第16课《我的叔叔于勒》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《我的叔叔于勒》展开，涵盖小说情节、人物形象、主题思想及写作手法。以“菲利普一家盼于勒”的场景导入设置悬念，通过作者介绍、背景资料、字词积累搭建基础，再以“盼-赞-遇-躲”梳理情节，深入分析菲利普夫妇、于勒及“我”的形象，最终揭示资本主义社会金钱关系的主题，形成连贯的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过人物语言、动作、神态分析性格，如父亲“唉！如果于勒竟在这只船上”的反复语言凸显势利；以情节发展、逻辑、心理等多维度梳理训练思维。同时用“我”与父母的态度对比进行审美创造，如“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”的反复手法赏析。学生能提升文本分析与表达能力，教师可借助系统流程与探究活动提高教学效率。

同学们,生活在勒阿弗尔的菲利普一家,每逢星期日,都会衣冠整齐地到海边栈桥上去散步,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”于勒到底是谁呢?为什么菲利普一家那么急切地想见到他呢?让我们走进小说去一探究竟吧。 新课导入 莫泊桑 16. 我 的 叔 叔 于 勒 1.了解小说情节,把握小说主题,体会本文构思的巧妙。 2.学习通过人物语言、动作、神态揭示人物心理和性格特点的写作方法。 3.通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观、价值观和人生观。 学习目标 莫泊桑(1850—1893),法国优秀的批判现实主义作家,被誉为“短篇小说巨匠”。代表作有《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》(又译《俊友》)等。 作者介绍 法国的莫泊桑和俄国的契诃夫、美国的欧 亨利并称为”世界三大短篇小说巨匠”。 1.小说的三要素是: , , 。 2. 是小说的灵魂。 3.刻画人物性格的方法有: 描写、 描写、 描写、 描写、 描写。 4.《我的叔叔于勒》作者是 国的, 名为 ,是 主义作家。 人物 情节 环境 人物 外貌 语言 行动 神态 心理 法 莫泊桑 批判现实 知识回顾 《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。十九世纪法国西部的哈佛尔海岛,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒,原是个浪荡子。他把自己的财产挥霍光了,又花了哥哥的一大笔钱,终于被送往美洲去冒险。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。 背景资料 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 牡蛎 嘟囔 读读写写 ji j zh n t sh l nl chu x sh m l d nang 解释词语 拮据: 栈桥: 糟蹋: 别墅: 褴褛: 女婿: 端详: 恭维: 缺少钱,经济境况不好。 码头上延伸到海里的长桥,供旅客上下船和装卸货物用。 浪费或损坏。 在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。 (衣服)破烂。 女儿的丈夫。 ①仔细地看。②端庄安详。 为讨好而赞扬。 阔绰: 煞白: 与日俱增: 十拿九稳: 郑重其事: 莫名其妙: 狼狈不堪: 形容对待事情非常严肃认真。 形容很有把握。 处境困难,非常窘迫。 没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。名,说出。 排场大,生活奢侈。 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白,没有血色。 随着时间的推移而不断增长。 课文中的人物对于勒有哪些称呼?这些称呼是在什么情况下出现的?请在课文中勾画出来。称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化? 整体感知 全家唯一的希望 全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖 大家 克拉丽丝 克拉丽丝 菲利浦 若瑟夫 穷 富 穷 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个贼、讨