1.2细胞的多样性和统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞的多样性和统一性”，涵盖显微镜结构与使用、细胞观察实验、原核与真核细胞分类及统一性等核心知识。以“问题探讨”中红细胞等实例导入，通过显微镜结构解析、操作步骤搭建观察支架，再借模式图对比过渡到细胞分类，形成工具-观察-理论的逻辑脉络。 其亮点在于实验指导具体，如高倍镜操作“转-移-转-调”四要点、临时装片制作步骤，结合低倍镜与高倍镜对比表格，培养学生探究实践能力。通过原核与真核细胞模式图比较、水华赤潮实例分析，渗透科学思维中的比较分类方法，深化生命观念中的结构与功能观。助力学生构建知识体系，教师可高效融合实验与理论教学。

第1章第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 思考 观察这些细胞需要借助什么仪器？ 洋葱根尖细胞 洋葱表皮细胞 口腔上皮细胞 红细胞、白细胞 显微镜 一、观察细胞 1.显微镜的基本结构 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 03 镜座 镜柱 镜臂 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器(光圈) 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 反光镜 平面镜 凹面镜（聚光） 调亮 放大光圈 使用凹面镜 一、观察细胞 1.显微镜的基本结构 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 03 镜座 镜柱 镜臂 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器(光圈) 反光镜 粗准焦螺旋 ①目镜：无螺纹，放大倍数与长度呈反比。目镜越长，放大倍数越小 ②物镜：有螺纹，放大倍数与长度呈正比。物镜越长，放大倍数越大 细准焦螺旋 显微镜的放大倍数= 物镜放大倍数×目镜放大倍数 放大倍数指放大的长度或宽度，而不是面积或体积。 2.显微镜的成像特点 显微镜的成像：上下左右颠倒的放大虚像。 上 上 显微镜下的字母“e” 思考1：若需要你将物像移到视野中央，应该怎样移动装片？ ？ 向左下方移动 技巧：装片与物像移动方向相反，即“同向移动（偏哪移向哪）” 显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积 细胞单行排列 8 2 除以扩大的倍数（4） 64 细胞均匀分布 4 除以扩大倍数的平方（42） 放大倍数＝目镜x物镜 视野中细胞数目的判断： 有两种情况：（如：10x10 扩大4倍 10x40） 一、观察细胞 3.使用高倍显微镜观察几种细胞 高倍显微镜操作四要点：“找”→“移”→转”→“调” 高倍镜下 不能动粗！ ①转动反光镜使视野变亮。 ②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央。 ③转动转换器，换成高倍物镜。 ④用细准焦螺旋调焦并观察。 低倍镜和高倍镜的比较 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 高倍镜 低倍镜 低倍镜下视野 高倍镜下视野 大 小 少 多 暗 亮 近 远 ①观察透明或颜色较浅的细胞-调暗视野：___光圈，平面镜； ②从低倍镜转换成高倍镜视野变暗-调亮视野：___光圈，___面镜。 小 大 凹 一、观察细胞 5.使用高倍显微镜观察几种细胞 作用：维持植物细胞的细胞形态 作用：维持动物细胞的细胞形态 A．从视野甲到视野乙，可直接转动转换器更换物镜 B．若使用相同的光圈，则甲视野比乙视野亮 C．若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像 D．若将物镜由10×转换为40×，则视野中可观察到的细胞数目变多 利用显微镜观察人血涂片，在不同放大倍数下分别观察到视野甲和视野乙。已知目镜放大倍数及显微镜其他设置相同。下列相关叙述正确的是（    ） B 植物细胞模式图 动物细胞模式图 大肠杆菌模式图 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞 1.观察细胞，找出在结构上的共同点。 2.植物细胞与动物细胞有哪些结构差异？ 3.对比图示，大肠杆菌有没有动植物细胞那样的细胞核？ 真核细胞：有以核膜为界限的细胞核 原核细胞：无以核膜为界限的细胞核 → 真核生物 →原核生物 动物 植物 真菌： 酵母菌、霉菌、食用菌 细菌： 蓝细菌 支原体 如大肠杆菌，葡萄球菌（带有“杆/球/螺旋/弧”字） 1.分类依据 细胞内有无以核膜为界限的细胞核（P10）。 拓展资料 淡水水体中氮、磷等营养物质含量过高，在一定的温度、光照等条件下，造成以蓝细菌为主的原核生物的大量繁殖，使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。 水华 海洋水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，一般呈红色。 赤潮 二、原核细胞和真核细胞 2.常见原核生物及其结构 (1)蓝细菌(旧称蓝藻) 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 色球蓝细菌 发菜 蓝细菌细胞内含有________和________，所以能进行光合作用，为_____生物。 藻蓝素 叶绿素 自养 绝大多数细菌营腐生或寄生生活的称为异养生物 细胞壁 细胞膜 拟核 核糖体 细胞质 大肠杆菌 核糖体 鞭毛 细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 纤毛 蓝细菌 没有以核膜包被的细胞核，没有染色体 环状的DNA分子，位于拟核 植物细胞模式图 动物细胞模式图 大肠杆菌模式图 都有细胞膜、细胞质、都以DNA作为遗传物质 1.观察细胞，原核细胞和真核细胞有哪些共同点？ （1）支原体没有以核膜为界限的细胞核。 （2）支原体没有细胞壁。 （3）原核生物 P12页 原核生物： 细胞结构生物： 非细胞结构生物： 病毒 生物 动物 植物 真菌 酵母菌 霉菌 食用菌 真核生物： 依据：有无以核膜为界限的细胞核 课堂小结 细菌、支原体 模板来自于 http://docer.wps.cn 19 教材P12 练习与应用 基于对原核生物和真核生物的理解，判 断下列表述是否正确. 真菌和细菌是原核生物（ ） (2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物（ ） (3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物（ ） √ × √ 2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细 胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它 们都有相似的结构，即都具有（ ） A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体 D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 D 3.根瘤菌（属于细菌）与豆科植物共生形成根瘤。在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤菌与植物细胞？ 根瘤菌是细菌，属于原核生物，没有成形的细胞核，植物细胞有成形的细胞核 教材P14 复习与提高 1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了（ ） A.植物细胞 与动物细胞的区别 B.原核细胞和真核细胞的区别 C.生物体结构的统一性 D.生物界细胞的多样性 2.判断沙眼衣原体是原核生物的主要依据是（ ） A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.没有线粒体 D. 没有以核膜包被的细胞核 C D 教材P14 复习与提高 3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是（ ） A.细胞是基本的生命系统 B.草履虫可以看作是基本的生命系统 C.被子植物和哺乳动物共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体。 D.生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统 4.细胞是生物体的基本结构和功能单位，下列有关细胞的叙述，正确的是（ ） A.原核细胞结构简单，所以不具有多样性 B.原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C.除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D. 新细胞是从老细胞的细胞核中产生的 D C 1. 画概念图 分析下图，填适当的连接词 具有 具有 不具有 细胞 真核细胞 原核细胞 细胞膜 细胞质 成形的细胞核 细胞质 细胞膜 具有 分为 具有 具有 不具有 ? ? ? 2.下图是人们常见的几种单细胞生物，据图回答下面的问题。 (1)这几种生物共有的结构是? 细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 (2)与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是_________，你判断的依据是_____________; 眼虫、衣藻 含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁 与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是 ，你判断的依据 是______________。 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。 FormatFactory : www.pcfreetime.com $