习作：变形记-【天涯课件】2026-2027学年六年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

该小学语文课件围绕“变形记”习作展开，从自然灵感工坊（草原、丁香结、古诗）导入，通过动物、植物等多类变形对象分类，搭建“解锁视角—体验变化—梳理提纲”的学习支架，引导学生打开想象。 其亮点在于通过“感受世界反差”“衣食住行变化”“喜怒哀乐差异”多维度体验，结合递进式、并列式提纲示例（如《小蚂蚁历险记》），培养学生联想想象的思维能力与语言表现美的审美创造能力。评价表助力教学评一体化，既提升学生表达能力，又为教师提供清晰教学路径。

评价项目 星级评价 1.想象新奇有趣，令人神往。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 2.写出了变形对象的特点。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 3.把变形后的经历写具体。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 4.把重点部分写详细。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 评价项目 星级评价 1.想象新奇有趣，令人神往。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 2.写出了变形对象的特点。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 3.把变形后的经历写具体。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 4.把重点部分写详细。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 评价项目 星级评价 1.想象新奇有趣，令人神往。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 2.写出了变形对象的特点。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 3.把变形后的经历写具体。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 4.把重点部分写详细。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 评价项目 星级评价 1.想象新奇有趣，令人神往。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 2.写出了变形对象的特点。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 3.把变形后的经历写具体。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 4.把重点部分写详细。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $脚下的溪流如同无边无际的汪洋大海，水流不停奔涌，哗哗哗的声响持续回荡，震得我轻轻摇晃，飞溅的水珠好似一块块巨石不断砸向我。我内心忐忑不安，生怕一不小心坠入奔腾的激流之中。 泥土是我的家园，湿润的土壤是我的床铺，腐烂的落叶与泥土中的养分就是我的食物。我终日穿梭在地底，和草根碎石作伴，春雨来临的时候才能探出泥土感受微风。 六上习作：变形记 教案 【教学目标】 1.联系生活经验，展开丰富的想象。 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 【教学过程】 情境创设，任务驱动： 1.在本单元的学习中，我们走进自然灵感工坊，跟随老舍先生眺望辽阔草原，伴着宗璞的文字欣赏丁香情思，在诗词世界里流连于山林月夜。这些课文运用了丰富的联想和想象，读来很有趣味。 2.如果让你来想象自己变成另一种事物，会发生什么呢？这节课，我们就一起走进“变形记”，记录这场奇妙的想象之旅。 任务一：解锁变形新视角 1.请大家先闭上眼睛，试着想一想：如果给你一次随心变形的机会，你想要变成什么？（指生交流） 小结：我们可以变得很小，也可以变得很大；我们可以变成动物，也可以变成植物，可以变成自然界的高山、河流、日月星辰，还可以变成生活中的铅笔盒、电灯、垃圾桶等等。总而言之，在变形的世界里，有许许多多类别的事物可以供你自由选择，像这样多角度地去思考，不断扩充，我们就可以打开想象的窗口。 2.变形后，你的生活讲随之发生改变。咱们先来模拟体验一下。 （1）体验环节一：你对世界的感受变了。 情境创设：假如你是一颗微小的蒲公英种子，你乘着一股浩荡长风，飞过山川湖海，越过森林、草原、沙漠……其实，这强劲有力的呼啸长风，对人类而言，不过是轻拂面颊的微风。