2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（兰州专用）

**基本信息** 兰州专用九年级化学月考卷，聚焦1-3单元核心内容，通过绿色理念情境（如“绿水青山”）、传统文化（打铁花实验）及实验探究（气体制取、氧气含量测定），融合化学观念与科学探究能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15/15|环保、实验操作、氧气性质、原子结构|结合社会热点（如绿色低碳），考查物质分类等化学观念| |填空与简答|4/17|实验仪器、铁丝燃烧、乙醇性质、粒子结构|以打铁花传统文化为情境，强化科学思维（如物质性质与用途关联）| |实验与探究|2/16|气体制取、氧气含量测定|注重装置改进与误差分析，体现科学探究与实践素养| |计算题|1/5|相对原子质量计算|基础化学计量技能，落实化学观念中“物质组成”核心|

2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（兰州专用） （共17小题 考试时间：60分钟 试卷满分：60分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-3单元（人教版2024）。 （选择题 共15分） 1、 单项选择题（本大题包括15小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的 选项代号填在相应位置上。1～5题每小题1分，6～10题每小题2分，共15分） 1．“绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是（ ） A．露天焚烧垃圾 B．禁止使用化肥 C．积极植树造林 D．提倡燃煤发电 2．下列实验操作正确的是（ ） A．加热食盐 B．用胶头滴管吸取液体 C．添加酒精 D．溶解氯化钠 3．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关实验现象的描述正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾 C．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 4．分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是（ ） A．空气、氧气、海水属于混合物 B．熔点、密度、可燃性都是化学性质 C．水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D．二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 5．下列有关原子结构的说法中正确的是（ ） A．氢、碳、氧的原子核都由质子和中子构成 B．“毒大米”中含有金属铬（Cr）。铬原子的核电荷数为24，则质子数和电子数都为24 C．氯原子的结构示意图为，在化学反应中易失电子 D．质子和中子的相对质量都约等于1，每个质子、中子都带1个单位正电荷 6．建构模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是（ ） A．原子的结构 B．物质的构成 C．地壳中元素含量 D．反应类型的关系 7．下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是（ ） A．制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D．检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 8．区别下列各组内物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 需区别的物质 选择的试剂或方法 A 二氧化锰和硫粉 观察固体颜色 B 空气、氧气和二氧化碳 伸入带火星的木条 C 水和酒精 取样品，闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品，加入少量二氧化锰 9．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是（ ） A．化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，因此氧气具有助燃性 B．科学思维：化学变化中一定有物理变化，则物理变化中一定有化学变化 C．科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中，约1s后取出，探究火焰哪层温度最高 D．科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 10．下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验集气瓶中是否含有氧气 D．测定空气中氧气的含量 二、填空与简答(本大题共4小题，共17分。) 11.（4分）规范使用实验仪器，可以帮助我们更好地完成科学实验。请回答下列问题： (1)甲图中可以吸取少量液体的仪器是______(填仪器名称)。 (2)乙图的实验操作中，加热液体时用试管夹夹持试管，应由试管______(选填“底部”“中部”或“口部”)套入和取下。 (3)丙图向试管中倾倒液体时不宜过快的原因是______(选填字母)。 A．防止倾倒过快而使液体洒出 B．容易控制液体的加入量 C．防止试管破裂 12.（4分）打铁花是一种民间传统焰火，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故吴宇同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 (1)实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为___________。铁丝燃烧的文字表达式为___________。 (2)吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是___________。 A． B． C． D． (3)实验中铁丝绕成螺旋状的作用是___________。 13. （4分）阅读短文，完成下列问题 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 (1)乙醇的化学性质是___________（写一条）。 (2)由材料1知，乙醇的用途有_____________ 。 (3)“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是________ 变化（填“物理”或“化学”）。 (4)为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，实验室的酒精应保存在___________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是_____________（写一条）。 14.（5分）建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： (1)图1为粒子之间的转化关系图，其中①表示的粒子是 。 (2)图2中 选项表示镁原子结构示意图，该原子在化学反应中易 （填“得”或“失”）电子。 (3)图2中表示相对稳定结构的选项有 。 (4)图2中A粒子得电子后形成的离子符号为 。 (5)图2中D为某粒子的结构示意图，当x=16时， 则表示该粒子的符号为 。 三、实验与探究题（本大题共2小题，每空1分，共16分） 15. （9分）下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 (1)写出标号仪器的名称：①___________；②___________。 (2)小安同学想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你帮她完成下列分析过程： ①若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是___________；写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式___________。若用E装置收集气体，观察到___________时才能收集。 ②小安在实验过程中发现F中的水变成了红色，原因是___________。 ③若各装置的连接顺序是： ，那么F装置内导管“b”或“c”应该怎样延伸？请在图中画出___________。 ④若忽略氧气在水中的溶解性，当小安开始做实验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体积将会___________。填偏小、偏大或不变 (3)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法___________。 16. （8分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 (1)利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【实验过程】 (2)按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______（填“少量”或“足量”）；写出红磷燃烧的符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 (3)同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30 mL（忽略试剂所占的体积），实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______（写一条）。 【实验反思】 (4)小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______（写两条）。 四、计算题（本大题共1小题，共5分） 17.（5分）已知一个碳原子的质量中，而一个氧原子的质量为，镁原子的相对原子质量为24；求：(写出计算过程) (1)该氧原子的相对原子质量。(结果取整数) (2)一个镁原子的实际质量。(计算结果精确到小数点后三位数) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（兰州专用） （共17小题 考试时间：60分钟 试卷满分：60分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-3单元（人教版2024）。 （选择题 共15分） 1、 单项选择题（本大题包括15小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将符合题意的 选项代号填在相应位置上。1～5题每小题1分，6～10题每小题2分，共15分） 1．“绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是（ ） A．露天焚烧垃圾 B．禁止使用化肥 C．积极植树造林 D．提倡燃煤发电 【答案】C 【分析】本题主要考查绿色低碳理念、植树造林作用和燃煤产生的污染物等。 【详解】A、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合环保理念。该选项不符合题意。 B、完全禁止不现实，应合理使用以减少污染。过度使用化肥会导致土壤退化，但禁止属于极端措施。该选项不符合题意。 C、树木吸收CO₂，释放O₂，固碳减污，改善生态，符合绿色低碳理念。该选项符合题意。 D、燃煤产生大量二氧化碳（加剧温室效应）和二氧化硫（导致酸雨），属于高污染能源。该选项不符合题意。 故选C。 2．下列实验操作正确的是（ ） A．加热食盐 B．用胶头滴管吸取液体 C．添加酒精 D．溶解氯化钠 【答案】C 【详解】A、给试管中的固体加热时，为防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，选项错误； B、使用胶头滴管吸取液体，应先挤压胶帽，排出管中的空气，再吸取试剂，防止空气中的成分与试剂发生反应，选项错误； C、向酒精灯里添加酒精用漏斗，选项正确； D、量筒只能用于量度液体的体积，不能用于配制溶液或作反应容器，选项错误； 故选C。 3．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关实验现象的描述正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧生成黑色固体 B．红磷在空气中燃烧，产生大量的白雾 C．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 【答案】C 【详解】A、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不是生成黑色固体，A 错误。 B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，B 错误。 C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，C 正确。 D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。不直接说出生成物的名称，D 错误。 故选：C 4．分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是（ ） A．空气、氧气、海水属于混合物 B．熔点、密度、可燃性都是化学性质 C．水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D．二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 【答案】C 【详解】A、氧气是一种物质属于纯净物，选项错误； B、熔点、密度都不需要通过化学变化就能表现出来属于物理性质，选项错误； C、水银即金属汞，红磷，五氧化二磷都是一种物质属于纯净物，选项正确； D、二氧化碳无毒，是空气的成分之一，不属于空气的污染物，选项错误； 故选：C。 5．下列有关原子结构的说法中正确的是（ ） A．氢、碳、氧的原子核都由质子和中子构成 B．“毒大米”中含有金属铬（Cr）。铬原子的核电荷数为24，则质子数和电子数都为24 C．氯原子的结构示意图为，在化学反应中易失电子 D．质子和中子的相对质量都约等于1，每个质子、中子都带1个单位正电荷 【答案】B 【详解】A、 氢原子的原子核内只有 1 个质子，没有中子，A 错误。    B、在原子中，核电荷数 = 质子数 = 核外电子数。已知铬原子的核电荷数为 24，所以质子数和电子数都为 24，B 正确。    C、氯原子的最外层电子数为 7，大于 4，在化学反应中易得到 1 个电子形成稳定结构，C 错误。    D、质子带 1 个单位正电荷，中子不带电，D 错误。    故选B。 6．建构模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是（ ） A．原子的结构 B．物质的构成 C．地壳中元素含量 D．反应类型的关系 【答案】B 【详解】A、原子的结构中，原子核由质子和中子构成（模型中缺少中子），且电子在核外空间运动，该模型错误。 B、物质由元素组成，由原子、分子或离子构成，原子可结合形成分子，分子可分裂形成原子，原子得失电子形成离子，离子得失电子形成原子，该模型正确。 C、地壳中元素含量由高到低的顺序应是氧、硅、铝、铁，该模型错误。 D、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质，物质与氧发生的反应属于氧化反应。化合反应与分解反应是并列关系，但化合反应与氧化反应是交叉关系，例如，，属于化合反应但不属于氧化反应，，属于氧化反应但不属于化合反应，，既属于化合反应又属于氧化反应，该模型错误。 故选B。 7．下列实验操作中，“先”与“后”的顺序错误的是（ ） A．制备气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入 D．检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁 【答案】A 【详解】A、制备气体时，先检查装置的气密性，后装药品，以防装置漏气更换仪器造成药品浪费，故选项错误； B、给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热，防止试管受热不均而炸裂，故选项正确； C、将玻璃管插入带孔橡胶塞时，先把管口用水湿润，后对准橡胶塞上的孔转动插入，故选项正确； D、检查气密性时，先把导管一端浸入水中，再双手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，故选项正确； 故选：A。 8．区别下列各组内物质，所选择的试剂或方法错误的是（ ） 选项 需区别的物质 选择的试剂或方法 A 二氧化锰和硫粉 观察固体颜色 B 空气、氧气和二氧化碳 伸入带火星的木条 C 水和酒精 取样品，闻气味 D 水和过氧化氢溶液 取样品，加入少量二氧化锰 【答案】B 【详解】A、二氧化锰为黑色，硫粉为黄色，能鉴别，该选项正确； B、带火星的木条在氧气中能复燃，在空气或二氧化碳中不能复燃，不能鉴别，该选项不正确； C、酒精有气味，但水没有，能鉴别，该选项正确； D、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，则能鉴别，该选项正确。 故选B。 9．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是（ ） A．化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，因此氧气具有助燃性 B．科学思维：化学变化中一定有物理变化，则物理变化中一定有化学变化 C．科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中，约1s后取出，探究火焰哪层温度最高 D．科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 【答案】B 【详解】A、氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性，不符合题意； B、有新物质生成的变化属于化学变化，化学变化过程中常伴随着发光、放热、产生气体、产生沉淀、颜色、形状、状态的变化，例如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，蜡烛在受热后会由固态先变为液态，这一过程，属于物理变化，因此化学变化中一定存在物理变化，物理变化中不一定存在化学变化，符合题意； C、将火柴梗迅速平放入蜡烛中，约1s后取出，与外焰接触部分，碳化最严重，说明外焰温度最高，不符合题意； D、酒精具有可燃性，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火，不符合题意。 故选B。 10．下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验集气瓶中是否含有氧气 D．测定空气中氧气的含量 【答案】C 【详解】A、该实验中左边试管中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，右边试管中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解，不符合题意； B、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，可以探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，但是带火星的木条不复燃，不能说明集气瓶中不含氧气，如空气不能使带火星的木条复燃，但是空气中含有氧气，符合题意； D、该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，活塞左移，减少的体积就是消耗氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，不符合题意。 故选C。 二、填空与简答(本大题共4小题，共17分。) 11.（4分）规范使用实验仪器，可以帮助我们更好地完成科学实验。请回答下列问题： (1)甲图中可以吸取少量液体的仪器是______(填仪器名称)。 (2)乙图的实验操作中，加热液体时用试管夹夹持试管，应由试管______(选填“底部”“中部”或“口部”)套入和取下。 (3)丙图向试管中倾倒液体时不宜过快的原因是______(选填字母)。 A．防止倾倒过快而使液体洒出 B．容易控制液体的加入量 C．防止试管破裂 【答案】(1)胶头滴管 (2)底部 (3)AB 【详解】（1）胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，故填：胶头滴管； （2）使用试管夹夹持试管进行加热操作时，为防止试管夹上的粉尘类污物进入试管，同时避免因手未抓稳试管导致试管破碎，所以需将试管夹从试管底部往上套； （3）缓慢向试管中倾倒，能防止液体洒出，并且控制所需的用量，不超过规定的体积。倒入液体过快不会造成试管破裂。 故选AB。 12.（4分）打铁花是一种民间传统焰火，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故吴宇同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 (1)实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为___________。铁丝燃烧的文字表达式为___________。 (2)吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是___________。 A． B． C． D． (3)实验中铁丝绕成螺旋状的作用是___________。 【答案】(1) 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 (2)D (3)增大铁丝与氧气的接触面积，增大受热面积 【详解】（1）实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁。 （2）铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，所以要在集气瓶底部放少量的水或铺一层细沙。吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是D。 （3）实验中铁丝绕成螺旋状的作用是：增大铁丝与氧气的接触面积，增大受热面积。 13. （4分）阅读短文，完成下列问题 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 (1)乙醇的化学性质是___________（写一条）。 (2)由材料1知，乙醇的用途有_____________ 。 (3)“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是________ 变化（填“物理”或“化学”）。 (4)为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，实验室的酒精应保存在___________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是_____________（写一条）。 【答案】(1)可燃性（合理即可） (2)作消毒剂、作燃料（合理即可） (3)物理 (4) 密封保存 细口瓶 远离明火（合理即可） 【详解】（1）化学性质是需要通过化学变化表现的性质，乙醇的可燃性、可使蛋白质变性（用于消毒）都属于化学性质，任选其一即可。 （2）从材料1可直接提取信息：医疗上用70%~75%的乙醇溶液作消毒剂，乙醇可代替汽油作燃料。 （3）蒸馏仅利用沸点差异分离混合物，无新物质生成，属于物理变化。 （4）酒精易挥发，密封保存可减少挥发；液体试剂通常存放在细口瓶中便于取用；酒精具有可燃性，使用时需远离明火防止引发火灾。 14.（5分）建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： (1)图1为粒子之间的转化关系图，其中①表示的粒子是 。 (2)图2中 选项表示镁原子结构示意图，该原子在化学反应中易 （填“得”或“失”）电子。 (3)图2中表示相对稳定结构的选项有 。 (4)图2中A粒子得电子后形成的离子符号为 。 (5)图2中D为某粒子的结构示意图，当x=16时， 则表示该粒子的符号为 。 【答案】(1)原子 (2) B 失 (3)CD (4)Cl- (5)S2- 【详解】（1）分子是由原子构成的，且原子得失电子变为离子，则①为原子； （2）镁原子序数为12，在原子中，质子数=原子序数=核外电子数，则镁原子的质子数=核外电子数=12，核外电子排布依次为2、8、2，故图2中B可表示镁原子结构示意图，该原子最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失电子； （3）图示中CD最外层电子数为8，表示相对稳定结构； （4）A质子数=核外电子数=17，表示氯原子，氯原子最外层电子数为7＞4，在化学反应中易得到1个电子形成带1个单位负电荷的氯离子，离子符号为Cl-； （5）图2中D为某粒子的结构示意图，当x=16时，图示中质子数=16，核外电子数=18，表示带2个单位负电荷的硫离子，则表示该粒子的符号为S2-。 三、实验与探究题（本大题共2小题，每空1分，共16分） 15. （9分）下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 (1)写出标号仪器的名称：①___________；②___________。 (2)小安同学想用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你帮她完成下列分析过程： ①若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是___________；写出实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式___________。若用E装置收集气体，观察到___________时才能收集。 ②小安在实验过程中发现F中的水变成了红色，原因是___________。 ③若各装置的连接顺序是： ，那么F装置内导管“b”或“c”应该怎样延伸？请在图中画出___________。 ④若忽略氧气在水中的溶解性，当小安开始做实验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体积将会___________。填偏小、偏大或不变 (3)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法___________。 【答案】(1) 长颈漏斗 集气瓶 (2) A 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 气泡连续并比较均匀地冒出 试管口未塞棉花 不变 (3)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称为长颈漏斗，仪器②的名称为集气瓶，故填：长颈漏斗；集气瓶； （2）①若用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热型，选择的发生装置是A；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为；E装置为排水集气法，若用E装置收集气体，观察到气泡连续并比较均匀地放出时才能收集，因为开始冒出的气泡中混有试管中的空气； ②小安在实验过程中发现F中的水变成了红色，原因是试管口未塞棉花，加热时高锰酸钾粉末通过导管进入到水槽中，使水槽中水变成红色； ③通过排水量测定所收集到的氧气体积：装置的连接顺序是：a→b→c→d，氧气不溶于水，且密度比水小会处于水面以上，则氧气从b短管进，水从c长管排出，则F装置内导管c需延伸至瓶底，如图所示； ④若忽略氧气在水中的溶解性，则进入装置F中气体的体积与排出水的体积相同，F是否装满水不会影响最终测得的氧气体积，因此他最终测得的氧气体积将不变，故填：不变； （3）氧气具有助燃性，若用C装置收集氧气，氧气验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满，故填：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。 16. （8分）建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 (1)利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【实验过程】 (2)按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______（填“少量”或“足量”）；写出红磷燃烧的符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 (3)同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30 mL（忽略试剂所占的体积），实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______（写一条）。 【实验反思】 (4)小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______（写两条）。 【答案】(1)反应转化 (2) 足量 冷却到室温 红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶中气压减小 (3) 4 实验结果更准确、更环保等（合理即可） (4) 只与空气中的氧气反应 反应产物为固体，不产生气体 【详解】（1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的反应转化； （2）按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须足量，才能将装置中的氧气消耗完全；红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，符号表达式：；装置没有冷却至室温就打开止水夹，剩余气体受热膨胀，水倒流入集气瓶的体积不足五分之一，导致实验结果偏小，故弹簧夹的最佳打开时间是冷却到室温时；打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶中气压减小，最终进入集气瓶中水的体积即为消耗氧气的体积； （3）因为氧气约占空气体积的五分之一，而试管的容积是30mL，当其内氧气被耗尽时气体减少的体积为，则实验结束后注射器活塞停留在10mL-6mL=4mL刻度处；图乙装置始终密闭，防止气体逸出，测定结果更准确，可防止五氧化二磷逸出装置污染空气，更环保； （4）图丙的实验中铜粉可代替红磷的主要原因是铜加热时只能与装置中的氧气反应，且生成氧化铜固体，不产生气体。 四、计算题（本大题共1小题，共5分） 17.（5分）已知一个碳原子的质量中，而一个氧原子的质量为，镁原子的相对原子质量为24；求：(写出计算过程) (1)该氧原子的相对原子质量。(结果取整数) (2)一个镁原子的实际质量。(计算结果精确到小数点后三位数) 【答案】（1）16 相对原子质量=， 则氧原子的相对原子质量＝ （2）3.986×kg 一个镁原子的实际质量为＝ 【详解】见答案 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $