第四单元·普通人物闪现的人性光辉-【课本考点】2026-2027学年六年级上册语文速记知识清单（统编版·新教材）

堂课本考点 第四单元 普通人物闪现的人性光辉 11桥 ○重点、易错点 考点1) 必会生字 语文 会写字 （读准音，写正确， 会组词) 黎明 feng 发疯 tang 流尚 ding 盯防 si 肆无 wu 忌惮 入伍 黎 黎民 疯 疯癞 淌 滴淌 盯梢 放肆 伍 行伍 jio 揪扯 shen 呻吟 tang 胸膛 fei 报废 ta “““下“ 塌方 揪 揪心 p电 无病 呻吟 膛 枪膛 废 废品 塌 崩塌 词语辨析 易读错的字 (读正确) “狞笑”和“奸笑”的区别 cuan tian chan dian 二者都指恶意地笑。“狞笑” 蹿上来 舔爪子 倒塌 搀扶 祭奠 强调表情凶恶，内心残暴狠毒。程 易写错的字（写正确） 度较重。多用于敌人、恶人，有时 也用于事物。“奸笑”强调表情阴险， 黎：下面是“水”，不是“水”。 内心奸诈狡猾。程度较轻。多用于 塌：左右结构，不要写成上下结构。 心术不正的人、坏人等。 考点2必背词语 词语听写 (正确书写) 黎明 狂奔 惊慌 跌跌撞撞 拥戴 清瘦乱哄哄沙哑依次 放肆 队伍 呻吟 胸膛 吞没 猛然 词语解释 (正确理解词义)》 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。 狞笑：凶恶地笑。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。呻吟：指人因痛苦而发出声音。 白茫茫：状态词。形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。 沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。 ·30· 六年级上册 近反义词（辨析并积累） 近义词：沙哑一嘶哑 放肆一放纵 。咆哮一怒吼清瘦一消瘦 惊慌一慌张 拥戴一爱戴 势不可当一锐不可当 反义词：惊慌一沉着 沙哑一洪亮 放肆一规矩 乱哄哄一静悄悄 词语搭配（朗读并积累）》 (受惊)的野马 (清瘦)的脸 (窄窄)的木桥 （惊慌)地喊 (痛苦)地呻吟 (白茫茫)的世界 (乱哄哄)的人们 词语积累（朗读并积累）》 描写人的行为状态的AABB式词语 跌跌撞撞 慌慌张张 踉踉跄跄 文 考点3)重点句子（读一读，学会赏析句子）》 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，“蹿” “放肆地舔”赋予洪水以人的动作 和情态，写出了洪水的凶猛和狂暴。 考点4〉 课文理解（用自己的语言复述) 主题概括 《桥》记叙了一位老支书在洪水来袭时，沉着镇定地指挥村民有序撤离，把 生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子，为村民搭起一座跨越死亡的生 命之桥的感人故事，赞颂了共产党员心系群众、舍己为人、铁面无私的崇高精神。 层次梳理 第一部分（第1~6自然段）：主要写黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊 慌失措，奔向北面那座窄窄的木桥。 第二部分（第7~23自然段）：写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。 第三部分（第24~27自然段）：写老支书和他儿子献出了宝贵的生命。 常考问答 问为什么作者在结尾揭示老支书和小伙子的父子关系？ 答这样巧妙设置结尾，是为了在收尾处形成强烈的情感冲击，让读者再度体会到英 雄的崇高精神。 ·31 堂课本考点 12穷人 ○重点、易错点 考点1)》 必会生字 会写字 (读准音，写正确， 会组词) 妻子 na ai jiang 僵持 lin 淋浴 hei 嘿嘿 妻 夫妻 娜 唉 僵 僵局 淋 淋湿 哩 语文 zao 糟糕 mei 霉变 ma 好嘛 can 惨败 á0 熬夜 糟 糟蹋 霉菌 嘛 去嘛 惨 悲惨 熬 煎熬 易读错的字 (读正确) na you gua qu tan te ng kuf hei 桑娜 保佑 寡妇 蜷缩 忐忑不安 魁梧 黧黑嘿嘿 哦？什么时候？ sao 搔痒 易写错的字 （写正确) 唉：右下部是“矢”，不是“失”。 淋：左部是“冫”，不是“Y”。 ★考点2》 必背词语 词语听写 (正确书写) 风暴心惊肉跳勉强抱怨倾听探望 照顾张罗 仍旧 僵硬 自作自受湿淋淋糟糕倒霉忧虑 词语解释（正确理解词义）》 汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 忐忑不安：指心里七上八下，心神不宁。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 魁梧：（身体）强壮高大。 黧黑：（脸色）黑。 近反义词（辨析并积累） 近义词：顾惜一爱惜 优虑一担忧 忐忑不安一坐立不安 反义词：蜷缩一舒展舒适一艰苦 僵硬一柔软魁梧一瘦小 ·32· 六年级上册 词语搭配（朗读并积累）》 (冰冷发青)的脸 （苍白僵硬)的手 (魁梧黧黑)的渔夫 词语积累（朗读并积累）》 表示内心不安的四字词语 忐忑不安 心惊肉跳 如坐针毡 坐立不安 考点3)重点句子（读一读，学会赏析句子） 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？ … 他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 语 赏析：通过桑娜的心理活动，我们能充分感受到桑娜内心的矛盾、担忧，感受到 文 桑娜既担忧丈夫身上的生活重担，又同情西蒙的孩子，宁愿自己吃苦也要帮助别 人的美好品质。 、考点4》 课文理解（用自己的语言复述） 主题概括 《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻 居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能 地向别人伸出援手的可贵品质。 层次梳理 第一部分（第12自然段）：写在一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打 鱼的丈夫归来。 第二部分（第3~11自然段)：写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已死，便抱 回西蒙的两个孩子。 第三部分（第12~27自然段）：写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出收养两 个孩子，夫妻俩的想法不谋而合。 导图助记 0 等待丈夫一。勤劳能干 穷人不“穷” 穷人 抱回孤儿。善良纯朴 品质高尚 丈夫归来。心灵相通 33: 堂课本考点 13* 金色的鱼钩 考点1 必会生字 易读错的字 (读正确) qu kē xie tang ěr lian ning chan gan yan 颧骨 青稞面 威肋 搪瓷碗 鱼饵 收敛拧毛巾 搀扶芦秆 奄奄一息 ye zhan° 抽噎 瞻仰 文 ★考点2 必背词语 词语解释 (正确理解词义) 目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。 三长两短：指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。 奄奄一息：形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。 近反义词（辨析并积累） 近义词：艰苦—艰难挽救一拯救喜出望外一欣喜若狂 反义词：衰弱一强健低沉一高昂 收敛一放纵饱满一萎靡 考点3)重点句子（读一读，学会赏析句子） 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 赏析：“跑、取、烧、弯”这一系列动作，写出了老班长想为“我们”补充营 养的迫切心情。 考点4幻课文理解（用自已的语言复述） 主题概括 《金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱 托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事， 颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。 层次梳理 第一部分（第1自然段）：简要交代了故事发生的时间、地点和起因。 第二部分（第2自然段）：对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。 第三部分（第3~5自然段）：写为了解决“我们”的饥饿问题，老班长用弯针 ·34 六年级上册 钓鱼让“我们”喝上了鱼汤。但“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。 第四部分（第6~19自然段）：详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头 的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。 第五部分（第20~22自然段）：写“我”知道真相后，喝不下鱼汤，但为了稳 定两个小战士的情绪，听从老班长的命令，含泪喝下。 第六部分（第23~34自然段）：写即将走出草地时，老班长因为过度虚弱牺牲了。 语文园地 考点1》 梳理与交流 文 重点一：梳理人物面临困境时的抉择与表现， 体会其人格魅力。 课文 人物 面临的困境 做出的抉择 人格魅力 山洪暴发，全村人面 指挥村民撤离，把生 11桥 老支书 临生命危险，木桥摇 的希望留给他人，自 舍己为人 摇欲坠 己和儿子因洪水牺牲 家境贫寒，邻居去世， 12穷人 桑娜夫妇 收养孤儿 善良 留下了两个孤儿 13*金色 忠于革命、 老班长 缺少食物 把食物留给战友 的鱼钩 舍己为人 重点二（语文要素）：关注小说中的情节、环境，感受人物形象。 课文 要素归纳 典型样例 从小说对雨水、山洪、桥的描写，可以知道 11桥 借助环境描写。 当时的情况非常危急，衬托出老支书临危不 惧、大公无私的品质。 情节：从桑娜把刚刚病故的邻居的两个孩子 抱回家的情节中，我们可以体会到她宁可自 关注情节；从语言、动 己受苦也要收养这两个孩子的善良。 12穷人 作、心理等细节描写中 细节描写：从桑娜抱回孩子后矛盾复杂的心 体会。 理活动，可以看出她虽然内心忐忑不安但还 是坚定地抱回孩子，足见其善良的品质。 ·35 堂课本考点 续表 课文 要素归纳 典型样例 13*金色 把自己想象成小说中的 把自己想象成穿越草地的红军战士，感受当 的鱼钩 人物。 时的艰难，体会老班长的关爱和付出。 ★考点2)》 词句段运用 重点一：通过朗读体会人物形象。 例句：张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑， 语 亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？” 文 声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 点拔：读张飞的动作时，语气要重，要有顿挫感，读出张飞的勇猛气概；读张飞 的语言时，语气要干脆利落，读出张飞的粗犷豪迈；读“曹军闻之，尽皆 股栗”时，略作停顿，读出震慑的感觉。 重点二：通过描写环境或其他人物来突显人物形象。 例句：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净， 炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 点拔：屋外寒风呼啸的恶劣环境和小屋内的温暖整洁形成对比，表现出桑娜勤劳 能干、热爱生活的形象。 ★考点3 日积月累 送元二使安西 注释 [唐]王维 ①朝雨： 早晨下的雨 渭城朝雨浥轻尘， ②客舍：旅店。 客舍②青青柳色新。 ③阳关：古关名， 故址在今甘肃敦 劝君更尽一杯酒， 煌西南。 西出阳关③无故人④。 ④故人：老朋友。 译文：渭城早上的雨打湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。朋友， 请再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，就很难再遇到我这样的老 朋友了。 赏析：诗的前两句写离别之景，奠定了本诗轻快、悠远而并不悲伤的感情基调。 诗的后两句写离别之情，面对离别，诗人表面上只是劝朋友再喝一杯，但 这杯酒的背后既有将离别时间再拖后一刻的小小期待，也有对朋友一路远 行的关切与惦念，还带着对未知前途的一份深挚的祝愿。 ·36· 六年级上册 回单元高频考点 考点1必会生字 反义词 易读错的字 痛苦一幸福 潮湿一干燥 词语积累 狞(ning)笑 蹿(cuan)上来 “自~自~”式词语： 祭奠(dian) 寡(gua)妇 自言自语 自作自受 自高自大 忐(tn)忑 搪(tng)瓷碗 考点3重点句子 易写错的字 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 文 呻：右部是“申”，不是“甲” 从山谷里狂奔而来，势不可当。（环 糟：右下部是“日”，不是“目” 境描写、比喻) 多音字 2.海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（环 dang担当 pd店铺 境描写、对比) 当 铺 dang上当 pi铺床 考点4考查重点 1.《桥》：①考查有感情地朗读课文， ài唉！ （作叹词用) 注意读好停顿；②考查通过对老支书 唉 i唉声叹气 动作、语言、神态的描写来感受人物 形象；③考查课文中环境描写的作用； 形近字 ④考查文章结尾的作用。 淌(tng）流淌 淋(in)淋雨 2.《穷人》：①考查通过默读课文，把 趟(tang) 林(in)树林 握课文主要内容；②考查通过人物对话 一趟 和心理描写来体会桑娜和渔夫的人物形 象；③考查课文中环境描写的向子对塑 考点2必会词语 造人物形象的作用。 词语盘点 3.《金色的鱼钩》：①考查能结合课 文的主要情节，体会老班长的人物形 黎明狂奔惊慌跌跌撞撞 拥戴 象；②考查能找到描写人物对话和心 清瘦 乱哄哄沙哑依次放肆 理的语句，体会这些描写对表现人物 队伍呻吟胸膛吞没猛然 形象的作用。 4.语文园地：①考查感受本单元主人 风暴心惊肉跳勉强抱怨， 倾听 公的人格魅力，感受小说人物形象的 照顾张罗仍旧僵硬自作自受 方法；②考查感受小说情节对塑造人 湿淋淋糟糕倒霉忧虑 物形象所起的作用，通过朗读体会人 物形象；③考查体会通过描写环境或 近义词 其他人物突显人物形象的好处；④考 惊慌一慌张抱怨一埋怨 查对《送元二使安西》的理解与背诵。 ·37