3.1《别了，“不列颠尼亚”》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《别了，“不列颠尼亚”》展开，涵盖新闻要素、结构、场景梳理及现实与历史交织手法等核心知识点。课堂导入从香港回归历史时刻切入，连接殖民历史与回归谈判背景，通过文体知识讲解和文本分析搭建学习支架，帮助学生理解新闻特点与历史意义。 其亮点在于以文化自信为核心，融合思维能力与审美创造。通过降旗场景象征意义分析、现实与历史对比表格等实例，引导学生品味“别了”双关语及彭定康神态、雨景等细节描写，培养历史纵深感与民族自豪感。采用合作探究与板书梳理结构，学生能提升新闻分析能力与文化认同，教师可直接使用系统资源提升教学效率。

别了，“不列颠尼亚” 导 入 在香港飘扬了 150 多年的英国米字旗缓缓降下，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的皇家邮轮 “不列颠尼亚” 号，缓缓驶离维多利亚港湾。这一刻，时间定格，它不仅是英国撤离香港的最后时刻，更是中华民族历史进程中一个具有深远意义的转折点，标志着英国对香港长达一个半世纪殖民统治的终结。今天，让我们随着《别了，“不列颠尼亚”》，再次感受那无比自豪的时刻。 学习目标 1.语言建构与运用：了解新闻的特点和基本要素。把握文章结构。 2.思维发展与提升：梳理特定场景， 把握现实场景和背景材料有机融合的细节描写手法。 3.审美鉴赏与创造：品味重要语句，理解中华人民共和国恢复对香港行使主权的重大意义 4.文化传承与理解：培养热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。 走进作者 作 者 《别了，“不列颠尼亚”》选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集、对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上是周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四人名字各取一部分组成的。1997年7月1日，香港回归祖国，新华社四位记者合写了一篇题为《别了，不列颠尼亚》的新闻，出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，这篇新闻曾获第八届中国新闻奖一等奖以及1997年新华社社级好稿。 背景介绍 1842年，清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。 1860年，中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。 1898年，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。 1942年，第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。 1945年，日本战败后在香港签署降书，撤出香港。 背景介绍 1982年9月起，我国政府开始与英国政府就香港问题展开谈判——两年多的时间和多达22轮的谈判； 1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》； 1997年7月1日0时，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港冉冉升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱。本篇报道的就是中英交接仪式的重大历史时刻。 新闻实况 文体知识 新闻 狭义—消息 通讯 1.人物通讯 2.事件通讯 3.工作通讯 4.风貌通讯 广义 消息 访谈 特写 新闻评论 文体知识 1、新闻的六要素： 时间 地点 人物 起因 经过 结果 标题 是文章的核心，包括引标、正标、副标 导语 是新闻的开头部分，概括新闻的主要内容 主体 是导语之后，对新闻事实的具体叙述 结尾 新闻的最后一句或最后一段，比较发人深思 背景 是对新闻事实的补充，起补充作用 2、新闻的结构： 文体知识 新闻的基本特点 新闻本身：真实 叙述：客观性 内容本身：新鲜、有价值 报道：及时 1、真实性 2、时效性 3、准确性 4、简明性 准确地表达和描述新闻事实 内容真实； 报道及时； 语言准确简明扼要 梳理层次 解题 1.表面意：告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮不列颠尼亚号； 2.深层意：英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱，是向被殖民的历史告别； 3.采取了虚实结合、一语双关的写法，不列颠尼亚号不仅指英国王室皇家游轮，也指英国的殖民统治，意味深长，具有独特性。 4.句式主谓倒装，突出了“别了”这一内容，更能表达感情。强调与英国殖民者的告别，英国殖民统治在香港的终结， 隐含对香港回归的喜悦之情和民族自豪之情。 5.“别了”，语气委婉，诙谐幽默中，有对英国人黯然离场的嘲讽，带有中国人的喜悦。 别了，“不列颠尼亚” 句式 写实 象征 手法 情感 梳理结构 标题 《别了，“不列颠尼亚”》 导语 主体 背景 结语 1.按照新闻的基本构成对本文进行层次划分 （第1段）香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港 （第2—10段）叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式 港督府变迁（4段）、英国舰长带领士兵占领港岛（7段）、英国对香港一个半世纪的殖民统治（8段） （第11段）叙述英国对香港管治的开始与结束 理解文本 本文的导语有什么特点? ①概括主要内容。即概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。 ②点题。“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。这里就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义，再一次点明英国在香港的殖民统治已经结束的主题。 ③揭示全文主旨。在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降。马上升起的旗帜是五星红旗，所以这里揭示了整篇新文的主旨：香港回归。 ④突出时间观念。150多年，最后一次，最后时刻。这些时间词的连续运用，突出了时间观念。同时导语结束在时间上，为新闻主体部分的时序顺序奠定基础。 导语作用 梳理场景 1.本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？每一次降旗有什么象征意义？ 第一个场景：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜； 第一次降旗：4点40分，末任港督彭定康告别港督府。此次降旗象征着着今后的香港再也不会由港督来统治。 彭定康和家人离开港督府 第二个场景： 晚上6点15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式； 第二次降旗：7时45分，降英国国旗。此次降旗象征着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。 第三个场景：子夜时分，举行中英香港政权交接仪式，米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起； 中英香港政权交接仪式现场 香港会议展览中心 第三次降旗：英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结，中国从此恢复对香港行使主权。 第四个场景：1997月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。 不列颠尼亚号离港 查尔斯王子神情难过 时间顺序 特写镜头 2.3次描述了降旗有何意义？ 港督府的降旗 军营降旗 交接仪式易帜 主权回归 1、通过一升一降的对比，暗含对英国殖民者的讽刺，更能体现中国人的民族自豪感。 2、军队象征一个国家的主权。156年前，在这里丧失了主权，而现在米字旗在当年升起旗帜的地方降下，象征着主权终于回收。 3、清楚的记录每一次升降旗事件，突出对香港回归的重视。 政权回归 军权回归 3.课文中把现实场景的时间写得特别准确，精确到几时几分，且衔接非常紧密，就像照相机连拍一样。作者这样写有什么作用？ ①增强所记录的历史事件的真实性、可信度。 ②体现了盼望回归的激动和急切心情。 ③体现了这一庄严的历史时刻的来之不易和高度的民族自豪感、自信心。 段落 现实场景（新闻事件） 历史材料（新闻背景） 2—4段 5—7段 8—9段 10—11段 6月30日下午4点30分至40分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。 港督府建成时间，其后的扩建、发展 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式(第二次降旗)，象征英国长达150多年的管治结束 7月1日子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。 7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始 英国对香港殖民统治长达一个半世纪 米字旗插上港岛的时间，英国管制香港的精确时间，大英帝国从海上来 4.在报道新闻事实时，还运用一些历史背景材料，这就是现实与历史交织的手法。 5.现实与历史交织的手法有何作用？ ①对现实场景起到补充作用。 现实场景是文章的主要内容，每一则背景材料的引入都对应一个现实场景，它们融合在一起，丰富了文章内容。 ②与现实场景形成对比，深化文章主旨。 对历史背景的介绍，暗示了当时中国国力弱小。将历史与现实放在一起进行对比，体现了中国国力的增强，表现了作者的民族自豪感。 ③增强文章的表现力 背景材料的插入，让历史与现实以镜头交错的方式出现，使读者产生强烈的历史纵深感，增强了文章的感染力。 细节描写 1.“4点30分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。”（3） 细节的神态描写，生动的写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。 找出文中的细节描写并分析其效果。 2.“在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住了二十五任港督的庭院。”（2） “此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言。 ”（6） 环境描写，渲染沉重悲凉的氛围，连老天也在为我们洗刷这段历史。 3.“根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。”（3） 强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收回香港的无比兴奋。 4.停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。（5） “不列颠尼亚”号和巨幅紫荆花图案构成形成鲜明对比，说明英国在香港的统治即将结束，而作为特别行政区象征的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回到祖国的怀抱。突出了殖民地人类命运改变的自豪感。 5. “将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。”（10） “消失”是“逐渐减少以至没有”的意思，形象地写出查尔斯王子和末任港督乘坐的“不列颠尼亚”号驶离香港驶入大海的情形，并暗示着这艘船以及船上的人彻底离开香港，永远不能再以征服者的姿态出现再这片土地上。 体悟情感 仔细品味语言，体会中华人民共和国恢复对香港行使主权的重大意义。 1.“港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”。 “停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。” 英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”,喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。突出了殖民地人类命运改变的自豪感。 2.“在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次落下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。” “在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。” 作者郑重地记录下米字旗在香港的最后一次落下和五星红旗第一次在香港升起的时刻，表达的是中国恢复对香港行使主权，宣告了英国对香港殖民统治的结束，含蓄地表达了庄严而喜悦的心情。预示着香港美好的明天开始了。 这句话包含两层含义： ①现实场景：1841年，大英帝国横跨印度洋而来；1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。 ②历史轮回：“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始；“从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。 运用对比手法，历史今昔对比，作者没用任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。 3.“大英帝国从海上来，又从海上去”。 合作探究 这篇新闻在众多新闻稿中独胜一筹，曾获第8届“中国新闻奖”一等奖。你认为它获奖的原因有哪些？ 1.选材角度新颖。标题一语双关，独具匠心。 2.挑选富有象征意义的关键场景。 3.新闻现场与历史交织的纵深感。 4.客观陈述中隐含着丰富的情感。 5.恰到好处运用对比手法，国人的喜悦之情跃然纸上。 课堂总结 作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写庆祝回归的人群是多么激动，更没有对这一事件进行政治性的分析，而是选择了英方撤离这样一个角度，显得比较新颖。更重要的是，作者并没有将其写成英军撒离大事记的形式，而是在简略介绍英国人降旗、参加交接仪式、登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，穿插对英国人占领香港、开始殖民统治的历史的回顾，两相对照，将现实的事件放在了一个历史的背景中，这就更加突出了事件的历史意义。 板书设计 导语 末任港督离港，英国管制终结 英国在香港156年5个月零4天的殖民统治终结 别了，不列颠尼亚 结语 主体 港督离任降旗仪式 第二次降旗仪式 政权交接仪式 “不列颠尼亚”号离港 第四场景 第二场景 第三场景 第一场景 谢谢赏析 Lavf57.83.100 $