这巨大的反差，带来一种新奇感。 想象说话：小小的蒲公英种子，你恰好飘到公园的溪流上方，缓缓向着水面降落，你会看到什么，听到什么，又会有什么感受？（指生交流）来听听这位同学是怎么讲的。（播放录音） 小结：切换视角，寻常景物就拥有了全新模样。抓住变形后看待世界的反差，调动视觉、听觉、内心感受细致刻画，就能写出奇妙的体验。 （2）体验环节二：你的衣食住行变了。 课文回顾：在纪伯伦的《花之歌》里，我是一朵花，没办法离开枝头，我喝的是朝露，与小鸟、芳草为伴，会在风中婆娑起舞，这就是我的生活。 想象说话：假如你是一条蚯蚓，不能像人类一样自由奔跑和远行，你的生活会是什么样的呢？（指生交流）来听听蚯蚓的自述。（播放录音） 小结：变形之后，我们的居所、食物、伙伴、活动范围全都会发生改变。写《变形记》，就要细致描绘变形之后独有的生活状态，让读者身临其境。 （3）体验环节三：你的喜怒哀乐变了。 阅读启思：看看下面瓢虫姑娘写的这则日记，说说她的烦恼是什么，哪里让你觉得读起来特别有趣？（自由交流） 小结：瓢虫姑娘羡慕其他昆虫，为自己的外形而烦恼，幽默的心理描写特别生动。我们在写《变形记》习时，也要描绘新角色的喜怒哀乐，让故事更加丰满。 3.通过刚才的三次体验，我们发现，无论你变成什么，你的一切都会随之改变：外形、动作、语言、看问题的视角、伙伴、环境等等。变形，本质上就是转换视角后体验全新生活。因此，要避免完全脱离实际的天马行空，我们可以提前查阅相关资料，以你想要变成的事物本身的特点作为想象依据，这样写出来的想象才更合理。 4.看下面的资料，蚂蚁的世界是这样的。这么多的信息，你想从中选择哪些作为你想象的基础呢？先和你的同桌说一说。（指生交流） 小结：我们不需要把查到的所有资料全部写进作文，挑选感兴趣的信息，围绕它创编完整的经历，把看到的景象、内心感受写进去，就能搭建起《变形记》的故事框架。 任务二：梳理故事提纲 1.光拥有奇妙想象还不够，想要把变形经历讲完整、写精彩，还需要梳理故事脉络。我们来看教材提供的例子。默读两段经历，你觉得它们的奇特之处在哪里？（指生交流） 2.这两段经历末尾都有省略号，代表还有无限的想象空间。请大家开动脑筋，任选其中一个身份，想象更多有趣的情节，同桌之间互相说一说。（同桌交流，教师巡视，挑选新颖情节，邀请学生分享，并板书） 3.一位同学进行大胆想象，梳理出两种写作提纲。观察这两个提纲结构，发现了什么区别？（预设：《小蚂蚁历险记》，属于递进式，按照事情发展顺序，一件事接着一件事，一路发生连续的冒险故事。《路灯下的故事》，属于并列式。路灯固定不动，没有连续的冒险旅程，可以记录不同时间段、不同路人发生的独立小故事。） 4.这对你的写作有什么启发？（自由交流） 小结：变成可以自由移动的事物，适合写一路前行、不断遇到新挑战的递进式历险；变成静止不动的事物，适合记录一个个独立画面，采用并列式结构。 5.现在，请选择合适的结构，梳理自己变形后的经历，列出简单的写作提纲。 6.请你看着下面这位同学的习作提纲，帮助他标注重点部分，并想想该怎么设计重点部分的情节。（指名交流） 预设：结合题目，应把“和伙伴惊险下落”这部分作为重点，围绕重点，小水滴在下落的过程中，可能遭遇以下冒险：被狂风裹挟、气流颠簸，眼看要狠狠砸向地面，又被一片叶子托住。 小结：描写时把重点部分写详细一些，设置接连不断的挑战，情节会更加扣人心弦。相信同学们一定受到了启发，请你对照修改自己的提纲吧。 任务三：打造亮眼文章 1.一篇优秀的习作，不仅要有清晰的框架，还要拥有抓人眼球的题目。看看这两组题目，你喜欢哪一组？说说理由。（指生交流，预设：第一组题目，有的设置悬念，有的渲染环境，有的强调重点，既紧扣文章内容，又充满新意，吸引读者的注意力。第二组题目直白地交代变形对象，缺少吸引力和新意。） 2.最后，让我们来看看习作例文，说说哪些地方值得借鉴。（自由交流，相机小结） 点拨： 第一，拥有独特的变形视角。化身事物之后，站在它的角度去感受世界，写出专属这个事物的所见、所感，故事更有想象力。 第二，详略安排得当。抓住冒险中最惊险、最精彩的核心场面细致刻画，设置危机与转机，制造紧张感，让冒险故事一波三折 第三，巧用多种描写方法。融入动作、心理、语言描写，写出角色的情绪变化，让笔下的形象鲜活立体。 结课：想象没有边界，万物皆可化身。课后，请大家继续完善提纲，动笔书写专属你的变形之旅。完成习作后，互相交换阅读，对照评价表，给对方打分，看看同学们对你的“世界”是不是感兴趣，再参考他们的意见修改自己的习作。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 草原……………………… 2 丁香结…………………… 3 古诗三首词……………… 塞外草原展厅 庭院花木展厅 山水诗词长廊 解锁变形新视角 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子； 也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 小狗 老虎 甲虫大象 …… 动物 花草树木 高粱棉花 …… 植物 草房高楼 车站桥梁 …… 建筑 山川河流 雨雪星月 …… 自然 衣物桌椅 乐器手机 …… 生活 体验环节一：你对世界的感受变了 你会看到 ，听到 ，感受到 。 看待世界的反差 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空， 对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ——《花之歌》 体验环节二：你的衣食住行变了 泥土是我的家园，湿润的土壤是我的床铺，腐烂的落叶与泥土中的养分就是我的食物。我终日穿梭在地底，和草根、碎石作伴，春雨来临的时候，才能探出泥土感受微风。 假如你是一只蚯蚓，你的生活会是什么样的？ 体验环节三：你的喜怒哀乐变了 瓢虫姑娘：“我好想，像小蜻蜓那样，有苗条的身材……我好想，像小蝴蝶那样，有又大又漂亮的翅膀……我好想，像小蜜蜂那样，穿上有条纹的裙子……可是，我没有！没有！没有！我浑身上下都是圆圆的、圆圆的、圆圆的！” 不同的喜怒哀乐 外形 变形记 看问题的视角 语言 动作 伙伴 环境 …… 查阅资料 源于实际 想象合理 从中选择几条信息，作为想象的基础 1.蚂蚁是建筑大师，巢穴中的每个房间都有明确用途。 2.蚂蚁会爬出洞穴看外面的世界。 3.蚂蚁是大力士，能搬动比自身重量重许多倍的东西。 4.蚂蚁经常和伙伴齐心协力搬运食物回巢穴。 5.蚂蚁可以自主发现食物，它们普遍喜欢甜食、不甜的干燥食物、 具有刺激性气味的食物等。 6.蚂蚁会通过集体做一个动作或行为来传递特定的信息。 7.…… 梳理故事提纲 如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界…… 如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事…… 选择一个身份，想象更多有趣的情节，同桌交流。 爬上书桌觅食 《小蚂蚁历险记》 偶遇巨大水珠，谨慎绕行 奋力翻越书本大山 发现食物，传递信息回巢 齐心协力，带回食物 《路灯下的故事》 失业的中年人连续一个月在路灯下翻看招聘信息 小学生在路灯下喂养流浪猫，为它包扎伤口 环卫工人凌晨打扫街道，在路灯下短暂休息 递进式 并列式 递进式 并列式 选择结构，梳理经历，罗列提纲 躲在云朵 妈妈的怀 抱里 《小水滴的冒险》 雷声大作， 准备降落 和伙伴 惊险下落 落进溪流，结交朋友 不断奔流，蒸发后重回云层 狂风裹挟 气流颠簸 砸向地面 叶片托住 打造亮眼文章 地球自述 在房间里旅行 我是一条幸福的蚯蚓 夜晚，一棵大树下的故事 我是地球 我是灰尘 我是蚯蚓 我是大树 直白无新意 充满新意和趣味 小水滴的冒险 我是一滴小小的水滴，整日依偎在云朵妈妈柔软温暖的怀抱里。平日里，我和伙伴们随风飘荡，悠闲地欣赏大地风光，日子平静又美好。 “轰隆隆！”雷声在天际炸开，云朵妈妈轻轻晃动身躯，温柔地提醒我们：“孩子们，准备开启一场远行啦！”我激动地和无数水滴伙伴紧紧靠在一起，满心期待着降落。 转瞬之间，我们一同冲出云层，开启惊险的下落。狂风猛地裹挟住我的身躯，粗暴地拉扯着我，让我不受控制地不停旋转翻滚。忽高忽低的气流来回冲撞，一路颠簸摇晃，我惊慌地舞着身子，好几次差点和身旁的伙伴冲散。低头向下望去，景物飞速朝我扑来，眼看就要重重砸在地面，我吓得屏住呼吸，心里慌乱不已。身边的伙伴着急地呼喊：“小心！我们快要撞上地面了！”千钧一发之际，一片梧桐叶随风缓缓飘荡而来，稳稳托住了我。我长长松了一口气，安心躺在叶片上，怦怦直跳的心慢慢平复下来。 梧桐叶顺着山坡缓缓滑动，带着我跌进叮咚流淌的溪流。溪水奔腾向前，我结识了许多新朋友，大家结伴向前流动。 日子一天天缓缓流逝，持续多日的艳阳烘烤着山野。我渐渐变得轻盈，慢慢化作一缕水汽，悠悠向上升腾，重新回到云朵妈妈的怀抱。 我觉得例文里值得借鉴的地方有…… 拥有独特的变形视角 详略安排得当 巧用多种描写方法 1.修改提纲，完成习作。 2.与同学交换习作，对照评价表打分。 3.参考同学的意见修改习作。 评价项目 星级评价 1.想象新奇有趣，令人神往。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 2.写出了变形对象的特点。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 3.把变形后的经历写具体。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 4.把重点部分写详细。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 课后任务 Audio generated by ttsmaker.cn null 17784.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 14616.0 $