第二单元任务2《手工刺绣》教学设计2026—2027学年滇教版七年级上册劳动技术

该初中劳动技术教学设计聚焦手工刺绣基础工具、安全操作及平针回针针法。通过展示刺绣作品情境导入，承接纸工精细操作训练，从纸质过渡到织物材料，为后续布艺制作搭建学习支架。 特色在于以传统工艺传承为载体强化劳动观念，通过安全规范讲解与针法示范口诀提升劳动能力，小组实操互评培养专注耐心的劳动习惯。教师示范小草纹样完整流程，学生独立完成简易图案，既落实技能又渗透工匠精神，助力教师高效教学，促进学生劳动素养全面发展。

第二单元任务2《手工刺绣》教学设计2026—2027学年滇教版七年级上册劳动技术 一、基本信息 学科：初中劳动技术 教材版本：滇教版七年级上册 单元主题：第二单元 巧手做手工 课题任务：任务二 手工刺绣 授课时长：1课时（45分钟） 授课对象：七年级学生 二、教材分析 本课是第二单元《巧手做手工》的任务二。上一课《纸工制作》，学生学习了折、剪、粘等基础手工技法，锻炼了手部精细操作能力。本课转向布艺手工——手工刺绣，属于传统工艺类劳动内容。 教材立足于初中生的动手水平，不追求复杂纹样，重点学习刺绣基础工具、安全操作、两种入门针法（平针、回针），在简单布料上完成小图案刺绣。教材把刺绣作为传统手工艺传承载体，引导学生感受传统技艺之美，培养耐心、专注、精益求精的劳动品质。同时学会规范使用针线，注意针刺安全，养成工位整洁、节约材料的劳动习惯。承接纸工的精细动手训练，从纸质材料过渡到织物材料，丰富学生手工劳动体验，为后续布艺制作打下基础。 三、学情分析（学生分析） 七年级学生手部精细动作有一定基础，但大部分学生没有使用针线的经验。 1. 优势：对传统刺绣好奇，兴趣浓厚，想象力丰富，愿意尝试新鲜的手工项目；经过纸工课学习，已经建立手工课安全、保持工位整洁的基本意识。 2. 存在问题：使用针的时候容易紧张，握针不稳，存在扎手风险；耐心不足，针脚容易长短不一，作品粗糙；识图能力较弱，难以沿着轮廓均匀走线；部分学生觉得刺绣繁琐，遇到困难容易放弃；缺少材料节约意识，容易浪费绣线。 本节课要降低难度，从最简单的基础针法入手，强化安全操作，鼓励学生坚持完成小作品，培养持之以恒的劳动品质。 四、教学目标 1. 劳动观念：了解手工刺绣是我国传统民间手工艺，感受传统手工技艺的魅力，认同一针一线的劳动价值，树立尊重手工劳动、传承传统工艺的观念。 2. 劳动能力：认识刺绣基础工具，掌握平针、回针两种基础刺绣针法，学会起针、收针方法，能在布料上沿着简单轮廓完成简易纹样刺绣。 3. 劳动品质与习惯：刺绣操作中做到专注细心，遵守针线安全规范，养成保持绣面整洁、节约绣线、课后整理工具材料的良好劳动习惯。 五、教学重难点 教学重点：认识刺绣工具，掌握平针、回针基础针法，学会起针与收针，牢记针线操作安全。 教学难点：控制针脚长短均匀，走线平顺，沿着图案轮廓平稳刺绣，做到绣面整齐美观。 六、课前准备 1. 教师准备：绣布、绣绷、绣花针、彩色绣线、剪刀、水消笔；刺绣成品样品；针法示范视频；安全提示卡片；简易纹样图纸（星星、小草、爱心）；收纳盒。 2. 学生准备：预习教材内容；自备一小块棉布；课堂任务单。 七、教学过程 （一）情境导入，感知刺绣（5分钟） 教师展示刺绣作品：刺绣手帕、刺绣书签、传统民族刺绣纹样图片。 提问：同学们，这些精美的图案是用什么工具，一针一线制作出来的？你在哪里见过刺绣？ 学生自由发言。教师小结：刺绣是中国古老的传统手工技艺，在衣物、饰品上用针线绣出美丽纹样。刺绣不需要复杂设备，但是非常考验耐心。上一节课我们用纸进行创作，今天我们学习在布料上创作——手工刺绣。板书课题：手工刺绣。 （二）新知探究，夯实基础（12分钟） 1. 认识刺绣工具 绣花针：细小尖锐，用来穿刺布料； 绣线：彩色丝线，一根绣线可以拆分细股； 绣布：棉布最适合新手，质地平整； 绣绷：固定布料，防止布料褶皱，方便刺绣； 水消笔：在布料上画底稿，成品后痕迹遇水消失； 小剪刀：专门修剪绣线。 2. 针线安全规范（重点） ① 针尖锐利，严禁拿着针挥舞、对着他人； ② 不用针的时候，插在布块上，不要随手放在桌面，防止扎伤； ③ 剪刀传递时手柄朝向对方； ④ 一旦被针扎破，立刻停止操作，报告老师处理； ⑤ 课后清点针的数量，不能遗落在桌面、地面。 3. 基础操作：穿线、起针、收针 穿线：绣线线头剪齐，穿入针孔；线尾打结，防止线头从布料脱出。 起针：从布料背面入针，结头藏在布底，正面看不到线结。 收针：纹样绣完后，在布料背面把线来回锁几针，剪去多余绣线，固定线头。 4. 两种基础针法讲解 平针：最简单的针法。向前一针，空一段距离再扎下去，针脚长短尽量一致，适合填充大面积图案。 回针：适合勾勒轮廓。向前走一小段，再往回退半针，线条连续流畅，不容易断线变形。 （三）教师示范，步骤精讲（10分钟） 教师现场示范，绣一片小草简易纹样，边操作边讲解完整流程： 1. 固定绣布：把布料夹在绣绷上，拉紧，保持布面平整； 2. 绘制底稿：用水消笔在布面画出小草轮廓； 3. 穿线起针：穿好绣线，打好线结，从布料背面起针； 4. 轮廓刺绣：用回针沿着小草外轮廓走线，控制针脚长短均匀； 5. 内部填充：换绿色绣线，用平针填充叶片； 6. 收针整理：背面锁线收针，剪掉多余线头，清理布面碎屑。 示范口诀：布绷紧，画好样，穿好线，藏好结；回勾描轮廓，平针填色彩；勤收线，收好针。 （四）学生实操，巡回指导（13分钟） 1. 分组安排：4人一组，每人独立完成一个简易纹样（小草或者星星），小组同学互相提醒安全事项。 2. 实操要求：规范使用针线，针脚尽量均匀；节约绣线，不要浪费；桌面保持整洁。 3. 教师巡视指导：帮助穿线困难的学生；纠正针脚忽长忽短、走线歪斜等问题；时刻关注针线安全，及时提醒学生收好针。 4. 作品互评：完成后小组内互相欣赏作品，从针脚均匀度、纹样完整度、操作安全、工位整洁四个方面评价。 （五）课堂总结，素养升华（3分钟） 教师梳理本节课要点：刺绣工具、穿线起收针方法、平针与回针针法、针线安全。 素养升华：刺绣没有捷径，每一针都需要专注、耐心。传统刺绣技艺，就是匠人日复一日的坚持。手工劳动不仅锻炼我们手部的精细能力，更教会我们做事持之以恒、精益求精。一针一线，都是劳动创造的美。 （六）课后作业（2分钟） 1. 在家继续完善课堂刺绣小样，注意针线安全； 2. 搜集生活中的刺绣作品，下节课分享； 3. 课后清点工具，把针、线、布料整理收纳好，保持工作台干净。 八、教学反思 本节课学生对传统刺绣兴趣浓厚，能够认真学习基础针法。课堂重点落实针线安全教育，大部分学生可以完成简单纹样刺绣。 不足：部分学生手部控制较弱，针脚很难做到均匀；穿线耗时较长，压缩刺绣实操时间。后续教学可以提前准备穿线辅助工具，增加更多简单纹样素材；拓展了解少数民族刺绣文化，加深学生对传统手工艺的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $