2《丁香结》分层作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 《丁香结》分层作业单通过基础/提高/拓展三级设计，覆盖字词积累、精读赏析到类文迁移的完整路径，强化文化自信与思维能力，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|会写字、词语表、初读感知|描红临写、看拼音写词语等基础题型，全员夯实语言基础| |提高层|句式修辞、课文结构、精读片段|句子赏析卡、借物喻理写法探秘，深化阅读理解与思维能力| |拓展层|类文比较、写作迁移、思辨表达|经典类文（《荷塘月色》《爱莲说》）阅读、借物悟理写作，提升审美创造与文化视野|

六上 第2课《丁香结》 第2课时 · 参考答案与解析 统编版语文（2026年修订）·六年级上册 第 2 课　丁 香 结 分 层 作 业 单 （2 课时 · 基础 / 提高 / 拓展 三级分层 · 含详细参考答案与解析） 课时 内容板块 第1课时 预习初读 · 会写字与词语表过关 · 多音字 / 形近字 / 近反义词 · 三处丁香场景梳理 · 精读第3自然段“斗室白丁香” · 作家名片 · 类文朱自清《荷塘月色》、李商隐《代赠》· 写景小练笔 第2课时 字词复习纠错 · 句子赏析卡 · 精读第4—6自然段“雨中丁香 · 丁香结” · 借物喻理写法探秘 · 类文李璟《浣溪沙》、周敦颐《爱莲说》· 借物悟理写作 · 思辨表达 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　35–40分钟 会写字描红临写、看拼音写词语、字音字形、近反义词、词语补充、朗读与初读、按课文内容填空、判断与摘抄 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 字词综合运用、词语搭配、句式与修辞训练、课文结构图、课内重点片段精读、句子赏析卡、借物喻理写法探秘 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 作家名片、经典类文阅读与比较阅读、古诗词与文言文链接、片段写作（附评价量规）、思辨表达 ◆ 本课会写字速览（写字表 · 共11个；描红临写见各课时“生字练字坊”） 缀 窥 紫 潇 雅 檐 浊 拙 簇 遮 恍 zhuì kuī zǐ xiāo yǎ yán zhuó zhuō cù zhē huǎng ◆ 使用说明 1. 每个层级独立分页、独立页眉，所需原文片段与类文全文均印在本层之内，可单独打印成册，不依赖其他页面，方便分层布置与分发包。 2. 教学路径建议：课前/第1课时完成“基础层”，课中精读后完成“提高层”，学有余力者课后挑战“拓展层”；可整包使用，也可按学生水平分包。 3. 每课时末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议，便于教师批改、家长辅导、学生自查。 4. 类文均选自与课文主题相近、写法可鉴的经典名篇——朱自清《荷塘月色》、李商隐《代赠》、李璟《浣溪沙》、周敦颐《爱莲说》，适合比较阅读、拓展积累；课文原文仅作必要片段引用。 温馨提示：建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第1课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实本课会写字、词语表、字音字形与课文初读，建议在第一课时预习、初读阶段完成。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、生字练字坊（读准拼音，认清部首结构，先描红两个，再临写四个）　写字表：缀 窥 紫 潇 雅 檐 浊 拙 簇 遮 恍 缀 zhuì 部首：纟　左右　11画 窥 kuī 部首：穴　上下　13画 紫 zǐ 部首：糸　上下　12画 潇 xiāo 部首：氵　左右　14画 雅 yǎ 部首：隹　左右　12画 檐 yán 部首：木　左右　17画 浊 zhuó 部首：氵　左右　9画 拙 zhuō 部首：扌　左右　8画 簇 cù 部首：⺮　上下　17画 遮 zhē 部首：辶　半包围　14画 恍 huǎng 部首：忄　左右　9画 二、看拼音，写词语（请把词语工整地写在田字格内） zhái yuàn xiāo sǎ yōu yǎ fú àn qīng líng hún zhuó bèn zhuō cēn cī zhē yǎn wén sī rú tóng hé yǐ qià rú huǎng rán shùn xīn 三、给加点字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”；下划线处即老师将加着重号的字） 1. 参差不齐（cēn　cān）　　参加活动（cēn　cān） 2. 斗室外（dǒu　dòu）　　战斗（dǒu　dòu） 3. 笨拙（zhuō　zhuó）　　相形见绌（chù　zhuō） 4. 妩媚（wǔ　fú）　　　　一簇（cù　chù）小花 5. 屋檐（yán　zhàn）　　　 6. 薄雪（báo　bó）　　单薄（báo　bó） 四、多音字组词（表格已给出每个字的两种读音和第①个词语，请在最后一格写出第②个词语） 生字 读音① 组词① 读音② 组词②（自己写） 参 cēn 参差 cān 参 cān 参加 shēn 斗 dǒu 斗室 dòu 薄 báo 薄雪 bó 结 jié 丁香结 jiē 似 sì 似乎 shì 提示：“参”有三个读音，cēn（参差）、cān（参加）、shēn（人参），据词定音。 五、比一比，再组词（看清偏旁，写在括号里） 缀（　　　）　　辍（　　　） 潇（　　　）　　萧（　　　） 雅（　　　）　　鸦（　　　） 檐（　　　）　　瞻（　　　） 拙（　　　）　　茁（　　　） 浊（　　　）　　烛（　　　） 簇（　　　）　　族（　　　） 恍（　　　）　　晃（　　　） 窥（　　　）　　规（　　　） 遮（　　　）　　蔗（　　　） 六、近义词、反义词练一练 1. 写出下列词语的近义词。 茂盛——（　　） 格外——（　　） 分辨——（　　） 照耀——（　　） 轻灵——（　　） 梦想——（　　） 2. 写出下列词语的反义词。 茂盛——（　　） 浑浊——（　　） 笨拙——（　　） 轻灵——（　　） 仔细——（　　） 顺心——（　　） 七、先把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填在句子中 （　）（　）续续　　　映入眼（　）　　　（　）（　）无几　　 平淡无（　）　　　文思（　）（　） 1. 从外面回来时，最先（　　　　）的，也是那一片莹白。 2. 山坡上只开着零零星星几朵小花，（　　　　）。 3. 人生中的问题如果都没有了，生活岂不（　　　　）了吗？ 八、朗读自评与课文初读 1. 本课我已经朗读了（　　）遍。我能做到（在做到的项目后画☆）： 字音正确（　）　句子流利（　）　边读边想象花的画面（　）　读出喜爱之情（　） 2. 《丁香结》的作者是（　　　　），原名冯钟璞，当代女作家。本文是一篇（　　　　）（写景物、借物抒怀的散文 / 说明文）。 3. 课文前三个自然段分别写了三个地方的丁香，请按行文顺序填写： 　　（　　　　）的丁香 → 城外校园里的丁香 → （　　　　　　）的三棵白丁香 4. 作者写丁香花，重点写了它的颜色、形态和气味。请各摘一个关键词：颜色（　　　　）、形态（　　　　）、气味（　　　　）。 九、按课文内容填空（第1—3自然段） 1. 有的宅院里探出半树银妆，（　　　　）般的小花缀满枝头，从墙上（　　　　）着行人，惹得人走过了还要（　　　　）。 2. 月光下白的（　　　　），紫的（　　　　）。还有淡淡的（　　　　）的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 3. 每到春来，伏案时抬头便看见檐前（　　　　）。雪色映进窗来，香气直透（　　　　）。 六上 第2课《丁香结》 第1课时 · 基础层（★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第1课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在字词的综合运用、句子训练、课文梳理与重点段落精读。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、字词综合运用 1. 选字填空。 【雅　鸦　雀】　优（　）　（　）俗共赏　（　）雀无声 【拙　茁　础】　笨（　）　（　）壮成长　基（　） 【缀　辍　啜】　点（　）　（　）学　（　）泣 2. 词语搭配连一连（用直线把左右两边恰当地连起来）。 　淡淡的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 甜香 　星星般的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 小花 　参差的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 绿 　莹白的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 丁香 　幽雅的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 宅院 　断断续续的 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 琴声 3. 根据意思写出本课的词语。 ①（神情、举止、风格）自然大方，有韵致，不拘束。（　　　　） ②笨，不聪明，不灵巧。（　　　　） ③长短、高低、大小不齐，不一致。（　　　　） ④忽然醒悟。（　　　　） ⑤遮蔽、遮盖。（　　　　） ⑥合乎心意。（　　　　） 4. 按要求写词语，每类写三个。 ①描写花的四字词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ ②AABC 式词语（如“断断续续”是AABB，请写AABC，如“星星之火”）：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ ③含有“花”字的四字词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 二、句子工厂 1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里（比喻 / 拟人 / 反问 / 排比）。 ①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（　　　）（　　　） ②每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。（　　　） ③小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（　　　） ④结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（　　　） 2. “檐前积雪”中的“积雪”指什么？作者为什么这样写？ 3. “从墙上窥着行人”中“窥”字用得好吗？好在哪里？ 4. 仿照“星星般的小花”的写法，用“……般的……”写一个描写校园景物的比喻句。 三、课文内容结构图（根据课文和预习，把结构图补充完整） 地点 段落 丁香的样子（填空） 城里街旁 第1自然段 （　　　　）里探出半树银妆；小花（　　　　）般，从墙上（　　　　）行人。 城外校园 第2自然段 图书馆北面的丁香三角地，有十数棵（　　）丁香和（　　）丁香；白的（　　　　），紫的（　　　　），香气（　　　　）。 斗室外 第3自然段 三棵（　　）丁香；檐前积雪、香气直透（　　　）；小花（　　）字形，许多簇花开满一树，（　　　　）着窗。 作者情感 贯穿前三段 由惊喜到（　　　　），丁香“照耀着我的文思和梦想”。 四、课内精读（第3自然段）　先朗读下面的课文片段，再完成练习 【课文片段】　选自宗璞《丁香结》第3自然段 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 1. 这段话描写的是（　　　　）（地点）的（　　　　）丁香，作者把它比作“檐前（　　　　）”。 2. “雪色映进窗来，香气直透毫端”中，“雪色”是从（　　　　）角度写，“香气”是从（　　　　）角度写，“透”字写出了香气的（　　　　　　）。 3. “人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”一句表面写人，其实是在写丁香，这是（　　　　）的写法（A.正面描写　B.侧面烘托）。 4. “许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”一句中，“花”字重复出现，连用两个“许多”有什么表达效果？ 5. 作者为什么说丁香“照耀着我的文思和梦想”？谈谈你的理解。 六上 第2课《丁香结》 第1课时 · 提高层（★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第1课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含作家名片、经典类文比较阅读与写景小练笔，重在鉴赏与表达迁移。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、作家名片（查阅课文注释或资料，完成填空） 笔名 / 原名 宗璞，原名（　　　　　） 身份 当代（　　　　）（性别）作家、学者 家庭背景 父亲（　　　　）是著名哲学家、哲学史家 代表作品 散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》；长篇小说《南渡记》《东藏记》等 文章风格 语言（　　　　）（A.华丽张扬　B.清新淡雅），善于借花木写人生 本课出处 《丁香结》是一篇（　　　　）（体裁），借丁香结谈人生感悟 二、类文阅读：写月下荷塘，与宗璞写丁香同为写花名篇 荷塘月色（节选）　朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 1. 联系上下文，解释下面的词语。 　（1）袅娜： 　（2）缕缕清香： 2. 这段话依次写了荷塘的（　　　　）、（　　　　）和（　　　　），把叶子比作（　　　　　　），把白花比作（　　　　）、（　　　　）和刚出浴的美人。 3. “送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”用了什么修辞？这样写有什么好处？ 4. 比较：《丁香结》写白丁香用“檐前积雪”，本段写白花用“明珠、星星”，两位作家写白色花朵时，在想象上有什么共同之处？ 三、古诗链接：　课文引用的“芭蕉不展丁香结”即出自此诗 代　赠　[唐] 李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 1. 把古诗补充完整：楼上黄昏欲望休，（　　　　　　　　　　　）。（　　　　　　　　　　　），同向春风各自愁。 2. “芭蕉不展丁香结”表面写芭蕉未展、丁香花蕾丛生，实际是在比喻（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 3. 诗中的“丁香结”与课文中的“丁香结”含义有什么相同和不同？ 四、写景小练笔（带着方法去表达） 题目：《我喜爱的一种花》。仿照宗璞“看到的景物 + 贴切的联想 + 自己的感受”的写法，写一个120字左右的片段。 写作支架：①先写颜色、形状、气味中最有特点的一两点；②至少用上一个比喻、一个拟人；③结尾写一写由花引起的联想或感受。 自我评价（涂亮几颗☆就代表得几颗星）： 特点鲜明有序 ☆☆☆　　比喻拟人贴切 ☆☆☆　　写出联想感受 ☆☆☆ 六上 第2课《丁香结》 第1课时 · 拓展层（★★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 第1课时　参考答案与解析 （含基础层、提高层、拓展层全部题目；主观题给出答题要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、生字练字坊 练字提示 【参考答案】缀（zhuì，纟部，左右，11画）；窥（kuī，穴部，上下，13画）；紫（zǐ，糸部，上下，12画）；潇（xiāo，氵部，左右，14画）；雅（yǎ，隹部，左右，12画）；檐（yán，木部，左右，17画）；浊（zhuó，氵部，左右，9画）；拙（zhuō，扌部，左右，8画）；簇（cù，竹部，上下，17画）；遮（zhē，辶部，半包围，14画）；恍（huǎng，忄部，左右，9画）。 【解析】“缀”右边是“叕”，四个“又”末笔都是捺变点；“窥”穴宝盖，下面是“规”；“簇”竹字头，下面是“族”；“檐”右边是“詹”，共13画，不要漏写撇画；“遮”是先内后外的半包围字，“庶”11画加走之底。 二、看拼音，写词语 答案 【参考答案】宅院　潇洒　幽雅　伏案　轻灵　浑浊　笨拙　参差　遮掩　文思　如同　何以　恰如　恍然　顺心 【解析】“幽雅”是“幽静而雅致”，注意“幽”字笔顺（先写中间一竖）；“参差”都是平舌音 cēn cī，不要写成“参次”；“笨拙”的“拙”读一声 zhuō；“恍然”是忽然醒悟，与“恍”同偏旁的字都与心理、感觉有关。 三、选择正确读音 答案 【参考答案】1.参差 cēn／参加 cān　2.斗室 dǒu／战斗 dòu　3.笨拙 zhuō／相形见绌 chù　4.妩媚 wǔ　mèi／一簇 cù　5.屋檐 yán　6.薄雪 báo／单薄 bó 【解析】“参”三音：cēn（参差）、cān（参加）、shēn（人参、海参）；“斗”读 dǒu 指容量器或形状像斗的东西，“斗室”是极小的屋子，读 dǒu；“薄”在口语中单用时读 báo（薄雪、薄纸），在复合词和成语中读 bó（单薄、薄暮），读 bò 只用于“薄荷”。 四、多音字组词 组词②示例 【参考答案】参 cān：参加（另一组：参 shēn：人参）；斗 dòu：战斗／斗争；薄 bó：单薄／刻薄；结 jiē：结实／结巴；似 shì：似的。 【解析】“结实”读 jiē shi 时指坚固健壮或植物结果实；“丁香结”的“结”读 jié，是“结扣、系成疙瘩”的意思，引申为解不开的问题。 五、比一比，再组词 示例 【参考答案】缀（点缀）—辍（辍学）；潇（潇洒）—萧（萧瑟）；雅（幽雅）—鸦（乌鸦）；檐（屋檐）—瞻（瞻仰）；拙（笨拙）—茁（茁壮）；浊（浑浊）—烛（蜡烛）；簇（一簇）—族（民族）；恍（恍然）—晃（晃动）；窥（窥视）—规（规则）；遮（遮掩）—蔗（甘蔗）。 【解析】偏旁辨字法：“缀”是绞丝旁，与丝线相连有关，引申为联结、装饰（点缀）；“辍”是车字旁，本义车队长列断开，引申为停止（辍学）；“檐”是木字旁与房屋有关，“瞻”是目字旁与看有关（瞻仰）。 六、近义词、反义词 近义词 【参考答案】茂盛—繁茂（旺盛）　格外—特别（分外）　分辨—辨别　照耀—照射　轻灵—轻盈　梦想—理想 【解析】“轻灵”指轻快灵巧，形容人或动作时近义词是“轻盈”，形容思路时近义词是“敏捷”。 反义词 【参考答案】茂盛—枯萎（稀疏）　浑浊—清澈　笨拙—灵巧（机灵）　轻灵—笨重　仔细—马虎　顺心—别扭 【解析】“浑浊”与“清澈”是形容液体或空气时的标准反义；“笨拙”与“灵巧”相对，文中“不那么浑浊笨拙”是丁香花让人的头脑和心情都清爽起来。 七、补充词语并选词填空 补字 【参考答案】（断断）续续　映入眼（帘）　（寥寥）无几　平淡无（味）　文思（泉涌）（或：文思和梦想为固定搭配） 【解析】“断断续续”是AABB式，“寥寥无几”形容很少；“映入眼帘”是固定短语，不要写成“映入眼框”。 选词填空 【参考答案】1.映入眼帘　2.寥寥无几　3.平淡无味 【解析】第1句是课文原句“最先映入眼帘的，也是那一片莹白”；第2句“星星点点、零零几朵”对应“寥寥无几”；第3句是课文结尾“岂不太平淡无味了吗”的化用。 八、朗读自评与课文初读 2 【参考答案】宗璞；写景物、借物抒怀的散文（写景抒情散文）。 【解析】宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京，长期从事外国文学研究，散文多写花木，语言清新含蓄，常由景物引出人生感悟。 3 【参考答案】城里街旁（宅院里）→ 城外校园里 → 斗室外（“我”的书斋外）。 【解析】作者以地点的转换组织前三个自然段，空间由远及近、由街面到城外再到自己的窗下，丁香越来越近、越来越亲近，情感也越来越深。 4 【参考答案】颜色：莹白、紫色（雪白）；形态：星星般、十字小花、一簇簇（或檐前积雪）；气味：幽雅的甜香（非桂非兰、直透毫端）。 【解析】抓关键词是梳理写景散文的基本方法：颜色看色彩词，形态看形状、数量词，气味看嗅觉词。 九、按课文内容填空 答案 【参考答案】1.星星；窥；回头望。　2.潇洒；朦胧；幽雅。　3.积雪；毫端。 【解析】第1句的“探”“窥”把丁香花写成俏皮的人，要连同第2题的拟人描写一起积累；“积雪”是借喻，指白色丁香；“毫端”指毛笔尖，这里指香气透进窗来、沁入心脾，也撩动了作者的文思。 ■ 提高层（★★） 一、字词综合运用 1.选字填空 【参考答案】优（雅）　（雅）俗共赏　（鸦）雀无声；笨（拙）　（茁）壮成长　基（础）；点（缀）　（辍）学　（啜）泣。 【解析】“雅”是隹字旁与正、美有关；“鸦”是鸟字旁，“鸦雀无声”是成语；“拙”是提手旁，“茁”是草字头，“础”是石字旁（柱下石）；“缀”是绞丝旁装饰，“辍”是车字旁停止，“啜”是口字旁小口喝或抽泣。 2.词语搭配 【参考答案】淡淡的—甜香　星星般的—小花　参差的—绿　莹白的—丁香　幽雅的—宅院　断断续续的—琴声 【解析】这些都是课文原词或由原词拓展的搭配。“参差的绿”指白丁香花下面透出的高低不齐的绿叶。 3.根据意思写词语 【参考答案】①潇洒（幽雅、雅致中“潇洒”最贴合自然不拘束，此处答“潇洒”）　②笨拙　③参差　④恍然　⑤遮掩（遮蔽）　⑥顺心 【解析】①“潇洒”在本课指自然大方、不拘束；④“恍然”就是忽然醒悟，课文“我才恍然，果然是丁香结”正是这个意思。 4.按要求写词语（示例） 【参考答案】①花团锦簇、姹紫嫣红、万紫千红；②念念不忘、欣欣向荣、历历在目；③鸟语花香、花好月圆、移花接木。 【解析】开放题，归类正确、无错别字即可。第②题要求AABC，首字重叠且含“花”字不做强制要求。 二、句子工厂 1.修辞判断 【参考答案】①比喻、拟人　②比喻（借喻）　③比喻　④反问 【解析】①“星星般”是比喻，“探”“窥着行人”把花当作人来写，是拟人；②“檐前积雪”直接用喻体“积雪”代替本体“白丁香”，没有比喻词，是借喻；③“恰如”是比喻词，把花苞比作盘花扣；④“岂不……吗”是反问，答案就在问句中。 2.“积雪” 【参考答案】“积雪”指斗室外三棵白丁香盛开的白色花朵。作者不直接说“白花”，而用“檐前积雪”作借喻，好处是：①与“雪色映进窗来”呼应，写出白花一片洁白、繁茂耀眼；②春里见“雪”，新鲜脱俗，造成悬念，给读者想象的惊喜；③把香气与“积雪”并置，有形有色有味。 【解析】借喻判断法：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。这里用“积雪”代替“白丁香”。 3.“窥”字 【参考答案】用得好。“窥”是偷偷地、从小孔或缝隙里看。这里用拟人手法，写丁香花像调皮的孩子从墙头探出头来偷看行人，把花写得活泼、灵动、有情趣，也表达了作者的惊喜与喜爱。 【解析】赏析动词三步：本义→画面→情感。“窥”与前面的“探”“半树银妆”共同形成俏皮的画面。 4.仿写（示例） 【参考答案】示例：操场边的凤凰木开花了，火焰般的花瓣缀满枝头，远远望去像天边烧红的晚霞。 【解析】评分：本体喻体是两类不同事物且有相似点（2分），句子通顺、画面具体（1分）。 【评分要点】比喻贴切2分，通顺生动1分。 三、课文内容结构图 答案 【参考答案】城里街旁：宅院；星星；窥。　城外校园：白；紫；潇洒；朦胧；幽雅（甜香）。　斗室外：白；毫端；十；遮掩（照耀）。　作者情感：喜爱（沉醉、感激）。 【解析】前三段由“街旁—校园—斗室外”一路写来，白丁香最终与“我”的窗、“我”的文思长在一起，为下文由丁香结谈人生作铺垫。 四、课内精读 1 【参考答案】斗室外（作者书斋外）；白；积雪。 【解析】“檐前积雪”呼应题目所写白丁香，本段主体是“三棵白丁香”。 2 【参考答案】视觉（眼睛）；嗅觉（鼻子）；浓、香得浓郁（充盈、穿透力强）。 【解析】“透”是渗透、穿透的意思，写花香不仅闻到，而且浓浓地穿过窗子，把人整个包围，比“飘进”更有力量。 3 【参考答案】B（侧面烘托）。 【解析】不直接写花如何香、如何美，而写人因为有了花就变得轻灵、不再浑浊笨拙，从人的变化侧面烘托丁香的洁净美好，这是侧面描写。 4 【参考答案】两个“许多”用反复的手法，由“小花”到“一簇”再到“一树”，数量从小到大层层放大，写出丁香花一朵接一朵、层层叠叠、缀满枝头的繁茂景象，读起来节奏明快，流露作者越看越欣喜的感情。 【解析】赏析数量词与反复：先还原层级（花→簇→树），再说表达效果（繁茂+喜爱）。 5 【参考答案】“照耀”本指光照射。这里写丁香花雪白、繁茂，在作者眼中仿佛发光，不仅照亮了窗户，更带来了美的享受和精神的慰藉，使作者头脑轻灵、心情愉悦，写作的灵感（文思）和对生活的美好梦想都被它照亮，表达作者对丁香深深的喜爱与感激。 【解析】“照耀”用词超常：花不会发光，作者把它当光来写，是情感投射，答题要点：字本义+写花的效果+对“文思和梦想”的含义。 ■ 拓展层（★★★） 一、作家名片 答案 【参考答案】冯钟璞；女；冯友兰；B（清新淡雅）；写景抒情散文。 【解析】宗璞是当代著名女作家，父亲冯友兰是著名哲学家。她的《紫藤萝瀑布》写紫藤萝，《丁香结》写丁香，都借花木感悟人生，语言清丽，被称为“花一样的散文”。 二、类文阅读《荷塘月色》 1.词语解释 【参考答案】袅娜：形容草木柔软细长、姿态柔美，文中形容荷花轻柔盛开的样子。缕缕清香：形容香气一缕一缕、丝丝缕缕，清淡而连续不断。 【解析】解释词语结合语境：先解释本义，再说明它在句中写的是荷叶荷花的什么姿态。 2.内容梳理 【参考答案】叶子；白花（荷花）；荷香（清香）；亭亭的舞女的裙；明珠；星星。 【解析】段落顺序：“弥望的是田田的叶子”写叶→“点缀着些白花”写花→“送来缕缕清香”写香。 3.修辞与赏析 【参考答案】用了通感（也是比喻）。清香是嗅觉，歌声是听觉，作者把嗅觉的花香写成听觉的歌声，说清香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”，好处是写出荷香清淡、幽远、若有若无、断断续续的特点，新奇而富有诗意。 【解析】通感：把一种感官的感觉写成另一种感官的感觉，是特殊的比喻。答题要点：判断通感→写出香气的什么特点→新奇诗意。 4.比较 【参考答案】共同点：都调动了联想和想象，用明亮、洁净、美好的事物作比（雪、明珠、星星），都不直接写“白”，而是借其他事物的颜色和光泽来写白花，使白色的花更有神采、更惹人喜爱，也都含蓄地表达了作者的惊喜与珍爱。 【解析】比较阅读求同：两文都是“花色—联想—情感”的路子，《丁香结》以积雪喻白丁香，《荷塘月色》以明珠星星喻白花，都体现了写景散文“实景+虚景（想象）”的手法。 三、古诗链接《代赠》 1.默写 【参考答案】玉梯横绝月如钩；芭蕉不展丁香结。 【解析】“钩”是金字旁；“芭蕉”都是草字头。 2.句意 【参考答案】比喻人内心解不开的愁绪（思念、愁怨像芭蕉卷叶、丁香结扣一样郁结不舒）。 【解析】芭蕉心叶未展、丁香花蕾丛生紧扣，古人常用它们写愁心不解。 3.比较 【参考答案】相同：都以“丁香结”比喻郁结难解的愁绪。不同：李商隐诗中的“丁香结”写男女相思、春日怀人的愁怨，是个人情感；课文宗璞写“丁香结”，由个人愁绪升华为对人生的思考——人生的问题、不顺心的事“解不完”，正是这些“结”让生活有滋有味，愁中有达观。 【解析】古诗是课文“丁香结”意象的来源；宗璞反其意而用之，从“愁”中写出了积极的人生态度。 四、写景小练笔 示例片段 【参考答案】校门口的桂树是在一夜之间香起来的。米粒大的黄花像谁随手撒在叶缝里的碎金，不声不响，却香得霸道——风一吹，整条走廊都浸在甜里。我站在树下深深吸一口气，觉得这香气不只是钻进鼻子，还悄悄钻进了心里，连早读的困意都被它洗得干干净净。原来桂花最厉害的本事，不是好看，是让你看不见它，却一整天都想着它。 【解析】点评：颜色（碎金）、形状（米粒）、气味（甜香）有层次；“随手撒碎金”“香得霸道”“钻进心里”有比喻有拟人；结尾由花香写到自己的感受，符合三项支架。 【评分要点】特点鲜明有序1星；比喻拟人贴切1星；写出联想感受1星。 六上 第2课《丁香结》 第1课时 · 参考答案与解析 — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第2课时 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向全体同学，必做。落实第二课时重点词、易错字与课文背诵理解，建议在学完第4—6自然段后完成。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、听写小达人（请准备好，老师念一个词，你写一个词，共12个）　听写范围：第1—2课时词语表词语及课文重点词 二、看拼音，写词语（第二课时重点词） wǔ mèi huā lěi yī jīn chóu yuàn mó hu yíng bái zhào yào dān bó huā bāo mèng xiǎng mí méng pán huā kòu 三、错别字门诊部（在错别字下面画横线，把正确的字写在括号里） 1. 月光下白的潇洒，紫的蒙胧。（　　　　） 2. 还有淡淡的优雅的甜香。（　　　　） 3. 在细雨迷朦中，着了水滴的丁香格外妩媚。（　　　　） 4. 小小的花包圆圆的，鼓鼓的。（　　　　） 5. 恰如衣巾上的盘花扣。（　　　　） 6. 它们负担着解不开的愁愿。（　　　　） 7. 我才晃然，果然是丁香结。（　　　　） 8. 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无未了吗？（　　　　） 四、选词填空（每词只用一次） 【恍然　果然　猛然】 1. 我抬头望见枝条上的盘花扣，（　　　　），果然是丁香结。 2. 按照“花蕾像盘花扣”的说法一找，（　　　　）在每个枝条上都找到了。 【遮掩　遮盖　遮掩着】 3. 许多簇花开满一树，（　　　　）我的窗。 【顺心　顺利　顺心顺意】 4. 每个人一辈子都有许多不（　　　　）的事，一件完了一件又来。 五、把下面的词语补充完整，并选择其中一个写句子 细雨（　　）（　　）　　　　格外（　　）（　　）　　 线条（　　）（　　）　　　　（　　）（　　）的愁怨 解不（　　）的（　　）　　　（　　）（　　）鼓鼓　　 平淡（　　）（　　） 我用“　　　　　　”写一句话： 六、按课文内容填空（第4—6自然段） 1. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“（　　　　　　　　　　）”。 2. 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外（　　　　）。花墙边两株紫色的，如同（　　　　　　）的画，线条（　　　　）了，直向窗前的（　　　　）渗过来。 3. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的（　　　　　　　）。 4. 结，是（　　　　）的；人生中的问题也是（　　　　）的，不然，岂不（　　　　　　　　）了吗？ 七、判断下面说法是否正确（对的画“√”，错的画“×”） 1. 丁香结就是丁香枝条上结出的果实。（　　） 2. 雨中的丁香格外妩媚，作者认为丁香应该和微雨连在一起。（　　） 3. “丁香结”的“结”，在文中既指花蕾像盘花扣，又指人生中解不开的问题和愁怨。（　　） 4. 作者认为人生最好没有任何问题，因为问题越多生活越平淡无味。（　　） 5. 课文先写丁香花，再写丁香结，最后写由丁香结想到的人生道理，是按“景—物—理”的顺序写的。（　　） 八、积累摘抄（工整地抄写在下面的格子里，注意字距与行距）　摘抄课文引用的两句古诗，并自己再摘抄一句你喜欢的写花的句子 六上 第2课《丁香结》 第2课时 · 基础层（★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第2课时 提高层 · 能力进阶 ★★　★★　★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】面向中等及以上水平同学，建议必做。重在句子赏析、重点段落精读和“借物喻理”写法的领悟。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、句子赏析卡（按提示完成赏析） ①“着了水滴的丁香格外妩媚。” “妩媚”一般用来形容（　　　　）；这里用来形容丁香，用了（　　　）的手法，写出了雨中丁香（　　　　　　　）的样子。 ②“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。” “渗”字原指液体慢慢透过、漏出。这里写紫色的丁香在雨中向白色的丁香（　　　　　），写出了雨雾里紫白两种花色（　　　　　　　）的美感。 ③“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。” 这句话用了（　　　）的修辞，把（　　　）比作（　　　　），写出了花苞（　　　　　　　　）的形状特点。 ④“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这是一个（　　　）句，改成陈述句是：（　　　　　　　　　　　　　　）。 二、精读第4自然段（雨中丁香） 【课文片段】　选自宗璞《丁香结》第4自然段 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 1. 这段话先引用了两句古诗，然后写了（　　　）中的丁香。引用的诗句分别出自李商隐的《代赠》和李璟的《浣溪沙》。 2. 雨中丁香具有怎样的特点？请从文中找出三个关键词：（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。 3. 作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 4. 作者引用古人诗句，除了引出“丁香结”的说法，还有什么作用？ 三、精读第5—6自然段（丁香结与人生感悟） 【课文片段】　选自宗璞《丁香结》第5—6自然段 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1. 作者“赏过这么多年的丁香，却一直不解”，她“不解”的是：（　　　　　　　　　　　　　　　）；后来看到枝条上的花蕾，她才恍然。 2. 为什么说“丁香结”这个名字给人许多想象？ 3. 课文结尾，作者由丁香结想到了人生。请把作者的思考用“因为……所以……”的句式概括出来。 4. 你生活中有没有解不开的“丁香结”？读了课文后你会怎样看待它？ 四、写法探秘：借物喻理 1. 课文前半部分花大量笔墨写丁香花的美，后半部分才写“丁香结”和人生道理。这样写的好处是（　　）。 A. 凑字数，使文章更长　　 B. 先把事物写充分，道理才有依托，水到渠成 C. 花和道理之间没有关系　　 D. 先写花是为了说明作者很会种花 2. 这种“借一个事物来说明一个道理”的写法叫“借物喻理”（也叫托物言志）。请完成下面的对应图。 物：丁香结 特点：花蕾像（　　　　），解不开；年年都有 理：人生问题 每个人一辈子都有许多（　　　　）的事，一件完了一件又来 作者态度 不逃避、不抱怨；既然问题解不完，就在解决问题中（　　　　　　　　），让生活有滋有味 你的感悟 （　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　） 六上 第2课《丁香结》 第2课时 · 提高层（★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 统编版（2026年修订）语文六年级上册　第2课《丁香结》　第2课时 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ 班　级：＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】学有余力的同学选做。含古诗词比较、文言文阅读、写作迁移和思辨表达，深入体会“借物喻理”的传统写法。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【独立打印】本部分自起页排印，题内已附全部所需原文与语境，可单独打印成册，不依赖其他页面。 一、古诗词比较阅读：浣溪沙　课文引用的“丁香空结雨中愁”即出自李璟此词 【类文阅读】浣溪沙　[南唐] 李璟 浣溪沙　　[南唐] 李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 1. 把词句补充完整：青鸟不传云外信，（　　　　　　　　）。 2. 词中“丁香空结雨中愁”与课文第4自然段的“（　　　　　　　　）”相呼应，都把丁香和（　　　）、（　　　）连在一起。 3. 词中的“空”字和“愁”字，营造了怎样的意境？ 4. 同样写“丁香结”，李璟的词和宗璞的散文表达的感情有什么不同？ 二、文言文阅读：爱莲说（节选）　“借物喻理”是中国文章的传统，看看宋代周敦颐怎样借莲花说做人的道理 【类文阅读】爱莲说（节选）　[宋] 周敦颐 爱莲说（节选）　　[宋] 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 1. 借助注释和工具书，解释下面加点的词（下划线处即本课重点文言词）。 　可爱者甚蕃（　　　　）　　出淤泥而不染（　　　　） 　濯清涟而不妖（　　　　）　　亭亭净植（　　　　） 2. 周敦颐写了菊、牡丹、莲三种花，他最喜爱的是（　　），理由是（用原文中的一句话回答）：（　　　　　　　　　　　　　）。 3. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”借莲花说明了怎样的做人道理？ 4. 比较《丁香结》与《爱莲说》：两位作者都是先写花，再讲做人的道理。请各用一句话概括两篇文章借花所讲的道理。 三、写作迁移：借物悟理（150字左右） 题目：从下面任选一种事物（也可以自选），写一个片段，先写它的样子，再写它让你想到的道理。 备选：石缝中的小草　　屋檐下的蜘蛛网　　落叶　　青松　　 　　　蜡烛　　梅花 写作支架：①用2—3句话写出事物最打动你的样子（看、闻、想）；②用一个“看着它，我忽然懂得了……”的句式引出道理；③道理要具体，不要空喊口号。 四、思辨表达：我们到底要不要“结”？ 有同学读了课文说：“丁香结是愁怨，人生的问题让人烦恼，没有问题才好。”也有同学说：“正因为有解不完的结，生活才有奔头。”你的看法是什么？请用3—5句话写清楚，至少说出一条理由。 【表达评价】观点明确☆☆　理由充分☆☆　语句通顺☆☆ 六上 第2课《丁香结》 第2课时 · 拓展层（★★★） — — 学科网（北京）股份有限公司 第2课时　参考答案与解析 （含基础层、提高层、拓展层全部题目；主观题给出答题要点、示例与评分建议） ■ 基础层（★） 一、听写小达人 听写范围建议（12词） 【参考答案】宅院　潇洒　幽雅　伏案　轻灵　浑浊　笨拙　参差　遮掩　恍然　顺心　妩媚 【解析】也可由教师按班级进度从词语表15词中任选12个；“妩媚”“参差”“笨拙”是易错点，建议必听写。 二、看拼音写词语 答案 【参考答案】妩媚　花蕾　衣襟　愁怨　模糊　莹白　照耀　单薄　花苞　梦想　迷蒙　盘花扣 【解析】“妩媚”都是女字旁，形容女子或花木姿态美好；“襟”是衣字旁，与衣服有关；“愁怨”是心字底；“蕾”是草字头，指没开放的花，注意“花蕾”和“花苞”的区别：花蕾指未开放的花骨朵，花苞指包着花蕾的小叶片。 三、错别字门诊部 答案 【参考答案】1.蒙胧→朦胧　2.优雅→幽雅　3.迷朦→迷蒙　4.花包→花苞　5.衣巾→衣襟　6.愁愿→愁怨　7.晃然→恍然　8.无未→无味 【解析】“朦胧”是月光不明，用月字旁；“幽雅”形容环境幽静雅致，用“幽”；“迷蒙”是昏暗看不分明，用“蒙”；“恍”是心字底，与忽然明白的心理状态有关。 四、选词填空 答案 【参考答案】1.恍然　2.果然　3.遮掩着　4.顺心 【解析】“恍然”是忽然明白，“果然”表示事实和预料相符，“猛然”是突然用力或想起；课文原句是“我才恍然，果然是丁香结”，两个词连用，先写心理，再写验证。 五、补充词语并造句 补字 【参考答案】细雨（迷蒙）　格外（妩媚）　线条（模糊）　（解不开）的愁怨　解不（完）的（结）　（圆圆）鼓鼓　平淡（无味） 【解析】前三个短语均出自第4自然段，是描写雨中丁香的标准词组，要整体积累。 造句示例 【参考答案】示例：雨后的月季挂着水珠，在晨光中显得格外妩媚。 【解析】“妩媚”既可形容女子，也可形容花木姿态美好；句子通顺、对象恰当即可。 【评分要点】词语使用正确1分，句子通顺1分。 六、按课文内容填空 答案 【参考答案】1.丁香空结雨中愁。　2.妩媚；印象派；模糊；莹白。　3.盘花扣。　4.解不完；解不完；太平淡无味。 【解析】第4句是全文主旨句，反问句式加强语气，建议背诵。 七、判断 答案 【参考答案】1.×　2.√　3.√　4.×　5.√ 【解析】1.丁香结不是果实，是指丁香枝条上圆圆的、鼓鼓的花蕾，像衣襟上的盘花扣；4.与作者观点相反：作者认为问题解不完，人生才有味道，若一切顺利反而平淡无味。 八、积累摘抄 参考 【参考答案】必抄：芭蕉不展丁香结；丁香空结雨中愁。自选句示例：①雪色映进窗来，香气直透毫端。②小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 【解析】抄写题从工整、无错字、行款整齐三方面评价。 ■ 提高层（★★） 一、句子赏析卡 ① 【参考答案】女子（人）姿态美好可爱；拟人；雨中丁香带着水珠、娇艳柔美、惹人怜爱。 【解析】“妩媚”原本多形容女子，移用到花上，是把花当作人，是拟人的一种。 ② 【参考答案】慢慢晕开、浸润、融合（过来）；交融、朦胧、柔和（紫白相间、界限模糊）。 【解析】“渗”字与“细雨”“印象派”“线条模糊”照应，把雨雾里色彩慢慢交融的画面写活了。 ③ 【参考答案】比喻；花蕾（花苞）；盘花扣；圆圆的、鼓鼓的（盘结、像衣扣）。 【解析】这是“丁香结”得名的由来：花蕾的形状像衣服上的盘花扣，为下文“结”的双关张本。 ④ 【参考答案】反问；陈述句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【解析】反问改陈述的方法：去掉反问词“岂不”和语气词“吗”，把问号改成句号，并补上“就/真是”等词语使句子通顺。 二、精读第4自然段 1 【参考答案】细雨（微雨）。 【解析】全段围绕“雨中丁香”来写，引用诗句后直接进入“细雨迷蒙”的画面。 2 【参考答案】妩媚；线条模糊（印象派）；莹白（渗过来）。 【解析】关键词从原句中提取：“格外妩媚”是总特点，“如同印象派的画，线条模糊”是视觉，“向莹白渗过来”是颜色融合。 3 【参考答案】因为微雨中山林、花墙都变得朦胧，丁香着了水滴以后更加饱满妩媚；紫色的花在雨雾里像印象派的画，线条模糊，与莹白的花慢慢交融，这种朦胧柔和的美只有在微雨中才最充分；而且古人也有“丁香空结雨中愁”的诗句，雨中丁香早已和诗意、愁绪连在一起。所以作者说丁香确实该和微雨连在一起。 【解析】答题要点：①雨使花更美（妩媚、饱满）；②雨使画面朦胧（印象派、线条模糊）；③古诗的文化传统（雨中愁）。 4 【参考答案】①丰富文章内容，增添诗意和文化底蕴；②古诗里的“丁香结”“雨中愁”为下文写丁香结“负担着解不开的愁怨”作铺垫，由写景自然转入说理；③用古人的发现印证自己的感受，使“丁香结”的说法有来历、有根据。 【解析】引用古诗的作用：添文采、作铺垫、设悬念。 三、精读第5—6自然段 1 【参考答案】何以古人发明了丁香结的说法（为什么古人把丁香的花蕾叫做“丁香结”）。 【解析】“不解”的不是花，而是“丁香结”这个名字的由来。 2 【参考答案】因为“结”字本义是用绳线绾成的扣，盘花扣解不开，人们容易由“结”联想到“心结、愁结、解不开的烦恼”；一个“结”字，把丁香花蕾的形状和人世间愁怨、难题的形态连在一起，所以给人许多想象。 【解析】答题要点：形状像扣（盘花扣）→“结”字有双关（心结、愁结）→引发联想。 3 【参考答案】示例：因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以“丁香结”年年都有；因为人生中的问题也是解不完的，所以生活才不会平淡无味，而是有滋有味。 【解析】概括要求：扣住“不顺心的事一件接一件”和“解不完才不平淡”两个要点。 4 【参考答案】示例：我的“丁香结”是数学总考不到优秀。读了课文我明白，难题和烦恼本来就像丁香结一样年年都有，不必着急。每解决一个问题，我就多一分进步，正是这些“结”让我有目标、有劲头，解开一个结的过程就是成长。 【解析】开放题。评分：①说出具体的“结”（1分）；②态度积极，与课文主旨一致（1分）；③表达通顺（1分）。 四、写法探秘 1 【参考答案】B。 【解析】先写花是“铺垫”，后说理是“升华”。前面把丁香的颜色、形态、气味、雨中的美写得越充分，后面“丁香结”的道理就越自然、越可信。 2 【参考答案】盘花扣；不顺心（解不完）；收获成长（感受到生活的滋味、变得豁达）；感悟为开放答案，示例：生活正因为有困难和挑战，才值得我们认真去过。 【解析】“借物喻理”的对应关系：物的特点↔人的处境↔人的态度，物写得越具体，理就越有依托。 ■ 拓展层（★★★） 一、古诗词比较《浣溪沙》 1 【参考答案】丁香空结雨中愁。 【解析】“空”是白白地、徒然；“青鸟”是神话中西王母的信使，“不传云外信”写思念得不到回音。 2 【参考答案】丁香空结雨中愁；微雨（细雨）；愁（愁绪）。 【解析】课文引用的“丁香空结雨中愁”正出自本词，与第4自然段雨中丁香的描写直接呼应。 3 【参考答案】“空”字写丁香花蕾在雨中白白地结着，如同思念的人收不到一点音信；“愁”字直接点情。整句把雨、花、愁打成一片，营造出空寂、迷惘、绵绵不尽的哀愁意境。 【解析】赏析诗眼：先解字，再说它营造的画面和情感。 4 【参考答案】李璟词里的“丁香结”写的是个人的离愁、相思，感情是低沉、惆怅、无解的；宗璞散文里的“丁香结”虽然也承认人生有解不完的愁怨，但她并不消沉，反而认为正因为有这些“结”，生活才不平淡，表达了豁达、积极、把困难当滋味的人生态度。 【解析】比较要点：同样的意象，古人写“愁”，宗璞写“悟”；一沉一达，一愁一明。 二、文言文《爱莲说》 1.解释词语 【参考答案】蕃：多。染：沾染（污秽）。妖：艳丽而不端庄（媚俗）。植：立（竖立）。 【解析】文言实词结合语境：“甚蕃”就是很多；“不妖”是不妖艳、不媚俗；“亭亭净植”是笔直洁净地立在那里。 2 【参考答案】莲；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 【解析】全文用菊（隐逸者）、牡丹（富贵者）作衬托，突出莲“君子”的品格。 3 【参考答案】借莲花生长在淤泥中却不被沾染、经过清水洗涤却不显得妖艳，说明做人要在污浊的环境中保持高洁的品格，不随波逐流、不媚俗炫耀。 【解析】这就是“托物言志”：莲的生长习性=君子的立身做人。 4 【参考答案】《爱莲说》借莲说人要在污浊环境中保持高洁、不随波逐流；《丁香结》借丁香结说人生中的问题和烦恼永远存在，要坦然、豁达地面对，并把解决问题看成生活的滋味。 【解析】两文都是“借物喻理”：《爱莲说》重在“做人的操守”，《丁香结》重在“对生活的态度”。 三、写作迁移 示例片段 【参考答案】墙角的砖缝里，不知什么时候钻出了一株小草。它细得像一根缝衣针，叶子却倔强地向两边张开，连风吹来都不肯弯一下。看着它，我忽然懂得了：环境好不好并不重要，重要的是有没有把根扎下去、把身子挺起来的勇气。我想，以后遇到再难的题，我也要像这株小草一样，先把自己站稳。 【解析】点评：样子具体（缝衣针、叶子张开），道理用“看着它，我忽然懂得了”引出，道理与物贴合（砖缝=逆境，挺立=坚强），符合借物喻理的写法。 【评分要点】事物样子具体1星；道理自然引出1星；物与理贴合、不空洞1星。 四、思辨表达 参考观点 【参考答案】示例：我赞同“有结生活才有奔头”。第一，问题和烦恼是成长的机会，就像解数学题，做出来的过程让我变得更聪明；第二，如果什么问题都没有，每天重复同样的生活，反而会很无聊；第三，遇到“结”不能躲开，要像作者一样，一边赏花一边解结，把解决问题当成本事。所以，“结”不是坏事，它让生活有目标、有味道。 【解析】评分：观点明确（2分）；有至少一条理由且能结合实例（2分）；语句通顺、分条表达（2分）。允许不同观点，只要言之有理。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $