第二单元综合检测卷-2026-2027学年语文七年级上册单元综合检测卷（统编版·新教材）

**基本信息** 七年级上册语文第二单元综合检测卷，聚焦亲情友情主题，融合积累运用、阅读理解与写作，全面覆盖语言运用、文化自信等核心素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/28分|字音字形、词语病句、古诗文默写等|结合单元主题设题，如“有朋自远方来”综合性学习，考查语言运用与文化传承| |阅读理解|3篇/42分|课内《世说新语》《秋天的怀念》、课外《母亲的梧桐叶》|注重文本细读，如《秋天的怀念》“挡”字赏析，培养思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|半命题“那一次，我真______”|引导真情实感表达，贴合单元情感教育目标，强化语言运用与审美创造|

七年级上册语文第二单元综合检测卷 📝（时间：120分钟 满分：120分）注意事项： 本试卷共四大题，22小题 第一部分 积累与运用（28分） 一、字音字形（4分） 1.下列加下划线字注音全部正确的一项是（  ）（2分） A.憔悴（qiáo）  瘫痪（tān）  匿笑（nì）  花梗（gěng） B.絮叨（xù）  粼粼（líng）  分歧（qí）  祷告（dǎo） C.菡萏（hán）  攲斜（qī）  徘徊（huái）  姊妹（zǐ） D.霎时（shà）  荫蔽（yìn）  侍弄（shì）  烂漫（màn） 2.下列词语书写没有错别字的一项是（  ）（2分） A.决别   沐浴  喜出望外  翻来覆去 B.烂漫   祷告  各得其所  泼泼洒洒 C.分岐  心绪  捶打  水波粼粼 D.瘫痪  絮叨  荫敝  咄咄逼人 二、词语、病句、词义辨析（6分） 3.下面句中加下划线词语使用恰当的一项是（  ）（2分） A.秋天到了，公园里菊花盛放，一朵朵花儿泼泼洒洒，引得游人纷纷驻足拍照。 B.他在床上翻来覆去，一遍遍地回想白天发生的事，久久难以入眠。 C.对于妈妈苦口婆心的劝导，他总是置之不理，真是个各得其所的孩子。 D.听到这个噩耗，全家人都喜出望外，陷入巨大的悲伤之中。 4.下列句子没有语病的一项是（  ）（2分） A.史铁生的《秋天的怀念》，通过细腻的细节描写，抒发了对母亲深切怀念。 B.阅读亲情类散文，能否体会文中真挚的情感，是读懂本单元课文的关键。 C.《散步》一文刻画家人之间温情，展现中华民族尊老爱幼的传统美德。 D.通过学习《荷叶·母亲》，使我读懂了伟大无私的母爱带给人的力量。 5.下列加下划线多义词解释有误的一项是（  ）（2分） A.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然：理所当然） B.大块小块的新绿随意地铺着。（随意：任凭自己的心意） C.后来发生了分歧，小路有意思。（意思：情趣、趣味） D.我可活什么劲儿！（劲儿：力气） 三、古诗文默写（8分） 6.直接默写 （1）________，撒盐空中差可拟。（《咏雪》） （2）________，未若柳絮因风起。（《咏雪》） （3）日中不至，________；对子骂父，________。（《陈太丘与友期行》） 7.理解性默写 （1）《咏雪》中，谢道韫以柳絮喻雪，描绘雪花轻盈飘逸、意境绝美的千古名句： ________，________。 （2）《陈太丘与友期行》中，元方直言友人无信无礼、义正辞严的句子：_______ ，________；________，_______。 四、综合性学习：有朋自远方来（6分） 8.班级开展“有朋自远方来”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请写出一则关于交友的名言警句。（2分） 示例：君子之交淡如水。海内存知己，天涯若比邻。 （2）互联网丰富了现代人的交友方式，请你写出一条网上交友的弊端。（2分） 示例：网络具有虚拟性，很难看清对方真实面目，容易上当受骗。 （3）仿照示例，续写一句关于友谊的句子。（2分） 示例：友谊是一缕春风，抚慰我们孤单的心灵。 友谊是________________，________________________________。 示例：友谊是一束星光，照亮我们前行的征途。 五、文学常识填空与辨析（4分） 9.下列文学常识说法错误的一项是（  ）（2分） A.《秋天的怀念》作者史铁生，当代作家，代表作《我与地坛》《务虚笔记》。 B.《散步》作者莫怀戚，文章以小见大，抒写温馨亲情，传递尊老爱幼的美德。 C.《金色花》作者泰戈尔，印度诗人，《繁星》《春水》是其代表作。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 10.文学常识填空（每空1分，共2分） 《荷叶·母亲》选自《 》，作者，原名谢婉莹。 第二部分 课内阅读理解（22分） 一.文言文阅读《世说新语》二则（11分） 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11.解释下列句中加点的词语。（每空1分，共4分） （1）俄而雪骤 ____________ （2）撒盐空中差可拟 ____________ （3）相委而去 ____________ （4）元方入门不顾 ____________ 12.翻译下列句子，注意重点字词。（每题2分，共4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13.赏析《咏雪》中“未若柳絮因风起”一句，说说此比喻的妙处。（3分）   二．课内现代文阅读《秋天的怀念》节选（11分） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14.赏析“母亲进来了，挡在窗前”中“挡”字的表达效果。（3分）     15.文中母亲为什么对“跑”“踩”这类字眼格外敏感？（4分）   16.文章结尾描写北海菊花烂漫盛开，有何作用？（4分）     第三部分 课外阅读理解（20分） 母亲的梧桐叶 ①秋日的风掠过小院，院中的老梧桐落下一片片泛黄的叶子。每到这个时节，我总会想起母亲。 ②小时候，我总爱生病。每到秋天，秋风一吹，我便咳嗽不止。母亲便会拾起梧桐宽大的落叶，小心擦拭干净，晒干之后，煮水给我喝。我那时不懂，只觉得梧桐叶煮出来的水带着淡淡的清苦，总是不情愿喝下。母亲便坐在一旁，温柔地看着我，劝我趁热喝下。 ③少年的我，脾气执拗。常常因为一点小事，就和母亲争执。我总向往远方，一心想要挣脱家庭的束缚。一次争吵过后，我摔门而出。深秋的冷风扑面而来，我站在梧桐树下，看着满地落叶，心里满是委屈。不知过了多久，身后传来轻轻的脚步声，回头看见母亲，手里拿着一件厚外套，地上飘落的梧桐叶落在她的肩头。她没有责备我的任性，只是把外套披在我的身上。“天凉了，别冻着。”她的声音温和，没有一丝怒气。 ④后来我离家求学，奔赴外地。离家那天，又是秋天。母亲站在梧桐树下送我，层层叠叠的梧桐叶子落在她的头发上。她反复叮嘱我照顾好自己，不要熬夜，按时吃饭。我匆匆挥手告别，并没有读懂她眼底的牵挂。 ⑤再后来，岁月流转。我经历挫折，在异乡独自熬过无数难挨的夜晚。某个深秋，我看见街边飘落的梧桐叶，忽然读懂当年母亲的苦心。那些梧桐叶，藏着母亲朴素又深沉的爱。原来世间最动人的爱，往往没有轰轰烈烈的言语，就像秋天的梧桐叶，安静飘落，默默守护。 17.通读全文，简要概括文中写了母亲的三件往事。（4分）    18.赏析文中画线句：“她反复叮嘱我照顾好自己，不要熬夜，按时吃饭。我匆匆挥手告别，并没有读懂她眼底的牵挂。”（4分）   19.文中“梧桐叶”反复出现，请分析其在全文中的作用。（6分）     20.结合全文，说说文章结尾蕴含了作者哪些复杂的思想感情。（6分）   第四部分 作文（50分） 21.半命题作文：那一次，我真________ 1. 在横线上补充合适词语，如感动、温暖、愧疚、后悔、幸福等，补全题目； 2. 文体为记叙文，内容真实，选材贴合生活，注重细节描写，抒发真情实感； 3. 字数不少于500字；4. 文中不得出现真实校名、人名、地名。 ✅ 参考答案与解析 第一部分 积累与运用（28分） 一、字音字形（4分） 1.A【解析】B.粼粼（lín）；C.菡萏（hàn）；D.荫蔽（yīn）。 2.B【解析】A.决别—诀别；C.分岐—分歧；D.荫敝—荫蔽。 二、词语、病句、词义辨析（6分） 3.B【解析】A“泼泼洒洒”课文用来形容花开繁盛，不能用来修饰花朵景物；C“各得其所”指每个人或事物得到恰当安置，不能用来形容人物性格；D“喜出望外”指遇到意外喜事十分高兴，和“噩耗”悲伤语境矛盾。 4.C【解析】A成分残缺，句末补充“的情感”；B两面对一面，删去“能否”；D缺少主语，删掉“通过”或者“使”。 5.D【解析】劲儿在这里指活下去的勇气、希望，不是力气。 三、古诗文默写（8分） 6.（1）白雪纷纷何所似 （2）柳絮因风起 （3）则是无信；则是无礼 7.（1）未若柳絮，因风起 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 四、综合性学习：有朋自远方来（6分） 8.（1）海内存知己，天涯若比邻。（或：君子之交淡如水） 解析：写出和交友有关的名言，无错别字即可得分。 （2）网络具有虚拟性，很难看清对方真实面目，容易上当受骗。 解析：围绕网上交友的隐患作答，言之有理即可。 （3）友谊是一泓清泉，滋润我们干涸的心田。 解析：要使用比喻修辞，句式与例句保持一致，主题围绕友谊。 5、 文学常识填空与辨析（4分） 9.C【解析】《繁星》《春水》作者是冰心，不是泰戈尔。 10.答案：往事•冰心 第二部分 课内阅读理解（22分） 一.文言文阅读《世说新语》二则（11分） 11.（1）不久，一会儿 （2）相比 （3）舍弃 （4）回头看 12.（1）不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 （2）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 13.把雪花比作柳絮，生动写出雪花轻盈飘逸、漫天飞舞的动态；和撒盐相比，柳絮富有诗意美感，画面灵动优美，写出大雪纷飞的意境。 二．课内现代文阅读《秋天的怀念》节选（11分） 14.“挡”是动作描写。母亲刻意挡住窗外凋零的落叶，不想萧瑟的景象勾起儿子内心的绝望悲伤，体现母亲心思细腻，对儿子小心翼翼的疼爱。 15.“我”双腿瘫痪，再也不能奔跑踩踏。“跑”“踩”这类词语，会刺痛“我”，勾起内心的痛苦自卑。母亲十分体谅儿子，极力避免伤害儿子，体现母爱细致深沉。 16.①景物描写，渲染热烈昂扬的氛围；②菊花象征顽强乐观的生命；③暗示“我”走出消沉，读懂母亲心愿，决心好好活下去；④照应前文母亲提议去看菊花。 第三部分 课外阅读理解（20分） 17.①儿时“我”秋天常常咳嗽，母亲捡拾梧桐叶煮水给我喝； ②少年争吵后我摔门出走，母亲不计较我的任性，给我送来外套； ③我外出求学，母亲在梧桐树下送别，反复叮嘱我保重身体。 18.运用细节描写，写出母亲对远行孩子无微不至的牵挂；“匆匆”写出年少时我的懵懂无知，不能体会母爱，为后文成年之后理解母爱埋下伏笔。 19.①充当文章线索，串联起童年、少年、离家求学几件往事； ②梧桐叶是母爱的载体，象征朴素无声、默默守护的母爱； ③渲染秋日环境氛围，烘托对母亲的思念； ④寄托作者对母爱的感悟。 20. ①对母亲深切的思念；②长大之后读懂母爱的感动；③对年少不懂体谅母亲的愧疚； ④赞美平凡朴素、默默奉献的母爱。 第四部分 作文（50分） 21.开放性试题 答案略 学科网（北京）股份有限公司 $