Unit 1 Making friends 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

**基本信息** 人教版《英语》三年级上册Unit 1同步分层作业，对应教材2-13页，建议30分钟完成，满分60分。以“基础—提升—拓展”三层设计构建从语言基础到综合应用再到实践创新的巩固路径，融合语言能力与文化意识培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|问候语识别、字母Aa-Dd书写与转换、身体部位词汇匹配|通过听力选句、字母描红、词汇连线题夯实基础，聚焦语言能力中的基础理解与表达| |能力提升|问候与介绍情景应用、句型结构、简单语篇理解|设置情景选择、连词成句、补全对话及阅读任务，从单一句型到语篇分析，培养思维品质中的分析与推断| |拓展实践|真实语境中的语言运用、友善交往文化意识|设计交友采访卡、小练笔及朗读打卡，结合自评互评，提升学习能力与跨文化沟通素养|

Unit 1　Making friends 人教版《英语》三年级上册　单元分层作业 对应教材第 2—13 页（A—C 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能用 Hello! / Hi! / Nice to meet you. 向他人问好，并用 My name is ... / I'm ... 介绍自己，认识新朋友。 2. 能听懂、会说 eye、ear、mouth、hand、arm，并能听懂 Wave your hand. / Point to your ear. 等指令并做出动作。 3. 能认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd，初步感知字母在单词中的发音。 4. 能用 I smile. / I listen. / I help. / I share. 说出做朋友的做法，主动、友善地和同学交往。（文化意识） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的句子。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. Hello, I'm Mike Black.　　B. Hi, my name is Wu Binbin. 2.（　　）　A. Nice to meet you.　　B. Nice to meet you too. 3.（　　）　A. It's OK, Chen Jie.　　B. We can share, Chen Jie. 4.（　　）　A. I smile and I listen.　　B. I help and I share. 二、字母乐园。（共 10 分） 1. 在四线三格中先描红，再抄写字母。（每个 1.5 分，共 6 分） A a Aa B b Bb C c Cc D d Dd 2. 写出下列字母的大写或小写形式。（每题 1 分，共 4 分） A → __________　　　b → __________　　　C → __________　　　d → __________ 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. eye A. 手 2. hand B. 眼睛 3. ear C. 分享 4. mouth D. 耳朵 5. arm E. 嘴 6. share F. 胳膊 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你第一次见到约翰，想介绍自己，可以说： A. Nice to meet you.　　B. I'm Mike Black.　　C. It's OK. 2. 别人对你说 “Nice to meet you.”，你可以回答： A. Nice to meet you too.　　B. I'm Sarah Miller.　　C. Oh no! 3. 陈杰的铅笔断了，你想把笔借给他，可以说： A. Oh no!　　B. We can share.　　C. Bye! 4. 萨拉帮你捡起了书，你可以对她说： A. Listen!　　B. It's OK.　　C. Thank you, Sarah. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. is / My / Wu Binbin / name / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. to / Nice / you / meet / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. can / We / share / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. nice / am / I / my / to / friends / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） Hello　　share　　good　　listen　　help Sarah:　Hi, John! This is my new friend, Chen Jie. John:　1. ______________, Chen Jie! Nice to meet you. Chen Jie:　Nice to meet you too. We can 2. ______________. John:　Great! Are you a 3. ______________ friend? Chen Jie:　Yes, I am! I smile and I 4. ______________. John:　I can 5. ______________ you too. Let's play together! 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Hello! I'm Wu Binbin. This is my new friend, Sarah Miller. I say “Hi!” and she says “Hi!”, too. Nice to meet you! We smile. We listen. We share. We play together. We help each other. We are good friends now. 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Wu Binbin has a new friend.　（　　　） 2. Sarah says “Bye!” to Wu Binbin.　（　　　） 3. Wu Binbin and Sarah smile and share.　（　　　） 4. They are good friends now.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. Who is Wu Binbin's new friend?　（　　　） A. Chen Jie　　B. Sarah Miller　　C. Mike Black 2. What do they do together?　（　　　） A. They smile and share.　　B. They say “Oh no!”　　C. They wave their arms. 3. Are they good friends now?　（　　　） A. Yes, they are.　　B. No, they aren't.　　C. We don't know. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、交友采访卡：课间用 “Hello, I'm ... / Nice to meet you.” 认识 3 位新朋友，并请他们签名。 序号 同学姓名／英文名 我用的问好句（打√） 同学签名 1 Hello, I'm ...　□　　　Nice to meet you.　□ 2 Hello, I'm ...　□　　　Nice to meet you.　□ 3 Hello, I'm ...　□　　　Nice to meet you.　□ 我一共认识了 ____________ 位新朋友。 我把采访卡给 ____________（老师／同伴）看过，评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：给新朋友写 2—3 句问候语。 可以参考：Hello! / I'm ... / Nice to meet you. / We can share. / Let's play together! 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 Hello! I'm Wu Binbin.　□ Nice to meet you too.　□ Wave your hand.　□ I smile and I share.　□ 我的收获与反思 我会认读、书写字母 Aa、Bb、Cc、Dd。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用英语向别人问好、介绍自己。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会说 eye、ear、mouth、hand、arm。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我能主动、友善地和同学做朋友。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 1　Making friends　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据人教版《英语》三年级上册 Unit 1 Making friends 编写，对应教材第 2—13 页的 A—C 板块，覆盖“问候与自我介绍、身体部位名称、字母 Aa—Dd、做朋友的做法”四项单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. B　2. A　3. B　4. A 每题 2 分 二（10 分） 1. 描红、抄写规范即可（每个字母 1.5 分） 2. A → a　b → B　C → c　d → D 第 1 题每个字母 1.5 分，占格、笔顺正确即得分；第 2 题每题 1 分 三（6 分） 1—B　2—A　3—D　4—E　5—F　6—C 每题 1 分 四（8 分） 1. B　2. A　3. B　4. C 每题 2 分 五（8 分） 1. My name is Wu Binbin. 2. Nice to meet you. 3. We can share. 4. I am nice to my friends. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. Hello　2. share　3. good　4. listen　5. help 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. T 任务二：1. B　2. A　3. A 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 1. Hi, my name is Wu Binbin. 2. Nice to meet you. 3. We can share, Chen Jie. 4. I smile and I listen. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 1 第 1—3 课时。第一课时完成第一至三题（A 板块），第二课时完成第四、五题，第三课时完成第六、七题（B 板块），第三部分随课后服务或家庭实践完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分作为挑战任务，鼓励学生自愿完成并在下节课展示采访卡。 批改方式：字母书写与听力项建议面批，当面纠正占格与笔顺；阅读与写话项可采用同伴互评后再由教师抽查。 常见错误提示：①eye 与 ear 读音容易混淆，可结合“Look into my eyes. / Point to your ear.”做动作操练；②字母 b 与 d 容易写反，可用口诀“左下半圆 d、右下半圆 b”帮助区分；③“Nice to meet you.”与“Nice to meet you too.”常被混用，讲评时可让学生两两对话体会使用场合；④手写时容易漏掉 I'm 中的撇号，书写时要提醒；⑤教材中 share、help 等动词可与动作配合记忆，避免学生只认读不会用。 拓展任务评价标准：采访任务按主动问好 ☆、语言正确 ☆、礼貌交流 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、内容有礼貌 ☆ 评星，三星为优，教师可在学生互评后作一次集中点评。 人教版英语三年级上册 Unit 1 Making friends 单元分层作业　第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $