点：抓住“大漠”“孤烟直”“长河”“落日圆”四个意象，描绘出壮阔、苍凉的意境（2分）；语言通顺，画面完整（1分）。 2.请从炼字角度赏析颈联中“直”“圆”二字的表达效果。（4分） 【参考答案与评分标准】 示例：“直”字写出烽烟劲拔、坚毅的姿态，在广阔大漠中一缕烟直上天空，衬托出大漠的苍茫辽阔（1分）；“圆”字写出落日浑圆的形态，给人温暖苍茫之感，使画面更加壮美（1分）。“直”“圆”二字以简洁的线条勾勒出塞外奇丽壮美的景象，极具画面感（1分），体现了王维“诗中有画”的特点（1分）。 （二）《渡荆门送别》（7分） 阅读下面古诗，完成3—4题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注释】①荆门：荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸。②楚国：楚地，今湖北一带。③大荒：辽远无际的原野。④海楼：海市蜃楼。⑤仍怜：更爱。⑥故乡水：指长江水，诗人故乡四川在长江上游。 3.本诗颔联、颈联写景的视角有何变化？这样写有什么好处？（3分） 【参考答案与评分标准】 示例：颔联“山随平野尽，江入大荒流”写白天舟行所见，视角由高处转向低处，由山地转向平原，写出视野逐渐开阔（1分）；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写夜晚和日间云霞，视角由俯视水面到仰视天空，虚实结合（1分）。这样多角度写出楚地景色壮阔美丽，表现诗人初出蜀地的惊喜与豪情（1分）。 4.“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（4分） 【参考答案与评分标准】 示例：运用拟人手法（1分），诗人不说自己思念故乡，而说故乡水“万里送行舟”，赋予水以人的情感（1分），生动表达出诗人对故乡的依恋和不舍（2分）。 （三）《钱塘湖春行》（6分） 阅读下面古诗，完成5—6题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①钱塘湖：即杭州西湖。②孤山寺：孤山上的寺庙。③贾亭：贾公亭。④暖树：向阳的树。⑤新燕：刚从南方飞回的燕子。⑥乱花：各种野花。⑦浅草：初生的小草。⑧行不足：游赏不够。⑨白沙堤：西湖白堤。 5.诗中哪些词语表明写的是初春景色？请找出一处并简要分析。（3分） 【参考答案与评分标准】 示例一：“几处”说明早莺还少，“早莺”点明春天初到（1分）；“争暖树”写早春尚有寒意，莺争向阳的树枝（2分）。 示例二：“新燕”是刚飞回的燕子（1分）；“啄春泥”说明燕子开始筑巢，都是初春时节的景象（2分）。 示例三：“浅草才能没马蹄”中“浅草”“才能”写出草刚长出，还不高（1分），符合初春草木初生的特征（2分）。 6.请从本诗颔联、颈联中任选一联，分析其对仗特点，并描绘该联所展现的画面。（3分） 【参考答案与评分标准】 示例：选颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。对仗工整：“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争”对“啄”，“暖树”对“春泥”（1分），动词生动写出初春生机勃勃（1分）。画面：几只早出的黄莺争着飞向向阳的树枝，不知谁家新来的燕子正衔泥筑巢，充满活力（1分）。 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：内容理解与画面描绘、情感把握。（对应考点清单第1、2、3、6条） 阅读下面古诗，完成7—9题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝：傍晚。②新雨：刚下过的雨。③浣女：洗衣服的女子。④随意：任凭。⑤春芳：春天的花草。⑥歇：凋谢。⑦王孙：本指贵族子弟，这里指诗人自己。 7.请用自己的话描绘“明月松间照，清泉石上流”所展现的画面。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例：一轮明月升起，皎洁的月光透过松林洒下斑驳的光影（2分）；清澈的泉水在山石上潺潺流淌，发出淙淙的声响（2分）。画面清幽明净，令人心旷神怡（2分）。 采分点：明确写出“明月”“松间”“清泉”“石上”等意象（2分）；描绘出画面的动态与静态结合（2分）；语言通顺，意境完整（2分）。 8.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分析。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例：表达诗人寄情山水、隐居山林的闲适情怀（2分）。诗人认为春天的花草凋谢也不值得惋惜，自己仍然愿意留在山中（2分），表现出对自然美景的喜爱和对官场生活的厌倦（2分）。 9.情境微写作：学校文学社正在征集“山水清音”主题短评，请你为《山居秋暝》写一段80字左右的推荐语，突出其画面美和情感美。（8分） 【参考答案与评分标准】 示例：《山居秋暝》如一幅水墨长卷：明月、松林、清泉、竹喧、莲动，动静相生，绘出秋日山林的清幽与灵动。诗人以自然之美寄寓淡泊之志，读来让人心静神怡，堪称“诗中有画”的典范。（8分） 评分层级参考： 一类（7—8分）：能准确概括画面美和情感美，语言优美流畅，有感染力。 二类（4—6分）：能基本概括画面美或情感美，语言通顺，但不够生动。 三类（1—3分）：只泛泛而谈，缺少具体分析，或语言不够通顺。 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：语言赏析与手法技巧、格律特点。（对应考点清单第4、5、6条） 阅读下面古诗，完成10—12题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注释】①郭：外城。②白水：清澈的水。③为别：分别。④孤蓬：孤飞的蓬草，比喻远行的友人。⑤征：远行。⑥浮云：飘浮的云，比喻游子。⑦落日：缓缓落下的太阳，比喻友人难舍。⑧自兹：从此。⑨班马：离群的马。 10.请从炼字角度赏析首联中“横”“绕”二字的表达效果。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例：“横”字写出青山横卧在城北的姿态，显得静穆而有气势（2分）；“绕”字写出白水环绕东城的动态，显得曲折而轻柔（2分）。两字一静一动，勾勒出送别地点明丽开阔的景色，渲染了依依惜别之情（2分）。 11.请简要分析本诗颔联、颈联的对仗特点，并说明律诗对仗的一般作用。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例：颔联“此地一为别，孤蓬万里征”中“此地”对“孤蓬”，“一为别”对“万里征”（1分）；颈联“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”（1分）。对仗使诗句整齐匀称，音韵和谐（1分），增强情感表达（1分），将离别之情与景物紧密融合，情景交融（2分）。 12.情境比较阅读：班级要办一期“唐诗里的离别”手抄报，你负责“李白的两首离别诗”栏目。请比较《送友人》与课内《渡荆门送别》在情感表达上的异同，写出你的发现。（8分） 【参考答案与评分标准】 示例：相同点：两首诗都表达离别时的深情，都有对亲友或故乡的依恋不舍（2分）。 不同点：《渡荆门送别》是诗人告别故乡远游，表达对故乡山水的思念与赞美，情感中带有少年远游的豪迈与新奇（2分）；《送友人》是送别友人远行，重在表达对朋友远行的关切与惜别，情感更显伤感与牵挂（2分）。 结合诗句恰当，语言条理清晰（2分）。 评分层级参考： 一类（7—8分）：能从情感异同两方面准确比较，结合诗句分析，语言流畅。 二类（4—6分）：能大致比较异同，但结合诗句不够紧密，或语言表达一般。 三类（1—3分）：只写出一点异同，缺少具体分析，或偏离题意。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课《唐诗五首—使至塞上·渡荆门送别·钱塘湖春行》阅读素养能力提升与拓展练习-2026-2027学年统编版八年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单 1.赏析《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”二字的锤炼之妙，体会王维“诗中有画”的特点。 2.分析《渡荆门送别》写景视角的转换，体会诗人由故乡山水到楚地风物的心境变化，理解“仍怜故乡水”的思乡深情。 3.把握《钱塘湖春行》中体现初春景色的关键词语，辨析初春、仲春、暮春景物的不同特点。 4.品味三首诗中的写景名句，体会律诗对仗、押韵的格律特点，并能以其中一首为例进行分析。 5.比较三首诗在写景手法、情感表达上的异同，提升诗歌比较鉴赏能力。 6.发挥联想和想象，描绘诗歌名句所展现的情境，并能用优美的语言表达出来。 二、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） （一）《使至塞上》（7分） 阅读下面古诗，完成1—2题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【注释】①单车：一辆车，指轻车简从。②属国：典属国的简称，汉代称负责外交事务的官职为典属国，这里诗人用来指自己使者的身份。③居延：地名，在今甘肃张掖西北。④征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行的人。⑤候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。⑥都护：官名，这里指前线统帅。⑦燕然：燕然山，这里代指前线。 1.请用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。（3分） 2.请从炼字角度赏析颈联中“直”“圆”二字的表达效果。（4分） （二）《渡荆门送别》（7分） 阅读下面古诗，完成3—4题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【注释】①荆门：荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸。②楚国：楚地，今湖北一带。③大荒：辽远无际的原野。④海楼：海市蜃楼。⑤仍怜：更爱。⑥故乡水：指长江水，诗人故乡四川在长江上游。 3.本诗颔联、颈联写景的视角有何变化？这样写有什么好处？（3分） 4.“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（4分） （三）《钱塘湖春行》（6分） 阅读下面古诗，完成5—6题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①钱塘湖：即杭州西湖。②孤山寺：孤山上的寺庙。③贾亭：贾公亭。④暖树：向阳的树。⑤新燕：刚从南方飞回的燕子。⑥乱花：各种野花。⑦浅草：初生的小草。⑧行不足：游赏不够。⑨白沙堤：西湖白堤。 5.诗中哪些词语表明写的是初春景色？请找出一处并简要分析。（3分） 6.请从本诗颔联、颈联中任选一联，分析其对仗特点，并描绘该联所展现的画面。（3分） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：内容理解与画面描绘、情感把握。（对应考点清单第1、2、3、6条） 阅读下面古诗，完成7—9题。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注释】①暝：傍晚。②新雨：刚下过的雨。③浣女：洗衣服的女子。④随意：任凭。⑤春芳：春天的花草。⑥歇：凋谢。⑦王孙：本指贵族子弟，这里指诗人自己。 7.请用自己的话描绘“明月松间照，清泉石上流”所展现的画面。（6分） 8.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分析。（6分） 9.情境微写作：学校文学社正在征集“山水清音”主题短评，请你为《山居秋暝》写一段80字左右的推荐语，突出其画面美和情感美。（8分） 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：语言赏析与手法技巧、格律特点。（对应考点清单第4、5、6条） 阅读下面古诗，完成10—12题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注释】①郭：外城。②白水：清澈的水。③为别：分别。④孤蓬：孤飞的蓬草，比喻远行的友人。⑤征：远行。⑥浮云：飘浮的云，比喻游子。⑦落日：缓缓落下的太阳，比喻友人难舍。⑧自兹：从此。⑨班马：离群的马。 10.请从炼字角度赏析首联中“横”“绕”二字的表达效果。（6分） 11.请简要分析本诗颔联、颈联的对仗特点，并说明律诗对仗的一般作用。（6分） 12.情境比较阅读：班级要办一期“唐诗里的离别”手抄报，你负责“李白的两首离别诗”栏目。请比较《送友人》与课内《渡荆门送别》在情感表达上的异同，写出你的发现。（8分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $