第3单元 第7课 法兰克王国和西欧封建制度-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦九年级上册“封建时代的欧洲”主题，围绕法兰克王国兴衰、封君封臣制度及庄园农奴制展开，通过基础巩固与能力提升分层练习，结合查理曼加冕、帝国分裂等事件，帮助学生构建西欧封建社会发展的时空脉络。 其亮点在于融入中考真题与情境案例，如课本剧封君封臣仪式、庄园法庭文书等，以史料实证支撑历史解释。分层设计助力学生逐步深化理解，教师可通过多样题型提升教学效率，培养学生时空观念与历史思维能力。

九年级历史 上册 第三单元 封建时代的欧洲 第7课　法兰克王国和西欧封建制度 C B B D C C A B C D D B 法兰克王国　　 中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是( 　 ) A．两河流域人 B．印第安人 C．日耳曼人 D．斯巴达人 下列君主中推行“什一税”，被称为“罗马人的皇帝”的是( 　 ) A．屋大维 B．查理大帝 C．恺撒 D．亚历山大大帝 (江西南昌期中)800年圣诞节，教皇利奥三世在罗马为法兰克国王查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。这一事件对中世纪欧洲产生了深远影响。以下关于此事件的理解中，最为准确的是( 　 ) A．标志着罗马帝国在西欧的正式复兴 B．体现了教权对王权的强化与认可 C．奠定了查理曼帝国中央集权的基础 D．表明西欧完全摆脱了东罗马帝国的影响 (江苏徐州期末)查理曼帝国分裂后形成欧洲大陆三个国家的雏形，这三个国家是( 　 ) A．意大利、法兰西和西班牙 B．意大利、德意志和西班牙 C．德意志、法兰西和西班牙 D．德意志、法兰西和意大利 (广东茂名期末)西罗马帝国灭亡后，许多日耳曼王国建立，这让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。这体现出欧洲中世纪的政治特点是( 　 ) A．封建王权至高无上 B．基督教会操控一切 C．教权与王权相结合 D．契约关系双向制约 封君封臣制度　　 (新疆中考)某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中( 　 ) 人物1：(解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是您的人了。(宣誓)从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：(拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓)我会保护你。(将一把宝剑交给人物1) A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国 下图为《缔结封君封臣关系的仪式》，可以用来佐证( 　 ) A．西欧封建制度出现 B．罗马共和国的建立 C．法兰克王国的建立 D．查理曼帝国的强盛 庄园和农奴制度　　 (湖南中考)9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园 ( 　 ) A．采用罗马奴隶制进行生产 B．存在领主对农奴的剥削 C．成为地方经济发展的中心 D．通过劳动惩罚违法行为 (河南驻马店期中)下图为中世纪英国庄园的部分文书。这主要反映了庄园法庭( 　 ) ·约翰·赖特让牛乱跑，给所有人的庄稼造成了损失，法庭罚他2便士。 ·威廉·伊登养了一条灰狗，对所有佃户的羊来说是个威胁，法庭让他将狗妥善安置，惩罚暂免。 A．判决依据领主意志 B．注重保护自然生态 C．重视维护庄园的秩序 D．政府发挥了主导作用 　扑克牌是我们十分熟悉的一种娱乐用具，扑克牌中的K代表国王，其中红桃K代表的国王是法兰克国王查理。下列选项与查理有关的是(　 　) A．建立法兰克王国 B．将王国一分为三 C．无偿赏赐土地 D．征收“什一税” (江苏苏州期中)在(欧洲)封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有很大的权力，就好像一个个小“皇帝”。这反映出当时欧洲(　 　) A．等级制度消失 B．契约关系普遍 C．社会秩序稳定 D．国家权力分散 (安徽池州期中)下表反映了庄园法庭(　 　) 英国贝克修道院庄园法庭 阿尔里瓦庄园法庭 1246—1249年受审案件122件 1259—1261年受审案件169件 涉及领主利益和司法权力的案件92件 涉及领主权益的案件104件 涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼30件 关于佃户之间纠纷的诉讼65件 A．是维护奴隶阶级利益的机构 B．有利于维护庄园秩序的稳定 C．丝毫不会去保障佃户的利益 D．一定程度上限制了领主特权 阅读材料，回答问题。 材料一　做一个领主的军事附庸，这个封臣便从领主那里得到“采地”，就是或多或少的土地和奴隶，这样便可使“效忠的人”，完全投入到军役中去。在授予封建封地的仪式上——从8世纪末起已系统化——封臣先行“臣从礼”和“宣誓效忠”，而给予采地则单独进行。 ——摘编自德尼兹·加亚尔《欧洲史》 (1)根据材料一，归纳欧洲封君封臣制的内容。 赐地的领主成为封君，接受封地的人则为封臣；封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。 材料二　到8世纪末，其帝国从北海扩展到比利牛斯山脉，从大西洋扩展到东欧的斯拉夫地区，查理曼成为西方无可争辩的征服者。800年圣诞节时，教皇利奥三世为他举行加冕称帝仪式，以承认他的最高地位。加冕那天，集会的民众大声高呼：“生命和胜利，永远属于伟大上帝的受冕者。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)根据材料二，指出查理曼为建立和巩固强大的帝国所采取的内外措施。 对外进行扩张征服；对内实行鼓励基督教发展的政策，从而取得教会的支持。 材料三　法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 (3)材料三中，“地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础”是指哪一件事？根据材料三，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”的意义。 事件：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 意义：确立了欧洲的封建制度，开启了欧洲封建社会的历史(或使欧洲由奴隶社会进入封建社会)。 (4)请用一句话概括上述材料内容的主题。 封建时代的欧洲(或法兰克王国的兴衰)。 $