精品解析：河南新乡市长垣市2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

2025—2026学年上学期期末考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请铵答题卡1注意事项的要求、直接把答案填写在答题书上 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 九年级一班拟并展“最美河南名片”主题活动，你和小像同在一个小组，请和他 一起完成下面的任务。 【城市名片】 1. 小徽写下一段关于洛阳的文字，请你帮他完成下面的题目。 洛阳是中国建都最早、历时最长、朝代最多的城市。漫步洛阳城，目光所及皆是美不胜收的画卷；龙门石窟的佛像静立千年，殷红的霞光晕染伊河，为斑驳的崖壁镀上一层令人震 （ 憾 撼）的鎏金；应天门的雕 （ 梁 粱）画栋间依稀可见盛唐气象，朱檐碧瓦似旧时冠冕，诉说着“天下之中”的辉煌。穿 行于老街巷陌，牡丹的馥郁与青铜器的冷冽交织成时光的诗行，令人沉醉于这座古都的厚重与风雅。 触摸洛阳的一草一木，能够提升我们对千年文脉的理解，从而让我们能更好地完成“行走河南·读懂中国”的目标。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 震_________ 雕_________画栋 （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 【戏曲名片】 2. 阅读下文，完成下面小题。 “刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”在河南，豫剧不只是舞台上的艺术，更是流淌在生活中的声音。村口大树下，几个老人一开腔就是一段《花木兰》；家里电视上，常放着《梨园春》的精彩节目。那字正腔圆、韵味醇厚的唱腔，刚柔并济、生动传神的表演，让人 （A.耳濡目染 B.潜移默化）间便深深着迷，不由得也咿咿呀呀哼唱上几句。豫剧如同浸润中原大地的黄河水，早已融进河南人的日常烟火，成为生活的精神血脉。 小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 ——《现代汉语词典》 【美食名片】 3. 小豫围绕“汤”探究河南美食文化，请你为他助力。 河南地处中原，气候四季分明，冬季寒冷干燥。作为农业大省，小麦、牛羊养殖及豆类种植为汤品提供了丰富原料。据《舌尖上的中国》考证，河南经历过多次流民迁徙事件，颠沛流离中，汤类食物最能充饥，且方便烹饪，这种饮食习惯逐渐传承下来。如今，胡辣汤、牛肉汤等特色早餐汤，兼暖胃驱寒与营养补给功能，逐渐形成“早餐必喝汤”的饮食习惯。“汤”不仅是中原先民顺应四时的生存智慧，更承载着千年饮食基因与乡土情感，成为凝聚文化认同的符号。 （1）结合材料内容，完成下列表格，总结河南人爱喝汤的原因。 ①__________ 冬季寒冷干燥，需驱寒补充水分。 物产因素 ②__________ 历史因素 流民迁徙，汤类食物最能充饥且方便烹饪。 文化因素 ③__________ （2）小豫周末淋雨后，返校时精神不振，轻微鼻塞，且食欲不佳。请参考餐厅提供的两种汤品套餐菜单，为他推荐一款并说明理由。 套餐名称 汤品及配料 主食搭配 特点和功效 逍遥镇胡辣汤套餐 牛肉片、面筋、木耳、黄花菜 油条2根或水煎包2个 开胃消食、温中散寒、去寒除湿、补充营养 洛阳牛肉汤套餐 牛肉、香菜、葱花 烧饼1个或饼丝3两 补中益气、滋养脾胃、味道醇厚 【精神名片】 4. 河南人的精神，是华夏风骨的缩影，在一篇篇传世诗文中铿锵回响。请你帮小豫 把空缺的古诗文句子补充完整。 河南人有着“①__________，②__________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）胸怀天下、为国建功的豪情壮志。面对人生的坎坷与岁月的磨折，河南人展现出“③__________，④__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达与新生之志，坚信困厄之后必有生机。在道义与生死的抉择前，他们秉持⑤__________，舍生而取义者也”（《鱼我所欲也》）的崇高信念，将气节看得重于生命。这份凛然正气，在国家危难之际，总会有“⑥__________，奉命于危难之间”（诸葛亮《出师表》）的责任与担当。这份忠贞不渝，更是化为河南人“⑦__________？⑧__________”（文天祥《过零丁洋》）的铮铮誓言，甘将热血照千秋。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 黄金手榴弹 张港 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。 ②黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ③临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ④走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ⑤这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑥早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑦人迹渐多，离日本人也近了。 ⑧这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。 ⑨渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑩这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。 ⑪不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑫鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。 ⑬班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑭脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑮枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林处各自跑去。 ⑯入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。 ⑰天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。 ⑱班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？” ⑲“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！” ⑳“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ㉑这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ㉒士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ㉓班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ㉔犯得着吗？ ㉕这手榴弹有事儿！ ㉖露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒。哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹灌的都是金子！ ㉗严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。 ㉘班长说：“全体集合。我有话说。” ㉙班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉚众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉛脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉜班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉝战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉞班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉟“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㊱两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人抱着树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㊲挨到天黑，严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㊳由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。 ㊴马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里，战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。 （选自《微型小说选刊》2025.01 期，有删改） 5. 为把黄金送到马占山义勇军手里，战士们做出了哪些努力？请补充下面空缺的情节。 ① ___________________________ ②护送路上遇到鬼子袭击，弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ③____________________________ ④为了保护黄金手榴弹，除了严虎被留下来带路，其他战士全部牺牲。 6. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的是金子！（五个感叹号连用有什么 表达效果？） （2）战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。战士们 紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。（军饷运到了，为什么大家反而不要军饷？） 7. 这篇小说很讲究叙事策略，层层设置悬念，最后才解开悬念，请找出两处悬念，并说说这样写的好处。 8. 文章以“黄金手榴弹”为题有什么妙处？请结合全文简要分析。 （二）（共11分） 阅读下面的文字，完成小题。 细节之光 ①一滴水可以映照太阳的光辉，一片叶能够预示秋天的来临。在文学的世界 里，细节正是这样的水滴与叶片——它看似微小，却常常承载着深厚的情感，暗示着 故事的走向，甚至照亮整个人物的灵魂。 ②细节，是指作品中那些细微而又具体的描写，它可以是一个动作、 一句对话、 一个眼神，或是一件道具。好的细节，绝不是随意点缀，而是作者精心安排的结果。 它如同埋藏在文本中的珍珠，等待读者去发现，去品味。 ③细节的魅力，首先在于它能够“以小见大”。通过一个细微的瞬间，可以展现 人物的性格与心理。在《儒林外史》中，严监生临死前伸出两根手指，不肯断气，直 到家人明白他是心疼灯盏里点着两根灯草，挑掉一根后才安心闭眼。这一细节，入 木三分地刻画出了一个吝啬鬼的形象，令人过目不忘。 ④细节的魅力，还在于它能够“连点成线”。许多看似独立的细节，往往在暗中 相互关联，推动情节的发展，或埋下伏笔。在鲁迅的《故乡》中，闰土初次出场时“颈 上套一个明晃晃的银项圈”，这一细节不仅表现了他少年时的可爱与受宠爱，也与后 文中他中年时憔悴麻木的形象形成强烈对比，暗示了人物命运的巨变。而银项圈这 一物件，也成了连接两个时空的情感纽带。 ⑤细节的魅力，更在于它能够“寓情于物”。作者将情感投射在具体的物品或 场景中，让细节成为情感的容器。朱自清在《背影》中描写父亲穿过铁道、爬上月台 为他买橘子的背影，那“黑布大马褂”“深青布棉袍”的衣着，“攀”“缩”“倾”的动作，每一个细节都饱含着父爱的深沉与作者当时的感动。这些细节之所以动人，正是因 为它们真实、具体，触发了读者类似的生活体验。 ⑥因此，细节不仅是描写的技巧，更是作者与读者沟通的密码。它要求作者有 一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，能从平凡的生活中发现不平凡的闪光；它也 要求读者有一份耐心和细心，能透过文字的表面，捕捉到那些细微的波澜。当我们 读懂了细节，也就读懂了作品的深层含义，与作者达成了跨越时空的默契。 （摘编自李悦《细节之光》，有删改） 9. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 首先，由自然现象引出论题，指出“细节”在文学中的重要作用；接着，①______________________________；然后，通过举例论证，具体论述“细节的魅力在于能够以小见大、连点成线、寓情于物”三个方面；最后，②_____________________________ 。 10. “细节的魅力”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 11. 请运用文中关于“细节的魅力”的观点，对下面《孔乙己》的片段进行赏析。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以④鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以⑤轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命⑥矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：射，一种系有绳子的箭，用来射鸟。②主：动词，掌管，管理。③数：动词，列举罪状加以责备。④以：介词，因为。⑤以：连词，而。⑥命：名词，本义为命令，此处指晏子的劝谏。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “时时而间进”中的“间”是“间或、偶然”的意思，与“余则缊袍敝衣处其间” （宋濂《送东阳马生序》）中的“间”意思相同。 B. “吾妻之美我者，私我也”中的“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（诸葛亮《出师表》）中的“私”意思相同。 C. “故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，根据语境推测，“使吾君以鸟之故杀人”中的“故”是“缘故”的意思。 D. “毕”有“完结”“完全”“究竟”等义项，根据语境推测，“数烛邹罪已毕”中的“毕”是“完结”的意思。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由此观之，王之蔽甚矣。 14. 甲文中齐威王是怎样的形象？请结合内容简要分析。 15. 甲乙两文都表现了进谏者的机智善辩，但又有不同。请根据两个文段内容完成填空。 甲文劝谏的目的是为了使齐威王①________，以富国强民；乙文晏子劝谏的 目的是为了让景公②________，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了③________的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用④________的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首词，回答问题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 有同学读完本词后，认为“本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体词句（两处即可），谈谈你对这一说法的理解。 四、整本书阅读（5分） 17. “离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”，这句话让你联想到下面备选人物中的哪一个？请结合该人物相关情节和你的理解，写一段不少于100字的文字。 《简·爱》中的简·爱 《水浒传》中的林冲 五、作文（50分） 18. 请阅读下面的材料，任选一题按要求作文。 人生路上，有鲜花，也有荆棘；有时阳光灿烂，偶尔也会乌云密布。无论是光明还是黑暗，我们的前进路上都有一盏灯。它是父母的关怀与陪伴，是师长的瞩目与教诲，是朋友的鼓励与帮助，是一个眼神，一句话语，一处风景……这盏灯意义非凡，也最让人难忘，难忘它的光亮，难忘它在我们成长路上的陪伴。 （1）请以“照亮我的那盏灯”为题目，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文中请回避与你有关的人名、校名、地名；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③600字左右。 （2）材料引发了你怎样的感触和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②文中请回避与你有关的人名、校名、地名；③600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期末考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请铵答题卡1注意事项的要求、直接把答案填写在答题书上 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 九年级一班拟并展“最美河南名片”主题活动，你和小像同在一个小组，请和他 一起完成下面的任务。 【城市名片】 1. 小徽写下一段关于洛阳的文字，请你帮他完成下面的题目。 洛阳是中国建都最早、历时最长、朝代最多的城市。漫步洛阳城，目光所及皆是美不胜收的画卷；龙门石窟的佛像静立千年，殷红的霞光晕染伊河，为斑驳的崖壁镀上一层令人震 （ 憾 撼）的鎏金；应天门的雕 （ 梁 粱）画栋间依稀可见盛唐气象，朱檐碧瓦似旧时冠冕，诉说着“天下之中”的辉煌。穿 行于老街巷陌，牡丹的馥郁与青铜器的冷冽交织成时光的诗行，令人沉醉于这座古都的厚重与风雅。 触摸洛阳的一草一木，能够提升我们对千年文脉的理解，从而让我们能更好地完成“行走河南·读懂中国”的目标。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 震_________ 雕_________画栋 （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 撼 ②. 梁 （2）示例1：把“提升”改为“加深”。 示例2：在“理解”后面加上“能力”。 【解析】 【小问1详解】 第一空：“憾”多指内心的悔恨、不满，组词遗憾；“撼”意思是摇动、打动。语境写龙门石窟的景象带给人内心强烈的触动，是使人内心震动，所以用“震撼”，选“撼”。 第二空：“粱”指谷物，高粱、粮食；“梁”指房梁、房屋的横梁。雕梁画栋是成语，指彩绘装饰房屋的横梁，形容建筑物华丽，因此选“梁”。 【小问2详解】 画线原句“提升我们对千年文脉的理解”属于动宾搭配不当，“提升”一般搭配水平、能力、素养等词语，不能和“理解”搭配。修改有两种思路，第一种是更换动词，把“提升”改为“加深”，“加深理解”是合理搭配；第二种是在“理解”后面补充名词，比如加上“能力”，变成“提升……理解能力”，这样“提升”就可以和“能力”搭配，句子语法就通顺了。 【戏曲名片】 2. 阅读下文，完成下面小题。 “刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……”在河南，豫剧不只是舞台上的艺术，更是流淌在生活中的声音。村口大树下，几个老人一开腔就是一段《花木兰》；家里电视上，常放着《梨园春》的精彩节目。那字正腔圆、韵味醇厚的唱腔，刚柔并济、生动传神的表演，让人 （A.耳濡目染 B.潜移默化）间便深深着迷，不由得也咿咿呀呀哼唱上几句。豫剧如同浸润中原大地的黄河水，早已融进河南人的日常烟火，成为生活的精神血脉。 小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 ——《现代汉语词典》 【答案】选用A.耳濡目染。因为文中强调豫剧是河南人生活中常有的声音，人们是在经常听、经常看的过程中，无形中学会了唱段，甚至能“跟着哼唱几句”，这正符合“耳濡目染”中“听得多见得多了之后，自然受到影响”的含义。而“潜移默化”更侧重内在思想或性格在不知不觉中发生变化，语境并未体现这一深层次转变。 【解析】 【详解】耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响；潜移默化：人的思想、性格受到外界感染，不知不觉发生变化。 此处写人们常听见豫剧唱腔、看见豫剧表演，在不断听和看的过程中受到熏陶，深深着迷，跟着哼唱。侧重耳闻目睹戏曲带来的影响。而“潜移默化”侧重思想、性格发生改变，文段并没有体现人的思想性格产生变化。所以此处用“耳濡目染”更合适。 【美食名片】 3. 小豫围绕“汤”探究河南美食文化，请你为他助力。 河南地处中原，气候四季分明，冬季寒冷干燥。作为农业大省，小麦、牛羊养殖及豆类种植为汤品提供了丰富原料。据《舌尖上的中国》考证，河南经历过多次流民迁徙事件，颠沛流离中，汤类食物最能充饥，且方便烹饪，这种饮食习惯逐渐传承下来。如今，胡辣汤、牛肉汤等特色早餐汤，兼暖胃驱寒与营养补给功能，逐渐形成“早餐必喝汤”的饮食习惯。“汤”不仅是中原先民顺应四时的生存智慧，更承载着千年饮食基因与乡土情感，成为凝聚文化认同的符号。 （1）结合材料内容，完成下列表格，总结河南人爱喝汤的原因。 ①__________ 冬季寒冷干燥，需驱寒补充水分。 物产因素 ②__________ 历史因素 流民迁徙，汤类食物最能充饥且方便烹饪。 文化因素 ③__________ （2）小豫周末淋雨后，返校时精神不振，轻微鼻塞，且食欲不佳。请参考餐厅提供的两种汤品套餐菜单，为他推荐一款并说明理由。 套餐名称 汤品及配料 主食搭配 特点和功效 逍遥镇胡辣汤套餐 牛肉片、面筋、木耳、黄花菜 油条2根或水煎包2个 开胃消食、温中散寒、去寒除湿、补充营养 洛阳牛肉汤套餐 牛肉、香菜、葱花 烧饼1个或饼丝3两 补中益气、滋养脾胃、味道醇厚 【答案】（1） ①. 气候因素 ②. 小麦、牛羊养殖及豆类种植为汤品提供了丰富原料 ③. “汤”承载千年饮食基因与乡土情感，是凝聚文化认同的符号 （2）小豫，我推荐胡辣汤套餐。理由是：①胡辣汤辛辣温热，能有效暖胃驱寒、发汗解表，有助于缓解鼻塞和身体不适；②胡辣汤的酸辣口味能刺激食欲，搭配油条或水煎包食用，还可以补充能量，适合感冒初期的调理。 【解析】 【小问1详解】 第一空：根据“河南地处中原，气候四季分明，冬季寒冷干燥”，“胡辣汤、牛肉汤等特色早餐汤，兼暖胃驱寒与营养补给功能”可知，河南冬天寒冷干燥，喝汤能够暖胃驱寒、补充水分，适应本地气候特点，这是河南人爱喝汤的气候原因。 第二空：根据“作为农业大省，小麦、牛羊养殖及豆类种植为汤品提供了丰富原料”可知，河南是农业大省，小麦、牛羊、豆类等物产充足，能够为制作各类汤品提供多样食材，物质条件充足，支撑了喝汤的饮食传统。 第三空：根据“‘汤’不仅是中原先民顺应四时的生存智慧，更承载着千年饮食基因与乡土情感，成为凝聚文化认同的符号”可知，喝汤早已不只是单纯满足口腹之欲，它沉淀了中原长久的饮食传统，寄托着乡土情感，是中原地区文化认同的载体，这是文化层面的原因。 【小问2详解】 淋雨→体内受寒，需要散寒；轻微鼻塞→受寒引发；食欲不佳→需要开胃。 逍遥镇胡辣汤套餐：开胃消食、温中散寒、去寒除湿、补充营养。刚好对应：淋雨受寒（温中散寒、去寒除湿）、食欲不好（开胃消食），还能补充营养，改善精神不振。 洛阳牛肉汤套餐：补中益气、滋养脾胃。侧重补脾胃，没有散寒、开胃消食的作用，不能解决淋雨鼻塞、食欲差的问题。 示例：小豫，我推荐逍遥镇胡辣汤套餐。小豫淋雨受凉，有轻微鼻塞、食欲差的情况。这款胡辣汤可以温中散寒、去除寒气，减轻鼻塞；同时具备开胃消食的作用，改善食欲不佳的问题，还能补充营养，缓解精神不振，很适合他现在的状况。 【精神名片】 4. 河南人的精神，是华夏风骨的缩影，在一篇篇传世诗文中铿锵回响。请你帮小豫 把空缺的古诗文句子补充完整。 河南人有着“①__________，②__________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）胸怀天下、为国建功的豪情壮志。面对人生的坎坷与岁月的磨折，河南人展现出“③__________，④__________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达与新生之志，坚信困厄之后必有生机。在道义与生死的抉择前，他们秉持⑤__________，舍生而取义者也”（《鱼我所欲也》）的崇高信念，将气节看得重于生命。这份凛然正气，在国家危难之际，总会有“⑥__________，奉命于危难之间”（诸葛亮《出师表》）的责任与担当。这份忠贞不渝，更是化为河南人“⑦__________？⑧__________”（文天祥《过零丁洋》）的铮铮誓言，甘将热血照千秋。 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 二者不可得兼 ⑥. 受任于败军之际 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“赢、畔、兼、受、汗青”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 黄金手榴弹 张港 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。 ②黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ③临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ④走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ⑤这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑥早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑦人迹渐多，离日本人也近了。 ⑧这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。 ⑨渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑩这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。 ⑪不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑫鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。 ⑬班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑭脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑮枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林处各自跑去。 ⑯入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。 ⑰天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。 ⑱班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？” ⑲“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！” ⑳“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ㉑这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ㉒士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ㉓班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ㉔犯得着吗？ ㉕这手榴弹有事儿！ ㉖露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒。哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹灌的都是金子！ ㉗严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。 ㉘班长说：“全体集合。我有话说。” ㉙班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉚众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉛脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉜班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉝战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉞班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉟“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㊱两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人抱着树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㊲挨到天黑，严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㊳由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。 ㊴马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里，战士们紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。 （选自《微型小说选刊》2025.01 期，有删改） 5. 为把黄金送到马占山义勇军手里，战士们做出了哪些努力？请补充下面空缺的情节。 ① ___________________________ ②护送路上遇到鬼子袭击，弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ③____________________________ ④为了保护黄金手榴弹，除了严虎被留下来带路，其他战士全部牺牲。 6. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的是金子！（五个感叹号连用有什么 表达效果？） （2）战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。战士们 紧握钢枪，把目光投向敌营的方向。（军饷运到了，为什么大家反而不要军饷？） 7. 这篇小说很讲究叙事策略，层层设置悬念，最后才解开悬念，请找出两处悬念，并说说这样写的好处。 8. 文章以“黄金手榴弹”为题有什么妙处？请结合全文简要分析。 【答案】5. ①. 不畏酷暑，走山路，穿老林，躲着日军或猎民，专找不是路的地方走。 ②. 战士们冒着生命的危险寻找炸不响的臭弹。 6. ①写出了严虎对手榴弹里面装的不是弹药而是金子的震惊与不可置信。连续使用多个感叹号，使情感表达更加强烈。（或“突出真相揭晓的戏剧性”） ②战士们被战友奋不顾身保护黄金的行为所感动，更加坚定了誓死杀敌、为战友报仇的决心。（或“战士们因战友为保护黄金牺牲而悲愤，认为军饷是用生命换来的，拒绝个人占有，体现崇高的牺牲精神”。） 7. 悬念一：执行任务时精心挑选战士，为什么要携带劣质手榴弹？ 悬念二：明明带着手榴弹，为什么万一打上对头碰，决不可使用手榴弹？ 悬念三：既然是个臭弹，质量又差，为什么还非得找回来不可？ 好处：这样设计情节，使情节层层推进，避免文章平铺直叙，引发读者的好奇心，能够吸引读者的阅读兴趣。 8. ①文章的标题设置了悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。②文章围绕“黄金手榴弹”展开叙事，它是文章叙事的线索。③“黄金手榴弹”最开始严虎以为是黑河土造的手榴弹这一武器，后被发现内装黄金，是前线的饷金。(或指战士们经历了千难万险用生命护送的军饷。)④“黄金手榴弹”象征着战士们为了抗战胜利护送饷金到前线的机智，以及勇于担当、不怕牺牲的精神，表达了作者对他们家国情怀的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇抗战微型小说以“黄金手榴弹”为核心意象，把送饷任务藏于普通行军叙事中，悬念迭起，情节张弛有度。老兵们舍命护金的抉择，没有刻意煽情，却把义勇军以家国为先的赤诚血性写得掷地有声，短篇幅里尽显厚重的家国情怀。 【5题详解】 结合第②③④⑥段可知，黑河抽调十名老兵组成特别班，秘密承担向前线运送军饷黄金的任务。战士们克服山路密林的艰险，昼伏夜出、专走荒僻无路之地，刻意躲避村庄、猎民与日军，严格听从班长命令，规避一切接触与暴露风险，默默隐秘赶路，只为顺利完成送金任务。 结合第⑭⑱⑲⑳㉒㉙段可知，突围途中严虎情急误扔一枚黄金手榴弹，为保住前线急需的救命军饷，班长不顾战场仍有日军、性命堪忧的危险，执意带领战士折返战场，徒手搜寻找回伪装成臭弹的黄金手榴弹，用坚守守护住任务核心。 结合第㉛㉜㉝㉞㉟㊱㊲段可知，日军大部队再次围剿，为保住前线救命饷金，战士们将所有黄金手榴弹深埋密林、妥善隐藏。为确保黄金能够顺利送达，班长下达死命令，让严虎独自藏身树上保命、留守记位，其余全体战士直面日军拼死阻击。最终所有战士壮烈牺牲，以生命为代价护住黄金线索，为后续严虎找回黄金、送达义勇军奠定基础。 【6题详解】 （1）句中连续多处使用感叹号，搭配“啊！”的反复惊呼与递进式短句，层层递进地展现出严虎揭开手榴弹秘密时的心理变化，精准写出他发现手榴弹内并非作战火药、而是黄金时的极度震惊、错愕与难以置信。多个感叹号连用极大强化了语句的语气强度，将人物瞬间的意外与震撼情绪直白迸发出来，同时突出了任务真相揭晓的突发性与戏剧性，让读者直观感受到战士们隐秘送金任务的惊险与不易。 （2）结合第㉙㊲㊴段可知，这批军饷是十名战士冒着生命危险、以全员壮烈牺牲为代价拼死护送下来的，是战友们用鲜血和性命换来的救命钱粮。前线战士目睹了战友为完成任务舍身护金的悲壮事迹，内心深受震撼、满怀悲痛与崇敬，认为这份军饷承载着烈士的忠义与牺牲，不愿贪图用性命换来的钱财，因此集体拒收军饷，同时坚定了继承烈士遗志、誓死抗击日寇、保卫家国的战斗信念。 【7题详解】 悬念一：结合第③㉖㉙段可知，这批战士都是枪法精湛的神枪手，看不上笨重劣质的土造手榴弹，看似多余携带劣质武器，实则暗藏玄机。作者此处设置悬念，让读者疑惑任务为何配备劣质装备，结尾揭晓手榴弹内部并非火药而是黄金，是用来秘密运送前线军饷的工具，颠覆读者认知。 悬念二：结合第④㉙段可知，班长反复强调偶遇敌人绝不能使用手榴弹，违背常规作战逻辑，让读者心生疑惑。直到结尾揭开真相，手榴弹是盛放军饷黄金的容器，一旦引爆或使用就会造成黄金损毁、任务失败，同时会暴露秘密送金的任务，层层铺垫让悬念落地，情节合理动人。 悬念三：结合第⑭⑳㉙段可知，严虎扔出的是无法爆炸的臭弹，毫无作战价值，班长却执意让战士冒险重返危险战场搜寻。读者起初不解为何为一枚废弹以身犯险，最终揭秘臭弹内部装满黄金，是前线义勇军急需的救命军饷，凸显任务的重要性。 悬念设置的好处：结合全文叙事结构可知，文章多处层层设置悬念、结尾统一解密，打破了平铺直叙的平淡叙事节奏。能够持续激发读者的阅读好奇心，牵引读者跟随情节探寻真相，同时让故事情节跌宕起伏、极具戏剧性，深刻凸显出战士们舍身护金、为国奉献的崇高精神，深化了文章主旨。 【8题详解】 结合全文内容可知，普通手榴弹是作战武器，标题将“黄金”与“手榴弹”结合，组合新奇、违背常理，巧妙设置悬念。让读者心生疑惑，好奇手榴弹为何会与黄金关联，极大激发读者的阅读好奇心，吸引读者通读全文探寻真相。 结合全文叙事脉络可知，全文情节围绕“黄金手榴弹”层层展开，从携带劣质手榴弹、禁止使用手榴弹、冒险找回手榴弹，到揭秘手榴弹藏黄金、舍命守护黄金手榴弹，最后成功找回送达前线。“黄金手榴弹”串联起全文所有故事情节，是贯穿全文的核心叙事线索，让文章结构清晰、脉络完整。 结合第③㉖㉙段可知，标题一语双关，表层含义是指起初众人眼中笨重劣质、无法爆炸的黑河土造军用手榴弹，深层含义是指内部装填黄金、用于秘密输送前线义勇军军饷的特殊载体，是战士们拼死护送的救命饷金，丰富了标题的内涵。 结合第㉛至㊲段可知，战士们为守护装有黄金的手榴弹，不惧日军围剿，全员以身殉国，用生命守护前线军饷。“黄金手榴弹”象征着抗日战士机智伪装、隐秘送金的智慧，更象征着他们不惧艰险、舍生报国、勇于担当的崇高家国情怀，寄托了作者对革命战士的敬佩与赞美之情，深化了文章主旨。 （二）（共11分） 阅读下面的文字，完成小题。 细节之光 ①一滴水可以映照太阳的光辉，一片叶能够预示秋天的来临。在文学的世界 里，细节正是这样的水滴与叶片——它看似微小，却常常承载着深厚的情感，暗示着 故事的走向，甚至照亮整个人物的灵魂。 ②细节，是指作品中那些细微而又具体的描写，它可以是一个动作、 一句对话、 一个眼神，或是一件道具。好的细节，绝不是随意点缀，而是作者精心安排的结果。 它如同埋藏在文本中的珍珠，等待读者去发现，去品味。 ③细节的魅力，首先在于它能够“以小见大”。通过一个细微的瞬间，可以展现 人物的性格与心理。在《儒林外史》中，严监生临死前伸出两根手指，不肯断气，直 到家人明白他是心疼灯盏里点着两根灯草，挑掉一根后才安心闭眼。这一细节，入 木三分地刻画出了一个吝啬鬼的形象，令人过目不忘。 ④细节的魅力，还在于它能够“连点成线”。许多看似独立的细节，往往在暗中 相互关联，推动情节的发展，或埋下伏笔。在鲁迅的《故乡》中，闰土初次出场时“颈 上套一个明晃晃的银项圈”，这一细节不仅表现了他少年时的可爱与受宠爱，也与后 文中他中年时憔悴麻木的形象形成强烈对比，暗示了人物命运的巨变。而银项圈这 一物件，也成了连接两个时空的情感纽带。 ⑤细节的魅力，更在于它能够“寓情于物”。作者将情感投射在具体的物品或 场景中，让细节成为情感的容器。朱自清在《背影》中描写父亲穿过铁道、爬上月台 为他买橘子的背影，那“黑布大马褂”“深青布棉袍”的衣着，“攀”“缩”“倾”的动作，每一个细节都饱含着父爱的深沉与作者当时的感动。这些细节之所以动人，正是因 为它们真实、具体，触发了读者类似的生活体验。 ⑥因此，细节不仅是描写的技巧，更是作者与读者沟通的密码。它要求作者有 一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，能从平凡的生活中发现不平凡的闪光；它也 要求读者有一份耐心和细心，能透过文字的表面，捕捉到那些细微的波澜。当我们 读懂了细节，也就读懂了作品的深层含义，与作者达成了跨越时空的默契。 （摘编自李悦《细节之光》，有删改） 9. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 首先，由自然现象引出论题，指出“细节”在文学中的重要作用；接着，①______________________________；然后，通过举例论证，具体论述“细节的魅力在于能够以小见大、连点成线、寓情于物”三个方面；最后，②_____________________________ 。 10. “细节的魅力”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 11. 请运用文中关于“细节的魅力”的观点，对下面《孔乙己》的片段进行赏析。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 【答案】9. ①. 阐释何为“细节”，并点明好的细节是作者精心安排的结果 ②. 总结全文，指出细节是作者与读者沟通的密码，强调观察与细心阅读的重要性 10. ①以朱自清《背影》中父亲买橘子的细节为例，便于理解；②通过分析“黑布马褂”“深青布棉袍”的衣着描写和“攀”“缩”“倾”的动作描写，指出这些细节真实、具体地表现了父爱的深沉和作者的感动，通俗易懂；③举例紧扣“寓情于物”，将抽象的情感（父爱、感动）寄托于具体的物品和动作之中，使情感变得可触可感，从而引发读者的生活体验和共鸣。 11. 示例一：通过“站着喝酒而穿长衫”这一细节，可以展现孔乙己自命清高、虚荣的性格与心理，其穷困潦倒的社会地位，让他无法像其他穿长衫的人一样坐着慢慢喝酒。这些细节共同刻画了孔乙己这个深受封建科举制度毒害的旧知识分子形象，生动具体，令人印象深刻。体现了细节“以小见大”的魅力。 示例二：“青白脸色”“皱纹间的伤痕”这些细节暗示他生活困顿，可能常受欺凌。“又脏又破的长衫”显示他贫穷懒惰却又放不下读书人的架子。作者把情感投射在孔乙己的面部和长衫上，让读者感受到这个人物的可悲可叹又可怜，细节中透露出作者对孔乙己既同情又批判的复杂态度。体现了细节“寓情于物”的魅力。 示例三：通过“站着喝酒而穿长衫”这一细节，表现孔乙己尴尬的社会地位——他自视读书人，却穷困潦倒，无法像其他穿长衫的人一样坐着慢慢喝酒。“青白脸色”“皱纹间的伤痕”暗示他生活困顿，可能常受欺凌。“又脏又破的长衫”显示他贫穷却又放不下读书人的架子。“满口之乎者也”体现他深受科举毒害，迂腐不堪。这些细节共同刻画了孔乙己这个深受封建科举制度毒害的旧知识分子形象，生动具体，令人印象深刻。细节中透露出作者对孔乙己既同情又批判的复杂态度，也揭示了社会的冷漠与病态。 【解析】 【导语】本文是短小的文学评论，以比喻开篇引出文学细节的价值。主体分层，依次从以小见大、连点成线、寓情于物三个角度阐释细节魅力，援引《儒林外史》《故乡》《背影》为例，论证清晰。结尾点明细节是读写沟通的密码，呼吁读者细读文本。文章语言优美，说理通俗。 【9题详解】 第一空：结合第②段可知，在第一段引出文学细节的论题之后，本段阐释了细节的含义，说明细节可以是动作、对话、眼神、道具等细微具体的描写，点明好的细节并非随意点缀，而是作者精心安排的，这一部分是对核心概念进行界定，为后文论述细节的魅力做好铺垫，因此此处填写“阐释细节的定义，点明好的细节是作者精心安排的结果”。 第二空：结合第⑥段可知，在第③至⑤段分别举例论证细节三方面的魅力后，本段收束全文，提出细节不仅是描写技巧，更是作者与读者沟通的密码，同时分别对作者创作、读者阅读提出要求，阐明读懂细节就能读懂作品深层含义，与作者达成跨越时空的默契，完成文章主旨的升华，因此此处填写“点明细节是作者与读者沟通的密码，阐明读懂细节能够读懂作品深层含义，与作者达成跨越时空的默契”。 【10题详解】 结合第⑤段可知，本段先提出论点：细节的魅力，更在于它能够“寓情于物”。接着作者举《背影》父亲买橘子的事例，抓住父亲衣着“黑布大马褂”“深青布棉袍”，以及“攀”“缩”“倾”一系列动作描写，把父爱寄托在这些具体的外貌、动作细节之中。这些真实具体的画面，把抽象的“寓情于物”的细节魅力变得看得见、感受得到，具体有力地论证了本段论点，让读者真切体会到细节承载情感的力量。 【11题详解】 先回忆文中提到的细节魅力的三个核心观点，因为要运用文中观点赏析，所以先提取可匹配的观点，再从《孔乙己》片段中找出对应的细节描写，逐一对应到相关的细节魅力观点上，最后结合观点分析细节展现出的人物特点、表达效果。 示例一：结合文中“细节的魅力首先在于它能够‘以小见大’，通过细微的瞬间，可以展现人物的性格与心理”这一观点赏析。片段中“站着喝酒而穿长衫”、又脏又破长期不补洗的长衫、青白脸色带伤痕、满口之乎者也这些细节，看似只是外貌、言行的细微描写，却揭示了孔乙己的特殊处境：经济窘迫只能和短衣帮一样站着喝酒，却死守读书人的身份不肯脱下长衫，生动刻画出他迂腐、自命清高又穷困可怜的人物形象，从小细节窥见人物的性格与命运，体现了细节以小见大的魅力。 示例二：结合文中“细节的魅力，更在于它能够‘寓情于物’。作者将情感投射在具体的物品或场景中，让细节成为情感的容器”这一观点赏析。选段里那件“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫是关键物象。长衫本是读书人的象征，这件破旧的长衫承载着孔乙己放不下的读书人体面，也寄寓作者对这个被时代困住的落魄读书人的悲悯与批判。作者借长衫这一物件细节，含蓄抒发情感，将对人物命运的感慨寄托于物品之上，体现细节寓情于物的魅力。 示例三：结合文中细节“以小见大”和“寓情于物”的观点赏析。“站着喝酒而穿长衫”一句话，用身份反差的细节，以小见大，点明孔乙己介于短衣帮与长衫客之间的尴尬处境。那件破旧不堪、常年不补不洗的长衫，作为物件细节，寓情于物，既表现孔乙己穷困潦倒的生活现状，又体现他固守读书人身份的迂腐。这些细微描写，把人物的矛盾、悲剧浓缩在细节之中，让人物形象鲜活立体。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之 后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋①，使烛邹主②鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数③之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以④鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以⑤轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀！寡人闻命⑥矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①弋：射，一种系有绳子的箭，用来射鸟。②主：动词，掌管，管理。③数：动词，列举罪状加以责备。④以：介词，因为。⑤以：连词，而。⑥命：名词，本义为命令，此处指晏子的劝谏。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “时时而间进”中的“间”是“间或、偶然”的意思，与“余则缊袍敝衣处其间” （宋濂《送东阳马生序》）中的“间”意思相同。 B. “吾妻之美我者，私我也”中的“私”是“偏爱”的意思，与“不宜偏私”（诸葛亮《出师表》）中的“私”意思相同。 C. “故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，根据语境推测，“使吾君以鸟之故杀人”中的“故”是“缘故”的意思。 D. “毕”有“完结”“完全”“究竟”等义项，根据语境推测，“数烛邹罪已毕”中的“毕”是“完结”的意思。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由此观之，王之蔽甚矣。 14. 甲文中齐威王是怎样的形象？请结合内容简要分析。 15. 甲乙两文都表现了进谏者的机智善辩，但又有不同。请根据两个文段内容完成填空。 甲文劝谏的目的是为了使齐威王①________，以富国强民；乙文晏子劝谏的 目的是为了让景公②________，以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了③________的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用④________的方法，使景公明确了事情的荒谬以及后果的严重。 【答案】12. A 13. 由此看来，大王您所受的蒙蔽太严重了。 14. 齐威王是一位开明而明智的君主，广开言路，做事果断。邹忌进谏后，齐威王乐于采纳谏言，马上下令，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。 15. ①. 广开言路(纳谏，兴利除弊等，意思对即可） ②. 不杀烛邹。（意思对即可） ③. 借事说理(讽喻说理、类比法、推己及人等，意思对即可) ④. 正话反说。(以退为进、归谬法等，意思对即可) 【解析】 【导语】该阅读选段以两篇先秦讽谏经典组文，锚定古代君臣讽谏的智慧内核，文白对照搭配注释降低理解门槛，考点覆盖文言实词辨析、语句翻译、人物形象梳理、文本对比探究，层级清晰梯度合理，既落实文言基础能力考查，也引导学生体悟古代策士的言语艺术，兼具知识性与审美性。 【12题详解】 A.时时而间进：还不时有人偶尔进谏。间：间或、偶然。余则缊袍敝衣处其间：我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间。间：中间、当中。两个“间”意思不相同； B.吾妻之美我者，私我也：我的妻子认为我美，是偏爱我。私：偏爱。不宜偏私：不应该有偏袒和偏爱。私：偏爱。二者意思相同； C.句子：让我们的君王因为一只鸟的缘故而杀人。故：缘故，原因； D.数烛邹罪已毕：列举完烛邹的罪状以后。毕：完毕、完结。 【13题详解】 重点词语： 由此：从这；蔽：受蒙蔽；甚：严重。 【14题详解】 结合第③段“王曰：‘善。’”可知，面对邹忌委婉的劝谏，齐威王没有刚愎自用，而是当即认可、深表赞同，能够正视自身的问题，体现出他虚心纳谏、胸襟开阔的君主气度。 结合第③段“乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，齐威王听取劝谏后立刻颁布进谏赏令，且奖惩层级清晰、举措具体完备，迅速推行治国新政，展现出雷厉风行、处事果断的执政能力。 结合第③段“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”可知，齐威王广开言路、鼓励民众直言进谏，不忌讳他人指出自己的过失，最终修明内政、无需再谏，充分体现了他的贤明睿智与宽广胸襟。 结合第③段“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王虚心纳谏、革新理政后，齐国国力大增，不战而屈人之兵，彰显了他卓越的治国才干。 【15题详解】 第一空：结合甲文第②段“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌看出齐威王长期受身边人蒙蔽，执政存在弊端，因此劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏，破除蒙蔽、修正朝政，以此实现富国强民。邹忌劝谏核心是破除君主蒙蔽，改良朝政、强国兴邦。 第二空：结合乙文“公怒，诏吏杀之”“勿杀！寡人闻命矣”可知，齐景公因烛邹弄丢飞鸟想要处死他，晏子巧妙劝谏，指出景公杀烛邹的弊端，最终让景公放弃处死烛邹的想法，避免君主落下重鸟轻士的坏名声。晏子劝谏核心是劝阻君主不杀烛邹，保全君主声誉。 第三空：结合甲文第①②段邹忌以自身“比美受蒙蔽”的亲身经历，类比齐威王“举国之人私王、畏王、有求于王，王之蔽甚矣”可知，邹忌没有直接直言劝谏，而是以生活小事类比治国大事，借事说理，委婉讽喻齐王，让齐王欣然接受劝谏。 第四空：结合乙文“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之”可知，晏子表面顺从景公意愿，罗列烛邹的罪状，实则句句点明景公杀烛邹的荒唐与危害，反向规劝景公，让景公自知过错，主动放弃杀人的想法，说理巧妙、正话反说、以退为进、直击要害。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我和徐公谁更美？”妾说：“徐公哪里比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌和他坐着谈话，问客人道：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己觉得不如徐公美；照着镜子看看自己，又觉得远远比不上。晚上躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有事情想求我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；全国范围内的百姓，没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好！”就下了命令：“大小官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书劝谏我的，给予中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，并传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所说的在朝廷上取得胜利。 【乙】齐景公喜欢射鸟，派烛邹掌管那些鸟，但烛邹让鸟跑掉了。景公大怒，下令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我当着他的面列举出他的罪状，然后再杀掉他。”景公说：“可以。”于是叫来烛邹，在景公面前数落他的罪状，说：“烛邹！你替我们君主掌管鸟，却让鸟丢失，这是第一条罪；让我们君主因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪；让诸侯听说这件事，认为我们君主看重鸟却轻视人才，这是第三条罪。”晏子列举完烛邹的罪状，请求杀掉烛邹。景公说：“不要杀了！我听懂你的劝谏了。” （二）（4分） 16. 阅读下面一首词，回答问题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 有同学读完本词后，认为“本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体词句（两处即可），谈谈你对这一说法的理解。 【答案】示例一：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心，凸显其刚烈的性格；“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过身与心的对比，写出了不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子的思想情感，展现出巾帼不让须眉的刚烈。 示例二：“算平生肝胆，因人常热”体现了词人胸怀侠义、关心国事、有济世情怀，这种积极向上、勇于担当的精神，反映出她的刚烈之气；“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”感慨世俗之人无法理解自己的抱负，即便处于英雄末路般的困境，遭受挫折磨难，也绝不低头妥协，这也是刚烈之气的体现。 【解析】 【导语】这首词反映了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧和决心投身革命的雄心壮志。全词气势磅礴，笔力雄健，格调高昂，成功塑造了一位勇于突破重围、胸怀天下的人格典范，传达出震撼人心的时代强音。 【详解】由“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”可知，封建世俗社会刻板定义女子的身份，将温婉柔弱、安居闺阁当作女子的固有本分，强行给词人贴上标签。词人不甘被世俗身份束缚，不愿顺从传统女性的人生轨迹，敢于挣脱封建礼教对女性的禁锢。她对世俗强加的性别束缚充满鄙夷与抗拒，不愿沦为世俗定义的平庸女子。这种敢于反抗世俗、不甘拘束的态度，凸显其刚烈的性格。 由“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，词人接纳自己身为女子的外在身份，无法跻身男儿行列的既定事实，但她的内心志向、气魄与胆识，远超寻常男子，拥有炽热刚健的家国情怀。词人以身心反差形成鲜明对照，打破男女固有性格与志向的刻板偏见。她不甘因性别受限，胸怀救国济世的远大抱负，拥有超越世俗的魄力。 由“算平生肝胆，因人常热”可知，词人回顾自己的人生，始终怀揣赤诚坦荡的本心，待人赤诚、心怀大义。身处风雨飘摇的乱世，她心系家国命运，保有热忱的济世情怀。她摒弃世俗之人的自私狭隘，愿意为国为民奔走奋斗，这份热忱与担当是英雄志士独有的刚毅风骨。 由“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可知，词人胸怀远大救国理想，却不被眼界狭隘的世俗之人理解，常年深陷孤独困顿的境遇。纵使志向无人共情、抱负无处施展，遭遇重重人生挫折与世事磨难，词人也没有消极沉沦、妥协退让，坦然直面人生的坎坷与失意。身处逆境依旧坚守本心与理想，不屈服于现实困境，也是刚烈之气的体现。据此任选两句分析作答即可。 示例：“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”写词人感叹无人理解自己的抱负，即便遭遇磨难，依旧坚守志向，体现刚烈之气；“算平生肝胆，因人常热”写词人平生心怀赤诚，心系家国，一腔热血，体现出英雄般的刚烈胸襟。 四、整本书阅读（5分） 17. “离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”，这句话让你联想到下面备选人物中的哪一个？请结合该人物相关情节和你的理解，写一段不少于100字的文字。 《简·爱》中的简·爱 《水浒传》中的林冲 【答案】示例一：《简·爱》中的简·爱。简·爱在得知罗切斯特的疯妻子还活着之后，毅然选择离开桑菲尔德庄园，这既是出于无奈，也是理性抉择的结果。留在罗切斯特身边，做他的情人，或许能得到安稳富足的生活，但是却失去了自己的尊严；离开桑菲尔德庄园也许会让简·爱再次漂泊无依，但却能维护自己的尊严，实现自己对于独立和平等的追求。因此，简·爱的这次离开是理性战胜了欲望的选择，这体现了她的自尊自爱，说明她懂得一次次追求内心的自由与安宁，而不是成为他人的附属品，这给她带来了进一步的成长。 示例二：《水浒传》中的林冲。在山神庙中侥幸免于被火烧死的林冲，怒杀陆虞候等人后离开草料场，冒着风雪连夜投奔了梁山泊。林冲的这次离开，是“官逼民反”这一主题的体现，也是理性战胜幻想的抉择。高衙内、高俅等人的设计陷害，步步紧逼，让林冲认识到不能再对那黑暗的官场心存期待，于是投奔梁山，落草为寇。林冲从忍气吞声，委曲求全到敢于反抗的蜕变，是他人生成长中最关键的一步。 【解析】 【详解】首先抓住题干核心观点：离开，或是无奈或是理性抉择，最终带来成长；先选定人物（简·爱/林冲二选一），点明人物这次“离开”属于无奈还是理性抉择，接着简述对应的原著离开情节，然后分析离开前后人物的性格、思想变化，论证这次离开如何促成人物成长，最后回扣题干那句话总结，字数不少于100字。 示例一：选简·爱。这句话让我联想到《简·爱》中的简·爱。简·爱得知罗切斯特已有疯妻，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这次离开是她理性的抉择：她深爱罗切斯特，但不愿放弃尊严做他的情妇。离开的过程充满痛苦，可正是这场别离，让她坚持了人格独立，不再依附爱情放弃底线。在外漂泊的经历磨炼了她，让她更加坚定平等的信念。当她再回到罗切斯特身边时，已是精神独立、人格完整的人，这场离开最终成就了她的成长。 示例二：选林冲。这句话让我联想到《水浒传》中的林冲。林冲原本隐忍退让，一次次忍受高俅父子的迫害，直到风雪山神庙，他看清官府的黑暗，杀死仇人后，被迫离开草料场、投奔梁山。这次离开是无奈之举，是被黑暗世道逼迫的结果。此前林冲还对朝廷抱有幻想，总想安稳度日；被迫离开后，他彻底打破幻想，丢掉委曲求全的性格，奋起反抗。这场身不由己的离开，完成了他从安分守己的禁军教头到反抗英雄的蜕变，带给他脱胎换骨的成长。 五、作文（50分） 18. 请阅读下面的材料，任选一题按要求作文。 人生路上，有鲜花，也有荆棘；有时阳光灿烂，偶尔也会乌云密布。无论是光明还是黑暗，我们的前进路上都有一盏灯。它是父母的关怀与陪伴，是师长的瞩目与教诲，是朋友的鼓励与帮助，是一个眼神，一句话语，一处风景……这盏灯意义非凡，也最让人难忘，难忘它的光亮，难忘它在我们成长路上的陪伴。 （1）请以“照亮我的那盏灯”为题目，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①文中请回避与你有关的人名、校名、地名；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③600字左右。 （2）材料引发了你怎样的感触和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②文中请回避与你有关的人名、校名、地名；③600字左右。 【答案】例文一： 照亮我的那盏灯 第一次离开小村子，到镇上读书那天，我的心情和天气一样——多云。 班主任把我领到一个空座位前：“你的同桌请假了，你先坐在这里。”周围的同学在聊明星的新专辑，聊新款球鞋，聊限定口味的咖啡，只有我不知道该跟谁说话，也接不上话。我觉得自己像一棵被移植到陌生土壤里的植物，根怎么也扎不下去。 第二天到教室，桌子上多了个罐子。同桌笑盈盈地看着我：“这是薄荷盆栽，我们一人一罐。”我愣了一下，说了声谢谢。她说：“商家说薄荷很好养的，你不用管它太多，它自己就能长。”那以后，我们慢慢熟了起来。她爱跟我聊天，问我村里是不是真的有金色的麦浪，也给我讲在城里坐地铁坐过站的糗事。她在午饭的时候拉着我一起去食堂，说“一个人吃饭多没意思”。她在体育课自由活动的时候，拉着我坐到操场边的树荫下，分给我一半她的零食。 那罐薄荷也在慢慢地长大。嫩芽变成了小叶子，越来越多，绿油油的，挤满了整个罐子。我每天到教室的第一件事，就是给它浇点水。看着那些绿色的叶子一天天舒展，我的心情也跟着好了起来。夏天到来的时候，我已经完全融入了这个班级。我有了好几个可以一起吃饭、一起聊天、一起回家的朋友。 这个学期，班里来了新的转学生，我看到他一个人坐在角落里不知所措的样子，就像看到了当年的自己。我主动走过去，跟他打招呼，说中午可以带他去食堂。他感激地看着我，说“谢谢”。那一刻我忽然明白——当年同桌照亮了我，而现在，我也成了一盏灯，可以去照亮别人。 同桌就是照亮我的那盏灯。她在我最孤独的时候，让我知道，在这个陌生的地方，有人在关心着我。而更珍贵的是，那束光不仅照亮了我，还让我学会了如何去照亮别人。 例文二： 以心灯，赴长路 人生旅途，风雨常伴，迷雾丛生。学习的困顿、追梦的疲惫、前路的未知，总会让我们陷入短暂的幽暗，心生迷茫、止步不前。唯有持心灯，以热爱、自律与初心为伴，方能冲破迷雾，踏平荆棘，照亮属于自己的成长路。 热爱为灯，可抵岁月漫长，治愈成长枯燥。成功不是一蹴而就的，所有耀眼的蜕变，都源于日复一日的默默坚守。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，真正支撑人走过枯燥岁月的，是心底纯粹的热爱。全红婵的追梦之路从无捷径，无数个日夜重复相同的训练动作，面对瓶颈与疲惫，她从未轻言放弃。正是对跳水的赤诚热爱，化作一盏温柔却坚定的灯，驱散枯燥与挫败，让她在反复磨砺中突破自我，站上追梦的高台。 自律为灯，可破前路迷茫，校准成长方向。少年最易陷于浮躁，贪图安逸、急于求成，终会在喧嚣中迷失脚步。真正的成长光亮，藏在点滴自律的坚守之中。作家陈忠实深耕乡土数年，远离文坛的浮躁喧嚣，甘于寂寞、潜心沉淀，日复一日打磨文字、体察生活。正是极致的自律，化作引路明灯，让他摆脱浮躁内耗，在无人问津的岁月里积蓄力量，终成就经典佳作。 初心为灯，可越世间风雨，笃定前行脚步。人生难免遭遇低谷与困顿，外物皆可动摇，唯初心恒久不变。樊锦诗怀揣守护文脉的初心，舍弃都市繁华，扎根戈壁数十载。荒漠孤寂、岁月清苦，是传承文化的初心化作明灯，支撑她跨越艰难险阻，一生坚守、默默奉献，照亮传统文化的传承之路。 心有明灯，不惧路暗。我们不必惧怕成长的风雨，守住热爱、恪守自律、不负初心，持一盏心灯，便能在漫漫征途中稳步前行，向阳生长。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 “灯”表层是现实里照明的器物，深层指他人的关怀、师长的教诲、朋友的鼓励，也可以是一句箴言、一个眼神、一种品质、一处动人风景等。“照亮”是动态过程，要写出这份光亮如何驱散内心阴霾，改变自我，指引方向。成长路上既有坎坷风雨，也有相伴的光亮，这盏“灯”在困境中给予支撑，让人铭记，要写出光亮带给心灵的触动，以及后续自身的成长变化。可立意“师长温情指引，驱散成长迷茫”；可立意“亲人长久陪伴，点亮前行路途”；可立意“榜样微光相伴，积蓄前行力量”。 二、选材构思。 可写遇到学科难题，老师的耐心开导与细致帮扶，点亮了自己的信心；遭遇挫折、内心消沉，家人用默默陪伴、细微关怀，抚平内心沮丧，给予继续坚持的底气；遇事胆怯不敢尝试，身边朋友给予鼓励，相伴同行，打破内心的畏惧，让自己敢于迈出脚步；书中人物或身边普通人身上的美好品质，在自己陷入低谷时，成为心底的光，激励自己坚持。构思上，可围绕深夜路灯、书桌台灯等生活中的灯展开场景描写，引出自己心中的“灯”；然后先写自己遭遇的困境，刻画内心的迷茫、沮丧、自我怀疑，写出当下内心的灰暗，再写和“灯”相遇的契机，刻画“灯”对应的人物或事物，记录对话、神态、动作等细节，展现对方给予的关怀、开导、陪伴，细致描写内心受到触动的瞬间，读懂这份温暖与力量；最后展现这件事之后，自己行为与心态上的改变，写出这束光带来长久的影响，体现“照亮”的深层含义。结尾呼应开头，升华主旨，阐释这盏灯的意义，表达心中的感念，写出这份光亮会持续陪伴自己奔赴前路，做到首尾呼应。 题目二： 一、审题立意。 “灯”是成长中能够破除迷茫、纠正偏差、坚定心志、托举前行的正向力量。“照亮”不是物理照明，而是心态被治愈、方向被明晰、意志被坚定、认知被提升的动态过程。人的成长之所以能够跨越荆棘、走出黑暗，不靠一时的运气，而靠长久伴随的精神明灯。这盏灯可以是外界的温情教诲、他人的善意支撑，也可以是自我的坚守、心底的热爱与初心。要挖掘“灯”对于人的精神价值，探讨这种力量为什么、如何指引人前行。可立意“精神有明灯，人生不迷路”；可立意“以信念为灯，破成长迷雾”；可立意“榜样为灯，照亮少年奋进之路”。 二、选材构思。 道理论据可引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“不以物喜，不以己悲”，事实论据可写张桂梅以教育初心为灯，照亮山区女孩求学之路；袁隆平以理想热爱为灯，一生深耕科研不惧艰难；苏轼以豁达胸襟为灯，逆境立身从容前行；江梦南以执着信念为灯，突破缺陷逐光成长。构思上，开头可由人生常态引入，点明成长常有迷茫困顿，引出中心论点——心中有灯，方能踏破迷雾、奔赴前路；中间可设置三层分论点，如“温情如灯，驱散成长迷茫阴霾”“坚守如灯，夯实逐梦前行底气”“榜样如灯，指引少年奋进方向”，辅以论据，避免语言空洞；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我辈当心怀微光、以灯引路、不惧风雨、笃行成长。 第1页/共1页 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