第8课《同学相伴》教学设计-2026-2027学年三年级道德与法治上册统编版

课    题

第8课 同学相伴（第一课时：不一样的你我他）

课  时

第1课时

课标陈述

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：懂得每个人都各有不同，学会尊重差异、接纳不同；能与同学平等相处，学会欣赏他人，培养良好的同伴交往能力。（参见课标第28—33页）

教学目标

政治认同：认识中华民族多元一体的基本国情，理解“和而不同”的中华优秀传统文化，增强文化认同感和包容意识。
道德修养：学会尊重他人、接纳差异、欣赏他人，培养平等友善、团结互助的道德品质。
法治观念：了解平等权是公民的基本权利，树立平等对待他人的法治意识。
健全人格：培养开放包容、自信友善的健全人格品质，学会与不同性格、不同特点的人相处。
责任意识：主动了解同学的特点，尊重个体差异，积极营造和谐友爱的班级氛围。

重 难 点

教学重点：认识和接纳自己与他人的不同，学会尊重差异。
教学难点：真正理解“不同让世界更精彩”的道理，建立平等包容的同伴交往观念。

学习任务

学习活动（含学习方式）

提供的学习资源及教学手段

评价任务

任务一：发现不同——叶子大探秘
（学什么：通过比较叶子发现个体差异，理解“各不相同”。）

活动一：叶子对比观察（动手实践+全班交流，10分钟）
1. 课前布置学生每人收集一片叶子，带到课堂。
2. 教师引导：仔细观察手中的叶子，看看它的颜色、形状、叶脉、大小有什么特点。
3. 同桌交换叶子，互相比较：两片叶子一样吗？有哪些不同？
4. 全班交流发现，教师小结：世界上没有完全相同的两片叶子，每个人也各不相同。
学习方式：观察比较、交流分享。
活动二：班级大树图（全班合作+感悟提升，5分钟）
1. 教师出示教材比喻：“如果说班级是棵大树，那么每一个同学就像树上的一片叶子。”
2. 全班共同完成“班级大树图”：每位学生把自己的名字写在一片叶子形状的卡片上，贴在大树图相应位置。
3. 教师引导：每一片叶子都不同，但正是这些不同的叶子，让大树充满生机。
学习方式：集体创作、感悟交流。

学习资源：学生收集的各种叶子；教材叶子插图；“班级大树图”底板（卡纸）；叶子形状卡片（每人一张）。
教学手段：多媒体课件展示教材插图；实物投影仪展示叶子；大树图底板。

能说出自己手中叶子的至少3个特征，并能与同桌叶子进行比较，发现不同。（动手观察+口头表达评价）

任务二：认识不同——我和

活动一：我的特点小档案（个体填写+同桌交流，8分钟）
1. 教师发放“我的特点小档案”卡，学生填写：我的

学习资源：“我的特点小档案”模板；教材“世界多姿多彩”图文。
 

能完成“我的特点小档案”，并说出自己与同桌的至少2个相

我的同学
（学什么：了解同学之间的性格、爱好、习惯等方面的不同。）

爱好、我的特长、我的性格、我喜欢的颜色/食物等。
2. 同桌互相交换档案卡，找出彼此的共同点和不同点。
3. 全班分享：你和同桌有哪些相同？有哪些不同？你发现了什么？
学习方式：自我梳理、同桌交流。
活动二：不同带来精彩（小组讨论+全班汇报，7分钟）
1. 教师出示教材中“每个人不同，世界才多姿多彩”的图文。
2. 小组讨论：“如果班上同学性格、爱好全都一样，会是什么样子？不同给我们的班级带来了什么？”
3. 小组代表汇报，教师引导：不同让班级更精彩，让生活更丰富。
学习方式：小组讨论、全班交流。

教学手段：多媒体课件展示图文；档案卡（纸质）。

同点和2个不同点。（书面+口头表达评价）

任务三：接纳不同——与不同的人友好相处
（学什么：学习接纳差异，学会与不同的人相处。）

活动一：接纳故事会（阅读思考+全班交流，7分钟）
1. 教师出示教材图文：“我们身边的每个人都是不同的，学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。与不同的人交往，可以弥补自己的不足，可以学到不一样的东西。”
2. 学生自由发言：和不同性格的同学相处，你学到了什么？
3. 教师引导归纳：接纳不同，互相学习，才能共同成长。
学习方式：阅读感悟、交流分享。
活动二：班级友善公约（全班共创+承诺签名，3分钟）
1. 师生共同制定“班级友善公约”：尊重差异、平等相处、欣赏他人。
2. 全班同学在公约上签名，承诺用行动践行。
3. 教师总结：不一样的你我他，组成了精彩的大集体。让我们互相尊重，互相欣赏，携手成长！
学习方式：共同创作、承诺签名。

学习资源：教材“与不同的人相处”图文；“班级友善公约”海报。
教学手段：多媒体课件展示图文；公约海报；签名笔。

能说出与不同的人相处的好处，并参与“班级友善公约”的制定和签名。（口头表达+行动参与评价）

板书设计

第8课 同学相伴（第一课时）
　不一样的你我他

　叶子各不同 → 人人各不同
　我的特点：爱好 · 特长 · 性格 ……
　不同让世界多姿多彩
　接纳不同 → 互相学习 → 共同成长

反思

（备注）

本课时重在“认识”与“接纳”——通过叶子对比、特点梳理、小组讨论等活动，帮助学生认识差异、接纳差异。叶子收集活动要提前布置，确保每位学生都有准备。“班级友善公约”要张贴在教室醒目位置，持续发挥教育作用，后续可适时回顾和补充。