2.3乘法的初步认识 （同步练习）-2026-2027学年二年级数学上册 人教版

**基本信息** 分层递进覆盖乘法概念建构到综合应用，通过基础巩固、能力提升、思维拓展三阶设计，培养抽象能力、推理意识与创新意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础篇|乘法概念要素（相同加数、算式读写、乘数与积）|看图写算式（几何直观）、概念辨析题，夯实符号意识| |提高篇|乘法意义深化（算式改写、乘数关系、情境应用）|判断推理题（推理意识）、选择题，强化运算能力| |拓展篇|乘法本质理解与跨情境应用（适用性分析、等量代换）|开放性问题（创新意识）、情境分析题，发展模型意识|

人教版 二年级数学上册 乘法的初步认识（答案） 一、基础篇答案 1.3,4 2.5×3=15,3×5=15 3.2×5(或5×2) 4.4乘3 5.6,2,12 6.V 1: 96 4+4+4=12;3×4=12(或4×3=12) 9.7×2(或2×7) 10.5,2;2,5 11.4×2=8（或2×4=8) 12.2+2+2=6;3×2=6(或2×3=6) 13.3 14.√ 15.2×5=10(或5×2=10) 二、提高篇答案 16.6×5=30(或5×6=30)，30 17.4乘5；4,5（或5,4） 18.8×3(或3×8) 19.× 20.20 21.4×3=12 22.2×6(或6×2) 人教版 二年级数学上册 23.4×7=28(或7×4=28) 24.C 25.4+4+4+4+4=20;4×5=20(或5×4=20) 26.4 27.√ 28.9×2(或2×9) 29.4×6=24(或6×4=24) 30.5 三、拓展篇答案 31.10=5+5,原式=5×6=30（或6×5=30） 32.8=4+4,原式=4×5=20（或5×4=20） 33.4 34.加法算式不一样；乘法算式相同：2×3、3×2 35.2×6=12,6×2=12 36.3×7=21(或7×3=21) 37.12 38.不能，因为不是每组数量相同，不是相同加数相加 39.5 40.5 2人教版 二年级数学上册 乘法的初步认识 基础篇 1. ，这里相同加数是（　　），有（　　）个 3 相加。 2. ，写成乘法算式：（　　）或（　　）。 3. （　　）×（　　）。 4. 读作：（　　）。 5. 在算式 中，乘数是（　　）和（　　），积是（　　）。 6. 判断：。（　　） 7. 判断： 可以改成乘法算式。（　　） 8. 3 个 4 相加，加法算式：（　 　），乘法算式：（　 　）。 9. （　　）×（　　） 10. 表示（　　）个（　　）相加，或者（　　）个（　　）相加。 11. 4 个 2 相加，写出一道乘法算式：（　 　）。 12. 看图：○○ ○○ ○○ 一共有 3 组，每组 2 个。加法算式：，乘法算式：。 13. 表示 4 个（　　）相加。 14. 判断：乘法是求几个相同加数和的简便运算。（　　） 15. 2 个 5 相加，写成乘法算式：（　 　）。 提高篇 16. （　　）×（　　）=（　　） 17. 读作（　　），表示（　　）个（　　）相加。 18. 19. 判断： 可以写成 。（　　） 20. 一个乘数是 5，另一个乘数是 4，积是（　　）。 21. ，相同加数是□，写成乘法算式：（　 　）。 22. （　　）×（　　） 23. 把 改写成乘法算式：（　 　）。 24. 不可以表示下面哪个算式（　　） A.　B.　C. 25. 每组有 4 个△，有 5 组。加法算式：（　 　），乘法算式：（　 　）。 26. ，里填（　　）。 27. 判断： 和 都可以表示 5 个 2 相加。（　　） 28. （　　）×（　　） 29. 4 个 6 相加，乘法算式：（　 　）。 30. ，=（　　）。 拓展篇 31. ，想一想，能不能改成乘法算式？写出算式。 32. ，改写为乘法算式：（　 　）。 33. ，求（　　）。 34. 2 个 3 相加和 3 个 2 相加，加法算式一样吗？乘法算式呢？ 35. 写出两道乘法算式，都可以表示 6 个 2 相加。 36. ，改写乘法算式：（　 　）。 37. ，如果=3，那么△=（　　）。 38. 有一堆圆形，分成两组，第一组 3 个，第二组 3 个，第三组 3 个，第四组 4 个。能不能直接写成乘法算式？说明理由。 39. ，（　　）。 40. 一道乘法算式，一个乘数是 4，积是 20，另一个乘数是（　　）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $