第7课 法兰克王国和西欧封建制度(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦法兰克王国建立与分裂、封君封臣制度、庄园和农奴制度等核心知识，通过“历史坐标”时间轴梳理481年至1453年关键事件，帮助学生在时空框架中构建从西罗马帝国灭亡到西欧封建社会形成的知识脉络。 其亮点在于以课标为导向整合分层知识，通过“误区警示”对比中西制度培养唯物史观，结合材料分析题引导史料实证与历史解释。如时间轴强化时空观念，材料题分析克洛维措施提升探究能力，助力学生理解封建特征，为教师提供结构化教学资源。

初中历史 指南针·课堂优化•九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课法兰克王国和西欧封建制度 ∥历史坐标 法兰克王国 查士丁尼 《查士丁尼法典》 查理曼帝国 西欧 庄园遍布大学开始在 拜占庭 建立 即位 编纂完成 查理加冕 分裂 复兴 欧洲 欧洲兴起 帝国灭亡 481年 527年 529年 800年 843年 10世纪 约11世纪 12世纪 1453年 课标导航 1.了解法兰克王国的建立、扩张和分裂的基本史实。 2.了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 知识整合 一、法兰克王国 1.法兰克王国 (1)背景：西罗马帝国灭亡前后， 在西欧建立了许多大小不同的王国。 (2)建立：481年， 在高卢地区建 立法兰克王国。 (3)克洛维的统治 ①克洛维皈依了基督教，承认罗马教会的 重要地位，带动整个法兰克王国都信仰了基 督教。 ②把原属罗马国有的土地和无主土地封赏 给部下或捐赠给教会，赢得广泛支持。 ③克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张， 实力日益强大。 2.查理曼帝国 (1)建立：768年， 成为法兰克王国 国王。 (2)扩张：查理将王国版图扩展到今天法国 大部、意大利北部、西班牙北部和德国西部的广 大地区。 (3)查理的统治：把新扩张的地区划分为若 干教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡献给教会，称为“ 99 (4)加冕：800年，教皇在罗马为查理举行加 冕礼，称查理为“ ”。查理因 此被称为 ,他统治时期的法兰克王 国被称为查理曼帝国。 (5)分裂：843年，帝国一分为三，这三个王 国成为后来 和 的雏形。 二、封君封臣制度 1.西欧封建制度的确立：8世纪前期，法兰 克王国对土地的分封形式进行改革，要求得到 封地的人必须服兵役。此后，这种以土地的封 赐为纽带而形成的 在西欧逐渐 流行。 2.封君与封臣及其关系 (1)封君：赐地的人成为封君。 (2)封臣：接受封地的人成为封臣。 (3)关系 ①封臣必须效忠于封君，要为封君服兵役、 提供财物等。 ②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须 ③封君与封臣的关系有着严格的 而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约 意义。 误区警示 西欧国王与属下的关系不同于古代中国 皇帝与臣僚的关系。中世纪的欧洲，国王与 属下的关系像是一种松散的联盟，这与君主 高度专制的东方社会有很大差别。 三、庄园和农奴制度 1.时间：9一11世纪。 2.性质：庄园既是一个 的经 济组织，也是相对独立的政治单位。 3.地位：是西欧封建制度的基础。 4.构成：庄园的主人是领主；居民均为领主 的佃户，包括 和缺少自由的农奴。 5.农奴制度 (1)农奴被束缚在土地上，一般每周要为领 主劳动3天，剩下的时间才属于自己，这是农奴 交纳的 (2)农奴承担的人身义务还包括交纳人头 税、结婚税、继承税等。 (3)农奴不能随意离开领主，如果私自离开 庄园，领主有权抓捕。 6.庄园法庭：起着维护庄园公共秩序的作 用，主持庄园法庭的是领主或他的管家。 分层达标 知识点①) 法兰克王国 1.法兰克王国的建立者是 A.屋大维 B.恺撒 C.克洛维 D.查理曼 2.★克洛维在位期间，保留了原来罗马大地主 的土地，把原属罗马国有土地和无主土地大 量赐给教会和部下，从而获得了广泛的支持。 实行这一举措的目的是 A.巩固王国统治 B.赢得对外战争 C.传播宗教思想 D.宣传西方文化 3.800年的圣诞节，罗马圣彼得大教堂内举行了 一场盛大的加冕仪式，教皇利奥三世将一顶 皇冠戴在一位法兰克国王的头上，称他为“罗 马人的皇帝”。这场仪式标志着 A.罗马帝国重新统一 B.西欧封建制度瓦解 C.查理曼帝国正式诞生 D.基督教成为罗马国教 4.★时空观念是历史学科五大核心素养之一。 在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导 图中，①②③分别是 德意志 西罗马帝国 法兰克王国 ② 法兰西 罗马帝国 ① ③ A.东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B.东罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C.西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D.罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯 知识点② 封君封臣制度 5.封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封 臣，并将象征分封的信物交给封臣，这就是 “授职礼”。这样的仪式可能出现在 A.古巴比伦王国 B.古代希腊 C.西罗马帝国 D.法兰克王国 6.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进 行了改革。改革使赐地的人与接受封地的人 之间的关系转变为 A.皇帝和臣民的关系 B.地主与农民的关系 C.农奴与农奴主的关系 D.封君和封臣的关系 7.下图反映出封君封臣制 ( 帝王 大封建主 小封建主 农民 A.受教皇严格控制 B.以土地封赐为纽带 C.权利与义务交织 D.具有严格的等级性 知识点③ 庄园和农奴制度 8.9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，其中 规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐 木者、刀剑制造者、渔民、面包师等各种职业 人员。据此可知，庄园 ( A.保护市民利益 B.属于管家所有 C.司法公平公正 D.经济自给自足 9.一份中世纪的西欧庄园记录显示：佃户约翰 每周要在领主的自营地上劳作3天，使用领主 的磨坊磨面要交钱，结婚时也要向领主缴税。 这主要反映了 ( A.西欧城市自治的状况 B.领主凭借土地和生产资料剥削佃户 C.基督教会占有大量土地 D.庄园法庭起着维护公共秩序的作用 10.庄园法庭主要负责审理庄园内的各种纠纷 和案件，包括佃户之间的争执、对领主决定 的申诉等，通常由领主或其管家主持，依据 的是习惯法，出席法庭的庄园居民有时也能 参与裁决过程。据此可知，庄园法庭( ) A.由领主个人意志进行判决 B.依据成文法典进行判决 C.起到维护庄园秩序的作用 D.庄园居民不受法庭保护 11.阅读材料，回答问题。 材料一克洛维一世，法兰克王国奠基人、 国王。他父亲死后，继位的克洛维征服了邻 近的几个法兰克部落并称王。486年，克洛 维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督 西格里鸟斯，独占整个北高卢，这一年被认 为是法兰克王国的开国之日。占领北高卢 后，克洛维皈依了罗马天主教。 材料二查理大帝，法兰克王国加洛林国 王，德意志神圣罗马帝国的奠基人。他建立 了那囊括西欧大部分地区的庞大查理曼帝 国。公元800年，由罗马教皇利奥三世加冕 “罗马人的皇帝”。他在行政、司法、军事制 度及经济生产等方面都有杰出的建树，并大 力发展文化教育事业。是他引入了欧洲文 明，将文化重新从地中海希腊一带转移至欧 洲莱茵河附近，被后世尊称为“欧洲之父”。 (1)法兰克王国的建立者克洛维，是当时很 有远见和才干的国王。他为稳固自己的统 治，采取了哪些措施？有什么作用？ (2)查理为了得到教会的支持，采取了什么 措施？有什么影响？ (3)查理死后，它的帝国后来分化成了哪些 国家？ 12.阅读材料，回答问题。 材料一 材料二从9世纪开始，一种新的农业经济 组织形式逐渐流行开来，封建领主以村庄为 基础占有一片地区，其中有住房、作坊、耕 地、草地、林地、荒地、池塘。其中，经济生产 以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自 给，鞋帽、衣服也自己制作，有的还有铁匠、 金银匠等。大的封建主领地往往成为地方 经济的中心。 材料三法兰克王国整体信仰基督教，国王 把原属罗马国有的土地和无主土地赏赐给 教会和部下，取得了教会和国内外的广泛支 持。国王把全国划分为很多教区，命令每个教 区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会， 称为“什一税”。教会因此成为欧洲的大封建 主。教皇为国王举行加冕礼也沿袭下来。 (1)根据材料一，指出欧洲封建时代的主要 政治制度，并加以说明。 (2)根据材料二，判断当时经济形式的名称， 指出其特点。 (3)根据材料三，结合所学知识，指出欧洲封 建社会的政治特点。评价这一政治特点对 欧洲的影响。