模拟试题(三)-【创新教程】2027年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） (0)以隆 满分100分。考试用时120分钟。 一、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成1~4题。（12分) 苏州叶氏是明清江南地区极具代表性的复合型书香世家，明清时期江南水乡商贸兴 盛，依托水运便利诞生了大批经商望族，绝大多数商贾家族一心追逐商业利益，缩减子女教 育投入，后辈坐拥家产疏于读书研学，短短几代便挥霍家产走向家道中落。而苏州叶氏兼 尔 顾经商谋生与文化育人并行发展，父辈深耕商贸积累物质基础，宗族统筹资源兴办教育培 育后辈，实现家业稳固、文脉传承双向并行发展。 数 叶氏编撰成文《叶氏家训》，整本家训划分立身、治家、治学、处世四大板块，其中治学板 块是整套家训的核心要义。为了覆盖宗族之内所有适龄孩童，叶氏宗族整合田地产业，依 靠田地租金、商铺盈利筹措经费兴办宗族免费义学，宗族内部家境贫困、父母无力承担学费 吹 的孩童，均可无偿进入宗族学堂读书启蒙。叶氏摒弃门第、家境偏见，不会依据家庭贫富分 配教育资源，宗族之内所有孩童统一授课学习，依托普惠式宗族教育夯实整个家族的文化 根基。 病 在家规治家层面，叶氏重点调和宗族内部伦理关系，理顺婆媳相处、兄弟分工、宗族邻 里交往各类家庭矛盾。针对外出经商的族人，家训明确划定经商底线，要求商人坚守诚信 准则，杜绝缺斤短两、虚假宣传、投机欺诈等牟利手段。叶氏清晰划分两代人的发展定位， 必 父辈青壮年时期依托经商积累物质财富，后辈依托系统学堂教育谋求长远发展，规避了商 人重利轻德的通病，平衡了物质积累与精神素养培育。 阳 叶氏家训提出钱财皆是身外浮财，土地商铺、金银珠宝随时会遭遇时局变动贬值流失， 唯独刻印在人身上的学识、德行能够代代传承。依托经商积累丰厚家底之后，叶氏族人极 少修建奢华宅院、搜罗奇珍古玩用于享乐，反而将大半商业收益用来扩建宗族学堂、修建家 族藏书楼，倾尽财力搜集历代典籍古籍，搭建完善的读书阅览环境，方便宗族子弟课余博览 群书。长久持续性的教育投入，让苏州叶氏数百年间源源不断涌现私塾名师、文人学者。 城镇化快速推进之后，传统宗族义学逐步退出大众视野，当下很多经商从业者常年奔 波生意，忙于拓展市场，疏于陪伴监管子女学习，一味依靠物质满足弥补陪伴缺失。叶氏数 百年世家发展历程印证了物质财富的不稳定性，家庭教育、学识素养才是子女长远发展的 核心底气。借鉴苏州叶氏的育人模式，能够引导经商群体平衡事业打拼与家庭教育投入， 依托家训伦理规范青少年品行，淡化当下学生之间的物质攀比风气。 (摘编自苏文桢《明清江南商贾世家崇文路径探析》) 3-1 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) ) A.苏州叶氏兼顾经商与文教，区别于江南只追逐财富的商贾家族。 B.叶氏宗族兴办义学，利用产业收益补贴学堂，帮扶宗族贫困子弟求学。 C.叶氏族人将经商所得大量投入藏书、学堂建设，重视文化积累传承。 D.叶氏家训鼓励经商后辈投机牟利，依靠欺诈手段快速积累家产财富。 2.体现叶氏“诚信经商、和睦齐家”家德内涵的一项是(3分) A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B.商贾之道，以诚为本，邻里之间以和为贵。 C.君子爱财，取之有道之外切勿贪恋钱财。 D.穷则独善其身，达则兼济天下。 3.下列说法均出自费孝通的《乡土中国》，不符合文中苏州叶氏世家文化特点的一项是 (3分) A.乡土宗族兴办义学兼顾族内寒门子弟教育。 B.乡土熟人社会经商讲求诚信，恪守邻里道义。 C.乡土家族财富优先个人享乐，轻视宗族投入。 D.乡土社会依托成文家训划定家族行事边界。 4.简述苏州叶氏世家文化的现实借鉴意义。(3分) (二)阅读下面的文字，完成5~9题。(18分) 竹篱笆 苇岸 北方乡间农家院落，早年大多就地取材，砍伐本土竹子劈削篾条编织院落竹篱笆。匠 人拆分粗壮竹竿，削成细密柔韧的竹篾，横竖交错编织围成院落边界。竹篱笆相较于砖石 院墙做工简易，防护能力薄弱，整体构造通透轻盈，春日路边各色野花顺着篱笆缝隙肆意生 长，藤蔓枝条沿着竹篾向上攀援缠绕，质朴的竹篱笆装点了整片乡村的田园风貌。儿时放 眼整座村落，家家户户院落外围都环绕着一圈竹篱笆，一道道错落的篱笆勾勒出乡村独有 的田园样貌，也是乡土邻里人情往来无形的纽带。 ②清晨晨露氤氲乡野，一夜露水附着篱笆表层，细碎的露珠点缀竹篾之上，澄澈灵动。 篱笆划分了各家院落的地界，却从未阻隔邻里之间的交往。隔着通透的竹篱笆，左右街坊 闲谈农事、交流种地经验，农户之间互相赠予自家菜园栽种的瓜果蔬菜，篱笆划分了物理院 落边界，却拉近了乡民彼此的心距，依托竹篱笆衍生出淳朴融洽的邻里关系。每到开春回 暖，牵牛花、豆角藤蔓抽芽生长，顺着篱笆顺势攀援开花，春夏时节连片的篱笆繁花簇拥，乡 村院落处处洋溢盎然生机。 3-2 ③伴随乡村经济水平提升，村民愈发看重居家隐私与院落安防性能，低矮通透的竹篱 笆防护性差，难以隔绝外来人员、畜禽闯入院内。诸多农户陆续拆除沿用多年的竹篱笆，采 购砖石修建高大密闭的砖墙院墙。厚实严实的砖墙坚固耐用，能够充分保障院内隐私，抵 御风雨畜禽侵扰，现实层面优势显著。砖墙大面积普及之后，村落之内成片的竹篱笆接连 被拆除，曾经遍布村落的竹篱景致逐步消失。 ④历次回乡走访村落，目之所及皆是高耸密闭的砖墙，院落之间壁垒森严。砖墙缩短 了邻里之间物理的距离，却筑起了人与人内心的隔阂。往日隔着篱笆随口寒暄、互通物产 的温情渐渐褪去，院墙封闭了院落，也淡化了延续许久的乡土邻里情谊。村落之中唯独一 户留守老人执意保留院落外围的竹篱笆，数十年间每逢风雨损毁篱笆，老人便砍伐竹子重 新修补加固，任凭周边家家户户砌筑砖墙，老人始终坚守自家一圈老旧竹篱。 ⑤闲暇之时我常常驻足老人的篱笆墙外，在砖墙林立的村落之中，这一圈通透的竹篱 笆显得格外别致。老人待人热忱，路过篱笆周边均可窥见院内栽种的花草果蔬，行路乡邻 驻足闲聊，老人总会热忧搭话分享农事心得。一圈竹篱笆，保留了乡村原始通透的相处模 式，跳出了高墙封闭的人际格局，成为村内乡土人情仅剩的缩影。数年之后老人年岁偏高， 身体孱弱不便独居乡间老屋，子女将老人接到城里定居生活，老屋自此空置无人打理。 ⑥失去人为养护之后，风吹雨淋加速竹篾腐朽老化，原本规整完整的竹篱笆逐年破损 断裂，短短两年光景，整圈篱笆尽数坍倒伏塌，院内杂草丛生，陪伴老人半生的竹篱笆彻底 消亡。再次重回村庄，原地只剩下几根腐朽歪斜的竹竿，放眼整片村落尽数都是密闭砖墙， 依托竹篱笆存续多年随性热忱的邻里氛围不复存在。 ⑦民居院墙由竹篱转变砖墙，只是乡村众多器物变迁的缩影。器物形态的更迭背后， 是乡土人际交往模式、乡村人情风貌的转变。坚固的高墙满足了现代人隐私、安防的现实 需求，却割裂了农耕时代质朴坦诚的邻里关系。篱笆兴盛之时，乡里和睦温情四溢；篱笆消 亡之后，院落壁垒林立，人情日渐疏离。乡土风物的更迭不止是建筑样式的改变，更是时代 发展之下乡土人情流变的具象体现，一道篱笆的兴衰起落，映照出整个乡村社会人情百态 的演变历程。 (节选自《大地上的事情》，有删改) 5.下列字形和加点字的读音，有错误的一项是(2分》 () A.藤蔓竹篾(mie) B.澄澈灵动腐朽(xǔ) C.杂草丛生隔阂(hai) D.缝隙坍塌(tan) 6.下列是本文的阅读笔记，不恰当的一项是(3分) A.动词传情：②段“划分”“拉近”，对比写出篱笆边界，却维系温暖邻里人情。 B.动词绘景：②段“抽芽”“攀援”，描摹藤蔓生长，画面充满生机。 C.动词塑人：④段“修补”，写出老人固执守旧，拒绝接受一切新生活。 D.动词说理：⑦段“映照”，点出器物变迁背后是人情与时代的流转。 3-3 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.砖墙取代竹篱笆，主要是砖墙防护、隐私效果更好，是现实生活选择。 B.文章用砖墙和竹篱笆作对比，突出竹篱笆所承载的乡土邻里温情。 C.老人坚持修补竹篱笆，仅仅出于经济拮据，无力出资修建砖墙。 D.文章以小见大，借篱笆的兴废，反思乡土人际关系的变迁。 8.按照时间顺序，简要概括“我”对竹篱笆的情感变化。(4分) 9.第⑥段写老人坚持修补竹篱笆，可否删去？结合全文简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(30分) (一)阅读下面的文言文，完成10~15题。(18分) 戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。父景通，历官都指挥，署大宁都司，入为神机坐 营，有操行。继光幼倜傥，负奇气。家贫，好读书，通经史大义。嘉请中嗣职，用荐擢都指挥 佥事，备倭山东。改佥浙江都司，继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请 召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃 因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 四十年，倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海，扼桃渚，败之龙山，追至雁门岭。贼遁去， 乘虚袭台州，继光手歼其魁，蹙余贼瓜陵江尽死，而圻头倭复趋台州，继光邀击之仙居，道无 脱者。先后九战皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者无算。继光为将号令严，赏罚信，士无敢不 用命。与大猷均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧 大寇，名更出大猷上。隆庆初，给事中吴时来以蓟门多警，请召大猷、继光专训边卒。部议 独用继光，乃召为神机营副将。会谭纶督师辽、蓟，乃集步兵三万，征浙兵三千，请专属继光 训练。帝可之。浙兵三千至陈郊外天大雨自朝至日昃植立不动边军大骇，自是始知军令。 寻以守边劳，进左都督。久之，炒蛮偕妻大嬖只袭掠边卒，官军追破之。土蛮犯辽东，继光 急赴，偕辽东军拒退之。继光已加太子太保，录功加少保。张居正殁半岁，给事中张鼎思言 继光不宜于北，当国者遽改之广东。继光悒悒不得志，强一赴，逾年即谢病。给事中张希皋 等复劾之，竟罢归。居三年，御史傅光宅疏荐，反夺俸。继光亦遂卒。 (节选自《明史·戚继光传》) 3-4 10.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) ( A.长短兵迭用 迭用：重叠使用，同时使用 B.扼桃渚 扼：据守 C.贼遁去 遁：逃跑 D.给事中张希皋等复劾之 劾：弹劾 11.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(3分) A.又以南方多薮泽 以其无礼于晋 B.乃因地形制阵法 今其智乃反不能及 C.继光为将号令严 如今人方为刀俎，我为鱼肉 D.而果毅过之 君子博学而日参省乎己 12.全班正在制作“古汉语特殊句式”知识卡片，你们小组负责整理“倒装句”。将下列语句 分别填入横线处，最恰当的一项是(3分) () a败之龙山b句读之不知 c我持白璧一双，欲献项王 ①在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将其置于句首属于主谓倒装。例：渺渺兮予怀 ②古汉语中为了突出修饰语，常将定语放在中心词之后，属于定语后置。 例： ③疑问句或否定句中疑问代词作宾语，宾语前置。 例：古之人不余欺也 ④用“之”或“是”作为宾语前置的标志。 例： ⑤表地点、处所词语位于动词后属于状语后置。 例： A.a② b⑤c④ B.a⑤ b④c② C.a④ b⑤c② D.a⑤ b②c④ 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.浙兵三千至/陈郊外/天大雨/自至日昃/植立不动/边军大骇 B.浙兵三千至陈/郊外天大雨/自朝至日昃/植立不动边/军大骇 C.浙兵三千至陈/郊外天大雨/自朝至日昃/植立/不动边军大骇 D.浙兵三千至/陈郊外/天大雨/自朝至日昃/植立不动边军/大孩 14.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.戚继光出身官宦人家，自幼性格洒脱。他气度不凡，虽家庭贫穷，但喜好读书，精通各 类典籍的大义。 B.戚继光治军名扬天下，多次挫败倭寇。倭寇大肆侵扰，他急忙奔赴前线，占据要地，对 落败倭寇穷追不舍。 C.戚继光做事雷厉风行，深受上下信任。军部独用他训练蓟门防务的士兵，皇帝同意让 他专门训练浙江土兵。 D.戚继光晚年境遇凄凉，屡遭改任弹劾。张居正死后，戚继光郁郁不得志，被傅光宅推 荐，反而被削夺了俸禄。 3-5 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） 学校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号☐☐ 由监考老师负责粘贴 选择题(32分) 1A⑧@D 2 ABCD 3ABCD 5ABCD 6A⑧CD 7ABCD 10 ABCD 11A⑧gD 12ABCD13AB@D14A⑧CD 非选择题(28分) 4.(3分) 8.(4分) 9.(6分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（三）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（三）第2页（共3页） 15.戚继光形象特征鲜明，试加以概括。(3分) (二)(12分) 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（荀子《劝学》） 17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分) (1)凤兮！凤兮！何德之衰！ ,来者犹可追。(《论语·微子》) (2) ,两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） (3)锲而不舍， 。(荀子《劝学》) (4) ,一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》） (5)秦爱纷奢， (杜牧《阿房宫赋》) (6)转轴拨弦三两声， 。(白居易《琵琶行》) (7)问君何能尔？ (陶潜《饮酒》) (8)想当年，金戈铁马， 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 烯 三、作文(40分) 18.阅读下面的材料，按照要求作文。(40分) 他们在天上/愿为一颗星/他们在地上/愿为一盏灯/不怕显得多么渺小/只要尽其 可能/唯因不被承认/才格外勇敢真诚/即使像眼泪一样跌碎/也会有持久而悠远的回声 —舒婷《献给我的同代人》 一代人有一代人的“勇敢真诚”与“持久而悠远的回声”。以上材料引发了你怎样的 联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于700字。 3-6山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（三） 1.D[A.第一段叶氏兼顾经商与文教，区别逐利 商贾，表述正确。B.第二段宗族义学补贴贫寒 子弟求学，符合原文，正确。C.第四段商人收入 投入学堂藏书建设，贴合文本，正确。D.错误。 陷阱：篡改原文关键词。原文经商族人严禁欺 诈投机，选项表述鼓励投机牟利，反向曲解 文意。] 2.B[A.侧重勤学读书，和经商齐家无关。B.经 商以诚、邻里家庭以和，兼顾题干两层含义，当 选。C.仅体现求财有度，缺少家庭和睦内涵。 D.侧重达则兼济天下，属于家国格局，偏离 题千。] 3.C[A.叶氏创办宗族义学帮扶贫寒子弟，贴合 乡土宗族普惠教育。B.叶氏经商诚信和睦齐 家，契合乡土熟人营商准则。C.叶氏将经商收 入投入学堂藏书，而非享乐挥霍，该项表述违背 叶氏世家理念，当选。D.叶氏编撰四部板块家 训规范族人，符合乡土家规治理特征。] 4.①引导经商家长平衡事业收入与子女教育投 入；②依托家训伦理规范，培养学生诚信做人的 品质；③普惠式教育理念启示当下兼顾教育公 平，关注家境弱势学子；④引导学生看淡物质攀 比，深耕学识提升内在素养。（答出其中任意3 点即可) 5.C[“隔阂”中“阂”读hé。] 6.C[老人修补篱笆是眷恋淳朴邻里人情，并非 固执抵触新生活。] 7.C[老人坚守竹篱源于向往通透质朴的乡土人 情，并非经济拮据。] 8.①儿时喜爱遍地竹篱，享受融洽和睦的邻里氛 围；②砖墙取代篱笆，感慨邻里人情日渐淡漠； ③看见老人坚守竹篱，心生赞许认同；④老人迁 居，篱笆坍塌，惋惜乡土淳朴人情逐步消散。 9.不可删去。①情节：以老人坚守篱笆作为行文 特例，和全村砌筑砖墙形成鲜明对照；②人物： 塑造坚守乡土本心、眷恋旧日人情的老者形象； ③情感：借单一篱笆的坚守反衬整体乡村人情 淡化，强化惋惜之情；④主旨：依托篱笆兴衰引 申时代发展之下人际关系的转变，升华文章以 小见大的写作立意。 10.A[“迭”应该解释为“交替使用”。] 卷答 11.A[A.都是连词，因为；B.连词，于是，就/副 词，竟然；C.动词，担任/动词，是；D.连词，表 转折，但是/连词，表递进，并且。门 12.B[a败之龙山：“龙山”表地点、处所词语位 于动词后，翻译为“在龙山把他们打败”，状语 后置，对应⑤。b句读之不知：翻译时正常语序 为“不知句读”，其中“之”作为宾语前置的标 志，对应④。C我持白璧一双，欲献项王：“白璧 一双”翻译为“一双白璧”，对应②。古汉语中 为了突出修饰语，常将定语放在中心词之后， 属于定语后置。] 13.A[解答此类题，可先根据句意从整体上将能 断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚 词断句。原文标点：浙兵三千至，陈郊外，天大 雨，自朝至日昃，植立不动，边军大骇。 14.D[“反而被削夺了俸禄”有误，是御史傅光宅 上书推荐戚继光被削夺了俸禄，同时前文“竞 罢归”表明戚继光免官归乡，已无俸禄可领。] 15.①知识渊博，②做事雷厉风行，③治军赏罚分 明，④有杰出的军事领导才能。 [参考译文] 戚继光，字元敬，家中历代担任登州卫指 挥佥事。父名景通，曾任都指挥使，代理大宁 都司职，召入京师任神机营坐营，有操守品行。 戚继光少年时很洒脱，气度不凡。家穷，喜爱 读书，通晓经史的要旨。嘉靖中承袭世职，因 为推荐被提拔为都指挥佥事，在山东防备倭 寇。改任佥浙江都司职，戚继光到浙江时，见 防区的军队不习惯战斗，而金华、义乌民俗有 敏捷勇猛之称，请求招募三千人，教他们攻击、 刺杀的方法，长短兵器轮番使用，因此戚继光 这支部队特别精锐。又因为南方沼泽湖泊很 多，不利于骑马追逐，便按照地形制成阵法，考 虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械 都精心研制然后加以更换。“戚家军”闻名 天下。 嘉靖四十年，倭寇大肆抢掠桃诸、圻头。 戚继光急忙赶到宁海，据守桃渚，在龙山把他 们打败，追到雁门岭。倭寇逃走，趁着防守空 虚袭击台州。戚继光亲手消灭了他们的首领， 追赶其余的贼到瓜陵江（贼）全部溺死。而圻 头的倭寇又跑向台州，戚继光在仙居拦击，路 5 上的倭寇没有能逃脱的。戚继光先后九次作 战都大获全胜，俘虏、杀死的倭寇一千有余，烧 死溺死的无数。戚继光担任将领军令严明，赏 罚分明，将士没有敢不听从命令的。戚继光和 俞大猷都是当时的名将，戚的品行不如俞大 猷，但果敢坚毅超过俞大猷。俞大猷是老将， 做事稳重，戚继光做事雷厉风行，多次打败倭 寇，名声在俞大猷之上。隆庆元年，给事中吴 时来因为蓟门边防多次有紧急情况，请求让俞 大猷和戚继光专门训练戍边士兵。军部商议 后只用戚继光，于是征召戚继光担任神机营副 将。恰逢谭纶视察辽、蓟两地军队，于是召集 步兵三万，征募浙江士兵三千，请求专门交付 给戚继光训练。皇帝答应了这件事。三千浙 江兵到达，在郊外列阵，天空下起了大雨，从早 上到下午（太阳偏西），士兵像树木一样站立不 动。边防军队大惊失色，从此才了解戚继光军 纪严明。不久因为戍边有功，加升为左都督。 过了一段时间，炒蛮带领他的妻子大嬖只侵袭 掠夺守边的军士，官军打败了他们。土蛮侵犯 辽东，戚继光急忙奔赴辽东，援助辽东军大败 土蛮。戚继光已经加任太子太保，又因功劳加 任少保。张居正死后半年，给事中张鼎思上书 说继光不适合在北方，皇帝立刻把他改派到广 东。继光郁郁不得志，勉强赴任，过一年就因 病请求辞官。给事中张希皋等人又弹劾他，最 终免官归乡。在家呆了三年，御史傅光宅上书 推荐他，反而被削夺了俸禄。（不久）戚继光就 离世了。 16.解析：注意关键词“通”“拘”及文言句式的 翻译。 答案：六艺的经文和传文都普遍学习过，他不 受时俗的限制，向我学习。 17.解析：注意关键字“谏”“频烦”“镂”“崔嵬”“偏” 等字词的书写。 答案：(1)往者不可谏 (2)三顾频烦天下计 (3)金石可镂 (4)剑阁峥嵘而崔嵬 (5)人亦念其家 (6)未成曲调先有情 (7)心远地自偏 (8)气吞万里如虎 卷答 18.[写作导引] 题目以舒婷诗歌为情感与立意起点，将“渺小 却尽力”“不被承认仍勇敢真诚”的精神内核， 延伸至不同时代的价值追寻，打破单纯解读诗 歌的局限。要求聚焦“一代人有一代人的 …”,引导考生对比不同时代的使命与担当， 避免对“勇敢真诚”的泛化论述。同时，须思考 “勇敢真诚”如何孕育“持久而悠远的回声”，既 考查对精神品质的理解，又检验对价值传承的 认知，突破常规品质类作文单向论证的模式， 强调情感共鸣与理性思辨的结合。 审题立意分析： 诗歌第一节将不同境遇的“他们”联系起来，无 论是“天上的一颗星”还是“地上的一盏灯”，无 论渺小与否，都会“尽其可能”地“照亮人间”， 凸显一代人的追求与奉献，树立其精神坐标， 指向写作核心立意：个人必须践行对时代的 责任。 诗歌第二节“唯因不被承认才格外勇敢真诚”， 强调一代人不拘囿于外界认识，服从内心的勇 敢真诚去行动实践，哪怕遭遇失败也终将得到 “大地持久而悠远的回声”，暗示奉献者自有历 史的公论，突出写作“功成不必在我，功成必定 有我”的思想境界。 “一代人有一代人的‘勇敢真诚’与‘持久而悠 远的回声’”，既是个人对时代的奉献与担当， 也是时代对个人的见证与回馈，同时对写作进 行限制与提示，引导写作者思考如何以当代人 身份融入时代并践行自我责任。“联想和思 考”则外拓写作范围，启发学生联系现实生活， 做到说真话、抒真情、见真思。 参考立意： (1)勇做时代“点灯人”，聆听“大地”回声。 (2)尽己能“照亮”天地，留“回声”无愧于心。 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（四） 1.C[A.第一段颜之推依托朝代兴衰撰写《颜氏 家训》，表述准确。B.第二段幼年施教，恶习成 型后难以矫正，契合原文，正确。C.错误，陷阱： 观，点相反。原文明确反对体罚式教育，选项推 崇棍棒体罚，与原文观点相反。D.第三段主张 多元择业，不局限仕途做官，符合文意，正确。] 6