模拟试题(五)-【创新教程】2027年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（五） (0)以隆 满分100分。考试用时120分钟。 一、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。(12分) 古徽州地处皖南山地，区域之内耕地面积稀少，本土农耕产出有限，依靠种地难以维持 家族人口生计，特殊的地理环境催生了遍布全国的徽商群体。徽商能够驰骋商界数百年屹 立不倒，除却商人独到的经商思路之外，依托祠堂、族规、宗族学堂构建的宗族家风教化体 尔 系，是徽商区别于普通逐利商贩的核心软实力，也由此衍生出贾而好儒独有的世家文化 特质。 批 贾而好儒是徽商家风最核心标签，徽州宗族统一形成经商养家、读书立身的宗族共识。 区域青壮年男子成年之后大多离家远赴各地经商赚钱养家，宗族留守老人、女性依托村内 祠堂兴办宗族私塾，统筹教化宗族孩童。外出经商盈利之后，徽商最先的资金投入便是扩 吹 建私塾、刊印儒学典籍、聘请教书先生，优先保障宗族子弟基础教育，极少商人盈利之后大 肆置办房产、挥霍享乐。长久以来经商创收反哺教育，让徽商群体摆脱了市井商人重利无 学的固有标签。 痴 徽州宗族依托祠堂制定细化完整经商族规，将诚信经营纳入宗族品行考核体系之中， 明确规定族人经商严禁售卖劣质货品、缺斤短两、哄抬物价。一旦宗族子弟经商弄虚作假、 失信牟利，宗族会召集族人在祠堂当众通报批评，取消该族人宗族福利、祭祖资格，依托宗 必 族舆论约束规范经商行为。地域家风还划分男女教化职责，男性外出经商兼顾治学读书， 留守女性勤俭持家打理宗族内务，稳固家庭后方根基，免除外出商人后顾之忧。 阳 家国情怀深度融入徽州整套家风体系，徽商富足之后并不会闭门独享财富，众多在外 成名的徽商回乡之后修缮乡间道路、修建公立学堂、灾年捐献粮食赈济贫苦乡民，将经商积 累的私人财富转化为地方基建、基层教育公共资源。依托经商创收回馈乡土，让徽商兼顾 个人生计与社会责任，跳出商人唯利是图的固有标签。 市场经济高速发展之后，各行各业商业竞争加剧，不少从业者为压缩成本售卖伪劣产 品，丢失经商诚信底线；众多经商家长常年奔波业务，长期缺位子女陪伴教育，习惯依靠物 质消费弥补亲子陪伴缺失。梳理借鉴徽商数百年贾而好儒的世家家风，能够规范现代从业 者商业操守，引导经商家长平衡事业打拼与家庭教育，依托传统宗族互助理念培育青少年 社会责任感，消解当下青少年普遍存在的拜金主义思想，厘清财富积累与品德修养的主次 关系。 (摘编自程沐山《徽商“贾而好儒”家风形成机制研究》) 5-1 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) () A.徽州耕地匮乏，当地人依托外出经商解决生存问题，宗族配套完善家教体系。 B.徽商盈利之后热衷于置办豪宅奢侈品，极少出资修建学堂扶持教育。 C.徽州依托祠堂族规惩戒失信经商族人，以宗族力量约束商业经营行为。 D.徽商家风兼具经商谋生、读书育人、回馈乡土多重内涵，兼顾私利与公益。 2.下列说法能体现徽商“贾而好儒”内涵的语句是(3分) A.经商以求生计，治学以求立身。 B.商人逐利，无需拘泥小节信义。 C.修身齐家而后治国平天下。 D.民生在勤，勤则不匮。 3.下列说法均出自费孝通的《乡土中国》，不符合文中徽商世家文化特点的一项是(3分) ( A.乡土祠堂是宗族规约宣讲、品行惩戒的场所。 B.乡土致富之后讲究回馈乡里，承担乡土责任。 C.乡土经商依托信息差肆意牟利，无需讲求信誉。 D.乡土分工明确，男主外经商、女主内持家齐家。 4.归纳徽商家风对现代家庭与从业者的启示。(3分) (二)阅读下面的文字，完成5~9题。(18分) 麦场 刘亮程 ①在北疆黄沙梁乡土生活记忆之中，麦场是农耕村落盛夏时节最富有生机的舞台。广 袤田野成熟泛黄的麦子收割完毕之后，尽数平铺晾晒在平整夯实的麦场空地，一整个村庄 农人夏日的汗水劳作、耕耘期盼、丰收喜悦，全都汇聚在一方麦场之上。走出乡土定居城市 数十年，都市规整的楼盘商圈之内再也寻不到粗放质朴的乡间麦场，可年少时节麦场晒粮、 扬谷嬉闹的画面，依旧鲜活镌刻在我的脑海深处，成为农耕岁月最鲜明的印记。 ②夏至过后麦田尽数成熟，天色微亮农人便扛起木锨、竹扫帚奔赴麦场。收割捆扎完 毕的麦穗平铺摊开，借助盛夏毒辣日光蒸发麦粒内里水分。正午烈日当头，成年农人手持 木锨迎风扬场，饱满厚重的麦粒坠落堆积，轻薄干瘪的麦壳随风飘散远去。田间劳作之余， 村内孩童扎堆蜷缩蓬松麦草垛追逐嬉戏，满身沾满细碎麦芒，夏日麦场处处充斥欢声笑语。 5-2 白昼麦场人声鼎沸，农具碰撞声、风吹麦秆声、农人闲谈声交织相融，拼凑出乡村独有的盛 夏乐章。纵然烈日炙烤肌肤，常年耕作的农人脸上依旧洋溢耕耘收获之后踏实知足的笑 意，一季麦子收成好坏，决定乡村农户整年衣食温饱，土地馈赠的粮食，是农耕家庭生存最 大的依仗。 ③短暂暴雨过境之后麦收工序便步入尾声，麦粒筛选完毕收纳进家中粮仓，田间麦草 堆砌连片高大草垛，喧嚣热闹数月的麦场骤然归于安静。热闹褪去之后的麦场空旷寂廖， 地面散落零星麦壳秸秆，旷野长风掠过空地，卷起细碎金黄麦屑，往日人声鼎沸的场地褪去 所有烟火气息。 ④现代农业机械化逐步普及之后，大型联合收割机进驻乡村田野，收割、脱粒、筛分一 体化作业省略摊晒、扬场整套传统工序，依托人力劳作的老式麦场逐步丧失固有的实用价 值。诸多农户闲置自家麦场，一部分改造成菜园栽种果蔬，一部分直接圈地修建自住房屋， 延续数百年的乡间麦场逐步退出农耕生产体系。时隔多年重返黄沙梁故土，昔日连片开阔 的麦场被院落菜地分割拆解，再也看不到遍地铺展麦穗的丰收图景，伫立旧址之上，耳畔仿 佛依旧回荡年少麦场的喧闹声响，眼前实景却只剩满目沉寂。 ⑤村内留守老人常年扎根乡土，闲暇聚拢墙根闲谈过往岁月，谈及往年人工麦收劳作 场景之时，言语神态之间满是怀念惋惜。新生代乡村青年大多外出进城务工求学，自幼没 有参与传统农耕劳作，扬场、摊晒、堆草垛一系列乡土农活渐渐无人通晓，根植土地之上千 年传承的农耕技艺，伴随着时代发展逐步消亡断层。驻足荒废的麦场旧址我时常思索，麦 场的消逝并不仅仅只是失去一处晾晒粮食的空地，机械化革新淘汰的是整套延续千年的农 耕生活模式，依附麦场衍生而出的劳作百态、乡土人情、田间烟火，都伴随工业农业革新慢 慢消散。 ⑥时代发展永远向前推进，生产工具迭代革新注定淘汰老旧农耕模式，诸多适配旧式 农业的乡土风物注定封存于过往岁月。现代化生产提升农耕效率，减轻农户体力劳作负 担，却也抹去了农耕时代独有的田园温情。城市生活便捷富足，可漂泊在外的乡土游子，依 旧会追忆年少时节麦场丰收的盛夏光景。物质生活不断优化升级，根植心底的乡土记忆恒 久不变，一方麦场承载一代人整个青春岁月的田园情思，任凭岁月流转经久不散。 (节选自《一个人的村庄》，有删改) 5.下列字形和加点字的读音，有错误的一项是(2分) ( ) A.镌刻木锨(xian) B.炙烤散落(san) C.空旷寂廖堆砌(q) D.便捷富足麦穗(sui) 5-3 6.下列是本文的阅读笔记，不恰当的一项是(3分) () A.动词传情：①段“携刻”，写出麦场记忆深深烙印心底，难以磨灭。 B.动词绘景：②段“坠落”“飘散”，还原扬场劳作现场，听觉视觉兼具。 C.动词塑人：⑤段“聚拢”，写出留守老人抱团抗拒农业机械化革新。 D.动词说理：⑥段“抹去”“承载”，写出时代进步与记忆留存的矛盾。 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.老式麦场走向衰落，直接诱因是联合收割机普及，替代传统人工晒麦扬场。 B.文章多处使用今昔对比，昔日麦场热闹喧嚣，如今旧址沉寂荒凉，强化感慨。 C.麦场既是生产劳作场地，也承载一代人的田园记忆，由实物升华为精神符号。 D.作者全盘否定农业机械化，向往完全回归过去人力耕作的农耕社会。 8.按照时间顺序，简要概括“我”对麦场的情感变化。(4分) 9.第⑤段写留守老人追忆麦收、传统农耕技艺面临断层，可否删去？结合全文简要分析。 (6分) 二、古代诗文阅读(30分) (一)阅读下面的文言文，完成1015题。(18分) 先主（刘备）至于夏口，（诸葛）亮曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”时（孙）权拥军在 柴桑，观望成败，亮说权曰：“海内大乱，将军起兵据有江东，刘豫州亦收众汉南，与曹操并争 天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无所用武，故豫州遁逃至此。 将军量力而处之：若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能当，何不案兵束甲， 北面而事之！今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟 如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横注]，齐之壮士耳，犹守义不辱，况刘豫州王室之 胄，英才盖世，众士慕仰若水之归海若事之不济此乃天也安能复为之下乎！”权勃然曰：“吾 不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败 5-4 之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合 江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲敝，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓 ‘强弩之末，势不能穿鲁缟’者也。故兵法忌之，曰‘必蹶上将军’。且北方之人，不习水战； 又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力， 破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。” 权大悦，即遣周瑜、程普、鲁肃等水军三万，随亮诣先主，并力拒曹公。曹公败于赤壁，引军 归邺。先主遂收江南，以亮为军师中郎将，使督零陵、桂阳、长沙三郡，调其税赋，以充军实。 (节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》) [注]田横：齐国的贵族，秦亡后自立为王。刘邦统一天下后，他带着部下五百余人逃到海 岛，刘邦召他入朝做官，他不愿意臣服于汉朝，走到洛阳附近就自杀了。 10.下列对加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.英才盖世 盖：超过 B.若事之不济 济：帮助 C.成败之机 机：关键 D.随亮诣先主 诣：到…去 11.下列加点词语的意义和用法都相同的一项是(3分) 请奉命求救于孙将军 若能以吴、越之众与中国抗衡 A. B 受制于人 若水之归海 北面而事之 ,今将军外托服从之名 事急而不断 (鼎足之形成矣 12.下列句子中加点词不是古今异义的一项是(3分) A.先主（刘备）至于夏口 B.将军起兵据有江东 C.若能以吴、越之众与中国抗衡 D.轻骑一日一夜行三百余里 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.众士慕仰若水之归/海若事之不济此/乃天也/安能复为之下乎 B.众士慕仰/若水之归/海若事之不济//此乃天也//安能复为之下乎 C.众士慕仰/若水之归海/若事之不济/此乃天也/安能复为之下乎 D.众土慕仰/若水之归海/若事之不济此/乃天也安/能复为之下乎 5-5 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（五） 学校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号☐☐ 由监考老师负责粘贴 选择题(32分) 1A⑧@D 2 ABCD 3ABCD 5ABCD 6A⑧CD 7ABCD 10 ABCD 11A⑧gD 12ABCD13AB@D14A⑧CD 非选择题(28分) 4.(3分) 8.(4分) 9.(6分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（五）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（五）第2页（共3页） 14.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.曹操攻破荆州以后，刘备逃亡至夏口，情况紧急，诸葛亮向刘备提出联合孙权对抗曹 操的建议。 B.诸葛亮在柴桑见到孙权，向已经下定决心的孙权分析了当时的形势，指出联合抗击曹 操的方略。 C.孙权命周瑜、程普、鲁肃等人率领三万水军前往夏口与刘备的人马会合，组成联军，对 抗曹操。 D.赤壁之战后，曹操退回北方，刘备趁机占据江南一带，调用零陵等地赋税，力量逐渐壮 大起来。 15.诸葛亮为了消除孙权在联合问题上的疑虑，向他指出曹操军队的劣势表现在哪些方面？ 请简要概括。（3分) (二)(12分) 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子《劝学》） 17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分) (1) ,池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》） (2)羽扇纶巾，谈笑间， (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (3)外无期功强近之亲 (李密《陈情表》) (4)复道行空， 。(杜牧《阿房宫赋》) (5)谨庠序之教， ,颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》） (6)锦瑟无端五十弦， 。(李商隐《锦瑟》) (7)叶上初阳干宿雨，水面清圆 。(周邦彦《苏幕遮》) (8)故不积跬步， (《荀子·劝学》) 三、作文(40分) 18.阅读下面的材料，按照要求作文。(40分) 感动如水，润泽心田。它不仅是惊天动地的英雄壮举，更是平凡岁月里涓涓细流的 温暖瞬间。张桂梅贫困山区的坚守、日常中的温情善举，或是扎根基层的凡人微光，都 以一种无声却动人的力量，激荡在岁月的深处。这些深深刻在心里的影子，穿越时空击 打在我的心上，诠释着平凡而伟大的力量，让我感动，伴我前行。 请你以“总有一种 让我感动”为题，写一篇不少700字的作文。 要求：补全题目，自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不少于700字；不得套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 5-6我听说国君仁德，他的臣子就敢直言。刚才任 座的话很耿直，因此我知道您是仁德君主。”魏 文侯大喜，派翟璜去追任座回来，还亲自下殿 堂去迎接，奉为上客。 魏文侯与田子方饮酒，文侯说：“编钟的乐 声不协调吗？左边高。”田子方笑了。魏文侯 问：“你笑什么？”田子方说：“臣下我听说，国君 懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精 通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。” 魏文侯说：“对。” 魏文侯问李克：“先生曾经说过：‘家贫思 良妻，国乱思良相。’现在我选相不是魏成就是 翟璜，这两人怎么样？”李克回答说：“下属不参 与尊长的事，外人不过问亲戚的事。臣子我在 朝外任职，不敢接受命令。”魏文侯说：“先生不 要临事推让！”李克说：“国君您没有仔细观察 呀！看人，平时看他所亲近的，富贵时看他所 交往的，显赫时看他所推荐的，穷困时看他所 不做的，贫贱时看他所不取的。仅此五条，就 足以去断定人，又何必要等我指明呢！”魏文侯 说：“先生请回府吧，我的国相已经选定了。”李 克离去，遇到翟璜。翟璜问：“听说今天国君召 您去征求宰相人选，到底定了谁呢？”李克说： “魏成。”翟璜立刻忿忿不平地变了脸色。李克 说：“你把我介绍给你的国君，难道是为了结党 以谋求高官吗？国君问我宰相的人选，我说了 刚才那一番话。我所以推断国君肯定会选中 魏成为相，是因为魏成享有千钟的俸禄，十分 之九都用在外面，只有十分之一留作家用，所 以向东得到了卜子夏、田子方、段干木。这三 个人，国君都奉他们为老师；而你所举荐的五 人，国君都任用为臣属。你怎么能和魏成比 呢！”翟璜听罢徘徊不敢进前，一再行礼说：“我 翟璜，真是个见识短浅的人，失礼了，愿终身为 您的弟子！” 16.本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞，把 长命与天亡看做一回事纯是无稽之谈。 17.(1)其言不让 (2)移风易俗 (3)以兴利除弊 (4)不季何虹 卷答 (5)寻常巷陌 (6)妙处难与君说 (7)寄蜉蝣于天地 (8)绛皓驳色 18.[写作导引] 材料虽然是以自然界的生命来开篇，但其实探 讨的是人生的姿态，需通过人们面对生活的态 度，来揭示生命的意义之所在。生命的姿态有 许多种：有耀眼的绽放，也有淡然的宁静；有面 对困境时的昂扬，也有身居逆境时的隐忍… 这些都是不可或缺的生命姿态，有各自的价值 和芬芳。但从写作素材的新颖度来说，写不为 人知的角落里小人物的生命姿态，可能比写聚 光灯下的大人物，更为独辟蹊径，更能写出新 意来。 如果写成记叙文或散文，以物寓意是很好的途 径。一方面可以和自己的实际生活际遇相关 联，写到自己对生活的感悟时也会水到渠成。 比如写某一植物在恶劣环境中的不屈，可以表 现一种昂扬向上的生命姿态。比如写普通而 短暂的某一生物比如苔花或蝉尽情绽放自己， 歌唱生命，展现出平凡的生命也绽放无悔的美 丽这种生命的姿态。如果写成议论文，可以采 用正反对比的方式进行论证，展示两种不同的 生命姿态，从而揭示出生命的意义和价值。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（五） 1.B[A.徽州耕地稀少，外出经商配套宗族学 堂，符合第一段内容，正确。B.错误，陷阱：反向 篡改文意。原文微商获利优先修建私塾办学， 选项热衷于置办奢侈品、疏于教育，和原文相 悖。C.宗族依托祠堂惩戒失信商人，符合第三 段原文内容，表述无误。D.徽商兼顾经商、治 学、公益回馈，全文可印证，正确。] 2.A[A.经商谋生、治学立身，精准对应贾而好 儒内涵，当选。B.商人逐利不拘信义，违背微商 诚信底线。C.修身齐家治国侧重儒家入世思 想，无法体现经商与读书结合。D.阐释勤勉的 意义，未紧扣经商治学两大维度。] 3.C[A.微州祠堂落实族规约束商人，契合乡土 宗族治理。B.徽商赈灾办学回馈乡土，贴合乡 土乡里互助观念。C.徽商宗族严苛约束经商诚 8 信，该项肆意逐利失信违背徽商家风，当选。D. 微商青壮年外出经商，女子居家持家，对应乡土 家庭分工模式。] 4.①商界从业者坚守诚信经营底线，摒弃短期投 机造假行为；②经商家长平衡营商工作与家庭 教育，做到经商育人兼顾；③引导青年致富之后 承担社会责任，主动参与公益建设；④塑造学生 勤俭踏实的品质，淡化拜金主义思想。（答出其 中任意3点即可) 5.C[“寂廖”应为“寂寥”，其余字音字形全部 正确。] 6.C[“聚拢墙根闲谈”只是老人怀念旧日麦收时 光，并非抱团抗拒机械化，笔记解读曲解人物 态度。] 7.D[作者客观看待机械化，承认机械化减轻劳 作负担，并没有全盘否定现代农业，只是惋惜随 之消逝的田园温情。] 8.①年少时期沉醉麦场，享受麦场丰收嬉闹的欢 乐；②麦收结束，感受麦场归于沉寂的空旷；③ 重返故土见到麦场荒废，内心满是落寞；④看到 农耕技艺断层，心生感慨；⑤体悟麦场作为精神 记忆载体，内心生出对乡土过往的怀恋。 9.不可删。①情节角度：跳出个人回忆，拓展叙事 视角，避免文章只写“我”的个体感受；②内容人 物：借留守老人的怀念，写出乡土本土群体对旧 时光的眷恋，不只是游子才有乡愁；③情感：由 麦场场地的消失，推进到农耕技艺、乡土人情的 消逝，加深感伤的层次；④主旨：深化主旨，思考 现代化生产进步与农耕文明消逝之间的关系， 升华文章立意。 10.B[济：成功。] 11.DD项，都是助词，的。A项，介词，向/介 词，被。B项，连词，假如/动词，像。C项，连 词，表修饰/连词，表转折。] 12.B[A至于，到达；C中国，中原；D轻骑，精锐 的骑兵。] 13.C[“若水之归海”作比，意思为就像流水归向 大海一般。句意完整，不可分开，排除A、B两 项：“此”为“乃天也”的主语，构成判断句，不可 分开，排除D项。] 14.A[A项，“诸葛亮向刘备提出联合孙权对抗 曹操的建议”于文无据。] 卷答 15.①曹操军队远来疲敝，军队战斗力弱；②军队 大多是北方人，不习水战；③荆州的老百姓迫 于威势，内心并不拥护曹操。 [参考译文] 刘备率军到了夏口，诸葛亮说：“现在事情 很紧急，我请求奉您的命令去向孙权求救。”当 时孙权拥兵驻扎在柴桑，正旁观谁成功谁失 败。诸葛亮游说孙权说：“天下大乱，将军您起 兵，占有了整个江东地方，刘豫州也收服众人 在汉南聚集大军，同时和曹操争夺天下。现在 曹操已削平大乱，各处大略都已经平定了；因 此他攻下了荆州，声势震动全天下。在这种情 况下，即便是英雄豪杰也难以施展自己的本领 了，所以刘豫州才逃到这里来。将军您算算自 己的军力来看如何对待曹操。如果您能够凭 着吴、越的军队，去和中原的曹操对抗的话，那 您倒不如早，点和他决裂；如果不能够抵挡的 话，那你何不解除武装，面朝北向曹操称臣呢！ 现在将军您表面上假托要服从的名声，可是实 际上您内心的计划却又犹豫不定；现在事态紧 急你却又不赶快决断，大灾大祸转眼间就要到 来了。”孙权说：“假如真的像你说的话，那刘豫 州为什么不去向曹操称臣侍奉呢？”诸葛亮说： “田横，也只不过是齐国的一个壮士罢了，仍然 会为了守住道义而自杀，不辱自己的志节。何 况刘豫州是堂堂汉朝王室的后代，英气才华举 世无人能敌，众多士人仰慕他，就像流水归向 大海一般。如果事情无法成功的话，这是天意 阿，刘豫州又怎能再屈服自己去当曹操的部下 呢！”孙权勃然大怒地说：“我不能拿东吴所有 的土地，十万将士，来被人家控制。我的计策 已经决定了！除了刘豫州就没人（能同我一 起)抵抗曹操了。然而刘豫州刚打了败仗，怎 么能够经受住这样的灾难呢？”诸葛亮说：“刘 豫州的军队虽然在长坂打了败仗，现在归来的 战士和关羽的水军，合起来还有精兵锐卒一万 人。刘琦会合江夏的战士，也不少于万人。曹 操的军队，从老远的北方南下，都非常疲倦，听 说他为追赶刘豫州，精锐的骑兵一天一夜走了 三百多里路。这就是所谓‘力量强大的箭，到 最最末梢时，连鲁国的细绢都穿不透了’。所 以兵法特别忌讳这个情形说‘必定会让大将军 9 打败仗’。况且北方人不习惯打水战，还有，荆 州投降曹操的百姓，只是被兵势所逼罢了，并 不是心甘情愿的。现在将军您如果能够派遣 猛将，统领数万军队，和刘豫州并力合谋，必定 能够打败曹操。曹军战败，必定会回到北方 去。这么一来，荆州、东吴的势力就会强大，天 下鼎足而立的态势就会形成了。成功失败的 关键，就在今天了。”孙权十分高兴，立刻派遣 周瑜、程普、鲁肃等三万水军，随着诸葛亮去拜 访刘备，合力抵抗曹操。曹操在赤壁打了败 仗，率领军队回到建邺。刘备因此收取了江 南，拜诸葛亮为军师中郎将，让他总管零陵、桂 阳、长沙三个郡，征调这三郡的赋税，来扩充军 中的粮饷。 16.螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、 鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮 躁啊。 17.(1)羁鸟恋旧林 (2)樯橹灰飞烟灭 (3)内无应门五尺之僮 (4)不霁何虹 (5)申之以孝悌之义 (6)一弦一柱思华年 (7)一一风荷举 (8)无以至千里 18.[写作导引门 本题考查学生的写作能力。这是一道半命题 作文题。在题目之前有一段引语，提示我们世 上不缺少令人感动的人与事，或轰轰烈烈，或 细致入微。这样就基本上确定了写作的范围 和方向。这是个半命题作文，题目需要先补充 完整，而关键词除了感动之外，就是需要自己 填写的内容，比如你填写“总有一种细节让人 感动”，你的重点就是写细节，那是什么样的细 节让人感动呢？可能是母亲半夜给你盖被子， 也可能是父亲端来的杯子里的热牛奶…总 之，你所要写的都是细节，而不是轰轰烈烈的 大事情或大场景。生活中有很多细节，只要用 心总能发现，需要平时多积累。当然，你也可 以写“总有一种美好让人感动”，可以选择生活 当中的美好，如人或事，或者是场景等等，给人 带来美好的感觉，让人感动。在具体写作时， 卷答 我们可以写成记叙文，比如写“总有一种细节 让人感动”，可以在情节安排上注意波折，比如 设计成悬念式，或者是一波三折式，这样可以 体现情节的曲折，更容易吸引人；再接下来注 意在文章中描写要细腻，因为是“细节”让人感 动，因此更要抓细节描写，不要一味述说。如 果写成议论文的话，要偏向散文化一些，这样 更容易表达自己的情感，也更能突出“感动”。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（六） 1.B[A.桐城世家培育文人形成桐城派，符合第 一段开篇内容，正确。B.错误，原文直接否定。 符合第一段，点明桐城商贸并不发达，选项商贸 繁荣属于无中生有。C.子弟诗文集会切磋文 笔，第二段宗族交流学习，符合文意，正确。D. 治学淡泊功利，不以文章作为做官跳板，符合第 三段原文观点，表述准确。] 2.B[A.研习文章只为考取功名，功利治学，相 悖题意。B.写文章承载道义，治学本源并非谋 求官位，契合淡泊治学家风，当选。C.侧重读书 积累提升写作，未涉及功利心态。D.阐述规矩 的重要性，和治学目的无关。] 3.C[A.桐城子弟诗文集会切磋文笔，契合乡土 圈层研学特点。B.桐城文人淡泊仕途，治学重 在传承文脉，贴合乡土修身治学。C.桐城世家 反对将读书作为做官跳板，该项读书只为功名 违背文本内涵，当选。D.桐城入仕文人兴办书 院普及教育，契合乡土乡绅回馈基层的特征。] 4.①跳出语文套路化应试思维，注重日常课外阅 读与文笔积累；②放平求学心态，弱化读书只为 升学考试的功利思想；③借助同伴交流研讨提 升写作素养，避免闭门刷题学语文；④学习文人 修身立德的理念，做到学识提升与品德养成同 步发展。（答出其中任意3点即可） 5.D[“闲遐”正确字形为“闲暇”，其余字音字形 无误。] 6.C[游子建言保留渡口是眷恋乡土遗迹，并非 蛮横阻碍工程，人物情感解读偏差。] 7.B[文章概括渡口见证悲欢百态，并未虚构完 整故事情节。] 8.①年少流连渡口，看遍人间离合，心生好奇； ②大桥建成渡口荒废，目睹渡口衰败心生唏嘘； ③汛期洪水来袭，担忧渡口遗迹被毁；④游子合 力留住渡口，领悟渡口承载乡愁的精神内涵。 -10