第六单元综合检测卷-2026-2027学年语文七年级上册单元综合检测卷（统编版·新教材）

**基本信息** 七年级上册语文第六单元综合检测卷，立足寓言与想象主题，融合文化传承与思维训练，适配单元复习，全面考查基础积累与核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识（《伊索寓言》《吕氏春秋》）、古诗文默写、综合性学习|以“寓言里的智慧”为情境，考查语言运用与文化自信，如“寓言新解”引导辩证思维| |课内阅读|2篇/22分|《穿井得一人》《杞人忧天》的文言字词、翻译、主旨理解|结合现实解读寓言寓意，培养思维能力与文化传承意识| |课外阅读|1篇/20分|托物言志散文《月光下的牵牛花》的形象分析、手法赏析、启示感悟|通过景物描写考查审美创造，引导从平凡事物中提炼人生智慧| |作文|1题/50分|想象类记叙文“十年后的我”|要求结合性格逻辑与社会发展，注重情境化叙述与创造性表达|

七年级上册语文第六单元综合检测卷 📝（时间：120分钟 满分：120分）注意事项：本试卷共四大题，22小题 第一部分 积累与运用（28分） 1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 御聘（pìn） 庇护（pì） 爱慕（mù） 凯歌（kǎi） B. 澄澈（chè） 掺和（huo） 缥缈（piāo） 镀金（dù） C. 爵士（jué） 称职（chēng） 绵延（yán） 雕像（diāo） D. 星宿（sù） 女娲（wā） 钦差（qīn） 滑稽（jī） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 炫耀 篷勃 澄澈 杞人忧天 B. 缥缈 头衔 勋章 害人听闻 C. 滑稽 狡猾 蓬勃 随声附和 D. 气慨 缥缈 凯歌 不可救药 3. 下列句子中加下划线词语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 他说话总是怪诞不经，大家都不太愿意相信他。 B. 面对谎言，我们要保持独立思考，不能随声附和。 C. 春天来了，大雁一群群冲破云雾归来，目空一切地在蓝天翱翔。 D. 面对这件复杂的事，他一副胸有成竹的样子。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过阅读寓言故事，使我们明白了许多做人的道理。 B. 想象是否丰富，是写好第六单元作文的重要因素。 C. 同学们要善于运用联想和想象，写出生动鲜活的文章。 D. 为了防止不再出现错别字，我们要养成勤查字典的习惯。 5. 文学常识与名著阅读。（6分） （1）《蚊子和狮子》选自《 》，这部作品集相传是（国家）的__________（人名）所作。（3分） （2）《穿井得一人》出自《 》，这本书又称《吕览》，是战国末期秦相__________集合门客共同编写而成。（2分） （3）《杞人忧天》出自《 》。（1分） 6. 古诗文默写。（8分） （1）自古逢秋悲寂寥，__________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2）__________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3）君问归期未有期，__________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）__________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，写诗人梦境里奔赴战场的诗句是：__________，__________。 （6）谭嗣同《潼关》中，写河流奔腾、山势峥嵘的句子是：__________，__________。 7. 综合性学习：走进寓言天地（6分） 七年级（1）班将要开展“寓言里的智慧”主题综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【拟写标语】为本次活动拟写一条宣传标语（2分）   （2）【寓言新解】很多寓言可以读出新意。有人说“杞人忧天”不是可笑的胡思乱想，而是一种忧患意识。简单谈谈你的看法。（2分）   （3）【活动设计】请你再设计一项班级活动形式。（2分） 示例：寓言故事演讲比赛 活动：______________________________________________ 第二部分 课内阅读理解（22分） 一、阅读《穿井得一人》，完成8‑12题。（12分） 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 8. 解释下面句中加点的词。（4分） （1）家无井而出溉汲 溉汲：____________ （2）及其家穿井 及：____________ （3）国人道之 道：____________ （4）闻之于宋君 闻：____________ 9. 下面句中“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A. 宋之丁氏 B. 有闻而传之者 C. 国人道之 D. 闻之于宋君 10. 把下面句子翻译成现代汉语，注意抓住得分关键词。（2分） 得一人之使，非得一人于井中也。 11. 用“/”给下面句子划分朗读停顿。（2分） 宋 君 令 人 问 之 于 丁 氏 12. 这则寓言告诉我们怎样的道理？在生活中，我们该怎样对待传闻？（2分）   二、阅读《杞人忧天》选段，完成13‑15题。（10分） 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 13. 解释加下划线词语。（4分） （1）身亡所寄 亡：________ （2）因往晓之 晓：________ （3）只使坠 只使：________ （4）其人舍然大喜 舍：________ 14. 赏析：文中两个“舍然大喜”含义是否一样？请简要分析。（3分）   15. 对于“杞人忧天”，有人认为是讽刺庸人自扰，有人认为有忧患意识。结合现实谈谈你的看法。（3分）   第三部分 课外阅读理解（20分） 月光下的牵牛花 ①夏夜，月光如水，洒在院墙边那丛牵牛花上。 ②牵牛花不像牡丹那样雍容华贵，也不像茉莉那样香气袭人。它细细的藤蔓，顺着矮墙一点一点向上攀爬，一圈，又一圈。每一根藤蔓，都好像攥紧小小的拳头，默默向着高处努力。 ③清晨，牵牛花吹起紫色、粉色、淡蓝色的小喇叭。到了夜里，花瓣轻轻收拢，仿佛闭上了温柔的眼睛。白天喧闹的蜂蝶散去，只有淡淡的月光陪着它。风轻轻拂过院墙，藤蔓微微晃动，牵牛花不张扬，不抱怨，安静地积蓄力量，等待第二天清晨再次绽放。 ④邻居老奶奶常常坐在藤下摇着蒲扇，她说：“牵牛花没有挺拔的枝干，却懂得借一堵墙，向上生长。它从不和别的花儿争春光，只做好自己。” ⑤我常常在月光下看牵牛花。它那么渺小，却有一份从容的倔强。它知道自己的柔弱，却不曾放弃生长。它没有惊天动地的姿态，却用日复一日的攀爬，开出一朵朵明亮的小花。 ⑥我们大多是普通人，也许成不了耀眼的牡丹。但我们可以像牵牛花一样，认准方向，默默坚持，在属于自己的一方天地里，努力绽放独有的光彩。月光静静流淌，牵牛花无言，却教会我成长的道理。 16. 通读全文，概括牵牛花的形象特点。（4分）   17. 赏析第②段画线句：它细细的藤蔓，顺着矮墙一点一点向上攀爬，一圈，又一圈。（4分） 18. 第④段引用老奶奶的话，在文中有什么作用？（4分）   19. 文章以“月光下的牵牛花”为题，有什么好处？（4分）   20. 结合最后一段，谈谈文章带给你的人生启示。（4分）   第四部分 作文（50分） 21. 以十年后的我为题，写一篇记叙文。 提示： 想象要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。 叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或者几件小事，运用语言、动作、神态、心理等描写，具体展现你的性格、心态，增加文章真实感。 中心明确，详略得当。 不少于500字；不得出现真实校名、人名。 ✅ 参考答案与解析 第1部分 积累与运用（28分） 1. ：B解析： A. 庇（bì）护，读音错误； C. 称（chèn）职，多音字，“称职”指合适，读chèn；chēng是“称呼”； D. 星宿（xiù），“宿”表示星座读xiù。 2. C解析： A. “篷勃”应为蓬勃；B. “害人听闻”应为骇人听闻；D. “气慨”应为气概。 3. C解析：目空一切是贬义词，意思是什么都不放在眼里，形容骄傲自大。不能用来形容大雁。A怪诞不经：言语离奇不合常理；B随声附和：没有主见，跟着别人说；D胸有成竹：做事很有把握。 4. C解析：A 缺主语，删去“通过”或者“使”； B 两面对一面，改为“丰富的想象，是……”； D 否定不当，“防止不再”双重否定表肯定，删去“不”。 5. 文学常识 （1）伊索寓言；古希腊；伊索（2）吕氏春秋；吕不韦（3）列子 解析：课本课下注释原文填空，是月考必考。注意：《吕氏春秋》不要写成《吕览》，吕览是别名。 6. 古诗文默写 (1) 我言秋日胜春朝 (2) 晴空一鹤排云上 (3) 巴山夜雨涨秋池 (4) 何当共剪西窗烛 (5) 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 (6) 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 解析：(5)(6)是理解性默写。第（5）题抓住关键词“梦境里奔赴战场”；第（6）题关键词“河流奔腾、山势峥嵘”。 7. 综合性学习 （1）示例：品读寓言小故事，领悟人生大智慧 （2）示例：我认为两种看法都有道理。传统上“杞人忧天”用来讽刺毫无根据、不必要的担忧。但是放到现代，人类要关注环境问题、气候危机，这种对未来的忧虑，就是可贵的忧患意识。看待寓言可以多角度解读。 （3）示例：寓言课本剧表演、寓言书画展、寓言辩论赛 第二部分 课内阅读理解（22分） 一、《穿井得一人》 8. （1）溉汲：打水浇田（2）及：待，等到（3）道：讲述（4）闻：使听到 9. A解析：A项“之”是结构助词，的；B、C、D三项“之”都是代词，指代“穿井得一人”这件事。 10. 翻译：得到一个人的劳力，不是从井里挖出一个人啊。 11.宋君令人 / 问之于丁氏 解析：这句话意思：宋国国君派人向丁家询问这件事。“令人”是一个动作，后面是询问的内容，在此处停顿。 12.道理：不要轻信、传播没有根据的传闻；要调查求证，分清事实。 做法：对于消息要理性分辨，多方核实，不道听途说，不盲目转发。 二、《杞人忧天》（10分） 13.（1）亡：同“无”，没有（2）晓：告知，开导（3）只使：纵使，即使（4）舍：同“释”，解除、消除 14.不一样。第一个“舍然大喜”是杞人的喜悦：他消除了对天地崩塌的忧虑，不再担心；第二个“舍然大喜”是开导者的喜悦：他为自己成功解开杞人的心结而感到欣慰。两个“大喜”对象、原因都不相同。 15.示例：我认为两种理解都可以。传统上它讽刺一些人毫无来由、庸人自扰，为不需要担心的事情焦虑。但是放到今天，我们面对生态危机、全球气候问题，适度的忧患意识可以提醒人类居安思危，防患于未然。寓言可以有多元解读。 第三部分 课外阅读理解（20分） 16.牵牛花外形柔弱渺小，不张扬，不与百花争艳；有顽强、从容倔强的精神，默默努力向上生长，认真绽放自我。 17.这句话运用拟人修辞，“攀爬”一词把藤蔓当作人来写；“一点一点、一圈，又一圈”细致写出牵牛花生长缓慢、坚持不懈，生动表现牵牛花努力向上的姿态，表达作者对牵牛花顽强品格的赞美。 18.借老奶奶之口评价牵牛花，丰富文章内容；点明牵牛花善于借力、不争名利、踏实做好自己的品格；引用人物话语使文章更亲切自然，富有生活气息。 19.①“月光下”设定了安静、温柔的特定环境，营造优美的意境； ②“牵牛花”是文章的托物言志的物象，是全文描写对象； ③标题点明文章写作对象；月光的安静衬托牵牛花从容顽强的品格； ④富有诗意，能吸引读者阅读兴趣。 20.示例：大多数人都是普通人，也许我们很难做出惊天动地的大事。但是我们可以学习牵牛花，确定目标，脚踏实地，坚持不懈，不浮躁、不攀比。在平凡的生活中坚持自我，努力奋斗，活出属于自己的精彩。 第四部分 作文（50分） 21.开放性试题 答案略 学科网（北京）股份有限公司 $