第7课《走近我们的老师》教学设计-2026-2027学年三年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“走近我们的老师”，通过三课时从感受老师辛苦、理解老师心声到转化关心行动展开。以故事分享、细节观察、角色换位、采访实践为导入，构建从感知到理解再到行动的学习支架。 亮点在于融合道德修养与健全人格培养，如“老师日程大调查”让学生体会辛劳，“角色换位”培养同理心，“感谢卡制作”将情感转化为行动。生活化情境与实践活动结合，既深化学生尊师感恩情感，又为教师提供可操作的教学方案。

2026年统编版道德与法治三年级上册第7课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第7课 走近我们的老师（第一课时：老师多辛苦） 课 时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：懂得感恩，学会尊重和关心老师，理解老师的辛苦与付出；培养尊师重教的良好品德，建立和谐的师生关系。（参见课标第25—30页） 教学目标 政治认同：了解教师在国家发展和人才培养中的重要作用，增强对教师职业的尊重和对教育事业的认同。 道德修养：体会老师工作的辛苦，懂得感恩老师的付出，培养尊师重教的道德品质。 法治观念：了解国家保障教师权益的法律法规，明确尊重教师是每个公民的基本义务。 健全人格：培养理解他人、换位思考的健全人格品质，学会用心感受老师的关爱。 责任意识：主动观察老师的工作，体谅老师的辛劳，树立尊师爱师的责任意识。 重 难 点 教学重点：通过具体事例感受老师工作的辛苦和付出，理解老师对学生的关爱。 教学难点：引导学生用心观察老师的工作，从细节中体会老师的不易，从而发自内心地尊重老师。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：师生难忘故事汇 （学什么：回忆与老师相处的感人故事，感受老师的关爱。） 活动一：故事分享会（个体讲述+全班交流，10分钟） 1. 教师出示教材中三幅师生故事插图（学习辅导、游戏陪伴、雨中撑伞）。 2. 教师引导："我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事。与大家分享你和老师之间给你留下深刻印象的事情。" 3. 学生自由讲述自己与老师之间的难忘故事，教师适时肯定和引导。 4. 教师小结：老师不仅教我们知识，还关心我们的生活，陪伴我们成长。 学习方式：讲述分享、全班交流。 活动二：老师的眼睛会“说话”（阅读感悟+同桌交流，5分钟） 1. 学生阅读教材"阅读角"《老师的眼睛会“说话”》。 2. 同桌交流："李老师的眼睛是怎么'说话'的？你从老师眼睛里读到过什么？" 3. 教师引导：老师的眼神里充满了关爱，我们要用心去感受。 学习方式：阅读感悟、同桌交流。 学习资源：教材师生故事三幅插图；"阅读角"《老师的眼睛会“说话”》图文。 教学手段：多媒体课件展示插图及故事；故事分享记录卡。 能讲述一个自己和老师之间的难忘故事，并能说出从老师眼神中感受到的关爱。（口头表达评价） 任务二：老师的爱在细节中 （学什么：从生活细节中体会老师无微不至的关怀。） 活动一：细节放大镜（观察思考+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中两幅插图：老师调解亲子矛盾、老师催促学生课间活动。 2. 提问："你的老师也会这样做吗？老师为什么要这样做？" 3. 小组讨论，列举老师关心学生的其他细节（如提醒喝水、整理衣物、倾听烦恼等）。 4. 小组代表汇报，教师引导归纳：老师对学生的关心无微不至。 学习方式：观察思考、小组讨论。 活动二：我的老师这样关心我（个体表达+全班分享，5分钟） 1. 每位学生在"爱心卡"上写下老师关心自己的一个具体事例。 2. 邀请3-4名学生朗读分享，全班感受老师的爱。 3. 教师小结：老师的爱藏在每一个细微的行动中，我们要用心发现。 学习方式：书写表达、分享交流。 学习资源：教材两幅生活细节插图；"爱心卡"模板。 教学手段：多媒体课件展示插图；爱心卡（纸质）。 能说出老师关心学生的至少2个具体细节，并写下一个老师关心自己的真实事例。（书面+口头表达评价） 任务三：老师的忙碌一天 （学什么：通过观察老师的工作日程，感受老师的辛苦。） 活动一：老师日程大调查（小组合作+全班汇报，10分钟） 1. 教师出示教材中的"活动园"任务：观察某一位老师的任课表，涂色统计老师与学生在一起的时间。 2. 各小组选择一位本班老师（语文、数学等），根据课程表统计老师每天在校的工作时间，并涂色。 3. 小组代表汇报：老师每天多少时间和学生在一起？没和学生在一起时，老师还在做什么？（备课、批作业、开会等） 4. 教师引导：老师的辛苦不仅体现在上课，还有很多我们看不到的付出。 学习方式：观察统计、小组汇报。 活动二：辛苦藏在哪儿（全班讨论+感悟，5分钟） 1. 教师提问："老师的辛苦，还藏在哪些我们看不到的地方？" 2. 学生自由发言（熬夜备课、批改作业到很晚、处理学生纠纷、和家长沟通等）。 3. 教师小结：老师的工作远比我们看到的要辛苦得多，我们要学会感恩。 学习方式：全班讨论、感悟提升。 学习资源：教材"活动园"课程表涂色任务；本班老师课程表复印件；"辛苦记录单"。 教学手段：多媒体课件展示课程表模板；涂色工具。 能完成老师日程统计表，并说出老师至少3项课后的辛苦工作。（小组合作+口头表达评价） 板书设计 第7课 走近我们的老师（第一课时） 　老师多辛苦 　难忘故事：辅导学习 · 陪伴游戏 · 雨中撑伞 　细节关爱：调解矛盾 · 催促活动 · 提醒生活 　忙碌一天：上课 · 备课 · 批作业 · 处理事务 　辛苦藏在看不见的地方 反思 （备注） 本课时重在"感知"——通过故事分享、细节发现、日程统计等多种方式，让学生全面感受老师工作的辛苦和关爱。教学中要注重情感共鸣，让学生从具体事例中体会老师的不易。日程统计活动要提前与相关老师沟通，确保数据真实，增强说服力。 2026年统编版道德与法治三年级上册第7课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第7课 走近我们的老师 （第二课时：听听老师的心里话） 课 时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：理解老师的良苦用心，学会换位思考；培养主动与老师沟通的意识和能力，构建和谐师生关系。（参见课标第26—32页） 教学目标 政治认同：认识教师职业的崇高使命——人类灵魂工程师，增强对教师群体的敬重和对教育事业的认同。 道德修养：学会理解老师的良苦用心，培养感恩之心，树立尊师重道的道德风尚。 法治观念：了解教师在法律上的权利和义务，尊重教师的职业尊严。 健全人格：培养同理心和换位思考能力，学会从老师的视角看问题，形成积极健康的师生关系。 责任意识：主动走近老师，倾听老师的心声，树立理解老师、支持老师的责任意识。 重 难 点 教学重点：通过了解老师的心里话，理解老师对学生的爱与责任。 教学难点：帮助学生学会换位思考，理解老师工作中的酸甜苦辣，增进师生情感。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：老师的心里话 （学什么：了解老师内心的真实想法和感受。） 活动一：老师的心里话图文展（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中老师的心里话图文（老师讲述与学生相处的快乐与收获）。 2. 提问："从这些话中，你感受到了老师怎样的情感？" 3. 学生自由发言，教师引导：老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。 学习方式：观察思考、全班交流。 活动二：角色换位——假如我是老师（角色体验+全班讨论，7分钟） 1. 创设情境："假如你是一名老师，你最希望学生怎样对待你？你最感到欣慰的是什么？" 2. 学生自由发言，从老师角度表达期望和感受。 3. 教师引导：老师也需要学生的理解和尊重，师生之间应该互相体谅。 学习方式：角色代入、讨论交流。 学习资源：教材老师的心里话图文；教师工作场景图片。 教学手段：多媒体课件展示图文及场景。 能说出老师心里话中体现的情感，并能站在老师角度表达对学生的期望。（口头表达评价） 任务二：教师节的故事 （学什么：了解教师节的由来和意义，增强尊师意识。） 活动一：教师节知识小讲堂（资料阅读+全班交流，5分钟） 1. 教师出示教材中"请查查资料，说一说国家为什么要设立教师节。" 2. 学生结合课前搜集的资料，分享教师节的由来和意义。 3. 教师补充：教师节是为了肯定教师为教育事业所做的贡献，弘扬尊师重教的社会风尚。 学习方式：资料分享、全班交流。 活动二：尊师重教故事会（拓展阅读+感悟交流，5分钟） 1. 教师补充讲述尊师重教的传统故事（如程门立雪等）。 2. 学生谈感受，教师引导：尊师重教是中华民族的优良传统，我们应该传承和发扬。 学习方式：听故事、谈感悟。 学习资源：教材教师节设问；教师节由来资料；程门立雪等尊师故事图文。 教学手段：多媒体课件展示资料和故事。 能说出教师节设立的基本原因，并能复述一个尊师重教的传统故事。（口头表达评价） 任务三：采访老师，走进老师的内心 （学什么：通过采访深入了解老师，建立深度理解。） 活动一：采访提纲设计（小组合作+全班完善，8分钟） 1. 教师出示教材中的采访提纲模板（老师姓名、任教课程、工作年限、采访问题）。 2. 小组讨论：除了教材中的问题，你还有什么想了解的？补充采访问题。 3. 全班交流，形成一份完整的采访提纲。 学习方式：小组合作、全班完善。 活动二：课后采访任务布置（教师布置+学生记录，2分钟） 1. 教师布置课后任务：各小组选择一位老师进行采访，按照采访提纲做好记录。 2. 明确采访要求：提前预约、礼貌提问、认真记录、整理故事。 3. 下节课进行采访成果分享交流会。 学习方式：课后实践（课堂启动）。 学习资源：教材采访提纲模板；采访记录单；采访注意事项提示卡。 教学手段：多媒体课件展示提纲模板；记录单（纸质）。 能小组合作完善采访提纲，并课后完成对一位老师的采访任务。（小组合作+课后实践评价） 板书设计 第7课 走近我们的老师（第二课时） 　听听老师的心里话 　老师的心声：爱与责任 · 学生成长是最大的欣慰 　换位思考：假如我是老师…… 　尊师传统：教师节 · 程门立雪 　采访老师：走近老师 · 理解老师 反思 （备注） 本课时重在"理解"——通过换位思考和采访活动，让学生真正走进老师的内心世界。采访活动要提前与相关老师沟通，确保老师有时间配合。采访成果分享会要在第三课时进行，形成完整的学习链条。教学中要特别注意保护老师的隐私，引导学生用尊重、友善的态度进行采访。 2026年统编版道德与法治三年级上册第7课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时：     课 题 第7课 走近我们的老师（第三课时：关心体贴老师） 课 时 第3课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：学会用行动表达对老师的尊重和感谢；培养关心他人、尊重劳动的良好品德，能以实际行动回报老师的关爱。（参见课标第28—34页） 教学目标 政治认同：认识到尊重教师、关心教师是践行社会主义核心价值观的具体体现，增强文明素养。 道德修养：学会用具体行动关心体贴老师，培养感恩回报的道德品质。 法治观念：明确尊重教师是法律规定的义务，自觉维护教师的尊严和权益。 健全人格：培养乐于表达、善于行动的健全人格，学会用温暖的方式传递感情。 责任意识：主动关心老师，体谅老师，用实际行动减轻老师的负担，树立尊师爱师的责任意识。 重难点 教学重点：学习用具体行动关心体贴老师，懂得尊重学校的每一位工作人员。 教学难点：将尊师情感转化为日常行为，形成自觉的尊师习惯。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：采访成果分享会 （学什么：分享采访老师的收获，深化对老师的理解。） 活动一：采访故事大放送（小组展示+全班交流，10分钟） 1. 各小组依次上台，展示采访记录，分享采访中的感动与收获。 2. 分享内容：采访了哪位老师、老师的故事、老师的酸甜苦辣、自己的感受。 3. 全班同学认真倾听，教师适时点评，引导全班感受老师工作的不易与伟大。 学习方式：展示分享、全班交流。 活动二：老师的故事感动我（全班讨论+感悟提升，5分钟） 1. 教师提问："听了各组的采访分享，哪个故事最让你感动？为什么？" 2. 学生自由发言，教师引导：每一个老师背后都有感人的故事，我们要用心去体会。 学习方式：讨论交流、感悟提升。 学习资源：各小组采访记录；教师故事图片（可选）。 教学手段：多媒体课件辅助展示；分享评价表。 能完整展示采访成果，并说出采访中最受感动的点。（小组展示+口头表达评价） 任务二：关心体贴，我们在行动 （学什么：学习用具体行动关心体贴老师。） 活动一：体贴行动我来想（头脑风暴+全班归纳，7分钟） 1. 教师出示教材中关心体贴老师的图文（给老师倒水、帮老师抱作业、真诚问候等）。 2. 提问："我们可以用哪些行动关心体贴老师？" 3. 学生头脑风暴，全班归纳出"关心体贴老师行动清单"（认真听讲、按时完成作业、主动问好、帮老师做事、不乱发脾气等）。 学习方式：头脑风暴、归纳总结。 活动二：阅读角的温暖（阅读感悟+同桌交流，3分钟） 1. 学生阅读教材"阅读角"《学生的关心让我感动》。 2. 同桌交流："你从故事中感受到了什么？你平时有没有让老师感动的举动？" 3. 教师小结：老师很容易被学生的关心打动，我们要多给老师一些温暖。 学习方式：阅读感悟、同桌交流。 学习资源：教材关心体贴老师图文；"阅读角"《学生的关心让我感动》；"行动清单"模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；行动清单（纸质）。 能说出至少5种关心体贴老师的具体行动，并讲述阅读角故事带来的感悟。（口头表达+小组参与评价） 任务三：感谢卡传真情 （学什么：制作感谢卡，表达对老师及学校工作人员的感谢。） 活动一：感谢卡制作（个体创作+全班展示，10分钟） 1. 教师引导："了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的其他校内工作人员。" 2. 学生独立制作感谢卡（可写、可画），教师巡回指导。 3. 邀请部分学生展示并朗读感谢卡内容，全班掌声鼓励。 学习方式：创作表达、展示分享。 活动二：尊重每一位校园工作者（图文观察+感悟提升，3分钟） 1. 教师出示教材中门卫、园丁、厨师等工作人员的图片。 2. 提问："校园里除了老师，还有哪些工作人员？他们的工作重要吗？我们应该怎样对待他们？" 3. 学生回答，教师引导：我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 学习方式：观察讨论、感悟提升。 学习资源：教材感谢卡制作内容；校园工作人员图片；制作感谢卡的材料（彩纸、彩笔等）。 教学手段：多媒体课件展示工作人员图片；实物材料。 能制作一份有真情实感的感谢卡，并说出尊重校园工作人员的理由。（作品展示+口头表达评价） 板书设计 第7课 走近我们的老师（第三课时） 　关心体贴老师 　采访分享：听老师故事 · 感老师辛劳 　行动清单：认真听讲 · 主动问好 · 帮助老师 · 真诚问候 　感谢卡：表达感谢 · 传递真情 　尊重每一位校园工作者：门卫 · 园丁 · 厨师 …… 反思 （备注） 本课时重在"行动"——将尊师情感转化为具体行动。采访分享会要给予每个小组充分的展示时间，让采访成果发挥最大价值。感谢卡制作要注重真情实感，不追求花哨形式。同时要引导学生将尊师扩展到尊重所有校园工作人员，培养全面的感恩意识。课后可将感谢卡送给相应的老师或工作人员，让感恩行动落到实处。 学科网（北京）股份有限公司 $