精品解析：河南省新乡市长垣市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年上学期期末考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 奋斗的号角已然吹响，毕业的帷幕逐渐拉开，学校准备开展“岁月如歌，青春在路上”主题活动，请你参与。 1. 【青春开场】班长准备开场白时遇到了一些问题，请你帮他解决。 在岁月的长河里，青春不是一段简单的旅程，如红日喷bó（薄 溥）而出，又像一条欢腾的小溪，流淌着我们的快乐与迷wǎng（茫 惘）。操场上，我们一起努力向前，拼命奔跑；教室里，我们一起奋笔疾书，精神昂扬；小路上，我们一起分享喜悦，倾诉忧伤……这些都是青春最美的模样！岁月如歌，青春未央，亲爱的同学们，不要犹豫，不要彷徨，带着青春赋予我们的力量，勇敢地向前走，大步流星，用奋斗为青春谱写最完美的生活篇章吧。 （1）开场白中加点字应该怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. mó páng B. mú fáng C. mú páng D. mó fáng （2）两个拼音处分别选用哪个字，请工整书写。 喷 bó_____________ 迷wǎng_____________ 【答案】（1）C （2） ①. 薄 ②. 惘 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 模样：mú yàng，人的面容或装束打扮的样子；表示时间或年岁的大略情况。 彷徨：páng huáng，徘徊不前的样子。比喻犹疑不决。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 喷薄：pēn bó，形容事物出现时气势壮盛。 迷惘：mí wǎng，因为分辨不清楚而不知道应该怎样办。 2. 【青春担当】在“青春有我”征文中，小语准备写一篇议论文投稿，请从下面的选项中选出最合适的三项，把序号填在横线上，帮他补全文章提纲。 分论点一：_________分论点二：_________分论点三：______ A．做“出淤泥不染”的莲花 B.做“青冥亦自守”的翠竹 C.做“终岁常端正”的青松 D.做“严冬斗雪开”的腊梅 【答案】 ①. D ②. B ③. C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。解题关键在于“中心论点”部分给出的“‘岁寒三友’的美好品质”。作答时，首先结合“中心论点”的内容和文化常识可知，“岁寒三友”指松、竹、梅，故可排除A项。然后仔细观察B、C、D三个选项，理解其内容并将其与各分论点进行匹配。B项中“青冥亦自守”赞扬了竹坚守节操的品性，契合分论点二；D项中“严冬斗雪开”赞扬了梅不畏严寒，昂然盛放的精神气质，契合分论点一；C项中的“终岁常端正”赞扬了松端正坚贞的品性，契合分论点三。故选项为：DBC。 3. 【青春远足】在学校开展的“远足黄河”的活动中，小文想直观呈现黄河治理的历史阶段，请根据材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过8字。 古代，黄河治理的初心和重心基本都是抵御黄河水患的侵扰，政府为之设立了专门的机构和人员。新中国成立初期，黄河治理实现了从被动到主动的历史性转变，国家先后建设了三门峡、小浪底、刘家峡、龙羊峡等一批大中型水利工程。进入20世纪80年代，为解决黄河泥沙淤积问题，中国科研人员通过修建水库和治水设施，结合调度手段，将泥沙适当送入大海，从而减少了河道内的泥沙淤积。近年来，为推动黄河流域高质量发展，各地坚持山水林田湖草综合治理、源头治理，坚持生态优先、绿色发展。 （1）____（2）____（3）____（4）______ 【答案】 ①. 新中国成立初期 ②. 重在水利建设 ③. 重在减少泥沙淤积 ④. 近年来 【解析】 【详解】本题考查图文转化内容概括。 根据材料和时间轴上的提示，黄河治理可以分为以下四个阶段：第一阶段：“古代”“重在抵御水患”时间轴已完成，仿照第一阶段补充剩余三个阶段内容即可。 根据“新中国成立初期，黄河治理实现了从被动到主动的历史性转变，国家先后建设了三门峡、小浪底、刘家峡、龙羊峡等一批大中型水利工程”可知，第二阶段：新中国成立初期；治理重点概括为：重在水利建设； 根据“进入20世纪80年代，为解决黄河泥沙淤积问题，中国科研人员通过修建水库和治水设施，结合调度手段，将泥沙适当送入大海，从而减少了河道内的泥沙淤积”可知第三阶段20世纪80年代，治理重点概括为：重在减少泥沙淤积； 根据“近年来，为推动黄河流域高质量发展，各地坚持山水林田湖草综合治理、源头治理，坚持生态优先、绿色发展积”“重在绿色发展”可知，第四阶段为：近年来。 4. 【青春风采】小河作为“青春风采”演讲比赛的主持人，要在赛前向参赛人员宣读比赛流程。请你根据下面的比赛流程图，将她宣读的比赛流程内容写下来。 【答案】示例：现在由我为大家宣读一下比赛流程。首先，各位选手要在13：00准时到达学校的1号报告厅进行抽签，根据抽签结果按顺序进行比赛。然后，每位选手完成比赛后由评委老师打分并点评。最后由主持人播报每位选手的得分，并邀请评委团主席为获奖选手颁奖。 【解析】 【详解】本题考查流程图的转换及语言表达能力。根据题干可知，要向参赛人员宣布比赛流程，所以关于流程图中的比赛时间、地点及各项流程要准确表述。 示例：现在我将比赛流程向大家宣布一下。首先，为了确保比赛的公平、公正，所有参赛选手将进行抽签，大家要在13：00准时来学校1号报告厅进行本次比赛的抽签，根据抽签结果按顺序参赛。在每位选手演讲结束后，我们的评委团将进行打分并予以点评，指出大家的优点和不足，希望大家能够虚心接受，不断进步。最后当所有选手演讲完毕，主持人将播报每位选手的得分情况并请评委团主席为获奖选手颁奖。 5. 【青春感言】小南围绕活动主题写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。 青春的旅途中，我们要像辛弃疾那样，有“①____________，②________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；要像范仲淹那样，有“③_______，④_______”（《岳阳楼记》）心怀天下的远大抱负；要像孟子那样，面对义与利的冲突，高声放言：“⑤_________，万钟于我何加焉！”（《鱼我所欲也》）坚守初心；要像秋瑾那样，面对命运的不公，大声疾呼“⑥_________，殊未屑！”（《满江红·小住京华》）抗争天命；努力拼搏，不懈奋斗，希望我们都能拥有李白执着追求的“⑦_________，⑧______________”（《行路难》其一）的美好未来！ 【答案】 ①. 了却君王天下事 ②. 赢得生前身后名 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 万钟则不辩礼义而受之 ⑥. 苦将侬强派作蛾眉 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、辩、侬、蛾、沧”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 省略号 ①文老师大步跨上讲台，一沓考试卷随手放在桌上，习惯性地拿眼扫视教室里几十张仰视他的脸。他微微挺了下身体舒了口气，语气平静地说“米且两旁，对着细想。”还没等大家反应过来，就叫起童子回答这是什么字。 ②童子答：“细。” ③“啊？”老师语气干静，嘴角泛起一缕不易察觉的笑意问，“我问的什么？” ④这时的童子早已捂住嘴，他说罢就知道自己秃噜嘴答错了，赶紧纠正说：“粗。” ⑤文老师微微点头，接着问：“知道为什么让你回答么？”童子摇头答说不知道。 ⑥老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。童子看到老师在他作文末尾的省略号处用红笔一连打了两个问号，后跟负十，童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五。 ⑦卷子传回文老师手里。他问童子这五点是个什么符号？童子难为情地说：“老师我把省略号少点一点。”他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味。 ⑧老师仍不紧不慢地打趣说省略号不能省，否则一生后悔。“相似的毛病，如不立即改正，就有可能后患无穷。” ⑨——我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了。 ⑩考官的嘴角咧出一个微笑说你的心情可以理解，并叹一篇锦绣文章毁于一点确实可惜。但考试不是儿戏。让这位考生永远记住小处不得随便。 ⑪老师问我哥怎么回事？我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷。 ⑫“差一点先生，六六顺呀。”老师几乎哭着说。 ⑬我哥像没事人似的，跑到红榜前，在榜纸下头的空白处挥笔写下：“朝游相国寺，暮游禹王台。今年考不取，明年我还来。” ⑭“明年被不慌不忙的日月变成今年。我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑。”文老师说到这里，把脸朝向黑板。 ⑮班上有同学不以为然地说考别的中学照样好。 ⑯文老师叹息地说：“大不一样，或是太不一样。” ⑰另外一个同学好奇地问“差一点”先生现在干啥？ ⑱文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，只见他挺直身体说：“他正在给你们上课。” ⑲“啊？”教室里异口同声，音调由低升高，同学们睁大惊异的眼像看天外来客一样打量老师，“哦，老师‘差一点’不是我们的老师。” ⑳文老师自嘲说：“我本来不想提那把不开壶，但我转念一想每一朵花只能开一次，要慎重和认真地迎接唯一的一次春天，满树的每一朵花才不会开错。至于我哥——从前的我与现在的我形影默相顾，如弟对老兄。” ㉑童子举手说：“老师我懂了，不再埋怨您啦。” ㉒文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：“差一点，名落孙山”，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：“差一点名落孙山”。 ㉓文老师的“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位“一点”不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整。 ㉔他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，实验几百次都不能严丝合缝，困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位。 ㉕信末童子写道：老师，学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。 ㉖文老师读着童子的来信，多少年没有好好笑过的文老师纵情大笑，喜得无可不可地大喊：这简直就是我的墓志铭…… （作者刘焦莉，有删改） 6. 文章围绕“省略号”，主要写了三件事，请补充概括缺失的两件事。 ①________________________________________________________________________________________。 ②文老师讲述自己因为省略号少点一点而落榜某市一高，最终错失报考某市一高机会往事。 ③________________________________________________________________________________________。 7. 根据文章内容，回答括号里的问题。 （1）文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，他挺直身体说：“他正在给你们上课。”（任选一个角度，分析作者是怎样表现文老师的心理的？） （2）学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。（从修辞手法的角度赏析。） 8. 文老师在黑板上写“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”的用意何在？ 9. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：爱的教育、教学艺术、成长……请任选一个词语，结合文本内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】6. ①. 童子因为粗心，试卷上的省略号少点一点，被文老师扣分，在文老师的教导下认识到错误 ②. 童子工作后，在省略号的激励下找到了实验失误，写信告诉文老师 7. （1）示例一：通过人物的动作描写和语言描写表现人物心理。通过对文老师“挺直身体”的动作以及“他正在给你们上课”的话语，体现出文老师说出“我哥”就是自己时鼓足勇气的情态，和文老师说出往事时释怀的心理。 示例二：通过人物神态变化表现人物心理。文老师先是“迟疑”，接着眼睛“瞬间盈满哀伤”，但“嘴角却暗示着一丝笑容”，表现出文老师内心由对说出真相的犹豫、对往事的哀伤，到最终释怀的过程。 （2）运用了比喻的修辞手法，将文老师的学生比作“桃树和李树”形象生动地表现了在文老师的教育下，学生如桃李满天下，特别是像童子这样的学生已经成为国家的栋梁。 8. ①“差一点，名落孙山”是文老师对自己亲身经历的概括，他希望用自己的真实经历引起学生对“一点”的重视；②文老师紧贴学生语文学习中的标点符号，将“差一点，名落孙山”与“差一点名落孙山”进行对比，让学生明白虽然只是少去一个逗号，句意却完全改变，加深学生对细节的重要性的认识。 9. ①“爱的教育”示例：文老师参加当年的初中升高中考试，因为急于去禹王台玩耍，导致省略号少写一点，结果名落孙山。第二年重新备战，却因学校合并，使自己与理想中的学校（某市一高）失之交臂，自己遗憾终生。现在学生犯了和自己一样的毛病，文老师现身说法，让童子明白细心认真、精益求精的重要性。最终，童子恍然大悟，并从省略号中得到启迪，在省略号的激励下找到了实验失误，解决了困扰自身工作已久的难题。 启示：对学生要求最严格的老师，是最负责的，每一次的严厉，都包含着关爱和期待，这种无私的爱的教育将会让我们受益终生。 ②“教学艺术”示例：文老师是一个责任心强、治学严谨、关爱学生的老师。当学生和当年的自己犯了一样的毛病后，文老师没有恼羞成怒、大发雷霆，而是巧妙的结合自己当年的故事，让童子和同学们在潜移默化中明白“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”的区别，让童子幡然悔悟，领悟到细心、认真、严谨、严格要求自我的重要性，最终精益求精，奋发进取，不仅在省略号的激励下找到了实验失误，而且还在自己喜欢的领域做出一番不俗的业绩。 启示：开启教育的智慧，唤醒学生内心的认知，春风化雨，这样的老师，这样的教育艺术，让学生受益终生。 ③“成长”示例1：当年的文老师，因为贪玩，致使自己在考场上将省略号少写一点，本想二次备战，却因学校合并，使自己与理想中的学校（某市一高）失之交臂。面对所教的和自己犯一样错误的童子，文老师结合自己当年“省略号少点一点”的故事现身说法，使学生明白了自己的错误，最终激励童子努力学习，严谨认真，考上了理想的学校，从事着自己喜欢的工作，还在省略号的激励下找到了实验失误。省略号的故事，影响着文老师和童子的工作和一生，使童子最终做出成绩，文老师大喊“这就是自己的墓志铭”，他们从中都受到了影响，得到了成长。启示：细节决定成败。无论什么时候，我们都要端正态度，养成良好的生活和学习习惯，促进自己更好的成长。 “成长”示例2：童子考试时因粗心，把试卷上作文结尾处的省略号少点了一点，被文老师扣了10分，埋怨老师小题大做，听文老师讲自己当年因为贪玩，致使在考场上将省略号少写一点，最终与理想中的学校（某市一高）失之交臂的事，使童子明白了自己的错误，努力学习，严谨认真，考上了理想的学校，从事着自己喜欢的工作，还在省略号的激励下找到了实验失误。正是省略号的故事，影响了童子的工作和一生，使他最终做出成绩，得到了成长。启示：细节决定成败。无论什么时候，我们都要端正态度，养成良好的生活和学习习惯，促进自己更好的成长。 【解析】 【导语】这篇文章通过省略号的细节展现了细节决定成败的重要性。故事中，省略号少一点带来了人生的转折，强调细节的力量，反思了教育对学生严谨态度的培养，以及成长过程中的细微但有重大影响的因素。文章通过生动的故事和深刻的寓意，引发读者对细节和成功之间关系的思考。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第第⑥段“老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。……这次考试肯定跌出年级前五”，第⑦段“童子难为情地说：‘老师我把省略号少点一点。’他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味”第⑧段“文老师仍不紧不慢地打趣说省略号不能省，否则一生后悔。‘相似的毛病，如不立即纠正，就有可能后患无穷’”，第㉑段“童子举手说：‘老师我懂了，不再埋怨您啦。’”可知：童子在考试中因省略号少点一点被老师扣分并引起童子的埋怨，他认为老师是小题大做，后来在老师的引导下，认识错误。 结合第㉔段“他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，实验几百次都不能严丝合缝，困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位”，第㉕段“信末童子写道：……枝上硕果累累”可知，童子在工作中，设计飞船零件遇到问题时，在省略号的激励下找到实验错误的原因，他在给老师的信中表达感激。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 （1）根据“迟疑”“瞬间盈满哀伤”和“嘴角却暗示着一丝笑容”可知，这里细腻刻画出文老师的神态变化；“挺直”是动作描写，“他正在给你们上课”是语言描写。“迟疑”表现当学生向他问及“差一点”先生的现状时，文老师犹豫是否要揭示真相的矛盾心理。“瞬间盈满哀伤”表现文老师回忆往事时，内心充满哀伤。“嘴角却暗示着一丝笑容”体现老师对往事释怀，坦然面对现实的心理转变。 结合选文第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点”，第⑭段“‘老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑’文老师说到这里，把脸朝向黑板”，第⑯段“文老师叹息地说：‘大不一样，或是太不一样。’”可知：文老师以“我哥”的身份向学生道出自己学生年代因省略号而落榜的往事，表现他因粗心而错失重点高中的遗憾之情。运用神态描写，生动表现出文老师从对往事耿耿于怀到后来坦然面对心理变化过程。 “挺直”是动作描写，表现老师坦然面对自己当年遗憾后的动作。“他正在给你们上课”是语言描写，暗示，故事的主角其实就是老师本人。文章通过对文老师的动作以及语言，体现出文老师说出“我哥”就是自己时鼓足勇气的情态，和说出往事时释怀的心理。 （2）“最后一点画的很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累”可知：运用了比喻的修辞手法，将文老师的学生比作“桃树和李树”，形象地描述老师的成就。桃树和李树在中国文化中常常用来象征教育和培养，而“硕果累累”则形象地表达了老师教育成果的丰硕。这句话表达了童子对老师教育成就的赞颂。结合第㉓段“文老师的‘差一点，名落孙山’和‘差一点名落孙山’，……意念的磁场绕着省略号盘来转去”，可知当年童子在老师的教育下，认识粗心的危害，决意改正这个缺点，“学生就是你缺失的那一点”，表现童子肯定了老师对自己的影响，老师的成就足以弥补当年“差一点”的遗憾。赞颂了老师通过言传身教，如今早已桃李满天下了，像童子这样的学生已经成为国家的栋梁。 【8题详解】 本题考查重点语句理解。 结合选文第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜。我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了”，第⑳段“我本来不想提那把不开壶，但我转念一想每一朵花只能开一次，要慎重和认真地迎接唯一的一次春天，满树的每一朵花才不会开错”可知，“差一点，名落孙山”是文老师当年因为少写了省略号的一点，导致错失进入理想高中的机会；这是他对自己亲身经历的概括，现在老师也遇到那些像他当年那么粗心的学生，他不希望学生会重蹈覆辙，他希望用自己的真实经历引起学生对“一点”的重视，表达出文老师对学生的殷切期望； 结合选文第㉒段“文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：‘差一点，名落孙山’，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：‘差一点名落孙山’”可知，文老师将两句话写在黑板上，故意擦去一个逗号，两句话意思发生了巨大的变化，这样让学生真切明白语文学习中标点符号具有非常重要的作用，意在告诫学生这两句话的差异看起来只是一个点的差异，实际结果天壤之别，老师借此教育学生平时学习生活中要注重细节问题，这样才不会抱憾终生。 【9题详解】 本题考查主观表达。 “爱的教育”：结合第⑥段“老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。……少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五”，可知：文老师对童子严格要求，因为童子在作文中省略号少点一点就扣十分，看似严厉，实则是想警示学生不会忽略细节，这是一种爱的教育。 结合第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点”第⑪段“我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷”，第⑭段“我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来”，老师看到童子犯错后，不是简单批评，而是用巧妙的方式引导，他以自己曾经因省略号少点一点而名落孙山的经历，最后错失进入重点高中的机会；他以此让学生明白小处不得随便的道理。这体现了老师对学生的关爱和期望，希望学生在未来的人生道路上不要因为小错误而遗憾。 结合第⑦段“‘老师我把省略号少点一点。’他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味”，第㉑段“童子举手说：‘老师我懂了，不再埋怨您啦。’”，第㉓段“童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位‘一点’不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花”，第㉔段“他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，……随之很快找到原因是小数点点错了位”，可知：童子一开始不理解老师的严厉到后来理解老师的良苦用心，自己在工作时，在省略号的激励下找到实验的失误，解决工作的难题，这体现了老师的“爱”的教育对学生成长的意义。 “教学艺术”：结合第①段“他微微挺了下身体舒了口气，语气干静地说“米且两旁，对着细想。”还没等大家反应过来，就叫起童子回答这是什么字”，第⑤段“文老师微微点头，接着问：“知道为什么让你回答么？”童子摇头答说不知道”，第⑥段“童子看到老师在他作文末尾的省略号处用红笔一连打了两个问号，后跟负十，童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了”，第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，……”第㉒段“文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：‘差一点，名落孙山’，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：‘差一点名落孙山’”可知：面对童子因粗心犯下的错误，老师以谜语的来引起学生兴趣，然后自然过渡到童子的错误。在指出童子错误时，不是直接批评，让他认识错误，而是结合自己当年因粗心而错失重点高中的事。让学生自己体会细心的重要性。这种教学方式既生动有趣，又能让学生深刻理解问题。最后老师还巧妙地运用对比“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”，让学生直观地感受到一个逗号的重要性，使教学更具感染力。 结合第㉑段“童子举手说：‘老师我懂了，不再埋怨您啦。’”，第㉓段“童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位‘一点’不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花”，第㉔段“他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，……随之很快找到原因是小数点点错了位”，可知：童子在老师的教育下，恍然大悟，懂得细心严谨的意义，后来他在工作中在省略号的激励下找到了实验失误，还在自己喜欢的领域做出一番不俗的业绩。 “成长”：结合第⑥段“童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五”第⑦段“卷子传回文老师手里。他问童子这五点是个什么符号？童子难为情地说：‘老师我把省略号少点一点。’”他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味”第㉑段“童子举手说：‘老师我懂了，不再埋怨您啦’”第㉓段“文老师的‘差一点，名落孙山’和‘差一点名落孙山’，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位‘一点’不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整”可知：童子在经历了这次事件后实现了成长。一开始，童子对老师扣十分感到愤恨，但在听了老师讲述的故事和看到老师的良苦用心后，眼里的愤恨化作感激的泪花，并且在之后的学习和工作中都牢记老师的教导。从高中到博士毕业，每次给老师写信末尾的省略号都工工整整，在设计飞船零件遇到问题时也能及时反思自己的错误。 结合第①段“他微微挺了下身体舒了口气，语气平静”第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点”，第⑪段“我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷”，第⑬段“我哥像没事人似的，跑到红榜前，在榜纸下头的空白处挥笔写下：‘朝游相国寺，暮游禹王台。今年考不取，明年我还来。’”，⑭段“‘我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑’文老师说到这里，把脸朝向黑板”，第⑯段“文老师叹息地说：‘大不一样，或是太不一样。’”，第㉓段“文老师的‘差一点，名落孙山’和‘差一点名落孙山’，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位‘一点’不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整”，第㉖段“文老师读着童子的来信，多少年没有好好笑过的文老师纵情大笑”可知：老师当年就是因为贪玩，粗心错失了进入重点高中的机会，这让他遗憾终生。多年后，他面对像他当年一样的童子，他结合当年的故事来教育学生，并让学生得以成长。可见，文老师也在教学过程中不断成长，从曾经的“差一点先生”到成为一名懂得用自身经历教育学生的优秀教师，他自己也从省略号中受到影响。结合以上分析来谈自己的启示即可。 启示： 对待学习要严谨认真，在学习中不能忽视任何一个小细节，无论是标点符号的正确使用，还是做题时的计算、书写等，都要以严谨认真的态度对待。只有这样，才能在考试和日常学习中避免因小错误而造成大遗憾。我们在学习和生活中也会犯各种错误，不能因为错误而气馁或抱怨，而要勇敢地面对错误，分析原因，从中吸取经验教训，不断成长和进步。 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 ①中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在家”。历史和现实都告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。千家万户好，国家才能好，民族才能好。同时，国家好、民族好，家庭才能好。爱国与爱家、建设国家与建设家庭，相互依托、相互促进、共同发展。要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。 ②家长要担负起教育后代的责任。家庭教育最重要的是品德教育，也就是古人说的“爱子，教之以义方”。青少年是家庭的未来和希望，更是国家的未来和希望。家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。孟母三迁、岳母刺字的故事讲的就是这样的道理。作为父母和家长，首先要把美好的道德观念传递给孩子，引导他们培养美好品德，涵养做人的气节和骨气。 ③每个家庭都要弘扬优良家风。家风好才能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。诸葛亮诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。历史上子孙多贤达、功业多卓著的名门，无不与其良好家风的传承息息相关。北宋杨家兴隆三代，将帅满门，人人忠肝义胆、战功卓著，始终传承“杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国”的家风。中华民族传统家庭美德，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。在新的时代，每个家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。 ④在全社会大力弘扬家国情怀。在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家”的价值追求，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运紧密相连的家国情怀。新时代新征程，要进一步增强家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，做新时代的追梦人。 （作者：王新民。有删改） 【文本二】 ①三苏祠承载着北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人“读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉”的优良家风，映射出浓浓的家国情怀。习近平总书记在考察四川省三苏祠时，强调“家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产”，指出“要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才”。 ②“家是最小国，国是千万家。”家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。中华民族历来崇尚家国大义，坚持“小家”同国家同声相应、同气相求、命运相系，如岳母在教导岳飞时在背上刺下“精忠报国”四字。千百年来，家国情怀早已沉淀为支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，成为家庭家教家风中不可或缺的存在。 ③有什么样的家风家教，就有什么样的精神状态和价值追求。只有继承和弘扬中华优秀传统文化，继承和弘扬革命前辈的红色家风，注重把家国情怀注入家风家教，才能始终讲求大公、坚守大义、成就大我，任何时候都清白做人、勤俭齐家、干净做事、廉洁从政，管好自己和家人，涵养新时代的良好家风。 （作者：樊伟伟。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都表明了要弘扬家国情怀，就要注重家风建设，先“国”后“家”。 B. 文本一分别强调了家长、家庭和全社会在培养个人传统美德上的重要作用。 C. 文本一第④段运大量名言名句论证个人命运与家国命运紧密相连、休戚相关。 D. 文本一和文本二都采用到道理论证与举例论证相结合的方法来论证中心论点。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本中的画线句运用岳母刺字的例子阐明的道理是否相同？请结合文本内容谈谈你的看法。 【答案】10. A 11. 首先提出“每个家庭都要弘扬优良家风”这一观点；然后从正反两方面论证了家风对家庭、社会的影响；接着列举事例强调家风传承对家族的重要性；最后阐明中华民族传统家庭美德是重要的精神力量，每个家庭都要弘扬优良家风。 12. 不相同。文本一运用岳母刺字的例子论证了家长要担负起教育后代的责任，主要强调父母对子女的影响；文本二运用岳母刺字的例子论证了家国情怀与家风、家教之间的关系，强调了家与国之间应命运相系。 【解析】 【10题详解】 考查对文本的理解与分析。 A．“先‘国’后‘家’”有误，根据文本一中的“千家万户好，国家才能好，民族才能好”和文本二中的“家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成”可知，应为：先“家”后“国”。故选A。 【11题详解】 考查分析论证思路。 首句直接点明作者观点：每个家庭都要弘扬优良家风。 “家风好才能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓‘积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃’”从正反两个方面进行对比论证，突出了家风对家庭对社会的影响。 “诸葛亮诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。历史上子孙多贤达、功业多卓著的名门，无不与其良好家风的传承息息相关。北宋杨家兴隆三代，将帅满门，人人忠肝义胆、战功卓著，始终传承‘杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国’的家风”列举实例，具体有力地证明了家风传承对于家庭的重要性。 “中华民族传统家庭美德，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量”阐明了中华民族传统家庭美德是重要的精神力量。 “在新的时代，每个家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气”总结全段，得出结论：每个家庭都要弘扬优良家风。 【12题详解】 考查词句理解。 联系文本一画线句前句“家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生”和后句“作为父母和家长，首先要把美好的道德观念传递给孩子，引导他们培养美好品德，涵养做人的气节和骨气”可知，此处列举岳母刺字的例子是为了论证家长要担负起教育后代的责任，强调了父母对孩子的影响。 联系文本二画线句前句“坚持‘小家’同国家同声相应、同气相求、命运相系”和后句“家国情怀早已沉淀为支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，成为家庭家教家风中不可或缺的存在”可知，此处列举岳母刺字的例子，是为了证明家国情怀与家风、家教之间的关系，强调了家与国之间应命运相系。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 族弟爱，性清介，不妄交游，而笃志好学，每虚室①独坐，游心坟素②，而埃尘满席，寂若无人。年十二，尝游京师，值天子出游南苑，邑里喧哗，老幼争观，爱独端坐读书，手不释卷，宗族见者，莫不异焉。及长，博学有文才。尤善《周易》及《春秋左氏》义。 （节选自《梁书·韦爱传》，有删改） 【注释】①虚室：指空屋。②游心坟素：指专心研读古代典籍。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “礼愈至”中的“至”在这里是周到的意思，表现出作者对老师谦卑恭敬、虚心求教。 B. “门人弟子填其室”中“填”在这里是挤满的意思，表现出“先达”的门人弟子没有规矩，因此“先达”才没有把言辞和脸色略微变得温和一些。 C. “穷冬烈风”中的“穷”是极的意思，写出了天气的寒冷和恶劣，表现了作者的求学之苦。 D. “莫不异焉”中的“异”是对……感到惊奇的意思，表现了韦爱专心致志，与人不同。 14. 把【甲】文中画线句子译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 【甲】文为什么要具体描摹“同舍生”的豪华装束？ 16. 作为学子的宋濂和韦爱都有良好的学习品质，请结合文段内容完成填空。 宋濂和韦爱都是因为具有良好的学习品质，最终才学有所成的。【甲】文中宋濂无书可读，只能借书抄录，可见他读书的①________________________________；请教老师时，他“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”可见他②_________________________________；【乙】文段中，韦爱年轻时“不妄交游，而笃志好学”可见他③______________________：天子出游时，人们竞相观看，只有韦爱“端坐读书，手不释卷”可见他读书时④______________________。 【答案】13. B 14. 因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够看各种各样的书。 15. 作者把“同舍生”的豪华装束与自己的“缊袍敝衣”形成对比，突出了作者内心的充实与强大，表现了作者勤奋刻苦的精神。 16. ①. 刻苦 ②. 恭敬有礼 ③. 勤奋好学 ④. 专心致志 【解析】 【导语】本文选段来自《送东阳马生序》和《梁书·韦爱传》，分别描写了宋濂和韦爱两位古代学者求学的艰辛过程和优秀品质。宋濂在家贫无书的情况下，毅然借书笔录，冒寒求学，表现出其勤奋和谦逊。与之相比，韦爱虽家境好，却不妄交游，专注读书，自律性强，展现出对学问的坚定。两篇选段通过不同的情境，刻画了两位学者在困境中坚持读书的毅力和韧性，成为成才的典范，给人以积极向上的启示。 【13题详解】 本题考查文言实词及分析。 B.“门人弟子填其室”中‘填’在这里是挤满的意思，表现出‘先达’的门人、弟子之多。“表现出‘先达’的门人弟子没有规矩，因此‘先达’才没有把言辞和脸色略微变得温和一些”说法有误； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词意思：以是：因此；以：把；假：借；余：我；因：因此，因而；得：得以，能够；遍观群书：看各种各样的书。 【15题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 结合【甲】文“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，作者把“同舍生”的豪华装束与自己的“缊袍敝衣”形成对比，反映了作者学习条件不好，学习环境艰苦，但是作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，他对此并不在意，且不羡慕“同舍生”，而且最后还学有所成，由此体现了作者内心的充实与强大，同时作者勤奋刻苦的形象也更加鲜明。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 ①空：结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂无书可读时，便想办法借书抄录，这里体现了宋濂读书的刻苦； ②空：根据“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”的意思“低身侧耳向他请教”“表情更为恭敬，礼貌更为周到”可知，宋濂在求学时态度非常谦卑，这里体现了宋濂待老师恭敬有礼； ③空：“不妄交游，而笃志好学”意思是：（韦爱）不轻易交友和外出，而是志向坚定专心好学。这里表现了他勤奋好学； ④空：结合“值天子出游南苑，色里喧哗，老幼争现，爱独端坐读书，手不释卷”可知大家都去看热闹时，唯独韦爱一个人非常端正地坐着读书，手不释卷，可见他读书时专心致志。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【乙】堂弟韦爱清高耿介，不轻易交友和外出，而是志向坚定专心好学，总是独自坐在简陋的房子里，潜心攻读古代典籍，而且屋内桌椅结满灰尘，寂静的好像没有人一样。十二岁那年，曾经到京城游学，正好赶上皇上出游南苑，城里大街小巷非常热闹，大人小孩争相观看，唯独韦爱一个人非常端正地坐着读书，手不释卷，宗族的人看到他这样，没有人不对此感到惊奇。等到成年以后，他的学识更加渊博，很有才干。尤其擅长《周易》和《春秋左氏》的要义。 （二） 阅读下面一首词，回答问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 17. 下面对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 从题目来看，这首词所记的内容是词人在密州打猎的事情。 B. 词人自比孙权欲射杀老虎，既为报答全城百姓，又照应“狂”，更表现了词人英姿勃发、意气风发的形象。 C. “天狼”指代西夏军队，当时宋朝国力不振，国势羸弱，时常受到西夏的侵扰，“射”表达了词人杀敌立功的壮志豪情。 D. “鬓微霜，又何妨！”写出词人时任密州太守，受到朝廷重用，老当益壮，豪情满怀。 18. 词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。 【答案】17. D 18. ①“牵黄”“擎苍”的行为。②“锦帽貂裘”的装束。③“千骑”狂奔的场面。④自比孙权的语气。 【解析】 【导语】这首词展现了苏轼在密州出猎时豪情万丈的情景。上阙以“左牵黄，右擎苍”展示其勇猛，描写出狩猎场面的壮观。下阙“会挽雕弓如满月”表达心系国家的壮志豪情，透露出词人虽年长仍志在四方的精神风貌。全词充满了自信与报国之情，体现了苏轼力图冲破困厄的坚定信念。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合“持节云中，何日遣冯唐？”可知，词人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚一样重用自己，这表明词人实际上是不被朝廷重用的。“鬓微霜，又何妨！”体现的是词人虽然头发微白，但壮志犹存，想要为国效力的豪情，而不是因为受到朝廷重用而豪情满怀； 故选D。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”可知，词人在出猎之时，左手牵着黄狗，右手擎着苍鹰。在古代，牵黄犬、擎苍鹰是典型的豪迈的狩猎行为。这种行为体现了词人打猎时的英姿飒爽，展现出他的豪迈之气，仿佛带着一股少年的冲劲和豪情，就像勇猛的猎手奔赴猎场一样。由此可知，“牵黄”“擎苍”的行为是词人出猎时豪情“狂”态的一种体现。 结合“锦帽貂裘”可知，词人头戴华丽的帽子，身着貂皮大衣。这样的装束不仅显示出词人的雍容华贵，而且在出猎的场景中，更增添了一种威武、豪迈的气质。这种华丽的服饰就像是战士的铠甲，让词人看起来气势不凡，体现了他出猎时的自信和豪迈。由此可知，“锦帽貂裘”的装束体现了词人出猎时的豪情“狂”态。 结合“千骑卷平冈”可知，众多的骑手跟随着词人，像狂风一样席卷过平坦的山冈。“千骑”形容随从之多，声势浩大，“卷平冈”形象地描绘出人马奔腾的迅猛气势。这样宏大壮观的场面，充分展现了出猎的盛大和豪迈，体现出词人在这场狩猎活动中的领导地位和豪迈情怀。由此可知，“千骑”狂奔的场面体现了词人出猎时的豪情“狂”态。 结合“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可知，词人说为了报答全城百姓相随出猎的盛情，要像孙权一样亲自射杀老虎。孙权是三国时期的英雄人物，以射虎著称。词人以孙权自比，语气豪迈自信，表达了自己也要像孙权一样英勇无畏，在狩猎中展现非凡的身手，这种与英雄相比拟的语气，彰显出词人的壮志豪情。由此可知，自比孙权的语气体现了词人出猎时的豪情“狂”态。 四、名著阅读（5分） 19. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：林冲（《水浒传》） 简·爱（《简·爱》） 备选词语：反抗 惋惜 忍耐 敬佩 【答案】林冲。示例：林冲，绰号“豹子头”，原是东京八十万禁军教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。他性格沉稳内敛，忍辱负重，对待朋友忠诚、讲义气。在风雪山神庙、火并王伦等情节中，林冲的忍辱负重和忠诚义气，让我敬佩。 简·爱。示例：简·爱是一个充满反抗精神的人。小时候，表哥殴打她，她勇敢反抗；在孤儿院，她不畏强权，敢于挑战院长的不公；在桑菲尔德庄园，她拒绝服从于罗切斯特的专制；不畏世俗的眼光，她勇敢追求真爱，最终收获属于自己的幸福生活。简·爱勇敢面对生活中的不公，追求独立自由的性格和她的反抗精神让人敬佩。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。首先，明确题目要求从备选人物中选择一个，并从备选词语中选择一个与之相关的词语。接着，围绕所选词语和所选人物的故事，写一段话分享阅读感受。注意100字左右的字数要求。 示例一：我选择林冲与反抗：林冲本是东京八十万禁军教头，却被高俅等人陷害。妻子被辱，自己被发配沧州，途中又险遭毒手。他终于不再忍耐，奋起反抗，手刃仇人。林冲的反抗让我敬佩，他从逆来顺受走向反抗的过程，展现出人性的觉醒，也让我看到压迫下的必然抗争。 示例二：选择林冲与惋惜：林冲武艺高强，本有安稳的生活。但高俅的陷害让他的命运急转直下。他一忍再忍，却还是被逼上梁山。他的遭遇让人惋惜，他本无意落草为寇，却被黑暗的世道所迫。林冲的一生充满无奈，他的故事也让我看到封建官场的黑暗与残酷。 示例三：选择简·爱与敬佩：简·爱是一个平凡而又伟大的女性。她出身低微，却有着强烈的自尊心。她反抗命运的不公，追求平等与自由。她在爱情面前坚守自我，不卑不亢。简·爱的这些品质让我十分敬佩，她的故事激励着我要勇敢地追求自己的理想和幸福。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是自然灾害发生后的驰援、忠于职守的默默奉献、英雄人物的舍生取义；可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；也可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… （1）请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，有故事、有情节、有细节；②600字左右；③文中请回避与你有关人名、地名、校名。 （2）每一个“温暖我的瞬间”，化为直面困难、迎接挑战的勇气和力量，体现了社会大家庭的温暖，进而形成中国梦的强大合力……，这些瞬间引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 【答案】 例文1： 温暖我的瞬间 在那个寒风呼啸的夜晚，我的内心却洋溢着暖暖的感动。 天色已经黯淡下来，路上行人也越发稀少，而我们却依旧在教室内进行着艰苦卓绝的奋斗。 偶尔抬头望向窗外，已然变了脸的天空异常阴暗，如同正从宁静美丽的天堂逐步沦为诡异恐怖的人间地狱。风在呼啸，沙在飞扬，这一切不同寻常的景象，无不预示着一场暴风雨的即将到来。 放学铃声终于响起，同学们一个个飞似的冲出教室，唯恐即将到来的暴雨会砸住自己的脚后跟。可随着“哗啦啦……”的声响，飘泼大雨还是毫不留情地从空中倾泻而下。 还未跑到校门口的我脚下突然一滑，猝不及防地跌坐在了肮脏的水坑里，脚踝不由传来阵阵刺痛。试图努力挣扎着坐起，可浑身却凭空生出了满满的无力感，不由地重重叹息着。“你没事吧？”一个略带憨厚的声音传入耳中，抬头望去，一个身形高大，全身都裹在雨衣中的人静静地站在雨中。我勉强挤出一个难看的笑容，着实不知该说些什么。 那人小心翼翼地把我扶起，将雨衣脱下，下一刻，我手中好像多了什么东西，抬起头来，刚想张口，透过蒙蒙雨雾只看到了一个匆匆离去的高大背影。赶忙起身想要追上，却看到他扭过来头看向我，那目光在我身上细细地打量，好像欲将我的模样嵌入脑海。 就在我愣神的当口，他再次毅然转身离去，只留下了一个匆匆的背影。那背影是那样的高大，那样温暖。这一刻，我只感觉鼻子一酸，晶莹的水滴在眼中缓缓打转，赶忙将那水滴擦去，留出一个真挚的微笑。 那目光，使我认识了温暖的模样，我必将永生难忘…… 例文2 ： 温暖瞬间，汇聚中国力量 在我们的生活中，总有一些温暖的瞬间，它们或许并不显眼，但却能深深触动我们的内心，化为直面困难、迎接挑战的勇气和力量。这些温暖的瞬间，犹如涓涓细流，汇聚成推动社会前进的强大动力，形成了中国梦的强大合力。 温暖瞬间来自平凡而真实的生活。无论是自然灾害发生后的驰援，还是医护人员的无私奉献，亦或是家人朋友的关心关爱，它们都以各自的方式传递着向善向上的价值追求。这些瞬间或许短暂，但它们所蕴含的力量却是无穷的。它们让我们看到，在这个社会中，总有一些人在默默地付出，总有一些力量在温暖着我们。 这些温暖瞬间不仅感动了我们，更激发了我们直面困难、迎接挑战的勇气和力量。它们让我们明白，无论遇到多大的困难，只要我们齐心协力，就一定能够战胜。这种力量是无形的，但它却能够让我们在困境中看到希望，在挑战中找到动力。 更重要的是，这些温暖瞬间汇聚成了推动社会前进的强大动力。它们所传递的向善向上的价值追求，不仅影响着我们的行为，更在潜移默化中塑造着我们的社会。这种力量是强大的，它能够让我们的社会变得更加和谐、更加美好。 因此，我们应该珍惜这些温暖瞬间，感恩那些为我们付出的人。同时，我们也应该用自己的行动去传递这种温暖，去创造更多的温暖瞬间。只有这样，我们的社会才能变得更加美好，我们的中国梦才能更加坚实。 温暖瞬间虽然短暂，但它们所蕴含的力量却是无穷的。 它们让我们相信，只要我们齐心协力，就一定能够实现我们中国梦。让我们携手前行，用温暖瞬间汇聚成推动社会前进的强大动力，共同创造更加美好的未来。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中有两个关键词语。“瞬间”是指刹那、顷刻间；“温暖”是指暖和、暖意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，更不是他人。“温暖我”是使我感到温暖的意思。温暖，时时刻刻围绕在我们身边，我们无时不在感受着温暖，不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。温暖可以源于任何人：父母、亲人、朋友、老师、陌生人，也有可能是你的对手……大家结合自己的生活经历，问问自己：真正让你感到温暖的那一瞬间是什么时候，发生了什么事情让你感到温暖。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本文应写成记叙文。 二、选材构思。选材上可考虑家庭温暖的瞬间，如生病时妈妈手搭我额头的瞬间；可考虑学校温暖的瞬间，如焦虑时老师投来鼓励眼神的瞬间；可考虑社会温暖的瞬间，如疲惫时陌生人说出鼓励话语的瞬间等等。叙事时要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；对“瞬间”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。示例：一个寒冷的冬日，自己放学回家忘记带钥匙，爸爸妈妈下班较晚，我就在门口蹲下来等爸爸妈妈，天色越来越晚，气温越来越低，我冻得直打哆嗦。我一直不喜欢的邋遢邻居走到我面前让我去他的家中边取暖边等爸妈。天冷，可心里暖暖的。我自从那次后就发誓也要待人以暖！不论选取何事，都要做到以小见大，选取最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文要求围绕“温暖我的瞬间”展开思考和感悟，意在引导学生关注生活中的温暖瞬间，并探讨这些瞬间如何转化为个人成长的力量和社会进步的推动力。审题时，需要准确把握“温暖”“瞬间”以及 “勇气和力量”等关键词的内涵。“温暖”不仅指物理上的温暖，更指情感上的慰藉和精神上的支持；“瞬间”强调这些温暖时刻的短暂性和突发性；“勇气和力量”则揭示了这些瞬间对个人成长的积极影响。 二、选材构思。选材时，可以从个人经历或社会现象中挑选具体、典型的温暖瞬间。可以选取三件温暖事件，为中心论点提供强有力的论据。在写法上，可以采用夹叙夹议的方式，通过叙述温暖瞬间的具体事例，引出对勇气和力量的思考。同时，要注重分析这些瞬间如何转化为个人成长的力量，以及如何体现社会大家庭的温暖。在论述过程中，可以运用对比、举例、引用等手法，增强文章的说服力和感染力。示例：张桂梅校长建立女子学校，让大山里的女孩也有自己的路，张校长温暖着女孩；疫情期间，医护人员为了大众的安全，逆行而战的温暖举动，震撼着我们；我国南方发生冻害时，四面八方的群众都伸出援助之手，帮助灾区渡过难关，大家的团结互助温暖着我们。最后，要总结全文，强调这些温暖瞬间对个人和社会的重要意义，并升华主题，呼吁更多的人去关注和传递温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年上学期期末考试试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 奋斗的号角已然吹响，毕业的帷幕逐渐拉开，学校准备开展“岁月如歌，青春在路上”主题活动，请你参与。 1. 【青春开场】班长准备开场白时遇到了一些问题，请你帮他解决。 在岁月的长河里，青春不是一段简单的旅程，如红日喷bó（薄 溥）而出，又像一条欢腾的小溪，流淌着我们的快乐与迷wǎng（茫 惘）。操场上，我们一起努力向前，拼命奔跑；教室里，我们一起奋笔疾书，精神昂扬；小路上，我们一起分享喜悦，倾诉忧伤……这些都是青春最美的模样！岁月如歌，青春未央，亲爱的同学们，不要犹豫，不要彷徨，带着青春赋予我们的力量，勇敢地向前走，大步流星，用奋斗为青春谱写最完美的生活篇章吧。 （1）开场白中加点字应该怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. mó páng B. mú fáng C. mú páng D. mó fáng （2）两个拼音处分别选用哪个字，请工整书写。 喷 bó_____________ 迷wǎng_____________ 2. 【青春担当】在“青春有我”征文中，小语准备写一篇议论文投稿，请从下面的选项中选出最合适的三项，把序号填在横线上，帮他补全文章提纲。 分论点一：_________分论点二：_________分论点三：______ A．做“出淤泥不染”的莲花 B.做“青冥亦自守”的翠竹 C.做“终岁常端正”的青松 D.做“严冬斗雪开”的腊梅 3. 【青春远足】在学校开展的“远足黄河”的活动中，小文想直观呈现黄河治理的历史阶段，请根据材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过8字。 古代，黄河治理的初心和重心基本都是抵御黄河水患的侵扰，政府为之设立了专门的机构和人员。新中国成立初期，黄河治理实现了从被动到主动的历史性转变，国家先后建设了三门峡、小浪底、刘家峡、龙羊峡等一批大中型水利工程。进入20世纪80年代，为解决黄河泥沙淤积问题，中国科研人员通过修建水库和治水设施，结合调度手段，将泥沙适当送入大海，从而减少了河道内的泥沙淤积。近年来，为推动黄河流域高质量发展，各地坚持山水林田湖草综合治理、源头治理，坚持生态优先、绿色发展。 （1）____（2）____（3）____（4）______ 4. 【青春风采】小河作为“青春风采”演讲比赛的主持人，要在赛前向参赛人员宣读比赛流程。请你根据下面的比赛流程图，将她宣读的比赛流程内容写下来。 5. 【青春感言】小南围绕活动主题写了一段感言，请将空缺的古诗文名句补充完整。 青春的旅途中，我们要像辛弃疾那样，有“①____________，②________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；要像范仲淹那样，有“③_______，④_______”（《岳阳楼记》）心怀天下的远大抱负；要像孟子那样，面对义与利的冲突，高声放言：“⑤_________，万钟于我何加焉！”（《鱼我所欲也》）坚守初心；要像秋瑾那样，面对命运的不公，大声疾呼“⑥_________，殊未屑！”（《满江红·小住京华》）抗争天命；努力拼搏，不懈奋斗，希望我们都能拥有李白执着追求的“⑦_________，⑧______________”（《行路难》其一）的美好未来！ 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 省略号 ①文老师大步跨上讲台，一沓考试卷随手放在桌上，习惯性地拿眼扫视教室里几十张仰视他的脸。他微微挺了下身体舒了口气，语气平静地说“米且两旁，对着细想。”还没等大家反应过来，就叫起童子回答这是什么字。 ②童子答：“细。” ③“啊？”老师语气干静，嘴角泛起一缕不易察觉的笑意问，“我问的什么？” ④这时的童子早已捂住嘴，他说罢就知道自己秃噜嘴答错了，赶紧纠正说：“粗。” ⑤文老师微微点头，接着问：“知道为什么让你回答么？”童子摇头答说不知道。 ⑥老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。童子看到老师在他作文末尾的省略号处用红笔一连打了两个问号，后跟负十，童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五。 ⑦卷子传回文老师手里。他问童子这五点是个什么符号？童子难为情地说：“老师我把省略号少点一点。”他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味。 ⑧老师仍不紧不慢地打趣说省略号不能省，否则一生后悔。“相似的毛病，如不立即改正，就有可能后患无穷。” ⑨——我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜，我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了。 ⑩考官的嘴角咧出一个微笑说你的心情可以理解，并叹一篇锦绣文章毁于一点确实可惜。但考试不是儿戏。让这位考生永远记住小处不得随便。 ⑪老师问我哥怎么回事？我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷。 ⑫“差一点先生，六六顺呀。”老师几乎哭着说。 ⑬我哥像没事人似的，跑到红榜前，在榜纸下头的空白处挥笔写下：“朝游相国寺，暮游禹王台。今年考不取，明年我还来。” ⑭“明年被不慌不忙的日月变成今年。我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑。”文老师说到这里，把脸朝向黑板。 ⑮班上有同学不以为然地说考别的中学照样好。 ⑯文老师叹息地说：“大不一样，或是太不一样。” ⑰另外一个同学好奇地问“差一点”先生现在干啥？ ⑱文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，只见他挺直身体说：“他正在给你们上课。” ⑲“啊？”教室里异口同声，音调由低升高，同学们睁大惊异的眼像看天外来客一样打量老师，“哦，老师‘差一点’不是我们的老师。” ⑳文老师自嘲说：“我本来不想提那把不开壶，但我转念一想每一朵花只能开一次，要慎重和认真地迎接唯一的一次春天，满树的每一朵花才不会开错。至于我哥——从前的我与现在的我形影默相顾，如弟对老兄。” ㉑童子举手说：“老师我懂了，不再埋怨您啦。” ㉒文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：“差一点，名落孙山”，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：“差一点名落孙山”。 ㉓文老师的“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位“一点”不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整。 ㉔他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，实验几百次都不能严丝合缝，困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位。 ㉕信末童子写道：老师，学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。 ㉖文老师读着童子的来信，多少年没有好好笑过的文老师纵情大笑，喜得无可不可地大喊：这简直就是我的墓志铭…… （作者刘焦莉，有删改） 6. 文章围绕“省略号”，主要写了三件事，请补充概括缺失的两件事。 ①________________________________________________________________________________________。 ②文老师讲述自己因为省略号少点一点而落榜某市一高，最终错失报考某市一高机会的往事。 ③________________________________________________________________________________________。 7. 根据文章内容，回答括号里的问题。 （1）文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，他挺直身体说：“他正在给你们上课。”（任选一个角度，分析作者是怎样表现文老师的心理的？） （2）学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。（从修辞手法的角度赏析。） 8. 文老师在黑板上写“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”用意何在？ 9. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：爱的教育、教学艺术、成长……请任选一个词语，结合文本内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一】 ①中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在家”。历史和现实都告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。千家万户好，国家才能好，民族才能好。同时，国家好、民族好，家庭才能好。爱国与爱家、建设国家与建设家庭，相互依托、相互促进、共同发展。要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。 ②家长要担负起教育后代的责任。家庭教育最重要的是品德教育，也就是古人说的“爱子，教之以义方”。青少年是家庭的未来和希望，更是国家的未来和希望。家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。孟母三迁、岳母刺字的故事讲的就是这样的道理。作为父母和家长，首先要把美好的道德观念传递给孩子，引导他们培养美好品德，涵养做人的气节和骨气。 ③每个家庭都要弘扬优良家风。家风好才能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。诸葛亮诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。历史上子孙多贤达、功业多卓著的名门，无不与其良好家风的传承息息相关。北宋杨家兴隆三代，将帅满门，人人忠肝义胆、战功卓著，始终传承“杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国”的家风。中华民族传统家庭美德，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。在新的时代，每个家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。 ④在全社会大力弘扬家国情怀。在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家”的价值追求，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分展现了个人命运与家国命运紧密相连的家国情怀。新时代新征程，要进一步增强家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，做新时代的追梦人。 （作者：王新民。有删改） 【文本二】 ①三苏祠承载着北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙父子三人“读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉”的优良家风，映射出浓浓的家国情怀。习近平总书记在考察四川省三苏祠时，强调“家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产”，指出“要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才”。 ②“家是最小国，国是千万家。”家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。中华民族历来崇尚家国大义，坚持“小家”同国家同声相应、同气相求、命运相系，如岳母在教导岳飞时在背上刺下“精忠报国”四字。千百年来，家国情怀早已沉淀为支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，成为家庭家教家风中不可或缺的存在。 ③有什么样的家风家教，就有什么样的精神状态和价值追求。只有继承和弘扬中华优秀传统文化，继承和弘扬革命前辈的红色家风，注重把家国情怀注入家风家教，才能始终讲求大公、坚守大义、成就大我，任何时候都清白做人、勤俭齐家、干净做事、廉洁从政，管好自己和家人，涵养新时代的良好家风。 （作者：樊伟伟有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本都表明了要弘扬家国情怀，就要注重家风建设，先“国”后“家”。 B. 文本一分别强调了家长、家庭和全社会在培养个人传统美德上的重要作用。 C. 文本一第④段运大量名言名句论证个人命运与家国命运紧密相连、休戚相关。 D. 文本一和文本二都采用到道理论证与举例论证相结合的方法来论证中心论点。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本中的画线句运用岳母刺字的例子阐明的道理是否相同？请结合文本内容谈谈你的看法。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 族弟爱，性清介，不妄交游，而笃志好学，每虚室①独坐，游心坟素②，而埃尘满席，寂若无人。年十二，尝游京师，值天子出游南苑，邑里喧哗，老幼争观，爱独端坐读书，手不释卷，宗族见者，莫不异焉。及长，博学有文才。尤善《周易》及《春秋左氏》义。 （节选自《梁书·韦爱传》，有删改） 【注释】①虚室：指空屋。②游心坟素：指专心研读古代典籍。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “礼愈至”中的“至”在这里是周到的意思，表现出作者对老师谦卑恭敬、虚心求教。 B. “门人弟子填其室”中“填”在这里是挤满的意思，表现出“先达”的门人弟子没有规矩，因此“先达”才没有把言辞和脸色略微变得温和一些。 C. “穷冬烈风”中“穷”是极的意思，写出了天气的寒冷和恶劣，表现了作者的求学之苦。 D. “莫不异焉”中的“异”是对……感到惊奇的意思，表现了韦爱专心致志，与人不同。 14. 把【甲】文中画线句子译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 15. 【甲】文为什么要具体描摹“同舍生”的豪华装束？ 16. 作为学子的宋濂和韦爱都有良好的学习品质，请结合文段内容完成填空。 宋濂和韦爱都是因为具有良好的学习品质，最终才学有所成的。【甲】文中宋濂无书可读，只能借书抄录，可见他读书的①________________________________；请教老师时，他“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”可见他②_________________________________；【乙】文段中，韦爱年轻时“不妄交游，而笃志好学”可见他③______________________：天子出游时，人们竞相观看，只有韦爱“端坐读书，手不释卷”可见他读书时④______________________。 （二） 阅读下面一首词，回答问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 17. 下面对这首词理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 从题目来看，这首词所记的内容是词人在密州打猎的事情。 B. 词人自比孙权欲射杀老虎，既为报答全城百姓，又照应“狂”，更表现了词人英姿勃发、意气风发的形象。 C. “天狼”指代西夏军队，当时宋朝国力不振，国势羸弱，时常受到西夏的侵扰，“射”表达了词人杀敌立功的壮志豪情。 D. “鬓微霜，又何妨！”写出词人时任密州太守，受到朝廷重用，老当益壮，豪情满怀。 18. 词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态？请简要概括。 四、名著阅读（5分） 19. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：林冲（《水浒传》） 简·爱（《简·爱》） 备选词语：反抗 惋惜 忍耐 敬佩 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 过往岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。 温暖“我”的，可以是自然灾害发生后的驰援、忠于职守的默默奉献、英雄人物的舍生取义；可以是家人、朋友、老师、同学的关心关爱；也可以是志愿者、快递小哥、医护人员的无私帮助；也可以是旅途中的偶遇……一个个温暖的瞬间，感动你我，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流…… （1）请以“温暖我的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①情感真挚动人，有故事、有情节、有细节；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 （2）每一个“温暖我的瞬间”，化为直面困难、迎接挑战的勇气和力量，体现了社会大家庭的温暖，进而形成中国梦的强大合力……，这些瞬间引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$