第一单元 树立科学思维观念 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦选必3《逻辑与思维》第一单元“树立科学思维观念”，覆盖思维的特征、逻辑思维三大规律、科学思维的特征等核心考点，依据高考评价体系分析近五年山东、北京等多地真题，明确逻辑规律辨析占比40%、科学思维特征理解占35%的高频考点，归纳选择、非选择典型题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+素养融合”策略，如2023年广东高考矛盾律题运用“条件假设法”突破，结合习近平文化思想案例培养政治认同，通过科学思维客观性训练提升理性思维（健全人格），特设易错警示与答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，高效备战高考。

目录 本课主线：树立科学思维，遵循逻辑思维规则，运用辩证思维方法，提高创新思维能力。 1 2 第一单元 树立科学思维观念 选必3 《逻辑与思维》 第1、2、3课 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2．区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 【复习目标】 1.从命题内容上看，思维的特征、形象思维与抽象思维的区别，科学思维的基本特征、逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律是考查的重点 2.从考査形式上看，重点考查选择题，科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性；逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律 【考点解读】 5 第一单元  树立科学思维观念 年份省市题号 核心考点 材料情境 2025·浙江1月高考·T13 劳动、意识、矛盾的普遍性与特殊性、抽象思维 露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中 2025·北京高考·T2 实践与认识的关系、形象思维 近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试 2025年安徽高考·T15 思维抽象、联想思维、思维的特征、内涵和外延 冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花” 2025年重庆高考·T14 超前思维、抽象思维、演绎推理 人类最终会否被人工智能取代 2025年天津高考·T11 思维的特征、科学思维的特征、形象思维 民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力 2025·北京高考·T3 逻辑思维的基本要求、同一律、价值、文化的功能 杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日 2025·浙江1月高考·T23 正确运用联言判断；相容选言判断的真假判断；排中律：思维的明确性要求 某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡 2025年甘肃高考·T15 逻辑思维的基本要求 育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同 2025年广西高考·T16 逻辑思维基本要求（矛盾律）、联想思维、概念间关系（反对关系）、性质判断的换质位推理 在2024年11月举办的第十二届全国少数民族传统体育运动会上，民族健身操项目的比赛精彩纷呈。下列逻辑分析正确的 2025·四川高考·T16 矛盾律、三段论推理、必然推理、超前思维、联想思维 判断或推理正确的 2025年云南高考·T15 科学思维、不完全归纳推理、演绎推理、辩证思维、共变法 中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联 2025·北京高考·T18 科学思维\辩证思维\创新思维 结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战 2025年天津高考·T20 矛盾律、充分条件假言推理、换质推理 已知四位同学中只有一个人预测错误。经过推理，判断小津预测错误，下图展示了推理过程和推理依据，将横线处补充完整。 核心考点 考情统计 材料情境 思维的含义和特征 2022 · 山东 ·高考T9 习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践       思维形态及其特征 2023· 北京 · 高考T6 植物博物画的创作 2024 · 山东高考 ·T10 探索县域小城文旅火热的“密码” 2023 · 山东 ·高考T17 有观点认为，国家应超前开展各类基础设施投资以促进经济发展 2025 ·浙江1月高考 ·T13 露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分 体现在词汇中 2025· 北京高考·T2 北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试 2025年安徽高考·T15 科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术 第一课 走进思维世界高考考情统计 一、思维的含义与特征 1.思维的含义 考点一 走进思维世界 【知识梳理】 (3)思维的方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 (4)意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。战略思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。历史思维 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。辩证思维 破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。创新思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。底线思维 2.思维的特征（背） 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 →侧重思维的创造性 关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…; 总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 其他思维的特征（背） 创新：多向性、跨越性、独特性 联想：跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性 发散：流畅性、变通性、独特性 聚合：严谨性、归一性、论证性 超前：探索性、预测性、不确定性 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识, 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识, 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 ①理性认识依赖于感性认识因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 二、思维的形态及其特征 1.思维的基本形态（背） 标准 分类 解释 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散(由一到多) 聚合思维 向同一方向收敛（由多到一） 从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象（整体向部分） 分析思维 分别地认识对象（部分向整体） 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 【思维的两种基本形态】 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征， 并以感性形象为基本单元 抽象思维 形象思维 区 别 含义 人们把以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 基本形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上， 运用联想、想象和幻想等 主要特征 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、 运行方式的想象性、 思维表达的情感性。 认识功能 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 联系 ①两者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。 ②二者都属于理性认识，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 2.思维基本形态的特征（背） (2025年安徽高考·T15)冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知( ) ①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【考题讲练】 A (2025·北京高考·T2)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”,学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”,学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( ) ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 16 (2025·浙江1月高考·T13)露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知( ) ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 第二课 把握逻辑的要义高考考情统计 省份 题型 话题 知识要求 能力要求 2024 ·浙江1 月 高考T23 选择题(中) 小马长大了，帮妈妈去商店买东西， 路上遇到了一条河 同一律 同一律的辩识与运用 2024 · 湖 南 高 考 ·T16 选择题(中) 某班开展劳动教育，并评选一名劳动 小能手 逻辑思维的基本要求判断 逻辑思维的基本要求判断的综合运用 2023 · 广 东 高 考 ·T16 选择题(易) 校运会跳高决赛 矛盾率 矛盾率的简单运用 2023 · 湖 北 高 考 ·T13 选择题(难) 教职工健康长跑赛 矛盾率 矛盾率的综合运用 2023· 浙江6月 高考T28 选择题(中 6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票 矛盾率 矛盾率的简单运用 2025 ·北京高考·T3 选择题(中 以我之诗心，鉴照古人诗心 逻辑思维的基本要求、同 一律、文化的功能 逻辑思维的基本要求、同一律、价 值、文化的功能的综合运用 2025· 浙江1月高考T23 选择题(中 某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子， 每个盒子里均有且仅有一张卡 正确运用联言判断；相容 选言判断；排中律：思维 的明确性要求 正确运用联言判断：相容选言判断 的真假判断；排中律：思维的明确 性要求的综合运用 二　把握逻辑要义 (一)逻辑的多种含义 【知识梳理】 1.逻辑学：所有研究思维规律与方法的学问 (1)狭义的逻辑学：形式逻辑 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 (2)广义的逻辑学：形式逻辑+辩证逻辑 把含有狭义的逻辑学和碰究辩证想维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (3)学习狭义逻辑学的意义： ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 2.形式逻辑特别关注推理问题： (1)推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 (2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。 (3)形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导真结论的规律和规则。 (二)逻辑思维的基本要求 注意事项： ①同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 ②在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断， 同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。 这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （2023·湖北高考·T13）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（ ） A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 【考题讲练】 A 根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，故D排除。 根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，BC排除。 根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。 （2023·广东高考·T16） 校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 D 只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 第三课 领会科学思维高考考情统计 省份 题型 话题 知 识 要 求 能 力 要 求 2023 · 北 京 高考· T6 选择题(难) 植物博物画的创作 抽象思维和形象思维 抽象思维和形象思维的简单运用 2022 · 北京 高考 ·T17 非选择题(中) 北京雨燕保护 科学思维 科学思维的综合运用 2025年云南 高考· T15 选择题(中) 自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想 科学思维 科学思维的综合运用 2025 · 北 京 高考· T18 非选择题(中) 运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智 能时代的机遇和挑战 科学思维\辩证思维 \创新思维 科学思维\辩证思维\创 新思维的综合运用 三　领会科学思维 1.科学思维含义 内涵 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 包含逻辑思维、辩证思维和创新思维等 基本条件 任何思维都是内容与形式的统一， 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 【知识梳理】 2.科学思维的特征（背） 特征 原因 关键词 追求认识的客观性 从实际出发，力图如实地反映认识对象。 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律 从实际出发，不盲从 结果具有预见性 通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 可预测、 指明道路 结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 检验、修正 联系：①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 ③在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 科学思维（总称） 逻辑思维 辩证思维 创新思维（联想、逆向、发散、聚合、超前都归在创新思维里） 3.学习科学思维的意义 思维素养意义 (1)有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑思维） (2)有利于我们把握事物的本质和发展规律（辩证思维） (3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力（创新思维） 思想政治意义 （1）（思维觉悟层面）有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。——怎么想 （2）（实践层面）有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。——怎么做 （3）把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类——总结 科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。可见，科学思维( ) ①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理，接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考题讲练】 C (2025年云南高考·T15)中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鸥冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是( ) ①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置 ②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化 ④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【课堂小结】 （2023·浙江6月高考·T28）近日，6岁萌娃因熟背《滕阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ） A.以前曾有4岁萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 【当堂训练】 D C (2025·北京高考·T3)杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明( ) ①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ （2024深圳一模T20）20.阅读材料，完成下列要求。(20分) 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央坚持植根本国、本民族历史文化沃土，坚持马克思主义文化理论的价值性、实践性和开放性，以发展眼光和创新思维看待马克思主义，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，创造属于我们这个时代的新文化，形成了习近平文化思想。习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，在新时代文化建设宏伟实践中展现出强大指引力。 某校高三(13)班学生在学习《逻辑与思维》时，结合习近平文化思想智慧，把握科学思维特征，让思维更加自觉走向科学，积极开展探究与分享： (2)结合学生的分享，运用《逻辑与思维》的知识，阐述习近平文化思想是如何体现科学思维特征的。(7分) 20(2)评分细则 答题逻辑：科学思维的特征+结合材料分析 ①科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性和可检验性。(3分，每个特征1分；写成“科学思维具有客观性、预见性、可检验性”类似表述一共只给1分) ②习近平文化思想立足时代之基，科学把握了人类文明发展规律；(2分，每个关键词1分，写到“植根本国、本民族历史文化沃土”、A立足国情实际”等类似表述均可替代给分) ③正确回答了时代问题，为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学行动指南，并随着实践深入不断形成、丰富、发展，始终以求是的态度接受实践的严格检验。(2分，每个关键词1分，其中“智学行南”可替代为“预测趋势”“正确指引”等类似表述) 【注意】特征未写对，材料关键词对得上可给分，三个角度共不超过3分；学生如果把三个特征分别结合材料进行分析，“追求认识的客观性”联系到“规律”、“时 代”、“植根本国、本民族历史文化沃土”、“立足国情实际”等类似表述，“结果具有预见性”联系到“科学行动指南”、“预测趋势”“正确指引”等类似表述，“结果具有可检验性”联系到“实践”,全部对应到可给满分7分。 板书设计： $