第四单元综合检测卷-2026-2027学年语文七年级上册单元综合检测卷（统编版·新教材）

**基本信息** 七年级上册语文第四单元综合检测卷，以“少年正是读书时”为主题，整合积累运用、课内外阅读及写作，强化阅读能力与文化自信，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7小题28分|字音字形、词语运用、病句、默写、名著阅读、综合性学习|结合单元主题，如名著考《从百草园到三味书屋》读书启示，综合性学习设计阅读问卷与劝说表达，提升语言运用与思维能力| |课内阅读|6小题22分|词语解释、句式效果、修辞赏析、感官描写、情感探究|聚焦《从百草园到三味书屋》，设探究题（是否否定书屋生活），培养辩证思维与审美创造| |课外阅读|5小题20分|内容概括、句子赏析、句意理解、困境分析、阅读感悟|选用《书香伴少年》，引导联系自身阅读体验，强化文化自信与思维能力| |作文|1题50分|记叙文写作（读书故事）|要求细节描写与真情实感，体现语言运用与审美创造|

七年级上册语文第四单元综合检测卷 📝（时间：120分钟 满分：120分）注意事项：1.本试卷共四大题，22小题 第一部分 积累与运用（28分） 一、基础过关（1‑7小题，共28分） 1. 下列词语加下划线字注音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 渊博（yuān） 确凿（záo） 鉴赏（jiàn） 混为一谈（hún） B. 倜傥（tǎng） 收敛（liǎn） 争执（zhí） 恍然大悟（huǎng） C. 盔甲（kuī） 蝉蜕（tuō） 搓捻（niǎn） 油然而生（yóu） D. 感慨（kǎi） 企盼（qǐ） 拼凑（còu） 美不胜收（shèn） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 书塾 云宵 博学 不求甚解 B. 和蔼 奥秘 激荡 人迹罕致 C. 拼凑 企盼 悔恨 截然不同 D. 鉴赏 感概 惭愧 疲倦不堪 3. 下列句中加下划线词语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 阅读经典名著，我们不求甚解，要细细品味文字背后的思想力量。 B. 面对复杂的阅读材料，梳理要点之后，许多疑惑才恍然大悟。 C. 图书馆里各类书籍琳琅满目，美不胜收，吸引大批少年前来阅读。 D. 面对不同的读书方法，我们不要混为一谈，要结合自身情况选用。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过开展“少年正是读书时”的主题活动，使同学们的阅读兴趣大大提升。 B. 青少年能否养成良好阅读习惯，是提升自身素养的关键。 C. 大量阅读课外书籍，可以开阔眼界，增长见识，涵养少年气质。 D. 我们要学习和搜集各类读书方法，帮助自己高效阅读。 5. 古诗文默写（8分） （1）直接默写 ①__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） ③夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》） （2）理解性默写 ④《次北固山下》中描写时序交替，蕴含新事物必将代替旧事物哲理的句子：________，________。 ⑤《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，借明月寄托对友人牵挂思念：________，________。 ⑥《峨眉山月歌》抒发诗人对友人思念，写出行舟之快：________，________。 6. 名著阅读（4分） 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《从百草园到三味书屋》回忆童年读书生活。 （1）百草园带给“我”很多乐趣，三味书屋读书生活略显枯燥，但也有读书的快乐，请写出三味书屋里两件趣事：________、________。（2分） （2）结合本单元读书主题，说说读完本篇，你获得怎样关于读书的启示？（2分） 7. 综合性学习：少年正是读书时（8分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成下面任务。 材料：根据国民阅读调查报告，青少年图书阅读率逐年上涨，但不少初中生课外阅读时间不足，阅读内容偏浅，很少主动做圈点批注。 （1）【信息概括】请概括上面材料的主要信息（2分） （2）【设计问卷】要做班级阅读状况调查问卷，请你补充一道调查问题。（2分） （3）【劝说表达】你的同学小宇，平时只刷短视频，不愿意读课外书，请你结合单元主题，劝说他多读书。（4分） 第二部分 课内阅读理解（22分） 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成8‑13题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” 8. 解释下面句中加点词语（4分） （1）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。轻捷：__________ （2）木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。拥肿：__________ 9. “不必说……也不必说……单是……”这个句式有什么表达效果？（4分） 10.赏析句子：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从修辞角度赏析，4分） 11.选段写百草园景物，调动多种感官，请举例分析。（4分） 12.三味书屋后园，孩子们可以折梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁，这些内容体现了孩子怎样的天性？（3分） 13.【能力提升·探究题】百草园自由欢乐，三味书屋规矩严苛，作者是不是完全否定三味书屋读书生活？结合选文说说你的理解。（3分） 第三部分 课外阅读理解（20分） 阅读散文《书香伴少年》，完成14‑18小题 书香伴少年 少年时光，最幸福的事，莫过于与书相伴。书页翻动，淡淡墨香漫开，把少年小小的世界铺向远方。 小时候，我总爱蹲在书架一角，随意抽出一本薄书。阳光穿过窗棂，落在纸页上。指尖抚过凹凸的铅字，仿佛触摸一个个鲜活的灵魂。不必强求读懂全部文字，单单沉浸在故事之中，内心就满是欢喜。 少年读书，不一定全是严肃庄重。课间捧一卷书，放学灯下翻几页，哪怕碎片化阅读，也能收获细碎的感动。读书，不是枯燥的任务，而是一场无声的远行。足不出户，便可以登临高山，泛舟江河，见识世间万千风物。 读书，也难免会遇到晦涩难懂的文字。有时捧着一本书，很多句子读不明白，心里便生出退却的念头。可我慢慢懂得，读书不可急于求成。反复品读，慢慢揣摩，那些原本难懂的文字，终会慢慢向我们敞开大门。 书本不会喧哗，却拥有沉静的力量。浮躁的年纪，喧嚣的世界，书籍可以安抚内心的躁动。当我们沉下心阅读，内心会慢慢变得丰盈辽阔。少年正是读书时，莫负大好光阴。书页之间，藏着属于我们的辽阔山海。 14.通读全文，请概括文章主要内容。（4分） 15.赏析句子：指尖抚过凹凸的铅字，仿佛触摸一个个鲜活的灵魂。（4分） 16.文中写道“读书，不是枯燥的任务，而是一场无声的远行”，结合全文，说说你对这句话的理解。（4分） 17.少年读书，会遇到哪些困境？从文中找出两点。（4分） 18.结合本文与单元“少年正是读书时”主题，谈谈你的阅读感悟。（4分） 第四部分 作文（50分） 19.题目：我的读书故事 要求：1.写记叙文，围绕自己阅读经历叙事，可以写读书的趣事、读书带来的感悟、读书带给你的改变；2.内容具体，有真情实感；恰当运用细节描写；3.不少于500字；不得抄袭，不得套作。   ✅ 参考答案与解析 第一部分 积累与运用（28分） 1.B解析：A 混为一谈 hùn；C蝉蜕 tuì；D美不胜收 shèng。 易错点：多音字“混”、形声字“蜕”极易读错，为单元高频易错点。 2.C解析：A“云宵”改为云霄；B“人迹罕致”改为人迹罕至；D“感概”改为感慨。 易错点：霄‑宵、致‑至形近字辨析，考试高频陷阱。 3.A解析：不求甚解：原指读书只求大概，不求深入理解，是贬义词，此处语境要细细品读，不能用不求甚解。 点拨：注意课本课下注释成语，结合语境判断褒贬。 4.C解析：A缺主语，删掉“通过”或者“使”；B两面对一面，删掉“能否”；D语序不当，改为“搜集和学习”。初一病句高频考点：缺主语、两面对一面。 5.默写 ①杨花落尽子规啼 ②风正一帆悬 ③思君不见下渝州 ④海日生残夜，江春入旧年 ⑤我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ⑥夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 解析：理解性默写抓题干关键词：哲理、寄托思念、行舟之快。 6.名著阅读 （1）答案示例：寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁 解析：出自课内重点篇目，考察课内名著细节。 （2）示例：读书生活虽有拘束，但也有乐趣；既要读书学习，也要保有孩童的好奇心。 解析：结合读书主题，言之有理即可。 7.综合性学习 （1）示例：青少年图书阅读率逐年上涨，但部分初中生课外阅读时间不足，缺少批注等阅读方法。 解析：答题技巧：既要概括成绩，也要概括现存问题。 （2）示例：你平时更喜欢阅读纸质书还是电子书？ 解析：贴合阅读主题，合理即可。 （3）示例：小宇，短视频碎片化信息容易让人浮躁。少年正是读书时，阅读课外书籍可以开阔眼界，涵养内心，我们可以每天抽出一点时间，一起读书，感受文字的力量。 解析：称呼1分，点明读书意义2分，语言委婉得体1分。 第二部分 课内阅读理解（22分） 8.词语解释 （1）轻捷：轻快敏捷。 （2）拥肿：肥大，这里形容何首乌块根粗大。 解析：来自课下注释，课内基础得分点。 9.答案：用“不必说……也不必说……单是……”，先写百草园整体景物，再聚焦泥墙根局部；突出泥墙根趣味无穷，表现百草园处处充满乐趣，表达作者对百草园的喜爱。 10.赏析句子 答案：运用拟人修辞，把油蛉、蟋蟀当作人来写，“低唱”“弹琴”模拟虫鸣，生动写出虫鸣悦耳动听，表现百草园生机勃勃，流露作者的喜爱。 11.答案：视觉：碧绿菜畦，紫红桑椹；听觉：油蛉低唱，蟋蟀弹琴；味觉：覆盆子又酸又甜。调动多感官，景物描写鲜活立体。（举出两处即可） 12.答案：表现孩子热爱自然、天真活泼、爱玩好奇的天性。 13.探究题 答案：作者并没有完全否定三味书屋。三味书屋读书生活虽规矩严格，但后园也有玩耍的乐趣，读书也有独有的快乐，作者客观回忆读书时光，既有对自由百草园的喜爱，也留存对书屋生活的怀念。 解析：易错陷阱：很多学生误以为作者全盘批判私塾，要读懂课文辩证情感。 第三部分 课外阅读理解（20分） 14.答案：文章回忆少年读书的美好体验，写读书的意义，也写读书遇到的困难，呼吁少年珍惜时光，多多读书。 15.句子赏析 答案：运用比喻，把阅读书籍比作和灵魂对话；生动写出阅读可以与书中人物心灵交流，表达作者对读书的热爱。 16.答案：读书不用出门，就可以见识广阔世界，体验不同人生，获得丰富见闻，就如同一场远行。 17.①读书有时会遇到晦涩难懂的文字，读不懂，心生退却；②少年时代外界世界喧嚣浮躁，难以静下心读书。 18.示例：少年时代是读书最好的年纪，读书可以丰盈内心。读书不能急于求成，要静下心品读，珍惜少年时光多多阅读。（结合文本+单元主题，言之有理即可） 第四部分 作文（50分） 19.开放性试题 答案略 学科网（北京）股份有限公司 $