第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修1《中国特色社会主义》第一课核心考点，依据新课标要求覆盖人类社会发展规律、科学社会主义理论与实践两大高考重点，通过分析近三年真题明确生产力与生产关系、资本主义基本矛盾等高频考点占比，归纳选择题为主的常考题型，构建“考点梳理-真题对接-答题框架”的备考体系。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习策略，如结合云南2025高考题解析“社会形态更替统一性与多样性”，运用对比法突破“空想社会主义与科学社会主义”难点，培养学生政治认同和科学思维素养。设置“错题复盘表”标注知识点对应章节，帮助学生掌握“知识范围-分析思路-题问对象”审题技巧，教师可据此实现考点精准突破，提升复习效率。

高中思想政治7本教材· 课程结构 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 以发展中国特色社会主义为主线设计必修课程的整体框架（四个模块） 依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 选择性必修课程是必修课程的延展，与必修课程的实施相互配合、相互补充。 必修二三四依托模块1的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 模块融合 模块融合 模块 融合 模块融合 模块融合 模块 融合 七本教材逻辑 贯穿一条主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。 必修4本教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》是分，让学生从经济、政治、哲学、文化等领域具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。 选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界，从而提升国际视野、法治意识和科学思维。 高考一轮复习知多少？ 【学习目标】构建思维树 强化基础知识复习，用思维导图将琐碎的知识点串成线连成面 【复习策略】贯彻落实“背诵→刷题→复盘”反馈机制 背诵：早读或晚读利用思维导图，主攻核心原理和专业表述 刷题：利用午间或自习课半小时，限时并独立完成选择题，练完即改 复盘：每天留出时间整理当天错题，标注错题对应的课本章节及知识点 注：一轮阶段主观题明确题问逻辑“三方面”，重在打磨答题框架和审题习惯 用什么分析（知识范围）、怎么分析（分析思路）、分析什么（题问对象） 搭建简单框架，梳理调用的知识点，再对照标准答案，找出自己采分点的差距 微调：紧跟课堂统一进度的同时，一定要预留自主调整的弹性空间 有针对性地补强自己的短板章节；对于反复出错的知识点，深挖吃透难点再继续推进；提前、过度并循环背诵主观题（尤其是必修三四、选必二三） 【学习误区】 “迷恋”复习资料：返璞归真方能立于不败之地（书本的→自己的） 陷入“题海”怪圈：精练精改才能常悟常新 在漫长中自我消磨：在“背诵→刷题→复盘”稳扎稳打 【学习目标】构建思维树 强化基础知识复习，用思维导图将琐碎的知识点串成线连成面 【复习策略】贯彻落实“背诵→刷题→复盘”反馈机制 必修 1 《 中国特色社会主义》 2027版高三政治·一轮复习 必修1《中国特色社会主义》 全书学业要求 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解人类社会发展的一般过程和基本规律；确信社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势；懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近现代历史发展的必然选择；理解中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行；明确中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴是新时代新征程党和国家的中心任务；展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。 中国特色社会主义的开创和发展 （个性） 人类社会发展的进程与趋势 （共性） 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 生产力 生产关系 科社 空想 理论 实践 一国 多国 印证：资本主义社会终究被社会主义社会取代 传统 特色 民主革命时期 建设探索时期 改革开放和社会主义现代化建设新时期 伟大复兴时期 走新民主主义革命道路 走社会主义道路 中特创立发展完善 中特进入新时代 救国大业 兴国大业 富国大业 强国大业 经济基础 ● 上层建筑 第一次结合 第二次结合 毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表” 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 【第一次飞跃】 【第二次飞跃】 【第三次飞跃】 道路 理论 制度 文化 站在新的 历史方位 中国共产党为什么能？ 中国特色社会主义为什么好？ 马克思主义为什么行？ 中国化时代化的马克思主义行 方向决定道路 道路决定命运 必修1《中国特色社会主义》 大 逻 辑 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课 只有社会主义才能救中国 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 回看走过的路 远眺前行的路 比较别人的路 坚持自己的路 全书学习主线 人类社会发展规律 社会主义制度建立 改革开放和中国特色社会主义 中国特色社会主义新时代 宏观把控 站起来 富起来 强起来 必修1《中国特色社会主义》 逻辑框架 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 2027版高三政治·一轮复习课件 必修1《中国特色社会主义》 课标指向 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 课标 内容 1.描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 考查 指向 必备知识 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系；人类社会不同社会形态的本质特征；人类社会发展的一般过程和基本规律；资本主义社会的基本矛盾；科学社会主义的基本原则；历史进程的统一性和多样性。 关键能力 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学分析和把握推动社会发展的社会基本矛盾运动，认识社会形态更替的历史必然性，分析科学社会主义产生的背景及其历史条件，阐明人类社会发展的基本历程。 学科素养 揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力，弘扬科学精神；积极参与发展中国特色社会主义的伟大实践。 核心价值 认同社会主义代替资本主义是历史的必然，树立共产主义必定能实现的信念。 备 考 指 南 考点要求 1.原始社会的解体和阶级社会的演进 2.科学社会主义的理论与实践 复习重点 1.人类社会发展的基本规律 2.资本主义经济危机 3.科学社会主义VS空想社会主义 复习难点 人类社会发展的基本规律 考查形式 以选择题为主 考查内容 结合马克思经典论述和科学社会主义在中国的成功实践考查对人类社会发展基本规律和科学社会主义理论与实践的理解:结合中国式现代化,考查人类社会发展的统一性与多样性 备考建议 要明确人类社会发展的基本矛盾和规律;要关注马克思主义的经典论述 生产力：人类利用自然与改造自然的能力（人与自然的关系） 谁来改造? 怎么改造? 改造什么? 生 产 力 劳动者 劳动资料（生产工具） 劳动对象 人的因素（生产力中最活跃的因素、起主导作用） 物的因素 生 产 资 料 利用 加工 生产工具：生产力发展水平的重要标志（石器—青铜器—铁器—机器—机器人） 劳动对象：指在劳动中被采掘和加工的东西，可以是自然界原来就有的如地下矿石，也可以是加工过的原材料如钢材等。（实现生产的必要前提） 生产关系：生产过程中形成的社会关系（人与人的关系） 生产资料所有制关系（公有制、私有制）-决定作用 产品的分配关系（平均分配、按劳分配、按需分配、按生产要素分配） 人们在生产中的地位和关系（雇佣、剥削、平等互助） 生 产 关系 生产资料所有制是指人们在生产资料所有、占有、支配和使用等方面所结成的经济关系。它是生产关系的基础，决定着生产关系的其他两个方面 生产关系 （经济基础） 生产力 产品分配（平均分配、按劳分配、按需分配、按生产要素分配、优先保障资本家利益） 生产中人与人的关系（雇佣、剥削、平等互助） 生产资料所有制（生产资料归谁所有，例如公有制、私有制） 是生产关系的基础，决定着生产关系的其它两个方面 劳动者 （在生产中起主导作用） 劳动资料 （生产工具是生产力发展水平的重要标志） 劳动对象 生产方式 决定 生产资料 决定社会性质和面貌 最活跃、最活跃 基本矛盾 两大规律 ≠主要矛盾 思想上层建筑 政治上层建筑 反作用 内容 生产力 和 生产关系 （1）生产力：人们利用自然和改造自然的能力。包括劳动者、生产工具、劳动对象三大要素。生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。（劳动者在生产中起决定作用，生产工具是生产力的重要标志） （2）生产关系：人们在生产活动中结成的社会关系。包括生产资料所有制的形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配的形式等。 （3）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用 经济基础和 上层建筑 （1）经济基础：生产关系的总和 （2）上层建筑：建立在经济基础之上的政治、法律、宗教、哲学、艺术以及与之相适应的政治法律机构、制度等。 （3）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用 作用 （1）人类社会两大基本矛盾贯穿人类社会发展的始终，是推动社会发展的根本动力 （2）判断社会进步与否的衡量标准：生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势（补充！！！） 两大基本矛盾 核心和基础 两大基本规律 生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况，是在任何社会中都起作用的普遍规律。这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 人类社会发展历史进程的统一性和多样性 统一性：邓小平指出：“封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”—都将发展（共性、普遍性） 多样性：受到地理环境、文化传统、外部影响等因素的影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现，人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。—各具特色（个性、特殊性） （四川·2025高考）17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们没有料到，他们制作的工具，比其他任何东西都更能使全世界的社会状态发生革命。正如马克思恩格斯在《德意志意识形态》中指出的那样，“大工业创造了交通工具和现代的世界市场，控制了商业，把所有的资本都变为工业资本，从而使流通加速（货币制度得到发展）、资本集中。”这说明（ ） ①生产力是社会发展的最终决定力量 ②资本主义基本矛盾具有不同的表现形式 ③生产工具创新为生产关系变革提供重要条件 ④生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 高考现场 考向一：生产力与生产关系的关系 B 阶级对立、经济危机、供给与需求 生产力 19 （云南·2025高考）马克思和恩格斯指出：“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾。”人类社会历史在这一矛盾的作用下，奴隶制取代原始公社制经历了约3000年，封建制度取代奴隶制度经历了约1000年，资本主义制度取代封建主义制度经历了约500年。社会主义发展的历史不算长，却在中国焕发出蓬勃生机。这表明（ ） ①社会形态的存在都有相对稳定性 ②社会形态的更替具有统一性与多样性 ③社会形态的更替具有必然性和长期性 ④不同社会形态的社会层级结构呈现复杂性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 高考现场 考向二：支配人类社会发展的基本规律 A 都有一定的存在时间 20 1.正确理解社会发展的基本规律与基本矛盾？ 2.原始社会生产力、生产关系的特点、上层建筑？ 3.原始社会解体的原因(私有制的确立)？ 4.奴隶社会生产力、生产关系的特点、主要矛盾？ 5.奴隶社会代替原始社会的进步性？ 6.封建社会生产力、生产关系的特点是什么？ 7.封建统治的方式（经济上+政治上+思想）是什么？ 8.资本主义生产关系的特点？资本主义生产关系建立必备的两个基本条件？ 9.资本主义经济危机产生的基本特征、主要表现、原因（直接原因、根本原因）？ 10.资本主义的基本矛盾及其前途命运？(资本主义终究要被社会主义所取代) 高考必备知识细目表 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 1.原始社会——人类社会的最初阶段，也是最低阶段（地位） 生产力 生产关系 上层建筑（社会管理方式） 解体 （历史结果） ①旧石器时代：人们主要以采集天然食物为生 ②新石器时代：原始畜牧业和农业开始出现，人们成为生产者 ①共同劳动（劳动方式）共同占有生产资料（生产资料所有制） ②在生产中结成平等互助的关系③平均分配劳动产品（分配关系） 基本单位：按血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 生产力低下 氏族制度：氏族议事会、部落、部落联盟（个人无特权） 生产力发展（工具改进）→ 个体劳动成为可能 → 生产资料私有→ 土地私有化（核心标志） 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 1.原始社会——人类社会的最初阶段，也是最低阶段（地位） 生产力 生产关系 上层建筑（社会管理方式） 解体 （历史结果） ①旧石器时代：人们主要以采集天然食物为生 ②新石器时代：原始畜牧业和农业开始出现，人们成为生产者 ①共同劳动（劳动方式）共同占有生产资料（生产资料所有制） ②在生产中结成平等互助的关系③平均分配劳动产品（分配关系） 基本单位：按血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 ①根本原因：原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。②标志：土地变成私有财产标志着私有制的确立。 ③影响：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了 生产力低下 氏族制度：氏族议事会、部落、部落联盟（个人无特权） 知识拓展：生产力发展、私有制、阶级、国家之间的关系 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 2.奴隶社会——迈入文明时代的门槛 阶级出现 生产力 生产关系特点 上层建筑（社会管理） 历史评价 金属工具（青铜器）广泛使用，社会分工越来越细，劳动生产率大幅提高，生产力水平较原始社会有了显著提升。 随着原始社会的解体，两大不同地位的集团—奴隶主阶级和奴隶阶级出现了，奴隶主阶级处于剥削者的地位，奴隶阶级处于被剥削者的地位。 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动； 奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 阶级产生、国家出现 奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级，他们之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。 国家本质：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。阶级矛盾可以缓和 金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。衡量标准：生产关系是否适应生产力的发展 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 生产力 生产关系 剥削方式 主要矛盾 铁制农具的广泛使用和推广，耕作技术显著进步；水利事业较大发展；手工业进一步发展；商业和城市逐渐发展起来。 ①地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。 ②农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 ③农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进社会生产的发展。 经济剥削——①基础：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础 ②主要方式：收取地租（劳役地租、实物地租和货币地租） ③其他方式：高利贷、苛捐杂税、徭役等 政治上压迫——实行君主专制、等级森严的制度。（封建国家的显著特征） 思想上钳制——散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”钳制劳动人民的思想 农民阶级和地主阶级之间的矛盾 3.封建社会——人身依附关系的绳索 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 生产力 生产关系 建立条件 资本主义 社会确立 意义 机器大生产、生产社会化、科技快速发展并应用于生产 ①资本家占有一切生产资料。 ②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。 ③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值（隐蔽性）。 一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人； 二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 条件形成：西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成 标志:资产阶级革命的胜利 4.资本主义社会——最后的阶级社会 资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放,使科学、教育、文化的发展。 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 基本矛盾 内容 阶级表现 实质 地位 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 无产阶级和资产阶级的对立 这一矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现 是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。 图示：资本主义社会经济危机的产生原因 人类社会基本矛盾 生产力 生产关系 生产资料资本主义私人占有 生产社会化 资本主义社会的基本矛盾 生产无限扩大的趋势 劳动人民有支付能力的需求相对缩小 个別企业内部生产的有组织性 整个社会生产的无政府状态 资本家剥削 生产力发展 矛盾 矛盾 矛盾 供给 需求 ∨ 生产（相对）过剩 资本主义经济危机的根源\根本原因 资本主义经济危机的直接原因 矛盾 “开源” “节流” 时间 工资 考点一 原始社会的解体和阶级社会的演进 基本矛盾 内容 阶级表现 实质 地位 经济危机 基本特征 主要表现 原因 趋势 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 无产阶级和资产阶级的对立 这一矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现 生产社会化的程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越集中在少数资本家手里，资本主义社会基本矛盾的尖锐化就越不可避免。资本主义终究要被社会主义取代，这是历史发展的必然趋势 是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。 生产过剩。但这种过剩是相对过剩（即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩） 大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 ①直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾（需） 个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾（供） ②根本原因：资本主义社会的基本矛盾 （河北·2023高考）经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书。危机显示出资本主义制度没有能力管理它所造成的生产力，物质丰富成了巨大的灾害，成了破产和贫困的根源。而人类劳动产品的销毁和贬值，却成了一种救命手段，用以激活因危机而周期性地瘫痪的经济机体。下列说法正确的是（ ） ①劳动产品的销毁和贬值是解决资本主义经济危机的根本途径 ②生产力的发展是造成资本主义社会破产和贫困的根源 ③经济危机是资本主义社会生产的一切矛盾的总爆发 ④经济危机是资本主义社会无法克服的痼疾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 高考现场 考向三：全面认识资本主义社会 D 资本主义社会基本矛盾 只能缓解 32 决定 社会形态 生产力 生产关系（经济基础） 上层建筑 主要矛盾 基本矛盾 原始社会 新旧 石器 所有制度：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 氏族制度 人与自然 生产力和生产关系 奴隶社会 金属 工具 奴隶主占有生资并完全占有奴隶 奴隶毫无人身自由，并被强制劳动 全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 阶级 国家机器 奴隶主专制 奴隶和奴隶主 封建社会 铁器 农耕 封建土地所有制 农民依附于地主，有一定人身自 地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 封建君主专制 剥削制度 专制制度 农民阶级和地主阶级 资本主义 机器 生产 ①资本家占有一切生产资料②劳动者有人身自由，受雇于资本家③资本家占有工人创造的剩余价值； 自由平等博爱 民主政治制度 无产阶级和资产阶级 全面比较原始社会到资本主义社会 决定 考点二 科学社会主义的理论与实践 （1）思想来源：空想社会主义 主张 主张阶级调和，反对阶级斗争 地位 科学社会主义的思想来源 局限性 仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图(空想性)；主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径(无效性) 进步性 看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，表达对未来理想社会的诉求 结论：空想社会主义并不是科学的思想体系，但是他们的积极尝试为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴。 考点二 科学社会主义的理论与实践 1.科学社会主义的产生条件 考点二 科学社会主义的理论与实践 1.科学社会主义的产生条件 （2）历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 P12 三大工人运动的发生，标志着工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台。（在中国，无产阶级开始登上历史舞台的事件是五四运动） （3）理论基石：唯物史观和剩余价值学说 P13   唯物史观 剩余价值学说 来源 德国古典哲学 英国古典政治经济学 内容 揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了人民群众的主体作用，揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立（揭示了资本主义社会特殊运动规律） 意义 把人们对美好社会的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础上 找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向 奠定了科学社会主义的理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃 考点二 科学社会主义的理论与实践 2.科学社会主义的诞生标志 P15-P16 诞生标志 主要内容 1848年2月《共产党宣言》的发表 （1）《共产党宣言》的主要内容 ①两个必然——资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。 ②一个政党——共产党是无产阶级的政党。 ③一个目标——未来共产主义的理想目标 （2）马克思主义及其鲜明特点：《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生 ①马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。 ②马克思主义是人民的理论,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。 ③马克思主义是实践的理论,指引着人民改造世界的行动。 ④马克思主义是不断发展的开放的理论始终站在时代前沿。 37 比较项 空想社会主义 科学社会主义 不同点 历史道路 主张可以由资本主义和平过渡到社会主义（即阶级调和），反对阶级斗争。 通过无产阶级革命实现无产阶级专政 理论基础 唯心史观，用先验论“理性”：仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图 唯物史观和剩余价值学说：分析了资本主义社会的内在矛盾与人类社会的发展规律,科学论证了“两个必然” 相同点 看到了资本主义的弊端，对资本主义进行了揭露和批判，表达了对未来理性社会的诉求 空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 例如:主张废除私有制和雇佣劳动制,消灭阶级和阶级差别,建立以公有制为基础、人人参加劳动,实行“各尽所能，按劳分配”或“各尽所能，按需分配”的生产关系,建设幸福、和谐的新社会。 科学社会主义VS科学社会主义 （云南吉林·2023高考）马克思和恩格斯共同创立了科学社会主义，实现了社会主义从空想到科学的伟大飞跃。科学社会主义之所以是科学，是因为它（ ） ①对未来的共产主义社会进行了原则性描述 ②对现存的资本主义社会进行了深刻的批判 ③以唯物史观和剩余价值学说为理论基础 ④找到了实现人类解放的社会力量和正确道路 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 高考现场 考向一：社会主义从空想到科学 D 空想社会主义 空想社会主义 39 考点二 科学社会主义的理论与实践 3.科学社会主义的实践 焕发生机活力（崛起） 二战后 中国特色 社会主义 理论 到实践 （实现） 一国 到多国 实践 （发展） 遭遇 挫折 巴黎公社 伟大 尝试 十月革命 建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，开启了人类历史的新纪元 “将永远作为新社会的光辉先驱而为人所称颂” 20世纪80-90年度东欧剧变、苏联解体 是社会主义发展历程的挫折， 并不是社会主义的“历史终结”，它为社会主义发展积累经验和教训。 向世界充分证明了社会主义的强大生命力 在世界范围内蓬勃发展，实现了一国到多国实践的飞跃 考点二 科学社会主义的理论与实践 理论到现实的历史轨迹 尝试 1871年爆发的巴黎公社革命，是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试。 实现 1917年，俄国爆发了十月革命，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。 生产关系 ①劳动者共同占有生产资料;②消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系；③个人消费品实行按劳分配 意义 十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，开启了人类历史的新纪元。 发展 第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。 曲折 随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。 崛起 中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展。中国特色社会主义的伟大实践，显示了科学社会主义在21世纪焕发出强大的生命力。 3.科学社会主义的实践 科学社会主义的三次历史性飞跃 第一次飞跃 由空想到科学的飞跃--- 1 马克思、恩格斯把空想社会主义变成科学社会主义。完成了社会主义从空想到科学的飞跃，创立了科学社会主义理论，推动了世界社会主义运动的兴起和发展。 第二次飞跃 理论、运动到实践、制度的飞跃--- 2 20世纪初资本主义的大动乱使社会主义由理想变为现实，社会主义由科学的理论发展到实践，并且在社会运动中诞生了社会主义制度，使社会主义第一次成为现实(十月革命)。 第三次飞跃 一国到多国的飞跃--- 3 通过改革开放探索各具本国特色的社会主义，是社会主义各国在改革开放中形成的，最明显的标志是马克思主义中国化的一系列理论成果。 十月革命建立第一个社会主义国家 二战后社会主义在世界范围内大发展 唯物史观与剩余价值学说 （中国/越南/朝鲜/古巴/老挝） （江西·2025高考）《共产党宣言》指出：“共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据的。”“这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。”对此理解正确的是（ ） A．共产党人的理论完全不同于以往任何“世界改革家” B．马克思主义揭示了资本主义社会的阶级斗争及其趋势 C．适应无产阶级斗争的需要是马克思主义科学性的基础 D．马克思主义理论的历史使命是认识人类社会发展规律 高考现场 考向二：社会主义从理论到实践 B 没有对比 实践是认识的基础 实现无产阶级和全人类的解放 43 有关人类社会发展的内容 最终决定 根本动力 判断标准 直接动力 主体力量 有关人类社会发展的内容 最终决定 生产力是最活跃、最革命的因素，总是处在不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量 根本动力 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会发展的根本动力。社会基本规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展 判断标准 生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势 直接动力 社会发展是在社会基本矛盾的不断产生、发展、解决中实现的。阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力 主体力量 人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 人类社会发展的进程与趋势 原始社会的解体和阶级社会的演进 演进过程 科学社会主义产生的历史条件 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 根本动力 生产力与生产关系的矛盾运动 生产关系一定要适应生产力的发展状况 上层建筑一定要适应经济基础的发展状况 两大 规律 两大 矛盾 科学社会主义的理论与实践 原始社会 科学社会主义的创立 科学社会主义从一国到多国的实践 思想来源 历史前提 理论基石 诞生标志 ——空想社会主义 ——资本主义发展 工人运动的兴起 ——唯物史观、剩余价值学说 ——共产党宣言 俄国“十月革命 世界社会主义运动的发展 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 第一课 知识体系构建 $