5《论语》十二章 《大学之道》《 人皆有不忍人之心》 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦儒家经典中君子品格与修齐治平思想，通过“君子文化宣传月”书签分享会导入，引导学生选名言解决现实问题，借助整合探究表格梳理核心概念与共同之处，搭建同中辨异的学习支架。 其亮点是以任务驱动融合经典研读与实践，如书签制作结合实例赏析君子内涵，课堂小练笔用儒家智慧回应“躺平”等时代现象，强化文化自信，提升思维能力与语言运用。教师可通过结构化活动落实核心素养，学生在实践中深化传统文化理解与担当意识。

部编教材 语文 选择性必修上册 第二单元 修身与养性，学君子之道 《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍之心》群文联读 学习目标 通过对比阅读，概括每篇文章关于“君子”品格的核心概念和主要观点 壹 贰 在作文立意中，新时代少年运用儒家观念体现文化自信与时代担当。 叁 深入理解“修齐治平”思想的内在逻辑及其对个人成长的指导意义 2 【情景导入】 为了弘扬君子文化，培养现代君子，我校把每年10月份定为"君子文化宣传月”，并且将举办各种活动。我们班即将承办一期关于“品读儒家经典，砥砺君子品格”的书签分享会。 请同学们选择一句自己最喜欢的经典名言，与大家分享，并用儒家智慧解决现实中的问题。 任务一 同中辨异，读懂儒家思想 1.请梳理《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》的核心概念、主要观点,并说说这些观点有何共同之处。（同桌讨论，3分钟） 【整合探究】 课文 核心概念 主要观点 共同 之处 <论语>十二章 《大学之道》 《人皆有不忍人 之心》 仁、君子、礼、义、恕、诗教等。 明明德、亲民、止于至善等。 不忍人之心、四心、四端等。 提倡仁、义、恕,克己复礼。 “大学之道”的终极目标是“三纲”,途径是“八目”。 人生来都有善良的本性。 都主张修身养性，提高个人道德修养。 5 儒家经典里的“君子”一般是指道德修养达到完善境界的人。他们从内，不断提升自己的道德修养，即“内圣”;对外，以责任担当，齐家治国平天下为人生目标，即“外王”。 以孔子为代表的儒家赋予了儒家这么丰富的内涵，使得“君子”成了儒家的理想人格，成了中华民族独特的精神标识。千百年来，做人做君子，成为中华民族世代相传的祖训，众多文人志士力求达到的修行境界。 【读懂儒家思想】 任务二 绘制语录书签，赏析儒者话语 活动一：厘清核心观点，确定书签主题 交流讨论： 你认为该章用于书写何种主题，请组内交流畅谈。 每章整理出一个备受认可的主题，并结合对该章的理解，对这一主题词进行解读。（5分钟，讨论结果在黑板上展示） 第一组 《论语》十二章一、三、五、八则 主题词 理解 第二组 《论语》十二章一、四、六则 第三组 《论语》十二章二、七、九、十、十一 第四组 《论语》十二章十二 第五组 《大学之道》 第六组 《人皆有不忍之心》 8 书签赠友（己）活动 从今日所学的儒家经典篇章中择取章句，制作独一无二的书签，送给你的同学好友，或者你自己，以期勉励吧！ 9 活动二：绘制语录书签，赏析话语内涵 交流讨论： 从《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》中任选1~2句话，阐释“君子”在立德树人、立身处世、修身养性方面的哲理，说说在我们的身边，是否有这样的君子呢?并结合实例谈谈其在当今社会的意义与价值。 我选择：“ ” 理由：“ ” 10 活动二：绘制语录书签，赏析话语内涵 我会选择《大学之道》中的“欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。” 修身，是为了齐家治国；修身，当以家国为己任。陈忠实因感受民族命运的召唤，毅然辞去陕西作协的职务，悄然收拾行囊，重回白鹿原老家，不接受任何采访，不参加任何应酬。冬天一只火炉，夏天一盆凉水，伏在小桌上，践行着作家的本分。四年的寂寞坚守，换来了《白鹿原》的亮丽绽放。修养身心，让他甘于寂寞;治国齐家，让他一肩担起揭示民族历史的责任，寂然辉煌。 11 任务三 书写感悟，勇当时代新君子 【课堂小练笔】 当今时代，有人追求“躺平”，逃避内卷；有人崇尚“精致利己”，以个人得失为唯一标尺；也有人慨叹“理想丰满，现实骨感”，在精神与物质的拉扯中迷茫。 作为新时代青年，你如何看待这些现象？请同学们从本节课所学内容选择一句或两句自己喜欢的经典名言，用儒家智慧探讨上面的问题，结合你的思考，阐述你的立场和观点。（300字左右） 13 以孔孟之道为代表的先秦儒家思想是人类思想史上熠熠生辉的耀眼明星，中国几千年的历史都深受其影响。它里面所蕴含的为人处事之道，仕途经济之学在今天依旧值得我们思考和借鉴。其内在的精神品质仍然在感染着一代又一代中国人，并且塑造了我们国家宽恕仁德自强不息的民族气质，希望同学们上完此课也能有所触动，学儒家经典，明立身之本！ 教师寄语： $