4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“进入新时代的意义”核心知识点，通过复习社会主要矛盾变化温故知新，播放《说说我们的新时代》视频或展示成就图片导入，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料以议题式探究为主线，结合时间轴、视频、国际案例等多维度素材，通过小组讨论“三个意味着”内涵及新时代五个定位，培养学生政治认同与责任意识，助力学生系统理解历史方位，提升教师教学效率与课堂深度。

教师案 第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 4.2 进入新时代的意义 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 1 课时 教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》的第二框内容。在第一框学习社会主要矛盾变化的基础上，本框进一步引导学生认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义。教材从“进入新时代的时间”“进入新时代的意义”“新时代是一个怎样的时代”三个方面展开，帮助学生理解新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史上的重大意义，明确新时代的历史定位和奋斗目标。本课是培养学生政治认同、责任意识的核心课节。 学情分析 九年级学生通过第一框的学习，已理解了新时代社会主要矛盾的变化，但对“新时代”这一历史方位的具体内涵和重大意义缺乏系统认识。学生容易混淆“新时期”与“新时代”的时间节点，对“三个意味着”的深刻内涵理解不够深入，对新时代“是一个怎样的时代”的五个定位把握不准。教学中需借助时间轴、数据对比、国际案例等素材，通过议题式探究和小组合作，帮助学生从多维度理解新时代的重大意义。 教学目标 【政治认同】理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认同新时代的历史方位和奋斗目标，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【道德修养】从新时代伟大成就中汲取精神力量，增强民族自豪感和自信心，培养团结奋斗、共创美好生活的道德品质。 【法治观念】理解新时代全面依法治国和《国家人权行动计划》等法治保障措施，增强法治意识。 【健全人格】通过“三个意味着”的多维度分析，培养全面、辩证、发展地看问题的思维能力。 【责任意识】认识到新时代青少年肩负的历史使命，自觉将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。 教学重点 进入新时代的意义；新时代是一个怎样的时代。 教学难点 理解“三个意味着”的深刻内涵；区分“新时期”与“新时代”的时间节点。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法 教学媒体 多媒体课件、视频素材、时间轴图示、国际案例材料 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1.复习提问：上节课我们学习了社会主要矛盾的变化，请同学们回顾：新时代社会主要矛盾是什么？我国的基本国情有没有变？ 2.视频导入：播放《说说我们的新时代》视频片段或展示“从这组数字看新时代的伟大成就”图片。 3.引导思考：说到“新时代”，你们脑海中会浮现什么？中国特色社会主义进入新时代究竟意味着什么？它对我们国家、对世界又有着怎样的意义？ 4.引出课题：今天我们就来学习“进入新时代的意义”。 认知学习目标 1.教师展示：呈现本课的核心素养目标和具体学习内容。 2.学生朗读：学生齐读学习目标，明确本节课的学习方向。 课堂学习研讨 一、自主学习，整体感知 1.自主阅读教材P34-37，标记问题： ①中国特色社会主义进入新时代的时间和标志是什么？ ②进入新时代的意义是什么？ ③新时代是一个怎样的时代？ 2.小组交流疑难问题，教师巡视指导。 二、合作探究，深化理解 （一）探究一：时间轴上的新时代——区分“新时期”与“新时代” 1.时间轴展示： - 1978年：党的十一届三中全会召开，开启改革开放和社会主义现代化建设新时期。 - 2012年：党的十八大召开，中国特色社会主义进入新时代。 2.小组讨论： - 问题1：“新时期”和“新时代”分别从哪一年开始？有什么区别？ - 问题2：党的十八大以来，我国取得了哪些历史性成就？ 3.教师归纳总结： “新时期”以1978年改革开放为起点，“新时代”以2012年党的十八大为起点，标志着我国发展进入新的历史方位。 （二）探究二：对中华民族的意义——从站起来、富起来到强起来 1.视频观看：播放“新时代伟大成就”相关视频。 2.小组讨论： - 问题1：中国特色社会主义进入新时代，对于中华民族来说意味着什么？ - 问题2：回顾第一课学习的四个历史时期，如何理解“从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”？ 3.教师归纳总结： 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 （三）探究三：对科学社会主义的意义——21世纪中国的强大生机活力 1.材料呈现：2026年是“十五五”规划开局之年，中国取得巨大发展成就，证明社会主义不是过时的理论，科学社会主义的理论在中国落地生根，转化成国家发展、人民幸福的现实成果。 2.小组讨论： - 问题：中国特色社会主义进入新时代，对世界社会主义发展有什么意义？ 3.教师归纳总结： 意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 （四）探究四：对世界发展的意义——中国智慧与中国方案 1.材料呈现： - 中国式现代化拓展发展中国家走向现代化的途径。 2.小组讨论： - 问题1：中国特色社会主义进入新时代对于其他发展中国家有何意义？ - 问题2：中国为世界贡献了哪些“中国智慧”和“中国方案”？ 3.教师归纳总结： 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 （五）探究五：从时间轴和材料看新时代的五个定位 1.小组合作：结合教材内容和生活实际，归纳新时代的五个定位。 2.学生分享，教师补充： ①事业发展：承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 ②奋斗目标：决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 ③人民追求：全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 ④民族梦想：全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 ⑤世界贡献：我国不断为人类作出更大贡献的时代。 3.教师归纳总结： 中国特色社会主义进入新时代，是中华人民共和国发展史、中华民族发展史上具有重大意义的大事，在世界社会主义发展史、人类社会发展史上也具有重大意义。 反馈小结升华 1.知识梳理：教师引导学生结合板书回顾本课核心内容： 2.情感升华：作为新时代的青少年，我们生逢盛世，更应不负盛世，把个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦，在新时代的广阔舞台上书写青春华章！ 当堂训练检测 1.PPT课堂练习题 2.堂堂清练习题（书面回答）： 作业布置 1.基础作业：整理课堂笔记，完成堂堂清练习题。 2.拓展作业（选做）：以“我眼中的新时代”为主题，结合自己的生活体验，写一篇150字左右的短文，谈谈新时代给你生活带来的变化以及你的感受。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $