第三单元综合检测卷-2026-2027学年语文七年级上册单元综合检测卷（统编版·新教材）

**基本信息** 七年级上册语文第三单元综合检测卷，全面覆盖积累运用、课内外阅读及写作，注重基础巩固与核心素养培养，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字音字形、词语运用、病句修改、《论语》默写、《朝花夕拾》名著阅读、读书主题综合实践|结合单元重点，如《论语》默写渗透文化自信，名著分析与综合实践提升语言运用能力| |课内阅读|2篇/22分|《〈论语〉十二章》解词翻译、《从百草园到三味书屋》景物描写赏析|文言基础与现代文品读结合，如“伏”字赏析培养审美创造，启示题锻炼思维能力| |课外阅读|1篇/20分|《秋园忆趣》内容概括、词句赏析、情感把握|选取童年忆趣文本，考查信息提取与审美体验，贴合单元人文主题| |作文|1题/50分|《餐桌前的谈话》情境写作|贴近生活场景，要求细节描写与真情实感，落实语言运用与思维能力|

七年级上册语文第三单元综合检测卷 📝（时间：120分钟 满分：120分）注意事项：本试卷共四大题，22小题 第一部分 积累与运用（28分） 1. 下列加下划线字注音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 确凿（záo） 菜畦（qí） 倜傥（dǎng） 混为一谈（hùn） B. 敛（liǎn） 盔甲（kuī） 鉴赏（jiàn） 人迹罕至（hǎn） C. 笃志（dǔ） 论语（lùn） 感慨（kǎi） 恍然大悟（huǎng） D. 秕谷（bǐ） 脑髓（suí） 争执（zhí） 不求甚解（shèn） 2. 下列词语书写没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 云宵  渊博  和蔼  美不胜收 B. 质朴  搏学  悔恨  油然而生 C. 轻捷  奥秘  拼凑  截然不同 D. 感概  淋漓  激荡  疲倦不堪 3. 下列句子中加下划线词语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 秋天到了，公园里百花齐放，花团锦簇，美不胜收。 B. 他对每一个问题都认真思考，总是不求甚解，一定要弄明白原理。 C. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满欢快的气氛。 D. 面对老师的提问，我恍然大悟地回答出所有问题。 4. 选出下面句子没有语病的一项（ ）（2分） A. 通过第三单元课文的学习，使我们体会到多姿多彩的学习生活。 B. 能否养成良好的读书习惯，是提升语文素养的关键。 C. 读书可以丰富我们的见识，陶冶我们的情操。 D. 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅写的。 5. 古诗文默写（8分） （1）________，不亦说乎？（《〈论语〉十二章》） （2）温故而知新，________。（《〈论语〉十二章》） （3）________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） （4）知之者不如好之者，________。（《〈论语〉十二章》） （5）《〈论语〉十二章》中，阐述君子不贪图物质享受，坚守志向的句子：________，________。 （6）《〈论语〉十二章》中，表达要珍惜时间的句子：________，________。 6. 名著阅读。（6分） （1）《朝花夕拾》原名《________》，是鲁迅的一部________散文集。（2分） （2）《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈身上有哪些优缺点？请简要概括。（2分）   （3）《五猖会》中父亲强迫“我”背书，这件事反映怎样的主题？（2分）   7. 综合性学习：“少年读书滋味长”（6分） （1）请写出一句关于读书的古代名言。（2分） （2）班级准备开展精读与略读方法分享会，请你简单说说精读适合什么样的阅读场景。（2分）   （3）有同学读书只会粗略浏览，请你劝一劝他，劝说语言得体。（2分） 第二部分 课内阅读理解（22分） 一．《〈论语〉十二章》（12分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 8. 解释下面句中加下划线词语。（4分） （1）人不知而不愠________________ （2）不逾矩________________ （3）学而不思则罔________________ （4）饭疏食________________ 9. 将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。   （2）三人行，必有我师焉。   10. “贤哉，回也！”两次赞叹颜回，结合选文，说说颜回可贵在哪里？（2分）   11. 结合选文，谈谈这篇带给你哪些学习上的启示。（2分）   二．《从百草园到三味书屋》选段（10分） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 12. “肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句中“伏”字极具表现力，请赏析“伏”的妙处。（3分）   13. 选段景物描写角度丰富，请简要分析。（3分）   14. 本段表现作者怎样的思想感情？（4分）   第三部分 课外阅读理解（20分） 秋园忆趣 ①老家后院的小园子，藏着我童年大半的欢喜。秋日一到，园子便换了模样。 ②墙角的野菊热热闹闹开起来，一簇簇挤在石阶缝隙。金黄细碎花瓣迎着微凉秋风，淡淡的香气漫开。风掠过树梢，梧桐叶子簌簌飘落，像一只只浅黄的蝴蝶，悠悠盘旋，轻轻落在泥土、石凳还有我的肩头。 ③我最爱在秋日午后溜进园子。蹲在草丛边，看蚂蚱蹦跳，听蛐蛐低声鸣叫。捡起一片片形状各异落叶，夹进书页，把秋天悄悄收藏。有时候搬一把小竹椅坐下，晒着温柔的太阳，什么也不想，静静听风声穿过枝叶。 ④奶奶常常来到园子里，收拾花草，采摘晒干的野菊。她坐在石凳上，给我讲旧时的小故事。阳光落在她花白的鬓角，话语慢悠悠的，伴着秋风，格外温暖。 ⑤后来求学离开老家，我很少再回到这座小院。城市高楼林立，再也没有这样一方小小的园子。可每当秋天来临，看见街边飘落黄叶，记忆总会立刻飘回那座小小的秋园。那些简单纯粹的快乐，永远留在心底。 15. 通读全文，概括文章写了童年秋园哪几件趣事。（4分）   16. 赏析句子：风掠过树梢，梧桐叶子簌簌飘落，像一只只浅黄的蝴蝶，悠悠盘旋，轻轻落在泥土、石凳还有我的肩头。（4分）   17. 第②段“一簇簇挤在石阶缝隙”，赏析“挤”字表达效果。（4分）   18. 文章结尾段有什么作用？（4分）   19. 结合全文，说说本文寄托作者怎样的情感。（4分）   第四部分 作文（50分） 21.阅读下面文字，按要求作文。 家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。 提示： 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的对话？ 2.写好场景细节，抓住人物神态、语言，写出真情实感。 要求：①不少于500字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实人名、校名。   ✅ 参考答案与解析 第一部分 积累与运用（28分） 1.B【解析】A倜傥tǎng；C论语lún；D脑髓suǐ。形声字易错，注意区分多音字读音。 2.C【解析】A云霄；B博学；D感慨。注意本单元重点形近字：宵‑霄，搏‑博，概‑慨。 3.】A【解析】不求甚解：读书只求大概，不求透彻理解，和B语境矛盾；正襟危坐形容严肃拘谨，和“谈笑风生”矛盾；恍然大悟：忽然明白，不能用来修饰“回答”。 4.C【解析】A缺主语，删掉“通过”或者“使”；B两面对一面，删掉“能否”；D句式杂糅，删掉“的作者”或者“写的”。初一高频病句类型：缺主语、两面对一面、句式杂糅。 5.古诗文默写 （1）学而时习之（2）可以为师矣（3）学而不思则罔（4）好之者不如乐之者 （5）饭疏食，饮水，屈肱而枕之，乐亦在其中矣（6）逝者如斯夫，不舍昼夜 6.名著阅读 （1）旧事重提；回忆性 （2）优点：淳朴善良，热心真诚，关爱孩子；缺点：粗俗迷信，有许多愚昧守旧观念。 （3）批判旧式家庭教育对儿童天性的压制，表现儿童内心的无奈与痛苦。 7.综合性学习 （1）示例：读书百遍，而义自见。 （2）精读适合品读经典散文、名著，需要细读品味情感、揣摩词句的时候。 （3）示例：同学，只读不求细读，很难体会书中真情。我们可以试着精读部分段落，收获会更多。 第二部分 课内阅读理解（22分） 一.《〈论语〉十二章》12分 8.（1）生气，恼怒（2）越过（3）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（4）吃 9.翻译（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。 （2）几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。 10.颜回安贫乐道，不追求物质享受，在简陋贫苦环境中依旧坚守学习的乐趣。 解析：答题思路：抓住“陋巷”“不改其乐”，扣住安贫乐道核心。 11.示例：学习要学思结合；要热爱学习；要善于向身边人学习。 二．《从百草园到三味书屋》选段10分 12.“伏”是趴的意思，生动写出黄蜂趴在菜花上的姿态，体现黄蜂的肥胖，写出百草园生机勃勃，充满童趣。 13.视觉、听觉相结合；既有静态景物，又写动物动态；由整体到局部，层次丰富。 14.表达作者对百草园的喜爱，对童年自由快乐生活的怀念。 第三部分 课外阅读理解（20分） 15.看园子里动植物；捡拾落叶夹进书页；晒太阳听风声；听奶奶讲故事。 16.运用比喻修辞，把梧桐落叶比作浅黄蝴蝶，生动形象写出落叶飘落轻盈优美的姿态，表达作者对秋园的喜爱。 17.“挤”运用拟人，写出野菊花开得繁盛茂密，一簇簇紧紧挨在一起的样子，表现秋园生机盎然。 18.结构：总结全文，首尾呼应；内容：由眼前秋景回忆童年，升华情感。 19.怀念童年在老家秋园的美好时光；对故乡的思念；对简单纯粹童年生活的留恋。 第四部分 作文（50分） 21.开放性试题 答案略   学科网（北京）股份有限公司 $