第3章 第3节 摩擦力（配套课件）-【顶尖课课练】2026-2027学年高中物理必修第一册（鲁科版）

该高中物理课件聚焦“相互作用”章节中的摩擦力知识点，通过“拉动木板测摩擦力”“木块静止与运动时弹簧测力计示数观察”等实验操作导入，引导学生从具体现象过渡到静摩擦力、滑动摩擦力的概念及规律，搭建从实验探究到规律总结的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“想一想”实验引导学生观察现象、提出问题，结合二力平衡进行科学推理分析静摩擦力变化及最大静摩擦力影响因素，随堂自测题如“小猫攀树”“木块受力分析”等实例，助力学生形成相互作用的物理观念。课件可编辑且解答详细，教师使用便捷，学生通过实验与问题驱动深化理解，提升科学思维与应用能力。

1 第3章 相互作用 第3节 摩擦力 《顶尖课课练·物理（必修第一册）（鲁科版）》配套课件 2 思考与梳理 【想一想】 按如图所示实验装置做一做： 用力拉动木板，使之在桌面上滑动。 （1）木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系？ 解 相等 （2）在木块上添加重物，增大木块对木板的压力时，摩擦力如何变化？ 解 增大 3 （3）在木板上铺一块较粗糙的毛巾，摩擦力如何变化？ 解 增大 4 【想一想】 如图所示，把木块放在水平长木板上，用 弹簧测力计沿水平方向拉木块，在弹簧测力计 的指针下轻塞一个小纸团（可以作为指针到达 最大位置的标记），它可以随指针移动。拉力 逐渐增大，木块保持静 止，直到拉力达到某一数值时木块开始移动，观察弹簧测力计示数及其 变化情况。 5 （1）随着外力的增大，静摩擦力大小变化吗？ 若变化，如何变化？ 解 由二力平衡知，随着外力的增大，静摩擦力 大小发生变化，相应增大。 （2）木块开始移动时弹簧测力计的示数有何特点？ 解 木块开始移动时弹簧测力计的示数达到最大，即最大静摩擦力。静 摩擦力的数值存在一个范围，即 。 （3）若在木块上增加砝码，木块开始移动时弹簧测力计的示数如何变 化？由此得出什么结论？ 解 弹簧测力计的示数增大。最大静摩擦力随正压力的增大而增大。 6 随堂自测 1.（对静摩擦力的理解）（多选）下列有关静摩擦力的说法中正确的是 ( ) CD A. 只有静止的物体才受静摩擦力 B. 静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反 C. 静摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同 D. 静摩擦力可能是动力 7 2.（对动摩擦因数的理解）关于动摩擦因数，下列说法正确的是( ) D A. 两接触面间压力越大，动摩擦因数越大 B. 两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大 C. 两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的压力成 反比 D. 两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定 的，与滑动摩擦力和正压力无关 8 3.（摩擦力方向的判断）如图所示，若小猫沿树匀速攀 上和匀速下滑，它所受的摩擦力分别是和 ，则 ( ) C A. 向下，向上，且 B. 向下，向上，且 C. 向上，向上，且 D. 向上，向下，且 9 4.（摩擦力的大小和方向）如图所示，一重为 的 木块原来静止在水平桌面上，某瞬间在水平方向上 解 当木块运动时受到的滑动摩擦力为 ， 故木块受到桌面的最大静摩擦力为 。 同时受到两个方向相反的力、的作用，其中， 。 已知木块与桌面间的动摩擦因数为 ，设最大静摩擦力等于滑动摩擦 力，求： 10 （1）木块所受的摩擦力的大小和方向； 解 加上、后，和 相当于一个方向向右、 （2）当只将 撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向； 解 将撤去后，由于 小于最大静摩擦力，木块保持静止。由二力平衡 知识得，木块受到的静摩擦力大小等于，即大小为 ，方向水平向右。 大小为的力。由于 大于最大静摩擦力，故木块向右 运动，木块受到桌面滑动摩擦力的作用，大小为 ，方向水平向左。 11 （3）若撤去的力不是而是 ，则木块受到的摩擦 力的大小和方向。 解 撤掉后，由于 大于最大静摩擦力，则木块受到的摩擦力为滑动 摩擦力，大小为 ，方向水平向左。 12 $