3.5《探索宇宙》（教学设计）-2026-2027学年大象版五年级科学上册

该小学科学教学设计聚焦人类探索宇宙的探测手段、发展历程及我国航天成就，通过嫦娥奔月等神话传说创设情境，引导学生提问猜想，搭建时间轴、思维导图等信息整理支架，衔接古今探索脉络。 特色在于以探究实践为主线，分组制作时间轴、主题海报，用水果模拟行星大小建构直观模型，融入神舟飞船、嫦娥工程等成就激发态度责任，提升学生信息梳理与合作能力，为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计。

大象版科学五年级上册 第三单元《浩瀚宇宙》 5 探索宇宙 教学设计 单元 《浩瀚宇宙》 课题 5 探索宇宙 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球 学习内容 9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知 内容要求 9.6高⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。 9.6高⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能认识到太空探索拓宽了人类的视野；知道技术与工程对科学发展有促进作用。 科学思维 能进行初步的创意设计，并利用影像、文字或实物表达自己的创意。 探究实践 能运用观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析等方式获取信息，用科学语言、概念图、统计图表等记录整理信息，表述探究结果。 态度责任 就科学问题在认识上的分歧，乐于与他人进行沟通交流和辩论，基于证据反思和调整探究活动。 教学 重点 1. 了解人类探索宇宙的主要探测手段及发展历程； 2. 掌握我国神舟飞船、嫦娥工程等重大航天成就的关键信息； 3. 学会运用时间轴、思维导图等方式整理和呈现科学知识。 教学 难点 1. 理解不同探测手段在宇宙探索中的作用和意义，感知技术进步对科学认识的推动； 2. 能有序、清晰地梳理复杂的宇宙探索信息，并通过海报、时间轴、思维导图等形式准确呈现； 3. 激发学生持续探索宇宙的兴趣和科学精神。 教学 准备 教师：1. 宇宙探索相关PPT；2. 海报制作材料（卡纸、彩笔、剪刀、胶水等）；3. 人类探索宇宙历程的简化时间轴图表、思维导图。 学生：课前通过上网、查阅书籍等方式收集宇宙探索相关资料（如航天故事、航天器介绍、我国航天成就等）。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境（5分钟） 1．情境引入 师：同学们，自古以来人类就对天空充满了向往，流传着许多动人的神话传说，比如嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……这些传说寄托了古人对宇宙的好奇与探索欲望。在我们生活的地球之外，是一个广阔无边的世界，它就是“宇宙”。你们对宇宙有哪些好奇的地方？想知道宇宙中的哪些秘密？ 生：如“宇宙有多大？”“其他星球上有生命吗？”“人类是怎么登上月球的？”等。 2．问题与猜想 师：人类为了揭开宇宙的神秘面纱，付出了很多努力。大家猜想一下，人类可能会用哪些方法去探索宇宙呢？ 生：大胆猜想（如用望远镜看、坐飞船去太空、发射探测器等）。 【设计意图】 通过神话传说创设情境，激发学生对宇宙的兴趣，唤起学生已有的认知和好奇心；通过提问和猜想，自然引出本节课的核心主题——探索宇宙，为后续学习铺垫。 二、探究与结论（30分钟） 1. 探究人类探索宇宙的探测手段 师：同学们的猜想很有创意！其实人类探索宇宙的历程非常漫长，探测手段也在不断进步。请大家结合课前收集的资料和PPT上的图片，分组讨论：人类先后用了哪些方式探索宇宙？这些方式有什么特点？ （PPT展示：肉眼观察、望远镜观察、火箭运载、航天器探测、载人航天等图片及简要说明） 小组讨论后，派代表分享交流，教师总结：古代：用肉眼观察星空，记录星象变化（如中国古代的天文观测）； 近代：发明望远镜，在地球上观测天体（伽利略），看得更远更清晰；现代：发射火箭、人造卫星、探测器（如月球探测器、火星探测器），实现载人航天（如神舟飞船、国际空间站、中国空间站），直接或间接探索宇宙。 2. 了解我国的航天成就 师：在人类探索宇宙的浪潮中，我国也取得了举世瞩目的成就。请大家看PPT，一起了解这些震撼人心的航天工程和航天器。 （1） PPT展示“神舟飞船”相关内容：1999年神舟一号发射成功，2003年神舟五号将杨利伟送入太空，中国成为世界上第三个将人类送入太空的国家，此后神舟飞船实现了多人多天、太空出舱、交会对接等重大突破。“神舟”意为“神奇的天河之舟”，还谐音“神州”，寄托着中国人的飞天梦想。 （2） PPT展示“嫦娥工程”“玉兔月球车”相关内容：2004年嫦娥工程立项，嫦娥一号、三号、五号等探测器先后完成绕月、落月、月球采样返回等任务；月球车“玉兔号”“玉兔二号”分别在月面和月背开展巡视探测，“玉兔”的名字来源于神话传说，象征着善良、纯洁。 师：看完这些，大家有什么感受？你还知道我国哪些航天成就？（生自由发言，分享课前收集的资料） 3. 实践活动：整理宇宙探索知识 （1） 方法指导：师介绍两种整理知识的方法——时间轴（按时间顺序记录关键事件）和思维导图（梳理航天器类型、探索手段等分类知识），展示模板示例。 （2） 小组选择任务：A组：制作“人类探索宇宙历程”时间轴；B组：制作“航天器类型”思维导图；C组：结合我国航天成就，制作“宇宙探索主题海报”。 （3） 小组合作完成：教师巡视指导，帮助学生梳理信息、解决遇到的问题（如时间轴事件的排序、思维导图的分类逻辑、海报内容的筛选等）。 4. 实物模拟：太阳系八颗行星大小对比 师：宇宙中有很多天体，八颗行星是太阳系的重要成员，它们的大小差异很大。我们可以用身边的水果来模拟八颗行星的大小。（1）PPT展示八颗行星的赤道直径及等比例缩小后的对应水果参考：地球（12756千米）- 荔枝（3厘米）、火星（6792千米）- 樱桃、木星（143000千米）- 西瓜（33厘米）、土星（120162千米）- 柚子（13厘米）、天王星（52300千米）- 哈密瓜、海王星（49500千米）- 苹果、金星（12104千米）- 橙子（8厘米）、水星（4880千米）- 蓝莓（1厘米）或石榴籽（0.7厘米）。（2）学生拿出自备水果，按照等比例关系摆放，观察八颗行星的大小差异，教师引导学生说出感受（如木星、土星体积很大，水星、火星体积很小等）。 【设计意图】 1. 通过分组讨论、资料分享，让学生主动获取人类探索宇宙的探测手段，培养自主探究和合作交流能力；2. 聚焦我国航天成就，增强学生的民族自豪感和爱国情怀；3. 结合时间轴、思维导图、海报制作等实践活动，锻炼学生整理信息、动手操作和合作能力；4. 用水果模拟八颗行星，将抽象的天体大小具象化，帮助学生直观理解，激发学习兴趣。 三、反思与评价（5分钟） 1.课堂小结 师：今天我们一起探索了宇宙的奥秘，了解了人类探索宇宙的历程、探测手段和我国的航天成就，还通过时间轴、海报、水果模拟等方式整理和呈现了知识。谁来说说这节课你学到了什么？ 生：分享本节课的收获（如知道了神舟五号、嫦娥工程，学会了制作时间轴，了解了八颗行星的大小等） 2.反思 师：在收集信息、小组合作、制作作品的过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？还有哪些地方不太明白，或者想进一步探索的问题？ 生：自由发言（如“收集资料时不知道哪些是关键信息”“小组合作时分工有点乱”“想知道火星上是否真的有水资源”等） 3.评价 师：本节课大家都积极参与探究活动，主动收集资料、分享想法，制作的时间轴、海报和水果模拟都很有创意。整理的时间轴清晰有序，分享的航天故事很精彩。希望大家课后继续保持对宇宙的好奇，主动探索更多宇宙奥秘。 1. 课堂小结帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固学习成果；2. 反思环节引导学生回顾探究过程，总结经验教训，提升探究能力；3. 正面评价学生的表现，鼓励学生保持探索兴趣，为后续学习和探索埋下伏笔。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理： 1. 将制作的时间轴、海报等作品分类收纳；2. 整理桌面的水果（可带走或按要求处理）；3. 收拾海报制作材料、笔记本等，保持教室整洁。 培养学生良好的学习习惯，懂得爱护材料、整理环境，形成有序的学习氛围。 五、板书设计 5. 探索宇宙 一、探索手段：肉眼观察→望远镜观察→火箭运载→航天器探测→载人航天 二、中国航天成就：神舟飞船——载人航天 嫦娥工程——月球探测 玉兔月球车——月面巡视 三、知识整理：时间轴、思维导图、海报 四、探索无止境→持续好奇，主动探索 简洁明了地呈现本节课的核心内容，帮助学生构建知识框架，突出重点，便于记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $